Protocolo Instrumento de Evaluación

Competencias Lectura y Escritura (3º MEDIO)

Nombre:
Curso: Fecha:

I.- Velocidad Lectora

Nivel Percentil
P/M

II.- Calidad y Fluidez Lectora

Criterio Adecuado (4) Regular (3) Básico (2) Insuficiente (1)

Dominio (Fluidez)
Puntuación
Entonación (Expresividad)
Modulación
Intensidad (Volumen)

Total Nivel Percentil

Observaciones:

Medio Medio
Alto Medio Bajo
Alto Bajo
19-20 16-18 12-15 8-11 0-7

III.- Comprensión

Medio Medio
Total Nivel Percentil Alto Medio Bajo
Alto Bajo
11-12 9-10 7-8 5-6 0-4

IV.- Escritura (Texto Narrativo)

Adecuación Coherencia Cohesión Estructura Ortografía Total

Medio Medio
Total Nivel Percentil Alto Medio Bajo
Alto Bajo
15-16 13-14 11-12 8-10 0-7
 Tabla de Velocidad Lectora Palabras por Minuto 3° medio

Percentil Nivel 3° medio

90 Muy Rápida 236 +
70 Rápida 226 - 235
60 Media Alta 216 - 225
40 Media Baja 191 - 215
30 Lenta 171 - 190
10 Muy Lenta 0 - 170

Rúbrica de Evaluación para la Lectura Oral

Criterio 4 Puntos 3 Puntos 2 Puntos 1 Punto

Dominio Lee uniendo palabras Lee la mayoría del texto Lee con titubeo, en frases Lee palabra a palabra
(Fluidez) en frases largas con uniendo palabras en cortas y pausa con sin ninguna fluidez ni
significado y se frases largas, pero rompe interrupciones frecuentes obtención de
autocorrige de la continuidad al pausar en las secciones que le significado.
manera automática. en ciertas palabras que le presentan mayor
presentan dificultad. dificultad.
Puntuación Respeta la Presta atención a la Presta poca atención a los No respeta la
puntuación. puntuación, pero no la signos de puntuación y puntuación.
respeta en algunas comete bastantes
ocasiones. errores.
Entonación Otorga adecuada Entonación aceptable, Lee, la mayoría del texto, Lee todo el texto
(Expresividad) expresividad en la pero con algunas fallas. de forma lineal y monótonamente.
lectura. monótona.
Modulación Otorga adecuada Otorga adecuada Modulación deficiente, No modula lo
modulación en la modulación en la lectura, cuesta entender lo que suficiente como para
lectura. con algunas fallas. lee generalmente. poder entender lo
que lee.
Intensidad El volumen es El volumen es un poco El volumen es muy bajo El volumen, con
(Volumen) adecuado para que se bajo para que se oiga para que se oiga frecuencia, no es
oiga claramente. claramente. claramente. adecuado para que se
oiga claramente.
 Rúbrica para la Evaluación de la Producción de “Texto Argumentativo”
(Opinión Cuento)

1 2 3 4
Adecuación a El texto no se ajusta El texto se ajusta al tema El texto se ajusta al tema El texto se ajusta al
la situación al tema ni al o al propósito. y al propósito. tema y al propósito.
comunicativa propósito. Y Y Y
O Se dirige al destinatario. Se dirige al destinatario. Se dirige al destinatario.
No se dirige al Y Y Y
destinatario. No se ajusta al registro o El registro y tono son Se ajusta siempre al
tono requerido por la generalmente adecuados registro y tono
situación comunicativa. a la situación requerido por la
comunicativa. situación comunicativa.
Coherencia El texto no presenta Presenta argumentos que Presenta argumentos Presenta argumentos
información se alejan de la petición o vinculados a la petición. vinculados
suficiente para son confusos. Y a la petición.
construir un O Presenta uno o más Y
argumento. Presenta uno o más argumentos Presenta uno o más
argumentos sin parcialmente argumentos
desarrollo. desarrollados para lograr suficientemente
el propósito de desarrollados para
convencer. lograr el propósito de
convencer.
Cohesión El texto presenta El texto presenta algunos El texto presenta El texto presenta
enumeraciones o conectores que pueden variados (tres o más) variados (más de tres)
yuxtaposiciones sin ser escasos (uno o dos) o conectores. conectores.
conectores. muy repetitivos. Y Y
O O El texto presenta El texto presenta
El texto presenta El texto presenta conectores conectores
conectores casi conectores frecuentemente bien empleados siempre de
siempre mal frecuentemente mal empleados forma adecuada.
empleados. empleados (menos del 50 (más del 50 % correcto).
% correcto).
Estructura El texto no El texto presenta solo el El texto presenta el El texto incluye el
evidencia cuerpo o el cuerpo y otro cuerpo y dos cuerpo y tres
ningún componente componente de la o más componentes de o más componentes de
estructural de la estructura la carta (fecha, la carta
carta. de la carta (fecha, encabezado, despedida, (fecha, encabezado,
encabezado, despedida o firma). despedida y firma).
firma). Y Y
Y Puede que las partes no Las partes se
Puede que las partes no se encuentren bien encuentran bien
se delimitadas en el delimitadas en el
encuentren bien espacio. espacio.
delimitadas en el espacio.
Ortografía Comete abundantes Comete bastantes errores Comete algunos errores No comete errores
errores ortográficos ortográficos y/o ortográficos y/o ortográficos.
y/o gramáticos. gramáticos. gramáticos.
(10 o más) (4-9) (1-3)
A.- Comprensión de Lectura
Lee los textos propuestos y responde las preguntas que siguen marcando la alternativa que creas correcta:

