DEFID

Área curricular de Educación Física

“Juego, aprendo y me siento saludable”

LINEAMIENTOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA

RVM N° 108-2022-MINEDU “JUEGO, APRENDO Y ME SIENTO SALUDABLE”
 Fortalecer a los especialistas en
la comprensión de la RVM N°
Propósito de 108-2022-MINEDU, norma que
contempla la implementación de
la AT la Estrategia “Juego, aprendo y
me siento saludable”
 Desarrollar las competencias sociomotrices
OBJETIVO
y del cuidado de la salud, así como los
GENERAL
enfoques transversales presentes en el
CNEB.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Contribuir al fortalecimiento del Ejecutar actividades recreativas deportivas
bienestar socioemocional y físico de los como proceso del desarrollo integral del
estudiantes y al desarrollo de las estudiante para una mejor calidad de vida.
competencias que se adquieren como
parte de su proceso formativo en la
escuela.
Fomentar la participación organizada y
protagónica de los y las estudiantes y la
comunidad educativa en el desarrollo de
actividades deportivas y recreativas que
promuevan una vida activa y saludable.
 PÚBLICO
BENEFICIARIO
DE LA ACCIÓN
ESTRATÉGICA

Beneficiario Directo Beneficiarios Indirectos

Estudiantes de EBR
⮚ Especialistas DRE y UGEL
⮚ Directivos de las IIEE
⮚ Docentes (Asesores/as, Municipio Escolar,
Coordinadores/as de Tutoría y Orientación
Educativa, Coordinadores/as de Convivencia,
Docentes de Desarrollo Personal, Ciudadanía y
Cívica . DPCC, Arte, Educación Física y
docentes tutores/as.
⮚ Madres y padres de familia, tutor/a o
apoderado/a
 SOBRE LA ESTRATEGIA
“Juego, aprendo y me siento saludable”

* * *
Consiste en desarrollar Es un evento de Con la finalidad de
un conjunto de participación masiva donde reforzar el bienestar
actividades recreativas y estudiantes y docentes en socioemocional de los y
deportivas al finalizar coordinación con el área de las estudiantes.
cada bimestre. Educación Física organizan
y planifican actividades
entretenidas elegidas por
los y las estudiantes que
luego son desarrolladas al
cierre del bimestre.
 ¿Cuál es su propósito?

Contribuir al fortalecimiento del

bienestar socioemocional y físico
de los estudiantes y al desarrollo
de las competencias que son
parte de su proceso formativo en
la escuela.
¿Dónde se realiza?
Se realiza en el patio de la escuela u otro espacio al aire libre
limpio y seguro, y en los espacios destinados a actividades
deportivas con los que cuente la institución educativa o la comunidad.

¿Cuándo se realiza?
Se realiza al finalizar cada bimestre del año escolar. Para ello, la
institución educativa deberá incorporar en su plan anual dicha
estrategia.

¿Cómo se realiza?
La institución educativa organiza a los estudiantes para su
participación en las distintas actividades propuestas. Por
ejemplo cada sección o aula se inscribirá para participar en una
actividad recreativa y / o en un deporte. Establecerán los
espacios y momentos para practicar o ensayar la actividad
elegida, para ello gestionarán con el profesor de aula o de
educación física los recursos y espacios necesarios para los
ensayos.
 2
ELABORACIÓN DIFUSIÓN
DE LA
PROPUESTA
La DEFID y órganos
Lo hace la DEFID: Señalando
descentralizados, invitan a las
la justificación, objetivos , la ETAPAS DE IIEE a participar
estrategia, pautas y

1 3
LA
responsables.
ESTRATEGIA

IMPLEMENTACIÓ ASISTENCIA
N TÉCNICA
EN LAS IIEE
El Director, docentes y padres de
familia de manera coordinada,
4 Especialistas DRE brindan a los
especialistas de las UGEL y
definen la actividad y estos a los Directores de las IIEE
cronograma de la estrategia para su implementación
 Selección de
Actividades Práctica
Organización y Ensayo
Eligen la actividad
a desarrollarse, es Definen horas, días y Desarrollo de
Definen tareas, lugar del importante que
Sensiblización todos participen
lugar de ensayo. Se la Actividad
evento, responsales y hace fuera de las
y Difusión recursos a usarse horas de clases
Se propone iniciar con una
carrera de la amistad y
La IE explica las luego se desarrolla la
bondades de la actividad organizada
estrategia previamente

