Módulo

Pre Saber 11°

Universidad de Antioquia

Rector
Jhon Jairo Arboleda Céspedes

Decana
Adriana Echavarría Isaza
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales
-FCEN-
Edición
Coordinador del Centro de Extensión FCEN Juana Alejandra Gómez Uribe
Felipe González Ossa
Portada y Diseño
Comité editorial Ángela Valest Gaviria

Lectura Crítica Diagramación e Ilustraciones

Elizabeth Cristina Cárdenas Sánchez Laura María Saldarriaga Gómez
Héctor Fabio Buitrago Correa
ISBN
Matemáticas 978-958-5157-71-2
Johan Stevens Sánchez Montoya
Jhonny Alexander Perafán

Biología y Química
Laura Bolívar Parra
Sol Beatriz Serna Bermúdez
Alejandra Betancur

Física
Fredy Ordóñez Pérez

Inglés
Laura María Cardona Ramírez

Sociales y Competencias Ciudadana

John Jairo Bocanegra Llano
Mariana Moreno Pérez
 Contenido

Presentación ..................................... 5
Lectura Crítica ................................... 7
Matemáticas ...................................... 79
Biología ............................................. 171
Química ............................................. 233
Física ................................................. 296
Inglés ................................................. 343
Sociales y Ciudadanas .................... 403
 Presentación

La Facultad de Ciencias Exactas y Naturales –FCEN– de Partiendo de lo anterior, la metodología de este texto
la Universidad de Antioquia es una unidad académica se enfoca en la teoría que va acompañada de talleres
conformada por los institutos de Biología, Física, prácticos, desde los cuales los estudiantes pueden
Matemáticas y Química. Como Facultad se trabaja practicar sobre lo aprendido. Desde esta perspectiva, se
arduamente en favor del desarrollo de los ejes misionales permite el trabajo cooperativo, colaborativo y grupal, con
de la Universidad: docencia, investigación y extensión. el que se puede construir conocimiento desde diversas
En el marco de la extensión universitaria la FCEN ha áreas del saber. La estructura de cada área que integra
desarrollado, a lo largo de su trayectoria, innumerables este módulo, están organizados para que se fortalezca el
proyectos, los cuales se han destacado por el sello de aprendizaje significativo de cada uno de los jóvenes que
excelencia académica; además porque han aportado al participan de esta formación.
crecimiento social y cultural que identifica Alma Mater de
los antioqueños. Para hacer uso de este medio académico los estudiantes
cuentan con diversas fortalezas pedagógicas: los
Desde esa perspectiva misional, el Centro de Extensión docentes y los medios tecnológicos. Los docentes, como
de la FCEN, desarrolla y coordina proyectos que se es sabido, se consolidan como los agentes que estimulan
enfocan en el crecimiento académico, ello con el fin a sus estudiantes hacia el conocimiento, y el aprendizaje,
de hacer presencia en el territorio antioqueño. Así, se facilitando, por medio de diferentes técnicas y estrategias
prestan servicios de laboratorios, de formación continua didácticas, el acercamiento al complejo ámbito de la
no formal, asesorías, transferencia tecnológica, de abstracción y del razonamiento. Con esto, se lleva al
divulgación de conocimiento, y de extensión solidaria. joven alumno al descubrimiento de las formas básicas
Todos estos programas sirven para fortalecer la ciencia, y del conocimiento científico.
la curiosidad por ella.
Por último, ha de decirse que el módulo fue diseñado de
Dentro de todos esos programas de fortalecimiento se tal manera que los estudiantes puedan acceder a él de
encuentran los programas de Pre-Saber, desde los cuales manera fácil, permitiendo el aprendizaje autodidacta. Así,
el Centro de Extensión tiene como objetivo capacitar a los cada área del conocimiento que se encuentra consignada
estudiantes del grado 11º de las Instituciones Educativas en este módulo presenta no solo teoría, sino también
en competencias y conocimientos en las áreas según actividades, en las que se puede practicar; tiene apoyos
los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional – visuales para contextualizar las temáticas, y cuadros de
MEN–, los cuales son objeto de evaluación por el Instituto resumen que optimizan la apropiación del conocimiento.
Colombiano para el Fomento de la Educación Superior Todo esto sirve para facilitar una comprensión en favor
–ICFES–. Por ello, este módulo es una guía de estudio, del aprendizaje continuo y dinámico.
que le sirve al estudiante para trabajar en los aspectos
centrales sobre los cuales se basa el ICFES para la Felipe González Ossa
evaluación de sus áreas; de esta manera, se les permite Jefe del Centro de Extensión
a los jóvenes tener acceso a insumos académicos, desde Facultad de CIencias Exactas y Naturales
los que se posibilite la mejora continua en su formación. Universidad de Antioquia
 Lectura Crítica

A
Lectura Crítica

8
 Lectura Crítica

LECTURA CRÍTICA
Niveles de desempeño prueba de lectura crítica
Los niveles de desempeño tienen el objetivo de complementar el puntaje numérico que se otorga a los estudiantes del
examen. De igual manera, permiten agrupar a los estudiantes en 4 niveles (1, 2, 3 y 4). Cada nivel de desempeño incluye
una descripción cualitativa de las habilidades y conocimientos que se estima ha desarrollado el evaluado en cada nivel.

Puntaje Descriptor General

El estudiante que se ubica en este nivel probablemente identifica elementos literales en textos
0 a 35 continuos y discontinuos sin establecer relaciones de significado.

El estudiante que se ubica en este nivel comprende textos continuos y discontinuos de manera
36 a 50 literal. Reconoce información explícita y la relaciona con el contexto.

Además de lo descrito en los niveles anteriores, el estudiante que se ubica en este nivel
51 a 65 interpreta información de textos al inferir contenidos explícitos y reconocer estructuras,
estrategias discursivas y juicios valorativos.

Además de lo descrito en los niveles anteriores, el estudiante que se ubica en este nivel
reflexiona a partir de un texto sobre la visión del mundo del autor ( costumbres, creencias,
56 a 100
juicios, carácter ideológico-político y posturas éticas entre otros). Así mismo da cuenta de
elementos paratextuales significaivos presentes en el texto. Finalmente, valora y contrasta los
elementos mencionados con la posición propia.

Lectura crítica saber 11°

La prueba evalúa tres competencias a través de 41 preguntas de selección múltiple con única respuesta correcta.

1 2 3
Entiende el significado de frases Comprende fragmentos cortos de un Reflexiona en torno a un texto y evalúa
texto para darle sentido global su contenido.

Para ello debe:

Formular argumentos y supuestos.
Derivar implicaciones.
Reconocer estrategias retóricas.

9
 Lectura Crítica

Tipos de textos

1. Discontinuos 2. Continuos: 3. Al evaluar un texto debes:

Infografìas. Literarios ( cuentos, novelas). Identificar argumentos y supuestos.

Cómics. Informativos ( ensayos, artìculos de Derivar implicaciones.
Tablas. prensa). Reconocer estrategias retóricas
Gráficos. Filosóficos ( fragmentos de textos
argumentativos).

Niveles de lectura

Nivel de lectura Descripción de lectura

Este modo de lectura explora la posibilidad de leer en la superficie del texto lo que
este dice de manera explícita. Se considera como una primera entrada, en la que se
Lectura literal privilegia la función denotativa del lenguaje, que permite asignar a diferentes términos
y enunciados su “significado de diccionario” y su función dentro de la estructura de una
oración o de un párrafo. Se relaciona con información muy local y a veces global, cuando
está explícita.

En este modo de lectura se explora la posibilidad de relacionar información del texto para
dar cuenta de otra que no aparece de manera explícita. Esto supone una comprensión
parcial o global del contenido que permite establecer vínculos (conectar datos de distintas
Lectura inferencial partes del escrito); hacer inferencias y deducciones; comprender los sobreentendidos
entre porciones del texto, así como entender la situación de comunicación: reconocer las
intenciones comunicativas que subyacen al texto, además del interlocutor o auditorio al
que se dirige.

Permite al lector tomar distancia del contenido del texto y asumir una posición
documentada y sustentada al respecto. Supone, por tanto, la posibilidad de poner en
relación el contenido de un escrito con el de otro u otros de su conocimiento básico o
presentes en la prueba.
Lectura Crítica Para realizar una lectura crítica es necesario identificar y analizar las variables de la
comunicación; las intenciones de los textos, los autores o las voces presentes en estos,
así como la presencia de elementos ideológicos. El lector está en condiciones de evaluar
el contenido, en cuanto a sus propias posiciones y reconocer aquella desde la cual se
habla en el escrito.

10
 Lectura Crítica

NIVEL DE LECTURA LITERAL A. La literalidad en un texto está dada en parte por la

función denotativa.
B. solo la denotación puede concluir el texto que se
Descripción 1: Rastrea elementos o informaciones que está analizando.
se relacionan de una forma coherente y directa al interior C. lo fundamental en un texto es analizar los
del texto. significados dados por un diccionario.
D. La literalidad en el texto lingüístico es dada por la
Ejemplo tipo de pregunta: significación de la denotación de cada palabra puesta
Según el texto: “Acerca de la prueba”, las evaluaciones en el texto literario descriptivo.
que se realizan en las evaluaciones estandarizadas
deben ser: Descripción 4: Reconoce la intención de los recursos
gramaticales y lingüísticos propios de su idioma y la
A. estandarizadas. literatura en general.
B. autogestionadas.
C. innegables. Ejemplo de pregunta:

Descripción 2: Términos, palabras o frases haciendo Para que el texto exprese sentido completo, cohesión
uso de la sinonimia. antonimiia o la denotación. y coherencia la expresión que mejor utiliza los recursos
gramaticales de la lengua castellana es:
Ejemplo tipo de pregunta:
A. Para realizar una lectura crítica es necesario
En la expresión: “Una prueba es válida cuando mide lo identificar y analizar las variables de la comunicación;
que se quiere medir, es decir, que hay consistencia entre las intenciones de los textos, los autores o las
lo que se pregunta en la prueba y el referente que se voces presentes en estos, así como la presencia de
definió para la evaluación”. Diga cual de las siguientes elementos ideológicos.
opciones es la que más difiere según el contexto del texto:
B. para realizar una lectura, crítica, es necesario
A. legítima identificar y analizar las variables de la comunicación
B. permitida. las intenciones de los textos los autores, o las
C. efectiva voces presentes en estos, así como la presencia de
D. legal. elementos ideológicos.

Descripción 3: Reconoce enunciados y proposiciones C. Para Realizar una Lectura Crítica es Necesario
haciendo uso de la paráfrasis. Identificar y Analizar las Variables de la Comunicación;
Las Intenciones de los Textos, Los Autores o las Voces
Ejemplo tipo de pregunta: Presentes En Estos, Así Como La Presencia De
Elementos Ideológicos.
Según el texto: “ Este modo de lectura se considera como
una primera entrada en la que se privilegia la función D. Para realisar una lectura crítica es necesario
denotativa del lenguaje, que permite asignar a diferentes identificar y analisar las variables de la comunicación;
términos y enunciados su “ significado de diccionario” y las intenciones de los textos, los autores o las
su función dentro de la estructura de una oración o de un voses presentes en estos, así cómo la presensia de
párrafo. Se relaciona con información muy local y a veces elementos ideolójicos.
global, cuando está explícita”.

La expresión que mejor se acerca a la definición de

literalidad es:

11
 Lectura Crítica

NIVEL DE LECTURA INFERENCIAL A. comprende las acepciones del texto.

B. rastrea información del texto.
Descripción 1: Deduce conceptos o campos semánticos C. reconoce paráfrasis en el texto.
a partir de la connotación de términos o enunciados D. Comprende fragmentos cortos de un texto para
empleados en el texto. darle sentido global.

Ejemplo tipo de pregunta: Descripción 4: Interpreta enunciados que contienen

lenguaje figurado o recursos estilísticos determinados por
Cuando en el texto se dice que “…En este modo de el contexto del texto.
lectura se explora la posibilidad de relacionar información
del texto para dar cuenta de otra que no aparece de Ejemplo tipo de pregunta:
manera explícita…”
El campo semántico acorde con el enunciado es: Cuál de las siguientes expresiones contiene una figura
literaria:
A. Nivel inferencial.
B. Nivel literal. A. la prueba evalúa tres competencias.
C. Nivel morfológico. B. son un conjunto de prácticas y desarrollo de
D. Nivel sintáctico. instrumentos.
C. identificar argumentos e identificar supuestos.
Descripción 2: Concluye ideas a partir de la información D. reflexiona en torno a un texto y evalúa su contenido.
presentada en el texto.

Ejemplo tipo de pregunta:

Del texto anterior SABER 11° se puede concluir que: NIVEL INTERTEXTUAL / ANALÓGICO
A. las pruebas de estado deben presentarla todos los Realiza un pareamiento con los enunciados de la columna
bachilleres de Colombia. A y la columna B.
B. las pruebas de estado deben presentarlas los
estudiantes de Colombia. Descripción A Explicación B
C. las pruebas de estado deben ser presentadas por
Establece relaciones entre el Hay equilibrio entre
todos los estudiantes de Colombia. sentido o propósitos del texto y elementos del mismo texto .
D. las pruebas de estado están validadas por el elementos extra-textuales.
gobierno Colombiano.
Establece relaciones de Se establece relación
Descripción 3: Identifica la intención comunicativa del equivalencia entre elementos directa con concepciones
autor a partir de los elementos o recursos de su estructura intertextuales ya sea de manera establecidas de situaciones
explícita o implícita. cotidianas o de conocimiento
textual o contextual. global.
Propone soluciones adecuadas Relaciona elementos de
Ejemplo tipo de pregunta:
a los problemas planteados otros textos que hablan del
en el texto, basándose en mismo tema.
Si según el texto Acerca de la prueba “Una prueba es parámetros o situaciones de
válida cuando mide lo que se quiere medir, es decir, que lógica y sentido común.
hay consistencia entre lo que se pregunta en la prueba y
Reconoce contenidos de Se generan a partir de lo
el referente que se definió para la evaluación”
carácter enciclopédico y leído y enetendido en el
Un enunciado que podría ser evaluado en este conocimientos generales del texto.
componente sería: mundo.

12
 Lectura Crítica

TEMA 1:TIPOLOGÍAS carácter histórico principalmente, pero también en textos

de las ciencias sociales y naturales. ciencias sociales y
TEXTUALES naturales. La narración informativa tiene como finalidad,
dar a conocer al lector determinados sucesos, con la
mayor objetividad posible; no se le da cabida al narrador
EL TEXTO para que dé sus apreciaciones personales o juicios de
valor, empleando para ello un estilo impersonal. En este
El texto es una unidad total de comunicación, oral o tipo de narración casi siempre, se cuentan los hechos en
escrita, con una determinada intención que está bien un orden cronológico, es decir, tal como sucedieron.
estructurada sintáctica y semánticamente. Es una unidad
indivisible, ya que puede ser descompuesto en las Ejemplo:
distintas partes que lo constituyen.

Una de las definiciones más conocidas dice que ¿Cómo es la tierra?

texto es aquella unidad lingüística comunicativa cuya
interpretación y producción depende del contexto
sociocultural y situacional. Así, el texto es cualquier
manifestación verbal que se produzca en un intercambio
comunicativo.

Tipología textual narrativa

La narración es el discurso por medio del cual se cuentan

o relatan historias reales, imaginarias o ficticias, que
les suceden a unos personajes en un lugar y un tiempo Nuestro planeta natal, la Tierra es un planeta terrestre
determinado, dando como resultado la variación o rocoso. Tiene una superficie sólida y activa con montañas,
transformación de la situación inicial que se presenta en valles, cañones, llanuras y mucho más. La Tierra es
el relato especial porque es un planeta oceánico. El agua cubre el
70% de la superficie terrestre.
Características de los textos narrativos
Nuestra atmósfera está compuesta principalmente de
• El objetivo fundamental de los textos narrativos es relatar nitrógeno y tiene mucho oxígeno para que respiremos.
acciones, motivo por el que los verbos se muestran como La atmósfera también nos protege de los meteoroides
la categoría gramatical por excelencia de esta tipología. errantes, la mayoría de los cuales se rompen en nuestra
atmósfera antes de que puedan impactar en la superficie
• La brevedad es otra de las características esenciales como meteoritos.
de toda narración, resumida está en lo que se denomina: Como vivimos aquí, podrías pensar que sabemos todo
tiempo. De manera que la historia se desarrolla a través lo que hay que saber sobre la Tierra. En absoluto, en
del tiempo (un día, diez años), y en un tiempo o época realidad tenemos mucho que podemos aprender sobre
específico (hoy, siglo XIX). nuestro planeta hogar. En este momento hay muchos
satélites que orbitan la Tierra tomando fotografías y
• Además, los textos narrativos emplean un lenguaje mediciones. Así es como podemos aprender más sobre
literario y connotativo, en el que se nota el predominio de el clima, los oceános, el suelo, el camibio climático y
una función poética o estética, intentando así, crear una muchos otros temas importantes.
obra de arte, puesto que su finalidad es estética.

Este tipo de narración se utiliza en escritos de

13
 Lectura Crítica

La narración literaria
Esta clase de narración nos permite crear otros mundos
posibles, en los cuales se puede contar una serie de
acontecimientos relacionados por un tiempo y un espacio,
que se estructura alrededor de unos acontecimientos,
unos personajes y un ambiente.

Los personajes

Los personajes son quienes intervienen y ejecutan Imagen 1. Los personajes.

acciones en la historia. No son siempre personas,
pues en los textos narrativos pueden presentarse
como personajes animales o seres inanimados, incluso Como ejemplo de los personajes, tenemos a los conocidos
fenómenos naturales, a quienes se les conceden personajes de Caperucita Roja, donde caperucita es el
características propias de los humanos, como hablar, personaje principal, el lobo, la abuela y el cazador son
reírse, moverse, pensar o mostrar sus emociones. personajes secundarios y la mamá de caperucita es un
La caracterización de los personajes se puede hacer no personaje terciario.
solo desde sus rasgos físicos, sino también desde sus
rasgos de personalidad o psicológicos, o se pueden El ambiente
complementar con ambos aspectos. Además, los
personajes poseen dos dimensiones, una funcional en la El ambiente puede ser el espacio físico o incluir la época
que son el motor de la acción al interactuar con el espacio, histórica en la cual transcurren los hechos (presente,
el tiempo y con los demás personajes de la historia; y pasado o futuro). Además, el ambiente puede ser
otra caracterizadora, en la que se presenta una serie de psicológico e incluir un clima emocional en el que se dan
rasgos y características que los definen y los posicionan los hechos.
dentro de dicha acción.
Según su grado de participación, los personajes pueden
ser:

Principales: aquellos que soportan la mayor parte del

peso de la acción, debido a que, aparecen en toda la
narración. Pueden presentarse como protagonistas,
coprotagonistas o antagonistas.

Secundarios: Son los que tienen una participación

menor y actúan como complemento de los principales.

Terciarios: también llamados “figurantes”, ocupan una

posición inoperante dentro de la progresión de la acción,
aunque pueden contribuir a la ambientación y a la Imagen 2. El ambiente.
creación de verosimilitud de la historia.

En Caperucita, por ejemplo, el ambiente, es el camino

que recorre de su casa a casa de su abuela, es decir, el
bosque.

14
 Lectura Crítica

La acción o los acontecimientos Tiempo externo o histórico: se refiere a la época o

momento en que se desarrolla la acción.
Toda historia está compuesta por una acción narrativa,
esto es, un conjunto de acontecimientos (actos, hechos Tiempo interno o narrativo: el tiempo es el elemento
o sucesos) que se desarrollan consecutivamente desde de la narración que tiene en cuenta la duración,
una situación inicial e inestable hasta un desenlace donde sucesión y ordenación en que se producen los distintos
se resuelve dicha situación y alcanza una estabilidad. acontecimientos.
Estos acontecimientos, que integran la acción, son
experimentados por los personajes, convirtiéndose en la La duración: la duración del tiempo puede ser diverso:
columna vertebral de la historia. varios años, un día, unas horas...:
El tiempo es largo o rápido, cuando se presenta un
La acción está formada por todos los acontecimientos período de tiempo muy amplio, muchas veces de años o
y situaciones que componen una historia. Dichos incluso generaciones.
acontecimientos se pueden organizar en núcleos con El tiempo es corto o lento, cuando lo narrado dura días o
cierta autonomía, llamados episodios. El conjunto de incluso horas.
acontecimientos y hechos de la historia se denomina
también argumento. La forma de organizar dichos El orden: el orden temporal de los acontecimientos
acontecimientos se denomina trama. puede presentarse de diversas maneras:

El tiempo Ab – Ovo: los hechos se presentan con el orden

cronológico en que se produjeron.

In medias res: la narración se inicia en un punto

intermedio de la historia y se van relatando hechos
anteriores y posteriores.

In Extrema Res: se comienza por el desenlace.

De acuerdo con el orden se pueden presentar algunas
anacrónicas:

Analepsis: referida a contar o evocar una acción anterior

al momento presente de la historia narrativa.

Existen dos tipos de analepsis:

Racconto: es un retroceso extenso en el tiempo y retorno
IImagen 3. El tiempo.
al presente.

Flash Back: se da un retroceso temporal breve, en el que

Tiempo externo o histórico: se refiere a la época o se retorna con prontitud al presente.
momento en que se desarrolla la acción. Prolepsis o Anticipación: se narra un acontecimiento que
ocurrirá después del tiempo del relato.
Tiempo interno o narrativo: el tiempo es el elemento
de la narración que tiene en cuenta la duración, Percepción: de acuerdo con la percepción que se tiene
sucesión y ordenación en que se producen los distintos del tiempo, éste será:
acontecimientos.
Tiempo objetivo: es el tiempo que se puede medir por el
reloj: horas, días...

15
 Lectura Crítica

Tiempo subjetivo: es la percepción que se tiene del Conflicto o nudo: es el momento de mayor complejidad
paso del tiempo; a veces, una hora se hace interminable. de la historia y donde se continúa lo iniciado en el
planteamiento. Se muestran episodios que desarrollan
El espacio el conflicto; también se denomina trama. Cada episodio
puede tener un nuevo espacio.
El espacio es el lugar donde suceden los acontecimientos
y se sitúan los personajes. Puede ser solamente un Cierre o desenlace: es el episodio final en el que se
escenario y contribuir también al desarrollo de la acción. resuelve o finalizan los conflictos. A veces el final puede
Los espacios pueden ser ficticios o reales. También de quedar abierto.
carácter irreal o alucinante. Además de que se puede
crear una “geografía literaria”, en la que el autor crea El narrador
localidades inventadas, donde se desarrolla la acción,
desde aldeas hasta continentes enteros. El narrador es la ‘voz’ que cuenta los hechos des- de
un punto de visto concreto; cuenta los hechos de la
La superestructura de los textos narrativos historia, presenta a los personajes, los sitúa en un
espacio y tiempo determinados, observa los hechos que
La estructura del relato está determinada por el manejo le rodean y muestra su forma de pensar y su forma de
del tiempo. En este sentido el orden en el que aparecen comportarse. la manera de contarlo todo es importante
presentados los distintos hechos o acontecimientos, para la comprensión de la historia.
depende de cuál es el foco de más interés en el texto.
De manera que, si interesa conocer el desenlace de unos El narrador es la entidad (normalmente ficticia) encargada
acontecimientos, el texto sigue un orden cronológico de desarrollar el relato. No debe con- fundirse con el autor,
desde los primeros hasta los últimos hechos. En ese que es la persona real responsable del texto narrativo, el
caso, lo narrado tiene un desarrollo lineal. Por otro lado, escritor que da forma a la historia a través de dicho relato.
si lo que más importa conocer no es el desenlace sino
las circunstancias que llevaron a tal desenlace, el texto Existen varios tipos de narrador:
puede comenzar por los últimos sucesos, para después
dar un salto al pasado y narrar el resto de la historia como
si se tratara de recuerdos. Esta técnica es empleada muy
a menudo en el cine y en programas de televisión. Se
le conoce como flash back. Y por último si lo que tiene
mayor interés es tanto el desenlace como el comienzo de
lo narrado, se puede empezar la narración en un punto
intermedio de la historia, para después ir relatando los
acontecimientos anteriores y posteriores al punto de
arranque. Esto se conoce a veces como relato in medias
res, que quiere decir “en mitad del asunto”.

Sea cual sea el orden en que se cuenta, toda narración

se organiza en torno de los siguientes núcleos:

Ambientación o planteamiento: es la parte inicial del relato Imagen 4. La lectura.

donde se proporciona la información necesaria para que

se desencadene la acción posterior: presentación de
personajes, espacio, tiempo y hechos que conducen a un
conflicto o problema.

16
 Lectura Crítica

Intradiegético misma desde diferentes puntos de vista).

Narrador en 1.ª persona: cuando quien cuenta lo Los personajes, tiempos y espacios se entremezclan,
hechos participa en la historia que cuenta. Distinguimos combinando también distintas perspectivas narrativas y,
dos clases: por tanto, diferentes narradores.
Narrador-protagonista: la historia la narra el
personaje principal. Los estilos de la narración
Narrador-personaje secundario o testigo: narra la
historia un personaje secunda- rio, que participa en la El diálogo entre los personajes aparece con frecuencia
historia, pero no es el protagonista. en los textos narrativos. La forma de introducir dicho
diálogo puede hacerse de acuerdo con los siguientes
Monólogo interior: es una forma particular de narración procedimientos:
en primera persona, que introduce al lector, directamente
en la vida interior de los personajes sin que intervenga Estilo directo: cuando los personajes hablan
el narrador. Este tipo de narración busca trasladar los directamente y, por tanto, se transcriben literal- mente
pensamientos del personaje, en el momento que se están sus palabras, introducidas por un guion y aclaradas, a
produciendo. veces, por el narrador mediante un verbo de lengua decir,
responder, aclarar, etc.
Autodiegético
Estilo indirecto: cuando las palabras del personaje
Narrador en 2ª persona: cuando el narrador cuenta los no son transcritas literalmente, sino que mediante una
hechos a un tú que a veces puede ser él mismo, de tal oración subordinada dependen de un verbo de lengua
manera que se desdobla y habla consigo mismo, como si y son modificadas, adaptándolas a las coordenadas
lo hiciera a otra persona. Es una técnica que aparece en temporales del narrador.
la novela contemporánea.
Estilo indirecto libre: aquí se combinan el estilo directo y
Extradiegético el estilo indirecto. Se reproduce lo que dice el personaje,
en la voz del narrador. Se caracteriza porque no aparece
Narrador en 3ª persona: cuando quien cuenta la historia un verbo dicendi, lo que lo separa del estilo directo y del
está fuera de ella. Encontramos aquí, también, dos estilo indirecto.
clases:
Narrador objetivo o equisciente: el narrador es un Monólogo interior o “corriente de la conciencia”:
mero testigo de los hechos y se limita a narrar aquello el monólogo interior (también conocido como flujo de
que ve, sin poder entrar en el interior de los personajes, conciencia) es la técnica literaria que trata de reproducir
los observa desde afuera como si fuera una cámara de los mecanismos del pensamiento en el texto, tales como
video. la asociación de ideas. Esta técnica está asociada con el
Narrador omnisciente: el narrador describe lo que modernismo anglosajón y la vanguardia.
los personajes ven, sienten o piensan. Conoce todo
acerca de los personajes (pensamientos, inquietudes, Discursos narrativos
sentimientos). No es un personaje en la acción.
En muchos casos juzga y orienta al lector en la Novela: es una obra literaria escrita en prosa, que
interpretación de los hechos y la concepción de los desarrolla unas acciones ejecutadas por unos personajes
personajes. en un ambiente y en un espacio determinado. Se asemeja
al cuento, pero la novela es de mayor extensión, tiene una
El contrapunto trama más complicada e intensa, con un número mayor
de personajes; además, estos últimos están sólidamente
Consiste en contar simultáneamente varias historias (o la trazados y los ambientes que se describen en la novela

17
 Lectura Crítica

se hace de forma más detallada. brazos de la madre. Hubo un súbito silencio y luego,
en un estrépito de sillas caídas, todos corrieron tras
Cuento: es una narración breve de carácter ficcional, de ella, en un raudo alborotar, mirando, espantados,
protagonizada por un grupo reducido de personajes y con a la ventana.
un argumento sencillo. Ejemplo de una breve narración.
[Link]
Fábula: es un relato breve de ficción, protagonizado por html

animales o seres inanimados que hablan o que adquieren

características propias de los humanos. La fábula tiene
una intención ética o moralizante, formulada casi siempre
al final de la historia y conocida como moraleja.

Apólogo: es un relato en el que intervienen elementos

de la fantasía y la realidad, protagonizada por humanos y
con una intención moralizante.

Mito: Presenta explicaciones sobrenaturales de hechos

o fenómenos naturales. El mito busca brindar una
explicación al sentido de la vida. Trata ciertos temas
como el origen del hombre y del universo, brindando
explicaciones mágicas y hasta cierto punto fantásticas.

Leyenda: es una narración oral o escrita, producto de

la tradición oral, que parte de hechos reales, pero que
Imagen 5. Mapa de los textos narrativos.
tiene una proporción de elementos imaginativos, que van [Link]
variando de generación en generación. html

Apología: es una narración que hace un especial énfasis Actividad 1

en defender, alabar, elogiar o justificar.
Desde la pregunta inferencial – interpretación
Ejemplo:
Vamos a realizar un ejercicio partiendo del nivel
Susto Inferencial del texto, para esto vamos a interpretar lo que
hemos leído.
“Era la comida de los niños. Soñaba la lámpara su
rosada lumbre tibia sobre el mantel de nieve. Y los
Identifica las ideas principales de lo expresado en el texto.
geranios rojos y las pintadas manzanas, coloreaban
de una áspera alegría aquel sencillo idilio de caras
inocentes. Subraya de un color llamativo lo que consideres relevante.
Las niñas comían con mujeres; lo niños discutían
como algunos hombres. Escribe en el siguiente recuadro las ideas que
Al fondo, dando el pecho a un pequeñuelo, la madre consideraste son las más importantes de tipo de Texto
joven, rubia y bella los miraba sonriendo. Narrativo:
Por la ventana del jardín la clara noche de estrellas
temblaba dura y fría.
De pronto Blanca huyó como un débil rayo a los

18
 Lectura Crítica

Actividad 3
Actividad desde el nivel Literal - Reconocimiento

Colorea de las siguientes opciones, cuál pertenece al tipo

de texto narrativo.

“En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero

acordarme, no ha mucho tiempo que vivía un hidalgo de
los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y
galgo corredor.
Una olla de algo más vaca que carnero, salpicón las
más noches, duelos y quebrantos los sábados, lantejas
los viernes, algún palomino de añadidura los domingos,
consumían las tres partes de su hacienda.

El resto della concluían sayo de velarte, calzas de velludo

para las fiestas, con sus pantuflos de lo mesmo, y los días
de entresemana se honraba con su vellorí de lo más fino.”
Cervantes, M. El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha.

Analítica organizacional, una estrategia no tan obvia.

Actividad 2
Es bien sabido que la incorporación de la analítica
avanzada, el uso del aprendizaje de máquina (Machine
Teniendo en cuenta le relectura y el subrayado anterior
Learning) y la Inteligencia Artificial dentro de los
vamos a realizar un escrito que condense tus ideas.
procesos empresariales impulsa la competitividad de
Realiza un resumen sobre qué es el tipo de Texto
las organizaciones; pero descifrar cómo hacerlo se ha
Narrativo utilizando las ideas de la actividad 1.
convertido en una de las grandes preocupaciones de los
directivos en su intento por apropiar las tecnologías de la
Escribe tu texto en el siguiente recuadro:
cuarta revolución industrial. Una colaboración de Bayron
Quintero CEO de Idata.
Analítica organizacional, una estrategia no tan obvia. (29 de septiembre de
2019). Dinero.[Link]
una-estrategia-no-tan-obvia/277332

En Colombia WWF empezó en 1964 apoyando acciones

de conservación y en 1993 consolidó su presencia en
el país como Oficina de Programa. El trabajo de WWF
Colombia integra acciones a diferentes escalas, de lo
local a lo internacional, en paisajes prioritarios de los
complejos ecorregionales del norte del Amazonas, el
Orinoco, los Andes y el Pacífico.

La organización busca armonizar la conservación de los

recursos naturales con las necesidades humanas y ha
enfocado su trabajo en la creación y el mejoramiento

19
 Lectura Crítica

de áreas de conservación, en la protección de especies “Quien quiera escribir la historia de su vida, deberá
emblemáticas y amenazadas, en el desarrollo de empezar necesariamente por el principio, aunque él
alternativas productivas sostenibles y en el fomento de mismo sea el protagonista (…)
la participación ciudadana, con un especial énfasis en la
gobernanza de territorios y recursos naturales. Nací en Blundeston, condado de Suffolk, Fui hijo
póstumo…”
Colombia enfrenta retos enormes en su futuro inmediato. Charles Dickens - David Copperfield
El país busca superar sus conflictos socio-políticos,
convertirse en una economía de renta media y abrirse a “Cuéntame, Musa, la historia del hombre de muchos
los mercados internacionales. Pero si continúa su camino senderos, que anduvo errante muy mucho después de
convencional al desarrollo, basado en la transformación Troya sagrada asolar; vio muchas ciudades de hombres
de ecosistemas y la extracción poco controlada de sus y conoció su talante, y dolores sufrió sin cuento en el
recursos, el país perderá irremediablemente parte de su mar tratando de asegurar la vida y el retorno de sus
riqueza natural. compañeros…”
La Odisea- Homero
En Colombia. (s.f.). [Link] Recuperada: 05/11/19
Ejemplo:

Actividad 4 FORMAS DE INICIO DE RELATO

Desde la pregunta Inferencial.
AB OVO “Érase una vez en un pequeño
Identifica qué tipo de tiempo está siendo realizado en pueblo...”
cada uno de los siguientes enunciados:
Ab- Ovo In medias res In extremi Res
“Había conversado con Ana, pero
La historia inicia cuando Ana se casa con Carlos. Luego IN MEDIA RES sabía que no finalizaría allí...”
nos narran el nacimiento de Ana y su vida hasta conocer
a Carlos y posteriormente hasta que ambos mueren.

La historia comienza en el sepelio de Ana y Carlos “Mi nombre es Juan Pablo
quienes perdieron la vida en un trágico accidente, y luego IN EXTREMARES Castel, yo maté a María...”
nos narran la vida de ambos desde el nacimiento de Ana.

La historia cuenta la historia de Ana desde el momento
Actividad 5
que nació hasta que murió, siguiendo cada evento de su
vida.
Desde la pregunta Inferencial – crítico textual
Identifica qué tipo de tiempo está siendo realizado en
Identifique con colores diferentes cada concepto, luego
cada uno de los siguientes inicios de diferentes relatos:
busque la definición correcta y por último proponga
Ab- Ovo In medias res In extremi Res
un ejemplo para cada uno de los tipos de narradores
existentes en un texto narrativo.
“El día en que lo iban a matar, Santiago Nasar se levantó
a las 5.30 de la mañana para esperar el buque en que
llegaba el obispo…”

Gabriel García Márquez – Crónica de una muerte anunciada.

20
 Lectura Crítica

CONCEPTO DEFINICIÓN EJEMPLO

Cuando quien cuenta los hechos hace

Narrador testigo parte de la historia.

Narrador protagonista La historia la narra un personaje principal.

La historia es narrada por otro personaje

Narrador testigo importante de la historia, pero que no es
protagonista.

Monólogo Interior Narración en primera persona que narra el

pensamiento interior del personaje.

Narrador en segunda persona Cuando un narrador cuenta la historia de

un tú que a veces puede ser él mismo.

Narrador observador Cuando un narrador se limita a narrar solo

lo que ve.

Cuando un narrador conoce todo a cerca de

Narrador Omnisciente todos los personajes, sabe lo que quieren,
lo que sienten y lo que hacen todos y en
todo momento.

Glosario
Busca en el diccionario y comprende el significado de las
siguientes palabras.

Texto:
Monólogo:
Relato:
Historia:
Omnisciente:
Estructura:
Anacrónica:

21
 Lectura Crítica

El texto expositivo ordenadas para que se perciba el texto como una unidad
temática.
Los textos expositivos son aquellos que tienen como
objetivo informar, difundir o explicar un tema, una • Emplea explicaciones, ejemplos, gráficos, esquemas y
experiencia o saberes de tipo científico, histórico, cultural dibujos para reforzar la claridad del texto.
y artístico – literario de manera lógica, clara y ordenada.
Este tipo de texto cumple con una función referencial Variantes del exto expositivo
porque alude a una realidad o un tema. Además, los
textos expositivos explican o exponen procedimientos Los textos expositivos pueden presentar las siguientes
para conocer un objeto, circunstancia o evento, ya que variantes:
tienen como finalidad propiciar información o mostrar
algo. El texto expositivo como texto informativo
Es un tipo de texto a través del cual el emisor da
Características de los texto expositivos a conocer a su receptor algún hecho, situación o
circunstancia, presentando de este modo información al
• Una de sus principales características es la objetividad. lector sobre teorías, predicciones, personajes, hechos,
fechas, especificaciones, generalizaciones, limitaciones y
•Deben ser textos claros, ordenados y coherentes. conclusiones. La información es el objetivo central de este
tipo de texto; salvo que el autor la haga comprensible,
• Emplea operaciones intelectuales como: la definición, seguirá siendo un simple listado de acontecimientos que
comparación, contraste, clasificación, ejemplificación, serán incomprensibles para la mayoría de los lectores, a
relaciones de causa efecto, conclusión, entre otras. menos que el texto contenga comentarios aclaratorios.
Propiamente el análisis de un texto informativo consiste
• Emplean un razonamiento sobre una verdad, un en saber responder, basándonos en el texto mismo y en
conocimiento, un hecho o una virtud. las siguientes preguntas:

• Estos escritos están vinculados con la difusión del ¿QUIÉN? Sujeto de la información.
conocimiento en los campos de la ciencia, la tecnología ¿QUÉ? El hecho, lo que ha sucedido.
o el arte. ¿CÓMO? Es decir, el método, la manera de producirse
el hecho.
• Se consideran textos de carácter científico, las obras ¿CUÁNDO? Factor tiempo (año, día, hora, minuto), la
de divulgación, los manuales, muchos de los artículos precisión de la fecha depende del hecho.
periodísticos, recetarios, guías, normas, reglamentos y ¿POR QUÉ? La causa, elemento fundamental que nos
enciclopedias. da la razón de lo que ha pasado.

• Responden al por qué y al cómo de la situación El texto expositivo como texto explicativo
comunicativa. Un buen texto expositivo incorpora explicaciones y
construcciones significativas como parte del nivel
• El autor debe delimitar y definir el alcance del tema; informativo. Las elaboraciones de puntos clave se dan
es decir, hasta dónde quiere llegar en su presentación para que los alumnos comprendan el “por qué” y el “cómo”
y explicación, con el propósito de recopilar y organizar la de determinados hechos, fechas, etc. Por ello tiene
información que sea necesaria para tratar el tema. explicaciones, relacionadas con teorías, predicciones,
personajes, especificaciones, generalizaciones,
• El tratamiento de un tema en los textos expositivos implica limitaciones y conclusiones, como parte del nivel
novedad, calidad, interés, originalidad y actualidad. informativo.

• Las ideas deben estar perfectamente relacionadas y

22
 Lectura Crítica

El texto expositivo como texto directivo Claridad y concisión: la exposición debe transmitir
El texto expositivo, generalmente tiene la cualidad de un pensamiento claro de la forma más breve posible,
ser “directivo”, en este sentido debe guiar al lector a la evitando ser redundante.
comprensión.
Léxico: el texto expositivo hace uso de un código
Presenta claves explícitas como introducciones, títulos, específico para comunicar las ideas con precisión, para
subtítulos, negrillas, cuadros, resúmenes, mapas que sean acordes a la temática tratada.
mentales, gráficos, que le permiten al lector extraer
la información más importante y los conceptos que la Cohesión: en el texto expositivo se aplican los recursos
sustentan. que permiten la relación lógica de los componentes de un
párrafo, tales como: ideas principales, ideas secundarias,
El texto expositivo y la narración el uso elementos sintácticos (signos de puntuación,
Un buen texto expositivo debe contener elementos repeticiones o anáforas, sinonimia, conectores, deixis y
narrativos. Los autores de este tipo de texto incluyen elipsis).
pequeñas anécdotas, fábulas o cuentos, que ilustren
determinados puntos de la exposición, buscando con ello Coherencia: en la exposición se relacionan de manera
que la información sea más comprensible e interesante lógica todos los elementos estructurales para lograr el
para el lector. sentido global, lo cual alude al campo semántico.

Cualidades del exto expositivo

Precisión: el lenguaje es unívoco, sin ningún tipo de

ambigüedad.
Imagen 6. Mapa de los textos expositivos.
[Link]
html

23
 Lectura Crítica

Ejemplo: Actividad 6

Imagen7. Flamencos. Desde la pregunta literal - parafraseo

Explica con tus propias palabras qué es un texto

expositivo, basándote en el texto inicial de este texto.

SE NIEGA A COGERLE RUEDO A PANTALONETA

Medellín (APin). Ayer, tras un segundo corte a su antigua

Los flamencos son aves gregarias altamente sudadera, Fredy Sepúlveda, diseñador gráfico de 32
especializadas, que habitan sistemas salinos de años, fue enfático en señalar que no le llevará la prenda
donde obtienen su alimento (compuesto generalmente a ningún sastre. El hecho se registró en el hogar que
de algas microscopicas e invertebrados) y materiales comparte con su esposa, la contadora Liliana Sánchez,
para desarrollar sus habitos reproductivos. Las tres de 29 años, en el barrio La Floresta. “Pa qué si eso es
especies de flamencos sudamericanos obtienen su pa ponérmelo en la casa”, declaró Fredy, mientras que la
alimento desde el sedimento limoso del fondo de mujer informó que el primer corte se produjo hace un par
lagunas o espejos lacustre-salinos de salares. El de semanas: “Como estaba haciendo tanto calor, Fredy
pico del flamenco actúa como una bomba filtrante. El cogió la sudadera vieja y le metió tijera”. “Esa vez quedó
agua y los sedimentos superficiales pasan a través como una bermuda”, precisó Sepúlveda, quien mostró
de lamelas en las que quedan depositadas las presas la prenda nuevamente recortada a esta reportera: una
que ingieren. L a alimentaciòn consiste principalmente pantaloneta. “Eso le quedó todo chueco* porque para
en diferentes especies de algas diatomeas, pequeños colmo de males se la recortó puesta”, indicó Liliana e
moluscos, crustaceos y larvas de algunos insectos. insistió en que “con una cogidita de ruedo”, la prenda
podría durarle más y quedar más presentable, “pero él
insiste en que la va a dejar así”. APin conoció que en
Actividad 6 el primer piso del edificio donde reside la pareja vive y
trabaja una cotizada modista, quien al conocer el caso se
Desde la pregunta Literal - parafraseo. quejó de que sus vecinos nunca le llevan nada. (Informó
GloriaE)
Explica con tus propias palabras qué es un texto
expositivo, basándote en el texto inicial de este texto. *Chueco: imperfecto, mal hecho, torcido. Aplica también al modo de caminar de
algunos bípedos y cuadrúpedos.

24
 Lectura Crítica

Actividad 7 Pero para poder ejecutar el proyecto debe entregar a su

docente una matriz de planeación en donde exponga
Desde la pregunta Intertextual-Proposición de manera clara qué va a ejecutar.
Realice la siguiente matriz teniendo en cuenta lo
Usted ha sido designado por el docente de Competencia aprendido en esta unidad.
Lectora para realizar un proyecto de Lenguaje en la
Universidad de Antioquia.

MATRIZ DE PLANEACIÓN PROYECTO DE COMPETENCIA LECTORA

Tiempo
Paso de Actividades Responsable Herramientas Lugar donde Justificación Propósito de la
destinado
la ruta por realizar de la acción utilizadas se realizan las de la propuesta
para el
actividades propuesta
proyecto

PASO QUÉ QUIÉN CÓMO CUÁNDO DÓNDE POR QUÉ PARA QUÉ

2
PLANEAR

4
HACER

5
VERIFICAR

7
ACTUAR

25
 Lectura Crítica

Ejemplo, matriz de planeaciòn:

Imagen 8. Matriz de planificación. Tomada de: [Link]

Superestructura de los textos expositivos Estructura en las que se puede presentar el desarrollo
del tema
Según la finalidad del autor, este tipo de escritos puede
tener narraciones y descripciones, usadas estas como Dentro del desarrollo temático, los textos expositivos
recursos para la explicación. Su estructura es la siguiente: pueden contener, a su vez, una o varias de las siguientes
Introducción: se presenta el tema o asunto, la hipótesis o estructuras, dependiendo del objeto de explicación.
los objetivos. Listado: este tipo de estructura organiza en forma de lista
o enumeración una serie de elementos, características,
Desarrollo: constituido por los párrafos que extienden atributos o propiedades particulares.
el tema o asunto, que puede ocupar varios apartados,
Imagen 9. Estructura del texto expositivo.
avanzando en la información que se va a presentar.
Párrafos deductivos: se inician con una idea general
para luego presentar casos particulares, detalles
concretos, ejemplos, etc. Permiten analizar la idea inicial
en sus diferentes aspectos.
Párrafos funcionales de cohesión: que tienen como
función conectar un párrafo con el siguiente.
Párrafos inductivos: empiezan por presentar la
información de aspectos concretos, para llegar a la idea
general que explica toda la información anterior y que
funciona como conclusión.
Párrafos inductivos / deductivos: Son los que ubican la
idea principal en el medio.

26
 Lectura Crítica

Encadenamiento o secuencial: las ideas se organizan

de acuerdo con la sucesión temporal de un evento. Se
percibe con claridad en la exposición relacionada con los
procesos para la elaboración de productos, instrucciones,
hechos históricos, noticias, crónicas, entre otros.

Imagen 10. Ordenamiento secuencial.

Comparativo-adversativo o contraste: deja entrever

las semejanzas o diferencias que existen entre dos
objetos o fenómenos.
Causa/efecto: alude al análisis o presentación de la causa Imagen 11. La configuración de la tesis.
o las causas que generan una situación y sus resultados.
Imagen 11. Causa y efecto
.
Estructura mixta: de acuerdo con la temática tratada y
la extensión, es posible encontrar textos en los cuales,
el escritor, ha recurrido, de una manera coherente, a
diferentes estructuras: listado, causa- efecto, comparación
o contraste, etc.

1 . Planteamiento de la hipótesis
Especificación: alude a los conceptos o ideas que se
estructuran en categorías y subcategorías
2 . Desarrollo de la hipótesis
Problema solución: se presentan soluciones a hechos
o situaciones. Es una estructura que, a menudo, aparece
asociada con la de causa-efecto, pero ésta da a conocer
un problema y cuáles son sus consecuencias, así como 3 . Demostración de la hipótesis
sus posibles soluciones.

Ciclo: se refiere a los procesos o eventos.

Hipótesis-conclusión: se parte de una hipótesis y se

procede a su demostración por medio de información o
evidencia sustentadora según cada disciplina del saber.

27
 Lectura Crítica

Clasificación de los textos expositivos Actividad 9

Divulgativos: son textos que informan sobre un tema Desde la pregunta inferencial
de interés. Van dirigidos a un público en general, ya que
no exigen conocimientos previos sobre el tema de la Según lo comprendido sobre las “estructuras en que
exposición. se puede presentar el desarrollo del tema” desarrolle el
siguiente mapa mental:
Especializados: son textos que tienen un grado de
dificultad alto, pues exigen conocimientos previos amplios
sobre el tema en cuestión.

Humanísticos: exige análisis reflexivo del tema a

exponer. Precisa claridad, orden y desarrollo dialéctico.

Didácticos: tratan un tema de conocimiento. Exigen

claridad, orden y exactitud en el desarrollo de las ideas,
para presentar un tema.

Periodísticos: exigen objetividad, claridad y exactitud de

la información.

Actividades 8

Desde la pregunta literal

Ejercicio de pareamiento: Desde la pregunta inferencial
En cuanto a superestructura de los textos expositivos,
una con una línea que la categoría que pertenece a la Realice el siguiente cuadro sinóptico teniendo en cuenta
descripción correcta. la clasificación de los textos expositivos:
Introducciòn Se da el cierre del tema,
para ello, resúmenes u
observaciones de las ideas
más importantes.

Desarrollo Se presenta el tema o

asunto, la hipótesis o los
objetivos.

Conclusiòn Constituido por los párrafos

que extienden el tema o
asunto, que puede ocupar
varios apartados, avanzando
en la información que se va
a presentar.

28
 Lectura Crítica

Discursos expositivos Imagen 12. Cómo sembrar un árbol.

El texto científico: es un tipo de texto que se inscribe en

el campo de las ciencias y que emplea un lenguaje claro
y ordenado, en el que se evitan los términos ambiguos,
ya que pretende que el significado de sus palabras
sea unívoco. Intenta minimizar cualquier rasgo de
subjetividad, destacando los datos concretos por sobre
las opiniones. Son textos que aspiran a la universalidad,
pueden ser sometidos a verificación y se caracterizan por
ser técnicos. Se apoyan en un modelo de organización
efectivo, asumiendo que sus lectores se acercarán a ellos
con la necesidad de aprender o resolver sus dudas.

El artículo: es un texto publicado en un periódico, una

revista o libro, generalmente es breve y trata sobre un
tema desde un punto de vista objetivo, como la noticia. El manual: Es una publicación que recoge lo esencial,
básico y elemental de una determinada materia, como
El artículo de divulgación científica: es un escrito puede ser el caso de las matemáticas, la historia, la
generalmente breve, que puede explicar hechos, ideas, geografía, en términos estrictamente académicos.
conceptos y descubrimientos vinculados al quehacer Es muy común, la existencia de manuales técnicos
científico y tecnológico, el cual está destinado a un tipo que vienen, generalmente, acompañando a aquellos
de público más general y no especializado en la temática productos electrónicos que adquirimos y que requieren
que aborda, aunque sí interesado en esta y que se de su lectura y la observación de las recomendaciones
difundirá en los medios de comunicación escritos a través que contienen, antes de poner en funcionamiento los
de un lenguaje bastante común y asequible para el lector aparatos antes mencionados.
medio.
El afiche: es un aviso que comunica algún evento futuro
El informe: es un texto o una declaración que describe las o situación actual y que, generalmente, ostenta una
cualidades de un hecho y de los eventos que lo rodean. considerable dimensión para que sea bien apreciado y
notado por el público al cual va dirigido y una deliberada
La noticia: es un texto o un testimonio que le permite intención artística que buscará atraer más de lo común.
al público estar al tanto de un episodio novedoso,
verdadero, interesante, reciente o fuera de lo común, que
se ha desarrollado en una comunidad específica o en un
contexto particular, lo que amerita su difusión.

El instructivo: guía a través de procedimientos para la

realización de alguna cosa, tanto para armar, o como
para utilizar de alguna manera que nos sea necesario.
Se puede entender como una seguidilla de pasos a las
cuales hay que seguir, uno a uno, para lograr un objetivo
en concreto.

Imagen 13. El afiche. Tomada de: [Link]

29
 Lectura Crítica

El reportaje: Constituye un trabajo periodístico, El boletín de prensa: se caracteriza por la presentación

cinematográfico o de otro género que posee una finalidad escrita, periódica y breve de información de interés
informativa. En algunos casos se encuentra representado público. La información contenida debe ser concreta y
por textos (entrevista publicada en un periódico), en responder a las necesidades reales de información para
otros por una secuencia de imágenes (una secuencia de mantener la credibilidad.
imágenes sobre un tema) y en otros, lo hace a través de El correo electrónico o e-mail: es un servicio que
un vídeo donde se realiza una nota informativa sobre algo permite el intercambio de mensajes a través de sistemas
(entrevista en un programa de la televisión). Otro de los de comunicación electrónicos. El concepto se utiliza,
usos que también presenta el reportaje es el del conjunto principalmente, para denominar al sistema que brinda
de fotografías que en un periódico o revista aparecerán este servicio vía Internet. También permite nombrar a
sobre un determinado suceso. Básicamente, el reportaje otros sistemas similares que utilicen distintas tecnologías.
consiste en un testimonio, el cual explicará a través de Los mensajes de correo electrónico posibilitan el envío,
palabras de implicados o testigos, imágenes o sonidos, además de texto, de cualquier tipo de documento digital
dependiendo del medio en cuestión, un hecho que haya (imágenes, videos, audios, entre otros.).
suscitado interés público.
La infografía: es un término que se utiliza para designar La carta: es un medio de comunicación escrito por un
a un tipo de gráfico que se caracteriza por brindar, a emisor (remitente) enviada a un receptor (destinatario).
través de las imágenes o diseños, información variada, La carta puede ser un texto distinto para cada ocasión, ya
dependiendo del tema que se toque en cada caso. que el mensaje es siempre distinto. En ese sentido, solo
Las infografías son una manera informal y mucho más en parte puede considerarse texto plenamente expositivo.
atractiva para comunicar, ya que buscan llamar la atención
de la persona que las observa a partir del uso de colores, El aviso: es una advertencia que se comunica a alguien.
imágenes o diseños especialmente seleccionados. Por lo Puede tratarse de una señal, un consejo o un llamado
general, una infografía saca la información de las mismas de atención. El aviso intenta advertir o comunicar una
imágenes y la representa en pequeños y breves textos novedad, ya sea por vía oral o escrita. En este segundo
que hacen su lectura mucho más rápida y ágil. caso, puede manifestarse en forma de cartel o señal.

Imagen 14. Los idiomas. Fuente :[Link]/2018/01/ Imagen 15. El aviso.

[Link]. Diseño: Alberto Nava Consultoría.

30
 Lectura Crítica

El diccionario: es una publicación que contiene una serie Actividad 10

de palabras y términos ordenados en forma alfabética,
y cuya finalidad es de consulta. Dicha compilación Desde la pregunta intertextual
suele incluir diversos tipos de información sobre cada
palabra, como su significado (qué quiere decir), su Sobre los discursos expositivos: Escoge tres tipos de
historia etimológica, la forma en que se escribe y cómo discursos expositivos y pon a los personajes a dialogar
se pronuncia. Cabe destacar, de todos modos, que un brevemente sobre estos.
diccionario no siempre presenta toda esta información.

La crónica periodística: es un texto periodístico que

proporciona información detallada de distintos eventos
y acontecimientos de un tiempo determinado, desde
los deportivos y de espectáculos hasta los políticos y
sociales. Se caracteriza por relatar lo sucedido, en el
orden en que han ocurrido y de carácter objetivo, sin dar
cabida a la ficción o a recursos expresivos.

La conferencia: es una disertación en público sobre

algún tema concreto.

La teleconferencia: es una conferencia que se mantiene

a distancia, ya sea a través de un sistema de video o de
audio. Una teleconferencia por video suele presentar al
disertante en una pantalla, mientras que los asistentes
pueden estar reunidos en un mismo lugar físico o
dispersos en distintos lugares y con acceso a la misma
transmisión. En cuanto a las teleconferencias por audio,
se trata de una conversación telefónica con múltiples
participantes simultáneos.
Actividad desde la pregunta inferencial

Diferentes a los anteriores, escoja dos tipos de discursos

expositivos y complete el siguiente mapa mental:

Imagen 16. La conferencia.

31
 Lectura Crítica

• Hay una descripción objetiva, en la que el objeto que

Glosario se presenta no debe incluir opiniones o valoraciones
propias del autor, solo con la información incuestionable
Busca en el diccionario y comprende el significado de las o universalmente aceptada.
siguientes palabras:
• También hay otra descripción subjetiva, en la que el autor
Hipótesis: añade a la descripción las valoraciones o impresiones
que el objeto le provoca.

Coherencia: • Se caracteriza por su precisión, claridad y vivacidad.

• Representa a alguien o algo por medio del lenguaje,

Especificación: refiriendo o explicando sus distintas partes, cualidades o
circunstancias.

Cohesión: • Define imperfectamente algo, no por sus predicados

esenciales, sino dando una idea general de sus partes
o propiedades.
Parafraseo:
• Delinea, dibuja, figura algo, representándolo de modo
que dé cabal idea de ello, como si lo pintara con palabras.
Seguidilla:
Tiene un gran predominio de sustantivos y adjetivos,
El texto descriptivo porque hay mayor referencia a objetos que a acciones.
En la descripción los verbos funcionan para presentar
objetos, conectar elementos y representar secuencias de
Los textos descriptivos son aquellos que representan
fenómenos o percepciones.
una realidad mediante el uso de palabras, deteniendo el
transcurso del tiempo para observar los detalles de un
Además, presentan un gran número de deícticos para
objeto, una persona o un entorno, como si se tratará de
señalar lugares, tiempos o para referirse a apartados de
una imagen, una escultura, una fotografía o una pintura.
la misma descripción.
Así, presenta a una persona, un animal, una cosa, un
lugar, un evento, un proceso o un ambiente, de manera
Ejemplo.
que, quien lo escucha o lo lee, lo pueda percibir con sus
propios sentidos. La descripción dibuja, pinta, recrea
o muestra tamaños, colores, formas, empleando un
lenguaje cargado de adjetivos que permiten visualizar
características u calificaciones de alguien o algo.

Características de los textos descriptivos

• Los textos descriptivos sirven para detallar un objeto, un

espacio, una persona o un animal.

• Hay una descripción objetiva, en la que el objeto que

se presenta no debe incluir opiniones o valoraciones
propias del autor, solo con la información incuestionable Imagen 17. Texto descriptivo. Tomado De: [Link]
espanola/[Link]
o universalmente aceptada.

32
 Lectura Crítica

Clasificación de los textos descriptivos Discursos

Los discursos o tipos que se pueden encontrar en la
Descripción técnica o científica: este tipo de descripción técnica o científica son los siguientes:
descripción tiene como objetivo informar o explicar de
manera objetiva y neutral un proceso, acontecimiento, Textos científicos: su finalidad es mostrar el
animales o plantas de las ciencias naturales y humanas, procedimiento para realizar una investigación o una
presentando sus características, partes, finalidad, experimentación.
circunstancias o funcionamiento, ya que su intención es
dar a conocer un conocimiento de carácter científico. Textos técnicos: dan a conocer los componentes, la forma
La descripción técnica o científica debe además ser y el funcionamiento de cualquier tipo de objeto, creación
neutral y objetiva; es decir, quien describe no debe artística o instrumental: pintura, escultura, mecánica,
emplear adjetivos que expresen valores parcializados, deportes, medicina, etc. Entre ellos se incluyen los
tales como: lindo, hermoso, feo, entre otros, sino que manuales de instrucciones de uso y montaje de aparatos,
debe tratar de presentar, en lo posible, una perspectiva las recetas de cocina y recetas de medicamentos.
libre de emociones o impresiones personales. En este
sentido, con la descripción técnica, se pretende dar a Textos sociales: muestran datos sobre el comportamiento
conocer las características de la realidad que representa, de las personas e instituciones.
sus elementos, composición, funcionamiento y utilidad.
Además, se deben reconocer las características, finalidad Descripción literaria: En esta descripción predomina
y discursos, que se dan desde la descripción técnica: una función estética, ya que usa un lenguaje figurado.
Además, este tipo de descripción no necesita ser
Características: veraz, sino creíble dentro del contexto en el que se da.
A diferencia de la técnica, esta puede ser subjetiva. No
• El lenguaje es denotativo (cargado de tecnicismos y busca el rigor científico, sino destacar aspectos que son
adjetivos). relevantes para lo que está presentando. Por lo general,
• Tiene una tendencia a la objetividad. este tipo de descripción se encuentra, principalmente, en
• Presentación en orden lógico. textos narrativos, en los que se evidencia el delineamiento
• Se manifiestan en textos que, por lo general, son o creación de imágenes de personajes o espacios.
expositivos.
• Predomina la función referencial. Características
• El lenguaje es connotativo.
• Usa adjetivos explicativos.
Finalidad • Emplea muchas figuras literarias.
Su finalidad puede orientarse desde cualquiera de estas • Predomina la función estética o poética.
perspectivas: • Tiene una tendencia a la subjetividad.

Definir: cuando se orientan a la definición, se pueden Discursos

encontrar principalmente en diccionarios, enciclopedias, Los discursos o tipos que se pueden encontrar en la
textos didácticos y textos legales. descripción literaria son los siguientes:
Explicar: aparece en textos científicos, en manuales
de instrucciones, así como en noticias y reportajes Etopeya: describe la personalidad, la conducta, los
periodísticos. hábitos o costumbres, el carácter, el pensamiento, los
aspectos psíquicos, así como las cualidades, virtudes
Incitar: pretenden incitar, entre otros, los anuncios de de uno o varios personajes. Ejemplo: “Era el Cardenal
ventas de inmuebles u objetos, como también pueden Cisneros varón de espíritu resuelto, de superior
ser ofertas de empleo. capacidad, de corazón magnánimo, y en el mismo grado
religioso, prudente y sufrido...”

33
 Lectura Crítica

Prosopografía: presenta la descripción de uno o varios Cronograma de las etapas del texto descriptivo.
personajes desde sus rasgos físicos, dando a conocer
sus cualidades físicas y estéticas, incluso movimientos.
Imagen 18. Las etapas de la descripción.
Ejemplo: “Era un señor flaco, bajito, escuálido, melenas
ETAPAS DEL PROCESO DESCRIPTIVO
grises y barba blanca, nariz corva,.. ojos hundidos y
brillantes. Vestía levita y llevaba un sombrero de copa...”

Retrato: atiende a la caracterización de personajes por

sus rasgos físicos y psíquicos, de manera que confluyen
en este tipo de descripción la etopeya y la prosopografía.

Ejemplo: “Es una mujer hermosa (rasgo físico) y buena

(rasgo interno)”

Caricatura: en esta descripción se deforman los rasgos

con una intención crítica, sarcástica o humorística,
generalmente exagerando los más representativos o
Actividad 11
sobresalientes.
Ejemplo: “Érase un hombre a una nariz pegado, érase
Desde la pregunta literal
una nariz superlativa, érase una alquitara medio viva,
érase un peje espada muy barbado.” Quevedo.
Del siguiente listado de claves, subraye cuáles pertenecen
a las claves para construir un texto descriptivo.
Topografía: presenta la descripción de paisajes, lugares
o ambientes. La observación

Ejemplo: “El paraje era severo, de adusta severidad. En Planeación

el término del horizonte, bajo el cielo inflamado por nubes
rojas, fundidas por los últimos rayos de sol, se extendía Ordenamiento de los materiales seleccionados
la cañada de montañas de la sierra, como una muralla
azulado-plomiza, coronada en las cumbres por ingentes Publicación
pedruscos y veteada más abajo por blancas estrías de
nieve…” “La Sisma” Pío Baroja Selección de rasgos

Cronografía: da a conocer la descripción del tiempo Descripción de un lugar

en el que suceden los hechos que se narran, es decir,
describir el tiempo en que se encuentra un hecho, Escritura del texto
objeto, acontecimiento, para poder entenderlos mejor.
La intención de describir el tiempo en que ocurren los Descripción de un objeto
hechos, es que el lector pueda sentirse en la época y el
tiempo descritos en el texto. Cronografía

34
 Lectura Crítica

Actividad 12

Desde la pregunta literal

Complete el siguiente crucigrama teniendo en cuenta la

finalidad y el tipo de discurso del texto descriptivo.

Fuente:The Crossword marker on The [Link]

35
 Lectura Crítica

Desde la pregunta intertextual Desde la pregunta inferencial:

Usted ha sido seleccionado en una empresa para En la siguiente imagen realice una lluvia de ideas de lo
presentar una entrevista, en el siguiente recuadro, debe que recuerda acerca de lo leído sobre el texto descriptivo.
realizar un texto haciendo la descripción del proceso de la
función que usted ocupará en la empresa. (Puede elegir
qué empresa es y cuál será su función)

Glosario

Busca en el diccionario y comprende el significado de las

siguientes palabras

Denotativo:

Referencial:

Estética:

Figurado:

Connotativo:

Confluir:

Rasgos:

Subjetivo:

36
 Lectura Crítica

El texto argumentativo • Usa con frecuencia expresiones irónicas, que tienden a

desestimar los contraargumentos a la tesis presentada.
Cicerón definía la argumentación como “el discurso
mediante el cual se aducen pruebas para dar crédito, • Con regularidad emplea tecnicismos correspondientes a
autoridad, fundamento a nuestra proposición”2. Así que, la disciplina que esté tratando el texto.
argumentar consiste en dar razones para defender una
opinión, buscando convencer a otro u otros, para que • Emplea incisos que tienen como finalidad aclarar
piensen de determinada forma. aspectos en el texto
En este sentido, los textos argumentativos son aquellos
que tienen como objetivo expresar opiniones o rebatirlas • Por lo general presenta un tema controvertido,
con el fin de persuadir al receptor. De manera que la problemático o dudoso que admite el debate.
finalidad de autor puede ser probar o demostrar una
tesis, refutar otra contraria, o persuadir o disuadir al • Deja ver un carácter polémico, marcadamente dialógico,
receptor frente a determinados comportamientos, ideas basado en la contraposición de dos o más posturas.
o hechos. La importancia de este tipo de texto radica en
la posibilidad de inducir, refutar, modificar o estabilizar • Tiene como objetivo convencer, persuadir o influir en un
creencias o ideas en los receptores, apoyado en interlocutor o público sobre un tema o idea determinada.
visiones del mundo asociadas a él. En este sentido, se
pueden referir dos dimensiones asociadas a este tipo de • Quien escribe toma una posición desde una manera
discurso, la persuasiva que busca influir afectivamente de ver e interpretar la realidad, expresando su opinión y
en el receptor apelando a sus emociones y sentimientos; basado en argumentos.
y la otra de razonamiento lógico, que es propiamente
discursiva. • La toma de la postura argumentativa puede ser positiva,
La argumentación suele combinarse con la exposición, donde se apoya la tesis; negativa, en la que se ofrecen
con la diferencia que el texto expositivo se limita a mostrar, razones que refutan o rechazan argumentos contrarios a
explicar o informar, mientras que la argumentativa su propio punto de vista; o ecléctica, en la que se aceptan
trata de demostrar, convencer o modificar ideas. Así, la algunas razones de otros, otorgando concesiones, pero
argumentación, tiene una función apelativa, por lo que aportando también argumentos propios.
prima una función conativa o apelativa y por lo general,
desarrolla temas que se prestan para la controversia. • La conclusión en algunos casos es explícita y el receptor
debe construirla a través de la inferencia.

Características de los textos argumentativos

Superestructura de los textos argumentativos

• Por lo regular emplea la oración en modalidad

enunciativa, con el fin de transmitir una total objetividad. Los textos argumentativos, se organizan por lo general
de la siguiente forma:
• Emplea conectores y recursos cohesivos, que dan Introducción: presenta el tema, tesis o idea en torno
mayor claridad al texto. a la que se reflexiona en el texto, esta puede aparecer
de principio a fin; aunque también puede estar inicio o al
• Llega a una conclusión mediante el respaldo apropiado final. En la introducción se crea una disposición favorable
de una idea. en el receptor, de manera que se muestra la información
necesaria para dar a conocer la posición defendida por
• Adecúa la superestructura a la intención comunicativa, el emisor.
motivo por el cual, quien argumenta, debe anticipar el Cuerpo argumentativo: se articula con la exposición
tipo de inter- locutor o público, seleccionar el léxico, el y defensa de los argumentos favorables y la refutación
registro, el tipo de argumentos y el modo argumentativo. contra objeciones previsibles.

37
 Lectura Crítica

Esta última actitud no es necesario que esté presente, Autoridad: este tipo de argumentos tienen como
pero sí la primera. Consta, por tanto, de: punto de partida, opiniones, investigaciones o tratados
presentados por personas reconocidas como autoridad
Argumentos: una vez expuesta la tesis, comienza en ámbitos culturales o intelectuales específicos. La
el razonamiento en sí, es decir, se van ofreciendo los argumentación se apoya normalmente en testimonios
argumentos para confirmarla o rechazarla. fidedignos y citas que manifiestan la opinión sobre el
Refutación: puede hacerse de una tesis admitida o de las tema de personas famosas o de expertos conocidos. El
posibles objeciones que podría hacer el adversario a un objetivo de los argumentos de autoridad es reforzar la
argumento concreto. idea sostenida, o bien adelantarse a posibles argumentos
contrarios.
Conclusión: actúa como síntesis de lo dicho y refuerzo
de la tesis defendida. De modo que el autor hace una Certeza:Tiene como fundamento pruebas observables,
reflexión del tema desde todos los ángulos, hasta llegar por lo que pertenecen a realidades físicas o psicológicas
al objetivo deseado, que ofrece como conclusión. Puede de una persona o de una colectividad.
presentarse de varias formas:
Experiencia: quien argumenta se apoya en situaciones
Afirmación de una tesis: los argumentos más que haya vivido o experimentado y que se pueden
importantes se presentan al final del texto, reiterando así vincular, con coherencia, al tema presentado.
la tesis planteada.
Probabilidad: toma como referencia datos estadísticos o
Con carácter sugeridor: este tipo de conclusiones se cálculos de probabilidades, que sean de gran aceptación
distinguen porque el escrito, si bien al final recoge en en el mundo científico. Se basan en datos estadísticos
síntesis la idea sustancial de la exposición, no llega a o en cálculos de probabilidades, los cuales gozan de
ser como definitivo su razonamiento o a completar su gran aceptación en la ciencia, dando un carácter real a
información. la argumentación.
Imagen 19. El texto argumentativo.
Ejemplificación: se emplean para ilustrar lo que se
pretende demostrar y defender; sirven como factor
indispensable para lograr la persuasión. Se usan
casos concretos para ejemplificar lo presentado en la
Tiene como objetivo Expresar opiniones argumentación. Estas ilustraciones deben hacer parte de
una muestra representativa y deben ser susceptibles a la
generalización.

Analogía: se establece una relación de semejanza que

Para convencer y Discutirlas permite explicar lo que parece ser de difícil comprensión
persuadir
Causa: son aquellos que dan a conocer el resultado o
efecto de una causa, por lo que pueden explicar el porqué
sucedió algo o por qué puede suceder. Este tipo de
Tipos de argumentos argumentos se usa para predecir o prevenir la aparición
de otros hechos o situaciones.
El texto argumentativo debe tener una sustentación clara
que permita evidenciar diferentes puntos y posibilidades Presunción: es un argumento que se sustenta en ideas
de la temática expuesta. Quien argumente puede recurrir vinculadas al principio de verosimilitud, de modo que se
a cualquier de los siguientes: basa en hechos o situaciones que pueden ocurrir, dados
ciertos precedentes.

38
 Lectura Crítica

Silogismo: es un argumento que consta de tres

proposiciones, dos premisas y una conclusión.

Refranes: son dichos populares, anónimos, muy

pegadizos y de gran fuerza expresiva, que resumen
reflexiones generales, apoyadas en la experiencia vital y
que son compartidas por mucha gente.

Máximas: son reglas, principios o sentencias de un autor

conocido y de carácter más culto que el de los refranes.
Las máximas presentan un valor de verdad comúnmente
aceptada y admitida sin reservas.
Imagen 20. Mapa sobre el texto argumentativo.
Errores y falacias argumentativas
Discursos argumentativos
En general, se puede hablar de dos tipos de argumentos
que se pueden considerar erróneos, estos son: El ensayo: es un texto que se caracteriza principalmente
por la propuesta y la defensa de un punto de vista
Los argumentos incorrectos: que son empleados personal y subjetivo sobre un tema determinado que
especialmente por personas inexpertas y que son puede referirse a un ámbito político, religioso, filosófico,
producto del mal uso de la lógica argumental. Estos se deportivo, histórico, cultural o social y que debe estar
pueden presentar de las siguientes formas: apoyado en diferentes tipos de argumentos.

