COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASÍS TALCA.

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Lenguaje y Comunicación – Profesora Camila Muñoz O.

RUBRICA DE EVALUACIÓN: LECTURA EN VOZ ALTA.

Nombre: Fecha: ____ / _____ / 2023 Curso: 2° básico

Objetivo de aprendizaje: Leer independientemente y familiarizarse con un amplio Habilidades:
repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su Leer fluidamente.
imaginación; por ejemplo: poemas; cuentos folclóricos y de autor; fábulas y otros.
Indicadores de evaluación: Nota final:
Leer de manera fluida diversos textos.
Puntaje Nota Puntaje de Nota Exigencia: Puntaje
máximo: máxima: aprobación: mínima: obtenido:
20 pts. 7.0 12 pts. 2.0 60%

INDICADORES:
Muy Bueno (MB) Bueno (B) Insuficiente (I)
5 pts. 2 pts. 1 pto.

Puntaje
Categorías. Muy Bueno Bueno Insuficiente
obtenido.
Volumen: La voz del alumno se La voz del alumno por La voz del alumno casi no se
Intensidad que el escucha adecuadamente y momentos no se escucha bien escucha no lográndose
alumno le imprime a es comprensible en todo lo que hace que sea poco entender lo que lee.
su voz durante toda momento la lectura del comprensible la lectura que
la lectura. texto. realiza.

Ritmo: El alumno lee con un ritmo
Tiempo que ocupa el adecuado que, en general, le
alumno para leer y permite construir
construir significados completos en el
significados texto que lee.
Decodificación: Respecto de la
Lectura correcta de decodificación, el/la
palabras para estudiante alcanza a leer las
construcción del 131 palabras del texto,
significado de la logrando leer el texto
lectura. adecuadamente.
Fluidez: Continuidad El alumno logra leer MUY
en la lectura, RÁPIDO la mayoría de las
leyendo oraciones oraciones que forman parte
adecuadamente del texto, realizando una
lectura FLUIDA y sin
detenciones o pausas que le
quiten sentido al texto en su
globalidad.
OBSERVACIONES:
El alumno en algunos
momentos de su lectura
muestra un ritmo poco
adecuado lo que podría hacer
que no logre construir
adecuadamente un significado
completo de lo que lee.
Respecto de la decodificación,
el alumno alcanza a leer 75
palabras del texto, logrando
leer con algunas dificultades
El alumno logra leer
UNIDADES CORTAS,
presentando algunas
dificultades para realizar una
lectura fluida de las oraciones
que forman el texto con lo cual
hace que pierda el sentido de
la lectura.
El alumno al leer palabras u
oraciones, lo hace de una
manera tan lenta que no le
permite construir el
significado de la lectura.
Respecto de la
decodificación, el alumno
alcanza a leer 43 palabras
del texto, lo que hace que
tenga dificultades en la
adquisición del significado
del texto leído.
El alumno lee PALABRA POR
PALABRA, con lo cual no
logra darle sentido global al
texto leído
TOTAL: