Unidad # 2

Clase 5- Selección y prueba del concepto

del producto

Diseño del producto.

Ing. Dagoberto Ramirez
 Normas de trabajo

Acatar indicaciones de la Para obtener mejores Realizar las evaluaciones en

semana, esto nos ayudará a
tener buena comunicación.
Si necesita comunicarse lo
puede hacer a
dramirez@ugb.edu.sv
resultados en la asignatura
se les solicita no fallar a las
videoconferencias, en caso
de no asistir avise con
tiempo.
tiempo y forma, en caso
contrario se evaluará con
otros criterios.
 Diseñar productos para satisfacer necesidades de la sociedad y
la industria , mediante el método del diseño industrial, teorías ,
Competencias de la dimensiones del proyecto, parámetros de diseño industrial, ética,
estética y ambiental, registro de marcas y propiedad intelectual,
asignatura proceso de planeación del producto, principios de construcción
de prototipos, estimación de los costos de manufactura y
aplicación del diseño, trabajando de manera individual y
colaborativo.
 Concepto de producto

Un concepto es la imagen
mental de los rasgos comunes
de un producto, objeto, etcétera.

¿Cómo puedo seleccionar el

mejor concepto si los diseños
son aun bastantes abstractos?
¿Cómo se puede tomar una
decisión acertada sobre el
concepto?
 Selección del concepto
Para resumir las necesidades de los clientes o los usuarios finales proyectados, se establecen criterios, sobre lo que se basaría
la selección de un concepto de un producto.

1. Facilidad de manejo.
2. Facilidad de uso.
3. Facilidad de lectura.
4. Precisión en la medición de dosis.
5. Durabilidad.
6. Facilidad de manufactura.
7. Portabilidad.

La selección del concepto es el proceso para evaluar conceptos con respecto a las necesidades del cliente y otras criterios,
comparando los puntos relativamente fuertes y débiles de los conceptos y seleccionando uno de estos para su posterior etapa,
prueba o desarrollo.
 Métodos para escoger un concepto.
Decisión externa: los conceptos se turnan al comprador, cliente o
alguna otra entidad externa para su selección.

Campeón del producto: un miembro influyente del grupo escoge

un concepto basado en su experiencia personal.

Intuición: se escoge el concepto que se percibe como mejor.

Votación múltiple: cada uno de los miembros del equipo vota por
varios conceptos.

Encuesta en internet: con una herramienta para encuestas por

internet, mucha gente clasifica los conceptos para encontrar los
mejores.

Pros y contra, prototipo y prueba, matrices de decisión, etcétera.

 Un método estructurado ofrece varios beneficios.
Esto nos ayuda a mantener la objetividad del concepto en toda la fase del
proceso de desarrollo, esto ofrece los siguientes beneficios:
Un producto enfocado al cliente: debido a que los conceptos son explícitamente
evaluados contra criterios orientados al cliente.
Un diseño competitivo: al comparar (benchmarking) conceptos con respecto a
diseños existentes.
Mejor coordinación del proceso de un producto: mejora la fabricación del
producto y ayuda a igualarlo con las capacidades de proceso de manufactura.
Tiempo reducido para la introducción del producto: resulta menor ambigüedad,
comunicación mas rápida, y menos salidas en falso.
Efectiva toma de decisiones grupal:
Documentación del proceso de decisión:
 Perspectiva general de la metodología
Filtrado de concepto:
Su finalidad es reducir rápidamente el numero de
conceptos y mejorarlos.

Matriz de selección de conceptos de pugh (1980).

Esta matriz concentra su atención en las

necesidades del cliente y otros criterios de decisión y
en los conceptos del producto para evaluación,
mejora y selección explicita.
 Matriz de selección de conceptos de pugh (1980).
Paso 1: elaborar la matriz de selección.
Se realiza la entrada (conceptos y criterios) y se introducen a la matriz, los conceptos se a lo largo de la parte
superior de la matriz, usando leyendas graficas o de texto de alguna clase.