Llevar una categoría particular a lo general: este error El anuncio publicitario o comercial: es un soporte
se evidencia cuando se hacen generalizaciones a partir visual, auditivo o audiovisual de corta duración que
de uno o varios datos que resultan insuficientes. transmite un mensaje, generalmente centrado en una
Incurrir en círculos viciosos: situación que se hace idea o un hecho concreto con fines publicitarios. Así, el
evidente cuando se cae en el error de dar vueltas a las anuncio publicitario es un mensaje destinado a dar a
ideas, sin dar claridades sobre las mismas. conocer un producto, artículo o servicio al público, pero
con un fin persuasivo.
Establecer falsas relaciones de causa– efecto: en el
que se usan dos hechos que no tienen relación, por lo La cuña radial o publicitaria: es un formato de
que se presenta uno como causa o efecto del otro, sin publicidad donde se juega con un único sentido: el oído,
que lo sean. y tiene como fin impactar en el oyente para que recuerde
un producto o servicio en el momento en que lo necesite.
Los falsos argumentos: entendidos como modos de
persuasión que no pertenecen a la lógica argumental. La columna o el artículo de opinión: es un texto
Los más comunes son: periodístico que manifiesta el sentir o la forma de pensar
de una persona determinada sobre un asunto que
Apelar a la importancia o al prestigio del emisor: este despierta el interés de la opinión pública y que tiene como
tipo de argumentación trata de captar la aceptación del finalidad tratar de influir en sus lectores. Generalmente,
destinatario por quien expresa la argumentación, y no por quien escribe un artículo de opinión es una persona
la tesis que plantea en sí. notable en la política, las letras u otras áreas. Además,
el artículo de opinión puede coincidir o no con la línea
Apelar a los sentimientos del destinatario: este falso editorial que sigue el medio; por lo que en este tipo de
argumento, va desde el halago hasta la compasión e texto no suele haber límites a la libertad frente al tema
incluso puede pasar por la amenaza. tratado; la limitación que tiene es el espacio que le

39
 Lectura Crítica

imponga el medio. La diferencia principal con la editorial razones o examinando atentamente una materia. En este
es que en el artículo de opinión firma el autor de este, sentido, la noción puede asociarse a la idea de debate,
mientras que en el editorial no aparece firmado. ya que discutir es intercambiar opiniones que resultan
contrarias entre sí. La discusión no suele ser solo verbal,
La editorial: es un artículo periodístico no firmado que ya que las personas que discuten se apoyan en otras
presenta un análisis, y por lo general, un juicio sobre una herramientas gestuales o de otro tipo. En una discusión
noticia de gran relevancia, reflejando la línea ideológica ya organizada como un debate o una mesa redonda, es
y la postura del medio de comunicación sobre el asunto habitual que se apele a elementos de ayuda como videos,
en cuestión. gráficos, diagramas, entre otros. de un auditorio.

La reseña crítica: es un examen o juicio sobre algo o El panel: es un debate en el que se reúne un grupo de
alguien. Se conoce como reseña crítica a la opinión que personas para tratar un asunto de manera pública. En
se expresa de manera pública sobre un espectáculo, un este, los discursos de los protagonistas se transforman.
libro, una obra, una película, un documental, un disco, Se considera que una persona gana una discusión
etc. En este sentido, se puede entender como un texto cuando logra imponer su razonamiento. Esto puede
breve que incluye una opinión sobre un determinado lograrse a partir de la validez de los argumentos, aunque
evento o hecho, informando al lector, pero también dando el eventual ganador de la discusión siempre es subjetivo.
un juicio de valor sobre el objeto reseñado.
El debate: es una técnica o modalidad de la
La oratoria: está vinculada al arte de hablar con comunicación oral, en la que existe un moderador y un
elocuencia. El objetivo de la oratoria es el de persuadir; público que asiste a una conversación, en la que los
por lo tanto, pretende convencer a las personas para que participantes se encargan de exponer sus argumentos
actúen de cierta manera o tomen una decisión. sobre un tema determinado. Para que exista un debate,
debe encontrarse dos posiciones antagónicas, pues si
El alegato o defensa: es un escrito en el que un abogado esto no ocurre, no se puede producir la confrontación o
expone las razones que fundamentan el derecho de su controversia característica de este discurso.
cliente e impugna las del adversario.
La mesa redonda: es una modalidad de comunicación
La sentencia: es una impresión u opinión que una entre varios individuos que se reúnen para desarrollar un
persona defiende o apoya. Además, el término es utilizado debate en torno a un tema determinado. Así, la noción de
para aludir al fallo dictado por un tribunal o un juez y a mesa redonda es simbólica, debido a que no se refiere al
la declaración que se deriva de un proceso judicial. En mueble, sino a la inexistencia de jerarquías o posiciones
esta línea, una sentencia es una resolución de carácter de privilegio en el marco del debate, por lo que todos los
jurídico que permite dar por finalizada una contienda. participantes tienen los mismos derechos y oportunidades
Así que, la sentencia judicial, le da la razón o admite el para emitir su opinión. La mesa redonda suele contar
derecho de alguna de las partes en litigio. con un coordinador que realiza una introducción sobre
el tema y se encarga de establecer el orden de las
La propaganda: es una forma de comunicación que participaciones, presenta a los expositores y organiza las
tiene como objetivo influir en la actitud de una comunidad, preguntas del público; además este tiene la obligación de
respecto de alguna causa o posición, presentando dirigir el debate con imparcialidad, sin favorecer a ningún
solamente un aspecto o lado de un argumento. Además, participante.
la propaganda por lo general es repetida y difundida en
una gran variedad de medios, con el fin de obtener el El coloquio: es una reunión que permite debatir un
resultado deseado en la actitud de la audiencia. asunto, con la participación de un número limitado de
personas. En este sentido, el coloquio puede asociarse a
La discusión: es un discurso comunicativo en el que se la mesa redonda, al panel o al debate. Quienes participan
controvierte con otra persona, discutiendo sobre distintas en un coloquio intercambian opiniones y experiencias, a

40
 Lectura Crítica

la vista de un auditorio. Es importante tener en cuenta

que el coloquio en un ámbito empresarial o académico
lleva consigo una serie de preparativos que lo diferencian
claramente de una conversación espontánea. Para la
organización de cualquier coloquio se debe respetar una
estructura básica, que consta de tres partes bien definidas
(preparación, desarrollo y conclusión), que son esenciales
para que se presente lo principal y se mantenga el orden
durante su desarrollo. Además, debe tener un moderador
que se encarga de asegurar que la comunicación se lleve
a cabo de forma ordenada y respetuosa, todo con el fin
de que las conversaciones no se desvíen de la materia
principal.

El panel: es un debate en el que se reúne un grupo de

personas para tratar un asunto de manera pública. En
este, los discursos de los protagonistas se transforman
en exposiciones y, al finalizar, el público tiene el derecho
a realizar preguntas y los in- vitados a responderlas. Es
común que incluya un coordinador o mediador que se
encarga de organizar las exposiciones y los debates.
Por otra parte, es importante tener en cuenta que, más
allá de la participación del público, el panel suele pre-
sentar participaciones que se encuentran en un nivel
más elevado, por sus conocimientos, que el resto de los
asistentes.

El discurso político: es la disertación que se produce

dentro de la escena política; este no se dirige tanto
para persuadir al adversario, sino para reconocer,
distinguir y confirmar a los partidarios que se tienen,
además de atraer a los indecisos. El discurso político
tiene un carácter estratégico, ya que define propósitos,
medios y antagonistas, motivo por el que lo sustenta
no se limita solamente a informar o a transmitir una Imagen 21. Las funciones del lenguaje. Imagen tomada de: [Link]
convicción, también produce un acto, puesto que expresa [Link]/2019/01/28/texto-argumentativo-el-arte-de-persuadir/
públicamente su compromiso y asume una posición
respecto a un determinado tema en cuestión.

41
 Lectura Crítica

Actividad 13

Desde la preguntar inferencial.

Escribir en los planetas ideas de lo comprendido sobre

qué es el texto argumentativo.

Actividad 14

Desde la pregunta literal

Completa el mapa conceptual teniendo en cuenta la

superestructura del texto argumentativo.

42
 Lectura Crítica

Actividad 15
Actividad 17
Desde la pregunta literal
Desde la pregunta literal
Señale cuáles de los siguientes elementos no son tipos
de argumentos: Escriba a qué estructura en las que se pueda dar el orden
Causa global del texto argumentativo, pertenece el enunciado:
Autoridad
Examen Se repite la tesis a lo largo del texto: --------------------------
Ensayo Se parte de una tesis con argumentos que generan
Silogismos como conclusión otra tesis final: -------------------------------
Conferencia ----------------------------------------------------------------------------
Refranes Va de lo general a lo concreto. La tesis se expone al
Descripción comienzo y, a continuación, se ofrecen los argumentos
técnica de apoyo. Finalmente, se introduce la conclusión: ----------
Máximas ----------------------------------------------------------------------------

Actividad 16 Actividad 18

Desde la pregunta intertextual Teniendo en cuenta los tipos de argumentos, complete el

siguiente árbol de ideas:
Usted es un profesor de español que debe explicarles a
sus estudiantes mediante un gráfico algunos errores y
falacias argumentativas, en el siguiente recuadro, dibuje
su gráfico:

43
 Lectura Crítica

Actividad 19 Una persona envía su opinión sobre la problemática de

contaminación actual, para que un periódico haga una
Desde la pregunta inferencial publicación de esta: ---------------------------------------------
Un grupo de estudiantes propone una _______________
A continuación, encontrará una serie de situaciones, para conocer la opinión y los conocimientos de la clase a
escriba al lado de cada una de ellas, que discurso cerca de las tipologías textuales.
argumentativo utilizaría en esta situación.

Un candidato en campaña desea convencer a la Actividad 20

comunidad que vote por él:---------------------------------------
Desde la pregunta literal
Un candidato en campaña desea explicar a la comunidad
sus propuestas y darles argumentos para que voten por Teniendo en cuenta los diferentes tipos de discurso
él: ------------------------------------------------------------------------ argumentativo y siguiendo las pistas, complete el
siguiente crucigrama:
Una marca de camisetas desea promocionar sus product
os:------------------------------------------------------------

44
 Lectura Crítica

Actividad 21

Desde la pregunta intertextual

Teniendo en cuenta las claves para construir un texto

argumentativo, complete la siguiente infografía teniendo
en cuenta que debe dar una información precisa y
concreta y que puede elegir las claves que considere más
importantes.

Imagen: Pixel perfect en Pixabay

Glosario
Objeción:
Busca en el diccionario y comprende el significado de las
siguientes palabras Fidedigno:

Verosimilitud: Persuasión:

Premisa: Litigio:

Tesis: Audiencia:

45
 Lectura Crítica

TIPOLOGÍA TEXTUAL
ELEMENTO NARRATIVA DESCRIPTIVA EXPOSITIVA ARGUMENTATIVA

INTENCIÓN Contar Crear imágenes Informar Persuadir, convencer

Ambientación de Presentación de la Introducción Presentación de la

INICIO la situación persona, objeto u del tema. hipótesis.
hecho.
Se presenta Se muestran los
DESARROLLO el conflicto de componentes Ampliación del tema Demostración
la narración, y características de (información nueva) por medio de
expresada en este. argumentos.
acciones.
Cierre o desenlace Utilidad, ventajas Relevancia del Validación o no de la
CIERRE tema o cuestiones hipótesis.
de las acciones. o importancia del
objeto o persona. por resolver.

TEMA 2: COHERENCIA Y
COHESIÓN TEXTUAL
Coherencia
Cohesión
La coherencia es la propiedad textual por la cual los
enunciados que forman un texto se refieren a la misma Se denomina cohesión a la propiedad por la cual los
realidad. Para que un texto presente coherencia, sus enunciados de un texto se relacionan correctamente
enunciados han de centrarse en un tema y deben desde un punto de vista léxico y gramatical. La cohesión
responder a nuestro conocimiento del mundo. Los textos se pone de manifiesto en los textos por medio de diversos
se construyen aportando nueva información en cada procedimientos, que pueden ser léxicos, si atienden a las
enunciado, pero una sucesión de enunciados dejará de palabras y sus significados, y gramaticales, si se emplean
ser coherente si en ellos no se hace referencia a un tema recursos morfosintácticos.
común.
En este sentido, la coherencia se refiere a las relaciones
lógico-semánticas entre las partes de una oración, entre Cohesión: procedimientos léxicos
una oración y otra, o entre los párrafos, dentro de un
Se trata de mecanismos que proporcionan una
texto más amplio. Si un discurso es coherente podemos
continuidad de sentido al texto a partir de los significados
leerlo sin obstáculos, porque hay un desarrollo lógico
de las palabras.
de la intención comunicativa a través de sus oraciones.
Los principales procedimientos para otorgar cohesión
De modo que, un texto es incoherente cuando no tiene
léxica aun texto son la repetición, la reiteración y la
sentido y no tiene sentido porque no hay cohesión entre
asociación.
los elementos que lo integran. La coherencia puede ser
interna o externa al texto.

46
 Lectura Crítica

Cohesión: procedimientos gramaticales Los recursos de anáfora y catáfora se llevan a cabo

por medio de distintas clases de palabras: pronombres
Además de procedimientos léxicos, la cohesión de un personales, pronombres demostrativos, pronombres
texto se lleva a cabo por procedimientos que repiten indefinidos, pronombres relativos, pronombres y
elementos ya dichos o anticipan otros que se van a determinantes posesivos, adverbios, etc.
mencionar (anáfora y catáfora) y mediante el uso de los
conectores. El tema de un texto: se desarrolla por medio de diferentes
La anáfora: consiste en la inclusión de palabras que enunciados que mantienen diversas relaciones entre sí;
aluden a elementos ya citados en el texto (“Esta aldea por ejemplo, un enunciado puede ampliar, explicar o
es propiedad del castillo; quien en ella vive o duerme…”). corregir lo dicho en el anterior.

La catáfora: consiste en la incorporación de términos Los conectores del discurso: son palabras o
que adelantan otros que se van a mencionar (“Le habló expresiones que hacen explícitas las relaciones que
así: ‘Esta aldea es propiedad del castillo’”). existen entre los contenidos de un texto.

RELACIÓN CONECTORES
Y, también, además, más, aún, adicional a lo anterior, por otra parte, otro aspecto,
Adición
asimismo, por añadidura.
Pero, sin embargo, por el contrario, no obstante, aunque, a pesar de, inversamente,
Contraste
en cambio.
Porque, por consiguiente, así pues, por lo tanto, por esta razón, puesto que, en
Causa – efecto consecuencia, de ahí que, así, por este motivo, pues, por eso, de modo que, según.

Después, luego, más tarde, antes, seguidamente, a continuación, entre tanto, posteriormente,
Temporales
ahora, ya, en seguida, inmediatamente, cuando, en el momento, tiempo después, finalmente.

Comparación Así como, tal como, tanto como, del mismo modo, de la misma manera, asimismo,
igualmente.

Sobre todo, ciertamente, lo que, es más, lo que es peor, repetimos, en otras palabras,
Énfasis como si fuera poco, lo que es más importante, especialmente.

Por ejemplo, en otras palabras, es decir, tal como, verbigracia, como en el caso de, de
Ilustración o ampliación esta manera, así, así como.

Primero, segundo, siguiente, luego, después, a continuación, finalmente, antes, desde

Orden entonces, en primer lugar, por último, al final, al principio, inicialmente, en seguida.

Por otra parte, de otra manera, en otro sentido, por el contrario, en contraste con.
Cambio de perspectiva

Condición Sí, con tal que, supongamos, puesto que, siempre que, siempre y cuando.

Para terminar, resumiendo, por último, finalmente, en conclusión, en suma, en síntesis,

Resumen o conclusión como conclusión, en resumen.

47
 Lectura Crítica

Sustitución: Consiste en reemplazar un elemento léxico Escriba en el siguiente recuadro cuál es la intención de
por otro para evitar así la repetición de un mismo término Mario Vargas Llosa en el fragmento anterior de Travesuras
en el texto y hacer su estilo más elegante. de la niña mala.

Referencia: Es la recurrencia en el texto de un elemento

léxico nombrado anteriormente con el objetivo de dar
énfasis.

Elipsis: Consiste en suprimir la información que se

presume que el receptor conoce y, por lo tanto, la puede
identificar perfectamente. Sirve para darle economía al
texto y un mejor estilo.

Actividad 22

Señale los conectores que encuentre en siguiente

fragmento de Cien años de soledad de Gabriel García
Márquez.
“Sin embargo, antes de llegar al verso final ya había
comprendido que no saldría jamás de ese cuarto, pues
estaba previsto que la ciudad de los espejos (o los Lea con atención el siguiente fragmento de una noticia y
espejismos) sería arrasada por el viento y desterrada de escriba en el recuadro cuál es la intención del periodista.
la memoria de los hombres en el instante en que Aureliano
Babilonia acabara de descifrar los pergaminos, y que Pequeñas o grandes, las ciudades de todo el mundo tienen
todo lo escrito en ellos era irrepetible desde siempre y desafíos comunes, especialmente aquellos provocados
para siempre porque las estirpes condenadas a cien años por la rápida urbanización y el cambio climático. Las
de soledad no tenían una segunda oportunidad sobre la Naciones Unidas estiman que más de 4.000 millones de
tierra”. personas –más de la mitad de la población global– viven
García, M. G. (1968). Cien años de soledad.
en centros urbanos. Para 2050, más de dos tercios de
la población mundial vivirá en ciudades, lo que generará
Señale los conectores que encuentre en el siguiente una creciente demanda de viviendas asequibles, la
fragmento de Travesuras de la niña mala de Mario Vargas necesidad de sistemas de transporte bien conectados
Llosa y otras infraestructuras y servicios, así como empleos.
“La menor parecía la mayor y viceversa. La mayor se A este contexto se le suman los retos de una subida
llamaba Lily y era algo más bajita que Lucy, a la que le de las temperaturas mundiales, que intensificará
llevaba un año. Lily tendría catorce o quince años a lo los riesgos de aumento de los niveles del mar,
más y Lucy trece o catorce. El adjetivo llamativa parecía deslizamientos de tierra, sequías, huracanes y
inventado para ellas, pero, sin dejar de serlo, Lucy no lo otros fenómenos cuyos desastres podrían llevar a
era tanto como su hermana, no sólo porque sus cabellos 100 millones de personas a la pobreza extrema.
eran menos rubios y más cortos y porque se vestía con La buena noticia es que, con el conocimiento y la
más sobriedad que Lily, sino porque era más callada y, a la creatividad, los centros urbanos están encontrando
hora de bailar, aunque también hacía figuras y quebraba formas de abordar problemas nuevos y viejos
la cintura con una audacia a la que ninguna miraflorina se con menos pérdidas y una mayor capacidad de
atrevería, parecía una chica recatada, inhibida y casi sosa recuperación. En otras palabras, creando resiliencia.
en comparación con ese trompo, esa llama al viento, ese
fuego fatuo que era Lily cuando, instalados los discos en Las ciudades quieren ser resilientes. ¿Pero qué significa eso?.
Tomada del diario El País [Link]
el pick up, reventaba el mambo y nos poníamos a bailar.” actualidad/1571081100_985548.html
Vargas, M. (2013). Travesuras de la niña mala.

48
 Lectura Crítica

millones de latinos cantábamos los himnos de José José

con los que crecimos y nos enamoramos, el resto de
Estados Unidos –el angloparlante– no tenía ni idea de lo
que estaba pasando.

Cómo no ser dinosaurio. Tomado de [Link]

columnistas/como-no-ser-un-dinosaurio-DA11775457

A continuación, encontrará un fragmento de una columna

de opinión, complete los espacios con los conectores
que considere adecuados, teniendo en cuenta que debe
conservar la cohesión y la coherencia del texto.

Las obras en la Avenida La Playa se convirtieron en larga

pesadilla

Por Edward Britton Brown

A continuación, encontrará un fragmento de una columna
de opinión, complete los espacios con los conectores El medio ambiente ha sido un tema de ciudad para la
que considere adecuados, teniendo en cuenta que debe Alcaldía saliente, ________ se creó todo un proyecto para
conservar la cohesión y la coherencia del texto: arborizar sectores de la ciudad, entre ellos la avenida La
Playa. ____________, esta obra que tiene un fin social,
Cómo no ser un dinosaurio paradójicamente se ha convertido en un perjuicio para los
habitantes, transeúntes y comerciantes de La Playa.
José José acababa de morir y millones de mexicanos (y La economía, la seguridad _______ la sanidad del sector,
latinoamericanos) querían saber __________. ¿De qué se han visto afectados por esta obra. La Playa, que se
había muerto? ¿Dónde lo iban a enterrar? ¿Cuándo sería ha caracterizado por sus árboles y palmeras armoniosas,
su homenaje público? no es más que polvo, ruido y el nauseabundo olor de
Las redes sociales estaban llenas de mentiras, las jardineras que se han convertido la cloaca de los
exageraciones y supuestas declaraciones sin confirmar. habitantes de calle.
Y lo que faltaba era, sencillamente, buen periodismo. Son tiempos difíciles para los comerciantes del sector
La historia de la muerte de José José era mucho más que viven de los ingresos producidos por las diferentes
complicada de lo que se pensó en un principio. actividades que cada uno realiza en este lugar y con el
Sus dos familias no se ponían de acuerdo en las cosas retraso de la obra __________las ganancias caen más
más básicas –dónde enterrarlo– y por un par de días y más.
________ se supo con certeza en qué lugar descansaban ___________ se planteó que la obra se demoraría
temporalmente los restos del cantante. _________, había aproximadamente 6 meses,_______ hasta el momento
muerto en Miami, donde vivió sus últimos 26 años, pero van 2 años y no se ha podido concluir, situación que tiene
sus fanáticos lo reclamaban en México para un homenaje afectados y perjudicados a los que habitan el Centro.
póstumo en el Palacio de Bellas Artes, donde nunca pudo Los habitantes, transeúntes, estudiantes y comerciantes
cantar en vida. (El éxito es la mejor revancha). del sector esperan con ansias poder disfrutar de esta
obra que se convirtió en pesadilla.
_________, la muerte de uno de los mejores intérpretes
de nuestros tiempos en cualquier idioma –y la verdad, Las obras en la Avenida La Playa se convirtieron en larga pesadilla Tomado de:
[Link]
estoy cansado de repetir y repetir eso del “príncipe de la
playa-se-convirtieron-en-larga-pesadilla-EE11737065
canción”– sacó a relucir las gigantescas divisiones
culturales que hay en Estados Unidos. ______________

49
 Lectura Crítica

Reemplace las palabras señaladas del siguiente Describa que quieren decir las palabras o ideas señaladas
fragmento por sinónimos, conservando la cohesión y en los siguientes micro relatos:
coherencia del texto:
Colores
“La desmedida curiosidad humana ha permitido Cuando se fueron los hombrecillos verdes llegaron los
incrementar la capacidad de acumular información sobre hombres de negro y luego todo se volvió gris.
muchas cosas, casi sobre todo lo que se imagine. En
astronomía pasa desde antes de que Galileo apuntara Queja
a Júpiter con su telescopio, un aparato patentado por el Estoy harto de que todos me digan que hablo demasiado
fabricante de vidrio Hans Lippershey en 1606.” y me voy por las ramas. La primera vez fue en 1996, en
una fiesta con amigos. Recuerdo que era un diciembre
Fuente: [Link] especialmente frío, y yo llevaba un…
megatelescopios-BB11769239

Reemplace las palabras señaladas del siguiente Postureo

fragmento por sinónimos, conservando la cohesión y Cuando llegó el fin del mundo todos quisieron subir las
coherencia del texto: fotos a Facebook.

[Link] es un proyecto de ciencia ciudadana que Todos los micro relatos tomados de:
reúne las fotografías tomadas por los astronautas a bordo [Link] recuperados el 17/oct/2019.
de las Estación Espacial Internacional. Organizar todos
estos datos con el uso de computadoras sería inviable Actividad 23
ya que se necesitarían algoritmos extremadamente
complejos para interpretar las fotografías. Sin embargo, Teniendo en cuenta el vocabulario de los conectores,
el ojo humano sabe de inmediato si la cámara apuntaba a complete el siguiente crucigrama.
una ciudad o simplemente a las estrellas. Las aplicaciones
de la plataforma le permiten ayudar a establecer esta
diferencia, a la vez que disfruta de bellas imágenes
tomadas desde el espacio.

Fuente: [Link]
megatelescopios-BB11769239

Describa qué quieren decir las palabras o ideas señaladas

en los siguientes microrrelatos:

Apuesta
Cuando la Muerte vino a reclamar su alma el jugador dijo
que la había perdido en una apuesta.

F
A mi teclado le falta la f, así que no pude ponerle fin a
aquella historia.

¡Justicia!
Yo clamé, “¡justicia!”; el me pidió clemencia.

50
 Lectura Crítica

Realizado con: [Link]

51
 Lectura Crítica

Teniendo en cuenta el vocabulario sobre conectores,

complete la siguiente sopa de letras:

Actividad 24

En el siguiente recuadro escribe un párrafo de tema

libre, luego léelo nuevamente y en el recuadro de en
frente corrígelo utilizando conectores, elipsis, referentes
anafóricos y catafóricos, sustituciones, etc, subraya en el
texto original las palabras o ideas que modificaste.

52
 Lectura Crítica

Glosario Los textos discontinuos

Busca en el diccionario y comprende el significado de las Son textos organizados de una manera distinta a la de
siguientes palabras los textos continuos. Su comprensión requiere del uso de
estrategias de lectura no lineal y se organizan en matrices,
Lingüística: cuadros, tablas, entre otros. Los textos discontinuos
pueden ser de los siguientes tipos: caricatura, etiqueta,
infografía, tabla, diagrama, aviso publicitario, manual,
Léxico: reglamento, entre otros.

Cuadros y gráficos: Son representaciones icónicas

Estilo: de datos. Se emplean en la argumentación científica
y también en publicaciones periódicas para presentar
Coherencia: visualmente información pública, numérica y tabular.

Tablas: Son matrices o cuadros de doble entrada que

Conjunción: se organizan en filas y columnas. Por lo general, todas
las entradas de cada fila, y todas las de cada columna,
tienen propiedades en común; por consiguiente, los
Sintaxis: encabezados de las columnas y la designación de las
filas forman parte de la estructura informativa del texto.
Ejemplos: programaciones, hojas de cálculo, formularios
Morfología: de pedido, etc.

Diagramas: Suelen acompañar a las descripciones

técnicas (por ejemplo, para mostrar las piezas que
forman un aparato doméstico), o a los textos expositivos
instructivos (para explicar cómo ha de montarse un
aparato doméstico). Es conveniente diferenciar los
TEMA 3: TEXTOS CONTINUOS Y diagramas de procedimiento que contestan a la pregunta:
DISCONTINUOS “¿cómo se hace para...?”, de los diagramas de proceso
que contestan a la pregunta: “¿cómo funciona?”.

Mapas: Son textos que muestran las relaciones

Los textos continuos geográficas entre distintos lugares. Hay numerosas
clases de mapas. Están los mapas de carretera, que
Son los que se leen de forma lineal y están normalmente indican las distancias y los recorridos entre unos lugares
formados por párrafos que, a su vez, se hallan determinados, o los mapas temáticos, que indican
organizados en oraciones. Los párrafos pueden formar la relación entre lugares, así como algunas de sus
parte de estructuras mayores, como apartados, capítulos características sociales o físicas.
y libros. Se clasifican básicamente por objetivo retórico,
es decir, por su tipología. Los textos continuos pueden Formularios: Son textos con estructura y formatos
ser de los siguientes tipos: literarios (que incluyen precisos que instan al lector a responder preguntas
novelas, cuentos, poesías, canciones y dramaturgia), según unas pautas específicas. Los emplean muchas
expositivos, descriptivos y argumentativos. Entre estos organizaciones para recopilar datos. Ejemplos:
últimos se destacan los textos filosóficos, que son de tipo formularios de hacienda, solicitud de inmigración, de
argumentativo o expositivo. visado, cuestionarios estadísticos, etc.

53
 Lectura Crítica

Actividad 24

Complete el siguiente crucigrama sobre los textos

discontinuos:

Creado con: [Link]

crossword/lang-es/

54
 Lectura Crítica

Complete los bocadillos teniendo en cuenta el lenguaje

verbal y no verbal, la siguiente caricatura:

Complete los bocadillos teniendo en cuenta el lenguaje

verbal y no verbal, la siguiente caricatura:

[Link]

55
 Lectura Crítica

Complete la siguiente sopa de letras teniendo en cuenta

los textos continuos:

Creada con: [Link]

[Link]

Teniendo en cuenta lo leído sobre los textos discontinuos,

complete el siguiente mapa mental:

56
 Lectura Crítica

Teniendo en cuenta lo leído sobre los textos continuos,

complete la siguiente lluvia de ideas:

Teniendo en cuenta el lenguaje verbal y no verbal,

complete los siguientes memes:

57
Lectura Crítica

58
 Lectura Crítica

TEMA 4: LA COMUNICACIÓN Código: Es el conjunto de reglas propias de cada sistema

de signos y símbolos que el emisor utilizará para trasmitir
HUMANA su mensaje. Por ejemplo, la gramática de algún idioma;
los algoritmos en la informática..., todo lo que nos rodea
La comunicación es un proceso de interrelación entre dos son códigos.
o más personas donde se transmite una información Mensaje: Es el contenido de la información (contenido
entre un hablante y un oyente que utilizan el mismo enviado): el conjunto de ideas, sentimientos,
código (lengua). acontecimientos expresados por el emisor y que desea
trasmitir al receptor para que sean captados de la manera
que desea el emisor.
Canal: Es el medio a través del cual se transmite la
Elementos de la comunicación información - comunicación, estableciendo una conexión
entre el emisor y el receptor. Mejor conocido como el
Fuente: Es el lugar de donde emana la información, los soporte material o espacial por el que circula el mensaje.
datos, el contenido que se enviará. Ejemplos: el aire, en el caso de la voz; el hilo telefónico,
Emisor o codificador: Es el punto (persona, en el caso de una conversación telefónica.
organización...) que elige y selecciona los signos Referente: Realidad que es percibida gracias al mensaje.
adecuados para transmitir su mensaje; es decir, los Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje.
codifica para poder llevarlos de manera entendible al Situación: Es el tiempo y el lugar en que se realiza el
receptor. acto comunicativo.
Receptor o decodificador: Es el punto (persona,
organización...) al que se destina el mensaje, realiza un
proceso inverso al del emisor ya que en él está el descifrar
e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer.
Imagen 22. Los elementos del proceso de comunicación.

59
 Lectura Crítica

FUNCIONES DEL LENGUAJE En la siguiente tabla se resumen las características

básicas de cada una de las funciones del lenguaje:
Los rasgos de los elementos de la comunicación permiten
clasificar a las clases textuales según el propósito
comunicativo expresado en el texto con determinados
recursos. Lo que Biber (1988) denomina el propósito del
evento comunicativo. Dichos rasgos se corresponden con
las funciones comunicativas propuestas por Jakobson
(1961).

Denotativa o referencial: Se produce cuando el emisor

utiliza el lenguaje para transmitir una información al
receptor. Ejemplo: Son las tres y media.

Emotiva o expresiva: Se da cuando expresamos

sentimientos o deseos. Ejemplo: ¡Qué pena, casi gana
el Real Madrid!

Conativa o apelativa: El hablante quiere llamar la

atención al oyente. Ejemplo: ¡Oye, oye, espera un
momento!
Fática o de contacto: Se utiliza para establecer contacto o
cortar la comunicación. Ejemplo: Hola, ¿qué tal? ¡Adiós,
hasta pronto!

Poética o estética: Se utiliza cuando se busca la belleza

y el mensaje oral o escrito se cuida especialmente. Ej.
Amar es cuando la proteges de la lluvia y el viento. Amar
es cuando la abrazas y te olvidas del tiempo.

Metalingüística: Cuando utilizas la lengua para hablar del

propio lenguaje. Ej. Pero, es una conjunción adversativa.

“La comunicación resulta imposible, si lo que se dice es incomprensible para

los demás”
Jürgen Habermas

60
 Lectura Crítica

Actividades 25

Complete el siguiente crucigrama sobre los elementos de

comunicación:

Hecho en: [Link]

61
 Lectura Crítica

Identifique en las siguientes imágenes los elementos de

la comunicación.

Imagen 23. Tomado de: [Link]

elementos-de-la-comunicacion/

Complete el siguiente mapa mental teniendo en cuenta

las funciones del lenguaje:

Imagen 24. Tomado de: [Link]

suplementos/escolar/[Link]

Identifique en el siguiente diálogo los elementos de la Escribe debajo de cada imagen qué funciones del lenguaje
comunicación: aparecen en los siguientes anuncios publicitarios.

Juan: ¿De quién es este paraguas?

Ana: No lo sé, mío no es.
Juan: ¿Alguien olvidó un paraguas en el pasillo?
Alberto: Yo no.
Diana: Yo no.
Juan: ¿Entonces quién lo dejó?
Ana: Margarita estuvo aquí más temprano. Probablemente
sea de ella.
Juan: Voy a llamarla para avisarle que está aquí.
Fuente: [Link]
cortos/#ixzz62lO8Uu9r

62
 Lectura Crítica

Actividad 26

A continuación, encontrará una serie de anuncios

publicitarios sencillos, en los recuadros, dibuje cómo
rediseñaría usted dichas publicidades y qué funciones
del lenguaje usa en ellos.

63
 Lectura Crítica

Útil: que sirve de algo o para algo

Inútil: no sirve de nada. Se convierte en antónima de la
primera.

Vergüenza: sentimiento o emoción que acompaña a una

acción reprobable.
Sinvergüenza: todo lo contario.

Sufijos
Por lógica sencilla y sin pretensiones, sacamos la
deducción que, si los prefijos van al comienzo de las
palabras, pues los sufijos se escriben al final. También
notarán con facilidad que casi siempre las dos raíces
unidas forman una palabra; así se formaron muchos
TEMA 5: PREFIJOS Y SUFIJOS vocablos de nuestra lengua española: cronómetro (crono:
GRIEGOS Y LATINOS tiempo, metro: medida); hepatitis (hepato: hígado, itis:
inflamación); afonía (a: sin, fonos: sonido), entre otros.
Puede apreciarse a primera vista que estas palabras
Este tema se puede dividir en dos partes: la primera están formadas por dos raíces griegas; la primera sería el
dedicada a los griegos y la segunda a los latinos. En la prefijo y la segunda el sufijo. Cabe anotar que no siempre
conformación del idioma español actual convergieron al pasar al español el significado se toma en el mismo
o participaron otras lenguas que dieron sus aportes orden en que están las dos raíces, ejemplos: Teología
léxicos como el árabe, el alemán, las lenguas vernáculas (Teo= Dios, logos= es- tudio): se vería muy raro decir
indígenas y otras. que significa Dios estudio, entonces, por sentido común,
decimos que teología es el estudio de Dios o de lo relativo
La civilización llamada occidental les debe demasiado a él.
Imagen 25. Los principales prefijos
a los habitantes de la península de los Balcanes, no
solo por su lengua, sino también por los aportes a las
ciencias y las artes. No existe una rama de las ciencias
modernas que no utilice términos derivados del griego, o
en la morfología de estos no esté presente una raíz (así
llamados los prefijos y los sufijos). No está de más aclarar
que existen también los infijos, que son partículas que
van dentro de las palabras.

Prefijos
Para comenzar, debemos aclarar que estas son
partículas o raíces que van al comienzo de las palabras
como antediluviano (antes del diluvio), ateo (sin Dios),
subacuático (debajo del agua). Al encontrase una raíz
griega en una palabra transforma su significado como
puede verse en:

64
 Lectura Crítica

Raíz Significado Ejemplo

Micr Pequeño Microbio

Tele Lejos Televisión
Term Calor Termómetro
Zoo Animal Zoología

Actividad 26

Identifique en el siguiente texto los prefijos y sufijos que

reconozca:

De excursión a Inglaterra
En unos meses yo y varios compañeros de clase
viajaremos a Inglaterra de intercambio. Primero
llegaremos a Liverpool, una vez allí nos dirigiremos a la
casa de nuestro anfitrión inglés, con el que pasaremos
cinco días muy entretenidos. Una vez en la casa,
Imagen 26. Principales sufijos. Tomada de: [Link]
[Link]/2013/01/[Link]
desharemos la maleta y nos encaminaremos hacia el
colegio de los compañeros ingleses. Allí conoceremos a
los profesores y visitaremos las instalaciones, como por
ejemplo un gran polideportivo con pistas de tenis en su
Raíz Significado Ejemplo interior.
Junto con nuestros amigos ingleses visitaremos muchos
Aero Aire Aerodrómo lugares interesantes de la ciudad y su extrarradio, pero
Acro Elevado Acróbata lo mejor estará por llegar, porque después de cinco
Agro Campo Agronomía fantásticos días en Liverpool viajaremos en tren hasta
Artr Articulación Artritis Londres, la ciudad más importante del gran archipiélago
de `Reino Unido´.
Auto Por sí mismo Automóvil
Allí nos alojaremos en un hotel tan antiguo que parece
Bibli Libro Biblioteca ser de tiempos precolombinos, donde pasaremos unas
Bio Vida Biología pequeñas vacaciones anticipadas.
Cosm Mundo Cosmopolita Durante nuestra estancia allí visitaremos la biblioteca
Derma Piel Dermatología municipal, donde se almacenan multitud de libros
(biografías, novelas, cuentos...).
Erot Amor Erotismo
Por último, volaremos de nuevo hasta Sevilla, donde se
Fil Amigo Filosofía acabará nuestro viaje. Un microbús nos recogerá en el
Foto Luz Fotografía aeropuerto y nos llevará a casa.
Geo Tierra Geografía Podremos decir que somos ``multilingües´´, ya que
Hidr Agua Hidráulica hablaremos inglés, francés, español y `andaluz´.
Estoy seguro de que este viaje internacional nos
Hip Caballo Hípica
encantará a todos.
Kilo Mil Kilométro
De excursión a Inglaterra. Tomado de [Link]
Metr Medida Metrónomo com/2012/01/[Link]

65
 Lectura Crítica

Actividad 27

En el siguiente recuadro escriba cinco oraciones donde

utilice como mínimo dos palabras que tengan prefijos o
sufijos y señalarlas.

Complete las historietas utilizando prefijos y sufijos.

66
 Lectura Crítica

TALLER 1 B. que con el alto flujo de migrantes venezolanos a

territorio colombiano, ha generado un incremento de
las situaciones delictivas en el país
Lea detenidamente el siguiente texto y responda las C. que en el imaginario de los colombianos, suele
preguntas asociarse a todo acto delictivo, en la actualidad, es
realizado por venezolanos, sea o no verdad
Entendida la xenofobia como el odio, el recelo, la D. los argumentos esgrimidos por las autoridades en
hostilidad y el rechazo hacia los extranjeros, es evidente materia de seguridad, pues cada captura por actos
que hay expresiones con menor intensidad que ya se delictivos involucra mínimo a un venezolano
volvieron comunes y que van desde las agresiones
que reciben cada día los vendedores informales hasta 2. Según el texto, el pensamiento general postula “la
la negación a rentarles un inmueble o emplearlos por asociación de la llegada de venezolanos con la pérdida
ser venezolanos. A este contexto se le suma también del trabajo y oportunidades para los colombianos”.
el cubrimiento de los medios que en algunas ocasiones Sin embargo, este pensamiento es parcializado si se
genera temor e incertidumbre, el vínculo que se hace considera que:
con criminalidad y nacionalidad, y con la asociación de
la llegada de venezolanos con la pérdida del trabajo y A. el desempleo en Colombia también se da por otros
oportunidades para los colombianos. factores como el crecimiento demográfico, el cierre
de empresas multinacionales que no ven viable la
Lo que se pierde de vista con todas estas expresiones sobrecarga de impuestos y las responsabilidades
de odio es que detrás está un drama humano. Muchos políticas de nuestros gobernantes
de los venezolanos que llegan al país no vienen B. las oportunidades laborales son directamente
voluntariamente, sino que se han visto obligados a huir proporcionales a los deseos de los gobernantes de
del país por la situación económica, social y política de turno, pues solo ellos logran configurar estrategias
Venezuela. Así lo ha manifestado en varias ocasiones el efectivas que posibiliten la generación de puestos de
director general de Migración Colombia, Christian Krüger. trabajo efectivos para la población
En este momento en ese país escasean los alimentos, las C. es una gran mentira en tanto que siempre han
medicinas y el servicio de salud. Pero además muchos existido oportunidades laborales en el ámbito
han sido perseguidos por el gobierno del presidente colombiano, aunque se presente mucha informalidad,
Nicolás Maduro. siempre hay posibilidades de hacerse con un empleo
que posibilite el sostenimiento de todos
Migración Colombia publicó un comunicado en el que D. el desempleo constituye uno de los factores más
expresó su preocupación ante las amenazas que vienen normales en una sociedad, sin embargo, los grandes
circulando en redes sociales en contra de los ciudadanos flujos migratorios hacen inviable las oportunidades
venezolanos que se encuentran dentro del territorio laborales, estableciendo que, efectivamente, se
colombiano e hizo un llamado a la tolerancia. presenten pérdidas laborales para los nacionales.

Editorial (2 de junio, 2018). Alerta por xenofobia en contra de los venezolanos 3. Cuando el autor dice “un drama humano” hace
en Colombia. Semana. Recuperado de: [Link]/nacion/articulo/
xenofobia-en-colombia-contra-los-venezolanos/569808
referencia a

1. Cuando el autor habla del “vínculo que se hace con A. la xenofobia, entendida esta como el odio, el
criminalidad y nacionalidad” está haciendo referencia a: recelo, la hostilidad y el rechazo hacia los extranjeros,
haciéndose evidente en expresiones que ya se
A. la preocupación latente de las autoridades ante el volvieron comunes y que van desde las agresiones
creciente número de delitos asociados con robos a hasta la negación a rentarles un inmueble o emplearlos
mano armada y asesinatos selectivos. B. el cubrimiento de los medios que en algunas
ocasiones genera temor e incertidumbre, el vínculo

67
 Lectura Crítica

que se hace con criminalidad y nacionalidad, y la C. las amenazas que vienen circulando en redes
asociación de la llegada de venezolanos con la pérdida sociales en contra de los ciudadanos venezolanos que
del trabajo y oportunidades para los colombianos. se encuentran dentro del territorio colombiano e hizo
C. la idea de la difícil situación económica, social y un llamado a la tolerancia
política que viven los venezolanos en su patria, pues D. la evidencia de que hay expresiones con menor
padecen hambre, no tienen recursos, no pueden intensidad que ya se volvieron comunes y que van
acceder a servicios de salud dignos, son perseguidos desde agresiones hasta la incapacidad de reconocer
por las fuerzas del Estado, etc. los extranjeros como seres humanos.
D. al comunicado en el que expresó la preocupación
ante las amenazas que vienen circulando en redes 7. La intención de la pregunta del personaje Magola
sociales en contra de los ciudadanos venezolanos que (primera viñeta) se centra en
se encuentran dentro del territorio colombiano e hizo
un llamado a la tolerancia A. Enfatizar en lo irónico de la postura del otro
personaje en tanto los colombianos también han sido
4. Una palabra que puede definir la migración masiva de sujetos migrantes hacia otros países.
venezolanos, mismos que se han visto obligados a salir B. Presentar una duda real, honesta y sincera por
de su patria es: parte del personaje respecto al referente que está
enmarcando la postura del otro personaje.
A. éxodo C. Plantear una burla elegante en la que se demuestra
B. regreso que los venezolanos no son más que unos sujetos en
C. marcha busca de un cambio para sus vidas.
D. evacuación D. Proponer una visión diferente al personaje, con el fin
de convencerlo sobre lo ilógico de sus planteamientos
5. La caricatura se enmarca mejor en el contexto en torno al tema de la migración.

Observe la siguiente tabla

A. Anuncio publicitario
B. Reportaje gráfico
C. Humor gráfico
D. Sátira político-cultural

6. El argumento que mejor explica el pensamiento del

personaje rubio es

A. el cubrimiento de los medios que en ocasiones

genera temor e incertidumbre por el vínculo que se Responda
hace de criminalidad y nacionalidad, y la llegada de
venezolanos con pérdida de trabajo 8. Una posible razón para que los valores indicados
B. en este momento en ese país escasean los en los meses de octubre, noviembre y diciembre sean
alimentos, las medicinas y el servicio de salud. Pero cerrados es:
además muchos han sido perseguidos por el gobierno
del presidente

68
 Lectura Crítica

A. que esos fueron los valores exactos a los que se

posibilitó el ingreso a territorio colombiano
TALLER 2
B. son valores estimados puesto que no se cuenta con
el dato unificado y oficial Lea detenidamente el siguiente texto y responda las
C. son valores arbitrarios que posibilitan la estadística preguntas
de inmigración venezolana
D. que esos valores son datos parciales de venezolanos Las “señas” en la guerra de los mil días: billetes y
que ingresaron por lugares no controlados monedas emitidos por particulares

9. De la información del cuadro, donde se presentan En los inicios de la guerra, hace cien años, el gobierno
estadísticas sobre la cantidad relativa de inmigración no pensó que el conflicto armado fuera de la magnitud
venezolana al territorio colombiano, se puede afirmar y duración que en realidad llegó a tener, empezando por
que: el título que se le dio de rebelión. Con este nombre, La
Rebelión. se encabezaron los carteles de las noticias que
A. en 2018 hubo una migración que quintuplica la vista se fijaron en las paredes, con las transcripciones de los
el año inmediatamente anterior telegramas enviados desde el frente de combate.
B. en 2018 la migración de venezolanos tuvo valores
esperados por organismos colombianos El gobierno, en realidad, no estaba preparado
C. en 2017 la migración fue directamente proporcional para un nuevo conflicto armado, pues poco tiempo
a la que se ve en 2018 había transcurrido desde el fracasado movimiento
D. en 2017 y 2018 la migración venezolana a generado revolucionario de 1895. Muestra de esto es el hecho de
afectaciones importantes en Colombia tener prácticamente liquidado su banco emisor, el Banco
Nacional, lo cual sorprendió al Tesoro Nacional sin dinero;
10. A partir de la información presentada, se puede sólo existía una pequeña reserva de billetes destinados
afirmar que el autor de la tabla tiene como propósito: para el cambio de los deteriorados, algunos recogidos
para incinerar y la moneda de níquel de 2 ½ y 5 centavos
A. sensibilizar al espectador sobre los riesgos de la que se había retirado de la circulación.
alta migración extranjera en Colombia
B. explicar al espectador sobre las frecuencias Los gastos de la guerra requerían mucho dinero, y nada
migratorias de los últimos meses en Colombia mejor y de solución inmediata que producir y emitir papel
C. informar al espectador presentando datos sobre moneda, recurso que, desde tiempos del presidente
el número de inmigración venezolana Rafael Núñez, se había usado, aunque en forma más
D. mostrar al espectador los valores porcentuales prudente a como se utilizó en el conflicto iniciado en 1899.
de ingresos de venezolanos al territorio
Como las necesidades de dinero eran inmediatas,
se tomaron las emisiones que existían guardadas en
bancos particulares, se habilitaron sus billetes mediante
un decreto que se sobreimprimió en el reverso, y para
legalizarlos como billetes del Banco Nacional se colocó
el sello de éste en el anverso. Sin embargo, como se
había retirado la moneda de níquel, y el circulante en
billetes de baja denominación había escaseado y como,
además, los billetes de emisiones particulares antiguas
que se habilitaron no eran de baja denominación, se
presentó una gran escasez de circulante menudo; se
intentó solucionar el problema contratando con varias
litografías particulares la fabricación de billetes de baja

69
 Lectura Crítica

denominación, mientras la Litografía Nacional trabajaba A. El Partido Liberal

de día y de noche adaptando los billetes particulares que B. El Partido Conservador
se habían conseguido. C. El Partido Nacional
D. El Centro Democrático
Barriga del Diestro, Fernando (2017). Las “señas” en la guerra de los mil días:
billetes y monedas emitidos por particulares. Recuperado de: [Link]
[Link]/biblioteca-virtual/credencial-historia/numero-128/las-senas- 4. Una consecuencia que sirve para explicar mejor el
en-la-guerra-de-los-mil-dias argumento “Los gastos de la guerra requerían mucho
dinero” es:
1. El escritor menciona “el conflicto iniciado en 1899”
como recurso cohesivo para referirse a: A. más de cien mil muertos
B. tener prácticamente liquidado su banco emisor, el
A. El conflicto de 1895 Banco Nacional
B. La Rebelión C. la separación de Panamá del estado colombiano
C. El periodo de la Violencia D. se presentó una gran escasez de circulante menudo
D. La Guerra de los Mil Días
Lea el siguiente texto
2. La palabra menudo, subrayada en el texto, hace
referencia a: 5/2/18
Francia, por la noche.
A. tamaño pequeño
B. monedas pequeñas o fraccionarias Cariño mío,
C. pescuezo, pies, intestinos, higadillo, molleja Ahora, si no hay problemas, vas a saber todo acerca de
D. que examina y reconoce las cosas con gran cuidado lo que ocurre aquí. Sé que te llevarás una gran sorpresa
y menudencia cuando te llegue esta carta... ¡Si alguna autoridad la ve!
(...)
Lea el siguiente fragmento:
Quizá te gustará saber cómo está el ánimo de los hombres
“Miguel Antonio Caro manifiesta un interés por aquí. Bien la verdad es que (y como te dije antes, me
perpetuarse en el poder, situación que provoca un fusilarán si alguien de importancia pilla esta misiva) todo
descontento que se suma al malestar social tanto en las el mundo está totalmente harto y a ninguno le queda
élites como en los sectores populares, que van a terminar nada de lo que se conoce como patriotismo. A nadie le
tomando como única opción la guerra civil. El conflicto importa un rábano si Alemania tiene Alsacia, Bélgica o
tuvo como resultado la victoria del Partido Conservador, Francia. Lo único que quiere todo el mundo es acabar
la devastación económica de la nación, más de cien mil con esto de una vez e irse a casa. Esta es honestamente
muertos, la desaparición del Partido Nacional y el estado la verdad, y cualquiera que haya estado en los últimos
en que quedó el país tras el conflicto se constituyó en meses te dirá lo mismo.
la cima para que se diesen algunas de las condiciones
necesarias para la posterior separación de Panamá De hecho, y esto no es una exageración, la mayor
(que en ese entonces era uno de los departamentos de esperanza de la gran mayoría de los hombres es que los
Colombia) en noviembre de 1903”. disturbios y las protestas en casa obliguen al gobierno
a acabar como sea. Ahora ya sabes el estado real de la
Responda situación.

3. Teniendo en cuenta estos dos textos “La Rebelión” de Yo también puedo añadir que he perdido prácticamente
la que habla el primer texto se refiere a todo el patriotismo que me quedaba, solo me queda el
pensar en todos los que estáis allí, todos a los que amo
y que confían en mí para que contribuya al esfuerzo

70
 Lectura Crítica

necesario para vuestra seguridad y libertad. Esto es lo población que está lejana de la guerra
único que mantiene y me da fuerzas para aguantarlo. En
cuanto a la religión, que Dios me perdone, no es algo que Lea la imagen
ocupe ni uno entre un millón de todos los pensamientos
que ocupan las mentes de los hombres aquí.

Dios te bendiga cariño y a todos los que amo y me

aman, porque sin su amor y confianza, desfallecería y
fracasaría. Pero no te preocupes corazón mío porque
continuaré hasta el final, sea bueno o malo (...)

Laurie

Carta de un soldado inglés desde el frente. Recuperado de: [Link]/

TEXT/[Link]

Responda

5. Por la fecha de la carta y el contenido de esta, puede

suponerse que el soldado está inmerso en cuál guerra:

A. Las Cruzadas
B. Primera Guerra Mundial
C. Segunda Guerra Mundial
D. La Guerra de los Mil Días

6. De acuerdo con el contenido del texto, puede inferirse

Imagen 27. La guerra en Colombia. Semana (2014). ¿Cuánto cuesta la
que este presenta un tono: guerra en Colombia? Recuperado de: [Link]
articulo/cuanto-cuesta-la-guerra-en-colombia/403122-3
A. Pesimista frente a la guerra
B. Optimista frente a la seguridad
C. Positivista respecto al ánimo de los compañeros Responda
D. Negativista respecto su relación de pareja
8. Respecto a los elementos constitutivos de la infografía,
7. El fragmento entre paréntesis del segundo párrafo puede afirmarse que cuatro componentes a los que el
posibilita inferir dos ideas contrapuestas, estas son: autor presta mucha atención y que son relevantes para la
comprensión del texto son:
A. Las verdades y mentiras propuestas en torno a la
guerra son las mismas, tanto en el campo de batalla A. La relación de gasto bélico con otros países, el
como en las poblaciones no inmersas en esta gasto por soldado, el gasto por estamentos de la fuerza
B. El amor todo lo puede, más si se tiene en cuenta armada pública y la cantidad presupuestal asignada a
que la muerte está cercana; esto obedece a la guerra otros ministerios nacionales.
y la amenaza de fusilamiento B. La inversión del gasto público en cada soldado, el
C. El patriotismo es siempre importante, defiende presupuesto que gasta en cada desmovilizado y en
la vida; no obstante, es contradictorio que sea una cada víctima del conflicto armado colombiano.
amenaza de la misma a partir de fusilar a los súbditos C. La inversión presupuestal con relación al
D. Una es la verdad que se tienen en el campo de presupuesto general de la nación, los gastos
batalla y otra es la verdad que se da a conocer a la ocasionados por institución, la inversión para la

71
 Lectura Crítica

desmovilización y la que se asigna a las víctimas

D. La división del presupuesto nacional, la
TALLER 3
inversión asignada por cada una de las instituciones
y la relación de inversión para la guerra dispuesta, Lea detenidamente el siguiente texto y responda las
comparativamente, por otros países. preguntas

9. Según la revista Dinero, en publicación del 01/11/2019, Las dos leyes que ayudaron a Japón a tener uno de los
dice respecto a la aprobación del presupuesto nacional índices de obesidad más bajos del mundo
para el 2020 que “El sector de Defensa quedó en segundo Inma Gil Rosendo
lugar en el nuevo presupuesto en cuanto a recursos BBC Mundo, Salud
asignados. Contará con $35,8 billones, de los cuales
$34,7 billones pagarán los gastos de funcionamiento y La lista de los 50 países del mundo con el índice de
$1,01 billones irán para inversión. El Gobierno hizo una obesidad más bajo está poblada de naciones que luchan
adición de $385.000 millones con el propósito de mejorar contra la pobreza, el hambre, la inseguridad o todo a
el equipamiento de las Fuerzas Militares y la Policía”. la vez. Pero en el número 38, entre Mali y Zimbabue,
destaca un país que no encaja con el resto del cuadro:
Con esta información y la infografía presentada, haciendo Japón.
un balance general del incremento presupuestal, puede Con sólo un 3,5% de obesidad entre la población adulta,
inferirse que: Japón es, de lejos, la nación desarrollada con el índice
más bajo.
A. En la última década se ha invertido más en el sector
defensa que en la década precedente Si se compara con otros miembros del G8, el grupo
B. Este año tiene una inversión para la guerra de países con las economías más industrializadas del
altamente significativa respecto al año anterior planeta, las diferencias son enormes: Alemania, Francia
C. Los tiempos no son los mismos, razón por la cual no e Italia tienen entre 21% y 22%, Reino Unido un 26% y
puede compararse la inversión anual casi en el otro extremo de la clasificación mundial está
D. En la anterior década, con Uribe, se presentó un Estados Unidos, con un 33,6%.
presupuesto mayor en el sector defensa
El nivel de obesidad de Japón es tan bajo que el gobierno
10. La frase que mejor explica la infografía anterior es: prefiere planificar sus políticas de acuerdo con el nivel de
sobrepeso, para que los números sean más altos.
A. “La guerra es la paz”
B. “Los gastos de la guerra [requieren] mucho dinero” En BBC Mundo hablamos con Katrin Engelhardt, experta
C. “Lo único que quiere todo el mundo es acabar con en nutrición para la región del Pacífico Occidental de la
esto de una vez e irse a casa” Organización Mundial de la Salud (OMS), sobre cómo
D. “Una nación que gasta más dinero en armamento Japón ha logrado mantener un nivel bajo de obesidad y
militar que en programas sociales se acerca a la sobrepeso en todas las edades de la población.
muerte espiritual”.
“Salud Japón 21”
Detrás del “éxito japonés”, destaca Engelhardt, hay un
gobierno comprometido en sus políticas a mantener a
raya el sobrepeso, invirtiendo recursos sustanciales en
programas de nutrición y de educación para la salud,
pero también en leyes específicas.
Todas estas medidas forman parte de una campaña
nacional para la promoción de la salud llamada Salud
Japón 21.

72
 Lectura Crítica

Entre esas medidas, la experta en nutrición destaca dos de salud pero también las empresas.
leyes que han sido exitosas en frenar la obesidad.
“Los empleadores tienen un día anual claramente
La ley Shuku Iku, para la educación de los niños identificado en el que todo su personal debe medirse
“Esta ley tiene un nombre bastante profundo”, explica la circunferencia de la cintura”, explica la experta de la
Engelhardt. Shuku hace referencia a la comida, a la dieta OMS.
y al comer e Iku hace referencia a la educación intelectual,
moral y física. Si las medidas no son saludables las empresas animan
a los empleados a acudir a sesiones de ayuda y a hacer
El objetivo de esta norma es incrementar la información más ejercicio.
de los estudiantes sobre la cadena alimentaria, sobre la
procedencia y la producción de los alimentos, y define la El objetivo de la ley es animar a los adultos a ser más
educación sobre nutrición desde los primeros años pre conscientes de lo que es un peso saludable y a ser
escolares hasta secundaria. físicamente activos. En el marco de la Ley Metabo:
Las compañías promueven los descansos de los
La ley Shuku Iku, vigente desde 2005, determina procesos trabajadores para hacer ejercicio. Algunas compañías
como: tienen gimnasios o canchas de badmington para que los
Los menús saludables en las escuelas. empleados puedan hacer ejercicio fácilmente durante la
hora del almuerzo o antes o después del trabajo.
La contratación de nutricionistas profesionales que
además tienen titulación de profesores y dan clases Se anima a los empleados a acudir al trabajo caminando
específicas sobre alimentación. o en bicicleta y el gobierno promueve la seguridad de las
vías para ciclistas para facilitar el ejercicio.
La promoción de una cultura social alrededor de la
comida: los niños ayudan a preparar y a repartir la comida Comida tradicional y porciones pequeñas
en el colegio, cada día a la hora de comer transforman la Pero además de las medidas legislativas, existen
clase en una suerte de restaurante, ayudan a poner la peculiaridades culturales que ayudan a los japoneses a
mesa, el mantel, se sirven unos a otros y comen juntos mantener el peso a raya.
en la clase. Mantienen la idea de que “comer es un acto Igual que en otras sociedades asiáticas como Corea del
social”, dice Engelhardt. Sur, que también tiene un índice de obesidad muy bajo
(4,6%), en Japón se le da mucha importancia a la comida
Además, explica la experta en nutrición, en Japón no hay tradicional.
tiendas ni máquinas expendedoras de comida dentro
de los colegios así que los alumnos difícilmente puedan “El énfasis se pone en la comida fresca, de producción
conseguir tentempiés que no son saludables, como local”, destaca Katrin Engelhardt.
papas fritas o refrescos azucarados. Los japoneses están muy orgullosos de los pequeños
terrenos y de las huertas suburbanas donde producen
La ley Metabo, para controlar el peso en adultos sus alimentos de manera natural.
Otra legislación que Engelhardt destaca para explicar
el éxito japonés es la ley Metabo (de metabolismo), que “En algunas culturas asiáticas la comida siempre se ha
anima a los adultos entre 40 y 75 años a hacerse una considerado como algo casi medicinal”, dice la experta
medición anual del contorno de la cintura. en nutrición.
Según la OMS una circunferencia de más de 94 para Además, destaca un factor cultural que también tiene
los hombres y de más de 80 para las mujeres conlleva su impacto: la predilección histórica por las porciones
un mayor riesgo de complicaciones metabólicas, como pequeñas.
enfermedades cardiovasculares.
Estas mediciones las promueve la administración pública “En Japón en los eventos familiares, en la cocina

73
 Lectura Crítica

tradicional, se sirven muchos platos en porciones A. un nivel de actividad extremadamente bajo

pequeñas, con muchos vegetales y con mucha comida B. la predilección histórica por las porciones pequeñas
fresca”, explica Engelhardt. C. servir platos en porciones pequeñas, vegetales y
Mientras que por ejemplo en las islas del pacífico que comida fresca
tienen los índices de obesidad más altos del mundo, D. el énfasis se pone en la comida fresca, de
Tonga, Palau, Nauru, Niue y Cook Islands (más del producción local
40%), las porciones son gigantescas, y eso, además, se
combina con un nivel de actividad extremadamente bajo.
5. Dos palabras que pueden definir las dos leyes
Rosendo, I. (6 de marzo de 2017). Las dos leyes que ayudaron a Japón a tener japonesas mencionadas en el texto son, respectivamente:
uno de los índices de obesidad más bajos del mundo. BBC News. [Link]
[Link]/mundo/noticias-39143212
A. Disciplina y trabajo
B. Formación y autocuidado
1. Por su estructura, el autor del texto es:
C. Conservación y educación
D. Conducta y regulación
A. BBC Mundo
B. Organización Mundial de la Salud (OMS)
Lea atentamente el siguiente texto y responda
C. Inma Gil Rosendo
D. Katrin Engelhardt
¿Cómo diferenciar cuándo es cambio climático de
origen humano y cuándo es simplemente el clima y
2. Según el texto, parece haber una correlación entre los
sus variaciones naturales?
bajos índices de obesidad y los países
Es muy frecuente escuchar que algunas personas
A. que luchan contra la pobreza, el hambre, la
relacionan la ocurrencia de eventos extremos del tiempo
inseguridad, etc.
meteorológico como indicadores inequívocos del cambio
B. con las economías más industrializadas del planeta
climático (ejemplo, ocurrencia de un huracán fuerte,
C. que planifican sus políticas de acuerdo con el nivel
una gran granizada, una sequía prolongada, una lluvia
de sobrepeso
torrencial, una tormenta de nieve y un frente muy frío).
D. orgullosos de los pequeños terrenos y de las
Sin embargo, muchos de esos eventos extremos son
huertas suburbanas
puntuales y no son la generalidad, es decir, se presentan
una única vez, o no se repiten sino hasta muchos años
3. Teniendo en cuenta el significado de la palabra
después.
japonesa “Iku”, y relacionándola con el sistema educativo
colombiano, podría afirmarse que dicho significado está
En otros casos, cuando se presenta un fenómeno de
orientado al
Variabilidad Climática interanual, como El Niño o La
Niña, estos pueden ser leves, moderados o fuertes.
A. ser
Como vimos anteriormente, la ocurrencia de uno de
B. saber hacer
estos fenómenos se restringe sólo a algunos años y su
C. hacer
duración es de 1 hasta 3 años. Periodo donde El Niño
D. conocer
o La Niña, nace, crece, madura, y muere o desaparece
(científicamente denominados: inicio, desarrollo-
4. Entre las tradiciones colombianas está el buen comer,
maduración y debilitamiento). En el caso de presentarse
sin embargo, este buen comer muchas veces se trata de
fenómenos de esta naturaleza fuertes, se presentarán
lo que se conoce como la comida BBB (Bueno, Bastante y
también eventos climáticos extremos, pero éstos sólo
Barato). A esta idea se contraponen, desde las tradiciones
estarán restringidos en ocurrencia, al periodo de “vida”
japonesas, los siguientes argumentos, EXCEPTO:
que tengan El Niño o La Niña.

74
 Lectura Crítica

La evidencia del cambio climático se encuentra en la mayor C. El periodo que se experimenta en cada fase
frecuencia, intensidad y magnitud de eventos climáticos climática de la tierra
que comienzan a repetirse temporada tras temporada, o D. A periodos donde los fenómenos climáticos inician,
cambios graduales en la temperatura y la precipitación se desarrollan, maduran y se debilitan
que van transformado lenta y progresivamente el clima
de una región. 8. La expresión que mejor sintetiza la idea del artículo es

En otras palabras, la temperatura y la precipitación A. Se debe diferenciar las variaciones climáticas

promedio, así como los máximos y los mínimos, se ocasionadas por las actividades del ser humano y
vienen modificando y no volverán a ser los mismos. aquellas que son naturales, pues las últimas son
Así, la certeza del cambio climático se tendrá cuando fenómenos que se presentan por periodos de tiempo
al revisar los datos climáticos en el año 2040 o 2070 o y con un periodo de vida y los primeros generan
2100, corroboremos que efectivamente hubo cambios alteraciones significativas en el clima
significativos en los valores de las variables climáticas B. Las variaciones climáticas de orden natural pueden
respecto al comportamiento observado 30 o 50 años ser leves, moderados o fuertes, y se restringe a
antes. algunos años de duración que pueden oscilar entre
1 y 3 años, allí los fenómenos nacen, crecen, se
El enorme valor de la alerta actual sobre el cambio desarrollan y mueren.
climático está en que con varios años de anticipación los C. El cambio climático es evidente conforme la
científicos del mundo vienen advirtiendo a los políticos frecuencia, intensidad y magnitud de los eventos
y a la sociedad en general del cambio que se espera climáticos que se repiten temporada tras temporada, o
en la temperatura y la precipitación, para que se tomen cambios graduales en la temperatura y la precipitación
medidas de respuesta que permitan que los fenómenos que van transformado lenta y progresivamente el clima
no nos tomen por sorpresa y sin prevención. de una región
D. La variación climática no es otra cosa que los
IDEAM (2019). Conceptos básicos de cambio climático. Recuperado de: http:// fenómenos naturales que eventualmente se presentan
[Link]/otras-iniciativas
en el clima, siendo recurrentes cada periodo de
tiempo; contrario al cambio climático que es predicho
6. Cuando en el texto, el autor emplea las mayúsculas en por los científicos conforme nace, crece, se desarrolla
los elementos subrayados, lo hace para referenciar que: y muere cada fenómeno
A. Son personas que se llaman así y son nombradas Lea atentamente el siguiente texto y responda
en el texto
B. Se vinculan a fenómenos propios del calentamiento 5 mitos sobre el cambio climático (y cómo la ciencia
global los desacredita)
C. Son fenómenos naturales recurrentes y con nombre
propio La ciencia del cambio climático tiene más de 150 años
D. Se vincula con la forma de llamar al periodo de y es, probablemente, el área más estudiada de todas
lluvias cuantas conforman la ciencia moderna.
Sin embargo, la industria energética y
7. En el párrafo 2, ¿a qué se refiere el autor cuando dice los grupos de presión políticos, entre otros, llevan 30
«periodo de “vida”»? años sembrando la duda sobre el cambio climático donde
no la hay.
A. El periodo de vida natural de toda especie viviente
del planeta tierra Las últimas investigaciones estiman que las cinco
B. A periodos de vida que experimentan los niños compañías petroleras y de gas más grandes del
(nacer, dearrollar-madurar, morir o desaparecer) mundo dedican alrededor de US$200 millones al año

75
 Lectura Crítica

al mantenimiento de lobbies que controlan, retrasan o complot que tenía como objetivo acabar con la raza
impiden el desarrollo de políticas climáticas de obligado humana.
cumplimiento. C. El caso Sloane, en la que Elizabeth Sloane
(representada por Jessica Chastain) deja de
La negación organizada del cambio climático ha trabajar en una de las principales firmas de lobby de
contribuido al estancamiento en la reducción de emisiones Washington DC para liderar la campaña del lobby
de gases de efecto invernadero (GEI) hasta desembocar antiarmamentístico con un grupo independiente, con el
en el estado de emergencia climática global en el que nos objetivo de conseguir una regulación para la industria
encontramos. de las armas en EEUU.
D. El hombre bicentenario, cuya historia narra la vida
Como consecuencia, que los negacionistas se sirvan de de un robot que tiene emociones humanas. Aunque
ciertos mitos (en el mejor de los casos, noticias falsas; inicia como sirviente o electrodoméstico de la casa,
en el peor, descaradas mentiras) para desautorizar a poco a poco va desarrollando acciones que no son
la ciencia del cambio climático puede hacer que las típicas de un robot, lo cual genera que sea acogido
personas de a pie no sepan a qué atenerse. como amigo y obtener la libertad. A partir de ahí inicia
una larga búsqueda de sí mismo para ser reconocido
Maslin, Mark (23 de septiembre, 2019). 5 mitos sobre el cambio climático (y como hombre.
cómo la ciencia los desacredita). Recuperado de: [Link]
noticias-49796247

9. Una expresión que puede sustituir la palabra lobbies

11. Cuando el autor utiliza la expresión “personas de a
sin cambiar el sentido del fragmento es:
pie” hace referencia a
A. Aprovechados
A. las personas normales y corrientes
B. Vestíbulos
B. A las personas de bajos ingresos económicos
C. Negacionistas
C. A todos los ciudadanos sin excepción
D. Grupos de presión
D. A todas las personas que caminan
10. La idea global del texto permite inferir que el autor
habla de grupos de personas que defienden los intereses
de multinacionales que buscan influir en la administración
pública, en la legislación y en las personas en general,
buscando que se niegue, contra toda evidencia, el cambio
climático. Desde esta perspectiva, ¿cuál de las siguientes
películas argumenta una situación análoga (no el tema)?

A. Antes que sea tarde, documental que tiene por

propósito informar objetivamente sobre el problema
del cambio climático, demostrando que este ha sido
progresivo habiendo iniciado desde muchos años
antes. Así mismo, denuncia a grandes corporativos y
políticos que se niegan a aceptar el cambio climático,
la causa es que hay intereses de por medio.
B. Yo, robot, película en la que el detective el detective
Del Spooner (Will Smith) debe capturar a un autómata,
Sonny, un androide programado para poder exteriorizar
sus sentimientos. En el proceso de investigación, el
detective y una doctora que lo ayuda, destaparán un

76
 Lectura Crítica

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78
 Matemáticas
- +
y x

3
(a+b)
Matemáticas

80
 Matemáticas

ARIMÉTICA N={1,2,3,4,…}

En algunos casos es posible no tener elementos que

La aritmética es la primera rama de las matemáticas contar; por ejemplo, se pueden tener cinco ovejas o no
con la que tenemos contacto, ya que nos introduce en tener ovejas, es decir, ausencia de cantidad, en este caso
ese maravilloso lenguaje numérico. Es precisamente la el conjunto de los números naturales será
aritmética la que nos muestra esas reglas básicas que
conforman esa “ortografía numérica” que tendrán esos N_0={0,1,2,3,4,…}
primeros acercamientos a ese universo tan amplio que
son los números. Ahora bien, debemos aclarar la relación Los números naturales se caracterizan por que cada uno
que existe entre todos los tipos de números que se de estos tiene un número sucesor, no se discriminan entre
asocian dentro los “conjuntos numéricos” donde, bajo un números pares o impares, los comprenden a ambos; no
mismo concepto, se agrupan números que comparten admiten fracciones (o números decimales) ni tampoco
características similares; entender la estructura y números negativos.
funcionamiento de estos conjuntos numéricos así como
sus operaciones es primordial no solo para abordar
cualquier nivel de estudio dentro de las matemáticas, sino
que también constituyen una buena herramienta para NÚMEROS ENTEROS
resolver problemas prácticos y de naturaleza cotidiana.

Se conoce como números enteros o simplemente enteros

CONJUNTOS NUMÉRICOS al conjunto numérico que contiene al conjunto de los
números naturales con sus inversos aditivos (o también
números negativos) y al número cero. Este conjunto
Quizás los números fueron creados por la mente humana, numérico se denota mediante la letra Z y sus elementos
por ejemplo, para contar objetos, pero estos no contienen son:
referencia alguna con las características de los objetos
contados; el número 5 es una abstracción obtenida a Z={…,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,…}
partir de todas las colecciones de cinco objetos, pero
en la vida diaria no es suficiente poder contar objetos El conjunto de los números {…,-4,-3,-2,-1} se conoce
individuales, es necesario también medir cantidades también como el conjunto de los números enteros
como longitudes, áreas, pesos, tiempos, etc. Si se negativos y se denota por Z^-, así se tiene que
quiere operar sin obstáculos con las medidas de estas Z-={…,-4,-3,-2,-1}. Así mismo, el conjunto {1,2,3,4,…}
cantidades, el primer paso es conocer los diferentes se denomina como el conjunto de los números enteros
conjuntos numéricos y sus operaciones básicas.. positivos y se denota por Z^+,es decir, Z+={1,2,3,4,…}.
Por lo anterior el conjunto Z de los números enteros
también se puede escribir como
NÚMEROS NATURALES Z=Z-∪{0}∪Z+

Los números naturales son los números que en la historia En el conjunto de los números enteros positivos podemos
del hombre primero sirvieron para contar y ordenar distinguir algunos números particulares que son de gran
objetos. Estos números se inician a partir del número 1 utilidad en la Solución de problemas.
y no hay una cantidad total o final de números naturales,
son infinitos. Comúnmente los números naturales se
denotan con la letra N y sus elementos son:

81
 Matemáticas

NÚMEROS PRIMOS Ejemplo:

Hallar la descomposición en factores primos o

Los números primos corresponden a aquellos números factorización prima de 273.
naturales que sólo pueden ser divididos por sí mismos
y por la unidad. Por ejemplo, el número 3 es un número Solución:
primo, ya que no puede ser escrito como el producto de
dos números enteros positivos que no sean 3 y 1, es Pasamos al número primo 3, 273÷3=91, como 91∈Z
decir, 3 solo se puede escribir como 3=3*1. Para aclarar entonces 3 es un factor de 273.
esta definición, pensemos en un grupo de 3 personas,
¿de cuántas maneras podemos distribuir esas personas Ahora dividimos 91 entre 3, 91÷3=30.33333333…
en grupos de manera de que siempre sean equitativos? luego 3 no es factor de 91.