Encuentran en Canadá fósiles de una nueva especie de dinosaurios

8 mayo, 2013

Los paleontólogos descubrieron en Canadá fósiles de dinosaurio con cráneo grueso

que habitaba hace 85 millones de años. Se trata de una nueva especie de dinosaurios
herbívoros de la familia de los Pachycephalosauria, aseguran los científicos.

David Evans, del Museo Real
Ontario, Toronto (Canadá), y sus
colegas lo descubrieron tras
realizar excavaciones en la
provincia canadiense de Alberta,
en un terreno propiedad del
granjero Roy Audet.
Precisamente en ese lugar se
depositaron las rocas que se
formaron en el segundo tercio
del período Cretácico, hace 85-83
millones de años, durante la
denominada Etapa Santoniano,
aseguran los científicos.
Los paleontólogos encontraron
en este terreno algunos fragmen-
Adaptado de http://actualidad.rt.com/ciencias/view/93872-dinosaurio-canada-paleontologia-ciencia
tos de hueso, descubrimientos millones de años.
que arrojan luz sobre la evolución
El hallazgo de los paleontólogos
de esta familia de dinosaurios, canadienses indica que todavía
escriben los paleontólogos en el se sabe poco sobre cómo
artículo publicado en la revista funcionaban los ecosistemas del
‘Nature Communications’. Cretácico. Anteriormente, se
pensaba que los pequeños
El dinosaurio tiene un cráneo dinosaurios con cráneo grueso
muy grueso, cuyo grosor llega a eran escasos, ya que tenían que
los 11 centímetros. Por su competir con las crías de los
tamaño era relativamente grandes dinosaurios. Los
pequeño, pesaba menos de 40 científicos estiman que en
kilos aunque tenía una longitud realidad el número de especies
de dos metros. Los ancestros más de estos dinosauros es mucho
cercanos de estos dinosaurios mayor de lo que se pensaba
habitaban en el territorio de la antes.
actual Magnolia (Asia), hace 83
mi

1.- De este texto se deduce que los paleontólogos son científicos que estudian:
A.) Los organismos, tanto plantas como animales, y su relación con el entorno.
B.) Los seres vivos extinguidos, a partir de los fósiles, con el fin de reconstruir sus formas de vida.
C.) Las interacciones de los seres vivos entre sí y con su entorno.
D.) La estructura de la Tierra o cómo está formada, el origen o el comienzo de la Tierra, y su historia.

2.- Según el texto, este descubrimiento es importante porque:

A.) A través de él, se comprueba que este dinosaurio de cráneo grueso emigró de Asia a América.
B.) Ayuda a demostrar que los pequeños dinosaurios con cráneo grueso eran muy escasos.
C.) Confirma que los dinosaurios de cráneo grueso tenían que competir con las crías de los grandes dinosaurios.
D.) Permite conocer más acerca de la evolución de los pequeños dinosaurios con cráneo grueso.

