FICHA DESCRIPTIVA DE GRUPO

Grado y grupo: Maestro (a):

Fortalezas Áreas de mejora

Participativos Puntualidad
Alegres Entrega de tareas puntuales
Proactivos Dictado
Les agrada la Investigación Lectura reflexiva
Gusto por la lectura Seguimiento de instrucciones
Problemas razonados

Recomendaciones.

La mayoría de los alumnos son visuales al momento de comprender un tema, es importante puntualizar las
palabras clave de una lectura o de un problema razonado para su mayor comprensión
se recomienda practicar ortografía durante las clases con ejemplos visuales y en donde los alumnos puedan
tener una retroalimentación con la maestra y puedan despejar dudas que se presenten en el momento, además
de la práctica constante en las libretas,
Proponer lecturas cada mes, o según se requiera por el número de páginas, el cual sea interesante y
constructivo para el alumno
Practicar operaciones básicas diariamente en donde los alumnos logren reconocer lo que se necesita realizar
mediante el método Singapur
Manejar un diario personal en el cual ellos plasmen sus acontecimientos más relevantes de su día; buscando
que tengan un mayor incremento de vocabulario y practica de ortografía.
Seguir con un glosario según las palabras que no se comprendan de alguno de los temas vistos en clases

Les agrada que les des reconocimientos públicos y mencionar áreas de oportunidad en privado, tener y
proponer nuevas actividades, muestran interés por un conocimiento general además del gusto por actividades
lúdicas durante las clases

Alumnos en riesgo de no alcanzar los aprendizajes fundamentales.

Ningún alumno pero si tengo alumnos que presentan áreas de oportunidad en comprensión lectora,
operaciones básicas, seguimiento de instrucciones además de no tener o presentar un buen método de
estudio , ya que se ha visto que durante las clases preguntan sus dudas , pero a la hora de ver los resultados de
sus exámenes no presentan buenas calificaciones, durante las clases en uno de los momentos que se tuvieron
se estuvieron viendo algunos de las estrategias o diferentes métodos de estudio, por mi parte creo que falto
aplicarlas, ya que yo no observe mejoras en los resultados de sus exámenes

Resultados generales de aprovechamiento escolar en el segundo periodo de evaluación.

Alumnos que arrojaron buenos resultados en sus calificaciones, que siempre están activos y participativos
durante las clases

Alumnos que presentan dificultades en comprensión lectora, seguimiento de instrucciones, operaciones

básicas, aun siendo participativos durante las clases, preguntan sus dudas y tienen el deseo por seguir
aprendiendo

Alumnos con los cuales se tiene poca participación o nula participación y no se les nota el interés por
aprender o mostrar dudas que se les puedan presentar en alguno de los temas, se realizaron citas constantes
con padres de familia sin tener éxito.

FICHA DESCRIPTIVA DE ALUMNO

Nombre del alumno:

Fortalezas Áreas de oportunidad

 No enciende su cámara
Es un estudiante inteligente, que no No participa
necesita de tantas explicaciones para No envía tareas
comprender un tema Comunicación entre compañeros de clase

Lectura Velocidad lectora Alto

Mayor de 114
Medio
De 100 a 114
Medio bajo
De 85 a 99
Bajo
Menos de 85
palabras palabras palabras palabras
Fluidez lectora Alto Medio Medio bajo Bajo
Son dificultad de Entonación, Dificultades de Presenta
entonación, fraseo pausas entonación, ritmo, problemas severos
ritmo , fraseo y y adecuadas y ritmo fraseo y pausas en cuanto a
pausas adecuadas apropiado, puede entonación, ritmo,
mejorar fraseo y pausas
Comprensión Alto Medio Medio bajo Bajo
lectora Respondió Respondió Respondió Respondió
correctamente correctamente a correctamente a correctamente a
todas las ___ de las ___ ___ de las ___ ___ de las ___
preguntas de la preguntas preguntas preguntas
lectura

Escritura Propósito comunicativo Se comprende las ideas

expuestas en el texto,
Se comprende
parcialmente el
No hay claridad en el
mensaje que se espera
está organizado y mensaje a transmitir, transmitir, pierde la
cumple la intención del con algunas ideas secuencia o cambia el
tipo de texto requerido incompletas o tema.
mescladas. Falta algún No presenta
componente :Titilo, organización.
final, etc.
Diversidad de El vocabulario es rico y Uso limitado o Producción de texto
vocabulario adecuado repetitivo de las reducido
palabras
Puntuación Todas mis frases tiene La mayoría de mis Muy pocas de mis
puntuación final oraciones tienen oraciones tiene
puntuación final puntuación final
Espaciado Hay espacio correcto La mayoría de mis Muy pocas de mis
entre todas mis oraciones tienen un oraciones tiene un
palabras espacio correcto entre espacio correcto entre
mis palabras mis palabras
Ortografía Todas mis palabras La mayoría de mis Muy pocas de mis
están escritas palabras están escritas palabras están escritas
correctamente correctamente correctamente
Legibilidad Todas mis oraciones La mayoría de mis Muy pocas de mis
tienen sentido cuando oraciones tienen oraciones tiene sentido
las leo en voz alta sentido cuando las leo cuando las leo en voz
en voz alta alta

Cálculo mental / problemas razonados Problema 1 2 3 4

Identifica el No sabe No sabe Sabe identificar Sabe identificar el
problema identificar el identificar el el objetivo del objetivo del
objetivo del objetivo del problema y problema y localizar
problema , ni problema pero localizar los los datos y los
localizar los localiza los datos datos pero no expresa con claridad
datos los expresa con y rigor
claridad y rigor
Selecciona las No selecciona Selecciona las Selecciona y Selecciona y aplica
estrategias las estrategias estrategias aplica la las estrategias
adecuadas para adecuadas para estrategia adecuadas con
resolver el resolver el adecuada pero precisión y rigor
problema problema pero no no lo hace con
las aplica rigor
correctamente matemático
Expresa No da el El resultado es Da solo la Expresa
adecuadamente la resultado del incompleto solución adecuadamente la
solución problema o lo numérica del solución del
da incorrecto problema problema

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar.

Realizar citas constantes con padres de familia para que logren comprender la importancia de la participación en
clase y el encendido de cámara durante sus clases
Reconocimiento grupal e individual sobre sus trabajos

Recomendaciones para las familias.

Realizar lectura de un libro interesante y constructivo para el alumno, practica de problemas razonados y lecturas
de comprensión

Nivel de comunicación

Constante Intermitente Nula

Docente Directivo

FICHA DESCRIPTIVA DE ALUMNO

Nombre del alumno.

Fortalezas Áreas de oportunidad

En algunas ocasiones no pregunta sus dudas
Es un estudiante inteligente
Creativo
Proactivo
Participativo en clase
Responsable
Reflexivo
Colaborativo

Lectura Velocidad lectora Alto

Mayor de 114
Medio
De 100 a 114
Medio bajo
De 85 a 99
Bajo
Menos de 85
palabras palabras palabras palabras
 Fluidez lectora Alto Medio Medio bajo Bajo
Sin dificultad de Entonación, Dificultades de Presenta
entonación, fraseo pausas entonación, ritmo, problemas severos
ritmo , fraseo y y adecuadas y ritmo fraseo y pausas en cuanto a
pausas adecuadas apropiado, puede entonación, ritmo,
mejorar fraseo y pausas
Comprensión Alto Medio Medio bajo Bajo
lectora Respondió Respondió Respondió Respondió
correctamente correctamente a correctamente a correctamente a
todas las ___ de las ___ ___ de las ___ ___ de las ___
preguntas de la preguntas preguntas preguntas
lectura

Escritura Propósito comunicativo Se comprende las ideas

expuestas en el texto,
Se comprende
parcialmente el
No hay claridad en el
mensaje que se espera
está organizado y mensaje a transmitir, transmitir, pierde la
cumple la intención del con algunas ideas secuencia o cambia el
tipo de texto requerido incompletas o tema.
mescladas. Falta algún No presenta
componente :Titilo, organización.
final, etc.
Diversidad de El vocabulario es rico y Uso limitado o Producción de texto
vocabulario adecuado repetitivo de las reducido
palabras
Puntuación Todas mis frases tiene La mayoría de mis Muy pocas de mis
puntuación final oraciones tienen oraciones tiene
puntuación final puntuación final
Espaciado Hay espacio correcto La mayoría de mis Muy pocas de mis
entre todas mis oraciones tienen un oraciones tiene un
palabras espacio correcto entre espacio correcto entre
mis palabras mis palabras
Ortografía Todas mis palabras La mayoría de mis Muy pocas de mis
están escritas palabras están escritas palabras están escritas
correctamente correctamente correctamente
Legibilidad Todas mis oraciones La mayoría de mis Muy pocas de mis
tienen sentido cuando oraciones tienen oraciones tiene sentido
las leo en voz alta sentido cuando las leo cuando las leo en voz
en voz alta alta
Cálculo mental / problemas razonados Problema 1 2 3 4
Identifica el No sabe No sabe Sabe identificar Sabe identificar el
problema identificar el identificar el el objetivo del objetivo del
objetivo del objetivo del problema y problema y localizar
problema , ni problema pero localizar los los datos y los
localizar los localiza los datos datos pero no expresa con claridad
datos los expresa con y rigor
claridad y rigor
Selecciona las No selecciona Selecciona las Selecciona y Selecciona y aplica
estrategias las estrategias estrategias aplica la las estrategias
adecuadas para adecuadas para estrategia adecuadas con
resolver el resolver el adecuada pero precisión y rigor
problema problema pero no no lo hace con
las aplica rigor
correctamente matemático
Expresa No da el El resultado es Da solo la Expresa
adecuadamente la resultado del incompleto solución adecuadamente la
solución problema o lo numérica del solución del
da incorrecto problema problema

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar.

Reconocimiento grupal e individual sobre sus buenos trabajos

Practica de lecturas comprensivas
Incremento de vocabulario de palabras
Practica y reconocimiento de palabras clave en problemas razonados
Practica de operaciones básicas diarias

Recomendaciones para las familias.

Realizar lectura de un libro interesante y constructivo para el alumno, practica de problemas razonados y lecturas de
comprensión
Nivel de comunicación

Constante Intermitente Nula

Docente Directivo

FICHA DESCRIPTIVA DE ALUMNO

Nombre del alumno.