Manera 1: Podemos organizar tres grupos de una sola Pasamos al número primo 5, 91÷5=18.2 luego 5 no
persona. es factor de 91.

Manera 2: Podemos organizar un grupo de tres personas. Pasamos al número primo 7, 91÷7=13, como 13∈Z
Esto quiere decir que solo hay dos maneras de distribuirlo, entonces 7 es un factor de 91 y por ende de 273.
por lo cual, el número tres tiene solo dos factores.
Dado que 13 es un número primo, se termina aquí el
En el caso contrario, cuando un número entero no es proceso.
un número primo, se denomina número compuesto. Por
Ejemplo: El proceso anterior se puede representar de manera
más abreviada realizado las divisiones sucesivas de la
15=3⋅5 24=6⋅4=3⋅2⋅4=12⋅2 siguiente manera:

Son números compuestos porque en cada caso se

pueden escribir como el producto de números enteros
positivos que no son ellos mismos. Cuando expresamos
un número como un producto de factores y cada uno de
estos es un número primo, decimos que es la factorización
en primos de dicho número, esto se conoce como el
Teorema fundamental de la aritmética: todo número
entero positivo se puede descomponer como un producto
de factores primos de forma única.
Por ejemplo:
Por lo tanto, 273=3⋅7⋅13
La expresión 24=3⋅2⋅2⋅2 es la factorización en primos
de 24, pero la expresión 24=6⋅4 no es una factorización
en primos de 24 ya que 6 y 4 no son números primos.
Para hallar la factorización en primos de un número
compuesto se realiza la división sucesiva del número
tomando siempre como divisores números primos.

82
 Matemáticas

MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (MCM) Soluciòn:

En un conjunto de números enteros positivos, el mcm es

el menor múltiplo de cada uno de los números dados en
el conjunto o distribución particular. Para hallar el mcm se
realiza la descomposición en factores primos simultánea
de los números que conforman el conjunto dado, se
toman los factores primos de mayor exponente y luego
calcular el producto de dichos factores.

Ejemplo: Luego el mcd de {12, 18}=2⋅3=6

Halar el mcm de {8,6,4,12}

Solución:
NÚMEROS RACIONALES

El conjunto de los números racionales Q, son los números

formados por el cociente de dos números enteros, dicho
de otra manera, es cualquier fracción formada por dos
números enteros. Los elementos de este conjunto se
pueden representar de la siguiente manera:

Q={ a/b | a,b ∈Z y b≠0 }

Por lo tanto, el mcm de {8,6,4,12}=2^3⋅3=24
En la fracción a/b, los números enteros a y b también se
conocen con los nombres de numerador y denominador
respectivamente, además, en esta misma definición se
MÁXIMO COMÚN DIVISOR (MCD) hizo una excepción para el número entero b, y es que
b≠0, este hecho se debe a que en matemáticas no está
En un conjunto finito de números enteros positivos, el definida la división entre cero. Dado que los elementos
mcd es el mayor número que es divisor común de todos este conjunto sean una fracción formada por dos números
los números del conjunto. Para encontrar este número enteros, entonces fracciones como 10/5 y – 6/2
se descompone cada número del conjunto sus factores son números racionales, pero 10/5=2 y -6/2=-3 y
primos y solo se eligen los factores comunes de menor además sabemos que 2∈Z y -3∈Z, de esto podemos
exponente, el mcd es el producto de estos factores. afirmar que Z⊆Q y dado que N⊆Z, entonces N⊆Z⊆Q.

Ejemplo:

Halar el mcd de {12,18}

83
 Matemáticas

NÚMEROS IRRACIONALES - Entre dos números racionales hay un número infinito de

números racionales entre ellos.

Este conjunto lo denotaremos como Q^’ y sus elementos - Entre dos números reales hay un número infinito de
son los números que NO se pueden expresar como números reales entre ellos.
el cociente de dos números enteros. Algunos de los
elementos que pertenecen a este conjunto son los tan
mencionados y conocidos números π y e.
LA RECTA NUMÉRICA
NÚMEROS REALES Es importante establecer una relación entre los números
reales y su ubicación en una recta, la cual llamaremos la
El conjunto de los números racionales unido con el recta numérica. Esta recta se puede formar a partir de la
conjunto de los números irracionales conforma el conjunto ubicación en de un punto en una recta horizontal al cual
de los Números Reales, este conjunto lo denotaremos se le asigna el número cero, luego se toma una unidad
con la letra R: de medida y se marcan los puntos a los cuales se les
asignan los números enteros positivos a la derecha del
R=Q〖∪Q〗^’ cero y los números enteros negativos a la izquierda del
cero:
El siguiente gráfico ilustra los principales conjuntos de
los números reales, siendo C el conjunto de los números
complejos el cual no se tratará en este módulo.

De esta manera, los números reales positivos son

mayores hacia la derecha, mientras que los números
Observaciones: reales negativos son cada vez más pequeños a medida
que avanzamos a la izquierda.
-Todo número natural es un número real.
Si se quiere hallar la distancia entre un punto sobre la
-Todo número entero es un número real. recta y el cero; por ejemplo -5, una manera de hacerlo
puede ser contando las unidades que hay entre 0 y -5,
-Todo número racional es un número real. y lo que vemos es que esta distancia es de 5 unidades.

-Todo número irracional es un número real.

-Entre dos números naturales no consecutivos siempre

hay un número finito de números naturales entre ellos.

-Entre dos números enteros no consecutivos siempre hay

un número finito de números enteros entre ellos.

84
 Matemáticas

Esta distancia se representa como |0-(-5)| o también Ley de signos

|-5-0| y se lee: valor absoluto de menos cinco menos
cero y dado que esta distancia es de cinco unidades, La ley de signos se aplica al operar con números reales
entonces: así:

|0-(-5)|=|0+5|=|5|=5 |-5-0|=|-5|=5

De lo anterior se puede afirmar que el valor absoluto

de un número real es siempre un número real positivo,
ya que se puede interpretar como la distancia de dicho
número a cero, así el valor absoluto de un número
real (representado entre barras |z| para z∈Z ), es
independientemente de su signo: |5| es el valor absoluto
de +5 o -5.

1. Al realizar la multiplicación de dos números enteros en

OPERACIONES CON LOS una operación, se debe realizar la multiplicación entre
NÚMEROS REALES dichos números y la ley de signos entre los signos que
los acompañan.
Ejemplo:
Operaciones con números enteros
(+3)⋅(+2)=+(3⋅2)=+6
1) Cuando sumamos números con el mismo signo, se
ubica el mismo signo y sumamos los números como si (+3)⋅(-2)=-(3⋅2)=-6
fueran números naturales.
Ejemplo: (-4)⋅(+5)=-(4⋅5)=-20
- 5 – 9 = -14
(-4)⋅(-5)=+(4⋅5)=+20
+6 + 11 = +17

2) Cuando sumamos números con signos diferentes, se 2. Al realizar la división de dos números enteros en
ubica el signo del mayor, y al número mayor le restamos una operación, se debe realizar la división entre dichos
el menor. números y la ley de signos entre los signos que los
Ejemplo: acompañan.
+ 17 – 10 = +7
Ejemplo:
+ 3 – 12 = –9 +8
= +4
+2

-27
= -3
+9

85
 Matemáticas

[Link] entre dos números hay más de un signo, se en estos casos estas unidades se han dividido en 7 y 12
debe aplicar la ley de signos e indicar el resultado, cómo partes iguales respectivamente, así la unidad fraccionaria
lo muestra la tabla. para el rectángulo es 1/7 y la cantidad fraccionaria es
Ejemplo: el número de unidades fraccionarias que se toman, son
3/7, y para el caso del círculo, la unidad se ha dividido
– (+14) + (+12) + (-4) + (+5) en 12 partes iguales, así la unidad fraccionaria es 1/12
y la cantidad fraccionaria es 5/12, es decir, 5 unidades
= – 14 +12 – 4 + 5 fraccionarias de 1/12 son 5/12.

= -18 + 17 = -1
Suma y resta de fracciones homogéneas y
heterogéneas
Operaciones con números racionales
Cuando se suman y se restan fracciones, se debe tener
Como se mencionó anteriormente, un número racional es en cuenta si tienen el mismo denominador (homogéneas)
de un número de la forma a/b donde a,b ∈Z y b≠0, a o si tienen diferente denominador (heterogéneas).
estos números también se les denomina como números Ejemplo:
fraccionarios, una unidad fraccionaria es cada una de las
partes en que se ha dividido la unidad. La unidad puede Fracciones homogéneas
ser representada por alguna figura, por Ejemplo, un
rectángulo o un círculo: 2
+
5
=
7
3 3 3

4 2 2
- =
3 3 3
5/8
Fracciones heterogéneas

2 5 2⋅4+3⋅5 8+15 23
+ = = =
3 4 3⋅4 12 12

2 5 2⋅4-3⋅5 8-15 -7
- = = =
3 4 3⋅4 12 12

Multiplicación de fracciones
Para multiplicar dos fracciones: se multiplican
numeradores y denominadores entre sí.

7/12 2 4 2·4 8
· = =
3 7 3·7 21

-2 4 -2·4 -8
· = =
3 7 3·7 21

86
 Matemáticas

División de fracciones ¿Cómo transformar una fracción impropia a un número

Para dividir dos fracciones: primero se invierte la fracción mixto?
divisor y se realiza la multiplicación entre las fracciones 1. Planteamos una división donde el denominador es el
resultantes. divisor y el numerador es el dividendo.
2. El cociente de la división corresponde a la parte entera
2 5 2·7 14 del número mixto.
÷ = =
3 7 3·5 15
3. El residuo de la división corresponde al numerador de
la fracción del número mixto.
-2 7 -2·6 -12
÷ = = Ejemplo
5 6 5·7 35

Transformar 30/7 en un número mixto

Fracciones propias e impropias
Solución
Una fracción se denomina propia cuando el numerador
es menor que el denominador, por Ejemplo 1/3. Una 30 7
fracción se denomina impropia cuando el numerador es 28 4
mayor que el denominador, por ejemplo 5/2. 02
2
Luego, el número mixto correspondiente será 4 7

Nota: El denominador no cambia en ninguno de los casos

NÚMEROS MIXTOS
Los números mixtos son aquellos que se componen por Amplificación y simplificación de fraccionarios
un número entero y una fracción propia. Recordemos
que las fracciones propias son aquellas que tienen el David y Simón son hermanos gemelos y decidieron salir
numerador menor que el denominador, es decir, aquellas a comer con dos amigos más para celebrar por años
que su cociente es menor que 1. una deliciosa pizza carbonara. David propuso dividir la
pizza en 8 porciones y que tomaran 4 porciones para
¿Cómo transformar un número mixto a una fracción ellos y el restante para sus amigos. Simón por su parte,
impropia? propuso dividir la pizza solo en 4 porciones y que tomaran
1. Multiplica el denominador por el número entero. 2 porciones para ellos y el resto para sus amigos. Sus
2. Al resultado, súmale el numerador. amigos consideraron injusta la propuesta, y prefieren que
3. Coloca ese número sobre el denominador original. la pizza se divida en 2 porciones, donde 1 porción sea
para los gemelos y el resto para su grupo de amigos.
Ejemplo
3
Transformar 9 4 en una fracción impropia

Solución
3 (9·4)+3 36+3 39
94 = 4
=
4
=
4

(Tomado de [Link] )

87
 Matemáticas

Bajo el concepto de simplificación y amplificación de

fracciones, todas las propuestas son equivalentes ya 50
= 0.150150150... = 0.150
que entregarían la misma cantidad de pizza, la única 33
diferencia es la cantidad en que sea dividida la pizza y
de esas partes cuantas serán entregadas a cada uno, 1
= 0.333333... = 0.3
porque: 2

2·3 6 6 ÷2 3 Periódico mixto

= =
4·3 12 12÷2 6 Su parte decimal está compuesta por una parte no
periódica y una parte periódica o período.
Es decir, tener 2 de cada 4 es lo mismo que tener 6 de Ejemplos:
cada 12 o tener 3 de cada 6. Lo anterior, se basa en la
idea de multiplicar el numerador y el denominador por el 0.00522222... = 0.0052
mismo valor (amplificación) o dividir el numerador y el
denominador por el mismo valor (simplificación), teniendo 5
= 0.277777... = 0.27
el cuidado de que siempre se obtengan valores enteros, 18
tanto en el numerador como en el denominador.
No exactos y no periódicos
Hay números decimales que no pertenecen a ninguno de
los tipos anteriores.
NÚMEROS DECIMALES Ejemplos:
Los números decimales son valores que denotan
números racionales e irracionales, es decir que los П = 3.1415926535...
números decimales son la expresión de números no
enteros, que, a diferencia de los números fraccionarios,
no se escriben como el cociente de dos números enteros
sino como una aproximación de tal valor. Existen varios
tipos de números decimales: Clasificación de los número decimales a partir de una
fracción
Decimal exacto
La parte decimal de un número decimal exacto está Dada una fracción podemos determinar qué tipo de
compuesta por una cantidad finita de términos. número decimal será. Para esto tomamos el denominador
Ejemplos: y lo descomponemos en factores:

15.125 0.1 3.0000001 1) sí en sus factores sólo aparecen 2, 5 o ambos, la

fracción es decimal exacto.
Ejemplos:
Periódico puro 7
La parte decimal, llamada periodo, se repite infinitamente. pues 20 = 2·2·5
20
Ejemplos:
3
7 pues 125 = 5·5·5
59 = 5.7777777 = 5.7 125

3
pues 16 = 2·2·2·2
20 16
= 0.60606060... = 0.60
33

88
 Matemáticas

2) Si no aparece ningún 2 o ningún 5, la fracción es Ejemplo: resta 0,03 de 1,1

periódica pura.
Ejemplos:
Alinea los decimales 1.1
2 5 4 - 0.03
3 11 17
Completa con ceros 1.10
- 0.03
3) Si aparecen otros factores además del 2 o el 5, la
fracción es periódica mixta. Resta 1.10
Ejemplos: + 0.30
111 5 1.07
90 14

Multiplicación de números decimales

Nomenclatura de cifras decimales Cuando se multiplican números decimales, se cuentan el

número de cifras que tienen los múltiplos, luego se realiza
Al momento de nombrar los números decimales, la multiplicación como si fueran naturales y al final, el
se nombra el primer lugar el número entero que lo resultado tiene el mismo número de cifras decimales que
acompaña (unidades) y de acuerdo con la cantidad de tiene la multiplicación.
cifras decimales, se nombra la parte decimal:
Ejemplo: Multiplica 0,03 por 1,1
1 cifra decimal equivale a décimas
2 cifras decimales equivalen a centésimas Empieza por:
3 cifras decimales equivalen a milésimas 0,03 ∙ 1,1
4 cifras decimales equivalen a diezmilésimas
5 cifras decimales equivalen a cienmilésimas Multiplica sin puntos decimales:
6 cifras decimales equivalen a millonésimas
3 ∙ 11 = 33
Suma y resta de números decimales
0,03 tiene 2 cifras decimales, y 1,1 tiene 1 cifra decimal.
Cuando se suman y se restan números decimales, se
deben organizar las comas debajo de las comas y sumar Así que la respuesta tiene 3 cifras decimales:
como si fueran números naturales. 0,033

Ejemplo: suma 1,452 y 1,3 División de números decimales

Alinea los decimales 1.452 Cuando se dividen números decimales, se iguala el

+ 1.3 número de cifras decimales del dividendo y del divisor,
se plantea la división omitiendo las comas, se agrega
Completa con ceros 1.452 coma al cociente cuando no hay cifras para bajar, se le
+ 1.300 regala cero al residuo y el cociente se debe expresar con
el número de cifras decimales requerido.
Suma 1.452
+ 1.300
2.152

89
 Matemáticas

Ejemplo:
x100
Ignora el punto decimal y haz la división larga:
0.75 75
13 =
1 100
7 )91
9
7 x100
21
21 Paso 3: Simplifica la fracción:
0
÷25
Pon el punto decimal a la misma altura que el punto
decimal del dividendo: 75 3
1,3 =
100 4
7 )9,1

La respuesta es 1,3 ÷25

Conversión de números decimales a fracciones Conversión de fracciones a números decimales

Solo los decimales puros pueden ser transformados Al transformar un fraccionario en un número decimal,
en fracciones. Al expresar un número decimal en un tenemos en cuenta:
fraccionario, tenemos en cuenta:
1) Planteamos una división donde el numerador
1) Ubicar en el numerador el número decimal, omitiendo corresponde al dividendo y el denominador al divisor.
la coma. 2) Al no tener más cifras para bajar, ubicamos una coma
2) En el denominador, ubicar el número 1 y tantos ceros en el cociente de la división.
como cifras decimales tenga el número decimal. 3) El cociente tendrá el número de cifras decimales que
3) Simplificar tanto como sea posible. se requieran y corresponde al decimal equivalente de la
fracción.
Ejemplo:
Ejemplo:
Expresar 0,75 como fracción
Expresar 3/16 como número decimal
Paso 1: Escribe:
0.75 Paso 1: Tenemos que multiplicar 16 por 625 para que se
1 vuelva 10.000

Paso 2: Multiplica el número de abajo y el de arriba por x625

100 (porque hay 2 dígitos luego de la coma):
3 1875
=
16 10000

x625

90
 Matemáticas

Paso 3: Escribe 1875 con la coma 4 espacios desde la Solución

derecha (porque 10.000 tiene 4 ceros);
Respuesta = 0,1875 Por cada día de competencia, serán recorridos 150km, es
decir, al transcurrir más días de competencia, recorrerán
más de kilómetros recorridos, ambas cantidades
aumentan en la misma dirección, por lo que corresponde
a una proporcionalidad directa. Ahora, la forma de
solucionar dicho ejercicio, es plantear dos situaciones
PROPORCIONALIDAD donde se tengan en cuenta las cantidades que nombra
el ejercicio: días de competencia y kilómetros recorridos.
Razones directamente proporcionales
Como se trata de una proporcionalidad directa,
Juanita fue de compras a la tienda del barrio, sabe que multiplicamos de manera cruzada:
por cada $1000 que ella tiene, puede comprar 4 paquetes
de dulces. Revisa su bolsillo y se encuentra con $4000
Días Kilómetros
y quiere saber cuántos paquetes de dulces puede
comprar con esta cantidad de dinero y realiza la siguiente Situación 1 1 150
afirmación: “si tengo más de $1000, puedo comprar más Situación 2 6 X
de 4 paquetes de dulces” Lo cual, nos abre paso para el
análisis de las cantidades directamente proporcionales.
6∙150 = 1∙X ↔ X =900↔
Cuando dos cantidades están relacionadas, forman 1
una razón de la forma A/B dando como resultado a un X = 900 kilómetros
cociente, que corresponde a la división entre A y B. Ahora,
cuando relacionamos dos razones de la forma A/B= C/D La respuesta correcta es la d) 900 kilómetros.
formarán una proporción. Ahora bien, dos magnitudes
serán directamente proporcionales si los cocientes de las Gráfica de proporcionalidad directa
cantidades correspondientes es un valor constante K.
Analizando la gráfica del Ejemplo anterior podemos
A1 A2 generalizar todas las gráficas de proporcionalidad directa,
= =K
B1 B2 ya que se comportan de manera similar: “mientras una
cantidad aumenta, la otra lo hace en la misma medida”
Donde se cumple que A1 ∙ B2 = B1 ∙ A2 = K por lo que siempre será una gráfica similar a la gráfica 2.

Ejemplo:

El tour de Francia es la carrera ciclística más importante

del mundo, sus participantes recorren aproximadamente
150 km por cada día de competencia. Al transcurrir 6 días
de la carrera, ¿cuántos kilómetros habrán recorrido hasta
ese momento de la carrera?

a) 450 b) 600

c) 750 d) 900

91
 Matemáticas

Razones inversamente proporcionales Como se trata de una proporcionalidad inversa,

multiplicamos de manera directa:
Juan Diego desea comprar una pizza de doce porciones
para compartir con Andrés y Valentina sabe que, si la
Velocidad Tiempo
comparte con ellos dos, a cada uno le corresponderán
4 porciones, está analizando la posibilidad de invitar a Situación 1 60 10
Mariana a compartir la pizza con ellos, y realiza la siguiente Situación 2 180 X
afirmación: “entre más personas compartamos la pizza,
menos porciones nos tocará a cada uno” Basados en
esta afirmación, estudiaremos el caso cuando algunas 60 ∙ 10 = 180 ∙ Y ↔ Y = 600↔
cantidades se relacionan de manera inversa. Cuando 180
dos magnitudes serán inversamente proporcionales si los
productos de las cantidades correspondientes es un valor La respuesta correcta es la c) 3.3 horas.
constante K.
A1 A2
= =K Gráfica de proporcionalidad inversa
B1 B2
Analizando la gráfica del Ejemplo anterior podemos
Donde se cumple que A1 ∙ B1 = B2 ∙ A2 = K generalizar todas las gráficas de proporcionalidad inversa,
ya que se comportan de manera similar: “mientras una
Ejemplo: cantidad aumenta, la otra disminuye para conservar la
proporción” por lo que siempre será una gráfica similar
Entre las ciudades de Medellín y Cartagena hay alrededor a la gráfica.
de 600 kilómetros de distancia, un automóvil puede viajar
en promedio a 60Km/h de acuerdo a las condiciones de
la carretera. Existe una iniciativa que busca construir un
ferrocarril que conecte a ambas ciudades, el cual podría
viajar a 180Km/h. De acuerdo a esta propuesta, ¿en
cuántas horas podríamos viajar de Medellín a Cartagena
en el ferrocarril?

a) 2 b) 2,5
c) 3,3 d) 3

Solución Proporciones compuestas

Analizando la relación que existe entre la velocidad y el Jimena se inscribió a un concurso para recaudar códigos
tiempo total de viaje, nos percatamos que al aumentar de ciertos empaques de productos alimenticios “La papita
la velocidad a la cual podemos viajar, el tiempo de alegre”. El concurso consiste en reunir grupos de amigos
viaje disminuirá, mientras una cantidad aumenta, la y registrar en conjunto dichos códigos, al grupo ganador
otra disminuye en la misma proporción, por lo que se le entregará la suma de U$12.000. Jimena ya cuenta
corresponden a una proporcionalidad inversa. Ahora, con un grupo de amigos conformado por Lorena y Lucía
la forma de solucionar dicho ejercicio, es plantear dos para reunir dichos códigos, pero quiere ampliar el grupo
situaciones donde se tengan en cuenta las cantidades para alcanzar un mayor número de estos y tener una
que nombra el ejercicio: velocidad y tiempo de viaje. opción más grande de ganar. Lorena y Lucía le comentan
que el premio se distribuirá de manera equitativa entre
el grupo ganador, a lo que Jimena realiza la siguiente

92
 Matemáticas

afirmación: “Si el grupo se hace más grande, habrá El primer paso, es plantear la situación 1 y la situación
más posibilidades de ganar, pero el premio será más dos, con respecto a las cantidades involucradas en el
pequeño para cada uno de sus integrantes”. De acuerdo ejercicio, teniendo especial atención en ubicar la cantidad
a lo anterior, podemos dar una idea de que existen de la incógnita en el centro.
proporciones que son mucho más complejas, ya que se
pueden relacionar más de dos cantidades, y esas pueden Luego, establecemos el tipo de proporcionalidad que
establecer proporciones de manera directa, inversa o existen entre las cantidades involucradas con respecto
una combinación de estas dos. Bajo esta definición, a la cantidad de la incógnita: al aumentar el número de
normalmente se plantean ejercicios donde se involucran máquinas, las horas de trabajo disminuirán por lo que son
3 cantidades, aunque también pueden estar presentes 4 cantidades inversamente proporcionales; al aumentar el
o más de estas. Su resolución no es muy diferente a las número de camisetas, las horas de trabajo aumentarán,
proporciones anteriormente planteadas, es más, se basa por lo que son cantidades directamente proporcionales.
en estas para hallar respuesta a sus ejercicios.
Es de suma importancia que recordemos la forma en
Ejemplo: que se multiplican las cantidades de acuerdo al tipo de
proporcionalidad que existen entre ellas: multiplicamos de
Doña Aurora es dueña de una empresa de confecciones manera directa cuando son inversamente proporcionales
para camisetas deportivas. En la actualidad, cuenta con 4 y multiplicamos de manera cruzada cuando son
máquinas que le permiten confeccionar 120 camisetas en directamente proporcionales.
8 horas. Para la temporada escolar, aumenta la demanda
de este tipo de camisetas y le realizaron un pedido de
600 camisetas, razón por la cual, doña Aurora adquirió Máquinas Horas Camisetas
2 máquinas más. ¿Cuántas horas deberán trabajar
las máquinas para poder entregar esta cantidad de Situación 1 4 8 120
Situación 2 6 X 60
producción?

a) 26,6 b) 25 Por último, realizamos las multiplicaciones:

c) 33 d) 30
6 ∙ X ∙ 120 = 4 ∙ 8 ∙ 600 ↔ X =
Solución
= ((4 ∙ 8 ∙ 600) ) ↔ X =
Para este caso, tenemos dos situaciones al igual que en (6 ∙ 120)
los Ejemplos anteriores, la variación consiste en que ya
hay 3 cantidades que se relacionan entre sí: cantidad = (19200 )/ = (1920 )/↔ X =
de máquinas, horas de trabajo y número de camisetas (720 ) (72 )
a producir, es por esto, que debemos ubicar de manera
organizada las cantidades, de forma que la cantidad X = 26,6
donde está la incógnita se encuentre en el medio para
poder establecer el tipo de relación que existe entre ella y
las dos cantidades restantes.

Máquinas Horas Camisetas

Situación 1 4 8 120
Situación 2 6 X 60

93
 Matemáticas

PORCENTANJES Porcentaje Fracción Decimal

1
IVA del 19%, promociones del 50%, concentración del 1% 0,01
100
producto al 20%, batería al 15%, son expresiones que
1
estamos acostumbrados a escuchar, aquí es donde entra 2% 0,02
50
el trabajo a realizar con las proporciones basadas en
porcentajes. Los porcentajes corresponden a un tipo de 3
3% 0,03
100
razón donde el denominador o consecuente siempre será
100, es decir, hablamos de cuantas unidades estamos 1
5% 0,05
20
tomando de un total que se divide en 100 partes. Para
la Solución de este tipo de ejercicios, podemos planear 1
10% 0,10
10
la situación como si se tratara de una proporcionalidad
directa. Cuando se trabaja con porcentajes, es importante 1
20% 0,20
diferenciar entre las partes que lo componen: cantidad 5
parcial, cantidad total y porcentaje. Donde, la cantidad 1
25% 0,25
parcial corresponde a la magnitud que estamos tomando, 4
la cantidad total corresponde a la magnitud con respecto a 1
33.33% 0,3333
la cual estamos comparando y el porcentaje corresponde 3
a la razón entre la cantidad parcial y la cantidad total. 1
50% 0,50
2
2
66.66% 0,6666
3
3
75% 0,75
4
19
95% 0,95
20
98% 49 0,98
50
99% 99 0,99
100

Ejemplo:
En una definición más estricta:
Para la compra de vivienda nueva, las constructoras
Cantidad parcial solicitan a sus clientes interesados en adquirir vivienda, el
Porcentaje= x 100%
Cantidad total 30% del valor de la misma. Ariadna y Jerónimo se casaron
recientemente y su primer objetivo es adquirir su vivienda
de casados, se interesaron mucho en un apartamento del
El siguiente gráfico, nos permite hacer una comparación proyecto “Fauna y Flora” ubicado en el municipio de La
entre los porcentajes, la razón o fracción equivalente y el Estrella, el cual tiene un costo de 150 millones de pesos.
decimal por el cual podemos multiplicar la cantidad total ¿Cuál es el monto que deben pagar para la cuota inicial?
para encontrar la cantidad parcial:
a) 35 millones b) 25 millones
c) 45 millones d)55 millones

94
 Matemáticas

Solución 2) Cuando multiplicamos potencias de la misma base,

indicamos la misma base y sumamos sus exponentes.
Al plantearlo como una proporcionalidad directa,
debemos tener en cuenta la situación 1 y la situación 2, an ∙ a m = a n + m
además de las dos cantidades involucradas en ejercicio: Ejemplo:
millones y porcentaje. Al ser una proporcionalidad directa,
multiplicamos de forma cruzada para obtener el resultado. 54 ∙ 57 ∙ 53 = 54+7+3 = 514

Porcentaje Millones 3) Cuando dividimos potencias de la misma base,

indicamos la misma base y restamos sus exponentes
Situación 1 100 150
Situación 2 30 X an
= an ÷ a m = a n - m
am

100 ∙ x = 30 ∙ 150 ↔ x =((30 ∙ 150) ) ↔ x = Ejemplo:

100 79
=79-5=74
= (4500 ) = (450 ) = 45 ↔ x = 4 75
100 10 1
4) Cuando tenemos el exponente de un exponente,
indicamos la misma base y multiplicamos los exponentes.
POTENCIA
(a n) m = a n ∙ m

Una potencia es el resultado de multiplicar un número Ejemplo:

por sí mismo varias veces. El número que multiplicamos
por sí mismo se llama base y el número de veces que (35)2 = 35.2 = 310
multiplicamos la base se llama exponente.
5) Cuando tenemos el exponente de un paréntesis
6 Exponente
con dos o más números que se están multiplicando,

2 Base
distribuimos el exponente entre todos los números.

(a ∙ b ∙ c) n = a n ∙ b n ∙ c n

Ejemplo:
26 = 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2
(2∙3∙5)7 = 27∙37∙ 57
Propiedades
6) Cuando tenemos el exponente de un fraccionario,
1) Toda potencia cuyo exponente sea cero, es igual a
distribuimos el exponente entre el numerador y el
uno, excepto si la base es cero.
denominador.
a0 = 1 a n an
b = bn
Ejemplo:

50 = 1, 20 = 1, 30 70 = 1, (00→indeterminación matemática)

95
 Matemáticas

RADICACIÓN n
√ab = na
√
nb
Una raíz es que implica a una cantidad que se multiplicará √
por sí misma y una sola vez, y que nos permite obtener
un número determinado. El número de veces que Ejemplo:
multiplicamos se llama índice, el término dentro de la raíz 3
se llama radicando y el resultado se llama raíz. √115 = 33√5
√11

Índice 2
√9 Radicando 4) Cuando tenemos la raíz de una raíz, multiplicamos los
Signo índices de las n índice de dos o más números que se
radical están multiplicando, distribuimos el índice entre todos los
números.
n m n·m
√ √a = √a
Propiedades Ejemplo
4 3 4·3 12
1) Cuando tenemos la raíz de una potencia, el índice de √ √ 100 = √100 = √100
la raíz pasa a ser el denominador del exponente y se
trabaja con las propiedades de la potenciación.
m
n LOGARITMACIÓN
√an = am

La Logaritmación consiste en encontrar el exponente o

Ejemplo: número de veces que un número fue multiplicado (que
2
5
√75 = a 2 corresponde a la base) por sí mismo para hallar otro
llamado argumento. El resultado de esta operación se le
conoce como logaritmo.
2) Cuando multiplicamos raíces con el mismo índice,
las podemos agrupar en una única raíz y multiplicar los Argumento
radicandos.
n n
√a ∙ √b ∙ √c = √a∙b∙c
n n Log5125 = 3
Ejemplo: Base Logaritmo
4 4 4 4
√2 ∙ √7 ∙ √11 = √2∙7∙11
Propiedades

1) Cuando tenemos logaritmos de la misma base que se

3) Cuando tenemos un índice de dos o más números que están sumando, será un logaritmo único, indicamos la
se están multiplicando, distribuimos el índice entre todos misma base y multiplicamos los argumentos
los números.
logna + lognb = logn(a∙b)

96
 Matemáticas

Ejemplo: ÁLGEBRA
log25 + log27 = log2(5∙7)= log235
El álgebra es una rama de las matemáticas que estudia
2) Cuando tenemos logaritmos de la misma base que cantidades consideradas del modo más general posible.
se están restando, será un logaritmo único, indicamos la El concepto de cantidad en el álgebra es mucho más
misma base y dividimos los argumentos. amplio que en la Aritmética; en la Aritmética las cantidades
se representan por números y estos expresan valores
a determinados, mientras que en el Álgebra las cantidades
logna -lognb = logn( b )
se representan por medio de letras, las cuales pueden
Ejemplo: representar una cantidad infinita de valores.
56 )
log356 -log38 = log3( = log37 El Lenguaje algebraico
8
Al desconocer una cantidad, el Álgebra nos brinda
herramientas para nombrarlas de una manera
3) Cuando tenemos el logaritmo de una base que cuenta generalizada, la cual comúnmente se realiza por medio
con un exponente, será un logaritmo con la misma base y de letras, por ejemplo:
el exponente pasa a multiplicar al logaritmo.
El doble de cierto número: En este caso la cantidad
logn ar = rlog na desconocida es el número, así que si representamos este
número con la letra x, entonces el enunciado “el doble de
Ejemplo: cierto número” se expresaría como: 2x
log5117 = 7log511
Cierto número elevado al cuadrado: y2

4) Cuando tenemos el logaritmo de una base que cuenta El triple de un número menos cinco: 3z – 5
con un radical, será un logaritmo con la misma base y el
índice del radical pasa a dividir al logaritmo. El cubo de un número más el cuádruple del mismo
número: w3 + 4w
r
logn √a = logna
r De lo anterior, y aunque es mucho más común utilizar
la letra x, también se puede utilizar cualquier otra letra,
Ejemplo: incluso de otros alfabetos. Una misma letra se puede
5 utilizar para representar diferentes valores, en estos
log3 √16 = log316 casos se hace notar la diferencia, por ejemplo, a´, a´´,
5
a´´´, o también, a1, a2, a3.

Expresiones algebraicas
Una expresión algebraica es la representación de una
cantidad formada por números y letras, las cuales están
relacionadas por una o más operaciones matemáticas
y dependiendo la cantidad de términos que posea se
clasifican en monomios, binomios, trinomios y en general,
polinomios. Un término algebraico está conformado por
un coeficiente (parte constante) y una parte literal (parte
variable). Las expresiones algebraicas más comunes
son:

97
 Matemáticas

Monomios: es una expresión algebraica que consta de necesario) y se escribe la parte literal.
un solo término, como:
Ejemplo:
2x5; 8a2; -5x3y2
7a2+9a2+16a2 = 32a2
Binomio: es una expresión algebraica que consta de dos
términos, como: -5x2y5-2x2y5=-7x2y5

(5x3+3x); (7a2+9b); (-15x2 y5-21xy) ii. Dos términos de diferente signo: se restan los
coeficientes poniendo el signo del mayor y se escribe
Trinomio: es una expresión algebraica que consta de su parte literal.
tres términos, como:
Ejemplo:
(22x3-3y2+8a); (a2+2ab+ b2),
(-5x3 y2+3a-5c) 21xy5-15xy5 = 6xy5

Polinomio: en general, un polinomio es una expresión 3x2-12x2=-9x2
algebraica que consta de más de un término:
iii. Más de dos términos diferentes: se reducen a un
solo termino todos los positivos, se reduce a un solo
(2x3-2y3+2a-4); (3a2+ab+ 8b2+c+12);
término todos los negativos y a los dos resultados les
(-5x3 y2+3x2+2a+4z+5)
aplica uno de los casos anteriores.
5

Ejemplo:
Reducción de términos semejantes
La reducción de términos semejantes es un procedimiento 6a2b+3a2b-15a2b+8a2b-2a2b+5a2b
que tiene como objetivo simplificar una expresión =6a2b+3a2b+8a2b+5a2b-15a2b-2a2b
algebraica en la cual intervienen términos semejantes, =22a2b-17a2b
estos términos son aquellos que tienen la misma parte =5a2b
literal, es decir, cuando tienen iguales letras afectadas
por iguales exponentes.
PRODUCTOS NOTABLES
Ejemplos:
los siguientes monomios son términos semejantes: Los productos notables son productos que se rigen por
reglas fijas y cuyo resultado puede hallarse siguiendo
5x3; 3x3; -8x3 esas sencillas reglas al momento de aplicarlos. También
4 9 se les conoce como “Identidades Algebraicas”. Son
aquellos productos cuyo desarrollo es clásico y por esto
Los términos 2x2y3 y 6x3y2 no son semejantes, se le reconoce fácilmente. Las más importantes son:
porque, aunque tienen letras iguales, éstas no tienen los
mismos exponentes. i. Binomio de suma al cuadrado:

En la reducción de términos semejantes se presentan los (a + b )2 = a2 + 2ab + b2

siguientes casos:
El cuadrado de la suma de dos monomios es igual al
i. Dos o más términos semejantes de igual signo: se cuadrado del primero, más el doble producto del primero
suman los coeficientes, se antepone el signo (de ser por el segundo, más el cuadrado del segundo monomio.

98
 Matemáticas

Ejemplo: Ejemplo:

(2x+3y)2 (2a + 3b) (2a – 3b) =

(2x)2 (2a) (2a)

el cuadrado del primer binomio producto del primer término del primer paréntesis y el
primer término del segundo paréntesis.
+2(2x) (+3y)
doble producto del primero por el segundo (2a) (–3b)
producto del primer término del primer paréntesis y el
+(3y)2 segundo término del segundo paréntesis
cuadrado del segundo monomio
(+3b) (2a)
= 4x2 + 12xy + 9y2 producto del segundo término del primer paréntesis y el
primer término del segundo paréntesis

ii. Binomio de diferencia al cuadrado: (+3b) (–3b)

producto del segundo término del primer paréntesis y el
(a - b )2 = a2 - 2ab + b2 segundo término del segundo paréntesis

El cuadrado de la diferencia de dos monomios es igual = 4a2 - 6ab + 6 ab - 9b2 = 4a2 – 9b2
al cuadrado del primero, menos el doble producto del
primero por el segundo, más el cuadrado del segundo
monomio. iv. Binomio de Suma al Cubo

Ejemplo: (a + b )3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 = a3 + b3 +

3 ab (a + b)
(4w-5z)2
El cubo de la suma de dos monomios es igual al cubo del
(4w)2 primer monomio, más el triple del cuadrado del primero
cuadrado del primer monomio por el segundo, más el triple del primero por el cuadrado
del segundo, más el cubo del segundo monomio.
2(4w) (-5z)
doble producto del primero por el segundo Ejemplo:

(-5z)2 (2x + 5y)3 =

cuadrado del segundo monomio
(2x)3
= 16w2 – 40wz + 25z2 cubo del primer término

3(2x)2(5y)
iii. Binomio conjugado triple producto del cuadrado del primer término por el
segundo
(a + b) (a - b) = a2 - b2
3 (2x) (5y)2
El producto de la suma de dos términos por su diferencia
triple producto del primer término por el cuadrado del
es igual al cuadrado del primer término menos el cuadrado
segundo
del segundo.

99
 Matemáticas

(5y)3
segundos términos de cada binomio y la x está elevada
cubo del segundo término
a la mitad del exponente que tiene la x en el primer
término; el tercer término del producto es el producto de
= 8x3 + 60x2y + 150xy2 + 125y3
los segundos términos de los binomios.

v. Binomio Diferencia al Cubo Ejemplo:

(a - b )3 = a3 - 3a2b + 3ab2 - b3 (4b – 6) (3b + 5) =

El cubo de la diferencia de dos monomios es igual al (4b) (3b)

cubo del primer monomio, menos el triple del cuadrado producto del primer término del primer paréntesis y el
del primero por el segundo, más el triple del primero por primer término del segundo paréntesis
el cuadrado del segundo, menos el cubo del segundo
monomio. (4b) (+5)
producto del primer término del primer paréntesis y el
Ejemplo: segundo término del segundo paréntesis

(x-2)3 = (-6) (3b)

producto del segundo término del primer paréntesis y el
x3 primer término del segundo paréntesis
cubo del primer término
(-6) (+5)
3(x)2(-2) producto del segundo término del primer paréntesis y el
triple del cuadrado del primero por el segundo segundo término del segundo paréntesis

3(x)(-2) = 12b2 + 20b – 18b – 30 = 12b2 + 2b – 30

triple del primero por el cuadrado del segundo

(-2)3
cubo del segundo término
FACTORIZACIÓN
= x3 - 6x2 + 12x - 8
Es una técnica que consiste en la descripción de una
vi. Producto de dos binomios que tienen un término expresión matemática (que puede ser un número,
común una suma, una matriz, un polinomio, etc.) en forma de
producto.
(x + a) (x + b) = x2 + (a + b) x + ab
Existen diferentes métodos de factorización, dependiendo
(x + a) (x - b) = x2 + (a - b) x + ab de los objetos matemáticos estudiados; el objetivo es
simplificar una expresión o reescribirla en términos
(x - a) (x + b) = x2 - (a + b) x + ab de «bloques fundamentales», que recibe el nombre
de factores, como por ejemplo un número en números
(x - a) (x - b) = x2 - (a + b) x + ab primos, o un polinomio en polinomios irreducibles.

El primer término del producto es el producto de los Factores

primeros términos de los binomios; en el segundo término Se llama factores o divisores de una expresión algebraica
del producto, el coeficiente es la suma o resta de los a las expresiones algebraicas que multiplicadas entre si

100
 Matemáticas

dan como producto la primera expresión. Factor común polinomio

Ejemplo: Ejemplo 1:

a(a + b) = a2 + ab a (x + 1) + b (x + 1)
(x + 2) (x +3) = x2 + 5x + 6
(m + n) (m- n) = m2 - mn - n2 Factor común es (x+1) y agrupamos en otro paréntesis
el resto de la expresión

Casos de Factorización R: (x + 1) (a +b)

Ejemplo 2:
Factor común monomio
Ejemplo 1: (a + b -1) (a2 + 1) – a2 – 1

14x2y2 - 28x3 + 56x4 R: (a + b -1) (a2 + 1) – (a2 + 1)

14 es el número más alto que divide a todos los Agrupamos el último término en un paréntesis
coeficientes, x2 es el exponente común más bajo que
divide a todos los términos (a2 + 1) (a + b - 1)-1

R: 14x2(y2 - 2x + 4x2) Factor común es (a2 + 1) y agrupamos en otro

paréntesis el resto de la expresión
Ejemplo 2:
(a2 + 1) (a + b -1 -1)
X3 + x5 – x7 (a2 + 1) (a + b -2)

x3 es el exponente común más bajo que divide a todos

los términos Factor común por agrupación de término

R: x3(1 + x2 - x4) Ejemplo 1:

Ejemplo 3: a2 + ab + ax + bx
No hay un factor común general, pero hay un factor
100a2b3c –150ab2c2 + 50 ab3c3 - 200abc2 común sectorizado, así

50 es el número más alto que divide a todos los (a2 + ab) + (ax + b)
coeficientes, abc es el exponente común más bajo que
divide a todos los términos Extraemos el factor común en cada paréntesis

R: 50abc (2ab2 – 3bc +b2c2 – 4c) a (a + b) + x (a +b)

Factor común es (a + b) y agrupamos en otro paréntesis

el resto de la expresión

(a + b) (a +x)

101
 Matemáticas

Ejemplo 2: Ejemplo 3:

a2b3 – n4 + a2b3x2 – n4x2 – 3a3b3x + 3n4x= a2 + 2a(a – b) + (a – b)2

(a2b3 + a2b3x2 – 3a2b3x) – (n4 + n4x2 - 3n4x) Raíz cuadrada de

a2 = a
extraemos el factor común en cada paréntesis Raíz cuadrada de
(a – b)2 = (a – b)
= a2b3(1 + x2 – 3x)- n4 (1 + x2 -3x) Doble producto sus raíces
2 (a) · (a – b) = 2a (a – b) (cumple)
factor común es (1 + x2 – 3x) y agrupamos en otro
paréntesis el resto de la expresión R: (a + (a – b))2
(a + a – b) = (2a –b)2
R: (1 + x2 – 3x) (a2b3 - n4)
Ejemplo 4:
Trinomio cuadrado perfecto
(x + y) 2 – 2(x+ y) (a + x) + (a + x)2
Ejemplo 1:
Raíz cuadrada de
a2 – 2ab + b2 (x + y)2 = (x + y)
Raíz cuadrada de
Raíz cuadrada de (a + x)2 = (a + x)
a2 = a Doble producto sus raíces
Raíz cuadrada de 2·(x + y) * (a + x) = 2(x +y) (a + x) (cumple)
b2 = b
Doble producto sus raíces R: ((x +y) – (a + x))2
(2 * a *b) = 2ab (cumple) (x + y – a – x)2 = (y – a)2

por último, el resultado será la raíz cuadrada del primer

término, el signo del segundo y la raíz cuadrada del Diferencia de cuadrados perfectos
tercero.
Ejemplo 1:
R: (a – b)2 X2 - Z2

Ejemplo 2: X y Z son raíces cuadradas exactas de cada término

Se abren dos paréntesis con dichas raíces, una con la
49m6– 70am3n2 + 25a2n4 suma y otra con la diferencia.

Raíz cuadrada de R: = (X + Z) (X- Z)

49m6 = 7m3
Raíz cuadrada de
25a2n4 = 5an2
Doble producto sus raíces

2 (7m3) · (5a2n2) = 70am3n2 (cumple)

R: (7m – 5an2)

102
 Matemáticas

Ejemplo 2: Combinación de algunos casos

100m2n4 – 169p6 Ejemplo 1:

10mn2 y 13p3 son raíces cuadradas exactas de cada a2 + 2ab + b2 - x2

término. Se multiplica la suma por la diferencia Agrupamos términos semejantes y/o relacionados

R: = (10mn2 + 13p3) (10mn2- 13p3) (a2 + 2ab + b2) - x2

trinomio cuadrado perfecto
Ejemplo 3:
(a + b)2 - x2
(a - 2b)2 - (x + z)2 diferencia de cuadrados
Son dos paréntesis, cada uno elevado a un término par
(por tanto, tiene raíz cuadrada) R: (a + b + x) (a + b - x)

(a - 2b) y (x + z) Ejemplo 2:
Son raíces cuadradas exactas de cada término.
Se multiplica la suma por la diferencia 1 - a2 + 2ax - x2
Agrupamos términos semejantes y/o relacionados
R: = ((a - 2b) + (x + y)) ((a - b) - (x + z))
(a - 2b + x + y) (a -2b - x - z) 1 - (a2 + 2ax - x2)
Trinomio cuadrado perfecto
Ejemplo 4:
1 - (a - x)2
16a10 - (2a2 + 3)2 diferencia de cuadrados
4a5 y (2a2 + 3) son raíces cuadradas exactas de cada
término R: (1 - a + x) (1 + a + x)

Se multiplica la suma por la diferencia Ejemplo 2:

R: = ((4a5 + (2a2 + 3)) (4a5 - (2a2 + 3)) 1 - a2 + 2ax - x2

(4a5 + 2a2 + 3) (4a5 - 2a2 - 3) Agrupamos términos semejantes y/o relacionados

Ejemplo 5: 1 - (a2 + 2ax - x2)

Trinomio cuadrado perfecto
36(m + n)2 - 121(m - n)2
1 - (a - x)2
6(m + n) y 11(m - n) = Raíces Diferencia de cuadrados

Se multiplica la suma por la diferencia de las raíces R: (1 - a + x) (1 + a + x)

R: =
((6(m + n) + 11(m - n)) (6(m + n) - 11(m - n))
(6m + 6n + 11m -11n) (6m +6n - 11m + 11n)
(17m + 5n) (5m +17n)

103
 Matemáticas

Ejemplo 3: Ejemplo 2:

16a2 - 1 - 10m + 9x2 - 24ax - 25m2 254 + 54a2b2 + 49b4 (I)

agrupamos términos semejantes y/o relacionados
+16a2b2 -16a2b2 ( II )
(16a2 -24ax + 9x2) - (1 + 10m + 25m2)
trinomio cuadrado perfecto ( III )
254 + 70a2b2 + 49b4 - 16a2b2
(4a - 3x)2 - (1 + 5m)2
(254 + 70a2b2 + 49b4) - 16a2b2 ( IV )
diferencia de cuadrados
(5a2 + 7b)2- 16a2b2 (V)
R: (4a - 3x + 5m +1) (4a -3x -5m - 1)

R: (5a2 + 7b2 + 16ab) (5a2 + 7b2- 16ab)

Trinomio cuadrado perfecto por adición y sustracción (5a2 + 16ab +7b2) (5a2 - 16ab +7b2)

Ejemplo 1:
( I ) cumple dos de las tres condiciones para ser trinomio
a4 + a2 + 1 cumple dos de las tres cuadrado perfecto
condiciones para ser trinomio
cuadrado perfecto ( II ) sumamos y restamos la misma cantidad para no
alterar el ejercicio
+ a2 -a2 sumamos y restamos la misma
cantidad para no alterar el ( III ) identificamos el trinomio cuadrado perfecto
ejercicio

a4 + 2a2+ 1 - a2 identificamos el trinomio cuadrado ( IV ) agrupamos el trinomio cuadrado perfecto

perfecto
( V ) diferencia de cuadrados
(a4 + 2a2+ 1) - a2 agrupamos el trinomio cuadrado
perfecto
Factorizar una suma de dos cuadrados
(a2 + 1)2 - a2 diferencia de cuadrados
Ejemplo 1:

R: (a2+ a + 1) (a2– a + 1) x4+ 64y4 (I)

x4 + 64y4 ( II )

+ 16x2y2 - 16x2y2 ( III )

x4 + 16x2y2 + 64y4 - 16x2y2 ( IV )

(x4 + 16x2y2 + 64y4) - 16x2y2 ( V )

(x2 + 8y2)2 - 16x2y2 ( VI )

104
 Matemáticas

R: (x2 + 8y2 + 4xy) (x2 + 8y2 - 4xy) ( IV )identificamos el trinomio cuadrado perfecto
(x2 + 4xy + 8y2) (x2 - 4xy + 8y2)
( V )agrupamos el trinomio cuadrado perfecto
( I )tiene raíces cuadradas exactas, pero corresponde a
una suma ( VI )diferencia de cuadrados

( II )cumple dos de las tres condiciones para ser trinomio

cuadrado perfecto Trinomio de la forma x2 + bx + c

( III )sumamos y restamos la misma cantidad para no Ejemplo 1:

alterar el ejercicio
x2 + 7x + 10
( IV )identificamos el trinomio cuadrado perfecto
Dos números que multiplicados sean +10 y sumados o
( V )agrupamos el trinomio cuadrado perfecto restados sean +7

( VI )diferencia de cuadrados R :( x + 5) (x + 2)

Ejemplo 2:

Ejemplo 2: n2 + 6n – 16

4m4 + 81n4 (I) Dos números que multiplicados sean -16 y sumados o
restados sean +6
4m4 + 81n4 ( II )
R: (n + 8) (n – 2)

36m2n2 - 36m2n2 ( III )

Ejemplo 3:

4m4 + 36m2n2 + 81n4 - 36m2n2 ( IV ) X8 – 2x4 – 80

(4m4 + 36m2n2 + 81n4) - 36m2n2 (V)
Dos números que multiplicados sean -80 y sumados o
restados sean -2
(2m2 + 9n2)2 - 36m2n2 ( VI )
R: (x4 – 10) (x4 + 8)
R: (2m2 + 9n2 - 6mn) (2m2 + 9n2 - 6mn)
(2m2 + 6mn + 9n2) (2m2 - 6mn + 9n2) Ejemplo 4:

(m – n)2 + 5(m – n) – 24
( I )tiene raíces cuadradas exactas, pero corresponde a
una suma Dos números que multiplicados sean -24 y sumados o
restados sean +5
( II )cumple dos de las tres condiciones para ser trinomio
cuadrado perfecto R: ((m – n) + 8) ((m – n) –3)
= (m – n + 8) (m – n – 3)
( III )sumamos y restamos la misma cantidad para no
alterar el ejercicio

105
 Matemáticas

Trinomio de la forma ax2 + bx + c ( III ) dejo indicado para el caso de b

Ejemplo 1: ( IV ) divido por los factores de c

2x2 + 3x – 2 identifico el valor de c

(c=2) Ejemplo 3:

(2) 2x2 +(2) 3x –(2) 2 multiplico el valor de c 6x4 + 5x2 – 6 (I)

en cada uno de los
términos (6) 6x4 + (6)5x2 – (6) 6 ( II )

= 4x2 + (2) 3x – 4 dejo indicado para el caso 36x4 + (6)5x2 – 36 ( III )

de b
= (6x2 + 9) (6x2 – 4) ( IV )
= (2x + 4) (2x – 1) divido por los factores de 3 x 2
c

2 x 1 R = (2x2 + 3) (3x2 – 2)

( I )identifico el valor de a (a=6)

R= (x + 2) (2x – 1)
( II )multiplico el valor de a en cada uno de los términos

Ejemplo 2: ( III )dejo indicado para el caso de b

16m + 15m2 – 15 ( IV )divido por los factores de a

15m2 + 16m – 15
Ejemplo 3:
15(15m2) +(15) 16m –(15) 15
18a2 + 17ay – 15y2 (I)
= 225m2 + (15) 16m – 225
(18) 18a2 + (18)17ay – (18) 15y2 ( II )
= (15 m + 25) (15 m – 9) ( III )
324a2 + (18) 17ay – 270y2
5 x 3 (18a + 27) (18a – 10) ( IV )

9 x 2
R= (3m + 5) (5m – 3)

R = (2a + 3y) (9a – 5y)

( I ) identifico el valor de c (c=15)
( I )identifico el valor de a (a=18)
( II ) multiplico el valor de c en cada uno de los términos
( II )multiplico el valor de a en cada uno de los términos

106
 Matemáticas

( III )dejo indicado para el caso de b Ejemplo 3:

( IV ) divido por los factores de a 125x12 + 600x8y5 + 960x4y10 + 512y15

Raíz cúbica de
Cubo perfecto de binomios 125x12 = 5x4

Ejemplo 1: Raíz cúbica de

512y15 = 8y5
a3 + 3a2 + 3a + 1
Segundo término
Raíz cúbica de 3(5x4)2(8y5) =600x8y5
a3 = a
Tercer término
Raíz cúbica de 3(5x4) (8y5)2 =960x4y10
1=1
R: (5x4 + 8y5 )3
Segundo término
3(a)2(1) = 3a2
Suma o diferencia de cubos perfectos
Tercer término
3(a)(1)2 = 3a Ejemplo 1:

R: (a + 1)3 1 + a3

Ejemplo 2: Raíz cúbica de

1=1
64x9 – 125y12 – 240x6y4 + 300x3y8
Raíz cúbica de
64x9 – 240x6y4 + 300x3y8 – 125y12 a3 = a

Raíz cúbica de (1 + a)
64x9 = 4x3 Raíz cúbica del primer término, signo del segundo término
y raíz cúbica del segundo término
Raíz cúbica de
125y12 = 5y4 (12 – 1(a) +( a)2)
Primera raíz al cuadrado, signo opuesto al del primer
Segundo término paréntesis, multiplicación de ambas raíces y segunda
3(4x3)2(5y4) = 240x6y4 raíz al cuadrado

Tercer término R:(1 + a) (1 – a + a2)

3(4x3) (5y4)2 = 300x3y8

R: (4x3 – 5y4 )3

107
 Matemáticas

Ejemplo 2: Ejemplo 4:

x3 – 27 (x – y)3 – 8

Raíz cúbica de Raíz cúbica de

x3 = x (x-y)3 = (x-y)

Raíz cúbica de Raíz cúbica de

27 = 3 8=8

(x – 3) ((x – y) – 2)
raíz cúbica del primer término, signo del segundo término raíz cúbica del primer término, signo del segundo término
y raíz cúbica del segundo término y raíz cúbica del segundo término

((x)2 + (x)3 + (3)2) ((x– y)2 + 2(x – y) + (2)2)

primera raíz al cuadrado, signo opuesto al del primer primera raíz al cuadrado, signo opuesto al del primer
paréntesis, multiplicación de ambas raíces y segunda paréntesis, multiplicación de ambas raíces y segunda
raíz al cuadrado raíz al cuadrado

R: (x – 3) (x2 + 3x + 9) R: (x – y – 2) (x2 – 2xy + y2 + 2x– 2y + 4)

Ejemplo 3: Suma o diferencia de dos potencias iguales

1 + (x + y)3 Ejemplo 1:
a5 + 1
Raíz cúbica de
1=1 Identifico la raíz enésima que tengan ambos, en este
caso es raíz quinta.
Raíz cúbica de
(x+y)3 = (x+y) a5 + 1
= a4 – a3 + a 2 – a + 1
a+1
(1 + (x + y))
raíz cúbica del primer término, signo del segundo término dividimos el termino original por la raíz encontrada
y raíz cúbica del segundo término

(12 – 1(x + y) +(x + y)2) Ejemplo 2:

primera raíz al cuadrado, signo opuesto al del primer
paréntesis, multiplicación de ambas raíces y segunda x7 + 128
raíz al cuadrado
identifico la raíz enésima que tengan ambos, en este
R:(1 + x + y) (1 – (x + y) + (x + y)2) caso es raíz séptima
(1 + x + y) (1 – x – y + x2 + 2xy + y2)
x7 + 128
= x6 – 2x5 + 4x4 – 8x3 +16x2 – 32x + 64
x+2

108
 Matemáticas

ECUACIONES sumando en un lado pasa al otro restando y viceversa; y el

que está multiplicando en un lado pasa al otro dividiendo.
Ejemplo:
Una ecuación matemática es una igualdad entre dos
expresiones que se llaman miembros de la ecuación, •Ecuación: 4x + 1= 2x + 7
los que establecen una relación con, por lo menos, una
incógnita. Resolver una ecuación es encontrar el (los) •Transposición: 4x - 2x = 7 - 1
valor (es) que satisfacen la ecuación satisfaciendo la
igualdad planteada. En la ecuación los valores conocidos 2) Resuelve de forma separada las operaciones de cada
se llaman datos y los datos desconocidos incógnitas lado del igual. Es decir, para resolver la ecuación de
o variables. Ahora, El valor numérico de expresiones primer grado deber formular las operaciones hasta dejar
algebraicas es aquel que se obtiene cuando se reemplaza un número a cada lado del igual.
la parte literal de un término por valores numéricos
determinados, en decir, a cada letra se le asigna un valor • Ecuación: 4x - 2x = 7 - 1
y se resuelve la operación que determina la expresión.
• Resultado: 2x = 6
Ecuaciones lineales con una incógnita
3) Finalmente, para resolver la ecuación de primer grado
Una ecuación de primer grado o lineal con una incógnita el número que está multiplicando a la x pasa a dividir el
es aquella en la que el exponente de su única incógnita es valor del otro lado del igual, en nuestro caso:
uno. Las ecuaciones lineales son de la forma: ax+b=0
donde a y b son números reales y a ≠0, o cualquier • Ecuación: 2x = 6
otra ecuación en la que, al operar, trasponer términos y • Resultado x=6/2 x=3
simplificar adquieren esta forma.
Finalmente, encontramos el valor numérico de esta
Ejemplo: ecuación y es que X = 3

(x+1)2= x2-2 Ejemplo:

x2+2x+1= x2-2 Un cable de 42 metros de longitud se divide en dos partes,

de forma que la parte mayor es el doble de la menor. La
x2-x2+2x+1+2 longitud de cada pieza es:

2x+3= 0 A. 7m y 14m
B. 30m y 12m
Solución de ecuaciones lineales C. 28m y 14m
D. 20m y 22m
En la solución e de ecuaciones lineales se presentan
unos esquemas muy definidos y que según la jerarquía Solución:
de las operaciones y las propiedades de la igualdad.
Pasos a seguir: Llamaremos c a una de las partes del cable, en este caso
la menor, ya que la mayor es el doble lo cual podemos
1) Para resolver la ecuación agrupa los números a un denotar como 2c , y como tenemos la medida del total del
lado del símbolo = todos los términos que tengan la cable, podemos plantear la ecuación:
incógnita (x) y junta en el otro todos los términos que no
tienen (x). Para hacer esta transposición los signos que
van delante de cada número cambian. Así, el que está

109
 Matemáticas

c+2c=42
3c=42 6-12=-6 -6=-6
c=42/3 4+12=16 16=16
c=14

Ahora como c=14, entonces 2c=28

Los métodos algebraicos para solucionar un sistema de
Por lo tanto, la respuesta correcta es la C. ecuaciones simultaneas son las siguientes:

Ecuaciones lineales con dos incógnitas Sustitución

Con el siguiente ejemplo se ilustra la aplicación de este
Una ecuación lineal con dos incógnitas es aquella en la método:
cual los dos exponentes de sus incógnitas es uno. Las
ecuaciones de este tipo son de la forma: ax+by+c=0 i. x+y=1
donde a, b, c, son números reales y a ≠0, b ≠0 . Este ii. x-y=3
tipo de ecuaciones puede estar asociada al concepto
de línea recta y representarse en un plano cartesiano despejamos en la ecuación i.
cuando se despeja la ecuación en busca del valor de la x=1-y
letra “y” la cual pasa a ser una variable al igual que “x”
tomando la forma: y=mx+b en donde el valor de “y” sustituimos en la ecuación ii.
depende del valor que se asigne a “x”. (1-y)-y=3

Sistema de ecuaciones 2x2 solucionamos la ecuación anterior y obtenemos.

y=-1
Cuando se habla de ecuaciones múltiples o de un sistema
de ecuaciones 2x2, se hace referencia a que existen 2 sustituimos en la ecuación i.
ecuaciones, en donde cada una tiene 2 incógnitas iguales x+(-1)=1
en ambas ecuaciones de la forma:
solucionamos.
x=2
a1x + b1y = c1
a2x + b2y = c2
obtenemos los valores que solucionan el sistema.

Para solucionar el sistema es necesario encontrar un par R/ x=2 ,y=-1

de números x_(1 ) e y_(1 ) , tales que reemplazados por
x e y , satisfacen a la vez ambas ecuaciones.

Ejemplo: Igualación
Con el siguiente ejemplo se ilustra la aplicación de este
3x-4y=-6 método
2x+4y=16
i. 2x+3y=2
en donde x=2 ; y=3 , satisfacen las ecuaciones ii.-6x+12y=1

3(2) - 4(3) = -6
2(2) + 4(3)=16

110
 Matemáticas

Despejamos x en i y ii. Se operan las ecuaciones

2 - 3y 12y - 1 de ii. 12x+18y=6

x= de i. x=
2 6 -12x-10y=-2
∅ 8y =4
Igualamos las expresiones obtenidas
Despejamos
2 - 3y 12y - 1
= 1
2 6 y=
2
Solucionamos la ecuación anterior y obtenemos. Reemplazamos el valor anterior en la ecuación i.

1 4x+6(1/2)=2
y=
3
Solucionamos la ecuación anterior y obtenemos.
Sustituimos en la ecuación i.
-1
x=
2x+3(1/3)=2 4

Solucionamos. Obtenemos los valores que solucionan el sistema.

1
x=
2
R/ -1 1
x= y=
4 2
R/ x= 1 y= 1
2 3
Ejemplo:

Reducción o eliminación Cristian desea compra golosinas y sabe que 3

Con el siguiente ejemplo se ilustra la aplicación de este chocolatinas y 5 gomitas le cuestan $2.550, pero si
método: compra 10 gomitas y 2 chocolatinas gasta $2.700. El
precio delas chocolatinas y las gomitas es:
Cancelaremos x
A. $350 las chocolatinas y $300 las gomitas
i. 4x+6y=2 B. $600 las chocolatinas y $200 las gomitas
ii. 6x+5y=1 C. $350 las chocolatinas y $250 las gomitas
D. $600 las chocolatinas y $150 las gomitas
Se multiplica por (3) la ecuación i.
Solución:
12x+18y=6
Para iniciar llamaremos c a las chocolatinas y g a las
se multiplica por (-2) la ecuación ii. gomitas, como hay dos incógnitas asociadas en dos
ecuaciones, se plantea un sistema de ecuaciones 2x2
-12x-10y=-2 así:
i. 3c+5g=2550
ii. 2c+10g=2700

111
 Matemáticas

Elegimos unos de los métodos de solución, en este caso Se obtiene el resultado

2
se solucionará por el método de sustitución y despejamos x = √a
c en la ecuación ii.
Ejemplo:
2700 -2c
x=
10 x2=64
2 2
Reemplazamos este valor en la ecuación i. √x2 = √64
x=±8
x1=8 ; x2=-8
3𝑐+5(2700−2𝑐103c+5 2700 -2c = 250
10
Si la ecuación cuadrática tiene dos incógnitas siendo de la
3c+1350-c=2550 forma: ax2+bx+c=0 ,con a≠0, se soluciona mediante
3c-c=2550-1350 la siguiente ecuación:
2c=2550+1350
c=600
2
x = -b± b - 4ac
Ahora reemplazamos este valor en cualquiera de las 2a
ecuaciones principales, se hará en la ii.
Ejemplo:
2(600)+10𝑔=2700
1200+10𝑔=2700 x2 - 5x + 6 = 0; con a = 1, b= -5, c = 6

2700 - 1200 2
g= x = -(-5)± -5 -4(1)(6)
10 2(1)
g=150
= -(-5)± 25-24
Por lo tanto, la respuesta correcta es la opción D. 2
x1= 5 + 1 = 6 x2= 5 - 1 = 4
2 2 2 2
ECUACIONES CUADRÁTICAS
x1= 3 ; x2 = 2
En las ecuaciones cuadráticas o de segundo grado, el
mayor exponente de la expresión está elevado a la 2 lo que
se expresa como elevado al cuadrado. Las ecuaciones
cuadráticas tienen una resolución rápida siempre que se
le puedan aplicar métodos de factorización. Si la ecuación
tiene una sola incógnita se soluciona mediante el uso de
la raíz cuadrada de la siguiente forma:

x2=a

al lado izquierdo se cancela la raíz cuadrada con el

exponente de la x
2 2
√x2 = √a

112
 Matemáticas

ESTADÍSTICA mixtos). El peso de una persona (78.4 Kg, 52.6 Kg, etc.) o
su estatura en metros (1,73 m, 1,67m, etc.)

La estadística es una rama de las matemáticas encargada

de la recolección y análisis de la información. La estadística
está muy cerca de nuestro día a día, ya que otros saberes
como la economía (indicadores económicos), la química
(porcentajes de pureza y concentración), la política
(encuestas) y las finanzas (interés compuesto) utilizan ese
conjunto de conocimientos estadísticos en su quehacer.
Ahora, toda la información recolectada, es analizada por
la estadística para realizar proyecciones, conclusiones
y a veces, lograr predecir el comportamiento de ciertas
variables de acuerdo con sus comportamientos previos
(Tomado de [Link]
y/o actuales. tipos-de-variables-estadisticas/)

Variables estadísticas
Ejercicio práctico
Las variables estadísticas corresponden a la forma más
adecuada de recolección de datos de acuerdo con la Clasifique las siguientes variables de acuerdo con su tipo
naturaleza de la información que se está recolectando o (cualitativa o cuantitativa) y categoría (ordinal, nominal,
se busca conocer. discreta o continúa)

Cariable cualitativa Variable Tipo Categoría

Las variables cualitativas son aquellas características o
cualidades que no pueden ser calculadas con números, Dial de emisora Cualitativo Ordinal
sino que lo hacen con palabras. favorita
Este tipo de variable, a su vez se divide en las siguientes Mes de
categorías: nacimiento
• Cualitativa nominal: Aquellas variables que no siguen Género musical
ningún orden en específico. Por ejemplo: Color de ojos de favorito
una persona (azules, verdes, cafés).
Signo zodiacal
• Cualitativa ordinal: Aquellas que siguen un orden
o jerarquía. Por ejemplo: La condición de un crédito Número de hijos
(Aprobado, Negado, En Espera). Cantante
favorito
Variable cuantitativa Talla de
Las variables cuantitativas son aquellas características o pantalón
cualidades que sí pueden expresarse y medirse a través
Peso
de números.
Este tipo de variable a su vez se divide en las siguientes Número del
categorías: celular
• Cuantitativa discreta: Aquella variable que usa Película favorita
números enteros. Por ejemplo: La cantidad de hermanos Municipio de
que tiene una persona (0, 1, 2, 3, etc.) residencia
• Cuantitativa continua: Aquella variable que utiliza
números racionales (fraccionarios, decimales o números

113
 Matemáticas

Muestras Representativas Medidas de tendencia central

Al momento de buscar información en una población muy

grande (regiones o países con millones de ciudadanos) Las medidas de tendencia central son medidas
se acude a una herramienta estadística llamada “muestra estadísticas que pretenden resumir en un solo valor a
representativa” la cual busca establecer una relación un conjunto de valores. Representan un centro en torno
que respete las proporciones entre la población total y la al cual se encuentra ubicado el conjunto de los datos.
población parcial, de la cual extraeremos la información. Las medidas de tendencia central más utilizadas son:
Ejemplo: Para el año 2018, Colombia cuenta con una media, mediana y moda. Las medidas de dispersión
población aproximada de 48 millones de habitantes, de los en cambio miden el grado de dispersión de los valores
cuales, el 51,2% corresponden a mujeres y el 48,8% son de la variable. Dicho en otros términos las medidas de
hombres. Esto quiere decir que, si queremos realizar una dispersión pretenden evaluar en qué medida los datos
encuesta a 1000 colombianos, para que esta población difieren entre sí. De esta forma, ambos tipos de medidas
sea representativa frente al género que los identifica, 512 usadas en conjunto permiten describir un conjunto de
personas de las 1000 encuestadas deben ser mujeres, y datos entregando información acerca de su posición y su
las otras 488 deben ser hombres. dispersión.

