PLANEADOR DE CLASE CENTRO DE ENSEÑANZA PRECOZ

NUEVO MUNDO

AREA DE
APRENDIZAJE CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA FILOSOFIA FECHA
INICIO FINAL
DOCENTE HERNAN CORTES HERNANDEZ GRADO ESCOLAR 11° 22/03/2019 29/03/2019

UNIDAD DE APRENDIZAJE # 1: Fundamentación TEMA: Fundamentación

APRENDIZAJE A DESARROLLAR: - Reconoce los componentes inmersos en la estructura de la prueba saber
11° en la parte de lectura critica.

CONTEXTO CIENTIFICO:
Como tal La clase se enfoca en la exposición de los tres componentes en los que se traduce la prueba de
lectura crítica en el ICFES.

La prueba de lectura crítica contiene preguntas formuladas a partir de diferente tipología textual. Esta
prueba reúne las competencias lectoras que debe tener el estudiante haciendo énfasis en su postura crítica
y evaluativa. Así la prueba se estructura en :

Componentes : Semántico , sintáctico y pragmático

Competencias: 1- identificación y comprensión de los contenidos explícito de los textos
2- reflexión y evaluación del contenido de los textos.
3- comprensión y articulación de las partes de un texto para darle sentido global.

Se explicaron los niveles de lectura tales como:

Intertextual: relación contenido textual con otros textos.
Literal: función denotativa del lenguaje, información explicita en el texto.
Inferencial: relaciona distintas partes del texto para sacar inferencias y deducciones, información implícita
en el texto.
Crítica: asume una posición documentada frente al texto, evalúa el contenido del texto.

La primera sesión en pleno inicia con la explicación del componente semántico:

 ¿Qué dice el texto?

Información explicita ( texto en contexto)

Información implícita ( saberes previos del contenido)

Competencias comunicativas

Lectora :
-Relaciona textos
- Moviliza saberes para ampliar contenidos ( lectura crítica)
- Relaciona, identifica, infiere y deduce información para construir sentido global del texto( lectura
inferencial)
- Recupera información explicita del contenido ( lectura literal)

Escritora :
- Comprende mecanismos de uso y control que regulan el tema de un texto.
- Relaciona las ideas que debe seguir un texto en la comunicación y escritura.
- Prevé temas y contenidos para producir textos.
- Propone el desarrollo de un texto a partir del tema.
- Selecciona líneas de consulta a partir del tema, del propósito y de la intención de comunicación.
- Selecciona la manera de articular las ideas de un texto.

RECURSOS:
o Libro: Lectura crítica “Helmer Pardo”
o Atlas de filosofía
o Pagina web
o Cuaderno
o Lapicero
o Imágenes

EVALUACION:
Análisis de las preguntas 1 a 5 del texto de Helmer Pardo en articulación con el instructivo de la editorial
“Tres editores”.
OBSERVACIONES:

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