Fortalezas Áreas de oportunidad

Colaborativo Impuntualidad en entrega de tareas a tiempo
Reservado Impuntualidad en conexiones
Tranquilo

Lectura Velocidad lectora Alto

Mayor de 114
Medio
De 100 a 114
Medio bajo
De 85 a 99
Bajo
Menos de 85
palabras palabras palabras palabras
Fluidez lectora Alto Medio Medio bajo Bajo
Sin dificultad de Entonación, Dificultades de Presenta
entonación, fraseo pausas entonación, ritmo, problemas severos
ritmo , fraseo y y adecuadas y ritmo fraseo y pausas en cuanto a
pausas adecuadas apropiado, puede entonación, ritmo,
mejorar fraseo y pausas
Comprensión Alto Medio Medio bajo Bajo
lectora Respondió Respondió Respondió Respondió
correctamente correctamente a correctamente a correctamente a
todas las ___ de las ___ ___ de las ___ ___ de las ___
preguntas de la preguntas preguntas preguntas
lectura

Escritura Propósito comunicativo Se comprende las ideas

expuestas en el texto,
Se comprende
parcialmente el
No hay claridad en el
mensaje que se espera
está organizado y mensaje a transmitir, transmitir, pierde la
cumple la intención del con algunas ideas secuencia o cambia el
tipo de texto requerido incompletas o tema.
mescladas. Falta algún No presenta
componente :Titilo, organización.
final, etc.
Diversidad de El vocabulario es rico y Uso limitado o Producción de texto
vocabulario adecuado repetitivo de las reducido
palabras
Puntuación Todas mis frases tiene La mayoría de mis Muy pocas de mis
puntuación final oraciones tienen oraciones tiene
 puntuación final puntuación final
Espaciado Hay espacio correcto La mayoría de mis Muy pocas de mis
entre todas mis oraciones tienen un oraciones tiene un
palabras espacio correcto entre espacio correcto entre
mis palabras mis palabras
Ortografía Todas mis palabras La mayoría de mis Muy pocas de mis
están escritas palabras están escritas palabras están escritas
correctamente correctamente correctamente
Legibilidad Todas mis oraciones La mayoría de mis Muy pocas de mis
tienen sentido cuando oraciones tienen oraciones tiene sentido
las leo en voz alta sentido cuando las leo cuando las leo en voz
en voz alta alta
Cálculo mental / problemas razonados Problema 1 2 3 4
Identifica el No sabe No sabe Sabe identificar Sabe identificar el
problema identificar el identificar el el objetivo del objetivo del
objetivo del objetivo del problema y problema y localizar
problema , ni problema pero localizar los los datos y los
localizar los localiza los datos datos pero no expresa con claridad
datos los expresa con y rigor
claridad y rigor
Selecciona las No selecciona Selecciona las Selecciona y Selecciona y aplica
estrategias las estrategias estrategias aplica la las estrategias
adecuadas para adecuadas para estrategia adecuadas con
resolver el resolver el adecuada pero precisión y rigor
problema problema pero no no lo hace con
las aplica rigor
correctamente matemático
Expresa No da el El resultado es Da solo la Expresa
adecuadamente la resultado del incompleto solución adecuadamente la
solución problema o lo numérica del solución del
da incorrecto problema problema

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar.

Reconocimiento grupal e individual sobre sus buenos trabajos

Practica de lecturas comprensivas
Incremento de vocabulario de palabras
Practica y reconocimiento de palabras clave en problemas razonados
Practica de operaciones básicas diarias

Recomendaciones para las familias.

Realizar lectura de un libro interesante y constructivo para el alumno, practica de problemas razonados y lecturas
de comprensión

Mantener una comunicación constante sobre las actividades y tareas del alumno

Nivel de comunicación

Constante Intermitente Nula

 Docente Directivo

FICHA DESCRIPTIVA DE ALUMNO

Nombre del alumno.

Fortalezas Áreas de oportunidad

Participativo en clase Seguimiento de instrucciones
Responsable Manejo oportuno de frustración en algunos casos
Con disposición al trabajo
Colaborativo

Lectura Velocidad lectora Alto

Mayor de 114
Medio
De 100 a 114
Medio bajo
De 85 a 99
Bajo
Menos de 85
palabras palabras palabras palabras
Fluidez lectora Alto Medio Medio bajo Bajo
Sin dificultad de Entonación, Dificultades de Presenta
entonación, fraseo pausas entonación, ritmo, problemas severos
ritmo , fraseo y y adecuadas y ritmo fraseo y pausas en cuanto a
pausas adecuadas apropiado, puede entonación, ritmo,
mejorar fraseo y pausas
Comprensión Alto Medio Medio bajo Bajo
lectora Respondió Respondió Respondió Respondió
correctamente correctamente a correctamente a correctamente a
todas las ___ de las ___ ___ de las ___ ___ de las ___
preguntas de la preguntas preguntas preguntas
lectura

Escritura Propósito comunicativo Se comprende las ideas

expuestas en el texto,
Se comprende
parcialmente el
No hay claridad en el
mensaje que se espera
está organizado y mensaje a transmitir, transmitir, pierde la
cumple la intención del con algunas ideas secuencia o cambia el
tipo de texto requerido incompletas o tema.
mescladas. Falta algún No presenta
componente :Titilo, organización.
final, etc.
Diversidad de El vocabulario es rico y Uso limitado o Producción de texto
vocabulario adecuado repetitivo de las reducido
palabras
Puntuación Todas mis frases tiene La mayoría de mis Muy pocas de mis
puntuación final oraciones tienen oraciones tiene
puntuación final puntuación final
Espaciado Hay espacio correcto La mayoría de mis Muy pocas de mis
entre todas mis oraciones tienen un oraciones tiene un
palabras espacio correcto entre espacio correcto entre
mis palabras mis palabras
Ortografía Todas mis palabras La mayoría de mis Muy pocas de mis
están escritas palabras están escritas palabras están escritas
correctamente correctamente correctamente
Legibilidad Todas mis oraciones La mayoría de mis Muy pocas de mis
tienen sentido cuando oraciones tienen oraciones tiene sentido
las leo en voz alta sentido cuando las leo cuando las leo en voz
en voz alta alta
Cálculo mental / problemas razonados Problema 1 2 3 4
Identifica el No sabe No sabe Sabe identificar Sabe identificar el
problema identificar el identificar el el objetivo del objetivo del
objetivo del objetivo del problema y problema y localizar
problema , ni problema pero localizar los los datos y los
localizar los localiza los datos datos pero no expresa con claridad
 datos los expresa con y rigor
claridad y rigor
Selecciona las No selecciona Selecciona las Selecciona y Selecciona y aplica
estrategias las estrategias estrategias aplica la las estrategias
adecuadas para adecuadas para estrategia adecuadas con
resolver el resolver el adecuada pero precisión y rigor
problema problema pero no no lo hace con
las aplica rigor
correctamente matemático
Expresa No da el El resultado es Da solo la Expresa
adecuadamente la resultado del incompleto solución adecuadamente la
solución problema o lo numérica del solución del
da incorrecto problema problema
Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar.

Reconocimiento grupal e individual sobre sus buenos trabajos

Practica de lecturas comprensivas
Incremento de vocabulario de palabras
Practica y reconocimiento de palabras clave en problemas razonados
Practica de operaciones básicas diarias
Seguimiento de instrucciones
Recomendaciones para las familias.

Realizar lectura de un libro interesante y constructivo para el alumno, practica de problemas razonados y lecturas
de comprensión para reforzamiento del seguimiento de instrucciones
Manejo oportuno de frustración

Nivel de comunicación

Constante Intermitente Nula

Docente Directivo

FICHA DESCRIPTIVA DE ALUMNO

Nombre del alumno.

Fortalezas Áreas de oportunidad

Tranquilo Preguntar dudas sobre algún tema en específico que no se logre
Responsable comprender
Obediente Participación activa durante las clases
Reservado Comunicación entre maestro – alumno

Lectura Velocidad lectora Alto

Mayor de 114
Medio
De 100 a 114
Medio bajo
De 85 a 99
Bajo
Menos de 85
palabras palabras palabras palabras
Fluidez lectora Alto Medio Medio bajo Bajo
Sin dificultad de Entonación, Dificultades de Presenta
entonación, fraseo pausas entonación, ritmo, problemas severos
ritmo , fraseo y y adecuadas y ritmo fraseo y pausas en cuanto a
pausas adecuadas apropiado, puede entonación, ritmo,
mejorar fraseo y pausas
Comprensión Alto Medio Medio bajo Bajo
lectora Respondió Respondió Respondió Respondió
correctamente correctamente a correctamente a correctamente a
todas las ___ de las ___ ___ de las ___ ___ de las ___
preguntas de la preguntas preguntas preguntas
lectura

Escritura Propósito comunicativo Se comprende las ideas

expuestas en el texto,
Se comprende
parcialmente el
No hay claridad en el
mensaje que se espera
está organizado y mensaje a transmitir, transmitir, pierde la
cumple la intención del con algunas ideas secuencia o cambia el
tipo de texto requerido incompletas o tema.
mescladas. Falta algún No presenta
componente :Titilo, organización.
final, etc.
Diversidad de El vocabulario es rico y Uso limitado o Producción de texto
vocabulario adecuado repetitivo de las reducido
palabras
Puntuación Todas mis frases tiene La mayoría de mis Muy pocas de mis
puntuación final oraciones tienen oraciones tiene
puntuación final puntuación final
Espaciado Hay espacio correcto La mayoría de mis Muy pocas de mis
entre todas mis oraciones tienen un oraciones tiene un
palabras espacio correcto entre espacio correcto entre
mis palabras mis palabras
Ortografía Todas mis palabras La mayoría de mis Muy pocas de mis
están escritas palabras están escritas palabras están escritas
correctamente correctamente correctamente
Legibilidad Todas mis oraciones La mayoría de mis Muy pocas de mis
tienen sentido cuando oraciones tienen oraciones tiene sentido
las leo en voz alta sentido cuando las leo cuando las leo en voz
en voz alta alta
Cálculo mental / problemas razonados Problema 1 2 3 4
Identifica el No sabe No sabe Sabe identificar Sabe identificar el
problema identificar el identificar el el objetivo del objetivo del
objetivo del objetivo del problema y problema y localizar
problema , ni problema pero localizar los los datos y los
localizar los localiza los datos datos pero no expresa con claridad
datos los expresa con y rigor
claridad y rigor
Selecciona las No selecciona Selecciona las Selecciona y Selecciona y aplica
estrategias las estrategias estrategias aplica la las estrategias
adecuadas para adecuadas para estrategia adecuadas con
resolver el resolver el adecuada pero precisión y rigor
problema problema pero no no lo hace con
las aplica rigor
correctamente matemático
Expresa No da el El resultado es Da solo la Expresa
adecuadamente la resultado del incompleto solución adecuadamente la
solución problema o lo numérica del solución del
da incorrecto problema problema
Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar.

