DIRECCIÓN DE ASISTENCIA TÉCNICA

GPI - SASE
LINEAS DE ACCIÓN GPI-SASE 2022
EJES EN QUE CONSISTE OBJETIVOS ACCIONES DESTINATARIOS TIEMPO
1.- Orientar a los actores educativos en la
Consiste en espacios de análisis implementación de dispositivos destinados a Acompañamiento y
y reflexión coordinados por los fortalecer las trayectorias escolares. fortalecimiento de las
EJE N°1:
EOE en las instituciones 2.- Acompañar y orientar a los actores escolares, trayectorias escolares
ORIENTACIÓN Y
escolares de todos los Circuitos frente a situaciones que obstaculizan los procesos vinculadas con los Escuelas de todos
ACOMPAÑAMIENTO
territoriales en los niveles inicial, de enseñanza y aprendizaje. procesos institucionales los niveles. Marzo a
A LAS PRÁCTICAS
primario y secundario. 3.- Promover procesos de inclusión para garantizar de enseñanza y Supervisores de los Diciembre
EDUCATIVA
Seguimiento y acompañamiento el ingreso, permanencia y egreso de los estudiantes aprendizaje. Re- cinco circuitos.
INSTITUCIONALES
de las trayectorias escolares de en los niveles educativos obligatorios. vinculación para la
los estudiantes de los niveles 4.- Articular acciones con los diferentes programas inclusión de estudiantes
obligatorios de la educación. orientadas a la re-vinculación de los estudiantes de
todos los niveles educativos.
1.- Orientar a la comunidad educativa en la
implementación de dispositivos destinados a la
Consiste en espacios de análisis
prevención y abordaje de situaciones que vulneren Abordaje de las
y reflexión coordinados por los
EJE N°2: los derechos de niños, niñas y adolescentes. situaciones escolares Escuelas de todos
EOE en las instituciones
SITUACIONES 2.- Contribuir a instalar y afianzar en la comunidad complejas en el marco los niveles. Marzo a
escolares de todos los Circuitos
ESCOLARES educativa prácticas de cuidado, que promuevan el del Sistema de Supervisores de los Diciembre
territoriales en los niveles inicial,
COMPLEJAS diálogo y la convivencia democrática. Protección Integral de cinco circuitos.
primario y secundario.
3.- Acompañar y orientar a los actores escolares, Derechos
frente a situaciones de vulneración de derechos de
niños, niñas y adolescentes.
EJE N°3: Consiste en el fortalecimiento de A.- Proyecto de
FORMACIÓN Y las intervenciones de los equipos 1.- Institucionalizar un espacio de acompañamiento Formación para Marzo a
DESARROLLO de orientación escolar hacia el a los profesionales técnicos, Noveles. integrantes de los EOE Diciembre
PROFESIONAL interior del organismo y de las noveles.

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prácticas de los actores 2.- Socializar prácticas de los EOE, mediante B.- Proyecto de Integrantes de los
escolares en general. diferentes dispositivos, que favorezcan la reflexión Capacitación: equipos de
sobre las mismas. Abordaje de las orientación escolar.
3.- Producir saberes que contribuyan al desarrollo situaciones escolares
profesional de los EOE. complejas desde el
4.- Socializar las producciones, mediante su difusión Sistema de Protección
en soporte digital y/o papel. Integral. (FORMAR)
C.- Espacio de reflexión y
análisis de las
intervenciones en
territorio de los EOE.
D.- Proyecto de
articulación GPI -
INVELEC

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PROYECTOS TERRITORIALES GPI-SASE 2022

- Portada
o Datos Institucionales: Secretaria de Estado Fortalecimiento a la Gestión Escolar. Dirección de
Asistencia Técnica. GPI-SASE
o Nombre del Proyecto;
o Autores: integrantes del equipo de orientación escolar
o Circuito Territorial. Zona de Supervisión/Agrupamiento.
o Año
- Diagnóstico Situacional/Descripción de la realidad del territorio en relación a la temática planteada
en los dos Ejes.
o Detección de las necesidades territoriales.
o Establecer prioridades.
o Fundamentación: breve fundamentación de la temática elegida y de las prioridades detectadas.
o Población: descripción de la población destinataria. Breve justificación de las razones de la
población elegida.
o Objetivos:
• Generales: definidos en los Ejes.
• Específicos: teniendo en cuenta los objetivos generales planteados en cada uno de los
Ejes, establecer no más de 3 (tres) objetivos vinculados a como considera el EOE que la
temática abordada impactará en las intervenciones en el territorio.
o Metodología:
• Incluye diferentes dispositivos orientados al análisis y reflexión sobre las prácticas
institucionales y aulicas. Ejemplo: Espacios de análisis y reflexión, coordinados por los
EOE en las instituciones escolares de todos los Circuitos territoriales en los niveles
inicial, primario y secundario.
o Cronograma de acciones.
CIRCUITO ZONA DE INSTITUCIÓN POBLACIÓN CANTIDAD
FECHA NIVEL ACTIVIDADES
TERRITORIAL SUP./AGRUP. EDUCATIVA DESTINATARIA DE ASIST.

Observaciones: Consignar todas las actividades programadas con la tematica seleccionada hasta el mes
de julio del 2022, teniendo encuentra el Cronograma presentado.
-Reuniones interequipos: Revinculación/ausentismo: 07/03
- Situaciones escolares complejas: 09/03
o Evaluación:
-Procesual: explicitar los criterios que se tendrán en cuenta para efectuar el seguimiento del
proyecto. Se solicita poner énfasis en el impacto del mismo en las intervenciones de los EOE.
-Describir los criterios que se consideran para efectuar la evaluación de los mismo. Entre los
cuales se deben incluir: cantidad de espacios de reflexión, escuelas, asistentes, etc.
- Final: considerar en la evaluación final el impacto del Proyecto efectuado en las intervenciones
de los EOE en el territorio.
Bibliografía: Fuentes consultadas.
- Informe final.

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