MACROPROCESO RECURSOS E INFRAESTRUCTURA Y LABORATORIOS

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CODIGO: LA-FM-007
GESTIÓN DE LABORATORIOS
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FORMATO PRACTICAS DE LABORATORIOS FECHA: 16/noviembre/2021

GUÍA DE LABORATORIO DE QUÍMICA

Unidad didáctica: La química de los elementos
Eje Temático: Modelado molecular casquete perforado
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
Guía No.

5 Representa estructuras de Lewis y establece la diferencia entre cada tipo

de enlace químico para poder describir las propiedades y aplicaciones de
1 5 las sustancias teniendo en cuenta su tipo de enlace.
sesiones Semana
Horas de trabajo COMPETENCIAS GENÉRICAS
2 horas con 4 horas
docente Autónomas Organiza y clasifica la información para conceptualizar las temáticas, por
medio de la realización de lecturas específicas y la utilización de
herramientas TICs (videos, páginas web, aplicaciones interactivas).
Tipo de trabajo

Laboratorio Laboratorio de Química C300

Grupal X Individual
requerido
Introducción
Sesión 1 Se desarrollará durante esta sesión todo lo referente a MODELADO MOLECULAR DE
CASQUETE PERFORADO, el trabajo se llevará a cabo en grupos de máximo 6 personas donde se
deberán manejar algunos conceptos tales como estructura de Lewis, tipos de enlace, enlace
covalente, enlace iónico, geometría molecular, para el desarrollo de esta guía se utilizará la caja de
modelado molecular que nos dará una aproximación de lo que realmente sucede en la formación de
un compuesto y su ubicación espacial.

Subtemas: Tipos de enlace químico. Principales propiedades de los enlaces. Estructura Lewis.
Enlace Iónico. Enlace Covalente. Enlace covalente polar y no polar. Aplicación de
electronegatividad. Geometría molecular - TRPECV
Bibliografía recomendada
Tema Subtema Referente bibliográfico
Tipos de
enlace 1-Santamaría, Francisco (2012). Curso de química general. Chile
químico. editorial Universitaria.(Colección biblioteca UMB).
Principales 2-Brown, Theodore L. (2004). Química: la ciencia central. (9a.
MODELADO propiedade edición). México: editorial Prentice-Hall Hispanoamericana
MOLECULA s de los (Colección biblioteca UMB)
R enlaces. 3-Umland, Jean B. (2000) Química general (3a edición) México:
Estructura editorial Internacional Thomson Editores (Colección
Lewis. biblioteca UMB)
Enlace
Iónico.
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Enlace 4-Petrucci, R. (1999) Química general: principios y aplicaciones

Covalente. modernas (7a. ed) Madrid: editorial Prentice Hall, (Colección
Enlace biblioteca UMB).
covalente 5-Holum, J. (1999).Fundamentos de química general, orgánica y
polar y no bioquímica : para ciencias de la salud. Mexico: Editorial
polar. Limusa, (Colección biblioteca UMB).
Aplicación 6-Burns, R. (1996) Fundamentos de química (2a. edición) México:
de editorial Prentice-Hall Hispanoamericana,(Colección
electronega biblioteca UMB).
tividad. 7-Bernard, M. (1995) Curso de química inorgánica. México: editorial
Geometría Compañía Editorial Continental, (Colección biblioteca UMB).
molecular - 8-Rosenberg, J. (1991) Química general (3a. edición). Madrid:
TRPECV editorial McGraw-Hill, (Colección biblioteca UMB).
9-Sienko, M. (1986) Quimica principios y aplicaciones. México:
editorial McGraw-Hill (Colección biblioteca UMB).
10-Chang, R. (2007). Química.(9a. ed). México: editorial Mac.Graw
Hill. (Colección biblioteca UMB)
11-Whitten, K. (2008). Química. (8a ed.). México: Cengaje
Learning.(Colección biblioteca UMB)
Palabras clave
ENLACE IONICO
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Marco conceptual o referencial

A través de las estructuras de Lewis se puede mostrar la composición y tipo de enlace de las
moléculas. En la siguiente infografía, se exponen aspectos generales sobre las contribuciones
realizadas por Gilbert Newton Lewis, las cuales permitirán entender las formas y tamaños
aproximados que tienen las moléculas.
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Figura 1. Regla del octeto, Estructura de Lewis y Geometría molecular

EL MODELO TIPO CASQUETE DE ESFERA PERFORADA

Debido a la importancia que tiene poder representar la tridimensionalidad de cualquier arquitectura

entre ellas las moléculas existen diferentes tipos de modelos entre ellos, el modelo de tipo casquete
de esfera perforada el cual está conformado por esferas y varillas plásticas de diferentes tamaños.