Reconocimiento grupal e individual sobre sus buenos trabajos

Practica de lecturas comprensivas
Incremento de vocabulario de palabras
Practica y reconocimiento de palabras clave en problemas razonados
Practica de operaciones básicas diarias
Seguimiento de instrucciones
Recomendaciones para las familias.

Realizar lectura de un libro interesante y constructivo para el alumno, practica de problemas razonados y lecturas
de comprensión para reforzamiento del seguimiento de instrucciones
Trabajar la comunicación docente – alumno , comentando dudas del tema
Nivel de comunicación
Constante Intermitente Nula

Docente Directivo

FICHA DESCRIPTIVA DE ALUMNO

Nombre del alumno.

Fortalezas Áreas de oportunidad

Tranquilo Preguntar dudas sobre algún tema en específico que no se logre
Responsable comprender
Obediente Mayor Participación activa durante las clases
Colaborativo Mayor Comunicación entre maestro – alumno

Lectura Velocidad lectora Alto

Mayor de 114
Medio
De 100 a 114
Medio bajo
De 85 a 99
Bajo
Menos de 85
palabras palabras palabras palabras
Fluidez lectora Alto Medio Medio bajo Bajo
Sin dificultad de Entonación, Dificultades de Presenta
entonación, fraseo pausas entonación, ritmo, problemas severos
ritmo , fraseo y y adecuadas y ritmo fraseo y pausas en cuanto a
pausas adecuadas apropiado, puede entonación, ritmo,
mejorar fraseo y pausas
 Comprensión Alto Medio Medio bajo Bajo
lectora Respondió Respondió Respondió Respondió
correctamente correctamente a correctamente a correctamente a
todas las ___ de las ___ ___ de las ___ ___ de las ___
preguntas de la preguntas preguntas preguntas
lectura

Escritura Propósito comunicativo Se comprende las ideas

expuestas en el texto,
Se comprende
parcialmente el
No hay claridad en el
mensaje que se espera
está organizado y mensaje a transmitir, transmitir, pierde la
cumple la intención del con algunas ideas secuencia o cambia el
tipo de texto requerido incompletas o tema.
mescladas. Falta algún No presenta
componente :Titilo, organización.
final, etc.
Diversidad de El vocabulario es rico y Uso limitado o Producción de texto
vocabulario adecuado repetitivo de las reducido
palabras
Puntuación Todas mis frases tiene La mayoría de mis Muy pocas de mis
puntuación final oraciones tienen oraciones tiene
puntuación final puntuación final
Espaciado Hay espacio correcto La mayoría de mis Muy pocas de mis
entre todas mis oraciones tienen un oraciones tiene un
palabras espacio correcto entre espacio correcto entre
mis palabras mis palabras
Ortografía Todas mis palabras La mayoría de mis Muy pocas de mis
están escritas palabras están escritas palabras están escritas
correctamente correctamente correctamente
Legibilidad Todas mis oraciones La mayoría de mis Muy pocas de mis
tienen sentido cuando oraciones tienen oraciones tiene sentido
las leo en voz alta sentido cuando las leo cuando las leo en voz
en voz alta alta
Cálculo mental / problemas razonados Problema 1 2 3 4
Identifica el No sabe No sabe Sabe identificar Sabe identificar el
problema identificar el identificar el el objetivo del objetivo del
objetivo del objetivo del problema y problema y localizar
problema , ni problema pero localizar los los datos y los
localizar los localiza los datos datos pero no expresa con claridad
datos los expresa con y rigor
claridad y rigor
Selecciona las No selecciona Selecciona las Selecciona y Selecciona y aplica
estrategias las estrategias estrategias aplica la las estrategias
adecuadas para adecuadas para estrategia adecuadas con
resolver el resolver el adecuada pero precisión y rigor
problema problema pero no no lo hace con
las aplica rigor
correctamente matemático
Expresa No da el El resultado es Da solo la Expresa
adecuadamente la resultado del incompleto solución adecuadamente la
solución problema o lo numérica del solución del
da incorrecto problema problema
Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar.

Reconocimiento grupal e individual sobre sus buenos trabajos

Practica de lecturas comprensivas
Incremento de vocabulario de palabras
Practica y reconocimiento de palabras clave en problemas razonados
Practica de operaciones básicas diarias
Seguimiento de instrucciones

Recomendaciones para las familias.

Realizar lectura de un libro interesante y constructivo para el alumno, practica de problemas razonados y lecturas
de comprensión para reforzamiento del seguimiento de instrucciones
Trabajar la comunicación docente – alumno, comentando dudas del tema

Nivel de comunicación
Constante Intermitente Nula

Docente Directivo

FICHA DESCRIPTIVA DE ALUMNO

Nombre del alumno.

Fortalezas Áreas de oportunidad

Participativo en clases Manejo de emociones
Inquieto Con disposición al trabajo
Colaborativo Dormir las horas necesarias
Analítico
Reflexivo
Bueno en matemáticas

Lectura Velocidad lectora Alto

Mayor de 114
Medio
De 100 a 114
Medio bajo
De 85 a 99
Bajo
Menos de 85
palabras palabras palabras palabras
Fluidez lectora Alto Medio Medio bajo Bajo
Sin dificultad de Entonación, Dificultades de Presenta
entonación, fraseo pausas entonación, ritmo, problemas severos
ritmo , fraseo y y adecuadas y ritmo fraseo y pausas en cuanto a
pausas adecuadas apropiado, puede entonación, ritmo,
mejorar fraseo y pausas
Comprensión Alto Medio Medio bajo Bajo
lectora Respondió Respondió Respondió Respondió
correctamente correctamente a correctamente a correctamente a
todas las ___ de las ___ ___ de las ___ ___ de las ___
preguntas de la preguntas preguntas preguntas
lectura

Escritura Propósito comunicativo Se comprende las ideas

expuestas en el texto,
Se comprende
parcialmente el
No hay claridad en el
mensaje que se espera
está organizado y mensaje a transmitir, transmitir, pierde la
cumple la intención del con algunas ideas secuencia o cambia el
tipo de texto requerido incompletas o tema.
mescladas. Falta algún No presenta
componente :Titilo, organización.
final, etc.
Diversidad de El vocabulario es rico y Uso limitado o Producción de texto
vocabulario adecuado repetitivo de las reducido
palabras
Puntuación Todas mis frases tiene La mayoría de mis Muy pocas de mis
 puntuación final oraciones tienen oraciones tiene
puntuación final puntuación final
Espaciado Hay espacio correcto La mayoría de mis Muy pocas de mis
entre todas mis oraciones tienen un oraciones tiene un
palabras espacio correcto entre espacio correcto entre
mis palabras mis palabras
Ortografía Todas mis palabras La mayoría de mis Muy pocas de mis
están escritas palabras están escritas palabras están escritas
correctamente correctamente correctamente
Legibilidad Todas mis oraciones La mayoría de mis Muy pocas de mis
tienen sentido cuando oraciones tienen oraciones tiene sentido
las leo en voz alta sentido cuando las leo cuando las leo en voz
en voz alta alta
Cálculo mental / problemas razonados Problema 1 2 3 4
Identifica el No sabe No sabe Sabe identificar Sabe identificar el
problema identificar el identificar el el objetivo del objetivo del
objetivo del objetivo del problema y problema y localizar
problema , ni problema pero localizar los los datos y los
localizar los localiza los datos datos pero no expresa con claridad
datos los expresa con y rigor
claridad y rigor
Selecciona las No selecciona Selecciona las Selecciona y Selecciona y aplica
estrategias las estrategias estrategias aplica la las estrategias
adecuadas para adecuadas para estrategia adecuadas con
resolver el resolver el adecuada pero precisión y rigor
problema problema pero no no lo hace con
las aplica rigor
correctamente matemático
Expresa No da el El resultado es Da solo la Expresa
adecuadamente la resultado del incompleto solución adecuadamente la
solución problema o lo numérica del solución del
da incorrecto problema problema
Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar.
Reconocimiento grupal e individual sobre sus buenos trabajos
Practica de lecturas comprensivas
Incremento de vocabulario de palabras
Practica y reconocimiento de palabras clave en problemas razonados
Practica de operaciones básicas diarias
Seguimiento de instrucciones
Recomendaciones para las familias.

Realizar lectura de un libro interesante y constructivo para el alumno, practica de problemas razonados y lecturas
de comprensión para reforzamiento del seguimiento de instrucciones
Control adecuado de las emociones
Cuidar el sueño del alumno
Nivel de comunicación

Constante Intermitente Nula

Docente Directivo
 FICHA DESCRIPTIVA DE ALUMNO

Nombre del alumno.