3.- Algunas características del dinosaurio del que habla texto, son:
A.) Se alimentaba de plantas, tenía un cráneo muy grueso, era pequeño, medía alrededor de dos metros de largo
y pesaba menos de 40 kilos.
B.) Se alimentaba de otros animales, tenía un cráneo muy grueso, era pequeño de estatura y pesaba más de 40
kilos.
C.) Se alimentaba de plantas y animales, tenía un cráneo muy grueso, era bajo de estatura pero muy largo y
pesaba mucho para su tamaño.
D.) Se alimentaba de plantas, tenía un cráneo muy grueso, era alto en comparación con los otros dinosaurios,
medía 2 metros de longitud y era muy gordo para su tamaño.

4.- La palabra ancestros se refiere a los:

A.) descendientes
B.) herederos
C.) antepasados
D.) sucesores

5.- ¿Qué tipo de texto es este y cómo lo sabes? Describe tres características que te permiten identificarlo. (2
pts.)
 Es el significado de su nombre
en Guaraní. Desde tiempos
inmemorables el Ser Humano lo
ha admirado y perseguido.
Su existencia está amenazada por:

1. Destrucción y degradación de los

ambientes que habita

2. Persecución directa por su piel

3. Escasez de sus presas naturales

porque el hombre las caza

Que no desaparezca depende de todos los

que aprecian la naturaleza
Llamado Uturuncu por los Quechuas, Overo en el
noroeste argentino o mal bautizado Tigre por los
españoles, la mayoría, sin embargo, ante su
imponente presencia y ante la creencia de que
con solo nombrarlo aparece, prefiere llamarlo
simplemente El Bicho o tan solo, Él.

Territorio Original
Territorio actual
estimado

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Súmate a la protección de este felino

6.- ¿Qué información aporta el mapa?

A.) La región donde la fiera es llamada Uturuncu.
B.) El territorio donde el felino acostumbra cazar.
C.) Las zonas indígenas donde habitaba el Yaguareté.
D.) La disminución del territorio donde habita el Yaguareté.

7.- La expresión “Súmate a la protección de este felino”, es una:

A.) Exigencia.
B.) Denuncia.
C.) Obligación.
D.) Invitación.
8.- En el fragmento “…la mayoría, sin embargo, ante su imponente presencia y ante la creencia de que con solo
nombrarlo aparece, prefiere llamarlo simplemente el Bicho…”.
La palabra subrayada, podría reemplazarse por:
A.) Sorpresiva.
B.) Grandiosa.
C.) Fantasmal.
D.) Repugnante.

9.- De acuerdo al texto, ¿por qué es necesario proteger al Yaguareté?

A.) Su existencia está amenazada.
B.) Su piel tiene características especiales.
C.) Es un animal sagrado para los indígenas.
D.) Es el felino más antiguo de América Latina.

10.- En el fragmento: “Que no desaparezca depende de todos los que aprecian la naturaleza”.
La palabra subrayada, podría reemplazarse por:
A.) Estiman.
B.) Cuidan.
C.) Exploran.
D.) Defienden.

11.- ¿Por qué la mayoría de las personas evita nombrar al Yaguareté?

A.) Desconocen su nombre real.
B.) Piensan que si lo nombran, huirá.
C.) Sienten temor de que se les parezca.
D.) Creen que llamándolo de otra manera, evitan su furia.

.
B.- Escritura
Existen personas que defienden la caza y muerte de animales salvajes, ya que atacan su ganado, ocasionándoles
con esto grandes pérdidas económicas.
Exponga si está de acuerdo o en desacuerdo con esta afirmación y fundamente su respuesta con dos
argumentos.

1.

2.
 “El paseo matinal
Diego Muñoz Valenzuela,
chileno

Pasaba por ahí todas las mañanas, con las manos nerviosas ocultas en los bolsillos de su abrigo ya tan raído.
La observaba en silencio, hasta olvidaba el hambre por momentos mientras le enviaba imágenes alegres,
celos, sufrimientos. Concentrábase en ese aire altanero, en esa distancia suya, en sus ojos perdidos a lo lejos.
Nunca pudo desalentarlo su indiferencia, tampoco esa distinción tan lejana a su propia miseria.

Ella tal vez en ocasiones sentía la calidez de su mirada; quizás hasta alguna vez quiso responderle, sonreírle a
él en especial o derramar alguna lágrima. Pero hay tantas, tantas cosas prohibidas para un maniquí encerrado
en su vidriera. Aún así, el sobrevivió todo ese tiempo gracias a ella.”