PROCESO DE
IMPLEMENTACIÓN EN
LAS IIEE
 Sobre las Actividades Recreativas y Deportivas
La carrera Bailetón de la
de la amistad comunidad
⮚ Camitas a campo ⮚ Aeróbicos
abierto ⮚ Break dance
⮚ Carreras cortas ⮚ Tae bo, defensa
⮚ Se definen las rutas personal bailando
⮚ Baile todos los
Sugerenci ritmos
a
⮚ Futbol, futsal
⮚ Voleibol ⮚ Juegos tradicionales
⮚ Básquetbol o comunales.
⮚ Ajedrez, etc. ⮚ Juegos populares

Campeonato
relámpago deportivo Gimkana comunal
SOBRE EL LUGAR DONDE SE DESARROLLA LA ACCIÓN ESTRATÉGICA

El lugar donde se implementa la

estrategia se realiza en el patio de la

2
escuela u otro espacio al aire libre limpio
y seguro, y en los espacios destinados a
actividades deportivas con los que cuente
la institución educativa o la comunidad.

HORARIO
ESPACIO
El espacio o momento para el

1
desarrollo de las actividades de la
estrategia “Juego, aprendo y me
siento saludable” es diferente al
horario de clases.
 Lidera el Director de la IE

Dos docentes (de

preferencia uno de
Comisión de la Educación Física).
implementación
Dos representantes
de la estrategia estudiantiles del
Municipio Escolar.

Dos representantes de
APAFA elegidos en
asamblea.
 RESPONSABILIDADES DEL DIRECTOR PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA

✔Solicita la AT a la DRE o UGEL.

✔Designa el Comité de implementación de la estrategia.

✔Implementa actividades de difusión que puede ser en reuniones, redes sociales y otros
medios con la finalidad de sensibilizar y motivar la participación de la comunidad
educativa.

✔Convocar al Comité para organizar, elaborar y aprobar el Plan de Implementación de la

estrategia.

✔Presenta el Plan de Implementación de la estrategia a la UGEL.

✔Dispone o gestiona el uso de espacios donde se va a desarrollar la actividades

recreativas o deportivas propuestas.

✔Cronogramar el horario y los días de ensayo para la actividad central.

 DE LA ORGANIZACIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA

✔ Identificar en la IE y la comunidad o localidad, los lugares o espacios físicos o ambientes

seguros y limpios donde se pretenda desarrollar la actividad.

✔ Organizar el patio u otros espacios al aire libre para la práctica o ensayo de los distintos
juegos o actividades deportivas.

✔ Seleccionar, con participación de los/las estudiantes, de preferencia actividades lúdicas,

juegos y deportes que conozcan y que hayan practicado.

✔ Disponer los recursos necesarios para acondicionar los ambientes y los juegos que se
desarrollan en la actividad central al finalizar el bimestre.

✔ Cuidar que los materiales o recursos sean pertinentes a las edades, características e
intereses de los/las estudiantes, garantizando en todo momento su seguridad e
integridad
 DE LAS CONDICIONES DE BIOSEGURIDAD EN ESPACIOS LÚDICOS

✔ Proporcionar los insumos de higiene y asegurar el abastecimiento de agua

para la higiene de los estudiantes.

✔ Disponer el lavado de manos tanto al inicio, como al término de las actividades.

✔ Promover la hidratación frecuente con agua, antes, durante y después de las

actividades y el uso personal de los envases de bebidas y utensilios de aseo.

✔ Disponer la limpieza frecuente de los servicios higiénicos, del patio o espacios

donde se desarrollen las actividades lúdicas y deportivas.
 SOBRE EL RECONOCIMIENTO A DOCENTES Y DIRECTIVOS

Los directivos y docentes de las instituciones educativas que implementen la acción

estratégica “Juego, aprendo y me siento saludable” reciben una Resolución Directoral de
felicitación emitida por la DRE, GORE O UGEL. Para ello, se sugiere considerar los
siguientes criterios:
CRITERIO DESCRIPCIÓN
Elaboración del Plan de Plan de trabajo que contenga las actividades a desarrollar
Trabajo durante el año en el marco de la intervención incluyendo el
cronograma de actividades. El plan de trabajo debe considerar
el nombre de los docentes y directivos que implementarán la
acción estratégica y sus responsabilidades
Informe sobre las Informe que contenga el desarrollo de las actividades realizadas
actividades realizadas durante el año.
Evidencia Evidencia fotográfica o audiovisual de las actividades realizadas
durante el año
 ROLES Y NIVELES DE COORDINACIÓN DEL MINEDU

❑ Elaborar y difundir los lineamientos para la implementación de la estrategia “Juego,

aprendo y me siento saludable”.