Fortalezas Áreas de oportunidad

Participativo en clases En algunas ocasiones no se cargaron las tareas, creyendo el alumno que
Colaborativo estaban cargadas en el apartado de tareas
Analítico
Reflexivo
Obediente
Responsable
Con disposición al trabajo
Lectura Velocidad lectora Alto
Mayor de 114
Medio
De 100 a 114
Medio bajo
De 85 a 99
Bajo
Menos de 85
palabras palabras palabras palabras
Fluidez lectora Alto Medio Medio bajo Bajo
Sin dificultad de Entonación, Dificultades de Presenta
entonación, fraseo pausas entonación, ritmo, problemas severos
ritmo , fraseo y y adecuadas y ritmo fraseo y pausas en cuanto a
pausas adecuadas apropiado, puede entonación, ritmo,
mejorar fraseo y pausas
Comprensión Alto Medio Medio bajo Bajo
lectora Respondió Respondió Respondió Respondió
correctamente correctamente a correctamente a correctamente a
todas las ___ de las ___ ___ de las ___ ___ de las ___
preguntas de la preguntas preguntas preguntas
lectura

Escritura Propósito comunicativo Se comprende las ideas

expuestas en el texto,
Se comprende
parcialmente el
No hay claridad en el
mensaje que se espera
está organizado y mensaje a transmitir, transmitir, pierde la
cumple la intención del con algunas ideas secuencia o cambia el
tipo de texto requerido incompletas o tema.
mescladas. Falta algún No presenta
componente :Titilo, organización.
final, etc.
Diversidad de El vocabulario es rico y Uso limitado o Producción de texto
vocabulario adecuado repetitivo de las reducido
palabras
Puntuación Todas mis frases tiene La mayoría de mis Muy pocas de mis
puntuación final oraciones tienen oraciones tiene
puntuación final puntuación final
Espaciado Hay espacio correcto La mayoría de mis Muy pocas de mis
entre todas mis oraciones tienen un oraciones tiene un
palabras espacio correcto entre espacio correcto entre
mis palabras mis palabras
Ortografía Todas mis palabras La mayoría de mis Muy pocas de mis
están escritas palabras están escritas palabras están escritas
correctamente correctamente correctamente
Legibilidad Todas mis oraciones La mayoría de mis Muy pocas de mis
tienen sentido cuando oraciones tienen oraciones tiene sentido
las leo en voz alta sentido cuando las leo cuando las leo en voz
en voz alta alta
Cálculo mental / problemas razonados Problema 1 2 3 4
Identifica el No sabe No sabe Sabe identificar Sabe identificar el
problema identificar el identificar el el objetivo del objetivo del
objetivo del objetivo del problema y problema y localizar
problema , ni problema pero localizar los los datos y los
localizar los localiza los datos datos pero no expresa con claridad
datos los expresa con y rigor
claridad y rigor
Selecciona las No selecciona Selecciona las Selecciona y Selecciona y aplica
estrategias las estrategias estrategias aplica la las estrategias
adecuadas para adecuadas para estrategia adecuadas con
resolver el resolver el adecuada pero precisión y rigor
problema problema pero no no lo hace con
 las aplica rigor
correctamente matemático
Expresa No da el El resultado es Da solo la Expresa
adecuadamente la resultado del incompleto solución adecuadamente la
solución problema o lo numérica del solución del
da incorrecto problema problema

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar.

Reconocimiento grupal e individual sobre sus buenos trabajos

Practica de lecturas comprensivas
Incremento de vocabulario de palabras
Practica y reconocimiento de palabras clave en problemas razonados
Practica de operaciones básicas diarias

Recomendaciones para las familias.

Realizar lectura de un libro interesante y constructivo para el alumno, practica de problemas razonados y lecturas
de comprensión para reforzamiento del seguimiento de instrucciones

Nivel de comunicación

Constante Intermitente Nula

Docente Directivo

FICHA DESCRIPTIVA DE ALUMNO

Nombre del alumno.

Fortalezas Áreas de oportunidad

Participativo en clases Ortografía
Colaborativo Escritura, uso adecuado de tinta, utiliza corrector inadecuadamente
Obediente
Responsable
Con disposición al trabajo

Lectura Velocidad lectora Alto

Mayor de 114
Medio
De 100 a 114
Medio bajo
De 85 a 99
Bajo
Menos de 85
palabras palabras palabras palabras
Fluidez lectora Alto Medio Medio bajo Bajo
Sin dificultad de Entonación, Dificultades de Presenta
entonación, fraseo pausas entonación, ritmo, problemas severos
ritmo , fraseo y y adecuadas y ritmo fraseo y pausas en cuanto a
pausas adecuadas apropiado, puede entonación, ritmo,
mejorar fraseo y pausas
Comprensión Alto Medio Medio bajo Bajo
lectora Respondió Respondió Respondió Respondió
correctamente correctamente a correctamente a correctamente a
todas las ___ de las ___ ___ de las ___ ___ de las ___
preguntas de la preguntas preguntas preguntas
lectura

Escritura Propósito comunicativo Se comprende las ideas

expuestas en el texto,
Se comprende
parcialmente el
No hay claridad en el
mensaje que se espera
está organizado y mensaje a transmitir, transmitir, pierde la
cumple la intención del con algunas ideas secuencia o cambia el
tipo de texto requerido incompletas o tema.
mescladas. Falta algún No presenta
componente :Titilo, organización.
final, etc.
Diversidad de El vocabulario es rico y Uso limitado o Producción de texto
vocabulario adecuado repetitivo de las reducido
palabras
Puntuación Todas mis frases tiene La mayoría de mis Muy pocas de mis
puntuación final oraciones tienen oraciones tiene
puntuación final puntuación final
Espaciado Hay espacio correcto La mayoría de mis Muy pocas de mis
entre todas mis oraciones tienen un oraciones tiene un
palabras espacio correcto entre espacio correcto entre
mis palabras mis palabras
Ortografía Todas mis palabras La mayoría de mis Muy pocas de mis
están escritas palabras están escritas palabras están escritas
correctamente correctamente correctamente
Legibilidad Todas mis oraciones La mayoría de mis Muy pocas de mis
tienen sentido cuando oraciones tienen oraciones tiene sentido
las leo en voz alta sentido cuando las leo cuando las leo en voz
en voz alta alta
Cálculo mental / problemas razonados Problema 1 2 3 4
Identifica el No sabe No sabe Sabe identificar Sabe identificar el
problema identificar el identificar el el objetivo del objetivo del
objetivo del objetivo del problema y problema y localizar
problema , ni problema pero localizar los los datos y los
localizar los localiza los datos datos pero no expresa con claridad
datos los expresa con y rigor
claridad y rigor
Selecciona las No selecciona Selecciona las Selecciona y Selecciona y aplica
estrategias las estrategias estrategias aplica la las estrategias
adecuadas para adecuadas para estrategia adecuadas con
resolver el resolver el adecuada pero precisión y rigor
problema problema pero no no lo hace con
las aplica rigor
correctamente matemático
Expresa No da el El resultado es Da solo la Expresa
adecuadamente la resultado del incompleto solución adecuadamente la
solución problema o lo numérica del solución del
da incorrecto problema problema

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar.

Reconocimiento grupal e individual sobre sus buenos trabajos

Practica de lecturas comprensivas
Incremento de vocabulario de palabras
Practica y reconocimiento de palabras clave en problemas razonados
Practica de operaciones básicas diarias
Ortografía
Uso adecuado de corrector en las libretas

Recomendaciones para las familias.

Realizar lectura de un libro interesante y constructivo para el alumno, practica de problemas razonados y lecturas
de comprensión para reforzamiento del seguimiento de instrucciones

Nivel de comunicación

Constante Intermitente Nula

Docente Directivo

FICHA DESCRIPTIVA DE ALUMNO

Nombre del alumno.

Fortalezas Áreas de oportunidad

Participativo en clases Micrófono
Colaborativo Seguimiento de instrucciones
Obediente
Responsable
Con disposición al trabajo

Lectura Velocidad lectora Alto

Mayor de 114
Medio
De 100 a 114
Medio bajo
De 85 a 99
Bajo
Menos de 85
palabras palabras palabras palabras
Fluidez lectora Alto Medio Medio bajo Bajo
Sin dificultad de Entonación, Dificultades de Presenta
entonación, fraseo pausas entonación, ritmo, problemas severos
ritmo , fraseo y y adecuadas y ritmo fraseo y pausas en cuanto a
 pausas adecuadas apropiado, puede entonación, ritmo,
mejorar fraseo y pausas
Comprensión Alto Medio Medio bajo Bajo
lectora Respondió Respondió Respondió Respondió
correctamente correctamente a correctamente a correctamente a
todas las ___ de las ___ ___ de las ___ ___ de las ___
preguntas de la preguntas preguntas preguntas
lectura

Escritura Propósito comunicativo Se comprende las ideas

expuestas en el texto,
Se comprende
parcialmente el
No hay claridad en el
mensaje que se espera
está organizado y mensaje a transmitir, transmitir, pierde la
cumple la intención del con algunas ideas secuencia o cambia el
tipo de texto requerido incompletas o tema.
mescladas. Falta algún No presenta
componente :Titilo, organización.
final, etc.
Diversidad de El vocabulario es rico y Uso limitado o Producción de texto
vocabulario adecuado repetitivo de las reducido
palabras
Puntuación Todas mis frases tiene La mayoría de mis Muy pocas de mis
puntuación final oraciones tienen oraciones tiene
puntuación final puntuación final
Espaciado Hay espacio correcto La mayoría de mis Muy pocas de mis
entre todas mis oraciones tienen un oraciones tiene un
palabras espacio correcto entre espacio correcto entre
mis palabras mis palabras
Ortografía Todas mis palabras La mayoría de mis Muy pocas de mis
están escritas palabras están escritas palabras están escritas
correctamente correctamente correctamente
Legibilidad Todas mis oraciones La mayoría de mis Muy pocas de mis
tienen sentido cuando oraciones tienen oraciones tiene sentido
las leo en voz alta sentido cuando las leo cuando las leo en voz
en voz alta alta
Cálculo mental / problemas razonados Problema 1 2 3 4
Identifica el No sabe No sabe Sabe identificar Sabe identificar el
problema identificar el identificar el el objetivo del objetivo del
objetivo del objetivo del problema y problema y localizar
problema , ni problema pero localizar los los datos y los
localizar los localiza los datos datos pero no expresa con claridad
datos los expresa con y rigor
claridad y rigor
Selecciona las No selecciona Selecciona las Selecciona y Selecciona y aplica
estrategias las estrategias estrategias aplica la las estrategias
adecuadas para adecuadas para estrategia adecuadas con
resolver el resolver el adecuada pero precisión y rigor
problema problema pero no no lo hace con
las aplica rigor
correctamente matemático
Expresa No da el El resultado es Da solo la Expresa
adecuadamente la resultado del incompleto solución adecuadamente la
solución problema o lo numérica del solución del
da incorrecto problema problema

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar.

Reconocimiento grupal e individual sobre sus buenos trabajos

Practica de lecturas comprensivas
Incremento de vocabulario de palabras
Practica y reconocimiento de palabras clave en problemas razonados
Practica de operaciones básicas diarias
Ortografía

Recomendaciones para las familias.

Realizar lectura de un libro interesante y constructivo para el alumno, practica de problemas razonados y lecturas
de comprensión para reforzamiento del seguimiento de instrucciones

Nivel de comunicación

Constante Intermitente Nula

Docente Directivo

FICHA DESCRIPTIVA DE ALUMNO

Nombre del alumno.

