IDEAS FUERZA GESTIÓN ESCOLAR

 Gestión Escolar es el conjunto de acciones articuladas entre sí,

que emprende el equipo directivo en una escuela, para
promover y posibilitar la consecución de la intencionalidad
pedagógica (Logro de aprendizajes de los estudiantes) en y con
la comunidad educativa.
 Migrar de un enfoque tradicional administrativo a un enfoque
centrado en los aprendizajes.
 Es finalidad de la Institución Educativa el logro de los
aprendizajes y la formación integral de sus estudiantes.
 Los instrumentos de gestión escolar son las herramientas que
nos permiten tener una mirada transversal de cómo se plantea
lograr las mejora de los aprendizaje de los estudiantes, en ellos
plasmamos la ruta que va orientar la gestión de la institución
educativa
 El MBDD es una herramienta que sirve de base para la formación
de los directivos para su evaluación, pero, sobre todo es un
poderoso instrumento para su desarrollo profesional al permitir
que cada uno reconozca en qué aspectos cuenta con fortalezas y
en cuáles es necesario mejorar y, sobre esa base organizar su
propio plan de desarrollo profesional.
 En el MBDDir se presenta la descripción de su puesto de trabajo
definiendo sus roles y responsabilidades en la conducción de la
institución educativa.
 Tienen dos dominios : Gestión de las condiciones para la mejora
de los aprendizajes y orientación de los procesos pedagógicos
para la mejora de los aprendizajes
 IDEAS FUERZA LIDERAZGO PEDAGÓGICO

 El rol del director / directora es de gran impacto, en el logro

de aprendizajes de los estudiantes.
 El accionar del equipo directivo debe estar centrado en:
Mejora los aprendizajes de los estudiantes y el
acompañamiento docente.
 El líder pedagógico se caracteriza por considerar al estudiante
y sus aprendizajes como el objetivo central de la gestión
escolar. Ello implica organizar a la institución y gestionar las
condiciones para que docentes y estudiantes puedan
desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje en un
contexto óptimo.
 Tenemos cinco prácticas que se sustentan en estudios
recientes entre el liderazgo y los resultados de aprendizaje de
los estudiantes:

 Promueven y participan en el desarrollo de sus docentes.

 Planificar, coordinar y evaluar la enseñanza y el currículo.
 Establecer metas y expectativas.
 Gestionar estratégicamente los recursos.
 Asegurar un ambiente ordenado y de apoyo.
 IDEAS FUERZA COMPROMISOS DE GESTIÓN

 En el año 2017 se han definido 5 compromisos:

1. Progreso anual de aprendizajes de todos los
estudiantes.
2. Retención anual de estudiantes.
3. Cumplimiento de la calendarización planificada.
4. Acompañamiento y monitoreo de la practica
pedagógica
5. Gestión de la convivencia escolar.

 Son prácticas de gestión sustanciales para asegurar que el

estudiante aprenda, expresados en indicadores de fácil
verificación y sobre los cuales la IE tiene capacidad de
reflexionar e intervenir para la toma de decisiones.
 Sirven para orientar el accionar de la Institución Educativa,
proporcionando a la comunidad educativa información
relevante para la reflexión, la toma de decisiones y la mejora
de los aprendizajes.
 Los dos primeros compromisos son de resultado
 Los otros tres son de proceso y sirven de apoyo para el logro
de los primeros.
 Se tiene aplicativos en el portal del MINEDU (SICRECE, SIAGIE,
ESCALE, SISEVE) que nos permiten realizar el diagnóstico y
seguimiento de estos compromisos.
 IDEAS FUERZA PLAN ANUAL DE TRABAJO

 Para la elaboración del Plan Anual de Trabajo (PAT) es

necesario fortalecer las estrategias de participación y
confianza de la comunidad educativa y obtener su
involucramiento en el logro de metas y objetivos
institucionales.
 Las investigaciones sobre eficacia escolar evidencia que un
factor de éxito es el compromiso de la comunidad educativa
con los objetivos de la institución educativa.
 Para ello se debe generar canales de comunicación basados
en la confianza, respeto y buen trato.
 La meta es lograr una participación informada y clara.
 Con esta práctica toda la comunidad educativa obtiene un
ganar - ganar.
 El Plan Anual de Trabajo es un documento de gestión
dinámico, cuyo propósito es ordenar las tareas en la
Institución Educativa a través de los Compromisos de
Gestión Escolar.
 El punto de partida es un diagnóstico real y efectivo
desarrollado a través del análisis y reflexión de cada
Compromiso de Gestión Escolar, para recolectar un conjunto
de información sobre la situación de la institución educativa.
 El PAT debe contar con objetivos y metas realistas sin dejar
de lado las altas expectativas por parte de la comunidad
educativa.
 Las actividades del PAT deben ser factibles de ejecutar,
eficaces y verificables.
 El PAT está sujeto a un seguimiento y ajuste continuo de
forma participativa.
 Para reajustar el PAT se realiza:
1º. Actualización del diagnóstico
2º. Ajuste de objetivos y metas
3º. Replanteo de actividades.
 Las actividades del PAT deben guarda una consistencia
permanente con el diagnóstico de la IE.
 La calendarización del año escolar debe estar en torno a los
momentos del año escolar.
 El equipo directivo debe establecer una política de
transparencia y rendición de cuentas en la gestión escolar
 La rendición de cuentas es una práctica de transparencia.
 La rendición de cuentas en gestión significa dar cuenta ante
la comunidad de las responsabilidades, acciones y decisiones
adoptadas en una institución.
 La rendición de cuentas no es un proceso de fiscalización, es
un ejercicio democrático de fortalecimiento institucional que
genera confianza y legitima las acciones que se desarrollan en
la institución educativa.