Figura 2. convenciones de colores de caja de modelos moleculares de casquete perforado

Presaberes Requeridos.
Para le realización de la práctica el estudioso debe tener los siguientes conocimientos previos
• Manejo de conceptos trabajados en los diferentes módulos previos y de los conceptos básicos
• Manejo de material de laboratorio
• Uso adecuado de calculadora y tabla periódica

Actividad de trabajo independiente

1. Complete la tabla con las estructuras de Lewis y la información correspondiente a las siguientes
moléculas, (Tenga en cuenta el ejemplo para realizar el ejercicio correctamente).
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Pares
Átomos
Electrones electrónicos Geometría
Estructura de Lewis unidos al
de valencia libres en el molecular
átomo central átomo central

Ejemplo:
F: 7 e-
BF3 3 0
Trifluoruro de Al: 3 e-
Boro

S:
SCl6
Hexacloruro de
azufre
Cl:

SOCl2 S:
Dicloruro O:
sulfuroso
Cl:

CCl4 C:
Tetracloruro de
carbono
Cl:

CO2 C:
Dióxido de
carbono
O:
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2. En el recuadro explique a partir de la ecuación de carga formal a que se debe la carga de la

molécula.
Ácido nítrico CARGA FORMAL = [N° electrones de valencia] – [N° electrones no
enlazados] – [N° de enlaces que tiene el átomo]

N° electrones N° electrones CARGA

Átomo N° de enlaces
de valencia no enlazados FORMAL
OA
N
OB
H
Ión Tíocianato CARGA FORMAL = [N° electrones de valencia] – [N° electrones no
enlazados] – [N° de enlaces que tiene el átomo]

N° electrones N° electrones CARGA

Átomo N° de enlaces
de valencia no enlazados FORMAL
C
S
N

3. Teniendo en cuenta la teoría del enlace responda las siguientes preguntas:

a. ¿Por qué los átomos buscan completar en su último nivel de energía 8 electrones?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

b. Cuál es el principal objetivo del modelo de repulsión de los pares electrónicos de la capa de valencia:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Materiales, equipos e insumos a utilizar

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Materiales, equipos e insumos 1 caja de modelos moleculares

proporcionados por la Universidad
Materiales del estudiante Colores
Regla
Transportador
Bata de laboratorio
Gafas de laboratorio
Guantes de nitrilo
Tapabocas

Precauciones, nivel de riesgo y recomendaciones a considerar

CLASIFICACIÓN DEL RIESGO Muy alto Medio Alto Bajo

FACTORES DE RIESGO COMO MINIMIZAR LOS FACTORES DE RIESGO

• Golpes y caídas debido al manejo de • Comportamiento adecuado, manejo de equipos

equipos y sillas dentro del laboratorio responsables
• Golpes o heridas generadas por el • Manejo Adecuado de los implementos (caja de
material (caja de modelado) modelado)
RECOMENDACIONES, CONSIDERACIONES PARA EL USO DE MATERIAL Y EPP

• Usar los elementos de protección (bata, guantes y mono gafas) durante toda la práctica.
Recuerde que los EPP son personales no se deben prestar
• Recuerde siempre todas indicaciones de prevención y seguridad
• Revise su área de trabajo al ingresar al laboratorio.
• Ingrese al laboratorio conociendo los procedimientos a realizar y nunca descuide montajes o
equipos durante su funcionamiento.
• Lavar cuidadosamente todo el material al iniciar y al finalizar la práctica.
• NUNCA corra o juegue en el laboratorio, puede ocasionar un accidente.
• No ingiera alimentos o bebidas en el laboratorio.
• Antes de manipular los reactivos tenga en cuenta las indicaciones de peligro y prudencia
(Frases H y P) consultadas.
• Cuando opere materiales y/o equipos cerciórese de conocer su funcionamiento. De lo contrario
solicite asistencia.
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• Cuando utilice la plancha de calentamiento, mechero u otros materiales calientes tome las
precauciones necesarias: Cables, mangueras y otros elementos se pueden quemar
accidentalmente.
• Disponga todos los residuos en los colectores o canecas correspondientes. No los deseche
calientes.
• En caso de presentarse algún incidente o accidente informar inmediatamente al docente.
• Dejar el lugar de trabajo limpio, seco y organizado
• Los estudiantes que no porten sus implementos de Bioseguridad individuales y materiales por
equipo no serán admitidos a la sesión de trabajo práctico. Recuerden traer las cantidades
solicitadas en recipientes aislados para no contaminar un contenido mayor al solicitado en el
laboratorio.
CONSIDERACIONES ÉTICAS