Escribe tu opinión sobre el tema que aborda el cuento, refiriéndote específicamente a la posibilidad de que lo
planteado en el texto suceda en la vida real. Fundamente tus ideas. Mínimo 6 líneas.
 Protocolo Instrumento de Evaluación
Competencias Matemáticas (3º MEDIO)

Nombre:
Curso: Fecha:

I.- Mecánica Operatoria

Total Nivel Percentil

1 2
Adición
Sustracción Medio Medio
Alto Medio Bajo
Multiplicación Alto Bajo
División 15-16 13-14 11-12 8-10 0-7

II.- Cálculo Mental

Medio Medio
Total Nivel Percentil Alto Medio Bajo
Alto Bajo
11-12 9-10 7-8 5-6 0-4

III.- Habilidades Matemáticas

Total Nivel Percentil Prueba Puntaje L/NL

Números /8
Ecuaciones /6
N° Racionales /6
Medio Medio Cuerpos /8
Alto Medio Bajo
Alto Bajo Interpretación de Gráficos /8
41-44 36-40 28-35 19-27 0-18 Funciones /4
Probabilidades /4
Total /44

IV.- Resolución de Problemas

Medio Medio
Total Nivel Percentil Alto Medio Bajo
Alto Bajo
8 7 5-6 3-4 0-2
I.- MECÁNICA OPERATORIA
Realiza las siguientes operaciones, utiliza el espacio para realizar todos los cálculos necesarios y no los borres. (2
pts. c/u)

Suma

5.546 + 2.032 = 8.709 + 24.478 =

Resta

6.886 – 5.715 = 8.207 – 539 =

Multiplicación

173 × 8 = 265 × 13 =

División

6.112 : 8 = 7.608 : 12 =
II.- CÁLCULO MENTAL
Calcula mentalmente y marca la alternativa que consideres correcta.

12 : 2 = 5 6 4 Ninguna 333 : 3 = 11 110 100 Ninguna

60 : 10 = 16 10 0,6 Ninguna 480 : 4 = 110 12 120 Ninguna

56 : 8 = 9 8 7 Ninguna 360 : 6 = 66 60 36 Ninguna

35 : 7 = 7 5 6 Ninguna 777 : 111 = 7 77 17 Ninguna

72 : 6 = 12 13 14 Ninguna 6,41 + 4,20 = 10,41 10,60 10,61 Ninguna

63 : 9 = 7 9 8 Ninguna 20,25 – 15,75 = 5,50 5,75 5,95 Ninguna

III.- HABILIDADES MATEMÁTICAS DEL NIVEL

Resuelve las siguientes operaciones con números enteros, fracciones y decimales.

-13 + 8 = -7 – 18 =

-4 ∙ 5 = -36 : 6 =

6 2 5 3
– = ∙ =
4 3 3 7

32,74 + 5,6 = 3,74 ∙ 4 =

Completa la operación con el término que falta para que la igualdad sea correcta.

37 + = 57 125 – = 100

56 – = 30 7× = 63

76 + = 106 6× = 54
Relaciona los valores de arriba, con los que representen la misma cantidad de abajo, uniendo con una línea.
Guíate por el ejemplo.

1 1 4
55% 20% 75% 17%
3 4 2

1 3
2 25% 0,17 0,55 33%
5 4

Observa cada figura de la tabla y complétala con los datos que se piden.

Figuras

Número de caras 6 6
Número de aristas 18 15
Números de vértices 12 6
Números de ángulos de 90° 24 20

Relaciona cada tabla de datos poniendo su número en el gráfico que le corresponde.

Tabla 1 Tabla 2 Tabla 3 Tabla 4

Cuatrimestre Gastos Deportes % Notas Frecuencia Año Kg. Aceitunas

1° 0,35 Baloncesto 25 Insuf. 15 2005 150.000
2° 0,25 Fútbol 50 suf. 25 2006 125.000
3° 0,40 Tenis 25 Not. 5 2007 350.000
Sob. 15 2008 375.000
Determina el gráfico que representa cada función propuesta escribiendo el número en el recuadro.
1 2 3 4

y = -x

1
y= x
3

y = 2x + 1

y = x2 + 1

Imagina un dado construido con la siguiente plantilla y contesta las preguntas propuestas marcando verdadero o
falso, según corresponda.
1 2

1. Hay la misma posibilidad de que salga 1, 4 y 5. Verdadero Falso

2. Es más probable que salga el 1 que el 5. Verdadero Falso

3. Es imposible que salga el 2. Verdadero Falso

4. Es igual de probable que salga 1 y 2. Verdadero Falso

IV.- Resolución de Problemas
Resuelve los siguientes problemas. Recuerda buscar los datos, realizar las operaciones adecuadas y escribir la
respuesta con palabras. (4 pts. c/u)

En una biblioteca hay 5.000 libros distribuidos por igual en 50 estanterías. Si compran 500 libros más y los
distribuyen por igual en las estanterías, ¿cuántos libros habrá en cada una de ella?