❑ Brindar asistencia técnica a las DRE/GRE para la implementación de la citada

estrategia.

❑ Brindar a las DRE/GRE las herramientas necesarias para realizar el monitoreo y

evaluación a la implementación de la estrategia “Juego, aprendo y me siento
saludable”.
 ROLES Y NIVELES DE COORDINACIÓN DE LA DRE

❑ Brindar asistencia técnica a las UGEL de su jurisdicción para la implementación de la

estrategia “Juego, aprendo y me siento saludable”.

❑ Realizar el monitoreo para la implementación de la citada estrategia mediante las

herramientas de monitoreo proporcionadas por el Minedu.

❑ Emitir Resolución Directoral de reconocimiento y felicitación a docentes y directivos de

las IIEE que implementen la estrategia a partir de la información remitida por las UGEL
de su jurisdicción.

❑ Emitir Resolución de felicitación a los/las estudiantes de institutos pedagógicos que

participen en la implementación de la estrategia.

❑ Difundir la estrategia “Juego, aprendo y me siento saludable” a través de medios

digitales y físicos de las DRE/GRE.
 ROLES Y NIVELES DE COORDINACIÓN DE LAS UGEL

❑ Brindar asistencia técnica a los/las docentes y directivos de las IIEE de su jurisdicción para
la implementación de la estrategia “Juego, aprendo y me siento saludable”.

❑ Evaluar y aprobar el plan de implementación de la estrategia “Juego, aprendo y me siento

saludable” de las IIEE.

❑ Realizar el monitoreo y evaluación a las IIEE sobre la implementación de la estrategia

“Juego, aprendo y me siento saludable”.

❑ Remitir a DRE/GRE un informe que contenga la relación de docentes y directivos de las

IIEE y estudiantes de institutos pedagógicos, para la expedición de la Resolución Directoral
de reconocimiento y felicitación por la implementación de la estrategia “Juego, aprendo y
me siento saludable”.

❑ Difundir la estrategia “Juego, aprendo y me siento saludable” a través de medios digitales y

físicos de la UGEL.
 ROLES Y NIVELES DE COORDINACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

❑ Identificar en la IE y/o la comunidad los lugares o espacios físicos o ambientes seguros y limpios donde se realizará la
actividad programada.

❑ Sectorizar los espacios del patio de tal forma que se pueda atender a los/las estudiantes de diferentes edades.

❑ Disponer los recursos necesarios que tenga a su alcance.

❑ Promover la participación de los/las estudiantes en la selección de los juegos y deportes a realizarse.

❑ Organizar a los/las estudiantes para que de manera rotativa asuman diferentes tareas.

❑ Organizar a los/las docentes para que supervisen la actividad.

❑ Priorizar las actividades de participación colectiva y que no requieran de materiales ni de adecuaciones de espacio tan
laboriosas.

❑ Cuidar que los materiales o recursos sean pertinentes a las edades.

❑ Elaborar un informe de la implementación de la estrategia.

❑ Buscar auspiciadores y colaboradores para el desarrollo de las actividades

 ROLES Y NIVELES DE COORDINACIÓN DEL COMITÉ DE IMPLEMENTACIÓN

a) Elaborar el Plan de implementación de la estrategia “Juego, aprendo y me siento

saludable”.

b) Gestionar la presentación y aprobación del Plan de implementación ante la comunidad

educativa de la IE.

c) Asegurar el cumplimiento de las acciones del Plan de implementación y cumplimiento de

los acuerdos establecidos con la comunidad educativa.

d) Participar en la gestión del “Reconocimiento de felicitación” a directivos y docentes

ante la UGEL correspondiente por su participación en la estrategia.

e) Participar en la gestión de la solicitud para la participación de estudiantes de institutos

pedagógicos de la especialidad de educación física.
 ANEXOS 1 Y 2
1. Esquema de plan de implementación de la estrategia “Juego, a
prendo y me siento saludable”
2. Modelo de Acta de conformación del Comité de implementación
de la estrategia
Esquema de plan de implementación de la estr
ategia “Juego, aprendo y me siento saludable”
 “Arte para Crecer en Comunidad”
Resolución Viceministerial N° 115-2022-MINEDU

LINEAMIENTOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA

RVM N° 115-2022-MINEDU
ESTRATEGIA
“Arte para crecer en comunidad”
 ¿Por qué esta iniciativa?

Porque es importante fortalecer el desarrollo socio afectivo, el

bienestar estudiantil y las competencias vinculadas a la
ciudadanía, a través de actividades artísticas y espacios
participativos priorizando el uso de espacios abiertos.