Entre otros lineamientos que debemos tener en cuenta Los procedimientos para obtener las medidas estadísticas
al momento de realizar una muestra representativa en difieren levemente dependiendo de la forma en que
Colombia, el Censo 2018 también nos muestra que el se encuentren los datos. Si los datos se encuentran
77,8% de los colombianos vivimos en zonas urbanas ordenados en una tabla estadística diremos que se
y el 22,2% viven en zonas rurales. Además, nuestro encuentran “agrupados” y si los datos no están en una
país presenta una característica muy distintiva, y es tabla hablaremos de datos “no agrupados”.
que presenta una fuertes y muy marcada estratificación
social, la cual está enumerada desde el 1 hasta el 6, Según este criterio, haremos primero el estudio de las
de acuerdo a los grupos poblacionales más vulnerables medidas estadísticas para datos no agrupados y luego
(estratos 1, 2 y 3) frente a grupos poblacionales menos para datos agrupados.
vulnerables (estratos 4, 5 y 6), y es que la población
en Colombia, de acuerdo a esa estratificación social, Medidas estadísticas en datos no agrupados
se encuentra distribuida de la siguiente manera: en el
Estrato 1 se encuentra el 15,9%, el Estrato 2 representa Promedio o media‌
el 28,9%, el Estrato 3 corresponde al 34,4%, en el Estrato La medida de tendencia central más conocida y
4 se encuentra el 11,0%, el Estrato 5 representa el 7,1% utilizada es la media aritmética o promedio aritmético.
y por último, el Estrato 6 corresponde al 2,7%. Se representa por la letra griega µ cuando se trata del
promedio del universo o población y por Ŷ (léase Y
Ejercicio práctico barra) cuando se trata del promedio de la muestra. Es
importante destacar que µ es una cantidad fija mientras
Buscamos realizar una encuesta a 5000 personas, que que el promedio de la muestra es variable puesto que
tenga en cuenta la estratificación social de Colombia, diferentes muestras extraídas de la misma población
¿cuántas personas deben ser encuestadas de cada tienden a tener diferentes medias. La media se expresa
estrato social? en la misma unidad que los datos originales: centímetros,
horas, gramos, etc.
Estrato 1 Estrato 4
Estrato 2 Estrato 5 Mediana
Estrato 3 Estrato 6 Otra medida de tendencia central es la mediana. La
mediana es el valor de la variable que ocupa la posición
central, cuando los datos se disponen en orden de

114
 Matemáticas

magnitud. Es decir, el 50% de las observaciones tiene que los datos están alejados del promedio. Es difícil
valores iguales o inferiores a la mediana y el otro 50% hacer una interpretación de la varianza teniendo un solo
tiene valores iguales o superiores a la mediana. valor de ella. La situación es más clara si se comparan
las varianzas de dos muestras, por ejemplo, varianza de
Si el número de observaciones es par, la mediana la muestra A es 18 y varianza de la muestra B es 25. En
corresponde al promedio de los dos valores centrales. este caso diremos que los datos de la muestra B tienen
Por ejemplo, en la muestra 3, 9, 11, 15, la mediana es mayor dispersión que los datos de la muestra A. Esto
(9+11) /2=10. significa que en la muestra A los datos están más cerca
del promedio, y, por el contrario, en la muestra b los datos
Moda están más alejados del promedio.
La moda de una distribución se define como el valor de la
variable que más se repite. En un polígono de frecuencia Coeficiente de variación
la moda corresponde al valor de la variable que está bajo Es una medida de la dispersión relativa de los datos.
el punto más alto del gráfico. Una muestra puede tener Se define como la desviación estándar de la muestra
más de una moda. expresada como porcentaje de la media muestral.

Medidas de dispersión Es de particular utilidad para comparar la dispersión entre

Las medidas de dispersión entregan información sobre variables con distintas unidades de medida. Esto porque
la variación de la variable. Pretenden resumir en un solo el coeficiente de variación, a diferencia de la desviación
valor la dispersión que tiene un conjunto de datos. Las estándar, es independiente de la unidad de medida de la
medidas de dispersión más utilizadas son: Rango de variable de estudio.
variación, Varianza, Desviación estándar, coeficiente de
variación. Ejemplo:

Rango de variación: se define como la diferencia entre el Determinar la media, mediana y moda, de una encuesta
mayor valor de la variable y el menor valor de la variable. realizada a 25 estudiantes acerca de su edad actual, con
La mejor medida de dispersión, y la más generalizada los siguientes resultados:
es la varianza, o su raíz cuadrada, la desviación
estándar. La varianza se representa con el símbolo σ²
(sigma cuadrado) para el universo o población y con el 16 17 19 17 16
símbolo s2 (s cuadrado), cuando se trata de la muestra.
La desviación estándar, que es la raíz cuadrada de la
varianza, se representa por σ (sigma) cuando pertenece 17 18 17 16 17
al universo o población y por “s”, cuando pertenece a la
muestra. σ² y σ son parámetros, constantes para una
18 17 16 15 19
población particular; s2 y s son estadígrafos, valores que
cambian de muestra en muestra dentro de una misma
población. La varianza se expresa en unidades de variable 17 16 15 17 16
al cuadrado y la desviación estándar simplemente en
unidades de variable.
16 15 16 16 17
Fórmulas
Donde µ es el promedio de la población.
Donde Ȳ es el promedio de la muestra.

Interpretación de la varianza (válida también para la

desviación estándar): un alto valor de la varianza indica

115
 Matemáticas

Solución: GRÁFICOS ESTADÍSTICOS

Para encontrar el Promedio de la muestra, sumamos Un gráfico estadístico es una es una ilustración que
todos los valores y dividimos por el número de estudiantes representa la información contenida en un conjunto
que en este caso es 25. Sumaremos las columnas para de datos. Es un instrumenta bastante eficaz porque
facilitar el proceso permite captar la atención de su observador, ya que
logra presentar la información de una forma directa
84+83+83+81+85 y concisa con un mínimo margen de error. Además,
Promedio = permite realizar comparaciones entre datos al evidenciar
25
las diferencias entre sus elementos, no induce a error,
= 416 = 16,64 Media facilita la comparación de datos y destaca el mensaje
25 que la temática que se desea ilustrar. Ahora, cada gráfico
estadístico corresponde a un tipo de variables estadística
relacionada:
En el caso de la moda, miremos las repeticiones que
tiene cada respuesta: Gráfico de barras
Un gráfico de barras es una representación gráfica en
15 años: 3 repeticiones un eje cartesiano de las frecuencias de una variable
16 años: 9 repeticiones cualitativa o discreta.
17 años: 9 repeticiones
18 años: 2 repeticiones En uno de los ejes se posicionan las distintas categorías
19 años: 2 repeticiones o modalidades de la variable cualitativa o discreta (en
el ejemplo, clase de mascota) y en el otro, el valor o
16 y 17 son las respuestas más repetidas en igual número frecuencia de cada categoría en una determinada escala
de veces, por lo tanto, ambas son modas del conjunto de (en el ejemplo, la cantidad de personas que tienen ese
datos. Moda: 16 y 17 tipo de mascota).

Para hallar la media, debemos organizar los datos de

manera ascendente o descendente:

15 15 15 16 16 16 16 16 16 16 16 16 17 17 17 17 17 17
17 17 17 18 18 19 19

Ahora, el dato que representa la media corresponde al

valor intermedio: (25 datos)/2=12.5 ≅dato 13
De ahí que la media será el dato número 13, el cual es 17
años. Debajo de este, se encuentran el 50% de los datos
y por encima del mismo estará el otro 50%

Las categorías pueden ordenarse alfabéticamente

facilitando su búsqueda o por sus frecuencias facilitando
la comparación de los datos:

• Vertical: las distintas categorías están situadas en

116
 Matemáticas

el eje horizontal y las barras de frecuencias crecen

verticalmente.

• Horizontal: las categorías se sitúan en el eje vertical y

las barras crecen horizontalmente. Suelen usarse cuando
hay muchas categorías o sus nombres son demasiado
largos.

Elaborado por medio de [Link]

Por grupos: Contiene varias series de datos y cada una

se representa por un tipo de barra de un mismo color o
textura.

Se suelen usar para ver la evolución en el tiempo de

una magnitud concreta y comparar magnitudes de varias
categorías:

Elaborado por medio de [Link]

Histograma simple: Se usa para representar las Imagen tomada de: [Link]
frecuencias de una variable cuantitativa continua. En
uno de los ejes se posicionan las clases de la variable
continua (los intervalos o las marcas de clase que son Estratificado: Contiene varias series de datos. La barra
los puntos medios de cada intervalo) y en el otro eje se divide en segmentos de diferentes colores o texturas y
las frecuencias. No existe separación entre las barras. cada uno de ellos representa una serie.
Contiene una única serie de datos

117
 Matemáticas

Imagen tomada de: [Link]

se-esta-envejeciendo-el-923-de-la-poblacion-tiene-mas-de-60-anos-
articulo-810148
Imagen tomada de: [Link]

Dirigido: Tiene orientación horizontal y contiene dos Gráfico de líneas

series de datos cuyas barras de frecuencias crecen en Un gráfico de líneas es una representación gráfica en
sentidos opuestos. Las más comunes son las pirámides un eje cartesiano de la relación que existe entre dos
de población. variables reflejando con claridad los cambios producidos.
Se suelen usar para presentar tendencias temporales. En
cada eje se representa cada una de las variables cuya
relación se quiere observar. En el eje horizontal se ha de
posicionar la variable que indica las unidades de tiempo
y en el vertical se introduce la escala de la variable cuya
variación en el tiempo queremos ver. (en el ejemplo, en
el eje horizontal los meses y en el eje vertical el índice de
desempleo en los últimos 10 años).

Imagen tomada de: [Link]

Pirámide poblacional: Una pirámide poblacional es

un histograma bidireccional que muestra la estructura Imagen tomada de [Link]
desempleados-mas-que-en-junio-de-2018/
demográfica de una población, por sexo y edad, en un
momento determinado.

Gráfico circular
Un gráfico de torta o circulas es una representación de
las frecuencias relativas de una variable cualitativa o
discreta que permite, de una manera sencilla y rápida,

118
 Matemáticas

su comparación. El círculo representa la totalidad que se

quiere observar (en el ejemplo, porcentaje de estudiantes
interesados para la prueba saber 2019) y cada porción,
llamadas sectores, representan la proporción de cada
categoría de la variable (áreas de interés) respecto el
total. Suele expresarse en porcentajes.

Son útiles cuando las categorías son pocas. Si el gráfico

tuviera muchas variables, no aportaría casi información y
sería prácticamente incomprensible.

Área de interés Interesados

Inglés 20,50%

Matemáticas 16,30%

Lengua Cast. 20,26%

Ccias Sociales 22,40%

Ccias Naturales 14,60%

Imagen tomada de [Link]
tecnica/[Link]

PROBABILIDAD

La probabilidad es la rama de las matemáticas encargada

de analizar las posibilidades en todas sus formas. El
azar es la definición misma de la incertidumbre, una
sensación poco apetecida por el hombre que desde sus
primeros años ha buscado la seguridad y la certeza en
cada uno de los campos de su existencia. Ahora, los
primeros acercamientos a las teorías probabilísticas los
Cartograma dieron Blaise Pascal y Pierre de Fermat en un intento por
Un cartograma es un mapa en el que se presentan datos acercar a modelos matemáticos las formas de predecir los
estadísticos por regiones bien poniendo el número o comportamientos de los resultados dentro de los juegos
coloreando las distintas zonas en función del dato que de azar a mediados del siglo XVII. Ahora, alimentados
representan. Por otra parte, los cartogramas facilitan por disciplinas tan innovadoras como la ciencia de datos,
las comparaciones entre datos. Como es lógico, sirven la probabilidad juega un papel fundamental dentro de la
para complementar las explicaciones de un texto con gran industria de los juegos de azar y las apuestas.
imágenes representativas.

119
 Matemáticas

Espacio muestral pocas posibilidades. Por ejemplo, si queremos saber de

cuántas formas diferentes se puede hacer la elección
Dentro de la probabilidad, es importante cuantificar la Estos datos se pueden representar mediante diagrama
cantidad de resultados posibles tendrá un experimento o de árbol de la siguiente manera:
cuantas opciones se pueden tener a la hora de tomar una
decisión de acuerdo a las posibilidades presentes para De esta forma se puede verificar que hay 20 formas
generar el “espacio muestral” que corresponde al conjunto diferentes de escoger un auto nuevo con las características
de todas las respuestas posibles a un experimento que se dieron al principio. Este método es poco efectivo
probabilístico. Por ejemplo, al lanzar un dado no cargado si los datos y las opciones de cada uno son muchas,
de 6 caras, los posibles resultados serán: 1, 2, 3, 4, 5 y en este caso se puede trabajar con otra técnica, la cual
6. De manera similar, al lanzar una moneda no cargada, generaliza el concepto del diagrama de árbol.
los resultados serán: cara o sello, lo que determina el
espacio muestral de dicho experimento probabilístico.
Ahora, hay espacios muestrales que requieren un poco
más de exigencia para su determinación, es ahí donde
debemos apoyarnos en las técnicas de conteo para
cuantificar el tamaño del espacio muestral que deseamos
encontrar referente a un experimento probabilístico
determinado, sea este tan simple como jugar con un
par de dados, ganar en una partida de blackjack, que
posibilidades tienen mis tíos de ganar un chanche o que
tantas opciones generan las loterías que tienen premios
multimillonarios, es ahí donde radica la importancia de
una buena cuantificación del espacio muestral.

Cuantificaciones

La palabra cuantificar está compuesta por las raíces latinas

“Quantum” (cuanto) y “Facere” (hacer) que se pueden
traducir como “expresar en números”. El acto de contar,
está asociado a la mayoría de las labores realizadas por
el ser humano. Cuando se trata de cuantificar las formas
en las cuales se puede tomar una decisión teniendo en
cuenta una cantidad finita de diferentes opciones, las
formas en las que se pueden hacer arreglos dentro de
uno o varios conjuntos de objetos; se hace necesario la
utilización de diferentes técnicas de conteo, según sea
en caso.

Diagramas de árbol
Un primer acercamiento a las técnicas de conteo se Principio multiplicativo
puede hacer mediante un método gráfico llamado El principio multiplicativo se utiliza para hallar solución
diagrama de árbol, el cual es muy efectivo para solucionar a problemas de conteo, sin la necesidad de enumerar
para la compra de un carro nuevo, teniendo en cuenta cada uno de los casos o sucesos que intervienen en una
que puede tener o no, aire acondicionado, tapizado en decisión o evento E, el cual, a la vez, pueden ocurrir de
cuero y además vienen en negro, gris, rojo, blanco y azul. diferentes formas o también llamadas restricciones m, n,
situaciones en las cuales intervienen pocas variables con o, p, …, en donde se realiza una multiplicación de las

120
 Matemáticas

diferentes formas en las que puede ocurrir los diferentes Ejemplo:

sucesos así:
Para las próximas vacaciones Camila tiene la oportunidad
E=m*n*o*p*…formas o maneras de ocurrir de viajar a Cartagena, el viaje lo puede realizar en
bus o en avión, si lo realiza en bus lo puede hacer por
Este método también es llamado Principio Fundamental cualquiera de 3 empresas que viajan en esas fechas y
del análisis combinatorio. cada empresa tiene 2 tipos de bus diferente; si lo realiza
por avión hay 2 aerolíneas en las que puede realizar el
Ejemplo: vuelo y lo puede hacer en primera o segunda clase. El
número de formas en las que Camila puede realizar su
En un restaurante, para ordenar una comida hay 4 viaje de vacaciones es:
entradas diferentes, para el plato principal hay 3 tipos de
sopas, 4 tipos de carnes, 3 tipos de ensaladas y para A. 5 B. 8
postre hay 4 opciones diferentes. La cantidad de formas C. 10 D. 24
diferentes de ordenar una comida es:
Solución:
A. 28 B. 576
C. 18 D. 420 Se debe tener en cuenta que el viaje V se puede realizar
de dos formas diferentes, por aire A y en bus B, las cuales
Solución: se sumaran y que se denotaran como:
Primero se deben nombrar cada uno de los datos que V=A+B.
tenemos y que vamos a buscar así:
A la vez cada una de estas maneras de viajar tiene otras
Pd = Cantidad de platos diferentes posibilidades, si viaja en avión, hay 3 aerolíneas cada
e = Entradas (4) una con 2 opciones, por lo que A=(2*2)=4 opciones
s = Sopas (3) de viajar en avión; si viaja en bus, hay 3 empresas que
c = Carnes (4) tienen 2 tipos de bus diferente, por lo que B=(3*2)=6
v = Ensaladas (3) . ahora se realiza la suma V=A+B, V=4+6=10 por lo
p = Postres (4) que la respuesta es la opción C.

Aplicando la técnica multiplicativa tenemos que:

Permutación
Pd=4*3*4*3*4=576 En las permutaciones hay que tener en cuenta que se
utilizan todos los elementos del conjunto y además que
Por lo que hay 576 formas diferentes de ordenar una sí importa el orden de los elementos y dependiendo si
comida en el restaurante y la opción correcta es la B. se repiten o no los elementos o la forma de hacerse la
permutación puede ser sin repetición, con repetición o
Principio aditivo circular.
El principio aditivo se utiliza cuando se necesita calcular
cuantas maneras puede suceder un evento E, que, a su Permutación sin repetición
vez, tiene varias alternativas diferentes para ser realizada Cuando en la forma de organizar un arreglo o conjunto
o posible y en donde la primera tiene M formas, la cuando entran todos los elementos del conjunto, importa
segunda N formas, hasta Z formas y así sucesivamente; el orden y además no se repiten. Para calcular una
sumando cada una de las formas de ocurrencia, lo cual permutación sin repeticiones se utiliza la regla factorial.
se expresa así:

E=M+N+O+⋯+Z

121
 Matemáticas

Regla factorial. Ejemplo:

Cuando se tiene una colección o conjunto de n elementos
los cuales se pueden acomodar de n! formas diferentes, Cuántos número diferentes se pueden escribir con los
en otras palabras si el primer elemento se selecciona de n dígitos 4 y 6 , si el 4 se repite 3 veces y el 6 se repite 2
formas, el segundo de (n-1) formas y así sucesivamente veces.
hasta 1 , así: Pn=n!=n*(n-1)*(n-2)*…*2*1
A. 10 B. 25
Ejemplo: C. 15 D. 12

De cuantas formas diferentes se puede organizar a 5 Solución:

personas en una fila.
El total de dígitos que debe tener el número es de 5 por
A. 9 B. 20 lo que M=5 el número 4 debe aparecer 3 veces por lo
C. 50 D. 120 que A=3 y el número 6 debe aparecer 2 veces por lo que
B=2. Ahora se calcula el total de permutaciones con las
Solución: restricciones así:

Para hallar la cantidad de formas posible se debe tener 5! 5*4*3*2*1 5*4 20

en cuenta que para el primer puesto se puede elegir a P= = = = = 10
3!*2! 3*2*1*2*1 2*1 2
cualquiera de las 5 personas, para el segundo puesto
solo tenemos a 4 personas para elegir, para el tercer Por lo que la opción correcta es la A.
puesto tenemos a 3 personas, para el cuarto puesto a
2 y para el quinto puesto solo se contara con 1 persona Permutación circular: para calcular este tipo de
disponible. De esta forma el número de formas posibles permutaciones se utiliza la fórmula:
de organizar a las personas estaría dado por la siguiente
expresión: P=(n-1)!

x=5! Y es utilizada para arreglos circulares.

x=5*4*3*2*1
x=120 Ejemplo:

Por lo que la opción correcta es la D. De cuantas formas diferentes se pueden sentar 5

personas en una mesa circular.
Permutación con repeticiones: es cuando los
elementos del conjunto o colección tienen diferentes A. 12 B. 24
características que se repiten entre ellos, donde M es C.60 D. 120
el total de elementos y el primero se repite A veces, el
segundo B veces, el tercero C veces y el ultimo F veces; Solución:
por lo que el numero total de permutaciones quedad
representado por la siguiente formula: En este caso n=5 que corresponde a la cantidad de
personas por lo que
M!
P= donde (A+B+C+⋯+F)=M
A!*B!*C!*…*F! P=(n-1)!=5!=5*4*3*2*1=120

que corresponde al número de formas distintas en las

que se pueden sentar 5 personas en una mesa circular,
por lo que la opción correcta es la D.

122
 Matemáticas

Variaciones Ejercicio propuesto:

Las variaciones matemáticas son arreglos en los que
no entran todos los elementos del conjunto y si importa De cuantas formas diferentes puede salir el número de 4
el orden, además también pueden ser sin repeticiones cifras en la lotería con los 10 números dígitos.
(ordinarias) o con repeticiones.
Combinación
Variaciones ordinarias Una combinación C es la cantidad de subconjuntos
En este tipo de variación no entran todos los elementos, de k elementos que pueden formarse de un total de n
si importa el orden y no hay repeticiones. Se considera elementos totales, en el cual los subconjuntos no utilizan
como la variación V, de un conjunto de n elementos, la totalidad de los elementos y si se desordena uno de
organizado en grupos de k cantidades y se define por la los arreglos se obtiene por resultado el mismo arreglo,
formula. es decir que no importa el orden de sus elementos.
Las combinaciones pueden ser sin repeticiones o con
Vnk = n! repeticiones.
(n-k)!
Combinación con repeticiones
Ejemplo: En ella no entran la totalidad de sus elementos, no
importa el orden y no se repiten elementos; se lee como
De cuantas formas diferentes se puede dar la premiación una combinación de k elementos en n y se denota así:
de 1er y 2do puesto de una competencia de karate en la
que participaron 6 contendientes. C[ nk ] = n!
(n-k)!*k!
A. 12 B. 20
C. 24 D. 30 Ejemplo:
De cuantas formas posibles pueden escogerse 3 mujeres
Solución: y 3 hombres de un grupo de 20 personas, si el 40% de
ellas son mujeres?
Para la solución n=6 que es el total de elementos del
conjunto y k=2 que es la cantidad de elementos del A. 56 B. 220
subgrupo, además sabemos que importa el orden y que C. 12320 D. 6160
no se pueden hacer repeticiones, por lo que se tiene una
variación ordinaria la cual se soluciona así: Solución:

n! 6! 6! 6*5*4! Si hay 20 personas y el 40% son mujeres es porque hay

Vnk = = = = = 30 8 mujeres y 12 hombres. Ahora para escoger la cantidad
(n-k)! (6-2)! 4! 4!
de mujeres tenemos una combinación de 8 en grupos de
3 lo cual se calcula así:
Hay 30 maneras distintas posibles en las cuales se pueda
premiar el 1er y 2do puesto, por lo que la opción correcta 8!
Cm[ 83 ] = = 8*7*6*5*4*3*2*1
es la D. (8-3)!*3! (5*4*3*2*1)*(3*2*1)

Variación con repetición = 8*7*6 = 56

En este tipo de variación no entran el total de los elementos 3*2*1
n solo una parte k de ellos, sí importa el orden y hay
repetición de ellos y se calcula de la siguiente manera: Para calcular la cantidad de hombres tenemos que es
una combinación de 12 en 3 y se calcula así:
VRnk = nk

123
 Matemáticas

Así por ejemplo la posibilidad de obtener un 5 al lanzar un

Ch[132] = 12! = 12*11*10*9! dado de 6 caras es de:
(12-3)!*3! (9)!*3
1
8*7*6 P(5)= = 0.166
= = 220 6
3*2*1
o también del 16.6%.
Ahora para calcular el total de formas en las que se
combinan se aplica el principio fundamental de donde Para calcular la probabilidad de sucesos no compatibles
tenemos que: se utiliza el principio aditivo con la formula a continuación:

Ct=Cm*Ch=56*220=12320 P(A∪B)=P(A)+P(B) con A∩B=∅

Por lo que tenemos que hay 12.320 formas diferentes de Ejemplo:

hacer grupos de 3 hombres y 3 mujeres de un grupo de
20 personas en las cuales hay 12 hombres y 8 mujeres, ¿Cuál es la probabilidad de ir al Jardín Botánico para
por lo que la opción correcta es la C. el picnic concierto y que no llueva, sabiendo que la
probabilidad de llover es del 39%?
Combinación con repeticiones
En ella no entran la totalidad de sus elementos, no importa Solución:
el orden y no se repiten elementos y hay repeticiones;
se lee como una combinación de k elementos en n y se Sabemos que la probabilidad de llover y la probabilidad
denota así: no llover al mismo tiempo es nula, por lo que podemos
aplicar la formula sin restricciones.

P (no llover) = 100% - P(llover) = 100% - 39%

= 61%

Por tanto, la probabilidad de que no llueva en el picnic

concierto es de 61%
PROBABILIDAD
Ahora, cuando se trabajan ejercicios donde se debe
analizar el comportamiento de dos probabilidades de
La probabilidad consiste en la manera de calcular la sucesos disyuntivos, se utiliza el principio aditivo por
posibilidad que un evento probable realmente suceda. medio de la fórmula:
Es definida como el cociente entre los casos favorables
del evento y el total de casos posibles dentro de los P=P(A)+P(B)-P(A∩B) con A∩B≠∅
cuales se puede dar; el resultado obtenido es un número
racional que está entre 0 y 1 y que se puede representar Ejemplo:
también en porcentajes, basta con multiplicar el resultado
por 100%, lo anterior se expresa mediante la siguiente Los juegos de naipes están compuestos por trece
formula: símbolos alfanuméricos (A, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, J, Q, K)
y cuatro palos (diamantes, picas, tréboles y corazones).
casos favorables de A Bajo este esquema, ¿Cuál es la probabilidad de extraer
P(A)=
casos posibles una carta al azar y que esta sea un 9 o un diamante?

124
 Matemáticas

Solución: Para calcular la probabilidad condicionada se utiliza

el cociente de la intersección entre la probabilidad del
P (diamante) = Casos a favor/Casos posibles = 13/52 segundo evento.
P (9) = Casos a favor/Casos posibles = 4/52
P (diamante y 9) = Casos a favor/Casos posibles = 1/52
P (diamante) = Casos a favor/Casos posibles = 13/52
P (9) = Casos a favor/Casos posibles = 4/52
P (diamante y 9) = Casos a favor/Casos posibles = 1/52
Ejemplo:
Ahora, cuando hablamos de dos o más eventos
probabilísticos que pueden estar encadenados o ser En el Instituto Las Encinas, el 40% de los estudiantes
simultáneos entre sí, esto es que, están encadenados reprueba biología, el 70% reprueba química y el 20%
cuando si esperamos que ocurran de manera sucesiva, reprueba ambas. Si seleccionamos un estudiante al azar
uno después de otro, y son simultáneos si esperamos que de este instituto ¿cuál es la probabilidad de que haya
ocurran al mismo tiempo. En general, estos experimentos reprobado biología y ya reprobó química?
son simultáneos o están encadenados se identifican con
el condicional conjuntivo (“Y”), de ahí que haya una gran Solución:
diferencia entre las preguntas ¿cuál es la probabilidad
de aprender a patinar o aprender a nadar? y ¿cuál es la A = (reprobó química) => P(A) = 0,70
probabilidad de aprender a patinar y aprender a nadar? B = (reprobó biología) => P(B) = 0,40
A su vez, la conjunción disminuye sustancialmente las P (A∩B) = P(A) * P(B) = 0,70 * 0,40 = 0,28
probabilidades, ya que, no solo estamos esperando que un
evento ocurra, sino que esperamos que todos los eventos
ocurran de manera encadenada o simultáneamente.
0,28
Para calcular este tipo de eventos ligados, utilizaremos P(BA)= = 0,4
la fórmula: 0,70
Para calcular la probabilidad de la intersección de eventos
P(A∩B)=P(A)*P(B) dependientes se multiplica la probabilidad del primer
evento por la probabilidad condicionada de ambos.
Ejemplo:
P(A∩B)=P(A)*P(B/A)
¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar una moneda en
cuatro oportunidades caiga sello en todas ellas? Ejemplo:

Solución: En una población el 51% de las personas son mujeres y

el 19% son personas con tensión y son mujeres.
La moneda solo ofrece dos opciones cara y sello, por lo ¿Cuál es la probabilidad de escoger una mujer al azar y
cual, ante los ojos de la probabilidad, cada una de ellas que esta tenga la tensión alta?
tiene una oportunidad de ocurrencia de ½ . Luego, que
un resultado se repita en cuatro ocasiones consecutivas Solución:
implica:
A = (ser mujer) => P (A) = 0,51
P (sello y sello y sello y sello) A/B = (tensión alta entre mujeres) => P(A/B)
= P (sello) * P (sello) * P (sello) * P (sello) = 0,19
P(A∩B)=0,51 *0,19=0,0969 = 9,69%
= ½ * ½ *½ *½ = 1/16 La posibilidad de escoger una mujer al azar y ella sea una
mujer con tensión alta es del 9,69%

125
 Matemáticas

GEOMETRÍA Ángulo: El espacio comprendido entre las rectas al

cruzarse se conoce como ángulo y reciben nombres
específicos según su valor, así:
La geometría es el área de las matemáticas que está
interconectada con más conocimientos, basta hacer
una breve observación de nuestros alrededores para
encontrar patrones y formas geométricas. Como la esfera
que permite gritar los goles propios o llorar los goles que
recibimos, la forma cilíndrica que tienen la mayoría de las
canecas de basura que mantienen limpia nuestra ciudad,
los metros cúbicos que permiten medir el consumo de
agua y gas domiciliario en nuestros hogares. Incluso,
la geometría ha incursionado en nuestras expresiones
cotidianas: círculos viciosos, triángulos amorosos, mentes
cuadradas, etc. Ahora bien, es la base principal exponente
del pensamiento espacial, uno de los cinco pensamientos
a desarrollar para alcanzar las competencias suficientes
en el área de matemáticas.

Rectas: Una línea está formada por una sucesión de

puntos tan unidos que la percepción visual indicará que
se trata de un solo trazo. La relación que presentan dos
rectas en un mismo plano puede ser:

Paralela: No se cruzan o intersectan.

Secante: Se cruzan o intersectan.

126
 Matemáticas

Ángulo nulo: ángulo que mide cero grados, es decir, las una fórmula que determina la suma total medida de los
semirrectas que lo forman van en la misma dirección. ángulos internos de todos los polígonos regulares:
(n - 2) × 180, donde n = número de lados, en el caso
Ángulo recto: ángulo que mide 90 grados, es decir, las de un triángulo n=3, de tal manera que es
semirrectas que lo forman son perpendiculares. (3 - 2) × 180 = 180°, es decir, “la suma de los ángulos
internos de un triángulo siempre es igual a 180°”
Ángulo llano: ángulo que mide 180 grados, es decir, las
semirrectas que lo forman van en direcciones opuestas. Rectas y puntos notables de un ángulo

Ángulo agudo: son todos aquellos ángulos que miden Rectas y puntos notables de un triángulo. Un triángulo,
más de cero grados y menos de 90 grados. en geometría, es un polígono determinado por tres
rectas que se cortan dos a dos en tres puntos (que no
Ángulo obtuso: son todos aquellos ángulos que miden se encuentran alineados). Los puntos de intersección
más de 90 grados y menos de 180 grados. de las rectas son los vértices y los segmentos de recta
determinados son los lados del triángulo. Dos lados
Es de suma importancia determinar las relaciones entre contiguos forman uno de los ángulos interiores del
ángulos ya que podemos obtener información adicional triángulo. En los triángulos se puede denotar un grupo
a la planteada por el texto. La premisa más importante a de rectas y puntos muy importantes. Entre las rectas
tener en cuenta es “Dos ángulos son iguales si las rectas notables más conocidas de un triángulo se pueden
que lo componen son iguales”. La siguiente grafica se nombrar las mediatrices, las medianas, las alturas y las
compone de dos rectas paralelas entre si y una secante bisectrices; cada una de estas rectas notables determina
a las anteriores cierto punto notable: circuncentro, baricentro, ortocentro
e incentro, respectivamente.

Ángulos opuestos por vértice

1=6 ;5=2 ; 8=4 ; 3=7
Ángulos correspondientes entre paralelas
4=6 ;3=5 ; 8=1 ; 7=2
Ángulos alternos internos // alternos externos Mediatriz: Conjunto de puntos del plano que equidistan de
4=1 ;2=3 // 5=7 ;6=8 los puntos extremos de un segmento. Como consecuencia
la mediatriz biseca perpendicularmente al segmento. En
Ángulos internos de una figura un triángulo, las tres mediatrices de sus lados concurren
El ángulo interno corresponde al ángulo formado por dos en un punto que equidista de los vértices del triángulo. El
lados de un polígono que parten de un vértice común, punto en el que se cortan las mediatrices de un triángulo,
ubicándose dentro del polígono. Un polígono simple se conoce como “circuncentro”, es decir, el centro de
tiene sólo un ángulo interno por cada vértice, y existe la circunferencia circunscrita al triángulo de referencia.

127
 Matemáticas

Al radio de la circunferencia circunscrita se le suele vértice al baricentro es el doble que desde el baricentro al
llamar circunradio y es la distancia desde el circuncentro punto medio del lado en cuestión.
a los los vértices del triángulo. Obviando el rigor de la Cada mediana de un triángulo, lo divide en dos triángulos
definición de círculo, a la circunferencia circunscrita se le de igual área.
llama también circuncírculo (para abreviar).

En el triángulo ABC las mediatrices MAC, MBC y MAB se

intersecan en el punto C que constituye “el circuncentro”
del triángulo o centro de la circunferencia circunscrita al
triángulo ABC.

En el caso de los triángulos obtusángulos, el circuncentro

es un punto ubicado fuera del triángulo.
En el caso de los triángulos rectángulos, el circuncentro
es el punto medio de la hipotenusa.

Altura: Se llama altura de un triángulo al segmento

de perpendicular trazada por un vértice del triángulo y
comprendido entre ese vértice y su lado opuesto. Las
alturas de un triángulo concurren en un punto denominado
“ortocentro” del triángulo. El ortocentro de un triángulo
acutángulo es un punto interior del triángulo.

En el caso de un triángulo obtusángulo, el ortocentro es

un punto exterior al triángulo.
En el caso del triángulo rectángulo, el ortocentro coincide
Mediana: La mediana es el segmento de recta que se con el vértice del ángulo recto.
traza desde un vértice de un triángulo al punto medio Los pies de las alturas de un triángulo determinan un
de su lado opuesto. Las tres medianas de un triángulo triángulo llamado: triángulo pedal u órtico del triángulo
concurren en un punto. El punto donde se cortan las dado.
medianas de un triángulo se conoce como “baricentro”,
centroide o centro de gravedad y tiene una propiedad
física muy importante: Si colocamos un eje a través de
él y dejamos libre el triángulo, este no se mueve por
acción de la aceleración de la gravedad, es por ello que
el baricentro se llama centro de gravedad del triángulo.
Las medianas se cortan siempre en un punto interior al
triángulo.

El baricentro divide a cada mediana en la razón 2:1. Esto

es, la longitud del segmento de mediana medida desde el

128
 Matemáticas

Generalidades
• Una ceviana es un segmento de recta que une un vértice
de un triángulo con el lado opuesto a este. También se la
conoce como transversal [Link] mediana, la altura
y la bisectriz son cevianas. El nombre de ceviana fue
Bisectriz de un ángulo: Es el conjunto de puntos del introducido por M.A. Poulain, que lo introdujo en honor
plano donde está contenido el ángulo que equidista de de Giovanni Ceva, quien en 1678 había formulado el
los lados del ángulo. Como consecuencia la bisectriz de teorema que lleva su nombre: Teorema de Ceva. Este
un ángulo lo divide en dos ángulos de igual amplitud. teorema da la condición necesaria y suficiente para que
Todo ángulo tiene dos bisectrices, una interna y otra tres cevianas se corten en un punto.
externa. Las bisectrices interna y externa de un ángulo
son perpendiculares entre sí. • En el triángulo equilátero coinciden todas las rectas
y puntos notables tratados, es decir, las medianas, las
Las bisectrices de los ángulos interiores de un triángulo alturas, las bisectrices y las mediatrices, así como el
concurren en un punto que equidista de los lados del baricentro, el ortocentro, el incentro y el circuncentro.
triángulo, llamado “incentro” del triángulo o centro de la
circunferencia inscrita en el triángulo y siempre es interior • En el triángulo isósceles la altura relativa a la base, es
al triángulo. La equidistancia se llama inradio o radio de mediana, bisectriz y mediatriz.
la circunferencia inscrita en el triángulo.
Cada bisectriz interna y las bisectrices de los otros • El ortocentro de un triángulo coincide con el incentro de
dos ángulos externos del triángulo concurren en otros su triángulo pedal.
tres puntos que también equidistan de los lados (o sus
prolongaciones) del triángulo. Estos puntos se llaman • Se conoce como circunferencia de los nueve puntos
exincentros del triángulo y las circunferencias que a una circunferencia que se puede construir sobre
determinan: circunferencias exinscritas del triángulo. cualquier triángulo dado. Su nombre deriva del hecho que
Algunos autores las llaman circunferencias excritas o la circunferencia pasa por nueve puntos notables, seis de
excírculos y a sus centros excentros. ellos sobre el mismo triángulo (excepto que el triángulo
sea obtusángulo). Estos nueve puntos son: el punto
medio de cada lado del triángulo, los pies de las alturas, y
los puntos medios de los segmentos determinados por el
ortocentro y los vértices del triángulo. A la circunferencia

129
 Matemáticas

de los nueve puntos se le conoce también entre otros

como circunferencia de Feuerbach, circunferencia de
Euler, etc

Perímetro
Hace referencia a la medida de las líneas externas de
una figura geométrica, se mide en unidades lineales (m,
cm, Km, etc…) y se calcula sumando las longitudes de
dichas líneas.

Área PRectángulo = b + h + b + h = 2b + 2h
Hace referencia a la medida de la extensión o superficie
dentro de una figura y se mide en unidades cuadradas ARectángulo = b*h
(m2, cm2, Km2, etc…). Demos un vistazo a las figuras
fundamentales con el respectivo cálculo de su perímetro
y su área. iii. Triángulo
La base del triángulo puede ser cualquiera de sus lados y
i. Cuadrado la altura corresponde a una línea que parte de dicha base
Sus cuatro lados son iguales y sus cuatro ángulos son y llega al vértice opuesto formando un ángulo de 90°.
rectos (90°).

PTriángulo = a + b +c

Atriángulo = b*h
2
PCuadrado = a + a + a +a = 4a
iv. Círculo
ACuadrado= b*h = a.a =a2 Es la superficie limitada por una circunferencia, que es
una línea curva cuyos puntos están a la misma distancia
de uno interior llamado centro. Dicha distancia se conoce
ii. Rectángulo como radio y a longitud de la línea que une dos puntos
Sus lados opuestos son iguales y sus cuatro ángulos son de la circunferencia pasando por el centro se le conoce
rectos (90°). como diámetro que equivale al doble del radio.

130
 Matemáticas

Paso 1.

Ac = k*k = k2

Paso 2.
2
k kπ2
As= 2 = 4 = kπ2
2 2 8

Paso 3.

Af = Ac + As
Radio = Diámetro
2
Paso 4.
πd2 2
Af = k2 + kπ k2 + 1+ π
P_círculo=2π.r= πd A_∅=π.r^2=
4 8 8

Ejercicio práctico:

Observar la figura

Área superficial
El dibujo de una figura de tres dimensiones se puede
representar mediantes figuras planas llamadas caras
que son el resultado de plasmar lo que se observa desde
Figura la parte superior, inferior, lateral, frontal y posterior del
cuerpo. El área superficial hace referencia a la medida
de las superficies externas de un cuerpo geométrico, se
Af: Área de la figura
mide en unidades cuadradas (m2, cm2, Km2, etc…) y se
Ac: Área del cuadrado
calcula sumando las superficies de dichas caras.
As: Área del semicirculo
Volumen
El volumen, hace referencia a la medida del espacio
que ocupa un cuerpo geométrico, se mide en unidades
cubicas (m3, cm3, Km3, etc…) y se calcula multiplicando
el área de la base por su profundidad. Se entiende
por base a la cara que al ser proyectada en cualquier
Para calcular el área de la figura se empleó el siguiente
dirección genera el sólido.
procedimiento
V = Abase*Altura

131
 Matemáticas

Demos un vistazo a los cuerpos geométricos más Asuperficial = 6a2

comunes con el respectivo cálculo de su volumen
aplicando la fórmula anterior. Vcubo=Asuperficial*Profundidad=a*a*a = a3

i. Paralelepípedo
Sus caras opuestas son iguales y es el sólido generado al iii. Cilindro
proyectar un cuadrado o un rectángulo. Existen 2 formas de generar un cilindro. La primera es
proyectando un circulo en cualquier dirección lo que nos
lleva al cálculo de su volumen y la segunda es girando
360° un rectángulo alrededor de uno de sus lados lo que
nos permite calcular la superficial lateral.

A superficial = 2ab + 2bc + 2ac

V = Asuperficial*Profundidad = a*b*c

ii. Cubo
Es un caso particular del paralelepípedo, se compone de ASuperficial = 2πr2 + 2πrh = 2πr (r + h)
seis caras cuadradas iguales y es el sólido generado al
proyectar un cuadrado. ALateral = A(∎∎)*360°= r*h*2π = 2π*r*h

Vcilindro=A∅*Profundidad = π*r2*h

iv. Esfera
Sólido limitado por una superficie curva cuyos puntos
están a la misma distancia de uno interior llamado centro.
Dicha distancia se conoce como radio y la longitud de la
línea que une dos puntos de curva pasando por el centro
se le conoce como diámetro que equivale al doble del
radio.

132
 Matemáticas

vi. Cono
Cuerpo geométrico generado por la proyección de un
círculo, donde los puntos de la circunferencia se levantan
hacia un vértice situado en el extremo superior.

ASuperficial = 4πr2
3
Vesfera= 4 π*r
3

v. Pirámide ASuperficial = πr r2+h2

Sólido generado por la proyección de un triángulo,
cuadrado, rectángulo o polígono en general como base,
cuyos lados se levantan como triángulos y coinciden en A∅ * Altura
Vcono=
un vértice situado en el extremo superior. 3

Ejercicio práctico:

Determinar cuál de los tres poliedros tienen mayor

volumen

2
ASuperficial = a2 + 2a a +h
2

Abase * Altura
VPiramide=
3

133
 Matemáticas

TRIGONOMETRÍA

La trigonometría es el área de las matemáticas que se

desarrolló alrededor de las proporciones que existen
en el triángulo rectángulo, conocido como “el triángulo
de Pitágoras”, siendo un gran apoyo en diversas áreas
del conocimiento como la ingeniería, la arquitectura,
la geología, entre otras. Su desarrollo se remonta
a las culturas de oriente medio que aplicaron estos
conocimientos a partir de las demarcaciones de cultivos
(tomado de [Link]
[Link] ; Septiembre 20 de 2019, 9:23p.m.)
agrícolas. La palabra “trigonometría”, basada en las
palabras griegas para las medidas de triángulo, fue
utilizada por primera vez como un título para un texto
La primera figura corresponde a un cubo, por lo cual, su por el matemático alemán Pitiscus en 1600 A.C. Aunque
volumen es representado por: se llame “triángulo de Pitágoras” algunos historiadores
(4cm)3 = 64cm3 han puesto en duda la autoría de las relaciones de este
triángulo en particular, y hablan mas bien de una “Escuela
La segunda figura corresponde a una pirámide de base Pitagórica” como el conjunto de distintos saberes
cuadrada, por lo cual su volumen es representado por: construidos alrededor de este.

Triángulo de Pitágoras
Abase = (4cm x 4cm) = 16cm2 Una de las figuras más usadas es el triángulo rectángulo
ya que permite relacionar 3 tipos de líneas (Horizontales,
16cm2 x 10cm 160cm3 verticales y diagonales) mediante el conocido teorema de
VPiramide= = = 53.3cm3 Pitágoras. Este teorema establece que el cuadrado de la
3 3
hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los
catetos, así:

La tercera figura corresponde a un paralelepípedo, por lo

cual, su volumen es representado por:
6cm x 3cm x 3cm = 54cm3

Por lo anterior, el mayor volumen es el representado por

el cubo.

h2 = a2 + b2

Despejando obtenemos

134
 Matemáticas

h= a2+ b2

a= h2 - b2

b= h2 - a2

Ejemplo:

Una cometa está atada al suelo y cuando la cuerda está

totalmente tensa vuela a una altura de 8 metros y a una
longitud horizontal de 6m. ¿Cuál es la longitud de la
cuerda?

Solución

El graficar la situación se obtiene un triángulo rectángulo

y como la pregunta es una longitud nos apoyamos del
teorema de Pitágoras.

h2 = 82 + 62
h2 = 64 + 36
h = √100
h = 10

Ternas Pitagóricas Ejemplo:

Con el fin de optimizar el tiempo usado en la solución
de ejercicios geométricos en contexto, se recomienda el Los puntos de la figura están a una distancia horizontal y
uso de las ternas pitagóricas que resumen el teorema de vertical de 1 metro uno del otro. El perímetro de la figura
Pitágoras de triángulos comúnmente usados. Estos son: es:

A. 5+3√5+2√2 B. 3+5√5+2√2
C. 5+5√5+3√2 D. 5+2√5+3√2

135
 Matemáticas

Nos encontramos con 4 triángulos rectángulos de

los cuales 3 son exactamente iguales solo que están
ubicados en diferente posición. Con la ayuda de las
ternas pitagóricas podemos determinar de manera rápida
la medida de las diagonales requeridas y procedemos a
hacer la suma total de las líneas de la figura inicial.

Perímetro=5+3√5+2√2

Funciones Trigonométricas
Solución Las funciones trigonométricas corresponden al conjunto
de relaciones existentes en un triángulo rectángulo, una
Para dar solución al problema se requiere encontrar la vez se establece un ángulo de referencia (debe ser uno
longitud de las líneas diagonales. Para esto trazamos de los ángulos agudos) con la premisa de que nunca
líneas en la figura de manera que obtengamos triángulos podrá tomarse como ángulo de referencia el ángulo recto.
rectángulos y así aplicar el teorema de Pitágoras. Estas relaciones se establecen entre la hipotenusa y la
posición de los catetos respecto al ángulo de referencia.
El cateto con el que la hipotenusa forma el ángulo de
referencia toma el nombre de cateto adyacente, mientras
el cateto que se opone al ángulo recibe el nombre de
cateto opuesto. Estas funciones trigonométricas son:

Coseno α = Cateto Adyacente (Cos α)

Hipotenusa

Seno α = Cateto Opuesto (Sen α)

Hipotenusa

Tangente α = Cateto Opuesto (Tan α)

Cateto Adyacente

136
 Matemáticas

Las anteriores son las funciones trigonométricas Los ángulos notables son aquellos ángulos de mayor
principales, las secundarias son: relevancia y uso dentro de la trigonometría. Estos son el
ángulo de cero grados, 30 grados, 45 grados, 60 grados
y 90 grados. De hecho, las escuadras utilizadas en dibujo
Secante α = Hipotenusa (Sec α) técnico se producen de manera comercial con el patrón
Cateto Adyacente 45° -45° -90° o 30° -60° -90°.Estos ángulos notables
tienen una forma rápida para hallar sus valores, la cual
Hipotenusa se encuentra en nuestras manos. Nuestro dedo pulgar
Cosecante α = (Csc α)
Cateto Opuesto representa el valor de √4, el dedo índice es igual a √3, el
dedo corazón es igual a √2, el dedo anular es igual a √1
y por último, el dedo meñique es igual a √(0 )La palma
Cotangente α = Cateto Adyacente (Cot α) de nuestras manos, es una división por el número 2.
Cateto Opuesto Así, para hallar los valores de los ángulos notables en la
función seno utilizamos nuestra mano derecha, mientras
que para hallar los valores de los ángulos notables en la
Cada función trigonométrica principal está relacionada función coseno utilizamos nuestra mano izquierda como
de manera recíproca con una función trigonométrica se indica a continuación:
secundaria, así:

Cos α = 1 Sec α = 1
Sec α Cos α

Sen α = 1 Csc α = 1
Csc α Sen α

Tan α = 1 Cot α = 1
Cot α Tan α

Ángulos notables

Razón 0° 30° 45° 60° 90°

Sen α 0 1 √2 √3 1
2 2 2
Cos α 1 √3 √2 1 1
2 2 2
1
Tan α 0 1 √3 -- Con nuestra mano izquierda podemos hallar los valores
√3
Ctg α -- √3 1
1
0 correspondientes a la función coseno. De esta manera, el
√3 coseno de 0° corresponde a la razón √4 / 2, es decir,
2 2
Sec α 1
√3 √2
2 -- 2/2 lo que es igual a 1. Efectivamente, cos 0° = 1. Y así,
2 2 con cada uno de los ángulos notables: el coseno de 30°
Csc α -- 2 1
√2 √3 corresponde a la razón √3 / 2, lo que aproximadamente
es 0,866. El coseno de 60° corresponde a la razón √1
/ 2, decir, 1/2 lo que es igual a 0,5. Efectivamente, cos
60° = 0,5

137
 Matemáticas

Mientras que con nuestra mano derecha podemos hallar

los valores correspondientes a la función seno. De esta
manera, el seno de 90° corresponde a la razón √4/
2, es decir, 2/2 lo que es igual a 1. Efectivamente, sen
90° = 1. Y así, con cada uno de los ángulos notables:
el seno de 60° corresponde a la razón √3 / 2, lo que
aproximadamente es 0,866. El seno de 30° corresponde
a la razón √1 / 2, decir, 1/2 lo que es igual a 0,5.
Efectivamente, sen 30° = 0,5.

Teorema del seno y del coseno

Aunque las funciones trigonométricas se desarrollaron
alrededor de las proporciones y relaciones que existen
dentro de los triángulos rectángulos, sus aplicaciones
se extienden a triángulos no rectángulos por medio del
desarrollo de los teoremas del seno y del coseno.

(Recordemos α + β + γ = 180°)

Teorema del seno

El teorema del seno permite establecer la proporción que
Línea de horizonte u horizontal. existente entre las longitudes de lados de un cualquier
Al momento de abordar un ejercicio que implique el triángulo con el valor del seno de sus ángulos interiores
uso de ángulo dentro de funciones trigonométricas, opuestos a su respectivo lado.
es importante tener en cuenta cual es nuestro ángulo
de referencia de acuerdo a nuestra línea de horizonte
u horizontal. Esta línea de horizonte hace referencia a
la línea imaginaria formada por nuestro ojo de forma
paralela a la superficie donde nos encontremos, y es
que todo aquello que esté por encima de dicha línea de
horizonte, formará un ángulo de elevación con respecto
a la horizontal. De manera similar, todo aquello que se
ubique por debajo de esta línea de horizonte, formará un
ángulo de depresión con respecto a la horizontal.

138
 Matemáticas

El ángulo α es opuesto al lado a, el ángulo β es opuesto triángulo, tenemos:

al lado b y el ángulo γ es opuesto al lado c, luego, el
teorema del seno establece: b2 = a2+ c2 – 2ac cos β
c2 = a2+ b2 – 2ab cos γ
a b c
= =
Sen α Sen β Sen γ Es importante recordar la jerarquía de las operaciones
aritméticas (x, ÷ , + , -) al resolver ejercicios relacionados
De manera recíproca: con el teorema del coseno.
Para poder aplicación el teorema del en la resolución de
Sen α Sen β Sen γ un ejercicio, se requiere conocer la longitud de dos de sus
= =
a b c lados y la medida de un ángulo que se forma entre ellos.

Para poder aplicar el teorema del seno en la resolución de Identidades trigonométricas

un ejercicio, se requiere conocer dos lados del triángulo y Las identidades trigonométricas corresponden
un ángulo interior opuesto a alguno de estos dos lados, o a equivalencias o igualdades de las funciones
un lado y dos ángulos (uno de ellos debe ser el opuesto trigonométricas que pueden ser aplicadas a cualquier
al lado). ángulo entre 0º y 360º. Para su resolución y/o
demostración se requiere el uso de productos notables,
Teorema del coseno factorización y tener muy claro las equivalencias que
El teorema del coseno permite establecer la proporción tienen todas las funciones trigonométricas en términos de
que existente entre las longitudes de lados de un cualquier seno y/o de coseno. Recordemos:
triángulo con el valor del coseno de sus ángulos interiores
opuestos a su respectivo lado. Este teorema, es una Tan α = Sen α Csc α = 1
generalización del teorema de Pitágoras a triángulos no Cos α Sen α
rectángulos.
Cot α = Cos α Sec α = 1
Sen α Cos α

Existen varios tipos de identidades que se han establecido

de acuerdo a la relación que existen entre ellas, como:

1) Las identidades recíprocas: son aquellas

identidades que muestran la relación entre las funciones
trigonométricas y su función recíproca.

Sen α = 1 Cos α = 1
Csc α Sec α

Tan α = 1 Cot α = 1
El ángulo α es el ángulo formado entre b y c, el ángulo Cot α Tan α
β es el ángulo formado entre a y c, y el ángulo γ es el
ángulo formado entre a y b, luego, el teorema del coseno
establece: 2) Las identidades co-función: son aquellas
identidades que muestran la relación entre las funciones
a2 = b2+ c2 – 2bc cos α trigonométricas por medio de desplazamientos en las
gráficas de las mismas.
Extendiendo el teorema del coseno a todos los lados del

139
 Matemáticas

Cos(2α)=Cos2α - Sen2α = 2Cos2α – 1 = 1 - Sen2α

π π
Sen( 2 - α )= Cos α Tan( 2 - α )= Cot α
Sen (2α) = 2Sen α Cos α
Sec( π2 - α )= Csc α Cos( π2 - α )= Sen α

Cot( π2 - α )= Tan α Csc( π2 - α )= Sec α 1-Cos(2α)

Tan2α =
1+Cos(2α)
3) Las identidades pares o impares: son aquellas
identidades que muestran las distintas simetrías que 3) Las fórmulas del ángulo medio o de reducción de
tienen las funciones trigonométricas potencias: de nuevo, un caso especial de Bhaskara
Acharya.
a) Pares
Sen2α = 1-Cos(2α)
Cos (-α) = Cos α Sen (-α) = Sen α 2

Cos2α = 1+Cos(2α)
b) Impares
2
Sen (-α) = -Sen α Csc (-α) = - Csc α Tan2α = 1- Cos(2α)
Tan (-α) = - Tan α Cot (-α) = - Cot α 1+ Cos(2α)

Casos especiales 4) Las fórmulas de suma al producto:

Ahora bien, existen unos casos particulares de un ángulo
desconocido (µ) construido a partir de dos ángulos (α y
β) con valores conocidos más representativos o de fácil Sen α + Sen β = 2Sen α +2 β Cos α 2- β
recordación. Ejemplo: 75º puede expresarse como 45º
+ 30º cuyos valores son más fáciles de hallar. Estas
Sen α - Sen β = 2Cos α +2 β Sen α - β
identidades son: 2

1) Las fórmulas de suma y diferencia de Bhaskara Cos α + Cos β = 2Cos α +2 β Cos α - β

2
Acharya:
α+β α - β
Sen (α+β) = Sen(α)Cos(β) + Cos(α)Sen(β) Cos α - Cos β = -2Sen 2 Sen 2

Sen (α-β) = Sen(α)Cos(β) - Cos(α)Sen(β)

Cos (α+β) = Cos(α)Cos(β) - Sen(α)Sen(β) 5) Las fórmulas de producto a la suma:
Cos (α-β) = Cos(α)Cos(β) + Sen(α)Sen(β)
Sen α Sen β = 1 [Cos (α-β) - Cos (α+β)]
Tan (α+β) = Tanα + Tanβ 2
1- Tanα Tanβ

Tan (α-β) = Tanα - Tanβ Cos α Cos β = 1 [Cos (α-β) + Cos (α+β)]
2
1+Tanα Tanβ

Cos α Cos β = 1 [Cos (α-β) + Cos (α+β)]

2
2) Las fórmulas de ángulo doble: estas realmente son
solo casos especiales de las fórmulas Bhaskara Acharya,
cuando u = v. Sen α Cos β = 1 [Sen (α-β) + Sen (α+β)]
2

140
 Matemáticas

Ahora, la principal identidad trigonométrica exponencial y 4) Agrupar y/o cancelar términos semejantes.
de la cual pueden deducirse muchas más es:
Ejercicios prácticos
Cos2α + Sen2α = 1
Demuestre las siguientes identidades
Despejando, obtenemos 2 identidades más:
a) Cos α Sec α = 1
i. Cos2α = 1 - Sen2α
ii. Sen2α = 1 - Cos2α Paso 1: llevo todas las funciones a términos de seno y
coseno
Si dividimos todos los términos de la identidad original por Cos α 1 =1
Cos2α, podemos determinar: Cos α

Paso 2: multiplico los términos

Cos2α+Sen2α = 1
Cos2α
Cos α 1 = 1 Cos α
1 Cos α Cos α = 1
Cos2α + Sen2α = 1
Cos2α Cos2α Cos2α Paso 3: no hay productos notables ni factorización

Paso 4: cancelo términos semejantes

iii. 1 + Tan2α = Sec2α
iv. Tan2α = Sec2α – 1 Cos α
Cos α = 1
Por último, si dividimos los términos de la identidad
original por Sen2α, obtenemos: La identidad ha sido demostrada

Cos2α+Sen2α = 1
Sen2α b. Sec2α - Tan2α = Sen α
Csc α

Cos2α + Sen2α = 1 Paso 1: llevo todas las funciones a términos de seno y

Sen2α Sen2α Sen2α coseno

v. Cot2α + 1 = Csc2α 1 - Sen2α

Cos2α Cos2α = Sen α
vi. Cot2α = Csc2α - 1
1
Senα
Demostración de identidades trigonométricas
Para la resolución de ejercicios que pidan la demostración
de identidades trigonométricas se deben tener en cuenta Paso 2: sumo las fracciones homogéneas (con
4 sencillos pasos: denominador igual)

1) Llevar todas las funciones trigonométricas a términos 1-Sen2α

de seno y coseno. Cos2α = Sen α
2)Realizar operaciones aritméticas básicas (multiplicación, 1
división, suma y resta) Senα
3) Productos notables y/o casos de factorización.

141
 Matemáticas

Paso 3: remplazo términos equivalentes (Cos2α = 1 - funciones seno y coseno, por lo que las ecuaciones
Sen2α) y aplico ley de extremos por medios. deben estar expresadas en términos de dichas funciones
trigonométricas.
Cos2α
Cos2α Cos2α Senα= Sen α 2) Las funciones trigonométricas deben estar sin
1 = Sen α Cos2α coeficientes ni exponentes.
Senα
3) Una vez despejado el ángulo, me remito al círculo
Paso 4: cancelo términos semejantes unitario para determinar el valor que representa dicho
ángulo.
Cos2α Senα= Sen α Sen α = Sen α
Cos2α Ejercicios prácticos

La identidad ha sido demostrada a) Encontrar todas las soluciones posibles para entre
0º < α < 360º de la ecuación
2 Cos α − 1 = 0
Ecuaciones trigonométricas
Solución:
Una ecuación trigonométrica corresponde a una ecuación
que contiene expresiones trigonométricas, se resuelve 2 cos α − 1 = 0 2 cos α = 1 cos α = ½
usando técnicas de despeje equivalentes a las usadas
en ecuaciones algebraicas y sus respectivas soluciones Remitiéndonos al círculo unitario, el coseno del ángulo
representan ángulos, por lo que se debe tener en cuenta es igual a ½ en α = 60° (π/3) en el primer cuadrante y
su gráfica y posición dentro del plano cartesiano para lo α = 300° (5π/3)
cual, es necesario conocer e interpretar el circulo unitario.
b) Encontrar todas las soluciones posibles para entre 0°
< α < 360° de la ecuación
Sen2α - 2Cos2α = 1

Solución:

Recordemos que
Cos2α = 1 - Sen2α

Sen2α - 2 (1 - Sen2α) = 1
Sen2α - 2 + 2Sen2α = 1
Sen2α + 2Sen2α = 1 + 2
3Sen2α = 3
3Sen2α = 3
(tomado y adaptado de [Link] Sen2α = 1
2Sen2 α = 1
Senα = 1
Resolución de ecuaciones trigonométricas
Para la resolución de ecuaciones trigonométricas se Remitiéndonos al círculo unitario, el seno del ángulo es
deben tener en cuenta 3 sencillas condiciones: igual a 1 solamente cuando α = 90° (π/2)

1) El circulo unitario solo nos entrega respuestas para las

142
 Matemáticas

GEOMETRÍA ANALÍTICA X como una recta numérica, los números a la derecha del
cero son valores positivos, y aquellos a la izquierda del
cero son valores negativos. Lo mismo se puede aplicar al
La geometría analítica es la rama de las matemáticas eje Y. El valor del origen en el eje es cero. Los números
encargada del estudio detallado de las figuras, sus por encima del cero son valores positivos y aquellos
distancias, puntos de división, sus áreas, puntos de por debajo del cero son valores negativos. Cada punto
intersección, ángulos de inclinación, , volúmenes, etc. Es que se traza en un plano cartesiano tiene dos valores
decir, estudia de manera profunda los datos y detalles asociados. El primer valor representa el valor X0 y el
que tienen las figuras geométricas mediante técnicas segundo valor representa el valor Y0. Estos dos valores
básicas del análisis matemático y del álgebra dentro de se llaman coordenadas del punto y se escriben como el
un sistema de coordenadas. Su historia comienza con la par ordenado (X0 , Y0), el cual se plantea siempre de
aparición de la geometría cartesiana, luego, se fortalece manera alfabética, extendiendo esta particularidad a las
con el desarrollo de la geometría diferencial a cargo de coordenadas en tercera dimensión.
Carl Friedrich Gauss y se complementa con la geometría
algebraica. Para trazar un punto en el plano cartesiano:

Plano Cartesiano 1) Nos ubicamos en el origen (0,0) y busca la coordenada

X en el eje horizontal.

2) Si la coordenada X0 es positiva, muévete hacia

la derecha del origen el número de unidades que se
muestran en la coordenada X0. Si la coordenada X0 es
negativa, muévete hacia la izquierda del origen el número
de unidades que se muestran en la coordenada X0.

3) Una vez que la coordenada X0 ha sido localizada en

el eje (también llamado el eje de las abscisas), muévete
verticalmente el número de unidades que se muestran
en la coordenada Y0 a través del eje Y (también llamado
el eje de ordenadas). Si la coordenada Y0 es positiva,
muévete verticalmente hacia arriba desde la coordenada
antes marcada el número de unidades que se muestran
en la coordenada Y0. Si la coordenada Y0 es negativa,
muévete verticalmente hacia abajo desde la coordenada
antes marcada el número de unidades que se muestran
en la coordenada Y0.
El plano cartesiano es un sistema de cuatro áreas o
cuadrantes los cuales se forman por la intersección de 4) Por último, marca el punto.
dos líneas perpendiculares. Las dos líneas se cruzan
en un ángulo recto. El punto de intersección se conoce
como origen. Una de las rectas es una línea horizontal
y se llama el eje X. La otra recta es una línea vertical y
se llama el eje Y. Las dos rectas se conocen como los
ejes del plano cartesiano. El plano cartesiano, también
conocido como el plano de coordenadas, tiene cuatro
cuadrantes que están etiquetados en sentido antihorario.
El valor del origen en el eje es cero. Si se piensa en el eje

143
 Matemáticas

como la ECUACIÓN GENERAL de primer grado en las

variables x e y.

La ecuación explícita de la recta cuando se conocen

dos puntos excluye las rectas paralelas al eje y, cuyas
ecuaciones son de la forma x = constante, pero todas
las rectas del plano, sin excepción, quedan incluidas en
la ecuación Ax + By + C = 0 que se conoce como:
la ecuación general de la línea recta, como lo afirma el
siguiente teorema:

Teorema
La ecuación general de primer grado Ax+By+C=0,
A, B y C son números reales; A y B no son ceros
simultáneamente nulos, representan una línea recta.
Pendiente y ángulo de inclinación de una recta
Es el grado (medida) de inclinación de una recta, la razón
de cambio en y con respecto al cambio en x.

Ejercicio práctico

Ubica los siguientes puntos en el plano cartesiano e

indica en qué cuadrante se encuentran:

a) (+7, +6) b) (-2, -4) c) (+9, -5)

d) (-6, +9) e) (-5, +3) f) (+8, -2)

La recta y sus propiedades Si una recta pasa por dos puntos distintos (x1, y1) y (x2,
y2), entonces su pendiente (m) está dada por:
Para algunos matemáticos la recta es: “la sucesión
continua de puntos en una misma dirección”, en los y -y
m= 2 1
textos de Geometría Analítica podemos encontrar que: x2 - x 1
“la recta es el lugar geométrico de los puntos tales que,
tomados dos cualesquiera del lugar geométrico, el valor Donde m representa la pendiente entre el punto 1 y el
de la pendiente siempre resulta constante”. punto 2. La cual representa la razón de cambio de y
respecto a x, es decir si (x) se incrementa en 1 unidad,
La definición anterior requiere que sepamos, entre (y) se incrementa en (m) unidades. Si la pendiente (m)
otras cosas, ¿qué es un lugar geométrico?, ¿qué es es mayor que 0 se dice que la pendiente es positiva, si
pendiente? Comencemos por lugar geométrico: “El la pendiente es menor que 0 se dice que la pendiente es
conjunto de los puntos, y solamente de aquellos puntos negativa, si la pendiente es igual a 0 la recta es paralela al
cuyas coordenadas satisfagan una ecuación, se llama eje (x) del plano cartesiano, y si la pendiente es indefinida
gráfica de la ecuación o, bien, su lugar geométrico.” la recta es paralela al eje (y) del plano cartesiano.

Ecuación general de líea recta El ángulo θ que una recta tiene con el eje positivo de
La ecuación Ax + By +C = 0 donde A, B, C son números x, está relacionado con la pendiente M, en la siguiente
reales y A, B no son simultáneamente nulos, se conoce ecuación:

144
 Matemáticas

m= tanθ y θ=arctan*m
9-7 Y-7 2 Y-7
= =
Dos o más rectas son paralelas si ambas poseen la misma 5-2 X-2 3 X-2
pendiente, o si ambas son verticales y por ende no tienen
pendiente definida; dos o más rectas son perpendiculares 2 (x – 2) = 3 (y – 7)
(forman un ángulo recto entre ellas) si el producto de sus 2x – 4 = 3y - 21
pendientes es igual a -1, o una posee pendiente 0 y la 2x - 3y – 4 + 21 = 0
otra no está definida (infinita). 2x - 3y + 17 = 0

Ejemplo:
Distancia entre dos puntos
Encuentre la pendiente y ángulo de inclinación de la recta Por haberlo estudiado, sabemos que el Plano cartesiano
que pasa por los puntos A (8,4) y B (6,3). se usa como un sistema de referencia para localizar
Así, aplicando la fórmula: puntos en un plano.

Otra de las utilidades de dominar los conceptos sobre el

m= 3 - 4 m= -1 m= 1 plano cartesiano radica en que, a partir de la ubicación
6-8 -2 2
de las coordenadas de dos puntos es posible calcular la
para obtener el ángulo esto es: distancia entre ellos. Cuando los puntos se encuentran
Tang-1 (0.5) =26° 33’’ ubicados sobre el eje x (de las abscisas) o en una
recta paralela a este eje, la distancia entre los puntos
Ecuación de la recta que pasa por dos puntos corresponde al valor absoluto de la diferencia de sus
abscisas (X2 – X1).
Sean dos puntos pertenecientes que pertenecen al plano
cartesiano: P(X1,Y1) y Q(X2,Y2) dos puntos de una recta. Ejemplo:
En base a estos dos puntos conocidos de una recta, es
posible determinar su ecuación. Para ello tomemos un La distancia entre los puntos (–4, 0) y (5, 0) es
tercer punto R(X,Y), también perteneciente a la recta. 5 – (–4) = 5 +4 = 9 unidades.
Como P, Q y R pertenecen a la misma recta, se tiene que
PQ y PR deben tener la misma pendiente. O sea: Cuando los puntos se encuentran ubicados sobre el eje y
(de las ordenadas) o en una recta paralela a este eje, la
y -y y - y1 distancia entre los puntos corresponde al valor absoluto
mPQ= 2 1 mPR=
x2 - x 1 x - x1 de la diferencia de sus ordenadas (Y2 – Y1).

Luego, la ecuación de la recta que pasa por dos puntos Ahora, si los puntos se encuentran en cualquier lugar del
es: que también se puede expresar como: sistema de coordenadas, la distancia queda determinada
por la relación:
y2 - y1 Y - y1
= Para P1= (x1, y1) y P2= (x2, y2) se tiene que
x2 - x 1 X - x 1

despejando, (Y−Y1)= y2 - y1 d(P1,P2) = (x2 - x1)2 + (y2 - y1)2

x2 - x 1 x - x 1

Ejemplo:

Determina la ecuación de la recta que pasa por los puntos

P (2,7) y Q (5,9)

145
 Matemáticas

Ejemplo: Coordenadas polares y cartesianas

Para indicar dónde estás en un mapa o gráfico hay dos
Calcula la distancia entre los puntos P1(9, 5) y P2(6, 1) sistemas:

Coordenadas cartesianas: Con coordenadas

d= (-3)2 + (-4)2
cartesianas señalas un punto diciendo la distancia de
d= 9+16 lado y la distancia vertical:
d= 25
d= 5
10
12
Punto medio
Si las coordenadas de los puntos extremos de un 5
segmento PQ son P = (X1, Y1) y Q = (X2, Y2), las
(12,5)
coordenadas del punto medio del segmento coinciden 5
con la semisuma de las coordenadas de los puntos
extremos. Para eso utilizaremos el concepto de promedio,
0
0 5 10 15
para calcular la distancia intermedia entre dos longitudes
debemos calcular el promedio de estas. Entonces ahora
para calcular una distancia media entre dos puntos se
deberá ocupar el mismo concepto. Se debe analizar por
separado cada eje coordenado y así se poder encontrar Coordenadas polares: Con coordenadas polares
el punto medio, según los puntos encontrados para cada señalas un punto diciendo la distancia y el ángulo que
eje coordenado, de la siguiente manera: se forma:

x1 + x2 y1 + y2
Punto medio = , 10
2 2

Ejemplo:
5
Calcular el punto medio entre el punto (5,5) y el punto 13
(9,3).
23º
0
En el eje x el promedio de las longitudes será 5+9 0 5 10 15
2
En tanto, el promedio en el eje y será 5+3
2
Por lo tanto, el punto medio es: (7,4) Para convertir de un sistema a otro, se resuelve el
triángulo:
Para calcular la distancia entre puntos y el punto medio
es importante recordar cómo llegar a la fórmula general,
eso permitirá consistencia y mayor fijación del contenido
a la hora de estudiar.

146
 Matemáticas

θ = arctan (5 / 12) = 22.6°

Así que las fórmulas para convertir coordenadas

cartesianas (x,y) a polares (r,θ) son:

r= (x2 + y2) θ = arctan x

y

De polares a cartesianas
Si tienes un punto en coordenadas polares (r, θ) y lo
quieres en coordenadas cartesianas (x, y) necesitas
resolver un triángulo del que conoces el lado largo y un
En este, se establece la relación donde x, y representan ángulo.
los catetos, r la hipotenusa y θ el ángulo de referencia
dentro del triángulo. Ejemplo:
¿qué es (13, 23 °) en coordenadas cartesianas?
De cartesianas a polares
Si tienes un punto en coordenadas cartesianas (x, y) y lo Usamos la función coseno para x:
quieres en coordenadas polares (r, θ), necesitas resolver cos (23 °) = x / 13
un triángulo del que conoces dos lados.
Cambiamos de orden y resolvemos:
Ejemplo: ¿qué es (12,5) en coordenadas polares? x = 13 × cos (23 °) = 13 × 0.921 = 11.98

Usamos el teorema de Pitágoras para calcular el lado Usamos la función seno para y:
largo (la hipotenusa): sen (23 °) = y / 13

r2 = 122 + 52 Cambiamos de orden y resolvemos:

r= (12)2 + (5)2 y = 13 * sen (23 °) = 13 * 0.391 = 5.08
r= (144+ 25) Así que las fórmulas para convertir coordenadas polares
r= 169 = 13 (r, θ) a cartesianas (x, y) son:

Usa la función tangente para calcular el ángulo: x = r * cos (θ)

y = r * sen (θ)
Tan (θ) = 5 / 12

147
 Matemáticas

Secciones cónicas

Se denomina sección cónica (o simplemente cónica) a

todas las curvas intersección entre un cono y un plano;
si dicho plano no pasa por el vértice, se obtienen las
cónicas propiamente dichas. Se clasifican en tres tipos:
elipse, parábola e hipérbola. un cono circular recto de dos
hojas con un plano que no pasa por su vértice.

De acuerdo al ángulo y el lugar de la intersección es

posible obtener círculos, hipérbolas, elipses o parábolas.
Cuando el plano solo toca uno de los mantos del cono y
no es paralelo a una de sus aristas se obtiene una Elipse.
Cuando el plano corta los dos mantos del cono se obtiene
una hipérbola. Cuando el plano que corta es paralelo a
una de las aristas del cono se obtiene una parábola.
Tipos:
Si el plano pasa por el vértice del cono, se puede
comprobar que:

Cuando β > α la intersección es un único punto (el vértice).

Cuando β = α la intersección es una recta generatriz del
cono (el plano será tangente al cono).
Cuando β < α la intersección vendrá dada por dos rectas
que se cortan en el vértice.
cuando β = 90º El ángulo formado por las rectas irá
aumentando a medida β disminuye, hasta alcanzar el
máximo (α) cuando el plano contenga al eje del cono (β
= 0).

