Planificacion de Formación Ética y Ciudadana 5°.

Temporalizacion: del 2 de marzo al 20 de marzo.

Objetivos:

Promover mayor conocimiento e integración dentro del grupo.

Manifestar actitudes de empatía y disposición para el dialogo.

Categorías/conceptos implicados:

Autoconocimiento.

Participación en el intercambio de opiniones para favorecer la empatía.

Respeto por uno mismo y por el otro.

Estrategias de enseñanza:

Clase N°1: ____________

Desarrollo de la clase:

El docente dará la bienvenida y se presentará. Explicará la forma de trabajo en el área y las

respnsabilidades.

Luego, les solicitara a los alumnos que se presenten con todos los compañeros, quienes lo
deseen además de brindar su nombre podrán agregar información como sus gustos, talentos,
apodos, etc.

“Nos organizamos”

Se les dará el horario escolar (lo llevaran el primer día de clases) para organizar el tiempo que
pasamos en el colegio, respetar los horarios y cambios de salones y prever materiales y
actividades.

Es importante pautar los espacios de recreo que este año se utilizarán. El docente indicará las
reglas y la importancia de respetar los tiempos y espacios asignados.

Se dejará constancia en la carpeta de este momento de bienvenida entregando la siguiente

tarjeta:

“Con alegris, esfuerzo y optimismo, transitaremos juntos un excelente año escolar.

Bienvenidos”

Clase N°2:_______

La docente comenzara la clase planteando el siguiente interrogante para que surja un torbellio
de ideas entre los alumnos, respetando el turno de intercambio y anotando las respuestas
posibles en la pizarra.

¿Qué es el bienestar?

Luego del intercambio de ideas, se arribara en forma conjunta a una definición de bienestar. La
cual, será registrada en la carpeta.
Posteriormente, el docente planteará la siguiente actividad que los alumnos deberán contestar
en la carpeta:

Para aumentar el bienestar este año me propongo:

Para aumentar el bienestar de los demás, este año me propongo:

En forma aleatorea, la docente pedirá a algunos alumnos que lean sus deseos

Efemerides: 24 de marzo “Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia”

Fundamentación:

Este mes, todos los argentinos y las argentinas recordamos el golpe de Estado ocurrido en
nuestro país el 24 de marzo de 1976.

La historia de un pueblo vive en la memoria del pueblo y, para que esto sea posible, se debe
incluir a las nuevas generaciones en este “recuerdo colectivo”.

El siguiente proyecto apunta no solo a que los niños y las niñas conozcan los hechos más
relevantes que marcaron la época, sino que busca, además, que puedan hacer suya la historia,
sentir como propio ese pasado en el cual el DERECHO a la IDENTIDAD y a la LIBERTAD fueron
vulnerados una y otra vez causando tanto daño a nuestra querida Argentina.

Propósitos:

Conocer los hechos que marcaron la historia de la sociedad argentina durante la última
dictadura militar.

Reconocer y llevar a la práctica los valores que hacen a la vida democrática: el diálogo, la
tolerancia, la verdad, la justicia y la no violencia, entre otros.

Valorar la democracia como la forma de gobierno que nos permite vivir juntos y en paz.

Promover el abordaje del derecho a la identidad y a la libertad en el contexto de los derechos

humanos.

Vivenciar los conceptos de IDENTIDAD y de LIBERTAD a partir de diversas propuestas

didácticas.

Utilizar el lenguaje oral y escrito para participar de la vida ciudadana en contextos cada vez
más amplios y diversos.

Duración de la propuesta: Mes de marzo. (2 modulos)

Desarrollo del proyecto:

Clase N°1: _________

¡Nos informamos!
La docente comenzará la clase partiendo de la siguiente interrogante planteada en la pizarra:
¿Qué ocurrió el 24 de marzo de 1976 en la República Argentina?, irá tomando nota de las
respuestas que vayan brindando los alumnos y alumnas.

De forma colectiva se escribirá un texto, a partir de la información aportada por todos, que
responda a la pregunta antes mencionada.

Los alumnos y las alumnas dictarán, y el docente lo escribirá en el pizarrón y ellos

posteriormente en sus carpetas.

Clase N°2: ____________

Es mejor recordar

Se presentará a los alumnos y a las alumnas la secuencia: “Es mejor recordar”. (Anexo:
historieta 1)

Realizará anticipaciones acerca del contenido del texto a partir de las imágenes y de los
conocimientos previos.

Comenzará la lectura de la secuencia por parte del docente y alumnos. Se indicará que a
medida que aparezcan palabras desconocidas en el texto, las subrayen con lápiz.

Se establecerá un dialogo a medida que transcurre la lectura, para brindar las explicaciones
correspondientes.

Posteriormente, se solicitará que busquen las palabras desconocidas en el diccionario y

registren su significado.

Para verificar la comprensión sobre el texto trabajado, los alumnos deberán escribir una
oración que corresonda a cada viñeta.

Finalmente, se realizara una puesta en común de las oraciones elabradas por los alumnos.

24 de marzo: Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia

-Definir entre todos las tres palabras más importantes: memoria,

verdad y justicia.

Elaboración de un diccionario

titulado “Es mejor recordar”. En él

se pueden incluir las siguientes

palabras, entre otras: golpe de Estado,

dictadura, guerrillero, estado de sitio,

desaparecidos, democracia, deberes,

derechos, garantías, Constitución.

Incorporar el diccionario a la biblioteca

del aula.