• Responsabilidad en el manejo de los reactivos específicos evitando juegos u otros

comportamientos inadecuados dentro del laboratorio.

Procedimiento de la práctica
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INFORME LABORATORIO DE QUÍMICA No 5

Grupo 1. 4. Nota
Integrantes

2. 5.

3. 6.
Resultados obtenidos
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1. Dibuje cada estructura, asignando el tipo de geometría de cada molécula y los ángulos de enlace
que se forman, utilice el siguiente ejemplo.

Tabla 1. Representación de moléculas inorgánicas

Óxido de sodio Dióxido de carbono

Geometría: Geometría:
Ángulo de enlace: Ángulo de enlace:

Tricloruro de aluminio Tetrafluoruro de silicio

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Geometría: Geometría:
Ángulo de enlace: Ángulo de enlace:

Pentafluoruro de arsénico Hexacloruro de selenio

Geometría: Geometría:
Ángulo de enlace: Ángulo de enlace:
Análisis e interpretación de resultados
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1. El trifluoruro de cloro es un gas incoloro utilizado como componente de combustible de cohetes, el

cual es un agente oxidante extremadamente reactivo que provoca combustión con materiales no
inflamables. Este compuesto presenta en su átomo central 7 electrones de valencia, donde podría
adoptar geometrías como:
Plana trigonal, forma de T y piramidal trigonal. Dibuje estas geometrías y determine la más
adecuada para el compuesto mencionado.
Geometría molecular Valencias N° Pares libres

Geometría más adecuada.

________________________________________
Argumente:
___________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_____________________

2. Según la descripción mencione: la geometría esperada, ángulo de enlace y el número de valencias

del átomo central.

Tabla 3. Interpretación de geometrías

Geometría Valencia Ángulo de
Descripción
esperada enlace
a. Un átomo central con dos enlaces hacía
otros átomos y dos pares solitarios

b. Un átomo central con cuatro enlaces hacia

otros átomo y dos pares solitarios

c. Un átomo central con dos enlaces hacía

otros átomos y tres pares solitarios
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3. Mencione qué importancia presentan los siguientes conceptos en el reconocimiento de la geometría

molecular de un compuesto.
a. Ángulo de enlace:
_________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______
b. Electrones de valencia:
___________________________________________________________

________________________________________________________________________
______
c. Pares solitarios:

________________________________________________________________________
______
________________________________________________________________________
______
d. Valencia:
________________________________________________________________________
_____
________________________________________________________________________
_____

4. En el modelado molecular desarrollado en la práctica de laboratorio, mencione los ángulos de

enlace que se pueden elaborar con las esferas de modelos moleculares, y sí es posible formar con
estas esferas ángulos de enlace de 109,5°; 104,5° y 119° con precisión.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
___________________________

5. Mencione la influencia de los pares de electrones solitarios (libres) en la elaboración de los

compuestos elaborados con la caja de modelos moleculares, y cómo se representó estos pares de
electrones en la práctica de laboratorio.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
___________________________

A partir de la construcción de las moléculas anteriores, mencione un error que se puede presentar y no
permita que se establezcan las moléculas sugeridas anteriormente.

Error:
____________________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Conclusiones
De forma concreta y coherente escriba dos conclusiones que evidencien el aprendizaje adquirido en la
sesión de clase.
• ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
• ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_________
De acuerdo con el trabajo realizado en esta práctica de laboratorio, en un párrafo de manera concreta
responda de forma implícita las siguientes preguntas:
¿Cuál fue el problema a solucionar?
¿Qué estrategias utilizó para solucionar el problema?
¿Cuál fue el aprendizaje más significativo que obtuvo en esta práctica?
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Rubrica de evaluación
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