Aplicaciones
Las curvas cónicas son importantes en astronomía:
dos cuerpos masivos que interactúan según la ley
de gravitación universal, sus trayectorias describen
En función de la relación existente entre el ángulo de secciones cónicas si su centro de masa se considera
conicidad (α) y la inclinación del plano respecto del eje en reposo. Si están relativamente próximas describirán
del cono (β), pueden obtenerse diferentes secciones elipses, si se alejan demasiado describirán hipérbolas o
cónicas, a saber: parábolas.
β < α: Hipérbola (naranja)
β = α: Parábola (azulado) También son importantes en aerodinámica y en su
β > α: Elipse (verde) aplicación industrial, ya que permiten ser repetidas
β = 90º: Circunferencia (un caso particular de elipse) (rojo) por medios mecánicos con gran exactitud, logrando
superficies, formas y curvas perfectas.

148
 Matemáticas

LA CIRCUNFERENCIA LA ELIPSE
Es el lugar geométrico de los puntos del plano que Una elipse es el conjunto de los puntos de un plano tales
equidistan de un punto fijo llamado centro. que la suma de sus distancias a dos puntos fijos llamados
focos es constante.

Puntos de una elipse

Ecuación ordinaria de la circunferencia Los focos de la elipse son dos puntos equidistantes del
Dados las coordenadas del centro de la circunferencia en centro, F1 y F2 en el eje mayor. La suma de las distancias
(h, k) y de radio “r”, determinamos la ecuación general de desde cualquier punto P de la elipse a los dos focos es
la forma (x - h)2 + (y - k)2 = r2 constante, e igual a la longitud del diámetro mayor, (PF1
+ PF2 = 2a). Si F1 y F2 son dos puntos de un plano, y 2a
Ecuación canónica de la circunferencia es una constante mayor que la distancia F1*F2, un punto
Sea la circunferencia centrada en (h,k) = (0,0) y de radio P pertenecerá a la elipse si se cumple la relación: PF1 +
“r”, definimos la ecuación canónica x2 + y2 = r2 PF2 = 2a donde a es la medida del semieje mayor de la
elipse.
Ecuación general de la circunferencia
Si conocemos el centro y el radio de una circunferencia, Ejes de una elipse
podemos obtener la forma general de la ecuación de la El eje mayor 2a, es la mayor distancia entre dos puntos
circunferencia, así: x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0 donde adversos de la elipse. El resultado constante de la suma
se cumple que: de las distancias de cualquier punto a los focos equivale
al eje mayor. El eje menor 2b, es la menor distancia entre
• El centro es: C = -D ; -E dos puntos adversos de la elipse. Los ejes de la elipse
2 2 son perpendiculares entre sí.
• El radio es: r =
D2 + E2 - F2
4 4 Excentricidad de una elipse
La excentricidad e de una elipse es la razón entre su
semidistancia focal (segmento que va del centro de la
elipse a uno de sus focos), denominada por la letra c,
y su semieje mayor. Su valor se encuentra entre cero y
uno. Ɛ = a/c . La excentricidad indica la forma de una
elipse; una elipse será más redondeada cuanto más se
aproxime su excentricidad al valor cero. La designación
tradicional de la excentricidad es la letra griega ε llamada
épsilon.

149
 Matemáticas

Ecuación general de una elipse b2 - 4ac = 0 y los coeficientes a y c no pueden ser

La expresión algebraica que describe una parábola que simultáneamente nulos.
ocupe cualquier posición en un plano es:
Parábolas verticales, con ecuaciones de la forma
ax2 + bxy + cy2 + dx + ey + f = 0. y = ax²+bx+c. Aplicando una sustitución de
coordenadas podemos obtener ahora la ecuación de
Forma estándar de la ecuación de una elipse con una parábola vertical para cualquier posición de su
focos en (-c,0) y (c,0) vértice. La ecuación de una parábola cuyo eje es vertical
y su vértice es (h, k) tiene la forma (y-k)=a (x-h)2.
2 2 2 2
x2 + y = 1 donde b = a – c Elipse cuyo eje
a 2 b 2 mayor es de longitud 2a, paralela al Agrupando los términos y reordenando se obtiene
eje x una forma equivalente: La ecuación de una parábola
cuyo eje es vertical es de la forma y=ax2+bx+c.
Si la parábola es horizontal, se obtienen ecuaciones
Forma estándar de la ecuación de una elipse con similares, pero intercambiando y por x y viceversa.
centro en (h,k) y focos (h±c,k) Así tendríamos: La ecuación de una parábola cuyo
eje es horizontal es de la forma x=ay2+by+c.
(x-h)2 (y-k)2
+ = 1 donde b2 = a2 – c2 Existe la posibilidad de que existan muchas parábolas
a2 b2
que tengan un mismo vértice (variando el parámetro
a) en la primera ecuación. Sin embargo, dados dos
Forma estándar de la ecuación de una elipse con puntos fijos, existe sólo una parábola que los tiene por
centro en (h,k) y focos (h,k±c) vértice y foco ya que la directriz queda automáticamente
fija como la perpendicular a la línea que une el foco
(x-h)2 (y-k)2 con el vértice y a esa misma distancia del último.
+ = 1 donde b2 = a2 – c2
b2 a2

LA PARÁBOLA
Una parábola es el lugar geométrico de los puntos de un
plano equidistantes a una recta dada, llamada directriz, y
a un punto exterior a ella, que se denomina foco. Al punto
de intersección de la parábola con tal línea (conocida
como eje de la parábola) se le conoce como vértice de
la parábola y es el punto cuya distancia a la directriz es
mínima. La distancia entre el vértice y el foco se conoce x2 = 4py x2 = -4py
como distancia focal o radio focal.

Ecuación general de una parábola

Hasta ahora se han descrito parábolas con sus ejes
paralelos a alguno de los ejes de coordenadas. De esta
forma las fórmulas son funciones de x ó de y. Pero una
parábola puede tener su eje inclinado con respecto a un
par de ejes de coordenadas ortogonales. La expresión
algebraica que describe una parábola que ocupe
y2 = 4px y2 = -4px
cualquier posición en un plano es:
ax2 + bxy + cy2 + dx + ey + f = 0 si y sólo si

150
 Matemáticas

Ecuaciones cuando el vértice no está en el centro • Forma estándar de la ecuación de una elipse con centro
Se obtienen mediante una traslación. En el caso común en (h,k) y focos en (h,k ± c)
de la parábola vertical hacia arriba se tiene La ecuación
de una parábola con vértice en (h, k) y foco en (h, k+p) (y-k)2 (x-h)2
2
- 2
= 1 donde c2 = a2 – b2
es: (x - h2) = 4p (y - k), si p es un valor negativo, la a b
parábola abre hacia abajo. Mientras que para la parábola
horizontal se intercambia x con y: La ecuación de una Las asíntotas de una hipérbola con centro en (h, k) son:
parábola con vértice en (h,k) y foco en (h+p, k) es
(y - k2) = 4p (x - h) si p es un valor negativo, la Y - k = ± ba (x-h) cuando el eje transversal es horizontal
parábola abre hacia la izquierda.
Y - k = ± a (x-h) cuando el eje transversal es vertical
LA HIPÉRBOLA b
Es el conjunto de todos los puntos en el plano tales que
la diferencia de su distancia a dos puntos fijos llamados
focos es una constante.

• Forma estándar de la ecuación de una hipérbola con

focos en (-c,0) y (c,0)

2 Hipérbola cuyo eje mayor es de

x2 - y = 1
longitud 2a, paralela al eje x
a 2 b2

• Forma estándar de la ecuación de una elipse con centro

en (h,k) y focos en (h±c,k)

(x-h)2 (y-k)2
2
- 2
= 1 donde c2 = a2 – b2
a b

151
 Matemáticas

TALLER 1: ARITMÉTICA 3) El tanque de combustible de una motocicleta tiene una

capacidad total aproximada de 3.5 galones. El medidor
digital está dividido en 7 partes iguales, de las cuales 6
1) El municipio de Concordia es uno de los corresponden al suministro principal y la restante es el
mayores productores de café en Antioquia, ya que, combustible de reserva, a medida que el combustible
aproximadamente hay 10.000 hectáreas dedicadas a se va agotando los indicadores se van apagando hasta
este cultivo. Cada hectárea dedicada al cultivo de café agotar el suministro principal, cuando esto sucede se
produce aproximadamente 18.7 sacos de café por enciende una luz roja que indica que se ha llegado a la
cosecha, cada uno con un peso de 60 kilos promedio. El reserva.
total aproximado en toneladas, de café que se produce
en Concordia es

A. 1,122 ton
B. 11220 ton
C. 112.2 ton
D. 1122 ton

2) El tanque de combustible de una motocicleta tiene una

capacidad total aproximada de 3.5 galones. El medidor
digital está dividido en 7 partes iguales, de las cuales 6
corresponden al suministro principal y la restante es el Cuando el indicador del medidor está marcando que se
combustible de reserva, a medida que el combustible encuentra en la mitad, la cantidad de combustible que
se va agotando los indicadores se van apagando hasta hace falta para llenar el tanque es:
agotar el suministro principal, cuando esto sucede se
enciende una luz roja que indica que se ha llegado a la A. 1.5 galones
reserva. B. 2 galones
C. 1.75 galones
D. 2.25 galones

4) En la siguiente línea de tiempo cronológica se muestran

algunos de los más importantes aportes a la matemática
a través de la historia y como punto de referencia se tiene
el nacimiento de Cristo e inicio de la era cristiana.

Si se sabe que el valor del galón de combustible es de

$9650 y al momento en el que se enciende el indicador
de reserva, se hace una recarga de combustible por valor
de $19300, la cantidad de indicadores que debe mostrar
el medidor es: Según la información es correcto afirmar que:

A. 6 A. Desde el aporte del cero como número, hasta la

B. 5 aparición de los números arábigos trascurrieron
C. 4 arpoximadamente1350 años.
D. 3 B. Desde la medición del tiempo hecha por los

152
 Matemáticas

Mayas, hasta la formulación del teorema de Pitágoras A. 36

trascurrieron aproximadamente 1600 años. B. 38
C. Desde el sistema de numeración sexagesimal, C. 40
hasta la actualidad hay más de 6000 años. D. 21
D. Entre las mediciones de los egipcios y las hechas
por los Mayas, hay aproximadamente 2850 años de 9) En la figura se muestra un sistema de poleas en el cual
diferencia. el movimiento generado por la polea principal denotada
con la letra A, la cual transmite movimiento a otras dos
5) En la siguiente línea de tiempo cronológica se muestran poleas denotados por B y C. Las tres poleas tienen
algunos de los más importantes aportes a la matemática diferentes diámetros, por lo cual mientras la principal
a través de la historia y como punto de referencia se tiene da 60 giros, la B y C han dado 110 y 40 giros cada una
el nacimiento de Cristo e inicio de la era cristiana. respectivamente.

Teniendo en cuenta que, según algunos estudios, los

Fenicios por medio de la navegación descubrieron que la
tierra tenía forma esférica, alrededor del año 1500 a. C.
Éste dato se debe ubicar:
Si después unos instantes A ha dado 900 giros, el número
A. Entre la aparición de los números y las operaciones de giros que han dado B y C son respectivamente:
matemáticas y la aparición de la Geometría Analítica
B. Entre los aportes de los Babilonios y la medición del A. 1100 y 400
tiempo de los Mayas B. 1650 y 600
C. Entre la medición del tiempo de los Mayas y los C. 400 y 1650
problemas de áreas de triángulos de los egipcios D. 1100 y 600
D. No es posible ubicar el dato en la línea de tiempo.
10) En la figura se muestra un sistema de poleas en
7) Miguel le dice a un amigo: Yo soy mayor que tú, tú el cual el movimiento generado por la polea principal
eres mayor que Cristian, Luciana y Juana son gemelas, denotada con la letra A, la cual transmite movimiento a
Sofía es más joven que Luciana y Juana es más joven otras dos poleas, denotados por B y C. Las tres poleas
que Cristian. Según lo anterior el mayor es: tienen diferentes diámetros, por lo cual mientras la
principal da 600 giros, la B y C han dado 1100 y 400 giros
A. Luciana cada una respectivamente.
B. Miguel
C. Juana
D. Cristian

8) En un grupo de 100 personas se sabe: 10 de las

mujeres tienen los ojos negros, 32 mujeres no tienen los
ojos negros, 28 mujeres no tienen los ojos azules y 20
hombres no tienen ojos azules o negros. La cantidad de
hombres que tienen ojos negros o azules es:

153
 Matemáticas

A. 1 y 3/11 TALLER 2: ALGEBRA

B. 11/4 y 3/2
C. 3/2 y 11/4
D: 11/4 y 1 1) Cuatro hermanos cada uno de diferentes edades, el
menor tiene 3 año, el 3ro tiene un año más que el 4to, el
11) La relación del kit de arrastre de un a moto está 2do tiene tantos como sus dos hermanos menores y el
conformada por el piñón de salida o delantero (1), el mayor tiene el doble de la edad del 3ro. Si su padre tiene
piñón de arrastre o piñón trasero (2), por la cadena y 15 años más que la suma de las edades de sus hijos, la
la llanta. La configuración estándar de la moto tiene un edad del padre es:
piñón delantero de 14 dientes, uno trasero de 38 junto con A. 43
una llanta de 17 pulgadas, pero también hay posibilidad B. 50
de un piñón delantero de 15 dientes y uno trasero de 30 C. 49
dientes, como lo muestran la tabla y la figura. D. 45

2) Una pantalla para una sala de cine 4D tiene como

requerimiento que su largo, sea del doble del ancho más
un metro. Como muestra la figura.

Cuando la moto llega a los 7500 rpm, alcanza los 80 km/h, De acuerdo con la información la ecuación que representa
con la configuración de fábrica, si se desea alcanzar el perímetro de la pantalla es:
una velocidad máxima, cuál de las opciones es la más
adecuada: A. 2x+2(2x+1) con x>0
B. x(x+1) con x>0
A. La modificación 1, porque es más grande el piñón C. 2x(2x+1) con x>0
de delantero D. 2x+(x+1) con x>0
B. La modificación 3, porque da una mayor relación
entre ambos piñones. 3. Una expresión simplificada para el perímetro de la
C. Es mejor dejar la configuración estándar, porque es pantalla de cine es:
la del fabricante.
D. Modificación 2, porque el piñón trasero es menor, A. x2+x con x>0
B. 3x+1 con x>0
12) Cuando la moto llega a los 7500 rpm, alcanza los 80 D. 6x+2 con x>0
km/h, con la configuración de fábrica, con la modificación E. 4x2+2x con x>0
3 la velocidad alcanzada es aproximadamente de:
4. Si se sabe que el perímetro de la pantalla tiene 26
A. 75 km/h metros entonces el área de la pantalla es de:
B. 102 km/h
C. 84 km/h
D. 108 km/h

154
 Matemáticas

A. 18 m2 C. 175 millones
B. 24 m2 D. 225 millones
C. 26 m2
D. 36 m2 9) En un baile se puede ver que, en cierto momento, el
número de parejas que bailan es la mitad del número de
5) Como parte de una estrategia promocional una de un hombres que no bailan y el número de mujeres que no
parque de atracciones, se ha decidido que la boletería bailan es el cuádruple del número de hombres que bailan.
tendrá un descuento especial, el cual dependerá de la Si en total hay 120 personas, el total de hombres que hay
edad del cliente que compre la boleta. De esta manera al en el baile es:
valor de la boleta ($35000) se le realizara un descuento
correspondiente al porcentaje del cliente (x). la ecuación A. 15
representa el valor a pagar por la boleta: B. 30
C. 45
x
Vp = 35000 - 35000 100 D. 60

Una persona que desee pagar por su entrada menos de 10) En curso de matemáticas de bachillerato se realizó un
21000, debe tener: examen a 60 estudiantes, de los cuales 48 aprobaron. La
cantidad de hombres es la mitad del total de aprobados, y
A. Entre 15 y 29 años la cantidad de mujeres que aprobaron es el cuádruple de
B. Menos de 15 años los hombres que desaprobaron. La cantidad de hombres
C. Entre 30 y 39 años que aprobaron el examen son:
D. Más de 10 años
A. 4
6) Una persona que pagó 31500 por su boleta debe tener B. 12
la edad de: C. 16
D. 14
A. 15 años
B. 10 años 11) En curso de matemáticas de bachillerato se realizó un
C. 20 años examen a 60 estudiantes, de los cuales 48 aprobaron. La
D. 30 años cantidad de hombres es la mitad del total de aprobados, y
la cantidad de mujeres que aprobaron es el cuádruple de
7) El área de un terreno cuadrado mide 15625 m2. De lo los hombres que desaprobaron. La cantidad de mujeres
anterior podemos calcular que, los metros de malla que que desaprobaron el examen son:
necesarios para cercar alrededor del terreno es:
A. 4
A. 250 m B. 12
B. 300 m C. 16
C. 500 m D. 14
D. 750 m
12) En un baile se puede ver qué, que en cierto momento
8) Juana, Laura y Stiven se ganaron el premio mayor de que, el número de parejas que bailan es la mitad del
una lotería. Juana recibió 4/7 del premio, Laura recibió número de hombres que no bailan y el número de mujeres
2/7 y a Stiven le correspondieron 25 millones de pesos. que no bailan es el cuádruple del número de hombres que
El valor total del premio fue de: bailan. Si en total hay 120 personas, el total de mujeres
que hay en la fiesta es:
A. 125 millones
B. 150 millones

155
 Matemáticas

A. 80 4) En un informe de ventas se mostraron las 3 marcas

B. 30 de motos más vendidas en Colombia en el primer
C. 90 semestre de 2019, junto con su precio. Los resultados se
D. 60 representan en la tabla y en la figura siguientes:

TALLER 3: ESTADÍSTICA
1) En un salón de clases hay 12 hombres y 8 mujeres. La
edad promedio de las mujeres es de 22 años y la de los
hombres es de 27. La edad promedio del grupo es:

A. 25,5
B. 24
C. 25
D. 24,5

2) En un curso se le pregunto a los estudiantes por el Con base en la información, puede afirmarse que entre
estrato socioeconómico de sus viviendas, clasificándolas las 3 marcas de moto:
en (1), (2), (3), (4), según su cuenta de servicios públicos.
Con los datos obtenidos se realizó la siguiente tabla (en A. La menos vendida fue la de menor precio.
la cual hay unos datos faltantes). B. La menos vendida fue la de mayor precio.
C. La menos vendida no fue la de mayor precio.
D. La más vendida no fue la de menor precio.
Estrato Frecuencia relativa Frecuencia
socioecnomico (n° de personas) acumulada
5) Con base en la información, puede afirmarse que entre
1 8 8
las 3 marcas de moto:
2 * *
3 12 44 A. La ganancia obtenida por la marca 1 es mayor que
la de la marca 2
4 1 45 B. La ganancia obtenida por la marca 2 es menor que
la de la marca 1
C. La ganancia obtenida por la marca 3 es mayor que
La frecuencia acumulada correspondiente a la casilla la de la marca 1
faltante es:
6) En instituto de educación superior se desea saber la
A. 7 cantidad de personas que han ingresado al programa
B. 30 de Programación de Software durante los últimos 8
C. 21 semestres y cuántos de ellos son mayores de 30 años, ya
D. 32 que, según un estudio previo, esta población tiene menos
porcentaje de deserción.
3) El porcentaje de los estudiantes que ubicó su casa en
el estrato (2) fue aproximadamente el:

A. 53%
B. 60%
C. 33%
D. 10%

156 o
 Matemáticas

9) En un almacén hay un televisor con un descuento

# Total acumulado Estudiantes del 20% por el cual hay que pagar $980 000 el valor del
de estudiantes mayores de 30 electrodoméstico sin el descuento es de:
Semestre
inscritos en el años que ingresan
programa cada semestre
A. $1`176 000
01/2015 40 10 B. $1`100 000
02/2015 70 8 C. $1`200 000
01/2016 108 10 D. $1`225 000
02/2016 137 13
10) En una encuesta realizada a un grupo de 150
01/2017 182 15 personas, se les preguntó por el género musical de su
02/2017 218 12 preferencia. En el análisis de los datos se pudo apreciar
01/2018 254 17 que:
02/2018 294 19
i. El 22% de los encuestados prefiere el vallenato como
género preferido.
Según los datos de la tabla, para hallar el promedio de ii. El 50% de las mujeres encuestadas prefirieron el
estudiantes que ingresa semestralmente a la institución género urbano como el preferido.
en los últimos 8 meses. La operación que requiere
realizar es: Si además se sabe que de las personas encuestadas 72
son mujeres, entonces se puede afirmar que:
A 249 .
6 A. 36 de las personas son a las que les gusta el género
B. 249 10+8+10+13+15+12+17+19 urbano.
6 B. A ninguno de los hombres les gusta el género
C. 249 urbano
8
C. Al menos 36 mujeres prefieren el vallenato
249 10+8+10+13+15+12+17+19
D. 8 D. Al menos a 36 personas les gusta el género urbano

11) Con la información su dada de lo único que se tiene

7) El promedio de personas mayores de 30 años que certeza es que:
ingresa al programa es de:
A. La mayoría de las personas que prefieren el género
A. 12 urbano son mujeres
B. 13 B. Al menos 33 personas prefieren el vallenato
C. 15. C. El género urbano es el de mayor preferencia.
D. 17 D. Al 78% de los encuestados no les gusta el vallenato

8) El porcentaje de personas mayores de 30 años de 12) Según los datos de las siguientes gráficas responda.
la institución es de aproximadamente un:

A. 25%
B. 33.3%
C. 35%
D. 20%

157
 Matemáticas

C. 16
D. 32

3) Las formas distintas en las que se puede jugar una

lotería, está dado por una de las siguientes expresiones
donde n representa el conjunto de los números dígitos y
k los 4 dígitos del número a jugar:

A. (n - k)!
B. nk
C. n!
(n - k)!
D. n!
(n - k)!*k!

4) En un juego de dominó, con todas sus 28 piezas con

los números boca abajo, la probabilidad de girar una ficha
y que ésta sea un doble, es de:
La diferencia porcentual aproximada de las exportaciones
que se hacen a México, con respecto a las que se hacen A. 12.5%
a China son de un: B. 25%
C. 33.3%
A. 7 % D. 16.6%
B. 10 %
C. 3 % 5) Si se juega con un par de dados piramidales de cuatro
D. 25 % caras iguales, enumeradas de 1 a 4, la probabilidad de
sacar un total de 7 puntos en un lanzamiento de los dos
dados es de:
TALLER 4: PROBABILIDAD
A. 25 %
Técnicas de conteo y Probabilidad B. 10 %
C. 12.5 %
1) En un torneo de Rugby participan 8 equipos distintos. D. 7.5 %
Las maneras en las que posibles en las que se puede
llevarse a cabo el último partido, para definir campeón y 6) Ana y Patricia están encargadas de un evento en el
subcampeón, son: cual deben sentar en una mesa circular de 5 puestos a
5 personas. Después de hacer algunos cálculos para
A. 56 determinar de cuántas maneras se pueden sentar las 5
B. 28 personas, hay 2 afirmaciones.
C. 16
D. 32 i. Ana determina que se pueden sentar de 24 formas
diferentes.
2) En octogonal de futbol las diferentes maneras en las ii. Patricia dice no pueden ser tan poquitas posibilidades
que se puede premiar al campeón y al subcampeón son: y que la cantidad es mayor.

A. 56 De las dos afirmaciones anteriores podemos decir que:

B. 28

158
 Matemáticas

A. Ambas son falsas, ya que son 12 formas diferentes. ganar el celular que en la urna 1
B. Ana tiene razón, porque se usa la fórmula de D. En cualquiera de los tres horarios tiene las mismas
permutación circular: P=(n-1)! opciones de ganar el celular
C. Patricia tiene razón, porque 120 formas distintas.
D. Ambas mienten, porque son 124 formas diferentes. 9) Según la información suministrada, la única afirmación
verdadera es.
7)Si un equipo de futbol ganó 4 partidos de 12 posibles,
se puede decir que tiene una efectividad del: A. En cada urna hay 33.3% de probabilidad de no
obtener ningún premio
A. 30 % B. Un participante tiene por lo menos 83.3% de
B. 40% probabilidad de obtener un premio en el día.
C. 50% C. En cada urna un participante tiene por lo menos
D: 70% 83.3% de probabilidad de ganar.
D. En cada urna hay 33.3% de probabilidad de obtener
8) En un almacén de electrodomésticos se lleva a cabo un bono de $100 000
una promoción la cual consiste en que por compras
mayores a $750 000 participa un concurso. Quien 10) Con la información suministrada la única afirmación
desee participar debe mostrar su tiquete de compra y falsa es:
podrá sacar una tarjeta de una urna y de acuerdo con la
cantidad de estrellas que tenga podrá ganar un premio A. En las tres urnas hay la misma probabilidad de
o no. El almacén dispuso tres urnas para tres horarios ganar el celular
diferentes tal como lo muestra la figura. B. En todo el día hay mayor probabilidad de ganar y
un celular
C. En la urna 1 hay el doble de probabilidades de
obtener un bono del 10% que en cada una de las otras
dos urnas
D. En todas las urnas hay la misma probabilidad de
ganar

11) En la empresa en la que contrataron a Antonio se le

asigna a cada trabajador un casillero para sus objetos
personales. La zona de los casilleros está dividida en 4
partes por los colores de los casilleros, en el momento hay
disponibles 12 grises, 10 blancos, 6 negros y 8 verdes.

Teniendo en cuenta la información la probabilidad que le

asignen un casillero negro o verde es de:

Un comprador quiere ganar el celular que están ofreciendo A. 5/18

como premio, para tener una mayor oportunidad de B. 17/36
ganarlo debe ir al almacén al sorteo: C. 11/18
D. 15/36
A. Debe ir de 8:30 a 10:00, ya que hay más opciones
de ganar el bono que en la urna 2 12) La probabilidad que no le asignen un casillero de
B. Debe ir de 1:00 a 3:00, ya que hay más opciones de color gris es:
obtener el celular que en la urna 3
C. Debe ir de 5:30 a 7:00, ya que hay más opciones de A. 2/3

159
 Matemáticas

B. 5/18
C. 15/36
D. 5/12

TALLER 5: GEOMETRÍA
De acuerdo a la siguiente imagen responder las siguientes
preguntas

Teniendo en cuenta que la figura rectangular es un

cuadrado de lado 8 cm y está dividido en partes iguales,
el área sombreada es equivalente a:

A. 8π cm2
B. 4π cm2
C. 5π cm2
D. 9π cm2

4) Un estudiante arquitectura, hace un triángulo en un

1) El perímetro del área sombreada este dado por la plano, el cual tiene dos lados que miden 8 cm y 2 cm. El
expresión: valor que no puede tomar el lado faltante del triángulo es.

A. 3(π+4) cm A. 8
B. 6(π+2) cm B. 10
C. 3(π+2) cm2 C. 5
D. 6(π+1) cm2 D. 7

2) El total de las áreas sombreabas de la figura está dado Con base a la siguiente información responda las
por la expresión: preguntas 5 y 6:
En la figura se muestra un triángulo con vértices en (0,0),
A. 9π cm2 (2,3) y (2,0) el cual es sometido a un giro de 360º sobre el
B. 6π cm3 eje X, como se indica.
C. 6π cm2
D. 3π cm3

3) De acuerdo a la siguiente imagen:

160
 Matemáticas

5) El cuerpo geométrico generado por este giro es: 9) Según la historia el diámetro de la circunferencia de
la Tierra fue medido por un matemático, astrónomo y
A. Un triángulo isósceles. geógrafo griego llamado Eratóstenes. Para ello utilizó
B. Un cilindro. la sombra dada por un obelisco (EF), en la ciudad de
C. Un Prisma piramidal Alejandría (F), el 21 de junio en el solsticio de verano
D. Un cono cuando el sol se encontraba en el cenit, ya que en ese
mismo día en Syene (D), su ciudad de origen, los cuerpos
6) El volumen del cuerpo geométrico que se obtiene al no proyectaban ninguna sombra.
realizar el giro de la figura es:

A. 9π u2
B. 3π u2
C. 6π u2
D. 12π u2

7) En la figura se muestran dos circunferencias

concéntricas de diferente radio.

De la construcción propuesta por Eratóstenes, no es

posible afirmar que (ABC ) y (BCD):

A. Tienen la misma medida

B. Son congruentes
El área de la arandela o dona que se forma entre el C. Son ángulos alternos internos
perímetro de la circunferencia menor y el perímetro de D. Son ángulos suplementarios
la mayor es:
12) En la siguiente imagen se muestran las dimensiones
A. 33π u2 de una piscina, la cual tiene un área en la superficie del
B. 25π u2 agua de 50 metros de largo por 25 metros de ancho, en
C. 36π u2 su parte más profunda hay un área de 15 metros por 25
D. 49π u2 metros en la que se practica hockey subacuático a 2.4
metros de profundidad; el resto del piso de la piscina tiene
8) La cantidad de cloro liquido o hipoclorito de sodio que una leve inclinación ya que en su lado menos profundo
debe llevar una piscina diariamente es de 50cc por cada mide 1.4 metros de profundidad de la superficie al suelo:
1000 litros de agua. Si las medidas de la piscina son de
25m x 12m x 2m. la cantidad semanal de hipoclorito que
gasta es:

A. 60 litros
B. 600 litros
C. 300 litros
D. 30 litros

161
 Matemáticas

Según los datos suministrados el volumen de agua 2) La distancia que hay desde el A hasta el punto M,
expresado en metros cúbicos, necesarios para llenar la representado en kilómetros está dada por:
piscina es:
A. 3√2
A. 2100 m3 B. √2/2
B. 3000 m3 C. √2
C. 2562.5 m3 D. 2√2
D. 1337.5 m3
3) Si el (OBM) = 30°, entonces la distancia, en kilómetros
que hay desde B, hasta M, esta representada por:
TALLER 6: TRIGONOMETRÍA
A. 1
B. √2/2
1) En el triángulo que muestra la figura sin sin θ =1/2 C. √2
D. 3

4) Si suponemos un punto Q, como punto intermedio

entre los extremos de la carretera, además se sabe que,
las antenas tienen cobertura de un kilómetro cada una y
(OBM)=30°. El punto Q tiene cobertura de:

A. La antena M y N
Con la información y la figura podemos afirmar que: B. La antena M
C. La antena N
A. La hipotenusa mide el doble del cateto opuesto al D. Ninguna de las dos antenas
ángulo
B. Hay un cateto que mide el doble que la hipotenusa 5) Si se sabe que, las antenas tienen cobertura de
C. La hipotenusa mide el doble del cateto adyacente un kilómetro cada una y (OBM) = 30°. La porción de
al ángulo carretera que se encuentra sin cobertura de ninguna de
D. Los catetos del triángulo son iguales. las antenas, tiene una distancia en kilómetros de:

Responer las preguntas de la 2 a la 5 con base a la A. √3

siguiente información: B. 3-√3
C.1
El esquema representa un sistema de antenas repetidoras D. 0
de celulares, el cual está determinado por una carretera
representada por el segmento OB, un par de antenas
repetidoras de celulares por los puntos M y N , los puntos 6) Según la historia el diámetro de la circunferencia de
A y B son puntos sobre la carretera. Se sabe que la unión la Tierra fue medido por un matemático, astrónomo y
de los puntos OPNM forman un rectángulo. geógrafo griego llamado Eratóstenes. Para ello utilizó
la sombra dada por un obelisco (EF), en la ciudad de
Alejandría (F), el 21 de junio en el solsticio de verano
cuando el sol se encontraba en el cenit, ya que en ese
mismo día en Syene (D), su ciudad de origen, los cuerpos
no proyectaban ninguna sombra.

162
 Matemáticas

Figura 2

La ecuación de la gráfica que aparece en la figura 2 es:

Si el ángulo (EBF) = 60º y además se conoce la medida A. Sen (x)+2

de (BF) y se desconoce la mediada de (BE). La razón B. 2 Sen( x)
trigonométrica que permite calcular la medida (EF) es: C. Sen (2x)
D. Sen2 (x)
A. sin 60 , porque se quiere conocer el lado opuesto y
al hipotenusa del ángulo de 60º del triángulo rectángulo 8) Teniendo en cuenta la gráfica de la función Sen x que
FBE se muestra en la siguiente figura 1
B. cos 60, porque se quiere conocer el lado adyacente
del ángulo de 60º y se conoce su lado opuesto
C. cos 60, porque se conoce el lado adyacente y la
hipotenusa del ángulo de 60º del triángulo rectángulo
FBE
D. tan 60 , porque se quiere conocer el lado opuesto
del ángulo de 60º y se conoce su lado adyacente

7) Teniendo en cuenta la gráfica de la función Sen x que

se muestra en la siguiente figura 1
Figura 1

La ecuación de la gráfica que aparece en la figura 2 es:

Figura 1

La ecuación de la gráfica que aparece en la figura 2 es:

Figura 2

163
 Matemáticas

A. Sen (x)+2 Según la información suministrada la medida del

B. 2 Sen( x) segmento MK es:
C. Sen (2x)
D. Sen2 (x) A. x
2
9) La gráfica que representa la función Sen (2x) es: B. x √ 3
2
A. C. x √ 3
6
D. x √ 3
3

11. Según la información suministrada la medida del

B. segmento (CK ) se puede representar como:

A. (x/2) 30°
B. (x/2) 60°
C. 60°
D. 30°
C.
12) Según la información suministrada para calcular el
área del triángulo ⊿JBC:

[Link] con obtener la medida del segmento CK y

multiplicarlo por x/2
D. B. Basta con multiplicar el valor de x por la medida del
segmento DK y dividir entre 2
C. Basta con obtener la medida del segmento DK y
multiplicarlo por el valor de x
D. No es posible hallar el área con la información
suministrada.

10) En la siguiente gráfica se tiene un cuadrado ABCD de

lado x, con dos segmentos de recta CJ y (DK), donde TALLER 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA
CJ y DK y el ángulo CMK=30°.

Geometría analítica y funciones

1) Dos agencias turísticas, A y B, ofrecen un plan

promocional para los estudiantes de grado 11 de algunas
instituciones para viajar a la costa al finalizar sus estudios.
La agencia A ofrece un valor fijo de $4500000 y $60000
adicionales por cada estudiante que asista. La agencia B
ofrece un plan en el cual pagan un costo fijo de $2250000
y 90000 por cada uno de los estudiantes que asistan.

164
 Matemáticas

La gráfica que mejor representa la situación planteada Teniendo en cuenta los datos de la gráfica responda.
es:

A.

B.
2) Lo único que no se puede afirmar con certeza afirmar
es que:

A. La pendiente de la recta es negativa ya que está

entre 0 y 1
B. La ecuación de la recta se puede hallar con los
puntos de corte con los ejes Y y X
C. El ángulo de la recta con la horizontal es menor de
45º
C. D. La recta muestra una línea creciente y su pendiente
es positiva.

3) La pendiente de la recta representada en la figura es:

A. -8/3
B. 3/8
C. 8/3
D. -3/4

D. 4) Teniendo en cuenta los datos de la gráfica responda

165
 Matemáticas

La ecuación de la recta dada en la gráfica es: C. Después del almuerzo, ya que la velocidad promedio
fue de 84 km/h
A. y=-2x-4/3 D. Después de haberse varado, ya que la velocidad
B. y=-2x+4/3 promedio fue de 100 km/h.
C. y=-4/3 x-2
D. y=4/3 x+2 7) En una finca se necesitan comprar algunas canecas
para el almacenamiento de agua. En el almacén de
Con base a la siguiente información responda las insumos agrícolas hay dos tipos de canecas tal como se
preguntas 5 y 6: muestra en la figura.

La gráfica muestra el recorrido realizado con respecto al

tiempo empleado por una persona en un automóvil entre
Medellín y Cartagena, en el que hay aproximadamente
650 kilómetros y se realizaron 2 paradas, una de 45
minutos para descansar y otra de 2 horas 30 minutos por
motivos mecánicos.

La gráfica que mejor representa la relación entre el la

capacidad de almacenamiento y el radio de las canecas
es

A.

5) Según la información el promedio velocidad a la que B.

manejó la persona es aproximadamente:

A. 75 km/h
B. 90 km/h
C. 84 km/h
D. 80 km/h
C.
6) Si al iniciar el último tramo llevaba 400 km de recorrido.
Podemos afirmar que el tramo en el que se condujo con
mayor velocidad es:

A. Las primeras 3 horas, ya que el vehículo estaba en

muy buenas condiciones
B. En todos los tramos se mantuvo la misma velocidad,
ya que la gráfica así lo muestra.

166
 Matemáticas

D. C. La opción B
D. La opción A

9) La ecuación cuadrática que corresponde a la gráfica

mostrada a continuación es:

8) Dadas las siguientes gráficas

A.

B. A. (x-2)2
B. (x+2)2
C. (x2+2)
D. (x2-2)

Con base a la siguiente información responder las

preguntas de la 10 a 12:

C. En la clase de física se realiza un cohete impulsado

por agua, el cual es lanzado desde el suelo en forma
perpendicular alcanzando una altura máxima y luego cae
al suelo, después de algunos lanzamientos se determinó
que la expresión para saber la distancia en metros del
cohete al suelo en cualquier segundo de vuelo es: f(x)=-
4x(x-8), en donde x es el tiempo que demora el cohete
en el aire.
D.
10) Teniendo en cuenta la información se puede inferir
que, de las siguientes gráficas, la que representa la
función es:

A.

La gráfica que corresponde a la función f(x)=2x² es:

A. La opción D
B. La opción C

167
 Matemáticas

B.

C.

D.

11) El tiempo total que duro el cohete mientras despegó y

toco suelo nuevamente el suelo es:

A. 10 segundos
B. 4 segundos
C. 7 segundos
D. 8 segundos

12) La altura máxima alcanzada por el cohete, expresada

en metros es de:

A. 70 metros
B. 45 metros
C. 64 metros
D. 72 metros

168
 Matemáticas

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169
Matemáticas

170
 Biología

Bio
 Biología

BIOLOGÍA En el apartado de química se estudia, a fondo, todo lo

relacionado con los átomos y las sustancias inorgánicas,
La Biología es “la ciencia encargada del estudio de la aunque en el último capítulo se puede observar la química
vida, los seres vivos y sus características”; esta ciencia orgánica en acción, donde se encuentran los grupos
se centra principalmente en su origen y evolución, funcionales orgánicos básicos que se van uniendo y
su clasificación, sus propiedades, la reproducción, formando las biomoléculas. Pero, cabe aclarar que
fisiología, morfología, entre otros. Esta Ciencia Natural es todas las moléculas se conforman de elementos, por lo
sumamente importante, ya que es la base de un sinfín que aquí también se hablará de bioelementos que se
de áreas como son la agropecuaria, ciencias botánicas, unen para formar las biomoléculas.
ciencias del suelo, veterinaria, ciencias médicas,
ecología, microbiología, biotecnología, zoología, y la
Bioelementos
botánica. Además, es una ciencia multidisciplinaria
donde convergen otras como la química, la física y las
La tabla periódica tiene 118 elementos, pero no todos
matemáticas.
pueden encontrarse en un ser vivo, por lo que la
biología pide prestados elementos y les da por nombre
bioelementos (aproximadamente 70 elementos), que no
CAPÍTULO 1 son más que los elementos que participan o hacen parte
de la vida y los seres vivos.

LA CÉLULA No todos los bioelementos son indispensables y tan

abundantes en los seres vivos, aproximadamente 22
Bioelementos y biomoléculas bioelementos cumplen una función determinada. Según
esta intervención o contribución en la construcción de las
Antes de hablar de la célula, sus funciones y componentes, biomoléculas los elementos se clasifican en primarios,
es necesario primero estudiar las moléculas que secundarios y oligoelementos.
constituyen las estructuras de los seres vivos, debido
a que son parte fundamental en nuestros procesos Bioelementos primarios: Estos son elementos
metabólicos, permitiendo el desarrollo de actividades que imprescindibles para la vida, ya que conforman
se realizan diariamente. aproximadamente el 96% de un ser vivo y son
necesarios para formar las biomoléculas, en este
grupo se encuentra el Carbono, Oxígeno, Hidrógeno,
Nitrógeno, Fósforo y Azufre.

Bioelementos secundarios: A diferencia de los

primarios, se encuentran en menor proporción en
los seres vivos, aunque esto no significa que no
sean importantes, ya que participan, por ejemplo, en
funciones diversas y esenciales como la formación de
los huesos y la transmisión de los impulsos nerviosos.
Se encuentran en forma de iones, destacamos en este
grupo: Na+ (Sodio), K+ (Potasio), Ca2+ (Calcio), Mg2+
(Magnesio) y Cl- (Cloro).
Imagen 1. Clasificación de las biomoléculas

173
 Biología

Oligoelementos: Están en cantidades mucho más

pequeñas, pero son necesarios para el correcto
desarrollo y funcionamiento de los seres vivos. Aquí
se encuentra el Hierro (Fe), Manganeso (Mn), Cobre
(Cu), Zinc (Zn), Flúor (F), Yodo (I), Boro (B), Cromo
(Cr), entre otros.

Biomoléculas
Lípidos
Las biomoléculas, como se ha dicho, son indispensables
y necesarias para la vida, ya que participan en muchos Segunda fuente de energía
procesos vitales como construir, conservar y reparar Grasas animales, aceites vegetales
el desgaste diario de las células, los tejidos, órganos y
sistemas de los seres vivos, además brindan energía
para las actividades diarias.

Como se puede observar en el siguiente diagrama

los carbohidratos, también llamados azúcares, se
encuentran principalmente en las harinas, las pastas y
tubérculos, algunas frutas, y otros alimentos. Los lípidos
pueden provenir de los animales o los vegetales, en
caso tal tendrán un nombre diferente, normalmente los
lípidos de origen vegetal se denominan aceites y los de
origen animal grasas. Por último, las proteínas con mayor Proteínas
cantidad de aminoácidos esenciales son las proteínas
de origen animal, pero en los vegetales, principalmente Tercera fuente de energía
en los granos podemos encontrar proteínas, como es el Carne, granos
caso de los frijoles, garbanzos, lentejas, y soya.

A continuación, se presenta un cuadro resumen con las

características principales de cada una.

Carbohidratos

Primera fuente de energía

Azúcares, harinas, tubérculos, pastas

174
 Biología

Biomoléculas Funciones Clasificación Ejemplos

Monosacáridos Glucosa: Principal fuente de energía

(azúcar simple) para las células.
Fructosa: Azúcar de las frutas.

Disacáridos Sacarosa: Azúcar de la caña, la que

(dos monoscáridos) se usa en la cocina.
Lactosa: El azúcar de la leche.
Reserva de energía.
Forma parte de Almidón: Almacenamiento de
Carbohidratos estructuras celulares energía en plantas.
Glucógeno: Almacenamiento de
Polisacáridos energía en animales.
(muchos Celulosa: Constituye la membrana
monosacáridos) celular de las plantas.
Quitina: Forma parte de las
paredes celulares de hongos y del
exoesqueleto de insectos.

Fosfolípidos: Componen la
Saponificables membrana celular.
Producción de calor Cera: Cubierta en hojas y tallos,
Lípidos Estructura en hábitat de las abejas.
membrana celular
Colesterol: Componente de las
No saponificables membranas celulares, precursor de
.hormonas sexuales y sales biliares.

Colágeno: Parte del tejido conectivo

Estructural en tendones y cartílagos.
Enzimática Holoproteínas Albúmina: Proteína de la clara de
Transporte huevo.
Proteínas Hormonas Enzimas: Catalizadores biológicos.
Defensas
Heteroproteínas Hemoglobina: Transporte de oxígeno
. la sangre.
en

Ácido Todos los organismos poseen

Guarda el material
desoxirribonucleico ADN como material genético, con
genético.
Ácidos (ADN) excepción de algunos virus.
Producción de
nucleicos
proteínas.
Ácido ribonucleico ARN mensajero, ARN ribosomal y
(ARN) ARN transferencia.

Tabla 1. Características principales de las biomoléculas

175
 Biología

Talvez alguna vez han surgido preguntas sobre cuánto Proteínas

puede sobrevivir una persona sin recibir alimento, al
respecto, es bien sabido que, si una persona no consume Las proteínas son macromoléculas (alto peso
ni agua ni alimentos, muere en 3 días. Pero, si solo molecular) presentan una estructura química compleja
pudiera tomar agua, debido a una situación extrema, y están conformadas por aminoácidos, los cuales se
¿qué sucedería con su organismo?, se dice oficialmente enlazan unos tras otros hasta formar cadenas peptídicas
que lo máximo que un ser humano puede estar en esa (proteínas).
condición son tres meses, aunque esto dependerá de
distintos factores. Los aminoácidos son unas sustancias químicas de origen
orgánico que posee un grupo funcional amino y un grupo
Tres biomoléculas se relacionan con la obtención de funcional carboxilo, además de una cadena lateral R,
energía, los carbohidratos son la primera fuente de la cual permite diferenciarlos. En la imagen se puede
energía que tiene el cuerpo, y se almacenan en forma de observar la estructura básica de los aminoácidos.
glucógeno en el hígado; dicha reserva dura en estado de
reposo aproximadamente de 6 a 8 horas y buena parte
de esta irá al cerebro, músculos, tejidos y glóbulos rojos.
Cuando ya se está agotando, el cuerpo entra en un estado
de inanición, por lo que se siente irritabilidad y estrés,
normalmente es momento de comer, pero si el organismo
no recibe alimento, recurre a la segunda fuente de
energía: los lípidos. Las grasas se almacenan en células
llamadas adipocitos, los cuales están ahí como reserva
de energía para tiempos difíciles. Desafortunadamente Imagen 2. Estructura básica de un aminoácido
los lípidos no representan una buena fuente de energía
para el cerebro, el metabolismo será más lento causando Existen 20 aminoácidos que pueden conformar las
un sinnúmero de malestares. proteínas, todos los aminoácidos son importantes para
el cuerpo humano, pero los aminoácidos esenciales,
La reserva de grasas que tiene el cuerpo varía de un ser antes mencionados, no son producidos por el organismo.
humano a otro, cuando estas se agoten, el cuerpo utilizará El ser humano no es capaz de sintetizarlos por lo que
la tercera fuente de energía, las proteínas. Este estado deben ser consumidos en la dieta, se habla actualmente
es catastrófico porque, como se pudo ver, las proteínas de 10 aminoácidos esenciales: leucina, triptófano,
componen un sinfín de estructuras, como los órganos y histidina, valina, lisina, fenilalanina, isoleucina,
los tejidos, quiere decir que el cuerpo se está comiendo treonina, metionina, arginina.
a sí mismo, autofagia. Con el tiempo este proceso daña
los órganos y el sistema inmunitario, aumentando las Como se mencionó anteriormente, las proteínas tienen
probabilidades de padecer alguna enfermedad. Luego, el una estructura compleja, ya que tienen 4 niveles de
cuerpo entrará en una falla sistémica generalizada y la organización estructural. Cuando los aminoácidos se
persona fallecerá. unen uno tras otro forman la estructura primaria de la
proteína, se puede pensar en un collar de perlas, cada
Se debe resaltar aquí la importancia de una buena una de las perlas es un aminoácido y en su conjunto
alimentación, balanceada, y cumplir con los tiempos forman el collar (proteína).
establecidos para no lastimar el cuerpo y sufrir alguna Luego, debido a las interacciones entre las cadenas
enfermedad. laterales (R) de los aminoácidos, estos se acercan y
forman una hélice α o una lámina β, estas dos son la
estructura secundaria, ese collar de perlas será enrollado
formando una hélice, como la de ADN. Pero aún quedan

176
 Biología

más interacciones que llevarse a cabo, por lo que la El ARN desempeña múltiples funciones al ayudarle al
proteína se pliega aún más formando la estructura ADN como intermediario en la síntesis de proteínas,
terciaria, ahora el collar de perlas que está en forma de existen varios tipos de ARN que regulan la expresión
hélice se enrollará de nuevo hasta que se vuelve una génica y con actividad catalítica, aquí se hablará de tres:
bolita. ARNm (mensajero) que lleva la información del ADN
desde el núcleo hasta el ribosoma para que pueda ser
Finalmente, la estructura cuaternaria de una proteína traducida por el ribosoma (ARNr, ribosomal) con ayuda
es cuando se asocian más cadenas peptídicas, quiere del ARNt (transferencia). Temática que abordaremos en
decir que ese collar enrollado ahora lpuede asociarse a un momento.
otros collares de perlas, también enrollados.
En la siguiente imagen se ve la estructura de una proteína. Los ácidos nucleicos están compuestos de bases
nitrogenadas que se enlazan. La Guanina se une a la
Imagen 3. Estructuras de una proteína
Citocina y la Adenina a la Timina, mientras que en ARN
la Timina es cambiada por el Uracilo.

A continuación, se describen las diferencias más

importantes entre el ADN y el ARN

Características ADN ARN

Guanina (G), Guanina (G),
Citocina (C), Citocina (C),
Pares de bases
Adenina (A) y Adenina (A) y
Timina (T) Uracilo (U)

Doble cadena Cadena sencilla

en α hélice. lineal, globular y
Estructura
Cadenas trébol
antiparalelas

Carbohidrato Desoxirribosa Ribosa

Ácidos nucleicos
Como se mencionó anteriormente el ADN (Ácido Almacenar la Participar en la
Desoxirribonucleico) o DNA (por sus siglas en inglés: Función información expresión de
Deoxyribonucleic Acid) es el encargado de guardar toda genética la información
la información genética que es transferida de los padres genética
a los hijos. El ADN se encuentra protegido en el núcleo
de la célula eucariota, como se verá más adelante, por Tabla 2. Diferencias entre el ADN y RNA
lo que su mensaje debe transcribirse en ARN (Ácido
Ribonucleico) o RNA (por sus siglas en inglés: Ribonucleic
Acid) para poder ser comunicado a la célula.

177
 Biología

De forma esquemática: Este flujo de información se reflejaba en el dogma

central de la biología, propuesto inicialmente en 1970;
posteriormente, gracias al estudio de la Virología, sufrió
modificaciones, como se puede ver en la siguiente imagen.
En este apartado se hablará solo de la Replicación del
ADN, la Transcripción y la Traducción que se observa en
el dogma inicial.

Imagen 6. Propuesta inicial del Dogma Central

Imagen 4. Estructura y composición del ADN y del

RNA

Dogma central de la biología

Las proteínas son biomoléculas muy importantes, ya que
constituyen el 15% del peso total de un organismo; es
la biomolécula más abundante después del agua. Pero,
realmente su relevancia se encuentra en el gran número
de funciones que desempeñan y la relación estrecha que
tienen con los ácidos nucleicos, puesto que estas son los
vehículos de expresión de la información contenida en el
ADN, es decir que la información contenida en el ADN se
expresa en las proteínas.

Imagen 5. Ejemplificación del Dogma Central

Imagen 7. Modificaciones al Dogma Central de la Biología

Replicación
La Replicación del ADN no hace parte de la producción
de proteínas, el ADN se duplica, es decir, se crean
dos copias iguales, principalmente para participar de
la división celular, temática que será abordada más
adelante.

178
 Biología

Este proceso es complejo y solo se abordarán en este texto Para dar origen a la replicación debe abrirse una
los conceptos básicos. Primero es necesario recordar que burbuja de replicación, allí llegarán todas las enzimas
la replicación del ADN es semiconservativa, quiere decir involucradas, cada una de las cuales tendrá una función
que cada cadena del ADN (que es de doble cadena) sirve específica dentro del proceso.
como molde para formar una cadena complementaria.
Además, la cadena del ADN es antiparalela, lo que significa La helicasa rompe los puentes de hidrógeno que
que un extremo tiene dirección 3’ – 5’ (cadena líder, unen a las bases nitrogenadas para permitir que el
adelantada) mientras que su extremo complementario ADN se desenrolle y las otras enzimas puedan trabajar
será 5’ – 3’ (cadena rezagada, retrasada, retardada). tranquilamente. Luego, un cebador ayuda a iniciar la
replicación para que la ADN polimerasa vaya creando
Imagen 8. Replicación Semiconservativa
la nueva cadena de ADN según la complementariedad
de las bases.

Imagen 9. Complementariedad de bases

La replicación en la cadena líder ocurre sin mayor

inconveniente, debido a que la ADN polimerasa tiene
una dirección de lectura de 3’ a 5’. Desafortunadamente
la cadena rezagada se encuentra en la otra dirección (5’
a 3’), lo que repercutirá en que su proceso de copia no
sea continúo, ya que la ADN polimerasa necesitará más
ayuda para poder copiarla.

Como se puede observar en las imágenes, al copiarse el Como se observa en la imagen 10, en la cadena rezagada
ADN una cadena será nueva y la otra vieja. (en la parte de debajo de la imagen) se necesitarán
más cebadores o primer para que la ADN polimerasa
La replicación debe hacerse en el menor tiempo posible y pueda extenderse, generando unos pedacitos llamados
sin errores, ya que un cambio en un nucleótido puede dar fragmentos de Okazaki, los cuales luego serán
origen a mutaciones que traigan consigo enfermedades conectados por una ADN ligasa. Cuando el proceso
como, por ejemplo, el cáncer. Para evitar en lo posible los termine, se tendrán dos copias del ADN que inició
errores y agilizar la replicación, trabajan en este proceso su proceso de replicación, una de ellas listas para ser
un sinfín de enzimas y proteínas. transferida a una nueva célula.

179
 Biología

Imagen 10. Proceso de la Replicación

Imagen 11. Transcripción

180
 Biología

Transcripción
La transcripción es la primera etapa de la expresión
génica. En resumen, consiste en copiar la información
contenida en el ADN produciendo una molécula de ARN,
que será llamado mensajero, ya que puede salir del
núcleo, viajar por el citoplasma y llegar hasta el ribosoma
llevando el mensaje del ADN.

Se usa una de las dos cadenas del ADN como cadena

molde, la que tiene la dirección 3’ a 5’ (cadena líder).
Existen enzimas llamadas ARN polimerasas que se
encargan de unir los nucleótidos para formar una cadena
de ARN en dirección 5’a 3’ a partir del molde.

Es un proceso largo y de varias etapas, en las cuales Tabla 3. Código genético.

participan una gran cantidad de enzimas. Pero se puede
resumir en la imagen11, en la cual se observa cómo el
ARN se va creando a partir del ADN y cómo la Timina es Como se observa en la Tabla 3, un aminoácido puede
reemplazada en el ARN por Uracilo. ser producido a partir de varios codones, por ejemplo, el
(Ver Imagen 11) aminoácido leucina (Leu) lo codifican 6 codones (UUA,
UUG, CUU, CUC, CUA, CUG).

Traducción Además, hay unos codones resaltados. El codón AUG

es el codón de inicio, ahí es donde el ribosoma comienza
En esta etapa la célula produce las proteínas tan la codificación. El ribosoma va leyendo el ARNm como si
necesarias para nuestra vida. Aquí participa el ARNm fuera un código de barras y cuando encuentra el codón de
(mensajero) que se formó en la transcripción, el ARNr inicio (AUG) decide comenzar la traducción y selecciona
(ribosomal), los aminoácidos y el ARNt (transferencia). una metionina (Met), de ahí en adelante contará de a tres
letras y pondrá aminoácidos según el código de la tabla
El código para poder construir una proteína se encuentra hasta que encuentre cualquiera de los tres codones
escondido en el ARNm en forma de nucleótidos (A, U, C de terminación: UAA, UAG y UGA, en ese momento
y G) los cuales son leídos por el Ribosoma en codones, la traducción se dará por terminada y la proteína tendrá
es decir, grupos de tres letras. Hay 61 codones y son su estructura primaria. Cabe aclarar que los codones
conocidos como el código genético, el cual se presenta de terminación no especifican ningún aminoácido, solo
a continuación. sirven para dar fin a la traducción.

A continuación, un ejemplo de la codificación del ARN en

la imagen 12.

181
 Biología

Imagen 12. Codificación del ARNm

TImagen 13. Traducción

Imagen 14. Ejemplo del proceso de la Traducción

Imagen 15. Dogma Central de la Biología

182
 Biología

Bueno, pero ¿cómo se da este proceso? El ARN de Como se dijo, estos procesos son largos, complejos y
transferencia (ARNt) conecta los codones con los muy fascinantes, pero la idea es que conozcas a grandes
aminoácidos, ya que posee anticodones que lee rasgos qué es lo que ocurre y cómo la célula puede
los codones del ARNm y entiende que aminoácido finalmente producir proteínas a partir del ADN. (Ver
corresponde con la secuencia. (Ver imagen 13 Traducción) imagen 15 Dogma Central de la Biología).

El ribosoma se compone de proteínas y ARNr, posee dos

subunidades, una grande y una pequeña, estas abrazan
al ARNm en el momento de la traducción, como una
La célula
hamburguesa, siendo el ribosoma los dos pedazos de
pan y el ARNm la carne. La célula es “la unidad básica de la vida”, brinda
forma y estructura a la anatomía de los seres vivos,
Luego de que el ribosoma se ensambla con el ARNm grupos de células se unen para formar tejidos, órganos
comienza la traducción, el ribosoma inicia el proceso y organismos.
descrito comenzando con la búsqueda del codón de
inicio y aquí en adelante inicia un proceso en cadena Aunque más adelante se describirán sus componentes
como si fuera una fábrica, piénsese en una tienda. El de forma separada, todos funcionan en conjunto de
ribosoma es el cajero y el ARNm es la lista de compras forma muy organizada y compleja para llevar a cabo las
de un cliente, el ARNt es el auxiliar del tendero y los funciones vitales, se puede decir que funciona como una
alimentos los aminoácidos. fábrica automatizada.

Ejemplo: Tipos de célula

Comienzo: Describa los participantes Imagen 16. Tipos de célula.

Cajero = Ribosoma
Auxiliar = ARNt
Lista de compras = ARNm
Productos de la tienda = Aminoácidos

El “cajero” (ribosoma) lee en la “lista de compras”

(ARNm) un “pan” (aminoácido metionina) y le pide el
favor al auxiliar (ARNt) que vaya y le traiga el pan que
se encuentra en el estante (citoplasma). El auxiliar lo trae
y el cajero lo incorpora; luego, se mueve en la lista y lee
otro producto, por ejemplo, leche (aminoácido Triptófano)
y el auxiliar va y trae la leche. El cajero junta los alimentos
que ahora tiene, pan y leche, es decir, dos aminoácidos.
Este proceso lo repetirán hasta que en la lista de compras Aunque todas las células se componen de una membrana
(ARNm) aparezca el codón de terminación, entonces, celular, un material genético y citoplasma, estás se
la lista estará completa, es decir, la proteína terminada pueden clasificar en dos grandes grupos según su
y todo el complejo se desintegrará en espera de otro estructura y función.
cliente.

El proceso descrito se ejemplifica así: (Ver imagen 14

Ejemplo de proceso de Traducción).

183
 Biología

La célula procariota del griego Pro (antes) y Karyon

(núcleo), se caracteriza porque su ADN (material
genético) se encuentra disperso en el citoplasma, es decir,
no tiene un núcleo definido que lo guarde, por tanto, es
considerada como la célula más primitiva. Los organismos
que la poseen se conocen como procariotas, entre
estos encontramos las bacterias, y las cianobacterias..

Imagen 17. Célula procariota.

Imagen 18. Membrana celular

Núcleo
Función: Contiene el material genético (ADN), centro del
metabolismo celular.
Distribución: Prácticamente invisible, se encuentra
dentro del citoplasma.

La célula eucariota del griego Eu (verdadero) y Karyon

(núcleo), a diferencia de las procariotas si contiene
su material genético dentro de un núcleo definido en
el citoplasma. Son más complejas que las anteriores,
forman organismos pluricelulares, eucariotas, como
los animales, plantas, hongos, entre otros. Debemos
destacar también que contienen un sin número de
organelas celulares, que cumplen diferentes funciones
vitales.
Imagen 19. Núcleo.
A continuación, se describen algunas organelas. Ribosomas
Función: Dan lugar a la síntesis de proteínas.
Membrana celular Distribución: Localizados en el citoplasma en forma
libre o en el retículo endoplasmático rugoso unidos a su
Función: Forma, sostén y protección. Regula la entrada membrana.
y salida de nutrientes, desechos y secreciones. Evita la
Imagen 20. Ribosoma
desecación.
Distribución: Se encuentra en la superficie de la célula,
la rodea completamente. En las células vegetales existe,
además, una pared celular.

184
 Biología

Mitocondrias Aparato De Golgi

Función: Centro de la respiración celular y de la Función: Modificación de proteínas y lípidos que se han
producción de energía. construido en el retículo endoplasmático y los expulsa
Distribución: De forma libre en el citoplasma. fuera de la célula.
Distribución: Presente en casi todas las células, excepto
Imagen 21 Mitocondria.
en espermatozoides maduros y glóbulos rojos.
Imagen 24. Aparato de Golgi.

Cloroplastos

Función: Responsables de la fotosíntesis, contienen un

pigmento llamado clorofila.
Distribución: En el citoplasma, solo se encuentran en
células vegetales. Lisosomas
Imagen 22. Cloroplastos.
Función: Degradan compuestos celulares, contienen
enzimas digestivas.
Distribución: En citoplasma. No existen en células
vegetales.
Imagen 25. Lisosomas.

Retículo endoplasmático

Función: Retículo endoplasmático rugoso: síntesis de

proteínas. Retículo endoplasmático liso: síntesis de
lípidos y algunos carbohidratos.
Distribución: Asociado con los ribosomas, se extiende
por todo el citoplasma y está conectado al Aparato de
Golgi, membrana celualr y núcleo.
Vacuolas
Imagen 23. Retículo endoplasmático.

Función: Almacenamiento de sustancias nutritivas o de

desecho.
Distribución: Presentes en células vegetales y animales
inferiores.

185
 Biología

Cartacterísticas Célula Célula

vegetal animal

Imagen

Imagen 26. Vacuola. Presencia de

cloroplastos y Sí No
Centríolos
clorofila
Función: Participan en la división celular y formación del
Pared celular
huso acromático
(compuesta Sí No
Distribución: Solo en células animales en el citoplasma.
de celulosa)

Imagen 27. Centríolos.

Autótrofas: Heterótrofas:
Fabricación Fabrican Consumen el
de su su propio alimento del
alimento alimento medio
(Fotosíntesis)

Tabla 4. Tipos de célula eucariota.

Transporte a través de la membrana

Una de las funciones de la membrana celular es permitir

el ingreso y la salida de sustancias, este transporte de
membrana o transporte celular es indispensable para
La célula eucariota puede clasificarse a su vez en célula el correcto funcionamiento de la célula.
animal o célula vegetal. La diferencia más grande
entre ellas radica en que las células animales no poseen Esto es posible gracias a la estructura de la membrana
cloroplastos, por lo que no pueden realizar el proceso de celular, la cual es una doble capa lipídica que le permite
fotosíntesis, a diferencia de las células vegetales. tener selectividad al momento de seleccionar las distintas
moléculas que se encuentran en el interior y en el exterior,;
esto quiere decir que la membrana decide quién ingresa y
quién no, por tanto, tiene permeabilidad selectiva.

Además, la membrana tiene una estructura fluida, que

le permite estar en constante movimiento, manteniendo
así su función de barrera y de protección. Incluso,
tiene incrustadas en ellas varias biomoléculas (como
se observa en la imagen) que le son de utilidad para el
transporte celular, para la comunicación y la señalización.

186
 Biología

Es importante aclarar que la mayoría de las moléculas Todas las moléculas siguen un gradiente de concentración,
siguen un gradiente de concentración, es decir, se cuando se dirige a favor del gradiente, es decir, el paso
mueven naturalmente desde una concentración más alta de una sustancia de una mayor concentración a una de
a una más baja, con la intención de llegar a un equilibrio menor concentración, no es necesario gastar energía
(transporte pasivo); pero, si va en contra del gradiente
harbá un gasto energético (transporte activo).

Piénsese en una discoteca. La discoteca es la célula,

la puerta de entrada es la membrana celular y todos los
jóvenes que quieren entrar o salir son las sustancias.

Se tendrá, entonces, el Caso 1. La discoteca está vacía

y afuera de esta hay una fila inmensa para entrar, quiere
decir que la cantidad de personas afuera es mucho más
grande que adentro, por lo que, ingresarán a la discoteca
sin ningún problema. Este sería el caso del transporte
pasivo, donde no es necesario gastar energía, debido a
.Imagen 28. Difusión simple. que el movimiento se da en dirección del gradiente.

La célula busca siempre tener un equilibrio entre la

concentración exterior y la interior, donde se sienta
cómoda y pueda realizar sus funciones tranquilamente. Caso 2. Avanza la noche y la discoteca está cada vez
Esto no es tarea fácil, ya que constantemente están más llena de personas, ya no le cabe gente, afuera hay
ingresando sustancias del exterior y además se producen solo unos pocos que no alcanzaron a entrar a tiempo,
otras más, lo que conlleva a que la célula deba ingresar ¿qué les dicen en la entrada? Exacto, deben pagar su
nutrientes y expulsar desechos por diversos mecanismos ingreso. Este sería el ejemplo del transporte activo, en
el cual hay un movimiento en contra del gradiente, por lo
.Imagen 29. Tipos de transporte a través de membrana.. que se gasta energía.

Transporte pasivo y activo

La diferencia principal en este tipo de transporte radica en Imagen 30. Ejemplificación Transporte activo Vs pasivo.
si se gasta o no energía, en forma de ATP, la molécula
energética por excelencia. Es posible decir que el ATP es
equivalente al dinero en la célula.

187
 Biología

Aunque en el ejemplo se usó el ingreso a favor o en contra

del gradiente, también se puede dar para la salida de las
sustancias de la célula. Quiere decir que el gradiente
aplica en ambos sentidos.

Otra cosa que debe mencionarse dentro de estos tipos de

transporte es la ayuda de proteínas de membrana, que
facilitan la entrada o salida de sustancias; existen dos
tipos de proteína de membrana: permeasas (carrier) y
canales iónicos, ambas cumplen la misma función solo
que con diferente molécula. Siguiendo con el ejemplo de
la discoteca, sería como tener en la entrada porteros que
facilitan el flujo de las personas.
Imagen 31. Ejemplos transporte a través de membrana
A continuación, una pequeña descripción de estos
transportes. Dentro del transporte pasivo se encuentra un tipo muy
especial, la ósmosis, la cual se refiere al transporte de
Transporte activo: Siempre con gasto de energía (en la molécula de agua. La ósmosis varía dependiendo de la
contra del gradiente). El transporte se da por medio de condición de la célula.
proteínas de membrana.
En este sentido se hablará de medio isotónico cuando
Transporte pasivo: Sin gasto de energía (a favor del la concentración exterior e interior de la célula (respecto
gradiente). Se clasifica en dos tipos, según utilicen o no a alguna sustancia) está en equilibrio. Medio hipertónico
proteínas de membrana. cuando hay más concentración en el exterior de la
célula e hipertónico cuando hay menor concentración. A
Difusión simple: No utiliza proteína de membrana, el continuación, un ejemplo y su efecto en la célula.
transporte se realiza a través de la membrana. Dentro de
Imagen 32. Medio isotónico, hipertónico e hipotónico.
las sustancias que pueden transportarse se encuentran
gases (CO2, O2), agua, hormonas, etanol, glicerina, entre
otras.

Difusión facilitada: Utiliza proteína de membrana. Aquí

se pueden transportar moléculas polares, azúcar, agua,
aminoácidos, iones, entre otras.

188
 Biología

En la imagen se observa claramente el flujo de agua La endocitosis consiste en la captación o ingreso de

(flechas) que tiene lugar en los respectivos casos para moléculas a la célula mediante una invaginación (se
regular o equilibrar la concentración interna y externa. forma un huequito) de la membrana, la cual engloba la
molécula formando una vesícula como puede verse en
En un ejemplo sencillo, cuando se come demasiada sal la imagen. La exocitosis, es el proceso contrario, las
o demasiada azúcar (mango con sal o un helado, por vesículas formadas que contienen sustancias deben salir,
ejemplo), la concentración de este soluto en la sangre por lo cuál esta vesícula se fusiona con la membrana y
aumenta respecto a la de la célula, por lo que esta libera las partículas son liberadas.
agua para nivelar la concentración de soluto, llevando a
que la célula se deshidrate y arruge, proceso conocido La endocitosis puede dividirse en dos tipos fagocitosis
como plasmólisis; por ello, luego de comer helado o y pinocitosis.
mango con sal se siente la necesidad de tomar agua, da
sed, porque las células perdieron agua. Fagocitosis: En este proceso se engloban sustancias
relativamente grandes y de constitución sólida como
El caso contrario, sería cuando se toma muchísima partículas de polvo, polen, bacterias, partículas virales
agua en un tiempo muy corto (litros y litros), por lo que y cuerpos extraños. Proceso muy utilizado por los
en la sangre la concentración de solutos sería menor a fagocitos, una de las células de defensa que tiene el
la de la célula; esta dejará ingresar el agua, la presión cuerpo.
de turgencia aumentará y la célula se inflará tanto que
eventualmente explotará, generando lisis celular, con Pinocitosis: Contrario a la fagocitosis, en la pinocitosis
la consecuente muerte celular. Todo en exceso es malo, se captan moléculas como proteínas u otras sustancias
hasta el agua. solubles en agua, por lo que estas vesículas tienen un
alto contenido de agua.
Existen, además, unas proteínas llamadas acuaporinas
las cuales son exclusivas para transportar el agua en la Imagen 34. Fagocitosis y Pinocitosis

célula.

Transporte para moléculas grandes.

Existen moléculas de peso molecular elevado
(macromoléculas), debido a su tamaño no pueden
atravesar la membrana celular por los medios que
ya hemos visto, por lo que la célula dispone de otros
mecanismos para su transporte a través de la formación
de vesículas. Este transporte es considerado activo,
debido a su gasto de energía.
Tmagen [Link] y endocitosis

189
 Biología

CAPÍTULO 2

DIVISÓN CELULAR Y GENÉTICA

Ciclo celular

Se considera el ciclo celular como el conjunto de pasos

o sucesos que aplica la célula continuamente para su
crecimiento y división celular para generar células hijas.
Estos ciclos son distintos dependiendo del tipo de célula,
pero en general está dividido en cuatro fases descritas a imagen 36. Fases del ciclo celular.
grandes rasgos a continuación:

División celular

Todos los organismos, como se mostrará más adelante,

se reproducen y permiten que la vida se propague en el
tiempo. Si se observa en un nivel más pequeño, la célula
también tiene su proceso de duplicación, generando
nuevas células hijas, necesarias para reponer o
regenerar tejido, entre muchas otras funciones. En
organismos unicelulares es su forma de reproducción.

Este apartado se centrará en la Fase M del ciclo celular,

donde realiza la división celular.

Antes, se debe aclarar que el cuerpo tiene distintos

tipos de células y pueden agruparse en células
Imagen 35. Ciclo celular. somáticas y células sexuales (gametos). Las primeras
están distribuidas en todo el organismo, piel, músculos,
Cada etapa tiene sus procesos asociados, regulación corazón, entre otras; mientras que las últimas son
y limitaciones. A continuación, vemos una imagen más exclusivas del proceso de reproducción.
explicada sobre estas. Hay que resaltar que durante el
ciclo existen puntos de control para detenerlo en caso de Existen, entonces, dos tipos de división celular: La
problemas, por ejemplo, antes de la duplicación del ADN mitosis y la meiosis, las diferencias se trabajarán en
existe una Fase llamada G0, en la cual se detiene el ciclo la siguiente tabla:
y la célula no se divide. Una de las causas del cáncer es el
fallo en el ciclo celular, cuando no puede ser regulado y la
célula se divide descontroladamente.

También, se observa que las fases G1, S y G2 hacen parte

de la interfase, que se verán más adelante. La fase S que
consiste en la duplicación del ADN fue estudiada en el
capítulo anterior.

190
 Biología

Mitosis Meiosis

Se da en las células somáticas.. Solamente ocurre en las células sexuales,

Tipo de células gametos femeninos y masculinos.

Nuevas células Células nuevas y totalmente iguales Células nuevas y diferentes.

producidas

Las células hijas llevan la totalidad de la Las células hijas llevan la mitad de
Carga genética información genética, es decir son diploides la información genética, es decir son
(2n). haploides (n).

Cantidad de Una célula diploide origina dos diploides. Una célula diploide origina cuatro haploides.
células nuevas

Función Ayuda en el proceso de crecimiento y Producir células sexuales (gametos),

reparación de tejidos. variabilidad genética entre generaciones.

Proceso Solo una división celular. Ocurren dos divisiones celulares.

Tabla 5. Características de la mitosis y meiosis.

