COMPRENSIÓ Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Ciclo 2021-MARZO
Tarea académica 1 (TA1)
Integrantes
1. HUAROC ASTO, Danitza Brenda
2. CONDORI CONDE, Celso Angel
3. ORELLANA MORENO, Geraldynne Yolanda

Indicaciones
La presente evaluación grupal se llevará a cabo en tres sesiones. Las actividades se detallan a
continuación:

S03.s2: Los alumnos plasman el esquema de ideas que emplearán durante la redacción. Para
ello, podrán emplear la lluvia de ideas elaborada en la sesión anterior. Asimismo, pueden iniciar
la versión borrador de su texto que deberá anexarse al cuadernillo.

S04.s1: Los alumnos redactan la versión preliminar del texto empleando el esquema completado
en la sesión anterior. El único material que podrán usar durante esta clase es el cuadernillo. El
docente revisará el texto usando la rúbrica para la primera corrección.

S04.s2: Los alumnos, a partir de las observaciones consignadas, reescriben su texto. Esta será
una oportunidad para que consigan mejorar su redacción. La reescritura está en función de la
redacción de la sesiones anteriores, es decir, no será válido que se redacte un texto nuevo que
diste del original.

Instrucciones generales

1. Debes asistir de forma obligatoria a las sesiones que corresponden a la evaluación a través de
Zoom.
2. El cuadernillo de evaluación (formato oficial UTP) debe ser entregado en Canvas o (dejado)
en el Drive al término de las siguientes sesiones de clase: S03s2, S04.s1. Según la indicación
del docente. No se dará tiempo adicional
3. En cuanto a la última sesión de la TA1 (S04.s2), versión final, el cuadernillo de evaluación
debe ser entregado en Canvas al finalizar la sesión de evaluación. No se dará tiempo
adicional
4. Redacta tu esquema y texto en letra Arial 12 e interlineado 1.5. Justifica los párrafos.

Reglamento respecto al plagio

Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información

parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio aplica a
la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar referenciadas.
Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante infringe
algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y el profesor
supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y evidencias, si las
hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad
académica después de la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso
anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se comprueba
la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura, sin perjuicio de
recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no puede solicitar retiro de
la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación.
El registro de este OA está a cargo de la Secretaría Académica."

Consigna de redacción
Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto argumentativo de tres
párrafos (introducción, desarrollo y cierre) en el que deberás plantear tu postura frente a la
siguiente pregunta:

¿Consideran que la aplicación de los octógonos de advertencia en los alimentos

procesados ayudará a reducir enfermedades como el sobrepeso u obesidad en el Perú?

En este espacio, escribe un esquema de redacción para tu texto

 ESQUEMA DE REDACCIÓN

1. Introducción:
1.1. Contextualización : En el Perú se aprobó el uso del etiquetado octogonal.
1.2. Controversia : ¿Consideran que la aplicación de los octógonos de
advertencia en los alimentos procesados ayudará a reducir enfermedades como el
sobrepeso u obesidad en el Perú?
1.3. Tesis : En mi opinión la aplicación de los octógonos de
advertencia influyen positivamente en la reducción de diferentes enfermedades.
1.4. Anticipación : A continuación daré a conocer mi postura.

2. Desarrollo:
2.1 Idea Principal 1 (tesis+argumento1)
En mi opinión la aplicación de los octógonos de advertencia influyen positivamente en
la reducción de diferentes enfermedades porque dan a conocer el contenido del
producto a consumir.