Fortalezas Áreas de oportunidad

Participativo en clases Comunicación entre compañeros de clases
Recercada Seguimiento de instrucciones
Colaborativo
Obediente
Responsable
Con disposición al trabajo
Lectura Velocidad lectora Alto
Mayor de 114
Medio
De 100 a 114
Medio bajo
De 85 a 99
Bajo
Menos de 85
palabras palabras palabras palabras
Fluidez lectora Alto Medio Medio bajo Bajo
Sin dificultad de Entonación, Dificultades de Presenta
entonación, fraseo pausas entonación, ritmo, problemas severos
ritmo , fraseo y y adecuadas y ritmo fraseo y pausas en cuanto a
pausas adecuadas apropiado, puede entonación, ritmo,
mejorar fraseo y pausas
Comprensión Alto Medio Medio bajo Bajo
lectora Respondió Respondió Respondió Respondió
correctamente correctamente a correctamente a correctamente a
todas las ___ de las ___ ___ de las ___ ___ de las ___
preguntas de la preguntas preguntas preguntas
lectura

Escritura Propósito comunicativo Se comprende las ideas

expuestas en el texto,
Se comprende
parcialmente el
No hay claridad en el
mensaje que se espera
está organizado y mensaje a transmitir, transmitir, pierde la
cumple la intención del con algunas ideas secuencia o cambia el
tipo de texto requerido incompletas o tema.
 mescladas. Falta algún No presenta
componente :Titilo, organización.
final, etc.
Diversidad de El vocabulario es rico y Uso limitado o Producción de texto
vocabulario adecuado repetitivo de las reducido
palabras
Puntuación Todas mis frases tiene La mayoría de mis Muy pocas de mis
puntuación final oraciones tienen oraciones tiene
puntuación final puntuación final
Espaciado Hay espacio correcto La mayoría de mis Muy pocas de mis
entre todas mis oraciones tienen un oraciones tiene un
palabras espacio correcto entre espacio correcto entre
mis palabras mis palabras
Ortografía Todas mis palabras La mayoría de mis Muy pocas de mis
están escritas palabras están escritas palabras están escritas
correctamente correctamente correctamente
Legibilidad Todas mis oraciones La mayoría de mis Muy pocas de mis
tienen sentido cuando oraciones tienen oraciones tiene sentido
las leo en voz alta sentido cuando las leo cuando las leo en voz
en voz alta alta
Cálculo mental / problemas razonados Problema 1 2 3 4
Identifica el No sabe No sabe Sabe identificar Sabe identificar el
problema identificar el identificar el el objetivo del objetivo del
objetivo del objetivo del problema y problema y localizar
problema , ni problema pero localizar los los datos y los
localizar los localiza los datos datos pero no expresa con claridad
datos los expresa con y rigor
claridad y rigor
Selecciona las No selecciona Selecciona las Selecciona y Selecciona y aplica
estrategias las estrategias estrategias aplica la las estrategias
adecuadas para adecuadas para estrategia adecuadas con
resolver el resolver el adecuada pero precisión y rigor
problema problema pero no no lo hace con
las aplica rigor
correctamente matemático
Expresa No da el El resultado es Da solo la Expresa
adecuadamente la resultado del incompleto solución adecuadamente la
solución problema o lo numérica del solución del
da incorrecto problema problema

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar.

Reconocimiento grupal e individual sobre sus buenos trabajos

Practica de lecturas comprensivas
Incremento de vocabulario de palabras
Practica y reconocimiento de palabras clave en problemas razonados
Practica de operaciones básicas diarias
Ortografía

Recomendaciones para las familias.

Realizar lectura de un libro interesante y constructivo para el alumno, practica de problemas razonados y lecturas
de comprensión para reforzamiento del seguimiento de instrucciones

Nivel de comunicación

Constante Intermitente Nula

 Docente Directivo

FICHA DESCRIPTIVA DE ALUMNO

Nombre del alumno.

Fortalezas Áreas de oportunidad

Participativo en clases Agilidad mental
Colaborativo Problemas razonados
Obediente
Responsable
Con disposición al trabajo

Lectura Velocidad lectora Alto

Mayor de 114
Medio
De 100 a 114
Medio bajo
De 85 a 99
Bajo
Menos de 85
palabras palabras palabras palabras
Fluidez lectora Alto Medio Medio bajo Bajo
Sin dificultad de Entonación, Dificultades de Presenta
entonación, fraseo pausas entonación, ritmo, problemas severos
ritmo , fraseo y y adecuadas y ritmo fraseo y pausas en cuanto a
pausas adecuadas apropiado, puede entonación, ritmo,
mejorar fraseo y pausas
Comprensión Alto Medio Medio bajo Bajo
lectora Respondió Respondió Respondió Respondió
correctamente correctamente a correctamente a correctamente a
todas las ___ de las ___ ___ de las ___ ___ de las ___
preguntas de la preguntas preguntas preguntas
lectura

Escritura Propósito comunicativo Se comprende las ideas

expuestas en el texto,
Se comprende
parcialmente el
No hay claridad en el
mensaje que se espera
está organizado y mensaje a transmitir, transmitir, pierde la
cumple la intención del con algunas ideas secuencia o cambia el
tipo de texto requerido incompletas o tema.
mescladas. Falta algún No presenta
componente :Titilo, organización.
final, etc.
Diversidad de El vocabulario es rico y Uso limitado o Producción de texto
vocabulario adecuado repetitivo de las reducido
palabras
Puntuación Todas mis frases tiene La mayoría de mis Muy pocas de mis
puntuación final oraciones tienen oraciones tiene
puntuación final puntuación final
Espaciado Hay espacio correcto La mayoría de mis Muy pocas de mis
entre todas mis oraciones tienen un oraciones tiene un
palabras espacio correcto entre espacio correcto entre
mis palabras mis palabras
Ortografía Todas mis palabras La mayoría de mis Muy pocas de mis
están escritas palabras están escritas palabras están escritas
correctamente correctamente correctamente
 Legibilidad Todas mis oraciones La mayoría de mis Muy pocas de mis
tienen sentido cuando oraciones tienen oraciones tiene sentido
las leo en voz alta sentido cuando las leo cuando las leo en voz
en voz alta alta
Cálculo mental / problemas razonados Problema 1 2 3 4
Identifica el No sabe No sabe Sabe identificar Sabe identificar el
problema identificar el identificar el el objetivo del objetivo del
objetivo del objetivo del problema y problema y localizar
problema , ni problema pero localizar los los datos y los
localizar los localiza los datos datos pero no expresa con claridad
datos los expresa con y rigor
claridad y rigor
Selecciona las No selecciona Selecciona las Selecciona y Selecciona y aplica
estrategias las estrategias estrategias aplica la las estrategias
adecuadas para adecuadas para estrategia adecuadas con
resolver el resolver el adecuada pero precisión y rigor
problema problema pero no no lo hace con
las aplica rigor
correctamente matemático
Expresa No da el El resultado es Da solo la Expresa
adecuadamente la resultado del incompleto solución adecuadamente la
solución problema o lo numérica del solución del
da incorrecto problema problema

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar.

Reconocimiento grupal e individual sobre sus buenos trabajos

Practica de lecturas comprensivas
Incremento de vocabulario de palabras
Practica y reconocimiento de palabras clave en problemas razonados
Practica de operaciones básicas diarias
Ortografía

Recomendaciones para las familias.

Realizar lectura de un libro interesante y constructivo para el alumno, practica de problemas razonados y lecturas
de comprensión para reforzamiento del seguimiento de instrucciones

Nivel de comunicación

Constante Intermitente Nula

Docente Directivo
 FICHA DESCRIPTIVA DE ALUMNO

Nombre del alumno.

Fortalezas Áreas de oportunidad

Participativo en clases
Colaborativo
Obediente
Responsable
Con disposición al trabajo
Reflexivo
Analítico
Gusto por temas de cultura general
Lectura Velocidad lectora Alto
Mayor de 114
Medio
De 100 a 114
Medio bajo
De 85 a 99
Bajo
Menos de 85
palabras palabras palabras palabras
Fluidez lectora Alto Medio Medio bajo Bajo
Sin dificultad de Entonación, Dificultades de Presenta
entonación, fraseo pausas entonación, ritmo, problemas severos
ritmo , fraseo y y adecuadas y ritmo fraseo y pausas en cuanto a
pausas adecuadas apropiado, puede entonación, ritmo,
mejorar fraseo y pausas
Comprensión Alto Medio Medio bajo Bajo
lectora Respondió Respondió Respondió Respondió
correctamente correctamente a correctamente a correctamente a
todas las ___ de las ___ ___ de las ___ ___ de las ___
preguntas de la preguntas preguntas preguntas
lectura

Escritura Propósito comunicativo Se comprende las ideas

expuestas en el texto,
Se comprende
parcialmente el
No hay claridad en el
mensaje que se espera
está organizado y mensaje a transmitir, transmitir, pierde la
cumple la intención del con algunas ideas secuencia o cambia el
tipo de texto requerido incompletas o tema.
mescladas. Falta algún No presenta
componente :Titilo, organización.
final, etc.
Diversidad de El vocabulario es rico y Uso limitado o Producción de texto
vocabulario adecuado repetitivo de las reducido
palabras
Puntuación Todas mis frases tiene La mayoría de mis Muy pocas de mis
puntuación final oraciones tienen oraciones tiene
puntuación final puntuación final
Espaciado Hay espacio correcto La mayoría de mis Muy pocas de mis
entre todas mis oraciones tienen un oraciones tiene un
palabras espacio correcto entre espacio correcto entre
mis palabras mis palabras
Ortografía Todas mis palabras La mayoría de mis Muy pocas de mis
están escritas palabras están escritas palabras están escritas
correctamente correctamente correctamente
Legibilidad Todas mis oraciones La mayoría de mis Muy pocas de mis
tienen sentido cuando oraciones tienen oraciones tiene sentido
las leo en voz alta sentido cuando las leo cuando las leo en voz
en voz alta alta
Cálculo mental / problemas razonados Problema 1 2 3 4
Identifica el No sabe No sabe Sabe identificar Sabe identificar el
problema identificar el identificar el el objetivo del objetivo del
objetivo del objetivo del problema y problema y localizar
problema , ni problema pero localizar los los datos y los
localizar los localiza los datos datos pero no expresa con claridad
datos los expresa con y rigor
claridad y rigor
Selecciona las No selecciona Selecciona las Selecciona y Selecciona y aplica
estrategias las estrategias estrategias aplica la las estrategias
adecuadas para adecuadas para estrategia adecuadas con
resolver el resolver el adecuada pero precisión y rigor
 problema problema pero no no lo hace con
las aplica rigor
correctamente matemático
Expresa No da el El resultado es Da solo la Expresa
adecuadamente la resultado del incompleto solución adecuadamente la
solución problema o lo numérica del solución del
da incorrecto problema problema

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar.

