En la ciudad de Cajamarca, siendo las 9:00 a.m. del da viernes dieciocho de
marzo de 2016, reunidos en el auditorio de la DRE Cajamarca: Gobierno Regional de Cajamarca Lic. Csar Alberto Flores Berros, Gerente General, Lic. Carlos Magno Roncal Noriega, Sub Gerente de Desarrollo Humano, Encargado de la Gerencia Regional de Desarrollo Social.
Ministerio de Educacin Mg. Jaime Alcalde Giove, Coordinador Territorial y representantes de algunas intervenciones pedaggicas.
Direccin Regional de Educacin
Mg. Carlos Humberto Cruzado Benavides, Director Regional de Educacin, Lic. Virgilio Carrero Fernndez, Director de Gestin Institucional, Lic. Luis Alberto Chvez Rabanal, Director de Gestin Pedaggica, Abg. Robert Henry Arroyo Castaeda, Director de Asesora Jurdica, Econ. Milser Edwin Monteza Guerrero, Director de Gestin Administrativa, y Especialistas. Unidad de Gestin Educativa Local Directores de UGEL, Jefes de AGP y Especialistas de las trece UGEL de la DRE Cajamarca.
Siguiendo el protocolo de bienvenida y apertura, se dio inicio a esta jornada de
trabajo que tiene como objetivo Reflexionar sobre los resultados de la ECE 2012-2015, para plantear estrategias orientadas al logro de las metas de aprendizaje.
Despus de la presentacin y anlisis de los resultados de la ECE 2012-2015, a
nivel de DRE, UGEL, y Distrito, por parte del Director Regional de Educacin, presentacin de los resultados de la ERE por parte del Director de Gestin Pedaggica, se procedi a los comentarios y planteamiento de estrategias orientadas al logro de la metas de aprendizaje, a nivel de DRE, UGEL e institucin educativa, que en detalle son los siguientes:
Planteamiento de metas de aprendizaje correspondiente al ao 2016:
1 Planteamientos de estrategias de Gestin por resultados, orientados al logro de las metas de aprendizaje.
MINEDU GORE/GDS/DRE UGEL/RED/IE.
GESTIN DE PROCESOS POR RESULTADOS - Fortalece - Jornadas de - Jornadas de reflexin por los aprendizajes a r la reflexin por los nivel de UGEL, distrito, redes educativas e capacidad aprendizajes a instituciones educativas en torno a los operativa nivel de DRE, en resultados de la ECE 2012-2015, cruce de y de torno a la ECE informacin con indicadores en Salud, y respuesta 2012-2015, cruce Programas Sociales, filtrar resultados por de las de informacin intervencin pedaggica (PELA, PREVAED), Instancias con indicadores capacidad operativa y desafo territorial de Gestin en Salud, y (RSG 938-2015-MINEDU). Descentral Programas - Implementacin progresiva y focalizada izada para Sociales, del nuevo modelo de gestin educativa llevar a - Asistencia descentralizada con enfoque territorial cabo tcnica a la (redes y promotoras educativas). estrategia implementacin - Mapeo de intervenciones pedaggicas y s progresiva del analizar sus estrategias pedaggicas en las diferencia nuevo modelo de UGEL, distrito, centros poblados y das en la gestin educativa alineamientos de los mismos al Plan mejora de descentralizada Cuatrienal por la Educacin 2015-2018. los con enfoque - Sistematizar las experiencias pedaggicas aprendizaj territorial (redes y que han garantizado logros de aprendizaje es. promotoras para su difusin y rplica respectiva. educativas). - Orientar los presupuestos para acciones de - Planificacin monitoreo y acompaamiento pedaggico. oportuna y - Planificacin oportuna y coherente con el coherente con el presupuesto. presupuesto. - Monitoreo al cumplimiento de las horas efectivas de clase. PROCESOS PEDAGGICOS - Asistenci - Implementacin - Visitas de monitoreo y acompaamiento a tcnica progresiva del pedaggico a las redes e instituciones en los DCR educativas. CdD. - Visitas de - Talleres de capacitacin en estrategias de - Coordina monitoreo y enseanza-aprendizaje en comprensin cin acompaamiento lectora y matemtica a docentes de permanent pedaggico a las segundo grado. e. trece (13) UGEL - Fortalecimiento de equipos de soporte abordadas por pedaggico para capacitacin y monitoreo a corredores las Instituciones Educativas. econmicos - Visitas de monitoreo y acompaamiento (visitas iniciales y intersectorial a instituciones educativas de de seguimiento). los distritos de los quintiles de pobreza 1 y - Talleres de 2. capacitacin en - Establecimiento de los crculos de inter estrategias de aprendizajes (CIAs) en las UGEL e enseanza- instituciones educativas. aprendizaje en - Reconocimiento y estmulo a docentes que comprensin garantizaron logros de aprendizaje lectora y - Visitas de monitoreo y acompaamientos matemtica a pedaggico a los seis compromisos de docentes de gestin escolar. segundo grado. - Planificacin conjunta de los planes de - Visitas de sesin de aprendizaje y clases 2 monitoreo y demostrativas en aula. acompaamiento - Aplicacin de los kits de evaluacin a los intersectorial a estudiantes entregados por el Ministerio de instituciones Educacin. educativas de los - Monitoreo y acompaamiento distritos de los Intersectorial a las II.EE de los distritos de la quintiles de Q1 yQ2 de pobreza. pobreza 1 y 2. - Implementar estrategias con aliados para - Articular la concluir la 2da gestin gubernamental con asistencia 0% analfabetismo. tcnica, - Talleres de capacitacin permanente por monitoreo y redes educativas a docentes y directores. desarrollo de - Suscripcin de convenios sectoriales para capacidades de fortalecer la sostenibilidad de los logros de equipos tcnicos aprendizaje. MINEDU-DRE- - Intercambio de experiencias entre los UGEL presentes docentes y alumnos de 3er Grado de en el territorio. primaria con docentes y estudiantes de 2do - Generar Grado de primaria. condiciones y - Articulacin y alineamiento de lo que se relaciones evala en aula, en la ECE, en el desempeo intergubernament de docente. ales e - Dar sostenibilidad al enfoque de trabajo intersectoriales a por procesos: experiencias de FED y favor de los Compromisos de Gestin 2015 aprendizajes de - Alineamiento, seguimiento y monitoreo de nuestros intervenciones pedaggicas promovidas por estudiantes. el MINEDU con las establecidas por las - Articulacin de UGEL. intervencin y - Atencin de II.EE no focalizadas, extensin alineamiento del de propuestas pedaggicas, estrategias, cumplimiento de recursos e instrumentos pedaggicos. metas. - Anlisis presupuestal, asignacin oportuna - Abordar de recursos para la implementacin de las medidas actividades planificadas por las correctivas y intervenciones. tener respaldo de - Implementacin de estrategias DRE. diferenciadas para la movilizacin de la - Qu % de IE mejora de los aprendizajes con enfoque llegan el territorial. acompaamiento - Celebracin de alianza, convenios, pedaggico en acciones de cooperacin, colaboracin con nuestra regin. instituciones pblicas, privadas y - Sistematizar las organizaciones comunales. experiencias que - Instaurar estrategias de articulacin han garantizado intergubernamental local con propuestas de logros, para la proyectos, actividades y/o iniciativas sostenibilidad. educativas. Involucrar a Gobiernos Locales a invertir en Educacin a travs del aprovechamiento de Plan de Incentivo Municipal, Sello Municipal, entre otras fuentes de financiamiento. - Anlisis de inversin de alumno en los tres niveles. - Repensar no solo en matemtica y comunicacin sino en otras reas de inters del estudiante. 3 - Fortalecer la conformacin de COPALE, COPARED, CONEI y APAFA y reuniones de trabajo con ellos. - Seguimiento al cumplimiento de las horas efectivas de clase. - Implementar mecanismos de vigilancia ciudadana en el control de las horas efectivas de clase. - Hay que preocuparse primero como los estudiantes aprenden, y luego cmo los maestros ensean. - Identificar a los docentes de las UGEL que han garantizado los logros de aprendizaje para compartir sus experiencias. - Definir brecha de acompaamiento. - Fortalecimiento de los equipos de DGP, AGP. - Replantear el proceso de acompaamiento pedaggico, identificando brechas. - Impulsar el programa de especializacin en educacin inicial. - Promover una cultura de responsabilidad y voluntad.
En seal de conformidad suscribe la presente, siendo las seis y treinta del