Calcula el peso de una persona que dice lo siguiente: “la mitad de la cuarta parte de mi cuerpo es iguala 10 kg”.
 LENGUAJE
III.- Comprensión Lectora (puntaje máximo 12 pts.) 11 preguntas
Encuentran en Canadá fósiles de
Texto Puntaje Yaguareté La Verdadera Fiera Puntaje
una nueva especie de dinosaurios
1.- B 1 pto. 6.- D 1 pto.
2.- D 1 pto. 7.- D 1 pto.
Respuestas

3.- A 1 pto. 8.- B 1 pto.

4.- C 1 pto. 9.- A 1 pto.
5.- (escritura) 2 pts. 10.- A 1 pto.
11.- C 1 pto.

MATEMÁTICA
I.- Mecánica Operatoria (puntaje máximo 16 pts.) 4 tareas con 2 ejercicios c/u = 2 puntos por ejercicio
SUMA 7.578 33.187
RESTA 1.171 7.668
MULTIPLICACIÓN 1.384 3.445
DIVISIÓN 764 634

II.- Cálculo Mental (puntaje máximo 12 pts.) 12 ejercicios = 1 punto c/u

5 NINGUNA
NINGUNA 120
7 60
5 7
12 10,61
7 NINGUNA

III.- Habilidades Matemáticas (puntaje máximo 44 pts.)

• Números (puntaje máximo 8 pts.) 8 ejercicios = 1 punto c/u

-5 -25
-20 -6
5 5
6 7
38,34 14,96

• Ecuaciones (puntaje máximo 6 pts.) 6 ejercicios = 1 punto c/u

20 25
26 9
30 9

• N° Racionales (puntaje máximo 6 pts.) 6 ejercicios = 1 punto c/u

4 1 1
Tabla n°1 20% 75% 17% 55%
2 4 3
1 3
Tabla n°2 2 25% 0,17 0,55 33%
5 4
 • Cuerpos (puntaje máximo 8 pts.) 8 cuadros a llenar en la tabla = 1 punto c/u
Número de caras 6 8 6 7
Número de aristas 12 18 10 15
Número de vértices 8 12 6 10
Número de ángulos de 90° 24 24 0 20

• Interpretación de Gráficos (puntaje máximo 8 pts.) 4 ejercicios = 2 punto c/u

Gráficos 2 y 7 → Tabla 1 Gráficos 3 y 6 → Tabla 2 Gráficos 4 y 5 → Tabla 3 Gráficos 1 y 8 → Tabla 4

• Funciones (4 pts.) 4 ejercicios = 1 punto c/u

y = -x 1
1
y= X 3
3
y = 2x + 1 1
2
y=x +1 2

• Probabilidades (puntaje máximo 4 pts.) 4 ejercicios = 1 punto c/u

1. VERDADERO

2. FALSO

3. VERDADERO

4. FALSO

IV.- Resolución de Problemas (puntaje máximo 8 pts.) 2 problemas = 4 puntos c/u

o Problema 1
Datos (1 punto)
5.000 = libros
50 = estanterías
500 = libros (adicionales)

Operaciones (2 puntos)
5.000 + 500 = 5.500 5.500 ÷ 50 = 110

Respuesta (1 punto)
En cada una de las estanterías hay 110 libros.

o Problema 2
Datos (1 punto)
10 Kg = peso
Operaciones (2 puntos)
Método n° 1
𝑥
(4 ) 𝑥
= 10 = 10 ∙ 2 x = 20 ∙ 4 x = 80
2 4

Método n° 2
𝑥
𝑥 4 𝑥∙2 𝑥
4
= 10 ÷ = 10 4∙4
= 10 8
= 10 x = 10 ∙ 8 x = 80
2 4 2

Método n° 3
𝑥
𝑥 𝑥
4
= 10 = 10 8
= 10 x = 10 ∙ 8 x = 80
2 4 ∙2

Respuesta (1 punto)
El peso de la persona es de 80 kilogramos.