Reconocimiento grupal e individual sobre sus buenos trabajos

Practica de lecturas comprensivas
Practica de operaciones básicas diarias

Recomendaciones para las familias.

Realizar lectura de un libro interesante y constructivo para el alumno, practica de problemas razonados y lecturas
de comprensión

Nivel de comunicación

Constante Intermitente Nula

Docente Directivo

FICHA DESCRIPTIVA DE ALUMNO

Nombre del alumno.

Fortalezas Áreas de oportunidad

Participativo en clases Manejo de las emociones /frustración cuando algo no sale como se
Colaborativo esperaba
Obediente
Responsable
Con disposición al trabajo
Reflexivo
Analítico
Gusto por temas de cultura general
Gusto por la lectura
Lectura Velocidad lectora Alto
Mayor de 114
Medio
De 100 a 114
Medio bajo
De 85 a 99
Bajo
Menos de 85
palabras palabras palabras palabras
Fluidez lectora Alto Medio Medio bajo Bajo
Sin dificultad de Entonación, Dificultades de Presenta
entonación, fraseo pausas entonación, ritmo, problemas severos
ritmo , fraseo y y adecuadas y ritmo fraseo y pausas en cuanto a
pausas adecuadas apropiado, puede entonación, ritmo,
mejorar fraseo y pausas
Comprensión Alto Medio Medio bajo Bajo
lectora Respondió Respondió Respondió Respondió
correctamente correctamente a correctamente a correctamente a
todas las ___ de las ___ ___ de las ___ ___ de las ___
preguntas de la preguntas preguntas preguntas
lectura

Escritura Propósito comunicativo Se comprende las ideas

expuestas en el texto,
Se comprende
parcialmente el
No hay claridad en el
mensaje que se espera
está organizado y mensaje a transmitir, transmitir, pierde la
cumple la intención del con algunas ideas secuencia o cambia el
tipo de texto requerido incompletas o tema.
mescladas. Falta algún No presenta
componente :Titilo, organización.
final, etc.
Diversidad de El vocabulario es rico y Uso limitado o Producción de texto
vocabulario adecuado repetitivo de las reducido
palabras
Puntuación Todas mis frases tiene La mayoría de mis Muy pocas de mis
puntuación final oraciones tienen oraciones tiene
puntuación final puntuación final
Espaciado Hay espacio correcto La mayoría de mis Muy pocas de mis
entre todas mis oraciones tienen un oraciones tiene un
palabras espacio correcto entre espacio correcto entre
mis palabras mis palabras
Ortografía Todas mis palabras La mayoría de mis Muy pocas de mis
están escritas palabras están escritas palabras están escritas
correctamente correctamente correctamente
Legibilidad Todas mis oraciones La mayoría de mis Muy pocas de mis
tienen sentido cuando oraciones tienen oraciones tiene sentido
las leo en voz alta sentido cuando las leo cuando las leo en voz
en voz alta alta
Cálculo mental / problemas razonados Problema 1 2 3 4
Identifica el No sabe No sabe Sabe identificar Sabe identificar el
problema identificar el identificar el el objetivo del objetivo del
objetivo del objetivo del problema y problema y localizar
problema , ni problema pero localizar los los datos y los
localizar los localiza los datos datos pero no expresa con claridad
datos los expresa con y rigor
claridad y rigor
Selecciona las No selecciona Selecciona las Selecciona y Selecciona y aplica
estrategias las estrategias estrategias aplica la las estrategias
adecuadas para adecuadas para estrategia adecuadas con
resolver el resolver el adecuada pero precisión y rigor
problema problema pero no no lo hace con
las aplica rigor
correctamente matemático
Expresa No da el El resultado es Da solo la Expresa
adecuadamente la resultado del incompleto solución adecuadamente la
solución problema o lo numérica del solución del
da incorrecto problema problema

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar.

Reconocimiento grupal e individual sobre sus buenos trabajos

Practica de lecturas comprensivas
Practica de operaciones básicas diarias
Manejo de las emociones / frustración

Recomendaciones para las familias.

Realizar lectura de un libro interesante y constructivo para el alumno, practica de problemas razonados y lecturas
de comprensión
Manejo de las emociones /frustración cuando algo no sale como se esperaba

Nivel de comunicación

Constante Intermitente Nula

Docente Directivo

FICHA DESCRIPTIVA DE ALUMNO

Nombre del alumno.

Fortalezas Áreas de oportunidad

Participativo en clases Manejo de las emociones /frustración cuando algo no sale como se
Colaborativo esperaba
Obediente
Responsable
Con disposición al trabajo
Reflexivo
Analítico
Gusto por temas de cultura general
Gusto por la lectura
Lectura Velocidad lectora Alto
Mayor de 114
Medio
De 100 a 114
Medio bajo
De 85 a 99
Bajo
Menos de 85
palabras palabras palabras palabras
Fluidez lectora Alto Medio Medio bajo Bajo
Sin dificultad de Entonación, Dificultades de Presenta
entonación, fraseo pausas entonación, ritmo, problemas severos
ritmo , fraseo y y adecuadas y ritmo fraseo y pausas en cuanto a
pausas adecuadas apropiado, puede entonación, ritmo,
mejorar fraseo y pausas
Comprensión Alto Medio Medio bajo Bajo
lectora Respondió Respondió Respondió Respondió
correctamente correctamente a correctamente a correctamente a
todas las ___ de las ___ ___ de las ___ ___ de las ___
preguntas de la preguntas preguntas preguntas
lectura

Escritura Propósito comunicativo Se comprende las ideas

expuestas en el texto,
Se comprende
parcialmente el
No hay claridad en el
mensaje que se espera
 está organizado y mensaje a transmitir, transmitir, pierde la
cumple la intención del con algunas ideas secuencia o cambia el
tipo de texto requerido incompletas o tema.
mescladas. Falta algún No presenta
componente :Titilo, organización.
final, etc.
Diversidad de El vocabulario es rico y Uso limitado o Producción de texto
vocabulario adecuado repetitivo de las reducido
palabras
Puntuación Todas mis frases tiene La mayoría de mis Muy pocas de mis
puntuación final oraciones tienen oraciones tiene
puntuación final puntuación final
Espaciado Hay espacio correcto La mayoría de mis Muy pocas de mis
entre todas mis oraciones tienen un oraciones tiene un
palabras espacio correcto entre espacio correcto entre
mis palabras mis palabras
Ortografía Todas mis palabras La mayoría de mis Muy pocas de mis
están escritas palabras están escritas palabras están escritas
correctamente correctamente correctamente
Legibilidad Todas mis oraciones La mayoría de mis Muy pocas de mis
tienen sentido cuando oraciones tienen oraciones tiene sentido
las leo en voz alta sentido cuando las leo cuando las leo en voz
en voz alta alta
Cálculo mental / problemas razonados Problema 1 2 3 4
Identifica el No sabe No sabe Sabe identificar Sabe identificar el
problema identificar el identificar el el objetivo del objetivo del
objetivo del objetivo del problema y problema y localizar
problema , ni problema pero localizar los los datos y los
localizar los localiza los datos datos pero no expresa con claridad
datos los expresa con y rigor
claridad y rigor
Selecciona las No selecciona Selecciona las Selecciona y Selecciona y aplica
estrategias las estrategias estrategias aplica la las estrategias
adecuadas para adecuadas para estrategia adecuadas con
resolver el resolver el adecuada pero precisión y rigor
problema problema pero no no lo hace con
las aplica rigor
correctamente matemático
Expresa No da el El resultado es Da solo la Expresa
adecuadamente la resultado del incompleto solución adecuadamente la
solución problema o lo numérica del solución del
da incorrecto problema problema

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar.

Reconocimiento grupal e individual sobre sus buenos trabajos

Practica de lecturas comprensivas
Practica de operaciones básicas diarias
Manejo de las emociones / frustración

Recomendaciones para las familias.

Realizar lectura de un libro interesante y constructivo para el alumno, practica de problemas razonados y lecturas
de comprensión
Manejo de las emociones /frustración cuando algo no sale como se esperaba

Nivel de comunicación
Constante Intermitente Nula
 Docente Directivo

FICHA DESCRIPTIVA DE ALUMNO

Nombre del alumno.

Fortalezas Áreas de oportunidad

Participativo en clases Seguimiento de instrucciones
Colaborativo Lectura comprensiva
Obediente Agilidad mental
Responsable
Con disposición al trabajo

Lectura Velocidad lectora Alto

Mayor de 114
Medio
De 100 a 114
Medio bajo
De 85 a 99
Bajo
Menos de 85
palabras palabras palabras palabras
Fluidez lectora Alto Medio Medio bajo Bajo
Sin dificultad de Entonación, Dificultades de Presenta
entonación, fraseo pausas entonación, ritmo, problemas severos
ritmo , fraseo y y adecuadas y ritmo fraseo y pausas en cuanto a
pausas adecuadas apropiado, puede entonación, ritmo,
mejorar fraseo y pausas
Comprensión Alto Medio Medio bajo Bajo
lectora Respondió Respondió Respondió Respondió
correctamente correctamente a correctamente a correctamente a
todas las ___ de las ___ ___ de las ___ ___ de las ___
preguntas de la preguntas preguntas preguntas
lectura