3. Cierre:
3.1 Conector: En conclusión
3.2 Reafirmación de Tesis + Síntesis de Argumentos:
En mi opinión los octógonos de advertencia de advertencia influyen positivamente en
la reducción de diferentes enfermedades porque dan a conocer el contenido del
producto a consumir.
3.3 Comentario Crítico:
Sugiero a la población peruana ser consciente y así tomar en cuenta los octógonos de
los alimentos procesados, ya que estos nos advierten sobre su contenido y darnos
cuenta si vale la pena consumirlos y no sean perjudicables para nuestra salud.
S04.s1.
Redacta la versión preliminar

EN EL PERÚ SE APROBÓ EL USO DEL ETIQUETADO OCTOGONAL

En el año 2013 en el Perú se promulgó la Ley de Alimentación Saludable y

cuatro años después recién entró en vigencia uno de los acápites de la
presente ley hace referencia del uso de los octógonos en productos dañinos
para el consumo de la población siendo este aspecto muy importante para
preservar nuestra salud, pero frente a su aplicación muchas empresas
productoras de estos alimentos, no están cumpliendo con etiquetar sus
productos y frente a ello surge la siguiente controversia ¿Consideran que la
aplicación de los octógonos de advertencia en los alimentos procesados
ayudará a reducir enfermedades como el sobrepeso u obesidad en el Perú? En
mi opinión la aplicación de los octógonos de advertencia influyen positivamente
en la reducción de diferentes enfermedades. A continuación daré a conocer mi
postura.

Los octógonos son de suma importancia de advertencia ya que influyen

positivamente en la salud y alimentación de la sociedad peruana porque dan a
conocer el contenido del producto. Gracias a todo ello según el comentarista
de RPP en el año 2018 fue aprobada la Ley de Alimentación Nº 30021 que fue
propuesta en el 2013 el 16 de junio del 2018 se tomó la decisión de elegir el
etiquetado octogonal por la facilidad visual así haciendo que las personas
tomen en cuenta si los alimentos procesados y ultra procesados altos en los
parámetros en azúcar, sodio, grasas saturadas y trans son positivos para el
consumo diario. Según expertos del Ministerio de Salud el consumo constante
de estos alimentos en altos porcentajes de grasa saturadas nos provocarán el
aumento de líquido en el organismo y esto más adelante provocará la elevación
de la presión arterial, del colesterol Es así como va influyendo en cada uno de
nosotros poder tener una buena decisión, con esto se busca reducir y eliminar
las enfermedades crónicas vinculadas al sobrepeso y obesidad en nuestro
país.
En conclusión, los octógonos de advertencia influyen positivamente en la salud
de la sociedad peruana porque dan a conocer el contenido del producto.
Sugiero a toda la población peruana tomar en cuenta los octógonos de los
alimentos procesados, ya que estos nos advierte sobre su contenido y poder
darnos cuenta si vale la pena consumirlos y no sean perjudicables para nuestra
salud así evitando alguna enfermedad para el futuro.

Rúbrica para la corrección de la versión preliminar

En
Dimensión Indicadores Básico Logrado
proceso
 ¿Elabora un texto argumentativo en el que
Superestructura Tipo de texto y aplica la generalización respetando los párrafos
(7 puntos) elementos correspondientes (introducción, desarrollo y
cierre) y sus partes? 2 4 7

Macroestructura Pertinencia y ¿La información presentada se relaciona con el

(5 puntos) solidez de ideas tema en discusión en el texto? ¿Es sólida?
1 3 5

Progresión Manejo de
¿El párrafo presenta información: emplea
temática fuentes de
fuentes obligatorias y adicionales?
(3 puntos) información
1 2 3

Sintaxis y
Construcción de ¿Las oraciones están correctamente formadas y
vocabulario
oraciones tienen sentido completo? ¿Usa léxico formal?
(3 puntos)
1 2 3

Normativa Uso de los signos ¿Se usan apropiadamente los signos de

(2 puntos) de puntuación puntuación?
0.5 1 2
5–8 0–4
9 a más
errores errores
Ortografía ¿El texto presenta errores ortográficos? -4 -2 - 0,5

Aspectos por mejorar

Relación esquema-texto
Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias
Cierre
Otro: __________________________________