La estrategia “Arte para Crecer en Comunidad” se concreta en

activaciones artísticas colectivas que son propuestas creativas
que parten de identificar y seleccionar un asunto público
relacionado al bienestar estudiantil, la convivencia y la
ciudadanía, por parte de las y los estudiantes con apoyo de sus
docentes, quienes comparten dicha creación artística con la
comunidad educativa
 ¿Cuál es su propósito?

promover la participación de estudiantes de

diferentes grados, ciclos o niveles de
Educación Básica Regular, con la posibilidad de
integrar diversas áreas curriculares en
proyectos interdisciplinarios para implementar
actividades artísticas movilizadoras y
colectivas que ayuden a fortalecer la
convivencia y la salud emocional en las y los
estudiantes y sus familias.
¿Dónde se realiza?
Se realiza en espacios abierto de la IE o la comunidad, por ejemplo, el
patio de la escuela u otro espacio al aire libre limpio y seguro, y en los
espacios destinados a actividades deportivas con los que cuente la
institución educativa o la comunidad.

¿Cuándo se realiza?
Las activaciones artísticas colectivas pueden ser programadas o
incorporadas en el calendario escolar. Por ejemplo, la celebración de
la Semana de la Educación Artística o el aniversario de la IE u otras
fechas.
¿Cómo se realiza?
Existen muchas posibilidades creativas y colectivas que se
pueden realizar desde las artes. Por ejemplo, actividades
artísticas relacionadas a la danza, la música, el teatro y las
artes visuales. Se realiza la presentación de la activación
artística colectiva, como momento o espacio de compartir lo
aprendido y mostrar a través de los lenguajes artísticos como
atienden el asunto público seleccionado y como lo expresan a
través del arte.
 ¿Cómo se implementa?

Adecuaci
ón de la Difusión Implementa Reconocim
estrategia de la Asistenci ción en las iento a
a la estrategi a técnica IIEE directivos y
región a docentes
 ¿Cómo se implementa?

Etapa 1: Adecuación de la estrategia a la región

En esta primera etapa el equipo pedagógico de la
DRE, realiza de ser necesario, los ajustes
pertinentes a la propuesta de la estrategia “Arte para
Crecer en Comunidad”, señalando la justificación, los
objetivos y la estrategia de implementación. Da las
pautas generales de su implementación los procesos
a seguir y responsabilidades de los involucrados.
 ¿Cómo se implementa?

Etapa 2: Difusión de la estrategia

En esta etapa el Minedu, a través de la DEFID y los
órganos descentralizados difunden por sus medios
digitales el objetivo de la estrategia e invita a las
instituciones educativas a participar. Desde el
Minedu se envía a las regiones la propuesta
comunicacional a ser desarrollada en los medios de
cada región.
 
 ¿Cómo se implementa?
Etapa3: Asistencia técnica
La DEFID, a través de sus Especialistas Regionales (ER) y
especialistas pedagógicos de la Unidad de Arte y Cultura,
brinda asistencia técnica a los especialistas asignados de las
DRE y UGEL sobre los objetivos de la estrategia “Arte para
Crecer en Comunidad”, así como su proceso de
implementación. Los especialistas de las DRE y UGEL brindan
asistencia técnica para la implementación de la estrategia, la
misma que para mayores precisiones coordinan con el equipo
técnico de la DEFID.
 ¿Cómo se implementa?
 
Etapa 4: Implementación en las instituciones
educativas
En esta etapa, el director de la IE en coordinación
con las y los docentes y familias definen el
cronograma de implementación de la estrategia “Arte
para Crecer en Comunidad”, de tal forma que al
menos una vez cada semestre del periodo escolar se
lleve a cabo la activación artística colectiva de
acuerdo a su plan de trabajo.
 ¿Cómo se implementa?

 
Etapa 5: Reconocimiento a directivos y docentes
En esta etapa, el director o directora de la IE
presenta a la UGEL el Plan de Trabajo, el Informe de
las actividades realizadas y las evidencias a fin de
obtener el reconocimiento tanto de directivos como
de docentes de la IE que implementaron la estrategia
“Arte para Crecer en Comunidad”.
¿Cuál es el proceso de implementación en la escuela?

Comunicación de
Implementación
Planificación y las actividades
de la activación
difusión realizadas y logros
artística colectiva alcanzados
¿Cuál es el proceso de implementación en la escuela?