Escritura Propósito comunicativo Se comprende las ideas

expuestas en el texto,
Se comprende
parcialmente el
No hay claridad en el
mensaje que se espera
está organizado y mensaje a transmitir, transmitir, pierde la
cumple la intención del con algunas ideas secuencia o cambia el
tipo de texto requerido incompletas o tema.
mescladas. Falta algún No presenta
componente :Titilo, organización.
final, etc.
Diversidad de El vocabulario es rico y Uso limitado o Producción de texto
vocabulario adecuado repetitivo de las reducido
palabras
Puntuación Todas mis frases tiene La mayoría de mis Muy pocas de mis
puntuación final oraciones tienen oraciones tiene
puntuación final puntuación final
Espaciado Hay espacio correcto La mayoría de mis Muy pocas de mis
entre todas mis oraciones tienen un oraciones tiene un
palabras espacio correcto entre espacio correcto entre
mis palabras mis palabras
Ortografía Todas mis palabras La mayoría de mis Muy pocas de mis
están escritas palabras están escritas palabras están escritas
correctamente correctamente correctamente
Legibilidad Todas mis oraciones La mayoría de mis Muy pocas de mis
tienen sentido cuando oraciones tienen oraciones tiene sentido
las leo en voz alta sentido cuando las leo cuando las leo en voz
en voz alta alta
Cálculo mental / problemas razonados Problema 1 2 3 4
Identifica el No sabe No sabe Sabe identificar Sabe identificar el
problema identificar el identificar el el objetivo del objetivo del
objetivo del objetivo del problema y problema y localizar
problema , ni problema pero localizar los los datos y los
localizar los localiza los datos datos pero no expresa con claridad
datos los expresa con y rigor
claridad y rigor
Selecciona las No selecciona Selecciona las Selecciona y Selecciona y aplica
estrategias las estrategias estrategias aplica la las estrategias
adecuadas para adecuadas para estrategia adecuadas con
resolver el resolver el adecuada pero precisión y rigor
problema problema pero no no lo hace con
las aplica rigor
correctamente matemático
Expresa No da el El resultado es Da solo la Expresa
adecuadamente la resultado del incompleto solución adecuadamente la
solución problema o lo numérica del solución del
da incorrecto problema problema

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar.

Reconocimiento grupal e individual sobre sus buenos trabajos

Practica de lecturas comprensivas
Practica de operaciones básicas diarias
Ortografía

Recomendaciones para las familias.

Realizar lectura de un libro interesante y constructivo para el alumno, practica de problemas razonados y lecturas
de comprensión

Nivel de comunicación

Constante Intermitente Nula

Docente Directivo

FICHA DESCRIPTIVA DE ALUMNO

Nombre del alumno

Fortalezas Áreas de oportunidad

Participativo en clases Seguimiento de instrucciones
Colaborativo Lectura comprensiva
Obediente Agilidad mental
Responsable Tics
Con disposición al trabajo

Lectura Velocidad lectora Alto

Mayor de 114
Medio
De 100 a 114
Medio bajo
De 85 a 99
Bajo
Menos de 85
palabras palabras palabras palabras
Fluidez lectora Alto Medio Medio bajo Bajo
Sin dificultad de Entonación, Dificultades de Presenta
entonación, fraseo pausas entonación, ritmo, problemas severos
ritmo , fraseo y y adecuadas y ritmo fraseo y pausas en cuanto a
pausas adecuadas apropiado, puede entonación, ritmo,
mejorar fraseo y pausas
Comprensión Alto Medio Medio bajo Bajo
lectora Respondió Respondió Respondió Respondió
correctamente correctamente a correctamente a correctamente a
todas las ___ de las ___ ___ de las ___ ___ de las ___
preguntas de la preguntas preguntas preguntas
lectura

Escritura Propósito comunicativo Se comprende las ideas

expuestas en el texto,
Se comprende
parcialmente el
No hay claridad en el
mensaje que se espera
está organizado y mensaje a transmitir, transmitir, pierde la
cumple la intención del con algunas ideas secuencia o cambia el
tipo de texto requerido incompletas o tema.
mescladas. Falta algún No presenta
componente :Titilo, organización.
final, etc.
Diversidad de El vocabulario es rico y Uso limitado o Producción de texto
vocabulario adecuado repetitivo de las reducido
palabras
Puntuación Todas mis frases tiene La mayoría de mis Muy pocas de mis
puntuación final oraciones tienen oraciones tiene
puntuación final puntuación final
Espaciado Hay espacio correcto La mayoría de mis Muy pocas de mis
entre todas mis oraciones tienen un oraciones tiene un
palabras espacio correcto entre espacio correcto entre
mis palabras mis palabras
Ortografía Todas mis palabras La mayoría de mis Muy pocas de mis
están escritas palabras están escritas palabras están escritas
correctamente correctamente correctamente
Legibilidad Todas mis oraciones La mayoría de mis Muy pocas de mis
tienen sentido cuando oraciones tienen oraciones tiene sentido
las leo en voz alta sentido cuando las leo cuando las leo en voz
en voz alta alta
Cálculo mental / problemas razonados Problema 1 2 3 4
Identifica el No sabe No sabe Sabe identificar Sabe identificar el
problema identificar el identificar el el objetivo del objetivo del
objetivo del objetivo del problema y problema y localizar
problema , ni problema pero localizar los los datos y los
localizar los localiza los datos datos pero no expresa con claridad
datos los expresa con y rigor
claridad y rigor
Selecciona las No selecciona Selecciona las Selecciona y Selecciona y aplica
estrategias las estrategias estrategias aplica la las estrategias
adecuadas para adecuadas para estrategia adecuadas con
resolver el resolver el adecuada pero precisión y rigor
problema problema pero no no lo hace con
las aplica rigor
correctamente matemático
Expresa No da el El resultado es Da solo la Expresa
adecuadamente la resultado del incompleto solución adecuadamente la
solución problema o lo numérica del solución del
da incorrecto problema problema
Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar.

Reconocimiento grupal e individual sobre sus buenos trabajos

Practica de lecturas comprensivas
Practica de operaciones básicas diarias
Ortografía

Recomendaciones para las familias.

Realizar lectura de un libro interesante y constructivo para el alumno, practica de problemas razonados y lecturas
de comprensión
Cambio de estrategias o técnicas de estudio para los exámenes
Nivel de comunicación

Constante Intermitente Nula

Docente Directivo

FICHA DESCRIPTIVA DE ALUMNO

Nombre del alumno.

Fortalezas Áreas de oportunidad

Participativo en clases Seguimiento de instrucciones
Colaborativo Lectura comprensiva
Obediente Agilidad mental
Responsable Tics
Con disposición al trabajo
Lectura Velocidad lectora Alto
Mayor de 114
Medio
De 100 a 114
Medio bajo
De 85 a 99
Bajo
Menos de 85
palabras palabras palabras palabras
Fluidez lectora Alto Medio Medio bajo Bajo
Sin dificultad de Entonación, Dificultades de Presenta
entonación, fraseo pausas entonación, ritmo, problemas severos
ritmo , fraseo y y adecuadas y ritmo fraseo y pausas en cuanto a
pausas adecuadas apropiado, puede entonación, ritmo,
mejorar fraseo y pausas
Comprensión Alto Medio Medio bajo Bajo
lectora Respondió Respondió Respondió Respondió
correctamente correctamente a correctamente a correctamente a
todas las ___ de las ___ ___ de las ___ ___ de las ___
preguntas de la preguntas preguntas preguntas
lectura

Escritura Propósito comunicativo Se comprende las ideas

expuestas en el texto,
Se comprende
parcialmente el
No hay claridad en el
mensaje que se espera
está organizado y mensaje a transmitir, transmitir, pierde la
cumple la intención del con algunas ideas secuencia o cambia el
tipo de texto requerido incompletas o tema.
mescladas. Falta algún No presenta
componente :Titilo, organización.
final, etc.
Diversidad de El vocabulario es rico y Uso limitado o Producción de texto
vocabulario adecuado repetitivo de las reducido
palabras
Puntuación Todas mis frases tiene La mayoría de mis Muy pocas de mis
puntuación final oraciones tienen oraciones tiene
puntuación final puntuación final
Espaciado Hay espacio correcto La mayoría de mis Muy pocas de mis
entre todas mis oraciones tienen un oraciones tiene un
palabras espacio correcto entre espacio correcto entre
mis palabras mis palabras
Ortografía Todas mis palabras La mayoría de mis Muy pocas de mis
están escritas palabras están escritas palabras están escritas
correctamente correctamente correctamente
Legibilidad Todas mis oraciones La mayoría de mis Muy pocas de mis
tienen sentido cuando oraciones tienen oraciones tiene sentido
las leo en voz alta sentido cuando las leo cuando las leo en voz
en voz alta alta
Cálculo mental / problemas razonados Problema 1 2 3 4
Identifica el No sabe No sabe Sabe identificar Sabe identificar el
problema identificar el identificar el el objetivo del objetivo del
objetivo del objetivo del problema y problema y localizar
problema , ni problema pero localizar los los datos y los
localizar los localiza los datos datos pero no expresa con claridad
datos los expresa con y rigor
claridad y rigor
Selecciona las No selecciona Selecciona las Selecciona y Selecciona y aplica
estrategias las estrategias estrategias aplica la las estrategias
adecuadas para adecuadas para estrategia adecuadas con
resolver el resolver el adecuada pero precisión y rigor
problema problema pero no no lo hace con
las aplica rigor
correctamente matemático
Expresa No da el El resultado es Da solo la Expresa
adecuadamente la resultado del incompleto solución adecuadamente la
solución problema o lo numérica del solución del
da incorrecto problema problema

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar.

Reconocimiento grupal e individual sobre sus buenos trabajos

Practica de lecturas comprensivas
Practica de operaciones básicas diarias
Ortografía

Recomendaciones para las familias.

Realizar lectura de un libro interesante y constructivo para el alumno, practica de problemas razonados y lecturas
de comprensión
Cambio de estrategias o técnicas de estudio para los exámenes

Nivel de comunicación

Constante Intermitente Nula

Docente Directivo

FICHA DESCRIPTIVA DE ALUMNO

Nombre del alumno.