En la siguiente imagen podemos ver de forma más gráfica las fases resumidas de la mitosis y de la meiosis, destacando
sus diferencias.
Imagen 37. Diferencias entre la mitosis y la meiosis.

191
 Biología

Genética mendeliana y no mendeliana Alelo: Son las posibles formas que tiene un gen de
expresarse, por ejemplo, el gen de la semilla de guisante
La genética es un área de la biología que estudia los presenta dos alelos, uno determina el color verde y
procesos involucrados en la herencia biológica de una el otro el amarillo. En este punto se habla de Alelos
generación a otra, es decir, como se transmiten los genes Dominantes y Alelos Recesivos. Los alelos son
de los padres a los hijos. usualmente representados con letras, el dominante con
letra mayúscula y el recesivo con minúscula.
Lo primero es definir una terminología genética.
Genotipo: Es el conjunto de genes que contiene un
Cromosoma: Estructura que contiene los genes, su forma organismo los cuales fueron heredados de los padres. En
es de bastón y se encuentra en parejas (cromosomas organismos diploides, la mitad de los genes se heredan
homólogos). En el cuerpo humano se encuentran 23 del padre y la otra mitad de la madre.
pares, es decir 46 cromosomas, mientras que por ejemplo
en el perro hay 39 pares y en la mosca del vinagre 4. Fenotipo: Es la manifestación externa de un gen, quiere
decir la característica observable.
Los cromosomas de los seres humanos se agrupan así: 22
pares son autosómicos y 1 determina el sexo, los hombres Locus: Es el lugar que ocupa cada gen a lo largo del
tendrán un cromosoma X y un cromosoma Y, mientras cromosoma.
que las mujeres dos cromosomas X. En la siguiente
imagen se tiene el ejemplo de un cariotipo humano de un Homocigoto: Es un individuo que, para un gen
hombre, donde se observan sus cromosomas. determinado, tiene en cada cromosoma homólogo
el mismo tipo de alelo, por ejemplo, AA (homocigoto
dominante) o aa (homocigoto recesivo).

Heterocigoto: Individuo que, para un gen determinado,

tiene en cada cromosoma homólogo un alelo distinto, por
ejemplo, Aa.
En la siguiente imagen podrás observar un ejemplo de
estas definiciones.
Imagen 39. Genotipo y fenotipo.

Imagen 38. Cariotipo humano. Tomada de: [Link]

com/2012/09/[Link]

Gen: Sección del ADN que determina una característica Genotipo fenotipo
hereditaria que controla cada carácter en los seres vivos,
es decir, es una región del ADN donde se encuentra la Aa
Colos de ojos negros
información que va a determinar el color de los ojos, la Heterocigoto
forma y color del cabello, el tamaño de tus extremidades, AA
predisposición a enfermedades, entre otras. Colos de ojos negros
Homocigoto dominante
aa
Colos de ojos azules
Homocigoto recesivo

192
 Biología

Leyes de Mendel Segunda ley: Llamada “Segregación de caracteres”

Cuando se cruzala generación F1, es decir, los individuos
Ahora que estos conceptos están claros, se puede entrar heterocigotos de la primera generación reaparecen en F2
en el mundo de la genética. En este sentido debe iniciarse los caracteres recesivos que no se habían manifestado
por las Leyes formuladas por Gregor Mendel, considerado en F1. Se habla de una proporción 3:1 en el fenotipo.
el padre de la genética, ya que descubrió los principios
Imagen 42. Segunda ley de Mendel.
fundamentales de la herencia al cruzar guisantes.

Para hacer los cálculos más fáciles se utiliza el cuadro

de Punnet que permite organizar la información y realizar
los cruces.
Imagen 40. Cuadro de Punnet.

Tercera ley: “La independencia de los caracteres”. Esta

ley enuncia que los caracteres se transmiten de forma
independiente y hace referencia a cuando se contemplan
Cuando cada alelo tiene asignada una letra la ubicamos dos características distintas, estas se transmiten
en la casilla correspondiente, según si es del padre o de siguiendo las leyes anteriores sin importar la presencia
la madre. Luego deben unirse los gametos. del otro caracter. En este caso se tiene una proporción
[Link]
Primera ley: También llamada “Ley de la uniformidad”, En la imagen se están cruzando guisantes con dos
plantea que, si se cruzan dos razas puras, es decir características el color del guisante (amarillo (A) y verde
homocigotos, su primera generación (F1) serán iguales. (a)) y la textura (rugosa (B) o lisa (b)).
Imagen 41. Primera ley de Mendel.. Imagen 43. Tercera ley de Mendel.

193
 Biología

Genética no mendeliana Caracteres ligados al sexo

Hay algunas variaciones a las leyes que planteó Mendel, Como se dijo antes, el ser humano presenta 23 pares
como la dominancia incompleta, alelos múltiples y de cromosomas, 22 cromosomas autosómicos y 1 un par
codominancia, entre otras. sexual. Cuando los genes causantes de enfermedades
se transmiten a la descendencia dan origen a las
Dominancia incompleta: Ocurre cuando el genotipo enfermedades hereditarias; pero hay características
heterocigoto presenta un fenotipo combinado entre que son heredadas a partir de los cromosomas sexuales
ambos, es decir, cuando ambas características se (X y Y) lo que hacen que se presenten de forma diferente
mezclan. en los organismos.
Imagen 44. Dominancia incompleta.
En este tipo de herencia se habla de que hay personas
sanas, enfermas y portadoras, esta última quiere decir
que no padecen la enfermedad, pero pueden transmitirla
a su descendencia. También se pueden hacer árboles
genealógicos (o de pedigree) donde se indica quienes
son hombres (cuadrados), mujeres (bolas), quienes están
enfermos (cuadro oscuro) o sanos (cuadro sin color),
o quienes son portadores (coloreados solo a la mitad),
entre otra mucha información. En la siguiente imagen se
evidencia un ejemplo de un árbol de pedigree.
Imagen 46. Árbol de pedigree.
Alelos múltiples: Genes que poseen más de dos formas
de expresión. Por ejemplo, el color del pelaje de los
conejos está determinado por cuatro alelos (gris claro,
blanco con patas negras, blanco y rayas oscuras y claras.

Codominancia: Dos alelos se expresan simultáneamente

en un mismo individuo sin producir una mezcla como
en la dominancia incompleta, por ejemplo, con los
grupos sanguíneos en el tipo de sangre AB se presenta
codominancia entre el alelo que produce la sangre tipo
A y el alelo de sangre tipo B. También se puede ver en
el siguiente ejemplo con el color del pelaje de las vacas.
Tomada de: [Link]
Imagen 45. Codominancia.
Archivo:[Link]

Por ejemplo, el daltonismo (las personas no pueden

diferenciar algunos colores, principalmente el rojo y el
verde) es una enfermedad ligada al sexo. Se encuentra en
el cromosoma X, pero de forma recesiva. En la siguiente
imagen se observa como se hace un ejercicio sobre una
característica ligada al sexo.

Ejemplo:

194
 Biología

Juana quiere saber si sus hijos podrían tener daltonismo

ya que un hermano la padece, los resultados de ella y su
CAPÍTULO 3
esposo indican que ella es portadora y su esposo es sano.
¿Será que Juana puede tener hijos con daltonismo? ORGANISMO
Solución: En este capítulo se analizarán los organismos,
Imagen 47. Ejemplo de herencia ligada al sexo.
especialmente el ser humano. En la biología y la medicina
hay unas ramas encargadas de profundizar la anatomía,
la fisiología animal o vegetal, obteniendo conocimientos
sobre la estructura, composición y funcionamiento de las
partes que componen un organismo, la célula, los tejidos,
órganos y sistemas.

En el primer capítulo se habló de las formas químicas

que componían nuestras estructuras, luego de la célula,
su composición, estructura y función. Ahora se estudiarán
los demás escalafones de este sistema de organización
biológico.

Todas las partes del cuerpo humano están relacionadas

entre sí y sus interacciones determinan su función y
estabilidad. En el cuerpo humano hay diferentes niveles
de organización. El más sencillo lo componen las células.
Las células que tienen una misma función se agrupan
formando tejidos. Estos se unen y se combinan para
formar los órganos. Y, a su vez, los órganos se agrupan
en sistemas o aparatos, que se relacionan para que tu
cuerpo funcione correctamente.

Tejidos

Los tejidos son agrupaciones de células que cumplen

una misma función y entre tejidos varían su forma,
tamaño y características. Los tejidos, entonces, están
especializados para realizar funciones específicas.
Según su estructura y organización pueden clasificarse
en tejido epitelial, conectivo, muscular y nervioso.

Tejido epitelial: Cubre y protege el exterior e interior de

nuestro organismo.

Forma la piel, membranas que revisten sistema digestivo,

excretor, respiratorio y reproductor. Además, participan
en la absorción o liberación de sustancias (hormonas,
enzimas, sudor) por medio de glándulas.

195
 Biología

Tejido muscular: Movimiento, al contraer músculos. Tres

tipos: cardíaco, esquelético (unido al esqueleto) y liso
(paredes de órganos).
Imagen 50 Tejido muscular.

Imagen 48. Tejido epitelial. Tomada de [Link]

escolar/2015-08-17-tejidos-del-cuerpo-humano-epitelial

Tejido conjuntivo o conectivo: Conecta, sostiene,

proporciona elasticidad y flexibilidad a casi todas las
estructuras del cuerpo. Almacenamiento de alimentos,
entre otras funciones. Se encuentran varios tipos: Tejido Nervioso: Formado por las neuronas y células
conectivo denso, elástico, tejido adiposo, sangre, hueso, gliales, se comunican entre sí para transmitir impulsos y
cartílago, entre otros. controlar músculos y glándulas.
Imagen 51. Tejido nervioso.
Imagen 49. Tejido conjuntivo.

196
 Biología

Órganos sistemas o aparatos como podemos ver a continuación.

Continuando con el nivel de organización encontramos

los órganos, los cuales son estructuras compuestas de
diferentes tejidos que desempeñan una función específica
y generalmente funcionan dentro de un sistema o aparato.
El corazón, estómago, riñones, pulmones, ojos, piel, entre
otros son ejemplos de órganos del cuerpo.

Imagen 52 Órganos Imagen 53 Aparatos.

¿Recuerdan que
Algunos órganos son considerados vitales, ya que sin antes se mencionó que la célula era como una fábrica
estos no se puede vivir, como lo son los pulmones, automatizada?, pues puede decirse que un organismo es
el corazón, páncreas, entre otros. ¿Cuáles más se como una “máquina”, cuyas partes (sistemas, compuestos
consideran vitales? de órganos, tejidos y células) trabajan coordinadamente
Como se ha mencionado a lo largo del capítulo, los para lograr un objetivo principal, mantener la vida; cada
órganos están formados por diferentes tipos de tejidos parte brinda un granito de arena para que el organismo se
y por lo tanto diversos tipos de células. Por ejemplo, el encuentre en equilibrio, cuando una sola o varias partes
corazón lo componen el tejido muscular (contracción), de la máquina fallan el cuerpo empieza a tener problemas
tejido fibroso (forma las válvulas) y células especiales en los demás sectores, ya que es una red conectada.
(control del ritmo cardíaco).
Funciones vitales
Sistemas o aparatos.
Dentro de las actividades que un ser humano realiza
El penúltimo nivel de organización lo ocupan los sistemas diariamente se pueden denominar unas funciones
o aparatos, los cuales están constituidos por varios como vitales, debido a que el cuerpo las realiza casi
órganos que se encuentran compenetrados o coordinados el 100% del tiempo, o también puede decirse que son
para realizar una función determinada y en su conjunto indispensables para mantener la vida y la propagación de
forman un organismo. Por ejemplo, el aparato digestivo lo la especie; entre estas actividades están la circulación,
conforman el hígado, el estómago, el intestino, cada uno la respiración, la nutrición, la reproducción y la relación
de los cuales tiene una función específica dentro de este con el medio, que incluye la respuesta a estímulos y la
sistema. El cuerpo humano está compuesto por varios protección.

197
 Biología

La respiración: Si se habla a nivel general sobre la Animales acuáticos

respiración, incluyendo todos los dominios que componen - Difusión a través de todo el
el planeta, se clasifica la respiración en dos grandes cuerpo (esponjas y corales)
grupos: respiración aerobia y respiración anaerobia. - Órganos llamados branquias
o agallas (cangrejos, peces y
Aerobia Anaerobia
calamares)
Requiere oxígeno No requiere
oxígeno
Animales y Animales terrestes
plantas Microosganismos - Respiración cutánea o
epitelial (lombriz de tierra,
Células ranas, sapos)
musculares - Respiración traqueal (arañas,
saltamontes, insectos)
Tabla 6. Respiración aerobia y anaerobia. - Respiración pulmonar
(vertebrados)
Los músculos del ser humano pueden realizar una
respiración anaerobia cuando el ejercicio se hace de
forma exagerada; esto quiere decir que o no respiramos
bien durante el ejercicio o es un ejercicio tan extremo que - Respiración humana: La respiración es un proceso
no logra llegar suficiente oxígeno a los músculos, por lo involuntario, el ser humano no piensa en que debe inhalar
que convierte la glucosa en ácido láctico, este último se o exhalar, el cuerpo lo hace automáticamente. Cuando se
acumula en los tejidos y produce dolores y síntomas de inhala se igresa el oxígeno del aire al sistema respiratorio,
fatiga muscular. Pero no hay ningún inconveniente, luego y luego los gases de desecho como el dióxido de carbono
el cuerpo lo elimina naturalmente. son expulsados al exhalar.
Imagen 54. Respiración humana.
- Respiración celular: Antes de entrar en materia de la
respiración, es importante recordar que las células realizan
el proceso de respiración celular en las mitocondrias;
allí las células captan el oxígeno que ingresó y expulsan
dióxido de carbono. Además, durante este proceso se
produce energía en forma de ATP para poder realizar las
actividades celulares.

- Respiración en seres vivos: Debido a la gran

diversidad de organismos presentes en el planeta es
posible encontrar diferentes formas de realizar el proceso
de la respiración. A continuación, se describen algunas
de ellas. El hombre tiene una respiración pulmonar, llevada a cabo
por el sistema respiratorio, el aire ingresa por la nariz o
Plantas por la boca, viaja a través de la faringe; aquí se encuentra
Intercambio gaseoso por los dos vías o sigue para el estómago, o para los pulmones.
poros o estomas en la parte Es allí donde se tiene una válvula llamada la epiglotis que
inferior de la hoja permite que el aire y la comida se dirijan a donde deben.
Esta válvula es supremamente importante, ya que, en el
momento de comer, se mastican y se tragan los alimentos,

198
 Biología

esta se cierra para que no pase el alimento a los - Circulación humana: El ser humano tiene un sistema
pulmones. Bueno, continuando con el aire, este de la circulatorio cerrado, doble y completo, el cual se encarga
faringe continúa a la laringe (aquí están las cuerdas de bombear, distribuir y transportar la sangre por todo
vocales); más adelante pasa a la tráquea, que se el cuerpo. Este sistema es como una intrincada red de
divide en dos ramas llamadas bronquios, las cuales se carreteras, unas más transitadas y grandes que otras,
ramifican a cada pulmón y de ahí se van dividiendo en en las cuales hay muchos vehículos encargados del
ramas cada vez más pequeñas llamadas bronquiolos,. transporte de sustancias desde las casas (células, tejidos,
Estos bronquiolos, finalmente, llevarán el aire a los órganos) hasta el corazón o viceversa.
alvéolos, donde se realizará el intercambio gaseoso en
la sangre, y los glóbulos rojos llevarán el oxígeno a las
Imagen 56. Circulación humana.
células de todo el cuerpo.

La circulación: La circulación es una función vital, muy

importante, ya que permite distribuir nutrientes, gases,
o recoger productos de desechos, para que estos sean
llevados al lugar que corresponde dentro del organismo
para su aprovechamiento o excreción.

Circulación en los seres vivos: Al igual que la

respiración, los mecanismos de circulación varían
ampliamente según si el organismo es unicelular,
pluricelular, vegetal, hongos, animales, entre otros. A
continuación, se mencionarán solo algunos de estos
procesos sin entrar en una descripción amplia.

En cuanto a los tipos de circulación podemos ver en la

siguiente imagen, que hablamos de sistemas cerrados con
una circulación simple y completa, doble e incompleta o doble
y completa. También, hay organismos como los moluscos
y artrópodos que tiene circulación incompleta y abierta.

El proceso por el cual la sangre circula en el cuerpo es

complejo, pero puede resumirse en que la sangre sale
del corazón y se distribuye por las arterias (color azul,
sangre oxigenada), para regresar nuevamente al corazón
a través de las venas (color rojo, sangre no oxigenada).
Durante este trayecto por el cuerpo, la sangre reparte
oxígeno y nutrientes, y recoge las sustancias de desecho.

199
 Biología

Los capilares son los vasos sanguíneos más pequeños

que existen. En ellos la sangre cede el oxígeno y los
nutrientes a las células, y recoge los productos de
desecho.
Imagen 58. Arteria.

Imagen 57. Corazón humano.

El órgano más importante en este sistema es el corazón;

funciona como una bomba que impulsa la sangre hacia
los vasos sanguíneos, gracias a este impulso se pueden
escuchar los latidos del corazón (sístole y diástole). Este sistema circulatorio se relaciona directamente con
la mayoría de los órganos del cuerpo humano como se
El corazón es un órgano de puro músculo, que trabaja puede ver en la siguiente tabla.
las 24 horas del día los 365 días del año. Tiene cuatro Tabla 7. Relación de algunos órganos con el sistema circulatorio.

cavidades, dos superiores (aurículas) y dos inferiores Órgano Relación con el sistema circulatorio
(ventrículos), además está dividido en dos, tiene un
tabique central que no permite que la sangre oxigenada Bombea la sangre, impulsándola a
Corazón
(arterial) se mezcle con la sangre de las venas (no todos los tejidos
oxigenada). Se debe resaltar que la sangre arterial se
encuentra oxigenada gracias al intercambio gaseoso Pulmones Limpian la sangre de dióxido de
que ocurre en los pulmones, de ahí la importancia de las carbono y además oxigena la sangre
arterias y venas pulmonares.
Limpian la sangre de toxinas,
Los vasos sanguíneos, que tanto se han mencionado, Riñones producidas en las células como
son tubos huecos y flexibles de diferentes tamaños que amoníaco
se distribuyen por todo el organismo, como si fueran una
red de autopistas, carreteras y caminos. Pueden ser de Huesos Dentro de la médula ósea se
tres tipos: arterias, venas o capilares. producen las células sanguíneas

Las arterias son los vasos sanguíneos que llevan la

sangre que sale del corazón hacia todas las partes del Intestino Aporta a la sangre todos los
cuerpo y, como ya se dijo, transporta el oxígeno. Las delgado nutrientes procedentes de los
principales son la aorta y arteria pulmonar alimentos

Las venas son los vasos sanguíneos que llevan la sangre Intestino Absorbe el agua que hace arte del
desde todas las partes del cuerpo de nuevo hacia el grueso plasma sanguíneo
corazón; recogen los desechos y demás sustancias. Se
Hígado Limpian la sangre de toxinas
destacan las venas pulmonares, coronaria, cava inferior,
superior y porta.

200
 Biología

Ahora se hablará de la sustancia que el sistema circulatorio Imagen [Link].

bombea continuamente: la sangre. La sangre es un
fluido o un líquido formado por agua, sales, proteínas,
minerales, lípidos y vitaminas, que tiene varias células
especializadas suspendidas en él. Los componentes de
la sangre se describen a continuación:

- Glóbulos rojos o eritocitos: Sin núcleo, contienen

hemoglobina. Transportan el oxígeno y el dióxido de
carbono. Se fabrican en la médula roja de los huesos.
Imagen 59. Glóbulos rojos.

- Plasma: La fracción sin células de la sangre, es un

líquido de color amarillo, compuesto de un 90% agua,
7% proteínas, 3% restante glucosa, vitaminas, grasas,
hormonas, oxígeno, dióxido de carbono y nitrógeno;
además de los productos de desecho del metabolismo.

- Glóbulos blancos o leucocitos: Son grandes, de

forma variada y contienen núcleo. Defienden el cuerpo de
enfermedades, existen varios tipos, se especializan. Se
producen en la médula ósea, bazo y ganglios linfáticos.

Imagen 60. Glóbulos blancos.

Imagen 62. Composición de la sangre.

La nutrición: La nutrición es el proceso por el cual los

seres vivos consiguen los nutrientes que necesitan para
su funcionamiento; normalmente estos nutrientes son
obtenidos del ambiente.
- Plaquetas: Fragmentos de células necesarios para Según el tipo de nutrición se pueden clasificar los
la coagulación de la sangre y el cierre de heridas. organismos como heterótrofos y autótrofos.
Producidas en la médula ósea.

201
 Biología

Heterótrofos Procesos de
- Obtienen los nutrientes del medio. Descripción
digestión
- Los incorporan y son procesados para generar
energía. Ingestión Los alimentos se introducen al
- Animales. hongos y algunos microorganismos. tracto digestivo por la boca.

Autótrofos Digestión Destrucción mecánica: Los

- Fabrican su alimento. alimentos son fragmentados en
- Poseen clorofila y hacen fotosíntesis . piezas más pequeñas. Intervienen
- Plantas y algas. los dientes y enzimas producidas
por glándulas salivales.
- Nutrición animal: En este apartado se hablará de
la nutrición animal, principalmente la del ser humano; Destrucción química: Las
aunque algunos organismos tienen procesos diferentes partículas alimenticias se exponen
como las plantas, que realizan la fotosíntesis, u a las enzimas y otros líquidos
organismos unicelulares (difusión, ósmosis, pinocitosis, digestivos que hacen que las
fagocitosis). macromoléculas sean reducidas
a subunidades más pequeñas
Los sistemas digestivos de los animales se diferencian (nutrientes).
por su forma, procesos fisiológicos y otros factores.
De acuerdo con la alimentación se pueden clasificar
los animales en carnívoros (se alimentan de carne), Absorción Las moléculas pequeñas son
herbívoros (se alimentan de plantas o hierba) y transportadas fuera de la cavidad
omnívoros (se alimentan de vegetales y carne). digestiva por el torrente sanguíneo
hacia el interior de las células.
Como los animales toman los alimentos del medio, su
nutrición se resume en tres etapas. Eliminación Los materiales no digestibles
y productos de desecho son
- Ingestión: Toma de alimento. expulsados del organismo
- Digestión: Acción de las enzimas, obtención de
nutricientes. Tabla 8. Proceso de la digestión
- Absorción: Incorporación de los nutrientes a la célula.
La digestión tiene lugar en el aparato digestivo, cada
órgano involucrado realiza una función importante para
- Nutrición humana: La función del Aparato Digestivo transformar los alimentos en nutrientes, absorberlos, y
es la transformación de las moléculas complejas eliminar los desechos en forma de heces.
(macromoléculas) de los alimentos en sustancias simples
y fácilmente aprovechables por el organismo. Estos Se puede decir que en el aparato digestivo hay órganos
compuestos simples son absorbidos por las vellosidades que se agrupan según una función global, unos pasan
intestinales que tapizan el intestino delgado. los alimentos y los fragmentan (la boca, el esófago, el
estómago, el intestino delgado y el intestino grueso)
La nutrición humana también está mediada por las tres y los otros producen sustancias, principalmente enzimas,
etapas descritas anteriormente. En la siguiente tabla se que participan en la digestión de los compuestos ingeridos
describe con más detalle cada paso (el hígado y el páncreas).
El hígado, es uno de los órganos más importantes que
tiene el cuerpo, además de ser el más grande dentro del
organismo.

202
 Biología

Imagen 63. Aparato digestivo.

Regula los niveles sanguíneos de la mayoría de los

compuestos químicos y excreta un producto llamado bilis,
que ayuda en el proceso de la absorción de las grasas.
Imagen 65. Sistema urinario.
Toda la sangre que sale del estómago y los intestinos
pasa a través del hígado, es procesada y transformada - El sistema excretor: en el ser humano tiene pequeñas
(nutrientes, sustancias, drogas, alcohol, entre otras) en diferencias entre hombre y mujer, pero su función es la
formas más fáciles de ser utilizadas por el organismo o misma, eliminar los desechos en forma de orina, a través
en productos de desecho. del aparato excretor.
Cabe resaltar que sobre cada riñón se encuentra una
La excreción: En este apartado se hablará únicamente glándula suprarrenal, que no interviene para nada en
de los procesos de excreción del ser humano. la formación de la orina: su función es fabricar algunas
La excreción es el proceso por el cual los productos de hormonas.
desecho son eliminados del organismo. Existen varios
medios por los cuales el cuerpo puede eliminar dichos El aparato excretor está formado principalmente por:
desechos.
- Dos riñones: Depuran la sangre y forman la orina.
La orina se forma en la nefrona, la cual está formada
de los glomérulos y túbulos renales
- Dos uréteres: Conducen la orina de los riñones a la
vejiga
- Una vejiga: Almacena temporalmente la orina.
- Uretra: Conducto por el cual se expulsa la orina.
La orina está compuesta por: agua, urea, ácido úrico,
creatinina y bilirrubina que le da el color amarillo. La
cantidad normal de orina eliminada en 24 horas es de 1,4
litros aproximadamente; aunque puede variar en función
de la ingestión de líquidos y de las pérdidas por vómitos,
o a través de la piel por la sudoración.

203
 Biología

Un cambio en la coloración y consistencia de la orina Como podemos ver en la imagen, el sistema linfático
puede indicar trastornos o enfermedades. es una red de órganos, ganglios linfáticos, conductos y
vasos linfáticos que producen y transportan linfa desde
los tejidos hasta el torrente sanguíneo. El sistema linfático
- Agua 95%
es uno de los componentes principales del sistema
- Bilirrubina 0.01% (
inmunitario del cuerpo.
le da el color amarillo
característic)
Pero ¿qué es la linfa? La linfa es un líquido entre
- Urea 2%
transparente y blanquecino compuesto de:
- Ácido úrico 1.5%
- Creatitina 0.06%
• Glóbulos blancos, especialmente linfocitos.

• Líquido proveniente de los intestinos, llamado quilo,

Imagen 66. Composición de la orina. que contiene proteínas y grasas

Sistema linfático Los ganglios linfáticos son estructuras pequeñas,

suaves y redondas o en forma de fríjol, que por lo general
Este sistema es paralelo al sistema sanguíneo y cumple no se pueden ver ni sentir fácilmente. Se localizan como
diversas funciones, entre ellas están: racimos en diversas partes del cuerpo, el cuello, las axilas
y la ingle, en el interior del centro del tórax y el abdomen.
• El mantenimiento del equilibrio osmolar (equilibrio de la Varios procesos importantes ocurren aquí, se producen
concentración de solutos por litro) en el “tercer espacio” las células inmunitarias que nos ayudan a combatir las
o espacio intercelular, es decir, el que se encuentra entre infecciones y se filtra el líquido linfático eliminándose el
las células. material extraño (microorganismos y células cancerosas).
.Cuando los microorganismos, principalmente bacterias,
• Contribuye de manera principal a formar y activar el son reconocidas en el líquido linfático en cualquier parte
sistema inmunitario o las defensas del organismo. del cuerpo, se desata una reacción en cadena, cuyo
primer paso es que los ganglios linfáticos produzcan más
• Recolecta el quilo a partir del contenido intestinal, un glóbulos blancos para combatir la infección, lo que hace
producto que tiene un elevado contenido en grasas que se inflamen, a veces. Cuando alguien está enfermo
de una infección, el médico palpará debajo de su cuello
Imagen 65. Sistema linfático. buscando inflamación en los ganglios ubicados en este
lugar.

El sistema linfático también comprende las amígdalas,

los adenoides, el bazo y el timo.

Sistema glandular o endocrino

Está compuesto por un conjunto de estructuras, llamadas

glándulas endocrinas con funciones muy importantes
como:

•Coordinan y regulan el funcionamiento de los órganos

•Controlan procesos como el metabolismo, el crecimiento,

la reproducción, entre otros.

204
 Biología

• Participan en la respuesta a estímulos provenientes del • Funciones de la vida de relación: Son todas las
medio externo. funciones de reproducción y conservación de la especie.
La unidad funcional de este sistema es la neurona, pero
Las glándulas se pueden clasificar en dos tipos: también está compuesto por células llamadas gliales.
endocrinas y exocrinas.
- Neuronas células: altamente especializadas
- Exocrinas: que reciben y conducen impulsos nerviosos a lo
- Secretan sustancias por ductos al exterior. largo de la red del sistema nervioso con la función
- Glándulas mamarias, salivales, lacrimales y de transmitir con precisión y rapidez el mensaje.
sebáceas.
- No forman parte del sistema endocrino. - Las células gliales: son más numerosas que
las neuronas, pero no poseen axones, dendritas
- Endocrinas ni conductos nerviosos; forman parte de un
- Sin ductos, secretan hormonas en capilares. sistema de soporte esencial para el correcto
- Ubicadas en varias partes del cuerpo. funcionamiento del tejido del sistema nervioso.
- Glándula tiroides, paratiroides, hipófisis, timo, Imagen 68. Neurona.
suprarrenales, páncreas, gónadas y ovarios.

Como se ha visto, entonces, hay un gran número de

glándulas y cada una produce hormonas diferentes, las
hormonas son sustancias que fabrica nuestro cuerpo y
que activan, desactivan o controlan algunas funciones
del organismo. En la siguiente imagen se pueden ver
algunas glándulas y las principales hormonas asociadas.

Célula glial Estructura y función

En forma de estrellada y largas
prolongaciones. Mantiene el
microambiente del Sistema
Astrocitos Nervioso Central (SNC), quiere
decir que soportan y amortiguan los
cambios en el entorno.

Pequeñas con prolongaciones

largas y ramificadas. Tienen
Microglías capacidad fagocitaria por lo que
Imagen 67 Sistema endocrino. protegen al SNC de enfermedades
infecciosas.
El sistema nervioso
Menos prolongaciones y más
El sistema nervioso cumple con dos grandes grupos de Oligodendrocitos cortas que los astrocitos. Producen
funciones: mielina para construir la vaina de
los axones de las neuronas.
• Funciones de la vida vegetativa: Son todas las funciones
Misma función que los
de nutrición y conservación del individuo, interviniendo en
Células de oligodendrocitos, pero en el
los sistemas digestivo, circulatorio, respiratorio, urinario y
Schwann Sistema Nervioso Periférico (SNP)
excretor.
Tabla 9.Célullas gliales.

205
 Biología

El sistema nervioso controla y dirige todo el cuerpo, así Sistema nervioso periférico: Formado por nervios y
como su relación con el medio en el que vive el ser. ganglios que se encuentran fuera del SNC. Los nervios
Puede clasificarse de la siguiente forma: que salen del encéfalo reciben el nombre de nervios
craneales; mientras, los que salen de la médula espinal
se llaman nervios raquídeos. Se subdivide en:
- Sistema nervioso autónomo SNA: Controla
las actividades involuntarias, como la respiración,
movimientos peristálticos, el corazón, entre
otras. Subdividido en simpático (estimulación) y
parasimpático (inhibición).
- Sistema nervioso somático SNS: Controla las
actividades voluntarias como el movimiento de los
músculos cuando hacemos movimientos.
Imagen 69. Clasificación del sistema nervioso.
A continuación, se observan las funciones de los sistemas
Cada uno de estos sitemas cumple funciones nerviosos parasimpáticos y simpáticos
determinadas.
Sistema Sistema
Sistema nervioso central: Atiende y satisface las
parasimpático simpático
necesidades vitales y da respuesta a los estímulos.
Ejecuta tres acciones esenciales: detección de estímulos,
transmisión de información y coordinación general. Contraer pupilas Dilatar pupilas
-Encéfalo: formado por el cerebro, el cerebelo y el
tronco cerebral; está protegido por el cráneo.
Estimular salivación Inhibir salivación
-Medula espinal: se aloja al interior de la columna
vertebral su función es conducir por medio de los
nervios la corriente nerviosa que lleva las sensaciones Contraer vías aéreas Relajar vías aéreas
hasta el cerebro y la respuesta de este a los músculos,
órganos y demás.
Imagen 65. Sistema nervioso. Relentizar pulsaciones Incrementar pulsaciones

Estimular actividad del Inhibir actividad del

estomágo estomágo

Inhibir liberación de Estimular liberación de

glucosa glucosa

Estimular vesícular biliar Inhibir vesícula biliar

Estimular actividad Inhibir actividad

intestinal intestinal

Contraer vejiga Relajar vejiga

Tabla 10. Fuciones del sistema parasimpático y simpático.

206
 Biología

Para llevar a cabo todos los trabajos, el sistema Reproducción asexual

nervioso depende de las propiedades físicas, químicas - Solo requiere un progenitor
y morfológicas de las neuronas; además, de ciertas
moléculas que se liberan en las terminales axonales, - Nuevo organismos igual genéticamente al progenitor
como:
- Fisión binaria, esporas o gemación
- Neurotransmisores: Permiten la transmisión de
información desde una neurona hacia otra neurona, célula - Unicerlulares, hongos, plantas y animales inferiores
muscular o glándula, mediante la sinapsis. Dentro de los
principales neurotransmisores se destacan la acetilcolina, En la reproducción sexual es necesario que ocurra
dopamina, adrenalina, serotonina, entre otros. la fecundación, es decir, la unión de un óvulo con un
espermatozoide y se puede dar de dos formas:
- Neuromoduladores: regulan la respuesta neuronal
Externa
- Neurohormonas: son un producto de secreción de las - Unión de gametos masculino y femenino fuera del
neuronas hacia el líquido extracelular, regulan respuestas cuerpo.
en extensas regiones y de forma más lenta.
- El nuevo organismo se desarrollan externamente.
Los órganos de los sentidos son receptores de mensajes
especializados, estructuras que envían los estímulos - Animales acuáticos (ranas, esponjas, peces).
transformados en impulsos nerviosos a un área
específica del cerebro. Para cada grupo de estímulos Interna
existen órganos especializados. - Unión de los gametos dentro del aparato reproductor
de la hembra.
• Para los estímulos luminosos, la vista.
• Para los estímulos sonoros, el oído. - El embrión se desarrolla dentro de la hembra.
• Para los estímulos mecánicos, el del equilibrio.
• Para los estímulos químicos el olfato y el gusto. - Mamíferos, aves, reptiles, insectos.
• Para los estímulos de calor o frio, la piel.
Reproducción humana
Reproducción
El sistema reproductor humano a diferencia de otros
La reproducción es la función por la cual los seres vivos sistemas no es necesario para la vida del organismo,
producen otros seres semejantes. Puede clasificarse en pero si para la supervivencia de la especie. Está
dos grandes grupos: compuesto por un conjunto de órganos encargados de
la reproducción. En los seres humanos los sistemas
Reproducción sexual reproductivos presentas diferencias entre el hombre y la
- Unión del gameto femenino (óvulo) con el gameto mujer.
masculino (espermatozoide)
Femenino: Órganos en los que se producen la fecundación,
- Nuevos organismos con características diferentes a la anidación del huevo y el embarazo. Se ubican en el
los progenitores interior del cuerpo, en la parte baja del abdomen, para
que estén protegidos durante el embarazo. Los ovarios
- Organismos pluricelulares, plantas y animales son glándulas o gónadas encargadas de la producción
superiores de hormonas como estrógenos y progesterona y de los
oocitos u óvulos.

207
 Biología

CAPÍTULO 4

ECOLOGÍA Y EVOLUCIÓN
La ecología es la ciencia que estudia la interacción de
los organismos vivos con el ambiente físico que los
rodea. Por tanto, la temática que se abordará en este
capítulo estará relacionada con el ecosistema y sus
Imagen 70. Sistema reproductor femenino.
organismos. De esta manera, se estudiarán los niveles
de organización de los individuos dentro del ecosistema,
Masculino: Órganos que cumplen diversas funciones. las relaciones que establecen entre ellos, el intercambio
El pene es el órgano copulador y excretor de los de materia y energía, el establecimiento y la conservación
espermatozoides. El testículo produce gametos de los ecosistemas. Se debe considerar también el papel
masculinos denominados espermatozoides, producción que tienen las especies dentro de la transformación de
de hormonas masculinas llamadas testosterona, los ecosistemas; además de la evolución relacionada
además participa en la producción del semen, el con la adaptación de estas especies a los cambios en el
cual es un fluido espeso blanquecino donde se ecosistema.
encuentran los espermatozoides y el plasma seminal. Imagen 72. Ecosistema.

Imagen 71. Sistema reproductor masculino.

Un ecosistema es un sistema dinámico integrado por

una comunidad natural y su medio ambiente y por la
interacción de estos organismos entre sí y con el medio.
Dentro de un ecosistema actúan factores abióticos y
Se puede concluir que un organismo es un conjunto de factores bióticos.
procesos complejos como la respiración, circulación,
digestión, excreción, locomoción, reproducción, entre Los factores abióticos: como su nombre lo indica son
otros; cada uno con sus células, tejidos, órganos y los que carecen de vida, estos son los relacionados
sistemas asociados y que trabajan en equipo y de forma con el clima (temperatura, luz, suelo, pH, vientos,
coordinada para regular las funciones de un individuo, precipitación, entre otros) y los ciclos biogeoquímicos
mantener el equilibrio en el medio interno (homeostasis), de donde se obtienen nutrientes importantes (carbono,
responder a estímulos y sostener la vida. nitrógeno, azufre, fósforo) y el agua. Estos factores
  son determinantes en el ecosistema ya que afectarán
directamente los factores bióticos.

Factores bióticos: son todos los organismos vivos que se

encuentran dentro de un ecosistema. Es muy importante

208
 Biología

tener en cuenta los niveles en los cuales se organizan y Población: Está formada por organismos de la misma
las interacciones e intercambios de materia y y energía especie.
que tienen lugar en ellos. Imagen 75. Ejemplo de una población.

Niveles de organización biológica

Recordemos del capítulo anterior los niveles de

organización del cuerpo humano, ahora vamos a
agrandarlo, por lo tanto, si lo vemos en todo el conjunto,
los niveles de organización biológica irían desde los
átomos hasta la biosfera.

En un ecosistema tenemos los siguientes niveles de

organización.
Imagen 73 Niveles de organización.

Organismo Población Comunidad: Las poblaciones de diferentes espcies que

habitan la misma zona geográfica.

Comunidad Ecosistema

Biosfera

Los cuales tienes sus características, composición y Imagen 76. Comunidad. Tomada de: [Link]
dinámicas propias. evolucion-elefantes-y-jirafas/
Organismos: Los sistemas de órganos trabajan juntos
para el funcionamiento del organismo. Ecosistema: Es una comunidad junto con el medio
ambiete inerte.
Imagen 74. Ejemplo de un organismo.

Imagen 77. Ecosistema. Tomada de: [Link]

curiosidades/[Link]

209
 Biología

Biosfera: La tierra y todas sus comunidades. Si se analiza la fórmula nos daremos cuenta de que:
Imagen 78. La Biósfera.
• Si la suma de los nacimientos y la tasa de inmigración
es superior a la suma de las muertes y los emigrantes,
el tamaño de la población aumentará con el tiempo, por
tanto, la población estará en expansión y su crecimiento
se representará con un signo positivo (+).

• Si, por el contrario, la suma de la natalidad y la tasa de

inmigración son inferiores a la suma de la mortalidad y la
tasa de emigración, la población disminuirá con el tiempo;
tendremos una población en retroceso y su crecimiento
se representará con signo negativo (-).

Crecimiento y regulación de las poblaciones Crecimiento de una población

Una población desde el punto de vista ecológico se El tamaño de cualquier población es el resultado de la
define como “el conjunto de individuos de la misma interacción entre el Potencial Biótico y la Resistencia
especie que se cruzan entre sí y ocupan un lugar y Ambiental.
tiempo determinado, con unas características genéticas
que les permite reproducirse, perpetuarse y evolucionar”. El potencial biótico: es el índice máximo de crecimiento
Estas poblaciones entonces están afectadas por distintos de una población en condiciones ideales, es decir,
factores como: teniendo un índice de nacimientos máximo y de mortalidad
mínimo. Este crecimiento ideal se da cuando un individuo
- La disponibilidad o calidad de alimentos durante su vida produce más de un descendiente que
- Cambio de hábitat sobrevive y este a su vez sigue reproduciéndose.
- Competencia Desafortunadamente esto solo ocurriría en el papel,
- Éxito o fracaso reproductivo (extinción), evolución. ya que en el ecosistema existen miles de factores que
influirán en las tasas de mortalidad y nacimientos.
El conocimiento de la dinámica de las poblaciones, es
decir, cómo cambia la población en el tiempo, es esencial La resistencia ambiental: se refiere a los límites que el
para los estudios de las diversas interacciones entre los ambiente establece para el crecimiento de la población. Lo
grupos de organismos y tiene, además, una importancia que incrementa las muertes o disminuye los nacimientos.
práctica enorme para los ecologistas.
Se debe tener en cuenta que un ambiente puede soportar
Dentro de la ecología uno de los factores de estudio solo a un número limitado de individuos de una población
más importante es el tamaño de la población, este se determinada, ya que el espacio, los nutrientes y demás
ve determinado por los nacimientos, las muertes, la no serán suficientes para albergar poblaciones muy
inmigración (migrar hacia adentro) y la emigración numerosas. El tamaño, entonces, de la población variará
(migrar hacia afuera). El cambio en el tamaño de la alrededor de la capacidad de carga del ambiente.
población podemos representarlo con la siguiente
fórmula:

Cambio en el tamaño de la población=

(Nacimientos+ Inmigrantes)-(Muertes+emigrantes)

210
 Biología

Patrones de crecimiento poblacional

-Curva J: Se caracteriza por comenzar lentamente para

luego incrementarse bruscamente cuando el número de
individuos reproductores aumenta en cada generación.
Imagen 79. Curva J.

Imagen [Link] de carga. Tomada de [Link]

slide/11692115/

Los factores que van a afectar esta resistencia

ambiental se clasifican en dependientes de densidad e
independientes de densidad.

Dependientes de densidad

- Provocan cambios en la tasa de

-Curva S: Las poblaciones luego de un crecimiento mortalidad y natalidad.
exponencial, tienden a estabilizarse en un tamaño
máximo que puede sostener el ambiente (capacidad de - Depredación, parasitismo,
carga). competencia

Imagen 80. Curva S

Independientes de densidad

- Alteran el número de individuos.

- Factores naturales, el clima,

huracanes, sequias, inundaciones
e incendios.

- Actividad humana.

La capacidad de carga dependerá de la especie, para

algunas puede estar determinada por la disponibilidad del
alimento, espacio o refugio, por ejemplo, para las plantas, Tipos de ecosistemas
el factor determinante será el acceso a la luz solar o al
agua. La resistencia ambiental es la que mantiene a las La biosfera es la reunión de todos los ecosistemas que
poblaciones en la capacidad de carga o por debajo de contiene la tierra. Estos pueden clasificarse en terrestres,
ella, manteniendo así en equilibrio el ecosistema. acuáticos y mixtos, en la siguiente imagen podrás
observar algunos de ellos.

211
 Biología

Familia

Es una relación temporal que se

establece para la reproducción y
el cuidado de la prole. Las familias
pueden estar constituidas por
una pareja (monógamas) o estar
formadas por más individuos
(polígamas).

Imagen 82. Tipos de ecosistemas. Tomada de: [Link]

com/diferentes-tipos-de-ecosistemas/
Asociación gregaria

Los individuos de la misma

Interacciones ecológicas especie se unen para obtener
alguna ventaja: buscar alimento,
Como se ha mencionado ampliamente, las interacciones defenderse, migrar, entre otras.
que se presentan dentro de un ecosistema son Ejemplos: Los bancos de peces o
fundamentales para el mantenimiento de este. Cada las bandadas de aves.
especie tiene su propio papel ecológico (nicho ecológico)
dentro de la comunidad y el ecosistema, quiere decir, que
ninguna especie existe independiente a otra, todas se
relacionan y han coevolucionado. Las colonias

Podemos decir que existen relaciones abióticas y Constituidas por individuos que
bióticas. Las primeras son relaciones que se establecen descienden de un mismo progenitor
entre los factores no vivos y los vivos, como, por y permanecen unidos durante toda
ejemplo, las especies que viven en el mar, ¿qué sería la vida. Por ejemplo, las colonias
de ellos sin el agua? O, por ejemplo, la temperatura de corales o de ciertas medusas.
del mar, la cual, desafortunadamente, se está elevando
descontroladamente cada año perjudicando las especies
marinas que viven dentro del mar, muchos corales están
muriendo año tras año. Las sociedades

Las relaciones bióticas, es decir, entre organismos, se Los individuos se distribuyen el

clasifican en interespecíficas e intraespecíficas. trabajo y están divididos en castas;
por ejemplo, en las colmenas, las
Relaciones intraespecíficas: son las que se establecen abejas obreras realizan diversas
entre individuos de una misma población. Una población tareas, mientras que la reina y
mantiene interacciones muy diversas, desde competir los zánganos se encargan de la
por los mismos recursos (alimento, espacio, pareja reproducción.
reproductiva, entre otras) hasta colaborar para defenderse
de los enemigos.

212
 Biología

Relaciones interespecíficas: cuando se establecen Comensalismo

entre individuos pertenecientes a diferentes poblaciones. - Una especie se ve beneficiada sin perjudicar o
Aunque existe un sinfín de interacciones las más beneficiar a la otra.
relevantes podemos clasificarlas en competencia, - Pez rémora y tiburón
depredación y simbiosis.
Parasitismo
- Una especie (el parásito) se beneficia y la otra
Competencia (húesped) se perjudica
- El parásito normalmente es más pequeño que el
Asociación entre dos especies en húesped y raramente mata a su hospedero, pero
las que ambas comparten algún puede debilitarlo.
factor medioambiental limitante - Se reconocen endoparásitos que viven en el interior
para su crecimiento (espacio o (como las tenias) y ectoparásitos que viven en el
alimento) exterior (pulgas).

Estas interacciones pueden ser positivas o negativas

para las distintas especies involucradas, así:
Depredación
Competencia: Efecto negativo para ambas especies, ya
Interacción en la que una especie que en ese proceso pueden lastimarse, aunque finalmente
captura y se alimenta de otra. El será positivo para la especie que sea ganadora.
predador normalmente es más
grande que la presa; ejemplo: Depredación: El depredador obtiene un beneficio
leona y gacela, gavilán y ave. nutricional y la presa muere, por lo tanto, se ve perjudicada
la especie.

Simbiosis
Simbiosis - Mutualismo: Todas las especies involucradas se ven
beneficiadas
Asociación o relación estrecha - Comensalismo: Una especie se ve beneficiada y la
entre miembros de dos o más otra ni se perjudica ni se beneficia.
especies. - Parasitismo: El parásito se ve beneficiado a costa
Asume tres formas: mutualismo, de perjudicar al huésped.
comensalismo y parasitismo
Flujo de energía en un ecosistema y niveles tróficos

Como mencionamos la simbiosis es una relación La energía fluye dentro de todos los componentes
interespecífica que puede subdividirse en: de un ecosistema, ésta ingresa como energía solar
y es captada por las plantas (productores), luego
Mutualismo transferida como energía química a los consumidores
- Relación entre dos especies que se benefician y descomponedores, es importante resaltar que esta
mutuamente. energía también se transfiere en forma de calor al
- Puede ser obligada, es decir esencial para la ambiente. Por lo general, se estima que cada nivel trófico
supervivencia de ambas especies, o facultativa, cada obtiene un 10% de la energía presente en el nivel inferior.
especie puede vivir por sí sola. Es por esa razón que las redes alimentarias no suelen
- Micorrizas, agentes polinizadores y flores, entre ser muy largas, ya que la energía disponible se agota
otras. rápidamente.

213
 Biología

de energía en ese sistema.

A continuación, te presentamos un ejemplo de una red

trófica que puede encontrarse en un bosque.

Imagen 83. Flujo de energía dentro de un ecosistemas. Tomada de Solomon

et al., (2013).

Como se ve en la imagen existen distintos niveles

tróficos¸ los cuales son el conjunto de seres vivos de un
ecosistema que obtienen la materia y la energía de un
modo semejante.
Imagen 84. Red Trófica. Tomada de: [Link]
Productores: Son los seres autótrofos, que captan la blogs/fisica-y-quimica/34/posts/redes-15258

energía solar y la utilizan para transformar la materia

inorgánica en materia orgánica. Alrededor de toda la biosfera se encuentra un sinfín de
ecosistemas y cada uno posee miles de redes tróficas,
Consumidores: Son los seres heterótrofos que obtienen todas muy importantes para este.
la materia y la energía alimentándose de los productores.
Existen varios tipos: Se puede realizar el ejercicio de retirar una especie de
la red y pensar en qué efectos se desprenden de esto.
- Consumidores primarios: Herbívoros, se alimentan Puede que una especie aumente su población o se
directamente de los productores. disminuya, con su consecuente desaparición. Puede
- Consumidores secundarios: Carnívoros, se hacerse de cuenta que cada especie es una ficha en
alimentan de los consumidores primarios. una torre, si se van quitando fichas, la torre empieza a
- Consumidores terciarios: Se nutren de los desbalancearse y finalmente caerá.
consumidores secundarios.
Ciclos biogeoquímicos
Descomponedores: Son las bacterias y los hongos,
que descomponen los restos orgánicos e inorgánicos de Los ciclos biogeoquímicos son ciclos de materia que
otros seres vivos y los transforman en materia útil para presentan interacciones biológicas, químicas y geológicas.
los productores. Como mencionamos anteriormente, se relacionan con los
elementos químicos que forman los seres vivos (oxígeno,
Redes tróficas o alimentarias carbono, nitrógeno, azufre y fósforo, entre otros) y los
cuales pasan de un nivel tróficos a otro, además de
Estas sirven para representar de forma interactiva las circular en la tierra. Los animales los toman de las plantas
relaciones alimentarias que se establecen entre los o de otros animales. Después los van devolviendo a la
distintos niveles tróficos. Mediante flechas indicamos tierra, la atmósfera o las aguas por la respiración, las
quién suministra la energía y quién la consume, ojo, las heces o la descomposición de los cadáveres cuando
flechas comienzan donde la especie que es consumida y mueren.
apuntan hacia el organismo que consume, quiere decir, De esta forma, se encuentran ciclos del oxígeno (el carbono
que la dirección de la flecha indica la dirección del flujo

214
 Biología

nitrógeno, azufre y fósforo, entre otros), los cuales Esta evolución biológica genera una alteración genética
pasan de un nivel trófico a otro, además de circular en la en las poblaciones y comunidades, que resultará en una
tierra. Los animales los toman de las plantas o de otros adaptación de una nueva especie a un nuevo hábitat.
animales. Después los van devolviendo a la tierra, la
atmósfera o las aguas por la respiración, las heces o la Por ejemplo, Charles Darwin estudió 13 especies
descomposición de los cadáveres cuando mueren. de pinzones de las Islas Galápagos, él pensó que
probablemente se originaban de una misma especie
Cada elemento (carbono, nitrógeno, asufre y fósforo) que provino de Suramérica y luego fue adaptándose y
tiene su propio ciclo, su distribución en el ambiente y evolucionando.
la interacción con el suelo, atmósfera, océanos, lagos y
organismos.
A continuación, se muestra el ciclo del agua (ciclo
hidrológico).

Imagen 86. Los pinzones. Tomada de: [Link]

com/2014/12/[Link]

Cuando los miembros de una especie llegan a un nuevo

ambiente su comportamiento puede variar lo que le
brinda nuevas condiciones; por ejemplo, como se ve
en la imagen, Darwin estudió la forma de los picos de
estos pinzones. Los picos se adaptaron a los distintos
tipos de alimentos, lo que llevó a que los pinzones fueran
cambiando y generando distintas especies.

Coevolución

Imagen 85. Ciclo hidrológico. Tomada de: [Link] Como se mencionó anteriormente, se pueden tener
blogs/fisica-y-quimica/34/posts/redes-15258 procesos de coevolución entre las especies que
se encuentran interrelacionadas. Son ejemplos los
Evolución depredadores y las presas, los polinizadores y las flores,
entre otros muchos.
La evolución biológica es el conjunto de transformaciones
o cambios a través del tiempo, que ha originado la Colombia es un país megadiverso, es el primer país
biodiversidad de formas de vida que existen sobre la en diversidad de aves y orquídeas. Si lo se piensa de
Tierra a partir de un antepasado común. cerca, los colibríes y las orquídeas han coevolucionado
favoreciendo la polinización de la flor y la alimentación de
Gracias a los cambios naturales que se van dando en los los colibríes.
ecosistemas, en cuanto a nutrientes, alimentos, espacio,
entre otros; las especies van modificándose a lo largo del También, las especies depredadoras evolucionaron de
tiempo (generaciones) para adaptarse a dichos cambios forma eficiente para poder capturar a sus presas; como
y poder sobrevivir. por ejemplo, los carnívoros tienen una anatomía propia
que les permite atrapar a su presa, ojos en el centro y

215
 Biología

pelaje camuflado; pero las presas no se quedaron atrás,

debieron evolucionar también para poder sobrevivir
TALLER 1
desarrollando un sentido de la audición muy agudo, sus
ojos en los extremos para tener campos de visión más
amplios, piernas largas y ágiles para poder correr o gran
La célula
tamaño y estructuras defensivas como cuernos.
Responda las preguntas 1 a 2 a partir de la siguiente
información
¡Piense en otro ejemplo de coevolución y compártalo!
“La familia perfecta come ensaladas porque confía en
que la nutrición que pregonan los expertos y que pasa
por comer más verduras, sea la adecuada. Para darle
fuerza a esa idea la lechuga es la reina y se ha vuelto
un elemento infaltable del plato perfecto y un símbolo
de alimentación saludable, sin embargo, lo que muy
pocos saben es que hace miles de años las primeras
civilizaciones la usaban solo para envolver comida por
sus pocos aportes nutricionales” 100 gramos de lechuga
representan: 15 calorías (alrededor de 0,8%), 0% grasas
recomendadas, 1% de sodio, 5% potasio, 5% fibra, 2 – 5
% de otros nutrientes y, eso sí, 95% agua. Esa es, tal vez,
la razón por la cual los antiguos egipcios la consideraban
una planta afrodisiaca sin uso vegetal, mientras que los
romanos la utilizaron solo para limpiar la boca”.

Texto tomado de: “Las dietas perfectas tienen la pretensión de dominar el

mundo”: Brigitte Baptiste
Disponible en: [Link]
[Link]

1. La lechuga se considera un alimento de bajo contenido

calórico, por lo que es usada por algunas personas en
sus dietas. Lo anterior implica que tiene bajo contenido
en la biomolécula

A. Proteína
B. Ácidos nucleicos
C. Agua
D. Carbohidrato

2. Dentro de los elementos que podemos encontrar en

la lechuga es el potasio (K), el cual puede considerarse
como:

A. Bioelemento primario
B. Bioelemento secundario
C. Oligoelemento
D. Biomolécula

216
 Biología

3. Las biomoléculas conforman los organismos, A. El ATP

normalmente estas se encuentran en forma de polímeros, B. El ARN
es decir, moléculas pequeñas y similares que se van C. El ADN
agrupando entre ellas formando moléculas más grandes. D. Una Proteína
Así, los ácidos nucleicos son cadenas compuestas
principalmente por: Responda las preguntas 6 y 7 a partir de la siguiente
información:
A. Aminoácidos
B. Nucleótidos Dos estudiantes realizan un estudio sobre las
C. Ácidos orgánicos biomoléculas que participan en el dogma central de la
D. Sacarosa biología molecular. Realizan procesos de extracción de
estas biomoléculas en una célula eucariota y encuentran
Responda la pregunta 4 a partir de la siguiente una con las siguientes características: posee una cadena
información. sencilla lineal, el carbohidrato ribosa y bases nitrogenadas
como guanina, citocina y uracilo.
“Cocinar los alimentos evita que podamos sufrir una
intoxicación alimentaria. Sin embargo, calentarlos, sobre 6. Se podría entonces llegar a la conclusión de que la
todo si se hace a altas temperaturas, tiene sus contras: biomolécula encontrada corresponde a
se pierden nutrientes, se produce una desnaturalización
de las proteínas o se degradan las grasas. De ahí que A. El ADN
muchos opten por la comida cruda” B. El ARNm
C. Una proteína
Tomado de El Confidencial, sección Alimente, disponible en: [Link] D. Un ribosoma
[Link]/bienestar/2019-06-06/calentar-alimentos-riesgos-
salud-toxinas_2052794/
7. A partir de la información, se puede concluir que el
experimento llevado a cabo por los dos estudiantes no
4. Cuando en el texto se refieren a la desnaturalización
fue del todo correcto debido a que
de las proteínas se trata sobre
A. La molécula encontrada no corresponde a ninguna
A. Las proteínas se ven afectadas por el proceso de
de las cuales participan en los procesos relacionados
cocción, pero continúan manteniendo su naturaleza.
con el dogma central.
B. Las proteínas no se ven afectadas por el proceso
B. La molécula encontrada si corresponde, pero le
de cocción.
hace falta una base nitrogenada.
C. Las proteínas pierden sus estructuras nativas.
C. La molécula encontrada si corresponde, pero le
D. Se degradan y solo quedan los aminoácidos que
hace falta una base nitrogenada, la adenina.
las componen.
D. La molécula encontrada si corresponde, pero le
hace falta una base nitrogenada, la timina.
5. Las células eucariotas realizan tres proceso
fundamentales para su mantenimiento y reproducción:
8. La transcripción es la primera etapa de la expresión
la replicación, la transcripción y la traducción. En
génica. Consiste en copiar la información contenida en
un experimento con moscas de la fruta (Drosophila
el ADN produciendo una molécula de ARNm. Según lo
melanogaster) se modifica una de las moléculas que
anterior, el proceso de transcripción ocurre en
intervienen en dichos procesos. Luego, se observa que
esta modificación se observa en la descendencia de
A. El núcleo de la célula ya que allí se encuentra el
estas moscas, por tanto, es muy probable que la molécula
ADN
modificada haya sido.
B. El citoplasma
C. El citoplasma ya que allí se encuentra el ARNm

217
 Biología

D. El ribosoma Un grupo de científicos realizan un estudio sobre tres

organismos que encontraron en una expedición a la
Responda las preguntas 9 y 10 a partir de la siguiente Selva Amazónica y al parecer no se conoce sobre ellos,
información: quiere decir, podrían ser nuevas especies, su misión
es identificarlos. Para llevar a cabo esta tarea realizan
Durante la transcripción se utiliza una cadena del ADN diversos estudios en ellos y al analizar su composición
para originar el ARN mensajero gracias a la acción de celular descubren que:
muchas enzimas entre ella la ARN polimerasa que se
encarga de unir los nucleótidos. Posteriormente ocurre • El organismo A comprende una sola célula la cual tiene
la traducción, en la cual se producen las proteínas membrana celular, núcleo y algunos organelos insertados
necesarias para nuestra vida, los nucleótidos del ARNm en el citoplasma; sin embargo, es incapaz de transformar
son leídos por el ribosoma en forma de codones, en la energía solar en energía química.
conjunto conocidos como código genético.
• El organismo B es una sola célula la cual tiene su
material genético disperso en el citoplasma, sin ninguna
protección.

• El organismo C es eucariota y sus células poseen pared

celular.

Con las pistas anteriores, debes ayudar a los científicos a

resolver los siguientes interrogantes:
9. Indique cual es la secuencia de ARNm que se origina a
partir de la siguiente cadena molde de ADN 11. ¿Cuál de estos organismos posee células de
característica vegetal?
3’CCCTACTGATTTTCAATAAATATCCCT5’
A. Organismo B
A. 5’CCCUACUGAUUUUCAAUAAAUAUCCCU3’ B. Organismo C
B. 3’CCCUACUGAUUUUCAAUAAAUAUCCCU 5’ C. Organismo A
C. 3’GGGAUGACUAAAAGUUAUUUAUAGGGA5’ D. Organismo B y C
D. 5’GGGAUGACUAAAAGUUAUUUAUAGGGA3’
12. ¿Cuál de estos organismos es procariota?
10. Indique la secuencia correcta de aminoácidos que
componen la proteína que se originó a partir de la cadena A. Organismo B
molde de ADN. B. Organismo C
C. Organismo A
A. Gly-Met-Thr-Lys-Ser-Tyr-Leu-Gly D. Organismo B y C
[Link]-Thr-Lys-Ser-Tyr-Leu
C. Gly-Met-Thr-Lys-Ser-Tyr-Leu 13. Se pueden clasificar muchos organismos como
D. Thr-Lys-Ser-Tyr-Leu eucariotas, pluricelulares y heterótrofos. Al observar los
siguientes organismos se puede decir que el único que
Responda las preguntas 11 y 12 a partir de la siguiente no presenta las características mencionadas es:
información:

218
 Biología

A. Transporte activo
B. Endocitosis
C. Transporte pasivo
D. Ósmosis

Tortuga Carey Hongos 17. Gracias al transporte activo la célula puede ingresar
o expulsar sustancias en contra de un gradiente de
concentración, aunque con un gasto de energía. Otra
característica de este transporte es

A. Se clasifica en difusión simple y facilitada

B. Utiliza proteínas de membrana
Manzano Tigre
C. Transporta solo moléculas pequeñas y polares
D. Transporta sustancias de elevado peso molecular
A. La tortuga carey (Eretmochelys imbricata)
B. El hongo (Amanita Muscaria) 18. Muchas células del sistema inmune como los
C. El Árbol de manzano (Malus domestica) macrófagos están encargadas de captar, rodear y
D. El tigre (Panthera tigris) destruir microorganismos u objetos extraños presente en
la sangre y otros tejidos del organismo introduciéndolos
14. El retículo endoplasmático rugoso es una organela en su interior. La eliminación de los objetos nocivos y
celular que normalmente se asocia con ribosomas, extraños se lleva a cabo por un proceso llamado.
se extiende por el citoplasma y se relaciona con otras
organelas. Se puede inferir que el retículo endoplasmático A. Pinocitosis.
rugoso se encarga de B. Plasmólisis.
C. Fagocitosis.
A. Producción de lípidos D. Hemólisis.
B. Proceso de la fotosíntesis
C. Producción de energía
D. Producción y transporte de proteínas
TALLER 2
15. Al sumergir algunos alimentos como frutas y verduras
en salmueras o melazas se pueden conservar; el producto
final se conoce como conservas. El medio en el cual se División celular y genética
encuentra el alimento puede considerarse como
Responda las preguntas 1 a 6 a partir de la siguiente
A. Isotónico información
B. Hipotónico
C. Hipertónico “El ciclo celular es un proceso en el cual una célula
D. Heterotópico crece y se divide para crear una copia de sí misma,
permitiendo crecer y reemplazar las células a medida
16. Las células tienen diferentes mecanismos para que se desgastan. En los animales, el ciclo de una célula
regular la concentración de sustancias dentro y fuera de normal toma alrededor de 24 horas de principio a fin para
ella, por ejemplo, la piel humana se arruga al perder agua los diferentes tipos de células, aunque algunas, como las
cuando está en contacto por mucho tiempo en el mar; la de la piel o las tumorales, están constantemente pasando
uva se convierte en pasa cuando pierde agua a través por este ciclo, mientras que otras pueden dividirse rara
de sus membranas. Se puede indicar que todos estos vez, o no hacerlo.
enunciados son ejemplos de

219
 Biología

La secuencia de eventos que se producen cuando se 2. La mitosis es un proceso de división celular, la cual
estimula una célula para crecer y dividirse constituye comprende muchas fases o pasos. En estas ocurren
el ciclo celular. Inicia con células en reposo (fase G0), distintos cambios internos en las células, por ejemplo, la
las cuales tienen que ser estimuladas por factores de migración de los cromosomas al centro de la célula y la
crecimiento con el fin de entrar en el ciclo celular, lo que separación de las cromátidas hermanas, ambos procesos
comienza con el primer período de crecimiento (fase G1) son respectivamente:
en el que se prepara para un período de síntesis de ADN
(fase S). Hacia el final de G1, hay un punto de restricción A. Profase y Telofase
(R), en que se repara el ADN en caso de estar dañado. B. Metafase y Telofase
De no ser así, sigue adelante el ciclo. Una vez que se han C. Anafase y Metafase
duplicado sus cromosomas, la célula entra a un segundo D. Metafase y Anafase
período de crecimiento (fase G2), cuando se prepara
para dividirse en dos células hijas durante el período de 3. Juan y Marcela trabajan en un laboratorio de ingeniería
la mitosis (fase M). Esta fase M se divide en una serie genética y quieren establecer si un cultivo celular de
de pasos discretos que comienzan con la profase y colon que acaban de recibir es canceroso o no. Por lo
luego pasan a través de la metafase, anafase, telofase cual, diseñaron el siguiente experimento:
y, finalmente, el proceso de la citocinesis, que divide la
célula en dos iguales… Evaluaron el comportamiento del cultivo celular que
recibieron (CultivoD) al estar en contacto con un factor
La regulación de la proliferación celular, crecimiento y de crecimiento y luego compararon los resultados con
síntesis de ADN, están controlados por la maquinaria cultivos ya conocidos. Los resultados, se observan en la
de regulación del ciclo celular… Los puntos de control siguiente tabla
evitan la progresión del ciclo celular en presencia del
ADN dañado, dando tiempo para que la reparación se
produzca al mismo tiempo y se prevengan alteraciones Factor de División
Cultivo
genéticas capaces de propagarse en las generaciones crecimiento celular
posteriores. Consistentemente, los puntos de control Células Factor 1 (2mL) Se observa
proporcionan una barrera para el desarrollo del cáncer” tumorales de
pulmón No se adiciona Se observa
Fragmento tomado de: Lagunas Cruz, M. del C., Valle Mendiola, A., & Soto
Cruz, I. (2014). Ciclo celular: Mecanismos de Regulación. VERTIENTES
Revista Especializada En Ciencias de La Salud, 17(2), 98–107. Células no Factor 1 (2mL) Se observa
tumorales de
pulmón No se adiciona No se observa
1. Como se mencionó en el texto la división celular de
una célula normal toma alrededor de 24 horas, aunque la Factor 2 (2mL) Se observa
Cultivo D
frecuencia variará dependiendo del tipo de célula. De las No se adiciona No se observa
siguientes cuáles se dividen ocasionalmente. Tabla 11. Resultados cultivos celulares

A. Células embrionarias
A partir de la información, se puede concluir que el
B. Células epiteliales
experimento
C. Células neuronales
D. Células hepáticas
A. Fue correcto porque se evaluó el mismo factor de
crecimiento en los tres cultivos, por lo que pueden
compararse los resultados.
B. Fue incorrecto porque se evaluaron distintos
factores de crecimiento en los tres cultivos, por lo que
no pueden compararse los resultados.

220
 Biología

C. Fue incorrecto porque los cultivos control utilizados 7. Camila decide operarse la nariz debido a que su tabique
no corresponden a las células que desean evaluarse, está desviado y le impide respirar bien, una condición que
por lo tanto, no pueden compararse los resultados. su hermano y padre también poseen. Ella piensa que al
D. Fue correcto porque se evaluaron las mismas operarse sus hijos no tendrán que sufrir este estado.
condiciones (sin y con factor de crecimiento) para Puede decirse que la suposición de Camila es
los tres cultivos, por lo que pueden compararse los
resultados. A. Correcta porque al operarse la nariz altera su
fenotipo y este se verá reflejado en sus hijos.
4. La Meiosis, otro proceso de división celular genera 4 B. Incorrecta porque al operarse la nariz solo afecta su
células nuevas y diferentes, las cuales contienen la mitad genotipo el cual no interfiere en el fenotipo.
de la información genética, es decir, son haploides. La C. Incorrecta porque al operarse la nariz solo afecta su
meiosis se observa en únicamente en las células fenotipo, el genotipo no se modifica.
D. Correcta porque al operarse la nariz se verá mejor
A. Sexuales. y tendrá hijos.
B. Somáticas.
C. Miocitos 8. Miguel está muy preocupado, ya que Daniela y el tienen
D. Dendríticas los ojos de color negro y su hija Camila nació de ojos azul
cielo. Daniela, le explica a Miguel que su abuelo paterno
5. Los fallos durante el ciclo celular y la mitosis pueden era de ojos azules, pero él no está muy convencido. Si
con llevar a que se originen algunos tipos de cáncer. Los se conoce la siguiente información, ¿qué podría decirse
errores en la mitosis son particularmente poco frecuentes, de la descendencia de Miguel y Daniela en cuanto a su
pero especialmente peligrosos, ya que se heredará la color de ojos?
anomalía a partir de esa célula madre defectuosa. Algunos
errores se presentan, por ejemplo, en la anafase, donde
no se separan adecuadamente los cromosomas, lo que Gen de N: negro
conlleva a que una célula reciba todos los cromosomas y color de Alelos
ojos n: azul
la otra no. Una enfermedad en la que se puede observar
lo mencionado es Gen de
Nn
Daniela
A. Daltonismo
Gen de
B. Parkinson Nn
Miguel
C. Síndrome de Down
D. Heterocromía

6. Los errores en la meiosis afectarán directamente los A. Un 50% de probabilidad de que la descendencia
gametos sexuales femeninos o masculinos, danto lugar, tenga ojos azules y un 50% ojos negros.
por ejemplo, a aneuploidías, es decir, la variación en el B. Un 100% de probabilidad de que la descendencia
número de cromosomas (pérdidas o ganancias). Estos tenga ojos negros.
errores se verán reflejados en la descendencia. ¿Cuál C. Un 75% de probabilidad de que la descendencia
de los siguientes síndromes no corresponde a un error tenga ojos azules y un 25% ojos negros.
meiótico? D. Un 75% de probabilidad de que la descendencia
tenga ojos negros y un 25% ojos azules.
A. Síndrome de Edwards
B. Síndrome de Turner
C. Síndrome de Klinefelter Responda las preguntas 9 y 10 a partir de la siguiente
D. Síndrome del Triple X información

221
 Biología

Una herencia autosómica recesiva es aquella que se

Gen Alelos Características
puede transmitir de padres a hijos y está asociada a
uno de los primeros 22 pares de cromosomas por lo que Tamaño G Huevos grandes
afecta con igual probabilidad a hijas e hijos. Como la del huevo
g Huevos pequeños
herencia es recesiva no siempre se presenta en todas las
generaciones de una familia. Resistencia R Cáscara resistente
de la cáscara r Cáscara frágil
La fibrosis quística es una enfermedad autosómica
recesiva que altera la secreción de las mucosidades
del organismo afectando principalmente el sistema Si se quiere obtener una producción en la que todos
respiratorio y el digestivo. La mutación se encuentra en los huevos sean grandes y con cáscara resistente es
el gen llamado genCFTR por sus siglas en inglés “Cystic necesario cruzar gallinas con genotipos
Fibrosis Transmembrane Conductance Regulator”.
A. GGRR x GgRr
9. Teniendo en cuenta la información anterior, si ambos B. GgRr x ggrr
padres son portadores, es decir, portan el gen defectuoso, C. GgRr x GgRr
pero no padecen la enfermedad, ¿cuál es la probabilidad D. GGRr x GgRr
de que sus hijos sean portadores o padezcan la
enfermedad? 12. Dos plantas de la misma especie, pero de flores de
distintos colores conviven en el mismo jardín. La primera
A. Un 75% de probabilidad de ser portador y 25% de planta es homocigota dominante y la segunda homocigota
padecer la fibrosis quística. recesiva. Si estas plantas se cruzan, se puede decir que
B. Un 25% de probabilidad de ser sano y no portador, la afirmación correcta respecto a la descendencia es
50% sano pero portador y 25% padecer la enfermedad.
C. Un 100% de probabilidad de ser sanos y no A. Un 75% es heterocigoto y el otro 25% homocigoto
portadores de la enfermedad. recesivo.
D. Un 100% de probabilidad de padecer la fibrosis B. Un 50% es heterocigoto, 25% homocigoto
quística. dominante y 25% homocigoto recesivo.
C. Un 100% de la descendencia es heterocigoto
10. Si solo un padre padece la enfermedad y el otro es D. Un 50% es homocigoto dominante y 50%
sano no portador, ¿cuál es la probabilidad de que sus homocigoto recesivo.
hijos sean portadores o padezcan la enfermedad?
Responda las preguntas 13 y 14 a partir de la siguiente
A. Un 100% de probabilidad de ser sanos y no información.
portadores de la enfermedad.
B. Un 75% de probabilidad de ser portador y 25% de En los conejos se distinguen varios tipos de patrones
padecer la fibrosis quística. de color en su pelaje, como lo son el negro, chinchilla,
C. Un 100% de probabilidad de ser sanos y portadores himalaya, albino, entre otros. En los conejos cuyo pelaje
de la enfermedad. es de color negro, es común encontrar que este color
D. Un 100% de probabilidad de padecer la fibrosis está determinado por el gen NN y el color blanco (albino)
quística. por el gen N’N’.

