Secuencia Didáctica

Profesora: Rosana Herrera

Residente: Roldán, Facundo Agustín

Materia: Historia

Curso: 2do 3ra.

Colegio: Colegio Bicentenario

Tiempo: 80 minutos

Tema: Proceso de Organización nacional.

 1. Fundamentación
El sentido de la enseñanza de las Ciencias Sociales, y específicamente de la historia, apuesta
ampliar los horizontes culturales de los alumnos y a recoger los múltiples desafíos,
problemas,certezas e incertidumbres de la sociedad actual.
En esta unidad es importante que puedas considerar cómo fueron los primeros intentos de
conformación del Estado Nacional argentino, que tuvieron lugar durante el período 1853-
1880. Para eso tendrás que revisar algunas ideas que te permitirán entender los primeros
años de construcción del Estado y la Nación en la Argentina. Por último, tenemos como
propósitos de enseñanza:
● Reconocer actitudes democráticas que permitan que los alumnos se apropien de
valores.
● Propiciar el respeto hacia el proceso de organización del país como algo sobresaliente
en nuestra historia
● Ofrecer situaciones de enseñanza que posibiliten a los alumnos organizar, ampliar y
enriquecer sus conocimientos.

2. Objetivos:
Objetivo general: Que los alumnos comprendan el primer gobierno de Juan Manuel de
Rosas 1829-1832

Objetivos específicos:

● Identificar la trascendencia en la historia Argentina el desarrollo de la Constitución

Nacional.
● Conocer la figura de Urquiza y su papel en el proceso de organización nacional.
● Valorar críticamente el pasado histórico, cultural, etc.
 3. Contenidos:
Conceptual-Saber: Comprensión de la etapa de organización nacional 1852-1880.

Habilidades - Saber-Hacer: Identificación de los conceptos e ideas más relevantes durante

la etapa de organización nacional.
Actitudinal - Saber Ser: Resignificación de la importancia de la Constitución Nacional en
relación a la organización del país.

4. Metodología de trabajo

Clase 1
Inicio:
A modo de inicio, la residente colocará una imágen de Rosas, y otros caudillos (federales y
unitarios) en el pizarrón, para que los alumnos escriban en él palabras que los identifiquen y
caractericen. Al mismo tiempo como guía se realizarán preguntas ¿Qué colores identifican
en los uniformes de los unitarios y federales ? ¿Qué les llama la atención de las personas en
las imágenes? ¿Logran saber quiénes eran y qué ideales tenían (federales-unitarios? ¿ Quién
creen que es la mujer de la imagen? ¿Qué palabras se les viene a la mente cuando digo Juan
Manuel de Rosas? etc.
Para dicha actividad se utilizará aproximadamente de 10 a 15 minutos.

Desarrollo:
1) Una vez terminada la actividad de las imágenes, se presentará el tema que se abordará
en clase, para ello se les entregará una fotocopia para que en voz alta realicemos la
lectura entre todos.
2) Culminada la lectura se hará una breve explicación de lo leído, para que los alumnos
puedan preguntar alguna duda u opinar sobre ello.
3) Luego los alumnos se juntarán para trabajar en pareja o grupo de no más de 4
personas, los cuales deberán elegir alguna de estas temáticas y escribir:
● Imaginen que son Juan Manuel de Rosas dando un discurso para que se le
entreguen las Facultades Extraordinarias, por lo que dicho discurso debe
convencer a las personas.
 ● Imaginen un diálogo o discusión entre un unitario y un federal, en el cuál cada
uno defiende sus ideales.

Dichas actividades serán abordadas en un tiempo de 40 a 45 minutos

Cierre:

1) Para dar cierre a la clase, los alumnos deberán leer sus producciones y dar una opinión
sobre ello.
2) Además se les preguntará a los alumnos por posibles dudas que tengan, sobre qué les
pareció la clase y se darán indicaciones sobre la clase de la semana siguiente.

5. Recursos:
● Fotocopias.
● imágenes
● Pizarrón.

6. Bibliografía:
Manual escolar “Historia 3 La Argentina y el mundo (siglos XVIII a XX)”. Serie Nuevas
Miradas. Editorial Tinta Fresca.
Manual escolar “Historia. La Argentina y el resto del mundo (siglos XVIII al XX)”. Proyecto
nodos. Editorial SM.