PROPUESTA DEL ESTADO LARA DEL PLAN DE ATENCIÓN INTEGRAL LUGARIZADO  

Plan de Atención Integral Lugarizado para madres, padres, representantes, estudiantes, docentes y comunidad organizada en tiempos de pandemia (PAIL) 2020-2021, en el
marco de la cooperación con El Plan Pedagógico de Prevención y Protección “Cada Familia una Escuela”

Componente Actividad Indicadores Hora Resultados Responsable Fecha Obs/sugerencias

1. Componente de  Realizar un diagnóstico situacional Participación  Atender a la  Se sugiere habilitar
complementariedad del personal existente en cada Integración mayor cantidad  Jefa de División de instituciones por circuito, para
pedagógica. circuito educativo, especialistas en Reciprocidad de estudiantes en Investigación la atención del PAIL, debido a
las áreas críticas. Compromiso las áreas críticas, Formación /Tutora que el CLIFPMV no dará
 Realizar el proceso de captación Solidaridad tanto a nivel de Virtual. Semana abasto para ello.
de madres, padres y representantes Dominio de Primaria como  Enlace Cenamec Flexibilización.
para la atención, utilizando los contenidos Media General,  Coordinadora del  Conformación de las redes
medios comunicacionales. Asertividad. desde la CLIFPMV. lugarizadas en cada territorio.
 Caracterizar los estudiantes que Experiencias modalidad a  Colectivo Circuital Semana
requieren dela atención integral. lugarizadas. distancia. de Docentes radical  Se requiere dentro del territorio
 Organizar el Colectivo Circuital Especialistas. acceso a internet en todos los
de Docentes Especialistas para la Dinamización del  Evaluar las circuitos.
atención de las áreas críticas. saber pedagógico experiencias  Se sugiere dotación a Los
 Formar al docente que, aun no por medio de una innovadoras y clifpmv no cuentan con una
siendo especialistas en las áreas atención integral 8.00am a aportes computadora, ni canaima, no
críticas, posea la fortaleza y el 12pm generados por poseen video bim, ni telf.
conocimiento para asumir ese reto. Implicaciones todas y todos los Inteligentes en su gran mayoría
 Diseñar estrategias y contenidos metodológicas y actores sociales de los coordinadores y
para la educación en casa, para el desarrollo de educativos, en el coordinadoras.
PAIL. experiencias Programa Cada
 Organizar los horarios de atención lugarizadas por Familia una  Para redactar guiones de radio
a cada estudiante y/o familiar, en medio del Escuela desde los y TV es necesario formar al
las semanas de flexibilización. desarrollo propios Circuitos personal que se va a dedicar a
 Crear un espacio para la humano. Educativos. ello.
redacción de guiones, videos para
radio y TV con el fin de Formación de
complementar las actividades. docentes en las
 Valorar la significación y alcance diferentes áreas
a nivel local que ha tenido la practicas
implementación del Programa integrales y de
cada Familia una Escuela y la laboratorio
Casa como un Aula Taller, como
 estrategia para la continuidad y
prosecución del año escolar 2020
2021, desde el hogar.

 Canalizar los niveles de

investigación que se realizan a
nivel local y su impacto en la
situaciones dadas en su contexto

2. Componente de  Ajustar el esfuerzo y la mejora de Potenciación e  Construcción de  . Jefa de División Por  Diligenciar con los organismos
apoyo familiar, los procesos educativos a través de integración de red de redes de de Investigación consensuar competentes, la contribución de
comunitario y en redes. la ciencia, tecnología e reciprocidad docentes Formación /Tutora especialistas en diversas áreas
innovación, orientando hacia el comunitaria y interesados en Virtual. relacionadas con la vida
aprendizaje directo de actitudes y solidaridad crear propuestas  Enlace Cenamec familiar y en comunidad, para
valores, mejora de la motivación, efectiva. viables en el  Coordinadora del llevar a cabo encuentros
generación de comunidades manejo de CLIFPMV. semipresenciales y virtuales,
comprensivas y el desarrollo de recursos para el  Colectivo Circuital según las necesidades
una mayor crítica constructiva. aprendizaje. de Docentes identificadas del territorio.
 Elaborar proyectos o plan de  Atender a la Especialistas.
acción donde se establezca la mayor cantidad  Comités de salud,
atención integral del estudiante. de estudiantes y/o educación y
 Organizar encuentros 8.00am a sus familiares en derechos de niños,
semipresenciales e interactivos, 12pm el desarrollo de niñas y
con los familiares para solventar Centros de las actividades, adolescentes de los
las dudas con respecto a las asesoramientos desde la consejos
temáticas a desarrollar. pedagógicos modalidad a comunales o
 Integrar a especialistas en las (Hogares distancia o consejos
áreas de Educación en Valores y acompañantes) semipresencial. educativos.
otros temas que fortalezcan a la  Defensores
familia y comunidad como pilares Participación educativos
fundamentales de la educación. Integración circuitales e
 Registrar las experiencias para su Reciprocidad institucionales
posterior sistematización. Compromiso
Solidaridad  Coordinador
Respeto CLIFPMV. CLAP
Comunicación (Jefes de
Asertividad comunidad y jefes
de calle)
 Orientadores y
psicopedagogos
institucionales o
del equipo de
 integración
Circuital o
Municipal
3. Componente de  Elaborar proyectos o plan de Participación  Atender a la  Jefa de División de Por  Para el proceso de
desarrollo humano. acción donde se establezca la Integración mayor cantidad Investigación consensuar complementación formativa y
atención integral del estudiante Reciprocidad de estudiantes y/o Formación /Tutora hacer uso de los siguientes
hacia su desarrollo humano. Compromiso sus familiares en Virtual. medios tecnológicos, tales
 Cuando se activen el Programa de Solidaridad el desarrollo de  Enlace Cenamec como: Aula Virtual en Situación
Respeto 8.00am a las actividades,  Coordinadora del de Emergencia (AVSE),
Alimentación Escolar, planificar
Compañerismo 12pm desde la CLIFPMV.  Whatsapp, Mensajes de Textos,
días y horas de atención a Comunicación modalidad a  Colectivo Circuital Correos Electrónicos,
Asertividad distancia o de Docentes Videoconferencias,
educandos, padres, madres,
semipresencial. Especialistas.  Visitas Casa por Casa,
representantes y responsables, Telegram, entre otros, se hace
necesario dotar al personal
para orientar el contenido de las
docentes, coordinadores de los
guías pedagógicas, manteniendo CLIFPMV y a las familias de
equipos adecuados para ellos.
todas las prevenciones de salud
contra el contagio del COVID-19.

 Organizar encuentros
semipresenciales e interactivos,
con los estudiantes para solventar
las dudas con respecto a las
temáticas a desarrollar.
 Integrar a especialistas en las
áreas de Orientación, Psicología,
Psicopedagogía para que
contribuyan al desarrollo del
PAIL.
 Registrar las experiencias para su
posterior sistematización.
 En los casos de aquellos
educandos, padres, madres,
representantes o responsables no
se activen con las guías
pedagógicas o las instituciones
pedagógicas pierdan contacto con
ellos, apoyarse con los Defensoría
 Educativa para ubicarlos y den
razón del motivo por el cual no
están activos.

.