Los criterios: estos aparecen en una lista al lado izquierdo de la matriz de filtrado, estos criterios se seleccionan
con base a las necesidades del cliente que el equipo ha identificado.

• Facilidad de manejo.
• Facilidad de uso.
• Facilidad de lectura.
• Precisión en la medición de dosis.
• Durabilidad.
• Facilidad de manufactura.
• Portabilidad.

Paso 2: Evaluar los conceptos.

Una evaluación relativa de ¨Mejor que¨ (+), ¨Igual a¨ (+), ¨Peor que¨ (-), se pone en cada celda de la matriz para
representar como se va a evaluar cada concepto en comparación al concepto de referencia relativo al criterio
particular.
 Matriz de selección de conceptos de pugh (1980).
Paso 3: Ordenar los conceptos.
Después de evaluar todos los conceptos, el equipo
suma el numero de evaluaciones ¨Mejor que¨ (+),
¨Igual a¨ (+), ¨Peor que¨ (-), y se introduce la suma
de cada categoría en las filas inferiores de la matriz.
Paso 4: Combinar y mejorar los conceptos.

Debemos de constatar que los resultados sean lógicos y luego considerar si hay
formas de combinar y mejorar ciertos conceptos.

Dos problemas a considerar son:

Un concepto bueno puede ser degradado por una mala característica.
Una modificación de menor importancia puede mejorar el concepto general
 Matriz de selección de conceptos de pugh (1980).
Paso 5: Seleccionar uno o mas conceptos.
Se deciden cuales conceptos han de seleccionarse
para refinarse y análisis.
El numero de conceptos seleccionados para mayor
revisión estará limitado por recursos del equipo
(personal, dinero, tiempo).

Paso 6: Reflexionar sobre los resultados y el proceso.

Todos los implicados deben sentirse cómodo con los
resultados, si no fuera el caso, se deben revisar los criterios
importantes por que uno o mas están haciendo falta en la
matriz de filtrado.
 Matriz de evaluación de conceptos.
Evaluación de conceptos
Se usa cuando una mayor resolución va a lograr una mejor diferencia entre los conceptos que compiten.
La evaluación del concepto están determinadas por la suma ponderada de las calificaciones.

Paso 1: elaborar la matriz de selección.

En esta parte se le agregan mas detalles a los criterios de selección y después de introducir los criterios el
.equipo agrega valores de importancia de 1 a 5 o asignamos 100 puntos porcentuales entre ellos.
 Matriz de evaluación de conceptos.
Paso 2: Evaluar los conceptos.
se evalúan todos los conceptos en base a un criterio a la vez.

Desempeño relativo Calificación

Mucho peor que la referencia 1
Peor que la referencia 2
Igual que la referencia 3

. Mejor que la referencia 4

Mucho mejor que la referencia 5
 Matriz de evaluación de conceptos.
Paso 3: Ordenar los conceptos.
Una vez que las evaluaciones se introducen para cada concepto, las evaluaciones ponderadas se calculan
al multiplicar las evaluaciones sin procesar por los valores de los criterios, la evaluación total de los
criterios es la suma de las evaluaciones ponderadas.

Paso 4: Combinar y mejorar los procesos.

Se buscan cambios o combinaciones que mejoren los conceptos.

Paso 5: Seleccionar uno o mas conceptos.

Con base a esta matriz de selección, se puede decidir si seleccionar un concepto o mas conceptos.

Paso 6: Reflexión sobre los resultados y el proceso.

En que forma el método de selección del concepto facilito la toma de decisiones.
Si puedo modificar el método para mejorar el rendimiento
Prueba de concepto
 Prueba de concepto
Lo que se necesita es una respuesta inmediata a
una descripción del concepto del producto que
provenga de clientes potenciales.

Se presenta una metodología para probar los

conceptos del producto.