11. Un agricultor posee un galpón con numerosas gallinas, 13. Andrés tiene un criadero de conejos y sin saberlo
las cuales le producen huevos de distintas características. se cruzaron un conejo negro y uno blanco. Él está
El tamaño del huevo y la resistencia a la cáscara están preocupado por el posible color que podrían tener las
determinados de la siguiente forma: crías; así que decide consultar y descubre que el gen que
determina el color del pelaje se expresa de modo

222
 Biología

codominante, por lo que un conejo heterocigoto para menor sea hijo de ambos padres qué genotipo debe tener
dicho gen presentará un fenotipo. el padre?

A. Gris A. Homocigoto dominante (AA).

B. NN’ B. Heterocigoto (A0).
C. Blanco y Negro C. Homocigoto recesivo (00).
D. NN D. No hay posibilidad de que sea hijo del padre de Ana.

14. Con respecto a la información anterior, este organismo 16. Si Camilo tiene tipo de sangre A (heterocigoto) y
presentará un genotipo Laura B (heterocigoto). Indique los tipos de sangre que
podrían tener sus hijos.
A. Blanco y Negro
B. NN A. 50% tipo AB y 50% tipo B
C. Gris B. 50% tipo AB, 25% tipo O, 25% tipo A
[Link]’ C. 100% tipo AB
D. 50% tipo AB, 25% tipo A y 25% tipo B
Responda las preguntas 15 a 17 a partir de la siguiente
información. 17. Cuando se realizan transfusiones de sangre es
importante tener en cuenta la compatibilidad de los
El gen que determina los grupos sanguíneos AB0, está grupos AB0 y Rh. Si se transfiere sangre erróneamente
conformado por tres alelos llamados el alelo A, alelo B y se produce una “reacción transfusional hemolítica aguda”
alelo 0. Los alelos A y B son dominantes para el alelo 0 en la cual el organismo produce anticuerpos para atacar
(recesivo), mientras que los alelos A y B entre ellos son esos “cuerpos extraños” lo que conlleva a una hemólisis.
codominantes. La información del factor Rh se expresa de Teniendo en cuenta lo anterior, el donante y el receptor
forma independiente de los alelos del sistema AB0, este universal de sangre son respectivamente
gen solo contiene dos alelos. El alelo Rh+ es dominante
respecto al alelo Rh-. Cabe aclarar que ambos genes A. 0- y AB+
son heredados de los padres. A continuación, se puede B. AB+ y 0-
observar el tipo de genotipo y el fenotipo que expresará. C. 0+ y AB-
D. A- y B-

Genotipo Fenotipo Responda las preguntas 18 y 19 a partir de la siguiente

00 0 información.
AA A
A0 La Hemofilia es una enfermedad en la cual la sangre
BB no puede coagularse apropiadamente lo que evita que
B
B0 se detenga el sangrado en una herida, este trastorno
AB AB hemorrágico es hereditario y causado por una falta del
Rh+ Rh+ factor de coagulación sanguínea VIII. Este gen defectuoso
Rh+
Rh+ Rh- se encuentra en el cromosoma X de forma recesiva.
Rh- Rh- Rh-
Johanna y Alejandro quieren conocer si sus hijos tienen
Tabla 12. Genotipo y fenotipo sanguíneo.
probabilidad de padecer hemofilia, ya que en la familia de
15. Ana quiere saber sobre la herencia ligada a los genes Johanna existen casos.
de los grupos sanguíneos ABO y consulta en su familia.
Su madre es de tipo sanguíneo 0, su padre y ella A, pero El médico le entrega el siguiente reporte de los
su hermano menor es de tipo 0 ¿Para que el hermano cromosomas del par 23 de ambos.

223
 Biología

XH: Sano A. Osteoclastos.

Cromosoma
Notación B. Eritroblastos.
23 Xh: Hemofilia C. Osteocitos.
Jhoana XH Xh D. Osteoblastos.

Alejandro XH Y 2. Las articulaciones son zonas en las que el esqueleto

se une con los músculos por medio de ligamentos (unión
hueso-articulación) y tendones (unión músculo-hueso).
18. A partir de la información cuál es la probabilidad de Una de la siguientes uniones no es una articulación
que la descendencia entre Johanna y Alejandro desarrolle
la enfermedad. A. Codo.
B. Rodilla.
A. Un 100% padecerá la enfermedad. C. Muñeca.
B. Un 75% padecerá la enfermedad. D. Cartílago de la nariz.
C. Un 25% padecerá la enfermedad.
D. Un 0% padecerá la enfermedad. 3. El sistema respiratorio es el responsable del intercambio
gaseoso entre los tejidos y la sangre. Este intercambio
19. En cuanto al sexo de los hijos, cuál es la probabilidad se realiza entre los alvéolos y los capilares sanguíneos.
de ¿Cuántos hijos y cuantas hijas desarrollarán la ¿Cuáles células son la encargadas de transportar el
enfermedad? oxígeno y el dióxido de carbono en la sangre?

A. Ninguna de las mujeres padecerá la enfermedad y A. Los leucocitos

el 100% de los hombres la padecerán. B. Los eritrocitos
B. 25% de las mujeres serán sanas, 25% sanas C. Las plaquetas
portadoras y el 50% de los hombre la padecerán. D. Las epiteliales de los pulmones.
C. 25% de las mujeres padecerá de la enfermedad y el
50% de los hombre la padecerán. 4. El hígado es el órgano más versátil del cuerpo
D. 50% de las mujeres padecerá de la enfermedad y el humano. Entre sus funciones está producir la bilis que
50% de los hombre la padecerán. se almacena en la vesícula biliar. Esta es liberada en el
intestino delgado para la digestión de los lípidos, actuando
TALLER 3 como un emulsionante (parte las moléculas de grasa en
pequeñas porciones). Está compuesta principalmente
por agua, sales y colesterol. Según lo anterior, la bilis no
Organismo se caracteriza por:

A. Producirse en la vesícula biliar.

1. El tejido óseo está compuesto por diferentes tipos B. Ser una mezcla de sales, agua y colesterol.
de células. Los osteoblastos que forman hueso, los C. Actuar como agente emulsificador.
osteocitos que son las células óseas maduras y los D. Funcionar en el intestino delgado.
osteoclastos que degrada y remodela el hueso. En caso
de una fractura, las células que no intervienen en el [Link] digestión es controlada por el sistema nervioso y por
proceso de remodelación ósea son: el sistema endocrino, ya que se requiere una coordinación
entre todos los órganos para realizarla. Por ejemplo, la
gastrina induce la secreción ácida, la secretina induce
producción de bicarbonato y la secreción de bilis y la
colecistoquinina estimula la secreción de enzimas por el
páncreas. La hormona responsable de estimular la

224
 Biología

secreción de ácido clorhídrico en el estómago es: A. La producción de glucagón.

B. La producción de insulina.
A. La pepsina. C. La producción de hormonas en el hipotálamo.
B. La colecistoquinina. D. La producción de hormonas de las glándulas
C. La secretina. suprarrenales.
D. La gastrina.
10. La deficiencia o exceso en la actividad de las
6. La nefrona es la unidad básica estructural y funcional glándulas endocrinas, puede producir marcados efectos
del riñón. Una de sus estructuras es la cápsula de en el cuerpo, que por su naturaleza podríamos llamar
Bowman también conocida como barrera de filtrado. La enfermedades:
función del glomérulo de la cápsula de Bowman es:
A. Infecciosas.
A. Reabsorber agua dentro de la sangre. B. Congénitas.
B. Eliminar amoníaco a partir del cuerpo. C. Funcionales.
C. Concentrar la orina. D. Transmisión sexual.
D. Retener sales y aminoácidos.
11. Un paciente visita a su médico, al cual le cuenta que
7. La cantidad de agua absorbida hacia la sangre es sufre de formación excesiva de moretones, sin lastimarse;
controlada por la hormona antidiurética (ADH), ya que sangrados nasales y manchas rojas en la piel. El médico
aumenta la permeabilidad del túbulo colector de agua, le envía una prueba sanguínea, la cual lo más probable
es decir, reabsorbe las moléculas de agua. ¿Cuál de las arrojará.
siguientes causará disminución de la producción de ADH
(hormona antidiurética) en la sangre? A. Altos valores de eritrocitos.
B. Bajos niveles de leucocitos o glóbulos blancos.
A. La deshidratación. C. Altos niveles de trombocitos o plaquetas
B. Beber cerveza. D. Bajos niveles de plaquetas.
C. El ejercicio extenuante.
D. La concentración anormal de glucosa en la sangre. 12. En cuanto al futbol, Bolivia es un equipo regular
en técnica, pero es bastante difícil que un equipo con
8. El principal blanco de la Hormona Foliculoestimulante jerarquía como el de Argentina o Brasil, ganen en La Paz.
(FSH) son las células de: Esto puede deberse a

A. La tiroides. A. Los jugadores de Bolivia no se cansan fácilmente

B. Los ovarios. debido a que su capacidad pulmonar es mayor que la
C. Las glándulas suprarrenales. de otros equipos de América.
D. El páncreas. B. La sangre de los jugadores del Brasil y de Argentina
tiene pocos leucocitos, haciendo que estos corran
9. El páncreas es un órgano que pertenece tanto al menos.
sistema endocrino como al digestivo, debido a que C. Los jugadores de Bolivia entrenan más que los
produce hormonas que participan en la digestión de demás, porque viven a mayor altura sobre el nivel del
los azúcares. Unas de estas hormonas son la insulina mar.
que recoge la glucosa de la sangre manteniendo los D. Los jugadores de Bolivia tienen mayor cantidad de
niveles óptimos y el glucagón que desdobla glucógeno glóbulos rojos en su sangre haciendo que éstos tengan
en glucosa cuando los niveles de esta son bajos en la mayor capacidad de asimilación de oxígeno.
sangre. La diabetes es una enfermedad que se produce
por el exceso de glucosa en la sangre, o sea una falla en:

225
 Biología

[Link] lupus eritematoso sistémico es un proceso 15. La detección de los estímulos por los recep¬tores
autoinmune, en el que el sistema inmu-nológico pierde la sensoriales constituye la
capacidad de diferenciar lo que es “propio” de lo que es
“ajeno” al individuo; o sea, el sistema inmune no reconoce A. Recepción.
sus componentes y produce anticuer-pos (defensas) B. Transmisión.
contras sus propios órganos (“auto-anticuerpos”) para C. Integración.
eliminarlos, como si de una infección se tratara. En esta D. Acción.
enfermedad está directamente relacionada con
Responde las preguntas 16 y 17 de acuerdo con la
A. El sistema endocrino que es el causante de la siguiente lectura:
producción hormonal.
B. El sistema linfático, responsable de la defensa del Una enfermedad común en los alcohólicos es la cirrosis,
cuerpo. que es la conse cuencia final de muchas enfermedades
C. Sistema digestivo responsable de la absorción de hepáticas crónicas que lleva a la pérdida de la arquitectura
nutrientes y tóxicos. normal del hígado y una disminución progresiva de sus
D. Sistema nervioso responsable de la transmisión de funciones.
impulsos.
Como consecuencia de la cirrosis, las células del hígado
Observa la gráfica que muestra la respuesta del sistema mueren y son reemplazadas por tejido deteriorado,
nervioso ante un estímulo. Responde las preguntas 14 en lugar de nuevas células. Las células del hígado
y 15 continúan muriendo, hasta no quedar suficientes células
para efectuar el trabajo. La cirrosis comienza despacio.
Pueden pasar años, antes que usted se entere de la
existencia de la cirrosis, en su hígado. El daño en el
hígado es irreparable, pero los síntomas pueden ser
disminuidos y controlados.

16. De acuerdo con lo anterior, el hígado cumple con

unas funciones muy importantes para el cuerpo humano,
cuando una persona tiene cirrosis, ésta debe regular los
compuestos químicos que ingresan a su cuerpo, pues
ya no los puede procesar, es por lo que un tratamiento
recomendado seria:

A. Consumir muchos aliños en su dieta e ingerir

Imagen 87 Respuesta del sistema nervioso ante un estímulo
medicamentos.
14. La respuesta del SNC ante el estímulo es ejecutada B. Consumir una dieta baja en grasas, sal y aliños.
por C. Consumir grandes cantidades de sal.
D. Ninguna de las anteriores.
A. La medula espinal.
B. Los órganos de los sentidos. 17. Cuando las personas ingieren alcohol es necesario
C. Los músculos. eliminar las toxinas introducidas a su cuerpo, esto genera:
D. El encéfalo.
A. Que el hígado no cumpla sus funciones de una
manera tan efectiva y descuide la metabolización, por
ejemplo, de áci dos grasos

226
 Biología

B. Que el hígado distribuya las funciones con otros B. Sus células son de forma ramificada mientras que
órganos. las del cardíaco son de forma de huso.
C. Un mejor equilibrio de las sustancias químicas. C. La apariencia del músculo es de bandas irregulares
D. Una producción excelente de sustancias benéficas y no sin bandas.
para el cuerpo. D. Tanto la apariencia como las funciones son muy
parecidas.
18. Los herbicidas son venenos que pueden actuar en
concentraciones muy bajas 0,001 ppm a 1 ppm como
disruptores que afectan a las glándulas suprarrenales
TALLER 4
y tiroideas, lo que puede causar tipos de cáncer
relacionados con el sistema endocrino (de mamas, Ecología y evolución
de próstata, de testículos, de ovarios o de útero), así
como trastornos en la maduración cerebral de fetos y el Responda las preguntas 1 y 2 a partir de la siguiente
debilitamiento del sistema inmunitario. El texto en la parte información
subrayada se refiere a:
En algún lugar del bosque húmedo amazónico existía una
A. Sustancias artificiales que alteran el sistema población de ranas de cierta especie. Debido a un fuerte
hormonal de humanos y animales. cambio climático comenzó una sequía prolongada que
B. Sustancias artificiales que alteran el sistema linfático redujo la extensión del bosque húmedo y lo fragmentó en
de humanos y animales. áreas muy separadas entre sí. Como consecuencia de lo
C. Sustancias químicas, o mezclas de sustancias, anterior, el grupo de ranas quedó dividido en grupos más
destinadas a matar, repeler, atraer, regular o interrumpir pequeños, cada uno de los cuales habitaba un fragmento
el crecimiento de los seres vivos. diferente y separado del bosque.
D. Sustancias químicas o mezclas de sustancias, que
alteran los sistemas naturales destruyendo la fauna y [Link] a estos grupos, se podría suponer que,
la flora. inmediatamente después de haber ocurrido la separación:

19. La insulina aumenta la velocidad con que se toma A. Se formaron poblaciones diferentes de ranas, que
la glucosa de la sangre ciertas células; una disminución presentan separación de sus hábitats.
en la cantidad de insulina en la sangre traerá como B. Se formaron poblaciones diferentes de ranas que
consecuencia inmediata: empezaron a cambiar sus características físicas.
C. Se mantuvo la misma población de ranas que no
A. El aumento en la utilización de glucosa sanguínea. presentó aislamiento reproductivo entre los grupos.
B. Un equilibrio en la velocidad de incorporación de D. Se mantuvo la misma población de ranas que
glucosa sanguínea. conservó las características de la población original
C. Un aumento en la concentración de glucosa
intracelular. 2. Después de algunos cientos de años, los individuos
D. Un aumento en la concentración de glucosa de uno de los fragmentos de bosque eran tan diferentes
sanguínea. a los individuos de los otros fragmentos que fueron
considerados como una especie nueva. Tal cambio en
20. El tejido muscular posee tres diferentes tipos de sus características probablemente se debió a que:
músculos, que son los lisos, estriados y cardiacos. Una
diferencia entre los músculos lisos con relación a los A. Siempre que existe una separación geográfica
músculos cardiacos es entre grupos de individuos de una especie, uno de los
grupos origina una nueva especie.
A. Su velocidad de contracción es lenta, al contrario de
los cardiacos que es rápida.

227
 Biología

B. Algún cambio ambiental ocasionó que los individuos B. Debido a la complejidad de la naturaleza, cualquier
con ciertas características se vieran favorecidos y recurso escaso puede ser reemplazado por otro.
transmitieran éstas a nuevas generaciones. C. Todos los recursos son igualmente importantes y
C. Todos los individuos del grupo se cruzaron con cuando alguno de estos escasea, cualquier proceso
individuos de otras especies de ranas por lo que se detiene.
adquirieron características nuevas. D. La escasez de ciertos elementos limita algunos
D. Ciertos individuos desarrollaron durante su vida procesos que se dan en plantas y animales.
características ventajosas y las transmitieron a las
nuevas generaciones. 5. A medida que aumentó la población colombiana se
requirió más espacio para asentamientos humanos, la
3. Una asociación entre organismos de dos especies gente se fue desplazando hacia las áreas boscosas,
diferentes se denomina simbiosis. Si una de las especies reemplazando así la vegetación nativa por cultivos y
se perjudica en la relación esta simbiosis se llama pastos para el ganado. Como resultado las grandes
parasitismo y si las dos se benefician mutualismo. extensiones de bosque se dividieron en fragmentos
Los siguientes constituyen ejemplos de este tipo de pequeños, separados entre sí. Los grandes carnívoros
relaciones: del bosque como jaguares, tigrillos y águilas realizan
grandes desplazamientos diariamente en busca de
1. Un insecto que poliniza una planta específica y a la vez presas generalmente difíciles de encontrar. El hecho
consume su néctar. frecuente de que estos animales visiten fincas con
2. Las pulgas que viven en un perro animales domésticos para alimentarse de ellos, luego
3. Las amebas que los seres humanos tenemos en el de que ha ocurrido la fragmentación de un bosque como
intestino. causa de las activi¬dades humanas, se puede atribuir a
que:
De acuerdo con lo planteado, podría decirse que:
A. Sus presas naturales desaparecen, quedando los
A. 1 es un ejemplo de mutualismo y 2 y 3 de parasitismo. depredadores con recursos alimenticios.
B. 1 y 2 son ejemplos de mutualismo y 3 de parasitismo. B. El tamaño de las poblaciones de sus presas
C. 2 y 3 son ejemplos de mutualismo y 1 de parasitismo. disminuye haciendo difícil su búsqueda.
D. 3 es un ejemplo de mutualismo y 1 y 2 de parasitismo. C. El tamaño de sus presas disminuye por que
disminuye la cantidad de recursos alimenticios.
4. En los desiertos, la tasa de fotosíntesis es mucho D. El tamaño de las poblaciones de sus presas
mayor en la época de lluvia que en el resto del año. Para aumenta, pero su búsqueda se hace más difícil por la
los grandes animales de sabana, la falta de alimento alteración del aspecto del bosque.
durante la época seca produce el descenso en el tamaño
de sus poblaciones. Para las plantas epifitas, es decir, las Conteste las preguntas 6 y 7 de acuerdo con la siguiente
que viven sobre otras plantas, la existencia del espacio información.
en las ramas y troncos de los árboles es indispensable
para asegurar la dispersión de sus semillas para crecer En cierta región tropical los tramos bajos de los ríos
exitosamente en nuevos lugares. De lo mencionado crecen e inundan el área circundante durante 6 o 7 meses
anteriormente, se puede decir que: al año. El nivel del agua se eleva hasta 10 metros dejando
totalmente sumergida la vegetación baja del bosque.
A. El alimento es el único factor limitante en el Las aguas se expanden hasta 20 Km selva adentro por
desarrollo de cualquier ser vivo. ambos lados del cauce. La crecida de los ríos reúne las
especies del suelo con las que viven en los árboles, pues
los artrópodos y algunos vertebrados del suelo migran
hacia arriba para escapar de la inundación.

228
 Biología

6. Si en las siguientes figuras cada óvalo representa el fue causada por la aplicación de un pesticida. De acuerdo
nicho general de cada grupo de organismos, entonces, la con la gráfica la hipótesis más probable sobre los cambios
figura que mejor ilustra la situación descrita durante una observados es:
inundación sería:

Animales arborícolas Animales terrestes

A. B.
Imagen 88. Abundancia Vs tiempo.

A. La especie 2 es depredadora de la especie 1.

B. La especie 2 es parásita de la especie 1.
C. La especie 1 funciona como control natural de la
especie 2.
C. D.
D. Existe una relación simbiótica entre las dos
poblaciones.

9. Dos poblaciones de insectos, A y B, que viven en el

mismo sitio pueden consumir la misma planta sin que
7. La información que mejor concuerda con su respuesta exista competencia por el alimento si:
anterior es que durante la inundación en la parte alta del
bosque: A. La B muerde los frutos y la A los chupa.
B. La A se alimenta en el día y la B en la noche.
A. Se relaja la presión de depredación y los dos C. La B es de menor tamaño que la A.
grupos de organismos utilizan de manera diferente los D. La A se alimenta de las flores y la B de las hojas.
recursos por la poca competencia.
B. Hay una mayor presión de depredación y los dos 10. En un estanque habitan tres especies de peces
grupos de organismos utilizan de manera diferente los herbívoros que se alimentan de la misma planta acuática.
recursos, restringiendo su espacio, por la muy poca También se encuentra una especie de pez carnívoro que
competencia. se alimenta indistintamente de cualquiera de los peces
C. Hay una mayor presión de depredación y una fuerte herbívoros. Este pez carnívoro a su vez puede ser predado
competencia por los recursos como el espacio y los por dos especies de peces. Si una enfermedad ataca a
alimentos que son restringidos en esta zona. una de las especies de peces herbívoros y disminuye su
D. Se relaja la presión de depredación y hay una fuerte número drásticamente, muy probablemente:
competencia por los recursos como el espacio y los
alimentos que son restringidos en esa zona. A. La depredación por parte de las especies carnívoras
se incrementará.
8. La siguiente gráfica muestra el registro de la abundancia B. Tenderán a desaparecer las plantas acuáticas.
de individuos de dos especies de insectos presentes en C. La competencia entre los herbívoros se reducirá.
un campo de cultivo en cierto periodo de tiempo. La caída D. La competencia entre los carnívoros disminuirá.
de la abundancia de individuos en la población 1

229
 Biología

11. Los abonos contienen nitrógeno, fósforo y potasio. 13. Un estudio comparativo realizado durante tres años
Cuando el abono con que se fertiliza un cultivo de papa en una franja costera tropical mostró diferencias en el
en el páramo llega a una fuente de agua se observa que desarrollo del tallo principal de dos especies de mangle
la cantidad de algas y otros vegetales se incrementa. relacionadas con diferentes rangos de concentración
Adicionalmente se observa que los peces y otros animales salina. De esta manera, fueron clasificados el mangle
comienzan a morir, esto podría suceder: rojo y el mangle negro como tolerantes a salinidades
bajas y altas respectivamente. En el resultado obtenido
A. Porque los microorganismos consumen oxígeno en se pudo ver que tanto el mangle rojo como el negro se
exceso para poder descomponer la materia orgánica desarrollaron progresivamente a lo largo de los 3 años
proveniente de la vegetación muerta de tal forma que y que el mangle rojo alcanzó al final dos veces la altura
el oxígeno es insuficiente para mantener la población del mangle negro. Entre los siguientes, el gráfico que
animal. representa mejor esta situación es:
B. Aunque aumenta la vegetación, la cantidad de
oxígeno necesaria para que las plantas puedan
realizar sus actividades es mayor a la que producen.
C. Porque las plantas que hacen parte de la comunidad
son incapaces de producir el oxígeno necesario para
mantener a toda la comunidad acuática.
D. Porque los compuestos que llegan al agua
(nitrógeno, fósforo y potasio) al entrar en contacto
con el agua se vuelven tóxicos para las plantas y
estas sobreviven, aunque son incapaces de producir
oxígeno.

12. En 1910 comenzaron a llegar provenientes del

África garzas blancas a los humedales de la Sabana de
Bogotá. Estas garzas usan los mismos recursos de una
especie de ave local (o nativa), por lo que esta puede ser
desplazada o sus poblaciones reducidas en la zona de
la Sabana. En el tiempo, la gráfica que mejor describe la
situación de una población de garzas blancas y de una
población de la especie nativa, sería:

14. El siguiente esquema muestra algunas etapas del ciclo

del nitrógeno en un ecosistema terrestre consecuencia
de ello se presentará:
Imagen 89. Ciclo del nitrógeno.

230
 Biología

[Link] reducción en la cantidad de proteínas fabricadas A. Se parezcan morfológicamente.

por las plantas. B. Necesiten un mismo recurso limitado.
B. Un aumento en el porcentaje de amoníaco C. Coexistan en un mismo hábitat.
procedente de los procesos de excreción de los D. Compartan parte de su nicho.
animales.
C. Una reducción en los procesos de absorción de gas 17. Las sucesiones primarias en un ecosistema
carbónico por parte de las plantas. comienzan frecuentemente en las rocas peladas y
D. Una disminución en los procesos de síntesis de terrenos inhóspitos. Los primeros organismos que entran
proteínas por parte de los animales. en estas nuevas áreas se llaman pioneros y es más
probable que se establezcan exitosamente si presentan
La siguiente figura muestra un ciclo alimentario en como estrategias:
equilibrio:
A. Reproducción rápida, ciclo de vida largo, baja
Imagen 90. Ciclo alimentario en equilibrio.
demanda de nutrientes y fácil dispersión.
B. Reproducción lenta, ciclo de vida corto, alta
demanda de nutrientes y fácil dispersión.
C. Reproducción lenta, ciclo de vida corto, baja
demanda de nutrientes y fácil dispersión.
D. Reproducción rápida, ciclo de vida corto, baja
demanda de nutrientes y fácil dispersión.

18. Mediante la actividad humana se han destruido

grandes cantidades de bosques, con lo cual se ha
[Link] en un ecosistema que tiene este tipo de ciclo se acumulado el gas carbónico en la atmósfera. Al observar
extrajeran los organismos productores, lo que más el esquema que muestra algunas de las principales
probablemente ocurriría sería que etapas del ciclo del carbono, se puede deducir que di¬cha
alteración resulta de:
A. Aumentará el número de consumidores primarios,
Imagen 91. Ciclo del carbono.
secundarios y de descomponedores.
B. Disminuyera el número de consumidores primarios
y aumentara el número de consumidores secundarios
y de descomponedores.
C. Disminuyera el número de consumidores primarios,
secundarios y de descomponedores.
D. Se mantuviera estable el número de consumidores
primarios, secundarios y de descomponedores. A. La disminución en la tasa de respiración de los
animales.
16. La competencia intraespecíficas es una relación que B. La menor captura de CO2 durante la fotosíntesis.
se establece entre organismos de diferentes especies. C. El aumento en la tasa de respiración en plantas.
Siempre que existe competencia entre especies las D. La acumulación excesiva de combustibles fósiles.
dos especies resultan perjudicadas en alguna medida.
Teniendo en cuenta esta definición amplia de este tipo Responda las preguntas 19 y 20 a partir del siguiente
de relación, se puede plantear que NO es una condición esquema que muestra la transferencia de energía dentro
necesaria para que se establezca competencia entre dos de una red trófica
especies el que sus organismos

231
 Biología

BIBLIOGRAFÍA
Cooper, G. M., & Hausman, R. E. (2008). La célula
(No. Sirsi) i9788471015884). Marbán.

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Imagen 92. Ejemplo de una red trófica. Lodish, H. (2005). Biología celular y molecular. Ed.
19. Si en una comunidad como la descrita en el esquema Médica Panamericana.
desaparecieran las águilas, debido a las múltiples
depredaciones humanas, al cabo de poco tiempo se Medel, R., & Zamora, R. (2009). Ecología y evolución
esperaría que el número de de interacciones planta-animal. Editorial Universitaria.

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B. Ratones aumente, pero el de serpientes no. Biología (Vol. 7). McGraw-Hill.
C. Serpientes aumente porque no tiene enemigos
naturales.
D. Ratones y serpientes se mantenga estable porque
carecen de enemigos naturales.

20. Si en una comunidad como la descrita en el esquema

desaparecieran los ratones, debido a la utilización de
múltiples raticidas, al cabo de poco tiempo se esperaría
que el número de

A. De serpientes aumente.
B. Plantas aumente porque no tiene enemigos
naturales.
C. Águilas aumente, pero el de plantas no.
D. Plantas se mantenga estable porque carecen de
enemigos naturales.

232
 Química

HH
O
Química

234
 Química

QUÍMICA Quiere decir, que las sustancias puras a su vez pueden

clasificarse en elementos y compuestos. Un elemento,
es una sustancia pura que NO puede ser separada en
La Química es “el estudio de la materia y de los cambios
sustancias más pequeñas mediante métodos químicos.
que experimenta”, por tanto, es fundamental para nuestra
Los elementos se clasifican y organizan dentro de la tabla
vida, sin su estudio no tendríamos carros, computadoras,
periódica, de la cual hablaremos más adelante.
celulares, medicamentos para tratar enfermedades, entre
muchos otros avances.
La mayoría de los elementos pueden interactuar entre
sí o con otros para formar compuestos, un compuesto,
CAPÍTULO 1 entonces, es la combinación de dos o más elementos
unidos químicamente. Por ejemplo, el agua, una
molécula fundamental para la vida, se forma mediante
LA MATERIA la combustión del hidrógeno y del oxígeno, ambos en
estado gaseoso.
La materia es todo aquello que ocupa un lugar en el
espacio y que tiene masa, quiere decir, que es todo Los compuestos pueden tener propiedades muy diferentes
aquello que podemos ver y tocar (agua, sillas, tierra, a la de los elementos que los componen, continuando
mesas, árboles…) o también lo que no podemos (aire, con el ejemplo del agua, aunque los elementos que
humo u otros gases). la conforman se encuentran en estado gaseoso (el
hidrógeno y el oxígeno) a temperatura ambiente, el agua
Clasificación de la materia se encuentra en estado líquido a las mismas condiciones
de temperatura y presión.

A diferencia de los elementos, los compuestos SÍ pueden

separarse por métodos químicos.

Mezclas: las mezclas son la unión o combinación de

una o más sustancias puras, con el fin de aprovechar
las características de una y otra para ser utilizadas
en un proceso industrial o cotidiano. Como ejemplos
encontramos el aire, el licor, los jugos, el acero, la leche,
entre otros.

Las mezclas pueden clasificarse como homogéneas o

heterogéneas según su uniformidad.
Según las propiedades y la composición de la materia
podemos clasificarla en dos grandes grupos, mezclas y Las mezclas homogéneas son aquellas en las cuales
sustancias puras. sus componentes no pueden distinguirse a simple vista,
es decir, solo se observa una sola fase, lo que da la
Sustancias puras: una sustancia pura es aquella impresión de que hay solo una sustancia. Por ejemplo,
que tiene propiedades características y composición una taza de café, la mezcla de agua y alcohol se puede
constante o definida. Pueden diferenciarse entre ellas confundir fácilmente con agua, el aire podríamos pensar
gracias a que su composición es variable, por lo tanto, que es solo oxígeno, pero realmente es una mezcla de
su apariencia, color, olor, punto de ebullición, punto de gases como oxígeno, nitrógeno, hidrógeno, entre otros.
fusión, entre otras propiedades son diferentes. Como En las mezclas heterogéneas, en cambio, pueden
ejemplo tenemos el agua, la sal, el azúcar, el hierro, la distinguirse las sustancias puras que la conforman. Por
plata, el oro, el sodio, entre otras. ejemplo, si mezclamos agua, aceite y arroz, podremos

235
 Química

distinguir fácilmente sus componentes o en una rica

ensalada.

Mezcla heterogénea

Mezcla homogénea

Métodos de separación de mezclas

A diferencia de las sustancias puras, cualquier mezcla

puede ser separada en sus componentes puros por
métodos físicos, sin que estos cambien químicamente.
Los diferentes medios por los cuales pueden ser
separadas las mezclas, se conocen como Métodos de
separación.

Las técnicas o métodos de separación pueden clasificarse

según si se utilizan para separar mezclas homogéneas o
heterogéneas, como puede observarse en el siguiente
mapa conceptual.

236
 Química

En las siguientes imágenes se encuentran los montajes

de laboratorio de algunos métodos de separación de
mezclas.

Decantación

Aquí pueden observarse algunos utensilios y equipos

de laboratorio que quizás hayas visto antes. ¿Puedes
identificar el Beaker, el Soporte Universal, el Mechero,
el Condensador o Destilador, las Pinzas, el Embudo, el
Filtraciòn
Papel Filtro, el Embudo de Decantación y el Erlenmeyer?

Soluciones

Destilaciòn

237
 Química

Las soluciones son mezclas homogéneas que tienen

composición variable. Por ejemplo: el agua del mar,
bebidas carbonatadas (gaseosas), el aire, la gasolina,
los fluidos fisiológicos (aquellos que fluyen en nuestro
organismo), entre otros.

Una solución, tiene dos componentes: soluto y solvente.

Normalmente el soluto es aquel que se disuelve en el
líquido, como, por ejemplo, la sal (soluto) se disuelve en
el agua (solvente). En el caso de soluciones compuestas
de líquidos tomaremos, en la mayoría de los casos, el Pez payaso

agua como el solvente universal.

No todas las sustancias al mezclarse forman una solución, Clasificación de las soluciones
primero deben ser miscibles, es decir, deben mezclarse
a nivel molecular o iónico. Esto ocurre cuando se vencen Las soluciones podemos clasificarlas cualitativamente
las fuerzas de atracción entre ellas y el solvente puede dependiendo de la cantidad de soluto disuelto en el
darse paso entre las moléculas del soluto y rodearlas, por solvente. Hablaremos de soluciones diluidas como
ejemplo, como sucede con el agua y la sal. aquellas que contienen una pequeña cantidad de soluto
disuelto y las soluciones concentradas serán aquellas
que tengan una cantidad de soluto muy grande.

Si queremos clasificarlas de forma cuantitativa, podemos

referirnos a soluciones insaturadas o no saturadas,
saturadas y sobresaturadas.

Soluciones insaturadas: Son todas aquellas que tienen

una cantidad de soluto menor que en las soluciones
saturadas y, por lo tanto, no han alcanzado el punto de
saturación.

Interacción entre las moléculas de agua y la sal.

Las soluciones pueden formarse entre dos líquidos,

como por ejemplo el agua y el alcohol, o entre un sólido
disuelto en un líquido, como el agua y la sal. En los casos
anteriores se maneja el principio de semejante disuelve
semejante, hablando de la polaridad de la molécula. En
otras palabras, puedes tomar el ejemplo del agua, la cual
es una molécula polar por lo que disolverá sustancias
polares ¿Cómo sabremos si son polares? Pensemos
un momento si el agua y el aceite se disuelven ¿verdad Solución insaturada
que no? Entonces, concluiremos que el aceite es una
sustancia no polar.

238
 Química

Soluciones saturadas: Son aquellas en las cuales el

solvente no es capaz de disolver más soluto, es decir,
disolvió la máxima cantidad de soluto, llegó al límite,
alcanzando el punto de saturación.

Gráfica de solubilidad con sus partes

La solubilidad de una sustancia varía según la temperatura

a la cual se encuentre la solución, en la mayoría de los
Solución saturada solutos la relación entre cantidad de soluto en gramos y
temperatura es directamente proporcional, quiere decir,
que a mayor temperatura mayor soluto se disolverá. Si
Soluciones sobresaturadas: La cantidad de soluto tienes dificultad para disolver el agua y la sal puedes
sobrepasa la capacidad del solvente para disolver el calentar esta solución y así será mucho más fácil diluir la
soluto, es decir, hay más soluto que solvente. sal en el agua.

Por ejemplo, en la siguiente gráfica podemos observar

la solubilidad de la sal común o cloruro de sodio (NaCl)
cuando se disuelve en 100 gramos de agua.

Solución sobresaturada

Gráficas de solubilidad

Estas gráficas se emplean para observar el

comportamiento de un soluto que se ha disuelto en un Vamos a realizar un ejercicio para determinar cuánta sal
solvente (normalmente se trabaja con el agua). La gráfica (NaCl) se disuelve a una temperatura de 20°C en 100
compara la relación entre la temperatura y la cantidad gramos de agua.
de soluto en gramos en la solución, quiere decir que la
cantidad de solvente permanece fija (100 g de agua). La solución es muy sencilla, vamos a separarla por pasos
y podrás observar la respuesta en la siguiente imagen.

239
 Química

1. Ubicamos la temperatura indicada en el ejercicio (20ºC)

en la gráfica y trazamos una línea vertical hasta que toque
la curva original de la gráfica, donde recordemos se ubica
la saturación (lo que se disuelve).

2. Luego en ese punto sobre la curva trazamos una línea

horizontal hasta tocar el eje y que es donde se encuentra
la cantidad de soluto que se disuelve en 100 gramos de
agua.

Estado sólido Estado líquido Estado gaseoso

Cambios de estado

Si cambiamos la presión o la temperatura podemos ir

de un estado de la materia a otro, lo que denominamos
Solución ejercicio de solubilidad
cambios de estado, esta modificación es sólo física, ya
que la composición de la sustancia sigue siendo la misma.
3. Finalmente, al tocar el eje y descubriremos la cantidad
(gramos) de sal (NaCl) que se disolvió en 100 gramos de
agua a una temperatura de 20ºC.

4. Entonces, la respuesta a la pregunta inicial sería: Se

disuelven 34,2 gramos de NaCl a 20°C en 100 gramos
de agua.

Estados de la materia

Todas las sustancias pueden existir en tres estados:

sólido, líquido y gaseoso, en ciertas condiciones de
presión y temperatura.

Las moléculas de un sólido se mantienen unidas en

forma organizada y tienen poca libertad de movimiento,
Cambios de estados de la materia
las de un líquido continúan unidas, pero no de forma
rígida por lo que tienen mayor libertad de movimiento
entre ellas y finalmente, las moléculas de un gas están
muy separadas y tienen un grado mayor de movimiento.

240
 Química

Por ejemplo, el hielo (el estado sólido del agua) se fundirá

al aumentar la temperatura y llegará al estado líquido (lo
que denominamos agua), si seguimos calentando ésta
pasará a formar un gas (lo que denominamos vapor).
Debemos notar que en todas estas modificaciones la
composición química del agua no cambia.

Además de los estados mencionados, existen unos

denominados exóticos: plasma, superconductor,
Condesado de Bose-Einstein, superfluido, materia
degenerada, plasma de quark-gluones y el más reciente
el nuevo estado del potasio.

Aunque, sus nombres sean complejos, no son tan

extraños como podemos pensar, por ejemplo, el estado Es importante anotar, que toda sustancia tiene sus
plasmático se encuentra en grandes cantidades en propias curvas y aunque las gráficas cambien, siempre
nuestro universo, lo observamos cada noche cuando las líneas diagonales representan un estado de la materia,
miramos el firmamento en busca de estrellas, ya que mientras que las horizontales representan la transición
se encuentra en las estrellas, incluido nuestro sol; si de un estado al otro o el cambio de estado (ebullición,
no queremos irnos tan lejos, podemos encontrarlo en fusión, condensación, entre otros), por lo que podemos
algunos tubos fluorescentes que se utilizan en carteles determinar los puntos de ebullición, de fusión, entre otros,
publicitarios o incluso en nuestra casa en los televisores de la sustancia que evaluamos en dicha gráfica.
planos, que se usan hoy en día, llamados por muchos
televisores plasma. Diagrama de fases

Curvas de calentamiento o Enfriamiento Este diagrama, a diferencia del anterior, relaciona el

cambio físico de una sustancia con la variación de la
Una forma gráfica de representar el cambio de estado temperatura y la presión. En éste podemos visualizar
de una sustancia según la variación de la temperatura todos los posibles cambios que puede tener la sustancia.
respecto al tiempo se conoce como gráficas o curvas
de calentamiento y enfriamiento. Estas gráficas nos
sirven mucho para observar los cambios de estado
que va teniendo la sustancia a medida que aumenta
la temperatura (calentamiento) o que disminuye
(enfriamiento).

Diagrama de fases de una sustancia W

241
 Química

Contiene tres curvas muy importantes, las cuales

representan la división entre los tres estados de la materia
o también el cambio de estado, aunque la sustancia sea
distinta y las curvas cambien su posición las tres divisiones
del diagrama se mantienen. Si observas en la gráfica, las
3 líneas convergen en un punto T, el cuál llamamos punto
triple, significa la temperatura y la presión a la cual se
debe encontrar la sustancia para que sus tres estados
coexistan, es decir, en un mismo recipiente tendrías el
hielo, el agua y el vapor, difícil de imaginar ¿no?, pero es
posible bajo dichas condiciones y podemos llevar a cabo
este experimento en un laboratorio.

Los gases Leyes de los gases

El estado gaseoso en general es menos complejo que los

demás estados, ya que el movimiento es muy aleatorio
y las fuerzas de atracción entre sus moléculas son tan
pequeñas que cada una se mueve de forma libre e Además de estas cuatro leyes tan conocidas existe otra
independiente de las demás. muy importante en la cual los científicos resumieron y
relacionaron muchas leyes, consolidando entonces, una
Los gases son muy comunes en la naturaleza, por sola expresión conocida como la Ecuación de los gases
ejemplo, el aire, como hemos mencionado es una mezcla ideales.
homogénea de gases (78% de N2, 21% de O2, 1%
de otros gases); algunos elementos que son gases a PV=nRT
condiciones atmosféricas normales como el hidrógeno,
el nitrógeno, el oxígeno, el flúor y el cloro se encuentran Donde P es presión (atm), V es volumen (L), n número de
como moléculas diatómicas, es decir, de a dos (H2, N2, moles (mol), T temperatura (Kelvin) y R es la constante
O2, F2, Cl2); el ozono (O3), tan importante para la vida de proporcionalidad llamada comúnmente constante de
en la tierra, también es un gas a temperatura ambiente. los gases ideales, cuyo valor podemos expresarlo como
Otros elementos muy famosos, que se encuentran 0,082 atm.L/mol.K.
en estado gaseoso son los pertenecientes al grupo 18
(VIIIA) de la tabla periódica, los gases nobles (He, Ne, Ar, Recordemos las unidades de medida en las cuales
Kr, Xe y Rn). debemos trabajar siempre los ejercicios de gases.

Leyes de los gases -Temperatura (T) debe trabajarse en Kelvin (K)

K=°C+273,15
Las leyes asociadas al comportamiento de los gases han
desempeñado un papel muy importante en el desarrollo - Volumen (V) en litros (L) 1L=1000mL
de la teoría atómica de la materia y la teoría cinética
molecular de los gases. -Presión (P) en atmósferas (atm) 1 atm=760 mmHg

Estas leyes son producto de miles de experimentos que se -Moles (n), como su nombre lo dice, en mol
realizaron midiendo e interactuando con las propiedades
físicas de los gases durante varios siglos.
Muchas de estas pueden resumirse en la siguiente
imagen.

242
 Química

Una idea muy útil para que puedas recordar la fórmula es que las propiedades generales dependen de la cantidad
cambiar cada letra de esta por algo que recordemos. Por de materia.
ejemplo, la P de presión, serán Patos; la V de volumen,
será Volando; la n de moles, será número; la R de la
constante, será Ratones; y la T de temperatura será
Trotando. Lo que nos da la siguiente frase: “Patos Volando
es igual al número de Ratones Trotando.” Divertido ¿no?,
también hay otras como Policía Vial es igual a número de
Retenes. ¡Inventa la tuya y diviértete!

Propiedades de la materia

En el transcurso del capítulo hemos mencionado Ejemplo sobre la definición de propiedades generales y específicas
constantemente las propiedades de la materia, las
cuales son características que nos permiten reconocer y
distinguir una sustancia de otra. Dichas propiedades se Pero ¿qué podría ser común a las diferentes cantidades
clasifican en físicas y químicas. en cada recipiente?, preguntémonos, por ejemplo,
Propiedades físicas ¿variará la temperatura de ebullición del agua en cada
recipiente?, la respuesta es no, para todos será de 100°C
Son aquellas que permiten observar o medir la sustancia si nos encontramos a nivel del mar. Esto quiere decir que
sin necesidad de cambiar la composición o la identidad no importa cuánta sea la cantidad de materia que haya,
de esta. Por ejemplo, el color, el olor, la densidad, el ya que las propiedades específicas no dependen de la
punto de fusión, el punto de ebullición, entre otros. Las cantidad de materia, como en este caso, el punto de
propiedades físicas a su vez pueden clasificarse en: ebullición del agua, que es nuestro ejemplo, siempre será
100°C a nivel del mar.
Propiedades generales o extensivas: Dependen de la
cantidad de materia presente. Por ejemplo, peso, masa, Se que no estás convencido todavía, pero la temperatura
volumen, fuerza, entre otras. de ebullición siempre será la misma, lo único que cambia,
seguro te lo imaginas, es que el agua en la cuchara hierve
Propiedades específicas o intensivas: No dependen más rápido que el agua de la piscina, pero siempre será
de la cantidad de materia presente, por lo tanto, nos a la misma temperatura.
permiten diferenciar entre sustancias. Por ejemplo,
la densidad, el punto de fusión, el punto de ebullición, Puedes realizar el ejercicio con otra propiedad específica,
maleabilidad, ductilidad, entre otras. como por ejemplo la densidad y el punto de fusión ¿varía
su valor en los recipientes?
Decir que una propiedad depende o no de la cantidad de
materia puede generarnos dudas, pero realmente es muy Masa y peso
sencillo.
A menudo usamos los términos masa y peso (propiedades
Imaginémonos que tenemos varios recipientes que generales) sin ninguna distinción, pero en realidad son
contienen agua, como una cuchara, un vaso, un balde y dos cantidades diferentes. La masa indica la cantidad de
una piscina. Primero debemos preguntarnos, ¿qué está materia que tiene un cuerpo, mientras que el peso es la
variando entre estos recipientes? Como puedes ver en fuerza que ejerce la gravedad sobre el objeto. Por lo tanto,
la imagen lo que varía es el volumen, ya que es diferente la masa no se modifica por la acción de la gravedad, es
en cada uno debido a su capacidad, quiere decir que decir, un astronauta tiene la misma masa en la tierra y
para determinar esta propiedad general debemos saber en la luna, pero su peso es diferente, solo pesa la sexta
cuánta cantidad de materia hay en ella, por eso decimos parte de lo que pesa en la tierra, por eso vemos en videos

243
 Química

videos de alunizajes que al caminar van dando saltos. Si vas al mar y te paras en la playa, el agua ahí debe hervir
a 100°C, pero si realizas el experimento en Medellín, cuya
Densidad altitud es 1.495 m s.n.m (metros sobre el nivel del mar),
el agua hierve a 95°C, si seguimos subiendo y vamos al
La Densidad (propiedad específica) es la relación entre la Monte Everest (8.848 m s.n.m) el lugar más alto en la
masa y el volumen de una sustancia, se expresa con la tierra, el agua hierve a 70°C.
siguiente fórmula:
Propiedades químicas
D= masa
volumen A diferencia de las propiedades físicas, para medir una
propiedad química es necesario transformar la sustancia
Normalmente las unidades que utilizamos para expresar en otra mediante métodos químicos, por lo que en general
la densidad son el gramo y el mililitro (g/ml). es difícil retornar a la sustancia original, por ejemplo,
si quemamos un papel medimos su inflamabilidad o
La Densidad nos permite también determinar, por combustión sin que sea posible devolvernos al papel
ejemplo, qué sustancia puede flotar o hundirse en otra, original. Otro ejemplo, es cuando en el desayuno
o como se organizarán varias sustancias de diferentes cocinamos un huevo, al someterlo a altas temperaturas
densidades en un recipiente. durante la cocción las partes del huevo (clara y yema)
cambian su aspecto y composición, luego al comerlo,
Cuando una sustancia es más densa que el medio en cambia aún más debido a la acción de las enzimas
el que se encuentra entonces se hundirá y si es menos digestivas (presentes en nuestro organismo), otro cambio
densa flotará. Quiere decir, por ejemplo, que el hielo (el químico.
estado sólido del agua) es menos denso que el agua
(estado líquido), ya que cuando quieres refrescarte con
un vaso con agua fría y le adicionas hielo este permanece
en la parte de arriba, flota. Esta característica tan especial
del agua permite que la vida acuática pueda sobrevivir en
el invierno, ya que el hielo solo se encuentra en la parte
superficial de los ríos, lagos y océanos, ¿te imaginas qué
pasaría con la vida acuática si el agua se congelara en
su totalidad?

Punto de ebullición

El punto de ebullición (propiedad específica) es la

temperatura a la cual una sustancia pasa del estado Papel quemándose
líquido al gaseoso, este valor dependerá de la naturaleza
de la sustancia, por lo que cada una tendrá un punto
de ebullición diferente. El punto de ebullición puede
verse afectado por la altitud, la presión y contener o no
sustancias.

Respecto a la altitud, el punto de ebullición disminuye

cuando esta aumenta, es decir que son inversamente
proporcionales. Por eso siempre nos referimos al punto
de ebullición del agua a nivel del mar, ya que ahí la
altitud es 0 m.

244
 Química

CAPÍTULO 2

QUÍMICA ATÓMICA
Estructura atómica

El filósofo griego Demócrito en el siglo V a.C., expresó

la idea de que la materia estaba formada por partículas
pequeñas e indivisibles que llamó átomos. A partir de ahí
se formularon diferentes hipótesis y modelos atómicos,
los cuales hacen parte de la teoría atómica.

Aunque hoy en día los científicos no tienen certeza de

cómo es un átomo, sus estudios e investigaciones los
acercan cada vez más a comprender su estructura,
composición y propiedades, lo cual es muy importante
debido a que el átomo es la partícula fundamental que
compone la materia.

Los átomos están formados por partículas más pequeñas,

llamadas partículas subatómicas, entre las cuales se
encuentran los protones, electrones y neutrones.

Átomo

245
 Química

Los protones y los neutrones son partículas subatómicas Recordemos que el número atómico equivale a los
que se encuentran en el núcleo del átomo y se diferencian protones (Z=p).
en que las primeras tienen carga positiva, mientras que
las segundas no tienen carga (son neutras) y tiene una De forma resumida, tendremos entonces:
masa ligeramente mayor a la de los protones. Todos los
núcleos de los átomos tendrán protones y neutrones, con A=p+n
excepción del átomo más común del Hidrógeno que sólo
tiene un protón y no tiene neutrones. Los electrones en Podemos despejar la fórmula y encontrar los neutrones a
cambio se encuentran girando alrededor del núcleo en partir de la masa y los protones
orbitales, también llamados niveles de energía o periodos.
Las propiedades químicas de los elementos están n=A-p
determinadas por los protones y electrones que posea
el átomo, en condiciones normales los neutrones no Teniendo en cuenta esta numeración, un átomo puede
participan en los cambios químicos. representarse de la siguiente forma:

Número atómico y número de masa

El número de protones de un átomo nos permite

diferenciarlo de otro, no existen dos átomos de diferente
naturaleza con igual número de protones. El Carbono
tiene 6 protones a diferencia del oxígeno que tiene 8 o el
Oro que tiene 79. Te invitamos a que lo compruebes en
la tabla periódica.

En la representación que se les dan a los elementos

podemos identificar varios datos muy importantes. El Como puede observarse, el número atómico Z, que
Número Atómico (Z), indica el número de protones indica la cantidad de protones se ubica en la parte inferior
presentes en el núcleo del átomo y en el caso de un izquierda, mientras que la masa atómica en la parte
átomo neutro (con carga neta cero) también señala el superior.
número de electrones. El oxígeno tiene número atómico
8 (Z=8) ¿qué puede decirnos esa información? Según lo Por ejemplo, para la siguiente representación del átomo
anterior, concluimos que el oxígeno tiene 8 protones en de Níquel (Ni), calculamos cuántos neutrones, protones y
su núcleo y 8 electrones distribuidos en sus orbitales. electrones tiene.

La Masa Atómica (A), expresa la cantidad de partículas

subatómicas que se encuentran en el núcleo del átomo,
es decir, protones y neutrones. La unidad con la cual
expresamos la masa atómica es u.m.a. (unidad de masa
atómica) o también la podemos encontrar como g/mol.

Quiere decir que podemos relacionar el número de

protones, neutrones y la masa del átomo mediante la
siguiente fórmula.

Masa atómica (A)=Protones (p)+Neutrones (n)

O también,
Masa atómica (A)=Número atómico(Z)+Neutrones (n)

246
 Química

Es importante recalcar, que los resultados del cálculo

de protones, masa atómica y neutrones siempre serán
números enteros positivos.

Isótopos

La mayoría de los elementos tienen dos o más isótopos,

los cuales pueden ser naturales (se encuentran en la
naturaleza) o artificiales (fueron creados por el hombre).
Los isótopos son elementos de igual número atómico, es
decir, el mismo número de protones, pero cuya masa es
diferente porque la cantidad de neutrones varía.

Por ejemplo, se conocen 3 isótopos del Carbono, uno de

ellos conocido como Carbono (el cual encontramos en la
tabla periódica y usamos en nuestras clases de química)
que tiene 6 protones y 6 neutrones (A=12), el Carbono-13
que tiene 6 protones y 7 neutrones (A=13) y el Carbono-14
con 6 protones y 8 neutrones (A=14), este último es un
isótopo radioactivo y por encontrarse en la mayoría
de los materiales orgánicos, se utiliza para calcular la
fecha de los especímenes orgánicos, por ejemplo, con La mayoría de los isótopos se nombran según la masa
el Carbono-14 pueden determinar la antigüedad de los atómica, como vimos con el ejemplo del carbono,
huesos encontrados en las excavaciones arqueológicas. Carbono-14 (A=14), Carbono-13 (A=13). Los isótopos
del Hidrógeno, por el contrario, tienen nombre propio,
por lo que regularmente se denotan por su nombre, este
elemento tiene 3 isótopos, el Hidrógeno que conocemos
con 1 protón y cero neutrones, llamado Protio, el Deuterio
con un protón y 1 neutrón (A=2) y el tritio con 1 protón y
2 neutrones (A=3).

247
 Química

Considerando entonces el número de protones, neutrones Iones

y masa atómica, podemos clasificar los elementos como
isótopos, isóbaros e isótonos. Te ayudamos con las Un elemento neutro es aquel que tiene el mismo número
siguientes imágenes para que puedas diferenciarlos: de electrones y de protones. Pero los electrones pueden
perderse o ganarse, principalmente al formar enlaces,
algo que revisaremos más adelante. Los protones y los
neutrones no pueden ganarse ni perderse, ya que se
encuentran dentro del núcleo.

Si el átomo gana o pierde electrones lo denominamos

ion, si su carga es negativa (gana electrones) y recibe el
nombre de anión y si es positiva (pierde electrones) y lo
llamamos catión. Un ion podemos reconocerlo porque en
la parte superior derecha del símbolo se ubica la carga.
En la mayoría de los casos los metales tienden a ser
cationes y los no metales aniones.

248
 Química

En este caso podemos calcular el número de electrones Configuración electrónica

basándonos en el número de protones, que es la cantidad
de electrones que tendría en su estado neutro y sumando Indica la distribución de los electrones dentro de un
o restando la carga. Si el átomo pierde electrones (pierde átomo entre los distintos orbitales, esta es muy útil para
negativos, recordemos que los electrones son de carga entender el comportamiento electrónico de los átomos y
negativa) entonces se carga positivamente, por lo cual para ubicar los elementos en la tabla periódica.
restaremos. Por el contrario, si se carga negativamente
(gana negativos), es decir, gana electrones, por lo cual Recordemos entonces que un átomo tiene niveles de
sumaremos. energía los cuales a su vez se dividen en subniveles,
los cuales tienen una capacidad máxima para albergar
Por ejemplo, para el átomo de Al3+, la carga 3+ nos electrones.
indica que el átomo perdió 3 electrones, por lo tanto,
procedemos a calcular el número de electrones finales.

Al determinar la configuración electrónica utilizamos una

convención de números y letras, la cual puede explicarse
con la siguiente imagen:
O, por el contrario, el anión del Cloro Cl– gana 1 electrón,
ya que su carga es 1-.

Para obtener la configuración electrónica utilizamos el

diagrama de Moeller siguiendo el orden establecido
por las tan conocidas fechas, las cuales van de forma
diagonal comenzando desde arriba hacia abajo y de
Cuando solo observamos un símbolo sin el número, nos derecha a izquierda, es necesario seguir el orden ya que
indica que ganó 1 electrón (-) o que perdió un electrón (+). indica el aumento de energía entre los orbitales.

249
 Química

En cuanto a la configuración electrónica de los iones,

debemos tener en cuenta que el número de electrones ya
no es igual al de protones, por lo tanto, no será la misma
configuración electrónica del átomo neutro. Por ejemplo,
Entonces, para obtener la configuración electrónica de un calculemos la configuración electrónica del Na2+ y
elemento, tenemos en cuenta la cantidad de electrones comparémosla con la configuración del Na.
que tiene y nos ayudamos con el diagrama de Moeller,
recordemos seguir el orden de las flechas. Practiquemos
entonces, con la configuración electrónica del Boro (Z=5).

Al contar los electrones, no podemos asignar un número

de más, recordemos que los subniveles solo pueden
contener una cantidad determinada de electrones y no
pueden pasarse de ese valor, pueden tener menos, pero
no más..

250
 Química

Tabla periódica La tabla periódica agrupa los elementos que tienen

propiedades físicas y químicas semejantes. Los
Como hemos visto alrededor del capítulo, para representar periodos o niveles se leen de forma horizontal y
los elementos utilizamos símbolos de una o dos letras, la organizan los átomos según el número de orbitales o
primera siempre será mayúscula y si hay una segunda niveles de energía que tengan. Los grupos o familias
letra, siempre será minúscula. Por ejemplo: El Hierro se se leen de forma vertical y los agrupan según sus
representa Fe, el Potasio K, el Cloro Cl; mientras que el propiedades químicas.
símbolo CO se estaría refiriendo a dos elementos (Carbono
y Oxígeno) que están formando una molécula. Los elementos se agrupan en: metales, no metales y
metaloides. Los metales son buenos conductores de la
Entonces, el siguiente compuesto MgSO4 ¿cuántos electricidad y el calor a diferencia de los no metales que
elementos tiene? La respuesta a esta incógnita es muy en generales son malos conductores de la electricidad
sencilla, contamos las letras mayúsculas para identificar los y el calor. Los metaloides son elementos que tienen
elementos presentes, en este caso Mg, S y O, por lo tanto, propiedades intermedias entre metal y no metal.
están presentes 3 elementos, el magnesio, el azufre y el
oxígeno. El número cuatro que observamos en el oxígeno, En el estudio de la química y sus ramas, se hace muy
lo llamamos subíndice e indica la cantidad de oxígenos que necesario conocer la clasificación de los elementos,
tiene la molécula, en este caso 4. ya que nos da luces de sus propiedades e interacción
con otros elementos. No te asustes, no es necesario
Para nombrar la mayoría de los elementos se usaron sus que conozcas los 118 elementos de la tabla periódica,
raíces latinas, por ejemplo, el Hierro, Fe de ferrum, Na de si observas la siguiente imagen encontrarás que
natrium (sodio) y el Oro, Au, debido su raíz aurum. solamente 17 elementos son no metales y 8 son
metaloides, por lo tanto, si conoces esos, sabrás que
Hasta la fecha se han identificado 118 elementos, de los los demás son metales.
cuales 90 son naturales, es decir, se encuentran de forma
natural en la Tierra, los demás, son artificiales, creados En general, nombramos los elementos de forma
mediante experimentos científicos y procesos nucleares. colectiva, según pertenezcan a los no metales,
metaloides o metales, pero como se puede observar
Casi todos sabemos que el agua (H2O) está compuesta algunos reciben nombres particulares, como, por
de Hidrógeno (H) y Oxígeno (O) o que cuando respiramos ejemplo, los elementos que pertenecen al grupo IA
exhalamos dióxido de Carbono (CO2) compuesto por son llamados metales alcalinos y los del grupo IIA
Carbono (C) y Oxígeno (O), pero pocos saben que un metales alcalinotérreos; Halógenos es el nombre
teléfono celular contiene unos 30 elementos químicos, que que reciben los elementos del grupo VIIA; los elementos
incluso algunos son cada vez más escasos. pertenecientes a los grupos IB y IIIB hasta el VIIIB
conocidos como metales en transición; los lantánidos
La Asamblea General de la ONU declaró el 2019 como el y actínidos también llamados tierras raras y los
Año Internacional de la Tabla Periódica de los Elementos famosos gases nobles los elementos del grupo VIIIA.
Químicos, celebrando, en primer lugar, el aniversario En general a los elementos pertenecientes a los grupos
número 150 desde que el científico ruso Dmitry Ivanovich IA – VIIA son llamados elementos representativos.
Mendeleev realizó la clasificación y, en segundo lugar,
para llamar la atención, ya que en algunos años ciertos La denominación de los grupos como A o B no es
elementos se agotarán en el planeta como, por ejemplo, el universal por ejemplo en Europa, lo usan, al contrario,
Indio (In) que en combinación con otros materiales forma es decir A para los elementos en transición y B para los
una película conductora sin la cual no podríamos tocar las representativos. Por lo tanto, la Unión Internacional de
pantallas de muchos equipos, entre ellos los celulares; este Química Pura y Aplicada (IUPAC) recomienda numerar
elemento se podría agotar en 20 años. las columnas con números del 1 al 18, llamado grupo
actual.

251
Química

252
 Química

Cálculo de grupo y periodo

A partir de la configuración electrónica (vista

anteriormente), podemos ubicar los elementos dentro
de la tabla periódica en sus correspondientes grupos y
periodos.

¿Cómo calcular el periodo?

El periodo de un elemento es la cantidad de orbitales

o niveles de energía que tiene, es decir que, en una
configuración electrónica, elegiremos el número mayor
dentro de los niveles de energía. En la siguiente imagen
se presentan ejemplos sobre este cálculo.

Grupo A
Los elementos pertenecientes al grupo A podemos
reconocerlos porque la última letra de la configuración
electrónica es una s (metales alcalinotérreos y alcalinos)
¿Cómo calcular el grupo? o una p (en su mayoría no metales).
En este caso, para calcular la numeración del grupo, es
Para calcular el grupo es necesario distinguir entre el solamente observar el número de electrones presentes
Grupo A y el Grupo B, esto es posible revisando la última (exponente) en el periodo de mayor valor, en el caso de
letra de su configuración electrónica que el periodo esté repetido se sumarán los exponentes.
Observemos los siguientes ejemplos:

253
 Química

Suma de
electrones 3 4 5 6 7
syd

Grupo III B IV B V B VI B VII B

Suma de
electrones 8 9 10 11 12
syd

Grupo VIIIB VIIIB VIIIB I B II B

Observemos unos ejemplos para aclarar los conceptos.

Grupo B

Para detectar los elementos del grupo B revisamos que

la última letra de la configuración sea una d (metales en
transición) o una f (lantánidos o actínidos).

Sí la última letra es la d, para indicar el grupo revisaremos

el exponente de las dos últimas letras (s y d) y los Sí la última letra es la f, no es necesario realizar ningún
sumaremos, el resultado lo ubicaremos en la siguiente cálculo de grupo, ya que todos los elementos del bloque f
tabla para determinar el grupo al cual pertenece el (tierras raras) pertenecen al grupo IIIB.
elemento.

254
 Química

Propiedades periódicas

La distribución de los elementos en la tabla periódica,

como hemos visto, sigue un orden establecido, gracias
a esto podemos hablar de unas propiedades que varían
entre los elementos según la periodicidad de estos en la
tabla. Conocer cómo varían las propiedades dentro de
la tabla periódica nos permitirá predecir las propiedades
y el comportamiento de los elementos. Entre estas
propiedades encontramos: la afinidad electrónica, el
potencial de ionización, la electronegatividad, el radio
atómico, carácter metálico, radio iónico, entre muchas
otras.
Los gases nobles tienen un valor de electronegatividad
El radio atómico: cuando pensamos en el tamaño de un cero, ya que poseen 8 electrones de valencia, por lo cual
átomo, es mejor hablar en términos de su radio atómico, son estables y no ceden ni toman electrones.
que es la mitad de la distancia entre los núcleos de dos
átomos vecinos. En la siguiente imagen podemos ver Enlaces: un enlace químico se da cuando dos o más
como aumenta el radio atómico y por consecuencia el elementos se unen al compartir sus electrones de
tamaño de los elementos. valencia, estos electrones que se ven implicados en los
enlaces son los más externos de un átomo, es decir, se
encuentran en el último nivel de energía.

Electronegatividad: la electronegatividad se define

como la capacidad de un átomo de atraer electrones al
momento de formar un enlace. Es muy importante cuando
hablamos de la formación de enlaces, por lo tanto, la
mencionaremos más adelante. La electronegatividad se
mide en la escala de Pauling y varía entre 0,65 para el
elemento menos electronegativo (Francio) y 4.0 para el
más electronegativo (Flúor).

Como puede observarse en la imagen la electronegatividad

aumenta de izquierda a derecha y de arriba abajo.

255
 Química

La ley del octeto o regla del octeto indica que los H2O
átomos son más estables cuando tienen 8 electrones
en su última capa, es decir, 8 electrones de valencia. Electronegatividad
Aunque, como toda regla, tiene sus excepciones, por H= 2,2
ejemplo, existe la dupla, ya que el Helio (He) es estable O= 3,44
con solo 2 electrones de valencia; también podemos
encontrar octetos expandidos que ocurren con los no 3,44 - 2,2 = 1,4
metales a partir del tercer periodo.
0,5 - 1,7
Tipos de enlace
Dentro del rango
Enlace covalente polar
Los valores de electronegatividad de los átomos indicarán
el tipo de enlace que formarán al combinarse, entonces,
la diferencia de la electronegatividad entre los elementos Para realizar este tipo de cálculo es necesario conocer
que forman un compuesto (restamos los valores de sus la electronegatividad de los elementos que hacen parte
electronegatividades) establecerá el tipo de enlace que de las moléculas, si no tenemos ese dato, la siguiente
forman, como se indica en la siguiente tabla. relación podría ayudarnos:

Tipo de enlace Diferencia de Enlace metálico = metal + metal

electronegatividad
Enlace covalente = no metal + no metal
Iónico ≥ 1,7
Enlace iónico = metal + no metal
Covalente polar 0,5 -1,6
Para afianzar los conocimientos y divertirte con los enlaces
y los elementos, te invitamos a leer este interesante texto
Covalente no polar 0 – 0,4 llamado Una fiesta muy elemental.
o apolar
Una fiesta muy elemental

Todos los elementos invitados a la fiesta habían acudido,

En el siguiente ejemplo se muestra cómo se determina el desde el más liviano el Hidrógeno, hasta uno de los más
tipo de enlace que forman ciertas moléculas. pesados el Uranio; elementos célebres como el único
metal líquido el Mercurio, con sus compañeros del mismo
NaCl estado como el Cesio, Francio, Galio y Bromo, el elemento
“probeta” o primer sintético, el Tecnecio; algunos gases
Electronegatividad imperceptibles como el Hidrógeno, el Nitrógeno y el
Na= 0,93 Oxígeno, y otros olorosos como el Flúor y el Cloro; el más
Cl= 3,16 denso el Osmio. Todos lucían muy elegantes, ya que
era una buena ocasión para impresionar y así conseguir
3,16-0.93 = 2,23 > 1,7 amistades o parejas.

Los señores como el Flúor y el Cloro eran los más

Enlace iónico
activos porque al contar con 7 electrones en su última
capa energética gozaban de mejores atributos físicos y
químicos para llamar la atención y entrar a reaccionar;
claro que también hay otros como el Cesio, el Francio, el

256
 Química

Rubidio, el Potasio y el Sodio que son muy activos y que comienza a ver parejas de átomos, las cuales son
se dejan conquistar con el primer acercamiento. detectadas por el grupito de gases nobles o inertes.
Como éstos no tienen interés en integrarse a la reunión,
Sin embargo, como en todas las reuniones ocurre que se asumen el papel de mirones, criticones y chismosos. La
forman grupos aislados, muy apáticos que no saludan, primera unión o enlace que se ve es la formación de la sal
no le hablan a nadie, no prestan plata, no dan ni la hora; común, donde el Cloro, individuo muy hábil, charlatán y
estos son los apodados gases nobles o inertes (grupo negativo, con un bonito traje de 7 electrones, “conquista”
VIIIA de la tabla), que no se interesan por nadie, puesto al Sodio que es un elemento que queda positivo al entrar
que se ufanan de ser autosuficientes por tener todo lo en contacto con él ya que le pasa el único electrón de su
necesario; es decir, se sienten estables energéticamente capa externa para estabilizarse al completar 8 electrones
al tener 8 electrones en su última capa. Son los únicos en el último nivel. Dicha unión se clasifica como enlace
que desde su nacimiento cumplen con la regla del octeto iónico o electrovalente; en él existe transferencia de
. electrones desde un átomo con menor electronegatividad
Pero, a veces, al transcurrir la fiesta se empiezan a notar a uno de mayor electronegatividad; el átomo de Cloro
elementos entusiasmados a reaccionar con otros para atrae fuertemente al Sodio formando la sal y así se
unirse o enlazarse, para así formar una familia que sería forman otras uniones del mismo tipo como: CsF, NaF,
una molécula (un agregado atómico). Las uniones se KCl, MgCl2, CaCl2, SrCl2, BaCl2, etc.
originan como resultado de las interacciones que pueden
ser atracciones y repulsiones mutuas entre los electrones. Como norma general se tiene que el “matrimonio” iónico
El objetivo del “matrimonio” químico es similar al social; ocurre cuando los dos átomos “prometidos” tienen una
supuestamente se realiza para acompañarse y alcanzar diferencia de electronegatividad mayor a 2,1 o incluso a
una estructura más estable, o sea un estado de menor 1,7.
energía. En la búsqueda de la pareja juega un papel
importante la apariencia física, entendida ésta como la Siguiendo los sucesos de la fiesta, se observa que en
parte que el átomo deja ver, es decir, la parte externa… algunos metales sus átomos se unen entre ellos mismos,
el vestido; pues en muchos casos hay atracción y amor a formando agregados, en los que cada átomo aporta sus
primera vista; el vestido de los átomos son los electrones electrones de la capa externa o de valencia formando
de valencia o electrones que están en la capa más externa así iones (+); dichos electrones actúan también como
y que van a participar directamente en el enlace. Aparte una nube electrónica que se desplaza por todo el metal
de la apariencia física también cuenta la “personalidad” para estabilizar el agregado. La nube electrónica permite
del elemento, en este caso la electronegatividad o explicar la alta conductividad eléctrica y calorífica de los
capacidad que posee un átomo para atraer los electrones metales. Al anterior tipo de unión se le denomina enlace
del enlace. metálico.

También se puede decir que mediante esta propiedad Otras parejas que se formaron fueron las de los no
definimos un elemento como: buena, regular o mala metales entre ellos mismos o con otros, por ejemplo, O2,
“gente”. Porque si el valor de la electronegatividad es bajo, N2, CO2, Cl2, H2O. Estos enlaces son parecidos a los
entonces decimos que el elemento es como una persona matrimonios modernos, donde por la liberación femenina
positiva que dona sus bienes o transfiere los electrones y la decadencia del machismo, se exige igualdad de
en un enlace, como, por ejemplo, los elementos del grupo condiciones; es por lo que los átomos unidos poseen
IA y IIA de la tabla periódica (Alcalinos y Alcalinotérreos), una electronegatividad semejante, y por consiguiente los
si la electronegatividad es alta se tiene un elemento electrones del enlace van a ser compartidos mutuamente.
negativo que roba o quita electrones del enlace, como los Este tipo de unión es la covalente, que se puede asociar
no metálicos. De esta forma tenemos que el elemento con una cooperativa donde todos los participantes son
más negativo es el Flúor con una electronegatividad de 4. favorecidos.

