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MATRIZ PARA PRIORIZAR LA DEMANDA EDUCATIVA MORB 2022

ENFOQUES
SITUACIÓN O
CAUSAS Y FACTORES ASOCIADOS TRANSVERSALES ESTRATEGIAS Y/O TECNICAS DEMANDA EDUCATIVA
PROBLEMA
RELACIONADOS

Insuficiente  Dificultad para adaptarse a la  Enfoque de  Elaboración y aplicación de la  Hábitos y técnicas de estudio y
desarrollo de las estrategia Aprendo en casa derechos. evaluación diagnóstica. organización de su tiempo
competencias en las
diferentes áreas  insuficiencia y dificultad en la  Recomendar a los padres de familia  Comprensión de textos.
curriculares de la retroalimentación al estudiante en las habilitar espacios adecuados en el
áreas trabajadas  Enfoque búsqueda hogar y organizar el tiempo de sus hijos  Resolución de problemas
estrategia Aprendo
de la excelencia. para el cumplimiento de las actividades matemáticos.
en casa
 Falta de manejo y dominio de las escolares.
herramientas virtuales básicas por  Elaboración de los carteles de
parte de algunos docentes y  Planificar el desarrollo de todas las responsabilidades
estudiantes. competencias de las diferentes áreas
curriculares.
 No se desarrollaron todas las
competencias de las áreas trabajadas  Elaboración y ejecución del plan de
en la Estrategia Aprendo en casa. mejora de los aprendizajes.

 No se desarrollaron todas las áreas


curriculares en la Estrategia Aprendo
en casa

 Los docentes de secundaria


desarrollan áreas que no eran de su
especialidad

Comportamiento  Escasa orientación para la práctica de  Orientación al bien  Técnicas de participación en grupos  Acuerdos de convivencia
inadecuado de valores y las habilidades blandas común. virtuales: sociodramas, juegos de roles, virtuales
algunos estudiantes debates, plenarios con participación de
en las redes sociales  Incumplimiento de los acuerdos de  Inclusivo o las familias.  Lectura y análisis de textos
usadas para el convivencia virtuales atención a la como: fábulas, parábolas,
desarrollo de las diversidad.  Elaborar trabajos de investigación cuentos, etc.
 Influencia de modelos negativos de colaborativa de manera virtual
clases a distancia
conducta emitidos por internet y  Práctica de valores en su
que no permite una
buena comunicación medios de comunicación  Videos de reflexión participación los grupos de
escolar. trabajo virtual
 Escasa comunicación horizontal y
afectiva con sus estudiantes  Análisis de casos con posibles
propuestas de solución.

Crisis sanitaria y  Pandemia mundial por el COVID-19  Charla de sensibilización virtual con  Reto en todas las áreas
contaminación  Enfoque ambiental especialistas del MINSA. curriculares sobre la
ambiental y sonora  Presencia de enfermedades  Enfoque de elaboración de videos, afiches,
endémicas como el Dengue y malaria derecho  Campaña de sensibilización interna y cartas, infografía, virtual sobre
en nuestra región. externa: elaboración y difusión de prevención del COVID-19,
videos, afiches, cartas, infografía, virtual Dengue y Malaria, con difusión
 Contaminación de las calles de la sobre prevención del COVID-19, virtual de evidencias.
ciudad por residuos sólidos. Dengue y Malaria.
 Análisis y debate sobre las
 Malos hábitos de higiene personal y  Sensibilización para el cuidado y medidas adoptadas por las
limpieza en el hogar. conservación del ambiente a través de autoridades locales para hacer
cuentos, historietas, ensayos y frente a la pandemia del
 Contaminación sonora y atmosférica,
actividades artísticas. COVID-19.
producto de los vehículos
motorizados.  Promover el sembrado de plantas  Creación de cuentos,
ornamentales y medicinales en casa. historietas, ensayos y
actividades artísticas: música,
teatro, danza y artes visuales,
para el cuidado y conservación
del ambiente.

 Reflexión sobre la importancia


del cuidado y conservación del
ambiente para la vida y la salud.

 Sembrado de plantas
ornamentales y medicinales en
casa.

 Técnica de las 3R. Reciclar,


Reducir, Reusar

Violencia familiar.  Hogares disfuncionales.  Enfoque  Visita a las instituciones que protegen al  Folletos, afiches, trípticos
orientación del niño y adolescentes. informativos sobre las
 Alcoholismo. bien común instituciones (DEMUNA,
 Videos. INABIF, SAANE) apoyan y
 Drogadicción
protegen al niño y adolescente
 Charlas preventivas con especialistas.
con difusión virtual permanente.
 Padres sin interés en apoyar a sus  Enfoque de
hijos en sus tareas virtuales derecho  Apoyo socioemocional pertinente de los
 Dificultades económicas  Implementación y adecuación
coordinadores de tutoría mediante
 Desempleo del Internet institucional. para la
charlas virtuales de sensibilización,
 Cuarentena prolongada difusión de los talleres a gran
material audiovisual y talleres
 Estrés y depresión escala con más de 100
focalizados.
personas.
 Talleres de sensibilización dirigido a los
 Utiliza información del Minedu
padres de familia mediante el uso de
del Área de Tutoría y
medios virtuales por niveles y grados.
bibliografía especializada para
elaborar material sobre
Violencia Familiar.

Perdida de nuestra  Alienación de la cultura exterior y el  Enfoque  Visitas virtuales a museos y centros  Geografía local, regional y
identidad cultural. prejuicio de ser rechazado intercultural culturales. nacional.
socialmente.
 Considerar en la planificación curricular  Costumbres y tradiciones
temáticas orientadas a identificar su peruanas y loretanas.
contexto cultural, geográfico, socio
 El limitado conocimiento de nuestras económico y tecnológico.  Análisis de hechos de la historia
costumbres, de la historia peruana y peruana que causaron grandes
tradiciones populares.  Desarrollo de experiencias de repercusiones.
aprendizaje basadas en las vivencias
 El prejuicio social de creer que lo de tradiciones culturales y en la práctica  Tecnología indígena.
extranjero es mejor que lo nacional. de costumbres locales y nacionales.
 Actividades económicas en el
 Poca planificación de temáticas  Utilizar textos relacionados a la historia Perú, características y
vinculadas al conocimiento y análisis problemática.
del contexto cultural, geográfico, nacional y local.  Diversidad lingüística y cultural
tecnológico y socioeconómico. en la región y el país.
 Promover y practicar las características
culturales de nuestra identidad.  Elaboración de ensayos,
cuentos, dibujos, danzas,
teatro, etc relacionados a la
identificación, valoración y
promoción de aspectos de la
identidad cultural.

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