1. Definir el propósito de la prueba del

concepto.
2. Escoger una población a encuestar.
3. Seleccionar un formato de encuesta
4. Comunicar el concepto
5. Medir las respuestas del cliente.
6. Interpretar los resultados
7. Reflexionar sobre los resultados.
 Prueba de concepto
Definir el propósito de la prueba del concepto.
Escoger una población a encuestar: es frecuente que un producto
resuelva múltiples segmentos de mercado. El tamaño muestra debe ser
suficientemente grande para que los resultados sean mas verifico ante la
toma de decisiones.

Seleccionar un formato de encuesta:

• Interacción personal: el entrevistador interactúa directamente con

quien responda sus preguntas.
• Teléfono: las entrevistas son dirigidas a personas en especifico.
• Correo: se envía materiales y a quienes decidan responder se les pide
complementar un formato
• Correo electrónico: los usuarios que responden parasen estar mas
ligeramente mas dispuesto a contestar.
• Internet: se crea una pagina virtual, los participantes pueden ver el
concepto y dar respuesta.
 Comunicar el concepto
La selección del formato de encuesta esta estrechamente unida a la forma en la
que el concepto se ha de comunicar.

• Descripción verbal: es un párrafo corto o una lista de enunciados que resumen

del concepto del producto.
• Bosquejo: son dibujos que muestran el producto en perspectiva.
• Fotos: cuando existen modelos con apariencia del producto.
• Secuencia de imágenes: serie de imágenes que comunica una secuencia
temporal de acciones que hablan del producto.
• Video: permite mas dinamismo que se puede comunicar mas claramente.
• Simulación: imita la función o característica interactiva del producto.
• Multimedios interactivos: combinan la riqueza visual del video e imágenes
fijas del producto.
• Modelos de aspecto físico: muestran la forma de apariencia y aspecto de un
producto.
• Prototipos operacionales: trabajan en la prueba del concepto.
 Tabla de actividades
Nombre de la actividad Dibujo de conjunto

Tipo de actividad Evaluativa (Grupal)

Aplicar los lineamientos teóricos de emprendimiento, para la ejecución de un plan

de negocio básico mediante el planteamiento de alternativas de nuevos
Competencias especifica de la asignatura productos, estimando los tiempos y costos, el proceso de producción,
pronosticando la demanda del nuevo producto, así como identificando las fuentes
de financiamiento, trabajando de manera individual y colaborativa.
Instrucciones Leer las indicaciones del examen, en la plataforma CANVAS.

Fecha de entrega Domingo 20 de febrero 20222

Instrumento de evaluación Rubrica

Ponderación 10 % del computo

 Recursos Complementarios

Recurso Título Cita Referencial

Libro Diseño del Prieto Pérez, S. (2019). Geometría plana: problemas resueltos de dibujo técnico. Editorial Tébar Flores.
producto. https://elibro.net/es/lc/bibliotecaugb/titulos/124790

García Sánchez, R. y Salmerón Núñez, J. M. (2016). Fundamentos de sistema diédrico y geometría descriptiva. Universidad
Politécnica de Cartagena. https://elibro.net/es/lc/bibliotecaugb/titulos/44003

Besa Gonzálvez, A. J. (2016). Diseño de máquinas. Editorial de la Universidad Politécnica de Valencia.

https://elibro.net/es/lc/bibliotecaugb/titulos/57432

/, F.E.G./.A.M./.H.C.S./.I.L.H./.J.T. D. (2018). Dibujo técnico con gráficas de ingeniería. [Pearson Hispanoamerica].

Recuperado de https://pearsonha.vitalsource.com/#/books/9786073241533/

Cebolla Cebolla, C. y Santoro Recio, J. (2019). AutoCAD 2019: curso práctico. Ediciones de la U.
https://elibro.net/es/lc/bibliotecaugb/titulos/127085

Cebolla Cebolla, C. (2014). AutoCAD 2015: curso práctico. RA-MA Editorial.

https://elibro.net/es/lc/bibliotecaugb/titulos/106458

Díaz Salcedo, J. M. (2010). AutoCAD Intermedio: dos dimensiones. Instituto Politécnico Nacional.
https://elibro.net/es/lc/bibliotecaugb/titulos/74678
¿Preguntas?
¡Muchas gracias!