Fortalezas Áreas de oportunidad

Participativo en clases Seguimiento de instrucciones
Colaborativo Lectura comprensiva
Obediente Agilidad mental
Responsable
Con disposición al trabajo

Lectura Velocidad lectora Alto

Mayor de 114
Medio
De 100 a 114
Medio bajo
De 85 a 99
Bajo
Menos de 85
palabras palabras palabras palabras
Fluidez lectora Alto Medio Medio bajo Bajo
Sin dificultad de Entonación, Dificultades de Presenta
entonación, fraseo pausas entonación, ritmo, problemas severos
ritmo , fraseo y y adecuadas y ritmo fraseo y pausas en cuanto a
pausas adecuadas apropiado, puede entonación, ritmo,
mejorar fraseo y pausas
Comprensión Alto Medio Medio bajo Bajo
lectora Respondió Respondió Respondió Respondió
correctamente correctamente a correctamente a correctamente a
todas las ___ de las ___ ___ de las ___ ___ de las ___
preguntas de la preguntas preguntas preguntas
lectura

Escritura Propósito comunicativo Se comprende las ideas

expuestas en el texto,
Se comprende
parcialmente el
No hay claridad en el
mensaje que se espera
está organizado y mensaje a transmitir, transmitir, pierde la
cumple la intención del con algunas ideas secuencia o cambia el
tipo de texto requerido incompletas o tema.
mescladas. Falta algún No presenta
 componente :Titilo, organización.
final, etc.
Diversidad de El vocabulario es rico y Uso limitado o Producción de texto
vocabulario adecuado repetitivo de las reducido
palabras
Puntuación Todas mis frases tiene La mayoría de mis Muy pocas de mis
puntuación final oraciones tienen oraciones tiene
puntuación final puntuación final
Espaciado Hay espacio correcto La mayoría de mis Muy pocas de mis
entre todas mis oraciones tienen un oraciones tiene un
palabras espacio correcto entre espacio correcto entre
mis palabras mis palabras
Ortografía Todas mis palabras La mayoría de mis Muy pocas de mis
están escritas palabras están escritas palabras están escritas
correctamente correctamente correctamente
Legibilidad Todas mis oraciones La mayoría de mis Muy pocas de mis
tienen sentido cuando oraciones tienen oraciones tiene sentido
las leo en voz alta sentido cuando las leo cuando las leo en voz
en voz alta alta
Cálculo mental / problemas razonados Problema 1 2 3 4
Identifica el No sabe No sabe Sabe identificar Sabe identificar el
problema identificar el identificar el el objetivo del objetivo del
objetivo del objetivo del problema y problema y localizar
problema , ni problema pero localizar los los datos y los
localizar los localiza los datos datos pero no expresa con claridad
datos los expresa con y rigor
claridad y rigor
Selecciona las No selecciona Selecciona las Selecciona y Selecciona y aplica
estrategias las estrategias estrategias aplica la las estrategias
adecuadas para adecuadas para estrategia adecuadas con
resolver el resolver el adecuada pero precisión y rigor
problema problema pero no no lo hace con
las aplica rigor
correctamente matemático
Expresa No da el El resultado es Da solo la Expresa
adecuadamente la resultado del incompleto solución adecuadamente la
solución problema o lo numérica del solución del
da incorrecto problema problema

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar.

Reconocimiento grupal e individual sobre sus buenos trabajos

Practica de lecturas comprensivas
Practica de operaciones básicas diarias
Ortografía

Recomendaciones para las familias.

Realizar lectura de un libro interesante y constructivo para el alumno, practica de problemas razonados y lecturas
de comprensión
Cambio de estrategias o técnicas de estudio para los exámenes

Nivel de comunicación

Constante Intermitente Nula

 Docente Directivo

FICHA DESCRIPTIVA DE ALUMNO

Nombre del alumno.

Fortalezas Áreas de oportunidad

Colaborativo Seguimiento de instrucciones
Obediente Lectura comprensiva
Responsable Agilidad mental
Con disposición al trabajo

Lectura Velocidad lectora Alto

Mayor de 114
Medio
De 100 a 114
Medio bajo
De 85 a 99
Bajo
Menos de 85
palabras palabras palabras palabras
Fluidez lectora Alto Medio Medio bajo Bajo
Sin dificultad de Entonación, Dificultades de Presenta
entonación, fraseo pausas entonación, ritmo, problemas severos
ritmo , fraseo y y adecuadas y ritmo fraseo y pausas en cuanto a
pausas adecuadas apropiado, puede entonación, ritmo,
mejorar fraseo y pausas
Comprensión Alto Medio Medio bajo Bajo
lectora Respondió Respondió Respondió Respondió
correctamente correctamente a correctamente a correctamente a
todas las ___ de las ___ ___ de las ___ ___ de las ___
preguntas de la preguntas preguntas preguntas
lectura

Escritura Propósito comunicativo Se comprende las ideas

expuestas en el texto,
Se comprende
parcialmente el
No hay claridad en el
mensaje que se espera
está organizado y mensaje a transmitir, transmitir, pierde la
cumple la intención del con algunas ideas secuencia o cambia el
tipo de texto requerido incompletas o tema.
mescladas. Falta algún No presenta
componente :Titilo, organización.
final, etc.
Diversidad de El vocabulario es rico y Uso limitado o Producción de texto
vocabulario adecuado repetitivo de las reducido
palabras
Puntuación Todas mis frases tiene La mayoría de mis Muy pocas de mis
puntuación final oraciones tienen oraciones tiene
puntuación final puntuación final
Espaciado Hay espacio correcto La mayoría de mis Muy pocas de mis
entre todas mis oraciones tienen un oraciones tiene un
palabras espacio correcto entre espacio correcto entre
mis palabras mis palabras
Ortografía Todas mis palabras La mayoría de mis Muy pocas de mis
están escritas palabras están escritas palabras están escritas
correctamente correctamente correctamente
Legibilidad Todas mis oraciones La mayoría de mis Muy pocas de mis
 tienen sentido cuando oraciones tienen oraciones tiene sentido
las leo en voz alta sentido cuando las leo cuando las leo en voz
en voz alta alta
Cálculo mental / problemas razonados Problema 1 2 3 4
Identifica el No sabe No sabe Sabe identificar Sabe identificar el
problema identificar el identificar el el objetivo del objetivo del
objetivo del objetivo del problema y problema y localizar
problema , ni problema pero localizar los los datos y los
localizar los localiza los datos datos pero no expresa con claridad
datos los expresa con y rigor
claridad y rigor
Selecciona las No selecciona Selecciona las Selecciona y Selecciona y aplica
estrategias las estrategias estrategias aplica la las estrategias
adecuadas para adecuadas para estrategia adecuadas con
resolver el resolver el adecuada pero precisión y rigor
problema problema pero no no lo hace con
las aplica rigor
correctamente matemático
Expresa No da el El resultado es Da solo la Expresa
adecuadamente la resultado del incompleto solución adecuadamente la
solución problema o lo numérica del solución del
da incorrecto problema problema

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar.

Reconocimiento grupal e individual sobre sus buenos trabajos

Practica de lecturas comprensivas
Practica de operaciones básicas diarias
Ortografía

Recomendaciones para las familias.

Realizar lectura de un libro interesante y constructivo para el alumno, practica de problemas razonados y lecturas
de comprensión

Cambio de estrategias o técnicas de estudio para los exámenes

Nivel de comunicación

Constante Intermitente Nula

Docente Directivo
 FICHA DESCRIPTIVA DE ALUMNO

Nombre del alumno.

Fortalezas Áreas de oportunidad

Colaborativo Seguimiento de instrucciones
Obediente Lectura comprensiva
Responsable Agilidad mental
Con disposición al trabajo Participación más activa en clases

Lectura Velocidad lectora Alto

Mayor de 114
Medio
De 100 a 114
Medio bajo
De 85 a 99
Bajo
Menos de 85
palabras palabras palabras palabras
Fluidez lectora Alto Medio Medio bajo Bajo
Sin dificultad de Entonación, Dificultades de Presenta
entonación, fraseo pausas entonación, ritmo, problemas severos
ritmo , fraseo y y adecuadas y ritmo fraseo y pausas en cuanto a
pausas adecuadas apropiado, puede entonación, ritmo,
mejorar fraseo y pausas
Comprensión Alto Medio Medio bajo Bajo
lectora Respondió Respondió Respondió Respondió
correctamente correctamente a correctamente a correctamente a
todas las ___ de las ___ ___ de las ___ ___ de las ___
preguntas de la preguntas preguntas preguntas
lectura

Escritura Propósito comunicativo Se comprende las ideas

expuestas en el texto,
Se comprende
parcialmente el
No hay claridad en el
mensaje que se espera
está organizado y mensaje a transmitir, transmitir, pierde la
cumple la intención del con algunas ideas secuencia o cambia el
tipo de texto requerido incompletas o tema.
mescladas. Falta algún No presenta
componente :Titilo, organización.
final, etc.
Diversidad de El vocabulario es rico y Uso limitado o Producción de texto
vocabulario adecuado repetitivo de las reducido
palabras
Puntuación Todas mis frases tiene La mayoría de mis Muy pocas de mis
puntuación final oraciones tienen oraciones tiene
puntuación final puntuación final
Espaciado Hay espacio correcto La mayoría de mis Muy pocas de mis
entre todas mis oraciones tienen un oraciones tiene un
palabras espacio correcto entre espacio correcto entre
mis palabras mis palabras
Ortografía Todas mis palabras La mayoría de mis Muy pocas de mis
están escritas palabras están escritas palabras están escritas
correctamente correctamente correctamente
Legibilidad Todas mis oraciones La mayoría de mis Muy pocas de mis
tienen sentido cuando oraciones tienen oraciones tiene sentido
las leo en voz alta sentido cuando las leo cuando las leo en voz
en voz alta alta
Cálculo mental / problemas razonados Problema 1 2 3 4
Identifica el No sabe No sabe Sabe identificar Sabe identificar el
problema identificar el identificar el el objetivo del objetivo del
objetivo del objetivo del problema y problema y localizar
problema , ni problema pero localizar los los datos y los
localizar los localiza los datos datos pero no expresa con claridad
datos los expresa con y rigor
claridad y rigor
Selecciona las No selecciona Selecciona las Selecciona y Selecciona y aplica
estrategias las estrategias estrategias aplica la las estrategias
adecuadas para adecuadas para estrategia adecuadas con
resolver el resolver el adecuada pero precisión y rigor
problema problema pero no no lo hace con
las aplica rigor
 correctamente matemático
Expresa No da el El resultado es Da solo la Expresa
adecuadamente la resultado del incompleto solución adecuadamente la
solución problema o lo numérica del solución del
da incorrecto problema problema

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar.

Reconocimiento grupal e individual sobre sus buenos trabajos

Practica de lecturas comprensivas
Practica de operaciones básicas diarias
Ortografía

Recomendaciones para las familias.

Realizar lectura de un libro interesante y constructivo para el alumno, practica de problemas razonados y lecturas
de comprensión

Nivel de comunicación

Constante Intermitente Nula

Docente Directivo