S04.s2.
Reescribe tu texto
 RÚBRICA DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (100000N01I)
Dimensiones Indicadores Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial
 El texto corresponde al tipo de
Se presenta otro tipo de texto,
Adecuación al texto evaluado: el texto
diferente al evaluado.
tipo textual argumentativo, ya que se
(tipo de docu- defiende una postura.
mento)
0,25 puntos
Super- 1 punto
estructura
(3) El texto presenta todas las Al texto le falta una parte: Al texto le faltan dos partes: El texto solo presenta alguna de
Elementos tanto partes: título, introducción, título, introducción, título, introducción, las partes: título, introducción,
del tipo textual desarrollo y cierre. Asimismo, desarrollo o cierre. Asimismo, desarrollo o cierre. Asimismo, desarrollo o cierre. Asimismo,
como de los cada parte cumple su función. cuatro de ellas cumplen su tres de ellas cumplen su esta parte cumple su función.
párrafos función. función.
2 puntos 1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos

Pertinencia de Todas las ideas presentadas en Por lo menos, dos párrafos del texto presentan información Solo un párrafo del texto presenta
la información: el texto corresponden al tema correspondiente al tema propuesto. información correspondiente al
correspondencia propuesto. tema. propuesto.
con el tema
propuesto 3 puntos 1,5 puntos 0,5 puntos

La información desarrolla el La información del texto La información del texto La información del texto
tema propuesto: presenta desarrolla el tema propuesto: desarrolla el tema propuesto: desarrolla el tema propuesto con
Solidez en el ejemplos, definiciones, presenta explicaciones solo presenta explicaciones explicaciones generales y apela
desarrollo del aclaraciones, citas, datos generales, ejemplos, datos generales y ejemplos, que solo a conocimientos básicos del
Macro-
tema propuesto estadísticos, etc., que reflejan estadísticos y aclaraciones, que reflejan el análisis de las tema, sin tomar en cuenta las
estructura
el análisis de las fuentes de reflejan el análisis de las fuentes de información. fuentes de información.
(10)
información. fuentes de información.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto

Todas las ideas del texto
Coherencia y presentan una relación lógica
cohesión a nivel entre ellas. Además, se
de texto y relacionan cohesivamente con
párrafo el uso de referentes y
conectores lógicos.
3 puntos
La mayor parte de las ideas del texto presentan una relación lógica Solo algunas de las ideas del
entre ellas. Además, estas se relacionan cohesivamente con el uso texto presentan una relación
de referentes y conectores lógicos. lógica entre ellas. Además, estas
se relacionan cohesivamente con
el uso de referentes y conectores
lógicos.
2 puntos 1 punto

El texto presenta oraciones La mayor parte del texto presenta oraciones gramaticalmente Solo algunas de las oraciones del
gramaticalmente correctas y correctas y poseen sentido completo, lo cual asegura la texto son gramaticalmente
Adecuación poseen sentido completo, lo comprensión del texto. correctas y poseen sentido
Sintaxis y gramatical cual asegura la comprensión completo, lo cual afecta la
vocabulario del texto. comprensión del texto.
(4) 3 puntos 2 puntos 1 punto

Propiedad El lenguaje es apropiado al El lenguaje es preciso y variado. El lenguaje es variado.

léxica tema, preciso y variado.
1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos

Puntuación El texto presenta un buen uso La mayor parte del texto presenta un buen uso de la puntuación, lo Solo algunas partes del texto
Normativa general y de de la puntuación, lo cual ayuda cual ayuda a la comprensión del texto. presentan un buen uso de la
(2) conectores a la comprensión del texto. puntuación.

2 puntos 1 punto 0,5 puntos

La presentación del texto El texto presenta otro formato,

cumple con el formato: tipo y diferente al solicitado.
Presentación del texto tamaño de fuente, justificación
(1) de párrafos e interlineado.
Además, el texto tiene una
disposición correcta en la hoja.
1 punto 0,25 puntos

Ortografía El texto presenta hasta 4 El texto presenta hasta 8 errores diferentes. El texto presenta hasta 16 errores
(tildes, grafías, mayúsculas, errores o menos diferentes. diferentes.
palabras juntas y separadas) -1 punto -2 puntos -4 puntos