Planificación y difusión
El (la) Director(a) de la IE convoca a las y los docentes a fin de definir a
los docentes responsables de la implementación de la estrategia y
elaborar el Plan de Trabajo correspondiente.
¿Cuál es el proceso de implementación en la escuela?

Implementación de la activación artística colectiva

Se refiere a la implementación o desarrollo de la estrategia la cual se concreta
en la realización de una Activación Artística Colectiva. Involucra la participación
de todas y todos los involucrados de acuerdo al Plan de Trabajo y lo indicado en
los presentes lineamentos.
¿Cuál es el proceso de implementación en la escuela?
Comunicación de las actividades realizadas y logros alcanzados
Directivos y docentes responsables de la IE elaboran un informe sobre las
actividades realizadas de acuerdo a su plan de trabajo y los logros alcanzados
(cantidad de docentes, estudiantes y familias que participaron; así como la
respuesta de la comunidad educativa al abordar los asuntos públicos desde los
lenguajes artísticos). Dicho informe se hace llegar a la UGEL para el
reconocimiento de las y los docentes responsables.
 Consideraciones para la planificación

Definición de Activaciones
asuntos públicos artísticas
a abordar colectivas

Estrategias para Estrategias para

reflexionar dialogar sobre
sobre el proceso Consideraciones asuntos
de las para la públicos con las
“Activaciones planificación y los
artísticas estudiantes
colectivas”

  Organización de
Presentación de actividades para
las “Activaciones las “Activaciones
artísticas artísticas
colectivas” colectivas”
 Consideraciones para la implementación de las activaciones artísticas colectivas en la IE

Selección
de asuntos Ensamble
Reflexión
públicos y Preparación de la
Compartir sobre los
definición artística y activación
lo aprendizaje
de creativa artística
aprendido s logrados
propuesta colectiva
creativa
 10 minutos de
actividad física

LISTOS PARA APRENDER

Nuestro cerebro, Nuestro cerebro

antes de realizar después de los 10
actividad física minutos de
actividad física

+ + -
Mejores procesos
Atención y Ansiedad y
de pensamiento
concentración estrés
 CONSIDERACIONES
PARA SU DESARROLLO

La organización y gestión de los 10 minutos de actividad física es tarea de todos, liderando el

proceso el director (a). Con el soporte del profesor (a) de Educación Física.

Los 10 minutos de actividad física se realizarán de preferencia antes del primer turno de
clases de la jornada escolar.
(*) Si por condiciones climáticas no es posible desarrollar la actividad al aire libre, estas
pueden ser desarrolladas en cada aula de clase.

Informa a los padres y madres de familia sobre los beneficios para el aprendizaje al realizar 10
minutos actividad física antes de iniciar las clases.

Todos pueden participar: estudiantes, madres y padres de familia, directivos, docentes y personal
administrativo e realizarán de preferencia antes del primer turno de clases de la jornada escolar.
RECOMENDACIÓN DE ACTIVIDADES:

Prioriza las actividades de participación colectivas, las posibilidades son infinitas, puedes elegir, por
ejemplo, las siguientes actividades:
PERCUSIÓN CORPORAL EL TREN

Extraido de: https://www.youtube.com/watch?v=VvQQdboUvZw Extraido de: https://www.youtube.com/watch?v=2PSeSortrpw

 RECOMENDACIONES
DURANTE LA ACTIVIDAD
La activación corporal no deberá exceder los 60 segundos, centrándose en ejercicios de
movilidad articular con énfasis en los hombros, cadera y tobillos.
Considera que las actividades físicas deberán ser de intensidad entre ligera y moderada, es decir
entre 50% y 70% de la frecuencia cardíaca máxima.
Intensidad ligera: Cuando al realizarla se siente una sensación de calor, hay ligero aumento del
ritmo de la respiración y del ritmo de los latidos del corazón.
Intensidad moderada: Cuando aumenta la sensación de calor y se inicia una ligera sudoración;
el ritmo de la respiración y de los latidos del corazón se incrementa pero aún nos permite
hablar.
La vuelta a la calma no deberá exceder los 60 segundos, centrándose en ejercicios de
respiración y estiramiento muscular.

Mantener las medidas y prácticas de autocuidado como el hidratarse y usar bloqueador solar y
gorro.
 RITMOS
https://www.youtube.com/watch?v=hIVgoLeldiY

https://www.youtube.com/watch?v=BOyfJhx-n2c

https://www.youtube.com/watch?v=8b2m4k_i8ts

https://www.youtube.com/watch?v=ccw0cGvPNrI

https://www.youtube.com/watch?v=pbedg-DqnlI
DEFID
Área curricular de Educación Física