Al aumentar el calor de la fiesta o su energía, ya se En un matrimonio ideal o perfecto hay comprensión

257
 Química

y ayuda, ninguno se recarga o se aventaja; en esta

situación habría un enlace covalente no polar. Allí las
CAPÍTULO 3
electronegatividades de los miembros de la pareja son
semejantes, por ejemplo, en dos elementos iguales como FUNCIONES INORGÁNICAS Y
oxígeno con oxígeno. No obstante, en muchos noviazgos
y matrimonios una persona tiende a dominar a la otra, REACCIONES QUÍMICAS
aunque no totalmente; en este caso tendríamos una
polarización del mando, por lo que el enlace se llamaría
covalente polar. En este tipo de enlace un átomo es En general la química puede clasificarse en dos grandes
parcialmente positivo y otro parcialmente negativo, como ramas, la química inorgánica y la química orgánica.
por ejemplo el agua, los hidrácidos (HCl, HF, HBr), etc. En este capítulo nos centraremos en los compuestos
inorgánicos, los cuales pueden ser reconocidos porque
Un grupo de elementos se dedicó a tomar licor, acabando el carbono NO es su elemento principal, como, por
con todas las exigencias, por lo que decidieron unirse ejemplo, el agua (H2O), la sal de cocina (NaCl), el ácido
para conseguir dinero y comprar más trago. En el grupo clorhídrico (HCl) que tenemos en nuestro estómago y
de H2SO4, todos dieron su cuota, excepto dos átomos nos ayuda a degradar los alimentos, entre muchos otros.
de oxígeno que se hicieron los locos y no colaboraron. Cabe resaltar que algunos compuestos que presentan
Solo estaban de zánganos que vieron la forma de carbono son considerados inorgánicos, como es el caso
aprovecharse de los demás, éste es el caso del enlace del dióxido de carbono (CO2) el cual exhalamos como
covalente coordinado o dativo, donde uno o unos producto de desecho de la respiración celular, entre otros.
átomos comparten sus electrones, pero hay otros que no
aportan, sólo están de cuerpo presente para beneficiarse Funciones Inorgánicas y sus Grupos Funcionales
y también para dar estabilidad a la molécula. La fiesta
termina y salen felices con sus conquistas y enlaces, Una función química es la agrupación de sustancias
mientras que otros esperarán ansiosamente para tener o compuestos con características comunes y podemos
otra oportunidad con mejor suerte para poder interactuar identificarlas mediante los grupos funcionales
o reaccionar y así dejar la soledad. presentes en ellas, ya que estos son átomos o grupos de
átomos que confieren a los compuestos sus propiedades
Realizado por Juan Camilo Vergara Guiral, Químico, docente, Universidad de principales. Por ejemplo, la función Ácido la reconocemos
Antioquia. por la presencia del grupo funcional H+, como en el HCl,
y en la función Hidróxido o Base encontramos el grupo
funcional OH-, presente en el NaOH (Hidróxido de sodio)
conocido como soda cáustica o lejía usado comúnmente
para destapar las tuberías de las casas.

Dentro de la química inorgánica las funciones más

importantes son óxido, base, ácido, y sal.

Óxidos: los óxidos son compuestos inorgánicos binarios,

es decir, están formados por dos elementos, su nombre
trae consigo una pista para reconocerlos, óxido: oxígeno.
Todos los óxidos están compuestos de oxígeno y otro
elemento. Si el elemento unido al oxígeno es un metal
(M) se llama óxido básico y si es un no metal (NM) se
llama óxido ácido. En la siguiente imagen se observan
ejemplos de óxidos y cómo reconocerlos.

258
 Química

Ácido: los ácidos, como ya mencionamos se caracterizan

por liberar iones H+, esta característica hace que el pH
disminuya y se convierta en un pH ácido. Los ácidos
podemos clasificarlos en ácidos hidrácidos y oxácidos.

Ácidos Hidrácidos: Los ácidos hidrácidos son

compuestos binarios, están formados por un Hidrógeno
y un no metal (NM).

Ácidos Oxácidos: Aunque se parecen a los hidrácidos,

los oxácidos son compuestos ternarios, formados por
un Hidrógeno, oxígeno y un no metal (NM).

En la siguiente imagen podrás observar la similitud entre

los hidrácidos y oxácidos, como reconocerlos y algunos
ejemplos:

Hidróxidos: también llamados bases, como recordamos

de la introducción, se caracterizan por la presencia del
grupo funcional OH-, el cual liberan en presencia de agua,
esto les brinda a los hidróxidos un pH básico o alcalino,
un tema que trataremos en el siguiente capítulo.
A diferencia de los óxidos que son compuestos binarios,
los hidróxidos son ternarios (tres elementos), formados
por un Metal (M), Hidrógeno y Oxígeno. En la siguiente
imagen se observa la fórmula general de los hidróxidos y
algunos ejemplos.

Sal: las sales son sustancias que resultan luego de la

reacción entre un ácido y una base, aunque también
pueden resultar de combinar un metal, un no metal y
oxígeno. Este grupo funcional es muy variado ya que
puede contener compuestos binarios, terciarios e incluso
cuaternarios. Debido a esto existen varios tipos de sales
como las binarias o halógenas, las oxisales, sales ácidas
y básicas. Nosotros nos concentraremos en las dos
primeras.

259
 Química

Sales binarias o halógenas: Como su nombre Conocer el número de oxidación puede ayudarnos en
lo indica son compuestos binarios, formados por varias tareas, se encuentran registrados en la tabla
dos elementos: un metal y un compuesto halógeno periódica y en algunos casos es necesario calcularlos
(X), recordemos del capítulo 2, que los elementos en los compuestos que estamos estudiando, para ello
halógenos son no metales pertenecientes al grupo existen normas que nos pueden ser útiles.
VII de la tabla periódica (F, Cl, Br, I, At, Ts). Dentro
de estas sales se encuentra la famosa sal de cocina Claves para calcular el número de oxidación
(NaCl).
1. El número de oxidación de cualquier elemento en estado
Sales oxisales: A diferencia de las sales binarias, estas libre (no combinado) SIEMPRE es CERO. Ejemplo, el
son terciarias, formadas por un metal, un halógeno número de oxidación del Hidrógeno (H) es cero, ya que
y el oxígeno. Dentro de este grupo encontramos el se encuentra en estado libre, y ¿qué pensamos del
hipoclorito de sodio (NaClO) utilizado para la limpieza H2?, también es cero, ya que es la molécula diatómica
de pisos, paredes y demás en muchos hogares. del hidrógeno, no se encuentra interactuando con otro
elemento diferente a él.
En la siguiente imagen se observan más ejemplos de
estas sales y como identificarlas. 2. En un mismo compuesto siempre existirán elementos
que tienen número de oxidación positivo y otros con
número de oxidación negativo.

3. Cuando escribimos la fórmula del compuesto siempre

escribimos de primero los elementos con número de
oxidación positivo.

4. En un compuesto neutro (con carga cero), la suma

de los números de oxidación de todos sus elementos
multiplicados por los subíndices (si es que poseen) será
SIEMPRE igual a CERO.

5. En un ion (con carga positiva o negativa), la suma

de los números de oxidación de todos sus elementos
multiplicados por los subíndices (si es que poseen) será
SIEMPRE igual a la CARGA DEL ION.

Números de oxidación de elementos comunes

Número de oxidación 1. El número de oxidación del oxígeno en la mayoría de

los casos es 2-. Existen excepciones como los peróxidos,
El número de oxidación de un elemento es la carga que en cuyo caso el oxígeno tiene carga 1- y 1+ en el fluoruro
posee un átomo de este elemento, cuando está en forma de oxígeno (F2O).
de ion. Como vimos en el apartado sobre los iones, los
números de oxidación también pueden ser positivos o 2. El número de oxidación del hidrógeno en la mayoría
negativos, según si el átomo pierde o gane electrones, por de los casos es 1+. Existen excepciones como en los
ejemplo, los metales siempre tienen números de oxidación hidruros, en los cuales el hidrógeno tiene carga 1-.
positivos y los no metales pueden ser positivos o negativos.
Además, un elemento puede tener varios números de 3. Todos los metales alcalinos (grupo IA) tienen número
oxidación, ya que pueden formar más de un compuesto. de oxidación 1+ y los alcalinotérreos (grupo IIA) tienen

260
 Química

número de oxidación 2+. 3. O3

Aplicamos la primera regla ¿la recuerdas?
Estas normas te ayudarás a calcular los números El oxígeno no se encuentra combinado con
de oxidación de los elementos en un compuesto sin otro elemento, por lo tanto, su número de
necesidad de mirar una tabla periódica. oxidación es 0.
0
A continuación, veremos algunos ejercicios donde
practicaremos el uso de las reglas descritas:
O3
1. Indica el número de oxidación de las siguientes
sustancias:

1. H2O 3. O3 Ojo! -2

2. FeO 4. H2SO4 O3
Solución:

1. H2O
Muy fácil ¿no?
Nos sabemos perfectamente el número de 4. H2SO4
oxidación de ambos. Parecido al ejercicio 3 pero con 3 elementos
+1 -2

H2O
+2 +6 -8 =0
+1 +6 -2 x
H2SO4
2. FeO3

Buenos, no sabemos uno

Y usamos la regla #4 para encontrar el otro

? -2 En la siguiente tabla encontrarás los números de

FeO
oxidación de algunos elementos, que son comúnmente
usados en ejercicios, se encuentran agrupados por la
similitud en sus números de oxidación.

La suma de los números de oxidación de

una molécula nuetra es igual a 0.

Cálculo: +2 - 2 = 0

Encontramos entonces el númer de Fe

261
 Química

Nomenclatura Inorgánica

A lo largo de la historia, el hombre ha necesitado

Elementos Número de comunicarse entre sus iguales y ha intentado clasificar
oxidación y darle nombre a todo sobre la tierra, incluyendo las
sustancias químicas.
H, LI, Na, K, Rb, Cs, Fr, Ag 1+

H, LI, Na, K, Rb, Cs,

Fr, Ag Be, Mg, Ca, 2+
Sr, Ba, Ra, Zn, Cd

Cr 2+, 3+, 6+

Mn 2+, 3+, 4+, 6+, 7+

Algunos símbolos usados por los alquimistas para
representar las sustancias químicas.
Fe, Co, Ni 2+, 3+

Cu, Hg 1+, 2+
Cuando la química se consolidó como ciencia fue
necesario generarle un lenguaje, en sus inicios fue uno
Au 1+, 3+
muy sencillo como podemos ver en la imagen, pero al
ir avanzando y creciendo en cantidad, los compuestos
B, Al 3± necesitaron nombrarse, dando origen a la Nomenclatura
Química, que permitió estandarizar el lenguaje para que
C 2+, 4 ± pudiera entenderse en cualquier parte del mundo y fuera
de fácil uso.

Si, Sn, Pb 2+, 4+ En todo este trajinar de nombres y estudios, actualmente

contamos con tres nomenclaturas (Sistemática, Stock y
N, P, As, Sb 3 ±, 5+ Tradicional) para nombrar los compuestos inorgánicos,
unas usadas más que otras, pero vigentes. En todas las
nomenclaturas indicamos en el nombre del compuesto
O 2- el grupo funcional al que pertenece como, por ejemplo,
dióxido de carbono o ácido sulfúrico, por eso la
S, Se, Te 2 ±, 4+, 6+ importancia de reconocerlos.

F 1-
Nomenclatura Sistemática

Cl, Br, I, At 1 ±, 3+, 5+, 7+ Esta nomenclatura usa prefijos numéricos griegos para
indicar la cantidad de átomos de un mismo elemento
Aclaración: El símbolo ± indica que el número de oxidación es negativo y
presente en el compuesto.
positivo, es decir, si el número de oxidación de un elemento es 2± indicará que
tiene número de oxidación 2+ y 2-.

262
 Química

específico será el que se encuentre en la mitad.

Prefijo Subindice
(cantidad)
Mono 1
Fe2O3
óxido

DI 2
Elemento
Especìfico
Tri 3

Tetra 4

NaOH
Hidròxido
Penta 5

Hexa 6 Elemento
Especìfico
Hepta 7

Octa 8 En la siguiente imagen encontrarás un ejemplo sobre

cómo nombrar compuestos usando la nomenclatura
sistemática. Tenemos que aclarar que a veces el prefijo
Nona 9 mono no es muy usado en la segunda parte del nombre.

Deca 10
prefijo grupo funcional de prefijo elemento específico

Podemos nombrar casi todos los compuestos con esta

nomenclatura, aunque para los ácidos y las sales la
FeO3 Tri óxido de di hierro
nomenclatura tradicional es más usada.

Para ayudarnos a nombrar usaremos la siguiente

formulita: prefijo grupo funcional de prefijo elemento específico

prefijo grupo funcional de prefijo elemento específico

Pe2O5 penta óxido de di fòsforo

El elemento específico no es más que el elemento

que acompaña al grupo funcional, normalmente, en un
compuesto binario es el elemento que nos encontramos en
la primera posición de la fórmula química, también aplica
para los hidróxidos, recuerda que dos de elementos, el
oxígeno y el hidrógeno, forman el grupo funcional (OH).
Mientras que, para un compuesto terciario, el elemento

263
 Química

Nomenclatura Stock

Recuerdan que hace poco hablamos sobre los números +4 -2

de oxidación, pues ahora es momento de usarlos, esta CO2 óxido de carbono (IV)
nomenclatura a diferencia de la sistemática, indica el
número de oxidación del elemento que acompaña al
grupo funcional (elemento específico) y lo ubica al final Cuando el elemento específico
solo tiene un # de oxidación no
del nombre del compuesto, entre paréntesis y expresado es necesario indicarlo
en números romanos.

No te confundas, debes primero calcular los números Nomenclatura Tradicional

de oxidación de todos los elementos presentes en el
compuesto, escribir el nombre del compuesto de forma Esta nomenclatura también llamada clásica o antigua,
sencilla sin prefijos o sufijos y al final escribimos el permanece muy vigente al momento de nombrar los
número de oxidación del último elemento que indica el grupos funcionales.
nombre, ya que ese es el elemento específico.
En esta nomenclatura hay que tener un especial cuidado,
Así: ya que el elemento específico en muchos casos no
es nombrado como en las anteriores nomenclaturas,
grupo funcional de elemento específico (número de algunos elementos se trabajan con su raíz griega o latina.
oxidación en romanos) A continuación, encontrarás, una tabla con algunos
elementos y sus raíces, además de cómo se resumen en
el nombre de un elemento.
Observemos ejemplos:

Utilizamos en el
Elemento Raíz
nombre
grupo funcional de elemento específico Hierro Ferrum Ferr
Cobre Cuprum Cupr
Plata Argentum Argent
+3 -2
Fe2O3 òxido de hierro (III) Oro
Azufre
Aurum
Sulfurum
Aur
Sulfur - sulf
Plomo Plumbum Plumb
grupo específico # de oxidación del
(el primer elemento primer elemento, en Nitrógeno Nitrum Nitr
de la fórmula) números romanos
Estaño Estan Estan

+1 -2 +1 Esta nomenclatura indica el número de oxidación del

NaOH hidróxido de carbono (I) elemento de nombre específico usando prefijos y sufijos.
Para utilizarla, es necesario conocer cuántos números de
oxidación tiene el elemento de nombre específico para
Cuando el elemento específico ubicarlo en la siguiente tabla.
solo tiene un # de oxidación no
es necesario indicarlo

264
 Química

¿Cuántos números
de oxidación tiene el Prefijo Sufijo
grupo funcional prefijo elemento específico sufijo
elemento específico?

1 Único ** ico +2 -2

2
Mayor ** ico SO3 óxido hiposulfuroso

Menor ** oso

Mayor ** ico
3
Medio ** oso
En cuanto a los ácidos hay algunas diferencias entre su
Menor hipo oso nomenclatura, en los ácidos hidrácidos no se utilizan los
prefijos y sufijos convencionales (oso e ico, hipo y per).
Mayor hiper ico
Medio
** ico Ácidos oxácidos
4 mayor
Medio
** oso grupo funcional prefijo elemento específico sufijo
menor
Menor hipo oso +1 +5 -2
HNO3 ácido nitrico
Luego de conocer todo esto, podemos ubicar los prefijos
y sufijos usando la siguiente formulita:

grupo funcional prefijo elemento específico sufijo

A continuación, te mostraremos ejemplos para nombrar Ácidos hidrácidos

óxidos e hidróxidos.

grupo funcional prefijo elemento específico sufijo

grupo funcional prefijo elemento específico sufijo +1 -1

HCL ácido clorhídrico
+3 -2
Fe2O3 óxido férrico

El hierro tiene 2 números de

oxidación 3+ y 2+, los ponemos
en la tabla anterior y sacamos
el sufijo

265
 Química

Nomenclatura para sales: Las sales presentan una Sales oxisales

nomenclatura especial, explícitamente en el nombre no
llevan el grupo funcional como los demás grupos que prefijo elemento específico sufijo de metal
hemos nombrado, las oxisales usan la tabla de prefijos y
sufijos, pero con un cambio importante.
+1 +1 -2
NaClO Hipoclorito de sodio

¿Cuántos números
de oxidación tiene el Prefijo Sufijo
elemento específico?

1 Único ** ato Sales Binarias

Mayor ** ato prefijo elemento específico sufijo de metal

2
Menor ** ito

Mayor ** ito NaCl Cloruro de sodio

3
Medio ** ito

Menor hipo ito

Mayor hiper ito

Reacciones Químicas
Medio
mayor ** ito
4 Cómo vimos en el capítulo 1, la materia puede sufrir
Medio
** ito cambios físicos y cambios químicos, dentro de éstos
menor
últimos encontrábamos aquellas transformaciones que
Menor hipo ito afectaban la naturaleza y la composición de la materia.
Diariamente, en nuestro interior y alrededor ocurren
cambios en la materia, como, por ejemplo, cuando un
Para que no tengas que aprenderte dos las tablas la papel se quema o cuando cocinamos los alimentos
siguiente frase puede ayudarte. y luego estos son procesados en nuestro cuerpo
(metabolismo) obteniendo sustancias que van a constituir
“El mico juega con el pato, mientras el oso toca el pito” nuestras células, órganos y tejidos o que simplemente
nos darán energía para nuestras actividades. En estas
transformaciones químicas ocurren reacciones químicas.
La formulita que usaríamos para las sales sería
Una reacción química se presenta cuando dos o más
prefijo elemento específico sufijo de metal sustancias (reactivos) entran en contacto y forman
sustancias diferentes (productos); cuando se producen
estos cambios se puede observar el desprendimiento de
Como los ácidos entre ambos grupos de sales (oxisales gases, cambios de temperatura, entre otros. Digamos
y binarias) se presentan diferencias en la nomenclatura. que la química es como una preparación culinaria. Si
vamos a realizar una, tenemos una receta en la cual hay
una lista de ingredientes, estos serán nuestros reactivos.
El cocinero los procesará sea amasándolos, picándolos,

266
 Química

mezclándolos, cocinándolos, entre otros procesos, eso

sería la reacción y finalmente obtenemos el platillo, el
Ca(s) + 2H2O(l) Ca(OH)2(s) + H2(g)
producto.

Las reacciones químicas se pueden representar utilizando Coeficiente Estado

ecuaciones químicas, las cuales contienen diversos estequiometrico
símbolos para indicar las sustancias involucradas
y los procesos que ocurren. Vamos a describirlos a
Como hablamos anteriormente en una reacción química
continuación:
pueden ocurrir cambios de estado, desprendimientos
de gases o temperatura entre otros sucesos, todo esto
A+B C+D puede representarse también. Por ejemplo, utilizaremos
flechas hacia arriba (↑) junto a la sustancia para indicar
Reactivos Productos desprendimiento de gas y una flecha hacia abajo (↓) nos
dice que se formó un precipitado.

Muchas reacciones necesitan ayuda para poder originar

sus productos, a lo que llamamos catalizadores, un
Ejemplo: catalizador no se ve afectado en la reacción, sólo está
presente para ayudar a que ocurra, pero podemos
recuperarlo una vez esta finalice, normalmente se
2H2 + O2 2H2O escriben en la parte superior de la flecha. Como no se
ven afectados en la reacción no son tenidos en cuenta
Reactivo 1 Reactivo 2 Producto en los cálculos estequiométricos. Cuando veas la letra
griega Delta Δ encima de la flecha indicará que la reacción
requiere calor como catalizador.

Calor
En una ecuación química siempre los reactivos estarán
antes de la flecha y los productos luego de ella. Cuando
hay más de dos reactivos o más de dos productos, estos
Δ
son separados por medio de signos de adición (+), así nos CaCO3(s) CaO(s) + CO2(g)
daremos cuenta dónde comienza un reactivo o producto
y dónde finaliza.

En ocasiones se representan los estados de la materia

en el cual se encuentran las sustancias que participan AgNO3(ac) + KI (ac) AgI(s) + KNO3(ac)
en la reacción. Se escribe un subíndice en la parte
inferior derecha así: si es un líquido se escribe (l), si es Formación de precipitado
un sólido (s), si es un gas (g), si es una solución (sol)
y si es una disolución en agua (ac). En las ecuaciones
químicas también encontramos números antes de las
sustancias químicas, estos números reciben el nombre
de coeficientes estequiométricos e indican el número de
moles de ese elemento o compuesto, hablaremos de esto
más adelante.

267
 Química

Clases de reacciones químicas Sustitución doble

Según el punto de vista desde donde observemos una

reacción tendremos distintas clasificaciones. AB + XY AY + XB
- Si tenemos en cuenta los procesos químicos involucrados,
las clasificaremos en: síntesis, descomposición, óxido- Ejemplo:
reducción, sustitución o desplazamiento y neutralización.

Síntesis NaCl + AgNO3 NaNO3 + AgCl

A+B AB Óxido-reducción
n+ n-
Ejemplo: R+O R + O
2H2 + O2 2H2O Pierde e- Gana e-

Ejemplo:
Descomposición

+5 +1 0 +2
AB A+B HNO3 + HBr Br2 + NO + H2O
Ejemplo: Neutralización

2KClO3 2KCl + 2O2 Ácido + Base Sal + agua

Sustitución simple Ejemplo:

HCl + NaOH NaCl + H2O

AB + X XB + A
Ejemplo:
- Si, por el contrario, revisamos el sentido de la reacción
se clasificarán como reversibles o irreversibles. Nos

CuSO4 + Mg MgSO4 + Cu daremos cuenta de esto observando la flecha de la

reacción. Cuando una reacción es irreversible la flecha
será en un solo sentido (→), mientras que, si la reacción
es reversible la flecha indicará los dos (↔).

268
 Química

Reversibles
Elemento Reactivo Producto

H2(g) + Cl2(g) 2HCl(g) C

H
1
4
1
2
O 2 2+1=3
Irreversibles
Nota: El orden sugerido para este paso es metal,
no metal, hidrógenos y oxígenos
2Na + 2H2O 2NaOH + H2(g)
b. Podemos notar que el H y el O no se encuentras en
igual cantidad, por tanto debemos pensar qué número
me puede ayudar a nivelar.
- En cuanto a los cambios energéticos, se clasifican en
exotérmicas si liberan energía o endotérmicas si absorbe
energía. CH4 + O2 CO2 + 2H2O x
x

Balanceo de ecuaciones
Elemento Reactivo Producto
En las ecuaciones químicas se cumple la ley de la C 1 1
conservación de la masa la cual determina que “la materia H 4 2x2=4
no se crea ni se destruye, sólo se transforma” esto quiere O 2 2+2=4
decir que en una reacción la cantidad de materia que se
encuentra en los reactivos es la misma que aparece en
los productos. Para cumplir este principio es necesario El coeficiente estequiométrico afecta todos los
balancear las ecuaciones utilizando los coeficientes elementos de la molécula.
estequiométricos.
c. Aun no está balanceado el oxígeno, hay más
Existen varios métodos para balancear una ecuación cantidad en los reactivos.
(balanceo por tanteo, oxido-reducción o redox, algebraico,
ion electrón) aquí nos centraremos en el balanceo por
tanteo, este método permite analizar los coeficientes
CH4 + 2O2 x
CO2 + 2H2O
necesarios para balancear la ecuación de una forma
rápida y sencilla. Elemento Reactivo Producto

Siempre que te enfrentes a una reacción, piensa si ésta C 1 1

H 4 2
ya se encuentra balanceada, por lo que debes contar la
O 2x1=2 4
cantidad de elementos en ambos lados de la reacción.
Recordemos como balancear por este método con un
ejemplo. Finalmente la ecuación se encuentra balanceada.

CH4 + O2 CO2 + H2O

a. Comprar la cantidad de un mismo elemento:
reactivos vs porductos

269
 Química

Estequiometría Utilizaremos el factor de conversión pero cualquier

método debe de arrojar los mismos resultados.
La estequiometría es una rama de la química que estudia
la parte cuantitativa entre las sustancias en las reacciones 1. Convertir de gramos a moles
químicas. Es ampliamente usada por los químicos y
demás profesionales que trabajan en laboratorios con a. 224 de Fe ( Fe = 56 UMA)
sustancias químicas, incluso en la industria para hacer
cálculos de cuánto material adicionar para obtener los 224 gr Fe x ? mol Unidad por encontrar
productos necesarios para la venta. ? gr Fe Unidad a cancelar

¿Cómo podemos abordar un ejercicio de estequiometría?

Sabemos, gracias a la tabla periódica, que es peso
Primero debemos identificar qué datos nos están de Fe es 56 UMA, es decir, 56 mol. (56 gr = 1 mol)
brindando y cuál es la pregunta o qué queremos
encontrar. Luego es muy útil seguir los siguientes pasos: 224 gr Fe x 1 mol = 4 mol Fe
56 gr Fe
1. Balancear la ecuación o verificar que la ecuación se
encuentre balanceada.
2. Convertir la información brindada por el ejercicio en 224 gr de Fe equivalen a 4 mol de FE.
moles.
3. Calcular el Reactivo Límite. b. Convertir 392 gr de H2SO4 a mol de H2SO4
4. Aplicar la relación estequiométrica.
5. Opcional: El resultado en moles debe convertirse a la Sabemos entonces,
unidad que nos piden.
H = 1 UMA O = 16 UMA S = 32 UMA
A continuación, te presentaremos un ejemplo de cómo se
convierten los gramos a moles y viceversa. En este caso ya no tenemos una elemento sino una
molécula, por lo que debemos encontrar el peso
Masa atómica: Cada alemento tiene su propio de esta. Muy sencillo, sumamos los pesos de los
pesos, pero la equivalencia en moles siempre será elementos que la componen.
uno. Unida UMA
peso H2SO4 = (1x2) + (32) + (16x4) = 98 UMA
Elemento UMA Mol H2 S O4
Carbono 12 1
Hidrógeno 1 1 Es decir, 98 gr de H2SO4 = 1 mol de H2SO4.
Oxígeno 16 1 Ahora, con esta información aplicamos el factor de
conversión. Así:
No te preocupes no te tienes que saber la masa
atómica de todos los elementos de memoria. En el 392 gr H2SO4 x 1 mol H2SO4 = 4 mol H2SO4
enunciado lo indican, recuerda la unidad UMA 98 gr H2SO4

Existen 3 formas de realizar la conversión:

1. Fórmula 2. Regla de 3 3. Factor de conversión

1. Fórmula n = peso en gramos

peso fórmula

270
 Química

2. Convertir 3 moles de Mg(OH)2 a gramos ejemplo:

Sabemos que: Observa la siguiente reacción química

Mg = 24 UMA O = 16 UMA H = 1 UMA CH4 + O2 CO2 + H2O

Si tenemos 10 moles de metano (CH4) y 10 moles de

gr de Mg(OH)2 = 24 + (16x2) + (1x2) = 58 UMA oxígeno (O2), cuántos gramos de dioxído de carbono
Mg H2 H2 (CO2) se producen?

58 UMA de Mg(OH)2 = 1 mol de Mg(OH)2 C = 12 UMA O = 16 UMA H = 1 UMA

Aplicamos el factor de conversión, 1. Balancear la ecuación

3 mol Mg(OH)2 x 58 gr Mg(OH)2 = 174 gr Mg(OH)2 1CH4 + 2O2 1CO2 + H2O

1 mol Mg(OH)2
2. Pasar de gramos a moles: no es necesario los datos
brindados en el ejercicio ya están en moles.
3 mol Mg(OH)2 equivalen a 174 gr Mg(OH)2
3. Hallar el reactivo límite: ¿quién será el reactivo límite
CH4 o O2?
Clave: de gramos a moles se divide
de moles a gramos se multiplia
- Para esto aplicamos la siguiente división con cada
reactivo y compramos el resultado, el menor corresponde
al reactivo límite. Así:
En una reacción los reactivos podemos denominarlos
reactivo límite y reactivo en exceso. El reactivo límite
R1 = moles de R1 = a
(R.L) es el compuesto que se agota primero por lo que
coeficiente
la reacción química se detiene, de ahí el nombre límite,
esteq. R1
me limita la reacción; en cambio, el reactivo en exceso
está en mayor cantidad por lo que al finalizar la reacción
R2 = moles de R2 = b
sobra.
coeficiente
Para calcular el reactivo límite debemos tener en cuenta esteq. R2
los coeficientes estequiométricos de la reacción. Cabe
Asi:
aclarar que cuando el ejercicio solo nos da información
de un reactivo, se asume que ese es el reactivo límite,
CH4 = 10 mol CH4 = 10
el otro está en suficiente cantidad (exceso); si nos dan
información de dos o más reactivos debemos averiguar 1
cuál de ellos es el reactivo límite.
O2 = 10 mol O2 = 5
Hasta el momento, ya hemos recordado cómo balancear 2
una ecuación y como convertir gramos a moles, ahora
veremos un ejemplo de un cálculo estequiométrico
El O2 es el reactivo límite, entonces:
donde repasaremos los otros pasos para abordar un
mol de reactivo límite = 10 mol
ejercicio de estequiometría (reactivo límite y relación
estequiométrica).

271
 Química

3. Relaciòn estequiométrica: relaciona las moles del

reactivo límite con la incognita de la pregunta. Aquí
CAPÍTULO 4
participan los coeficientes estequiométricos. Ten en
cuenta que el resultado siempre es en moles. QUÍMICA ORGÁNICA Y PH
Entoces;
coeficiente esteq. Química orgánica
moles de RL x de la incognita = moles de incognita
Recordarán que la química puede clasificarse en
coeficiente esteq. dos grandes ramas, la química inorgánica tratada en
de RL el capítulo anterior y la química orgánica de la cual
hablaremos en este capítulo. Los compuestos orgánicos
se reconocen por que el carbono es su elemento principal,
10 mol O2 x 1 mol CO2 = 5mol CO2 pero, también están compuestos por hidrógeno, oxígeno,
2mol O2 nitrógeno, azufre, entre otros.

La química orgánica se relaciona más con la vida

El resultado quiere decir que cuando tenemos 10 mol de
que cualquier otra rama dentro de la química, dichos
CH4 y 10 mol de O2 se producen 5 mol CO2. Pero ojo! el
compuestos orgánicos son esenciales para el ser humano
ejercicio me pidió el resultado en gramos. Entonces:
ya que conforman las biomoléculas; son útiles en varios
tipos de industrias como la alimentaria, farmacéutica,
Peso CO2 = 12 +(16x2) = 48 UMA
entre otras; nos relacionamos con ellos todos los días,
incluso uno de los principales compuestos orgánicos
5 mol CO2 x 48 gr CO2 = 240 gr CO2
utilizados en la industria es el petróleo.
1 mol CO2
Carbono

El carbono es un elemento no metal perteneciente al

grupo IVA de la tabla periódica, lo que indica que tiene
cuatro electrones de valencia y además tiene la propiedad
de unirse entre sí por medio de enlaces covalentes dando
origen a cadenas o esqueletos de carbono.
Hablando de los enlaces, debemos resaltar que, debido
a su configuración electrónica teniendo 4 electrones de
valencia sólo forma 4 enlaces, ni más ni menos; sea entre
carbonos o con otros elementos.

Aunque solo puede enlazarse 4 veces, podemos

clasificar los enlaces como simples, dobles o triples, en
la tabla a continuación se describen los tipos de enlace y
su hibridación.

272
 Química

Desarrollada
Enlace entre
Hibridación Ejemplo
carbonos
Simple sp 3 CH3 CH3
Doble sp 2 CH2 CH2
Triple sp CH CH

Existen diversas formas de representar las moléculas, Semidesarrollada o condensada

pero todas son equivalentes. Existe la forma desarrollada,
semi desarrollada, en líneas.

Forma desarrollada: Se muestran todos los enlaces que

tiene el carbono con los hidrógenos o demás elementos
presentes.
Forma lineal
Forma semidesarrollada o condensada: Solo se
muestran los enlaces que existen entre el carbono y otros
elementos distintos al hidrógeno.

Forma Lineal: En esta representación se utilizan puntos

o esquinas (para representar al carbono) y líneas para
representar los enlaces, quiere decir, que no se escriben
los elementos.

Fórmula Molecular: Es la representación más general,

en la cual solo se indica la cantidad de elementos, no se Fórmula molecular
muestra de forma gráfica la molécula. Esta representación
puede dar lugar a mal interpretar la molécula, ya que
existen moléculas con la misma fórmula molecular pero
diferente estructura (isómeros).

Gracias al uso de herramientas informáticas se hacen

representaciones mucho más acercadas a la realidad de
la estructura de la molécula, como la representación de
bolas y barras.

Acontinuación podrás ver un ejemplo de las diferentes

representaciones de una molécula como el butano.

273
 Química

Tipos de cadenas - Cíclicas:

Cuando los carbonos se enlazan pueden formar distintos

tipos de cadenas, las cuales se clasifican como lineales,
ramificadas y cíclicas.

- Lineales: su cadena es continua

- Ramificadas: presentan radicales

Grupos Funcionales orgánicos

Al igual que en la química inorgánica, la orgánica cuenta

con funciones que hacen parte de los grupos funcionales,
hay una amplia variedad de funciones las cuales pueden
relacionarse dentro de una misma molécula, es decir
dentro de un esqueleto de carbono pueden unirse
varias funciones formando macromoléculas como las
biomoléculas que se mencionan en el apartado de
biología.

A continuación, se presenta una tabla con los principales

grupos funcionales:

274
 Química

Compuestos orgànicos y grupoes funcionales

Clase de Estructura genereal Grupo funcional Ejemplo
compuesto
Alcanos R --- H Butano CH3CH2CH2CH3
Halulos de alquilo R --- X X = Cl, F, Br o I Cloropropano CH3CH2CH2Cl
Alquenos R - CH = CH - R Enlace doble C = C Butileno CH3CH2 = CH = CH2
Alquinos R - CH CH - R Enlace triple C C Butino CH3C CCH3
H

Anillo de benceno Benceno H H

Aromáticos
H H

Alcoholes R --- OH Hidroxilo Etanol CH3CH2 - OH

Ar --- OH Hidroxilo de Fenol
Fenoles
anillo aromàtico OH

Tioles R --- SH Sulfhidrilo Metanotioal CH3 - SH

Oxígeno entre dos Étere CH3CH2 - O - CH3CH2

Éteres alquilos dietílico

O O

C Carbonilo Acetona C
Cetona
H3C CH3
R1 R2

O CH3
Aldehídos C Carbonilo Propanal
O

H3C
R H H

Ácidos O
Carbonilo Ácido acético O
H3C
carboxílicos C
OH
R OH

O
Ésteres Alcoxicarbonilo Acetato de O
C
etilo H3C O CH3
R OR’

O
O
Amidas Dimetil
R C Carboxamidas
NH2 formamida H N CH3

CH3

Aminas R --- NH2 Amino Etilamina HH H

H C C N
HH H

Nitrilos R-C N ciano Acetonitrilo H

C C N
H
H

275
 Química

Como puedes ver existen un gran número de compuestos o halogenuros; la numeración debe empezar por este
orgánicos. Los alcanos, alquenos, alquinos y aromáticos carbono.
se encuentran en uno de los grupos más grandes de la
química orgánica, los hidrocarburos. Los compuestos 5. Si hay dos o más grupos funcionales diferentes, el
que contienen oxígeno podemos llamarlos compuestos nombre y la numeración deben escribirse en el siguiente
oxigenados como los ácidos carboxílicos, aldehídos, orden de preferencias. Cuando los grupos funcionales
cetonas, esteres, alcoholes, éteres; los que contienen son secundarios tienen otra forma de ser nombrados.
nitrógeno se agrupan en los compuestos nitrogenados,
amidas, aminas, nitrilos y nitrocompuestos. a. Ácido g. Cetona
b. Éster h. Alcoholes
Nomenclatura c. Amida i. Aminas
d. Halogenuros de ácido j. Éter
Conociendo la diversidad de grupos funcionales y la e. Nitrilo k. Hidrocarburos
posibilidad de unirse entre ellos se hace necesario utilizar f. Aldehído
una nomenclatura que permita nombrarlos e identificarlos.
A diferencia de la nomenclatura inorgánica, la química Cuando esta información está clara nos aventuramos a
orgánica cuenta con una sola nomenclatura que se rige escribir el nombre, el cual comprende una estructura que
bajo las normas de la Unión Internacional de Química es la siguiente
Pura y Aplicada IUPAC (siglas en inglés International
Union of Pure and Applied Chemistry). prefijo1 raiz sufijo 1 sufijo 2

Lo primero que debemos hacer para poder nombrar La raíz es la unidad básica que indica el número de
una molécula orgánica es identificar el grupo funcional carbonos que presenta la molécula.
presente, en caso de haber varios debe elegirse el
principal, más adelante indicaremos qué criterios tener
en cuenta para realizar esta elección, posteriormente
elegiremos la cadena principal e identificaremos los Número de carbonos Raíz
radicales, en caso de haberlos.
1 met
Se presentan a continuación las normas básicas para
dichas elecciones y otras más. 2 et
3 prop
1. Elegir cómo cadena principal la que contenga la mayor
4 but
cantidad de átomos de carbono. Si existen insaturaciones
(enlaces) o grupos funcionales, la cadena principal debe 5 pent
contener la mayor cantidad, así no sea la más larga. 6 hex
7 hept
2. La cadena debe numerarse desde el extremo que
determine la mejor numeración de los grupos funcionales 8 oct
o enlaces presentes, es decir, donde tengan el número 9 non
más pequeño. 10 dec
3. Si existen ramificaciones deben numerarse empezando 11 undec
desde el carbono unido a la cadena principal y escritos
entre paréntesis.

4. Si existen grupos funcionales como los ácidos

carboxílicos, aldehídos, aminas, nitrilo, amidas, ésteres

276
 Química

El sufijo primario se ubica inmediatamente después de El sufijo secundario se escribe al final de la molécula luego
la raíz e indica la saturación o instauración que contenga del sufijo primario para que el lector pueda identificar el
la cadena principal de carbonos. Entiéndase saturación grupo funcional principal.
(enlaces simples) e insaturaciones (enlaces dobles o
triples).
Número de carbonos Raíz
Simple an
Doble en
Triple in

Sufijo Prefijo
Fórmula Función Ejemplo
si es grupo ppal si es sustituyente
O
Ácido -oico carboxi- CH3-COOH
C
Ácido etanoico
R OH

O
CH3-COO-CH3
C Éster -oato de... ilo alcoxicarbonil- Etanoato de metilo
R OR’

O
CH3-CH2-CONH2
R C Amida -amida carbamoil-
Propanamida
NH2

CH3-CN
R-C N Nitrilo -nitrilo ciano-
Etanonitrilo / Cianuro de nitrilo
O
CH3-CH2-CH3
C Aldehído -al oxo-
R H Propanal
O
CH3-CO-CHO
C Cetona -ona oxo- Propanona
R1 R2

R --- OH Alcohol -ol hidroxi- CH3-CH2-OH Etanol

R --- NH2 Amina -amina amino- CH3-CH2-NH2 Etilamina

R --- O --- R’ Éter -oxi... ano CH3-O-CH2-CH3

oxa-
-il... ileter Metoxietano
R --- C = C --- R Doble enlace o -- CH3- CH = CH2 Propeno
R --- C C --- R Triple enlace o -- CH3 - C CH Propino
R --- NO2 Nitro -- nitro- CH3-CH2-NO2 Nitroetano

R --- X Halógeno -- fluoro- / cloro- CH3-CH2Br Bromoetano

bromo- / yodo-
CH3
--- R Radical -- il- Metilpropano
CH3-CH-CH3

277
 Química

El prefijo primario se usa antes de la raíz para indicar Reacciones orgánicas

principalmente dos cosas:
Aquí también se presentan reacciones entre los
- Cuando un compuesto es cíclico, se antepone la palabra compuestos orgánicos, muchas son complejas debido
ciclo. a que los electrones pueden rotar dentro de la molécula
- Ácido cuando el grupo funcional principal es un ácido debido a la ruptura de los enlaces y las especies
carboxílico. intermedias que se producen. En este apartado
hablaremos de las reacciones orgánicas básicas sin
No todos los compuestos utilizan este prefijo primario. entrar en detalle sobre la teoría.

Debe aclararse que los radicales se nombran antes de la Reacciones de adición: Como su nombre lo dice en
raíz y luego del prefijo primario en orden alfabético. estas reacciones se añade un átomo o grupos de átomos
a cierto compuesto, generalmente hay rompimiento de
No te preocupes, la nomenclatura IUPAC es muy sencilla enlaces. Quiere decir que si teníamos un sustrato con
solo sigue ciertas normas, pero tiene una clave sencilla de doble enlace el producto derivado tendrá un enlace
usar para nombrar los compuestos, nos ayudaremos de la simple.
formulita inicial con los prefijos y los sufijos, identifícalos.

C C + AB A C C B
Ejemplo:

CH3-CH=CH-CH3 + H-H CH3-CH-CH-CH3

H H

Forma condensada:

CH3-CH=CH-CH3 + H2 CH3-CH2-CH2-CH3
Utilicemos esta información para nombrar un compuesto
tan usual como el Reacciones de eliminación: Proceso contrario a la
adición, en este caso se eliminan átomos o grupos de
CH3-CH2-OH átomos de una molécula, como consecuencia en la
mayoría de los casos se forman enlaces.
Lo primero que debemos identificar es el grupo funcional,
como se observa, el OH indica que es un alcohol, por
lo tanto, ya conocemos que su terminación será ol.
Ahora nos fijamos en el número de carbonos que tiene A C C B C C + AB
el compuesto, en este caso son dos, por lo que la primera
parte (raíz) del nombre será et; luego, el tipo de enlace
que está presente en la cadena de carbonos es simple y Ejemplo:
le corresponde el sufijo an y recordemos la terminación
de la molécula al ser un alcohol. Si unimos las 3 partes H2SO4
CH3-CH2-CH-OH CH3-CH=CH2 + HOH
obtenemos el nombre del compuesto: etanol.
H

278
 Química

Forma condensada: Dónde se relacionan las concentraciones de cada una

H2SO4 de las especies que participan de la reacción (productos
CH3-CH2-CH2-OH CH3-CH=CH2 + H2O sobre reactivos) elevadas a sus respectivos coeficientes
estequiométricos.

Reacciones de sustitución: Grupos de átomos o átomos El equilibrio puede ser perturbado o modificado por varios
son sustituidos de la molécula por otros. factores como la presión, la temperatura, concentración
de las sustancias, entre otros; por lo que el sistema se
inclina hacia una dirección sea a los productos o a los
R-A + B R-B + A reactivos, iniciando una reacción para contrarrestar la
modificación hasta que pueda retornar al equilibrio, es
importante resaltar que cuando se retorna a este nuevo
Ejemplo: estado de equilibrio las condiciones no serán iguales al
anterior. Todo esto obedece al principio de Le Châtelier.
CH3-CH2 + Cl-Cl CH3-CH2 + HCl
H Ácidos y Bases
Forma condensada: La definición de ácido o base dependerá del autor que
queramos considerar, siendo la definición más usada la
CH3-CH3 + Cl2 CH3-CH2 + HCl que corresponde a la Teoría de Arrhenius:
Cl
Teoría Ácido Ácido
Equilibrio químico Sustancia que Sustancia que
libera iones libera iones
Arrhenius
En el transcurso del módulo hemos estudiado varios Hidrógeno (H+) hidróxido (OH-)
tipos de reacciones químicas de varias características, es en una solución en una solución
importante resaltar que muchas de ellas, especialmente acuosa. acuosa.
las que tienen lugar en nuestro cuerpo pueden llegar
a un estado de equilibrio químico en el cual el sistema Sustancias con Sustancias con
(reacción) no presenta cambios en el tiempo. Bronsted- la capacidad de la capacidad de
Lowry donar o ceder aceptar protones
Este equilibrio establece de la siguiente forma en una protones (H+). (H+).
ecuación química:
Sustancia capaz Sustancia capaz
aA + bB ↔ cC + dD Lewis de aceptar un par de donar un par
de electrones. de electrones.
Cuando dicho equilibrio se ha establecido puede definirse
la constante de equilibrio que se represente mediante la
siguiente fórmula: Los ácidos y las bases pueden ser clasificados según su
fuerza debido a como se disocien en un medio acuoso, es
decir, según la cantidad de protones que liberen (ácidos)
o la cantidad de iones hidróxido (bases).

279
 Química

Ácido fuerte: Se ioniza fácilmente, cede una gran en una solución y el pOH la concentración de OH- se
cantidad de iones H+. Altamente corrosivos y buenos determinan según las siguientes fórmulas:
conductores de la electricidad. Los ácidos inorgánicos
encabezan este grupo y tienen una escala de fuerza.
Ejemplos: HCl, H2SO4, HI.
El pH normalmente indica la acidez de una solución y
Ácido débil: No liberan gran cantidad de iones H+. se calcula en los ácidos, ya que tienden a liberar H+,
Menos corrosivos. Normalmente los ácidos de origen el pOH se calcula para las bases, porque liberan OH-.
orgánico se consideran débiles Ejemplo: ácido acético, Pero ambos pueden relacionarse mediante la siguiente
ácido fórmico. ecuación:

Base fuerte: Ionizan completamente y liberan sus iones pH+pOH=14

OH- a la solución. Ejemplos: NaOH, KOH.
El pH de una solución se mide en una escala de 1 a
Base débil: Se disocian parcialmente. Ejemplos: NH3 14, donde 7 es un pH neutro, menor de 7 pH ácido y
(amoníaco), NaHCO3 (bicarbonato de sodio). mayor a 7 pH básico o alcalino. En la siguiente imagen
observamos la escala de pH con ejemplos de soluciones,
En una reacción podemos relacionar los ácidos y las alimentos o fluidos fisiológicos.
bases de la siguiente forma:

- Si el ácido es fuerte su base conjugada será débil.

- Si el ácido es débil su base conjugada será fuerte.
- Si la base es fuerte su ácido conjugado será débil.
- Si la base es débil su ácido conjugado será fuerte.

Lo anterior podemos observarlo de la siguente manera:

Imagen tomada de [Link]
+ -
H2O(l) + H2O(l) H3O(ac) + OH(ac) poh

Base Ácido A. conjugado B. conjugada

H
+ -
H- O + O -H H-O-H + O - H
H H
Base Ácido A. conjugado B. conjugada

pH y pOH

Cómo hemos visto en una solución acuosa hay una

dinámica cambiante en cuanto a la concentración de
iones H+ provenientes de los ácidos y iones OH- de las
bases. Por lo tanto, se hace necesario poder cuantificar la
concentración de dichos iones en una solución.

El pH es la concentración de iones H+ que se encuentran

280
 Química

TALLER 1 diagrama muestra los cambios que sufre una sustancia

desde el estado A al estado B.

Materia, soluciones, estados de

la materia, propiedades químicas,
cambios de estado

1. En un laboratorio realizan análisis de los sólidos

sedimentables del agua a través de un instrumento
llamado Cono Imhoff, el cual permite la sedimentación de
los sólidos en el fondo debido a la geometría cónica que Con base en la información anterior se podría afirmar
presenta, para posteriormente hacer una cuantificación que:
de estos en la muestra de agua. Este proceso es
comparable con la separación de mezclas a partir de: a. El aumento de temperatura ocasionó el paso del
estado gaseoso al estado sólido
a. Decantación b. El aumento de la presión ocasionó el cambio de
b. Filtración estado de gaseoso al solido
c. Destilación c. La disminución de la temperatura ocasionó el
d. Evaporación cambio de estado de gaseoso al solido
d. La disminución de la presión ocasiono el cambio de
2. Si se mezcla NaCl en agua, sin alcanzar la saturación estado de gaseoso al solido
de la solución, se podría hablar de que el agua presenta:
5. Los coloides son sólidos de tamaños menores a
a. Un cambio químico porque se forma un precipitado 100 micrómetros de diámetro y presentan dificultad
en el fondo. para sedimentar por efecto de la gravedad, por lo que
b. Un cambio físico porque se forma un precipitado en requieren de procesos diferentes a la sedimentación para
el fondo. separarlos de las mezclas donde están presentes.
c. Aumento en la conductividad por la presencia de Con base en la información anterior, una mezcla
iones positivos y negativos. homogénea de sólidos coloidales en agua podría
d. Disminución de la conductividad por la presencia de separarse mediante:
iones negativos.
a. Filtración
3. En un recipiente rígido de 3 litros se tiene aire a 1 b. Decantación
atmosfera de presión y 273 K. Si el recipiente se calienta c. Tamizaje
hasta 373K, se espera que: d. Centrifugación

a. Disminuya el volumen 6. En un laboratorio se está estudiando un gas que

b. Aumente el volumen presenta comportamiento ideal. Dicho gas ocupa un
c. Disminuya la presión volumen de 8 L a una presión de 3 atm. El volumen
d. Aumente la presión que ocupa a una presión de 6 atm, si la temperatura no
cambia, es:
4. Los diagramas de presión versus temperatura son
conocidos como diagramas de fase, ya que muestran a. 4 L d.8 L
los diferentes estados de agregación de las sustancias b. 2.25 L
en función de la temperatura y la presión. El siguiente c. 16 L

281
 Química

7. Se tienen 3 solventes: agua, dicloroetano, etanol y A partir del grafico presentado se puede deducir que a
acetona. A partir de los datos reportados en la tabla: mayor porcentaje de dodecilsulfato de sodio:

a. Aumenta la conductividad equivalente

Solvente Punto de ebullición Volumen b. Aumenta la tensión interfacial
(°C) a 1atm c. Aumenta la conductividad eléctrica
Agua Agua 5L d. Disminuye la presión osmótica

Dicloroetano Dicloroetano 4L 9. Las Propiedades Coligativas son aquellas propiedades

de una disolución que dependen únicamente de la
Etanol Etanol 3L concentración del soluto, y no dependen de la naturaleza
o tipo de soluto. Las propiedades coligativas son: Presión
Acetona Acetona 2L de vapor, presión osmótica, aumento ebulloscópico y
descenso crioscópico.

Es válido afirmar que: En un laboratorio se prepararon 4 soluciones de un litro y

se reportó su concentración así:
a. El punto de ebullición del agua es mayor que el del
dicloroetano porque su volumen es mayor.
b. El solvente más inflamable es el agua porque tiene Solución Concentración (mol/L)
un punto de ebullición mayor A 2
c. El solvente más inflamable es la acetona porque
B 3.5
tiene el punto de ebullición menor
d. El punto de ebullición de la acetona es menor que el C 1.5
agua porque su volumen es menor. D 3.8

8. Los tensoactivos son compuestos que cambian la

tensión superficial de los líquidos. En el siguiente grafico La solución que presenta la separación a la mayor
se presentan algunas propiedades del tensoactivo temperatura es:
dodecilsulfato de sodio.
a. A c. C
b. B d. D

Tomado de:[Link]
CAPITULO%[Link]

282
 Química

10. El gráfico presentado muestra los cambios de estado Con lo anterior, se puede concluir que el objetivo más
para una sustancia. Sí inicialmente la sustancia se denso es:
encuentra a 374°C y a una presión menor a 0.006 atm y
se enfría hasta 80°C, manteniendo la presión constante. a. B, porque ocupa el mayor volumen.
Posteriormente se detiene el enfriamiento y se aumenta b. C, porque ocupa el menor volumen.
la presión hasta 2 atm. El estado de agregación de la c. Todos presentan igual densidad, porque los
sustancia al final de este procedimiento será: volúmenes son equivalentes.
d. Todos presentan igual densidad, porque la masa es
a. Solido la misma.
b. Liquido
c. Vapor Responder las preguntas 13 y 14 con base en la siguiente
d. Punto triple información:

11. Cuatro sustancias presentan los siguientes valores de

densidad:

Sustancia Densidad (gr/ml)

1 0.89
2 0.76
3 1.12
4 1

En un laboraotrio toman diferentes volumenes de cada

sustancia, de la sustancia 1 y 2 se toman 1ml y de las
sustancias 3 y 4 se toman 2 ml, de cada una.
La sustancia de la que se tiene una mayor cantidad en
gramos es: Tomado: [Link]

a. 1 c. 3
b. 2 d. 4 13. Con base en la información reportada en la tabla se
puede afirmar que:
12. La densidad es una magnitud que relaciona la
cantidad de masa en un determinado volumen de una a. la densidad aumenta con la temperatura para los
sustancia o un objeto sólido. Al medir el volumen ocupado tres ácidos.
por 3 objetos (A, B, C) de 10 gramos de masa cada uno, b. la densidad disminuye con la temperatura para los
se registraron los siguientes resultados: tres ácidos.
c. la densidad aumenta con la temperatura sólo para
el ácido oleico.
Objeto Volumen (mL) d. la densidad disminuye con la temperatura sólo para
A 1.27 el ácido oleico.
B 3.70
C 0.88

283
 Química

A continuación se presentan algunas propiedades de 3 Se tiene la siguiente información de los gases A, B y C.

compuestos.
Gas Volumen [Link] T°K Moles
A 5L 9.7 298 2
Compuesto Temperatura Temperatura Temperatura
de fusión de ebullición de B 15 L -- 300 1
descomposición C 3L 41.5 380 4
P 12°C 260°C 400°C
Q 56°C 120°C >1000°C 16. En Medellín, hace algunos años, se viene trabajando
R 125°C 490°C >1200°C el tema de calidad del aire, cada día se reportan datos de
la concentración de algunos contaminantes atmosféricos
como el material particulado PM2.5
14. Se combinan los tres compuestos en un recipiente
cerrado, los compuestos son insolubles entre sí y no El promedio anual para el año 2019 es 24,14 microgramos
reaccionan. Si se llevan a una temperatura de 450°C. Se por metro cubico, es decir, 24µg/m3. Si se sabe que el
espera, que pasado un minuto, el recipiente contenga: material particulado está compuesto principalmente de
partículas líquidas y sólidas, de sustancias orgánicas e
a. Compuesto P, Q y R en estado gasesoso. inorgánicas, que se encuentran en suspensión en el aire,
b. Compuesto P y Q en estado sólido. es muy probable que esté presente:
c. Compuesto R en estado liquido y compuesto Q en
estado gaseoso y los productos de descomposición de a. Carbono elemental
P. b. CO2 (g)
d. Compuesto P en estado sólido y compuesto R en c. SO2 (g)
estado gasesoso y los productos de descomposición d. Oxigeno monoatómico
de Q.
17. Un NAPL es un líquido en fase no acuosa, es decir
15. La ley de las presiones parciales dice que al mezclar no se mezcla con el agua. Existen dos tipos de NAPL, el
2 o más gases, la presión total del sistema será la suma LNAPL, que es menos denso que el agua, como el diesel
de las presiones parciales de cada gas, como se ilustra y la gasolina, y el DNAPL que es más denso que el agua,
en la siguiente figura: como el solvente PCE. Si se mezclan 10 mL de solvente
PCE con 20 mL de Diesel y 30 mL de agua, el compuesto
que queda en la superficie del recipiente es:

a. agua
b. solvente PCE
c. gasolina
d. diesel

18. En un laboratorio tiene un recipiente de volumen

variable. Inicialmente, el recipiente presenta un volumen
de 500 cm3 y contiene 34 g de amoníaco. Si manteniendo
constante la P y la T, se introducen 68 g de amoníaco, el
volumen en el recipiente será:

El amoniaco tiene un peso molecular de 17 gr/mol.

284
 Química

a. 1500 cm3 sólido a líquido.

b. 500 cm3 b. Repetir el experimento y verificar que se está
c. 1000 cm3 registrando la temperatura de fusión, la cual ocurre
d. 750 cm3 cuando la sustancia pasa de estado de agregación
sólido a gaseoso.
22. Dos estudiantes desean estudiar los puntos de fusión c. Darle la razón al estudiante 1 ya que es conocido por
de 4 sustancias, para ello proponen el siguiente montaje todos que la temperatura de fusión del hielo es 0°C.
experimental: d. Darle la razón al estudiante 2 ya que es conocido
por todos que la temperatura de fusión del hielo es
100°C.

23. Un gas se encuentra en un cilindro cerrado como lo

muestra la siguiente figura. Pasado un tiempo, el gas
se expande hasta la condición que se presenta. De
acuerdo con la ley de gases ideales. Teniendo en cuenta
que es un recipiente cerrado y que no hay cambio en la
temperatura, si inicialmente en el estado 1 el gas tiene
una presión de 5atm y un volumen de 1L, el volumen en
el estado 2, para una presión de 2atm es:

Figura tomada de: [Link]

indusrtial/phocadownload/guiasdepractica/quimica/manual_quimica_general.
pdf

Los datos registrados por los estudiantes para las

sustancias estudiadas son los siguientes:

T° Fusión T° Fusión a. 2.5 L c. 10 L

Sustancia b. 1 L d. 5 L
Estudiante 1 Estudiante 2
Hielo 0°C 100°C
Naftol 123°C 285°C
Acetanilida 114,3 °C 304°C
Urea 133°C 133°C

Se observa que los resultados obtenidos por los dos

estudiantes son muy diferentes para ciertas sustancias.
Para verificar cuál estudiante está obteniendo los
resultados válidos, de las siguientes opciones, es
conveniente proponer:

a. Repetir el experimento y verificar que se está

registrando la temperatura de fusión, la cual ocurre
cuando la sustancia pasa de estado de agregación

285
 Química

TALLER 2

Química atómica. Isotopos, tabla

periódica, masa atómica, grupos y
periodos, enlaces, polaridad
Si se tienen los elementos A, B y C, cuyas propiedades
fisicoquímicas se presentan en la siguiente tabla:
1. Los enlaces covalentes se dan entre dos elementos no
metálicos y se clasifican en polar y no polar de acuerdo a la
diferencia de electronegatividad entre dichos elementos. A B C
Si los elementos A, B y C, presentan electronegatividades Muy Muy Baja
de 2.55, 3.44 y 2.2, es correcto afirmar que el mayor electronegativo electropositivo electronegatividad
carácter covalente lo tiene:
Mal conductor de Buen conductor
electricidad Muy reactivo
a. AB de electricidad
b. AC
c. BC
d. AA 3. Es posible afirmar que la ubicación de los elementos
de izquierda a derecha sea:
“Los átomos tampoco suelen perder neutrones, pero los
átomos de un elemento pueden tener distinto número a. B, C, A
de estas partículas, constituyendo variaciones que b. A, C, B
reciben el nombre de isótopos. Por ejemplo, los isótopos c. A, B, C
plomo-204 y plomo-206 tienen idéntico número atómico d. C, B, A
(82) pero difieren en el número de neutrones (122 y
124). El número atómico más el número de neutrones 4. Para un elemento, Y, ubicado en el periodo 5 y el grupo
corresponde al peso atómico.” 2 y un elemento W ubicado en el periodo 4 y el grupo 8
se puede afirmar que:
2. Un elemento Y tiene una masa atómica de 17 y un
número atómico de 8, se representa como se muestra a a. W es menos electronegativo que Y.
continuación: (_8^17)Y. Según la información anterior, el b. Y es un metal y W es un no metal.
número de protones, neutrones y electrones de (_80^200) c. W es más electronegativo que Y.
Hg es: d. Y es un no metal y W es un metal.

a. 80, 80, 80 5. El Cobre pertenece al grupo 11 (IB) de la periódica

b. 80, 200, 80 tiene un número atómico de 29. De acuerdo a lo anterior,
c. 80, 120, 80 es correcto afirmar que el cobre:
d. 80, 80, 180
a. Es un metal alcalinotérreo
Responder las preguntas 3 a 6 de acuerdo a la siguiente b. Es un metal de transición
información. c. Es un metal noble
d. Es un metal alcalino
En la tabla periódica los elementos se agrupan como se
muestra a continuación.

286
 Química

6. Los no metales se caracterizan por presentan alta 9. Si el potasio y el flúor se unen para formar un enlace
capacidad de atraer electrones mientras que los metales iónico, y se sabe que el flúor es el elemento más
no. Si un enlace iónico se define como la unión de un electronegativo, es de esperar que la configuración
metal con un no metal, es probable que el carácter iónico electrónica del flúor en el enlace sea:
de un enlace se deba a:
a. 1s1 2s2 2p6
a. Tener electronegatividades muy similares. b. 1s1 2s2 2p5
b. Presentar una alta diferencia de electronegatividad. c. 1s1 2s 2 2p 4
c. Ser electropositivos y presentar carácter dual. d. 1s1 2s2 2p7
d. Que la diferencia de electronegatividad sea cero.

“En las fórmulas químicas se combinan los símbolos de 10. Al realizar un experimento sobre la solubilidad de 4
los elementos que las forman, utilizando como subíndices sustancias (P, Q, R, S) a partir del tipo de mezcla que
números enteros para indicar el tipo y número de átomos forman cuando se combinan, se obtuvieron los siguientes
contenidos en la unidad más pequeña de un compuesto” resultados:
Tomado de Chang, química.
Combinación de
7. De acuerdo a la información anterior, del compuesto Tipos de mezcla
sustancias
CH3CH2OH es posible afirmar que:
PQ Heterogénea
a. Tiene 6 átomos de hidrógeno PS Homogénea
b. Tiene 6 moléculas de hidrógeno
RS Heterogénea
c. Tiene 5 átomos de hidrógeno
d. Tiene 5 moléculas de hidrógeno RQ Homogénea

Responder las preguntas 8 y 9 de acuerdo a la siguiente

información: De los resultados presentados:

El cloro y el flúor comparten el mismo grupo en la a. Las sustancias P y R son polares

tabla periódica, al igual que el sodio y el potasio. Las b. Las sustancias P y S son polares
configuraciones electrónicas de estos elementos se c. Las sustancias R y S son no polares
presentan a continuación. d. Las sustancias R y P son no polares

Potasio: 1s2 2s 2 2p6 3s2 3p6 4s1 11. El número de masa de un elemento es 35 y el número
Sodio: : 1s2 2p2 2p6 3s2 3p1 de electrones que tiene en sus orbitales es 7; si el
Flúor: 1s2 2s2 2p5 elemento tiene carga neutra, el número de protones es:
Cloro: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5
a. 7
8. Un elemento X presenta la siguiente configuración b. 28
electrónica: 1s2 2s2 2p 6 3s2 3p6 4s2 c. 42
Se puede afirmar del elemento X que: d. 35

a. Está ubicado en el periodo 2 y el grupo 4 12. La hormona deriva de las catecolaminas, adrenalina
b. Está ubicado en el periodo 3 y el grupo 6 (también llamada epinefrina) es la hormona del temor,
c. Está ubicado en el periodo 4 y el grupo 2 pelea y huida. La adrenalina se libera de la medula
d. Está ubicado en el periodo 6 y el grupo 3 suprarrenal en respuesta a varias condiciones inmediatas,
incluidos dolor, hemorragia, ejercicio, hipoglucemia e

287
 Química

hipoxia. Su estructura se presenta a continuación. De

acuerdo a los enlaces que presenta se podría decir que
TALLER 3
es:
Química inorgánica y reacciones,
grupos inorgánicos, nomenclatura
inorgánica

“La fotosíntesis es un proceso en el cual las células

a. No polar, ya que contiene enlaces covalentes no vegetales transforman el agua y el CO2 en carbohidratos
polares entre el oxígeno y el hidrógeno. a partir de la energía lumínica. Por el contrario, las células
b. Polar, porque contiene enlaces polares entre los animales realizan un proceso de respiración celular, en el
átomos de carbono e hidrógeno cual los carbohidratos son degradados a CO2 y agua a
c. No polar, porque presente un anillo aromático que partir de reacciones de oxidorreducción”.
contiene dobles enlaces.
d. Polar, porque tiene átomos de oxígeno y nitrógeno 1. A partir del párrafo anterior, es correcto afirmar que,
formando enlace covalente polar.
a. La fotosíntesis es un cambio físico y la respiración
15. La Resonancia Magnética Nuclear (RMN) permite celular es un cambio químico
estudiar compuestos orgánicos a partir del número impar b. La fotosíntesis es un cambio químico y la respiración
de protones o neutrones (o de ambos) presentes en los celular es un cambio físico
átomos de los elementos que lo componen. c. La fotosíntesis y la respiración celular representan
un cambio físico
Si se analiza un hidrocarburo simple, es de esperarse d. La fotosíntesis y la respiración celular es un cambio
que los átomos sometidos a RNM sean: químico

a. 1H y13C Responder las preguntas 2 y 3 con base en la siguiente

b.13 C y19 F información:
c. 1H y 31P
d.19F y 31P En el laboratorio se llevan a cabo las siguientes
reacciones:

Reacción 1

CO2(ac)+NaOH(ac) Na2CO3(s)+H2O(l)

Reacción 2

HCl(ac)+NaOH(ac) NaCl(ac)+H2O(l)

288
 Química

2. La mejor alternativa para separar los productos de la 6. El HCl grado reactivo tiene una concentración de 36.5
reacción 1 y 2 respectivamente, es: a 37.5%, lo cual equivale a una solución 12N
Si se quiere preparar un litro (1000ml) de solución 0.1N
a. Filtración – decantación de HCl el volumen necesario es:
b. Filtración – Evaporación
c. Evaporación – Filtración a. 2.66 ml
d. Destilación – Evaporación b. 8.33 ml
c. 500 ml
3. La reacción 1 no está balanceada, los coeficientes que d. 37.5 ml
deben acompañar a las sustancias son:
7. Uno de los compuestos responsables de la lluvia acida
a. 1,1,1,1 es el ácido nítrico, el cual proviene de la reacción:
b. 1,2,2,1
c. 1,2,1,1 3NO2+H2O 2HNO3+NO
d. 1,1,2,1
Donde el compuesto NO_2 se produce de otras
4. Dos elementos A y B, reaccionan para formar AB, como reacciones cuya fuente más importante es a partir de las
se presenta a continuación: reacciones producidas en los motores térmicos de los
automóviles.
2A+B2 2AB
Las moles que se forman de ácido nítrico (HNO_3), si
Si A tiene una masa de 56 y B de 16. Si se hacen reaccionan 15 moles de NO_2, son:
reaccionar 10 gramos de A y 10 gr de B, la cantidad de
AB que se produce es: a. 2 moles
b. 10 moles
a. 12,85 gr c. 30 moles
b. 45 gr d. 22.5 moles
c. 144 gr
d. 72 gr 8. Los catalizadores son sustancias que aceleran la
velocidad reacción. Su comportamiento se describe a
5. Las titulaciones ácido base son un grupo de técnicas partir del siguiente gráfico:
de enorme empleo en diferentes sectores de la industria
y la academia. El método yace en el principio de
neutralización de un ácido con una base. La reacción que
representa la neutralización es, excepto:

a. CH3COOH+NaOH CH3COONa+H2O

b. HCl+NaOH NaCl+H2O

c. HClO4+KOH KClO4+H2O

d. CH4+2O2 CO2+2H2O
Tomado de: [Link]
activaci%C3%B3n

289
 Química

Del grafico anterior se puede afirmar que: Una tarea a la que se enfrenta el personal que opera las
plantas de tratamiento de aguas es la dosificación del
a. La energía de activación con catalizador es mayor coagulante, la cual se interpreta en % masa/volumen.
b. La energía de activación sin catalizador es menor Si se sabe que 10ml de un coagulante X al 5% masa/
c. La energía de activación con catalizador es menor volumen, funciona muy bien para 2 Litros de agua. La
d. No hay diferencia en las energías de activación con cantidad de coagulante que se necesita para tratar 8000
o sin catalizador. litros de agua es:

Responder las preguntas 9 y 10 con base en la siguiente a. 40.000 ml

información b. 80.000 ml
c. 8.000 ml
El aluminio se corroe con mayor rapidez en medios d. 4.000 ml
ácidos o alcalinos, que en medio neutro. La velocidad de
corrosión, para el caso de medios ácidos, depende de la 12. El dióxido de carbono disuelto en la gaseosa reacciona
naturaleza del anión. con el agua de cal para dar carbonato de calcio, reacción
característica para identificar el CO2:
9. Si se pone una lámina de aluminio en 50 mL de HCl
5M, se observa el desprendimiento de burbujas, esto se Ca(OH)2(ac)+CO2(g) CaCO3(s)+H2O(l)
debe a:
Teniendo en cuenta que las masas molares se reportan
a. la concentración del acido en la siguiente tabla, en unidades de gr/mol,
b. desprendimiento de un gas en la reacción
c. el estado sólido del metal Ca 40
d. la cantidad de HCl C 12
H 1
10. Se espera que la cantidad de Cloruro de Aluminio que O 16
se produce, si reaccionan 100ml de HCl 5M y teniendo en
cuenta que la reacción que se lleva a cabo es:
La cantidad de agua que se produce si reaccionan 222 gr
2Al+6HCl 2AlCl3+3H2 de Ca (OH)2 es,

Son: a. 3 moles
b. 2 moles
a. 50 moles c. 1 mol
b. 2 moles d. 4 moles
c. 0.166 moles
d. 100 moles 13. La combustión incompleta del metano, CH4, se
representa por la siguiente ecuación:
11. En las plantas de tratamiento de aguas, se suele
llevar a cabo el proceso convencional de coagulación- 4CH4+7O2 2CO+2CO2+8H2O
floculación-sedimentación, para el cual se añade un
coagulante al agua fuente para crear una atracción Se dice que la combustión presentada es incompleta
entre las partículas en suspensión. La mezcla se agita porque:
lentamente para inducir la agrupación de partículas entre
sí para formar “flóculos” y posteriormente, por efecto de a. Uno de los productos es el agua
la gravedad, permitir que estas caigan. b. Uno de los productos es el dióxido de carbono
c. Uno de los productos es el monóxido de carbono

290
 Química

d. La reacción se lleva a cabo en presencia de oxígeno b.

14. Las principales reacciones químicas que se utilizan

para estudiar un proceso de combustión se muestran a
continuación:
C + O2 = CO2
CO + 1/2 O2 = CO2
H2 + 1/2 O2 = H2O
S + O2 = SO2
SH2 + 3/2 O2 = SO2 + H2O
CnHm + (m/4 +n) O2 = n CO2 + m/2 H2O c.

Dichas reacciones corresponden a reacciones completas

de sustancias que pueden pertenecer a un combustible
sólido, líquido o gaseoso.

En la segunda reacción se tienen 12 moles de oxígeno, a

partir de esta cantidad, se espera producir

a. 24 moles de CO2
b. 12 moles de CO2 d.
c. 6 moles de CO2
d. 4 moles de CO2

15. Las reacciones reversibles son aquellas que se dan en

ambos sentidos de reactivos a productos y de productos
a reactivos. Alcanzando el equilibrio. La producción de
amoníaco a partir de nitrógeno e hidrógeno es un ejemplo
de este tipo de reacción.

H2 + N2 NH3
16. En una dilución, si el volumen se duplica adicionando
Si se ponen a reaccionar 1 mol de hidrógeno y una mol solvente, la concentración molar (M) se reduce a la mitad,
de nitrógeno hasta el equilibrio, el gráfico que mejor cumpliendo con la siguiente relación de concentraciones
representa la situación es: y volúmenes:
C1V1 = C2V2
a.
Si partimos de una solución 6 molar y se quiere preparar
una que tenga una concentración 3 veces menor, en un
volumen de 10 ml, el volumen que se debe tomar de la
solución 6 molar es:

a. 4 veces el volumen de la solución 2

b. 5 veces el volumen de la solución 2
c. 2 veces el volumen de la solución 2
d. 3 veces el volumen de la solución 2

291
 Química

17. La solubilidad del nitrato de plata en 100 gramos de

agua a 20°C es 222 gr. Si a 800 gramos de agua se le
adicionan 1000 gr de nitrato de plata, se espera que la
solución quede:

a. Saturada
b. Diluida
c. Sobresaturada
d. Insaturada

18. El porcentaje masa/masa de una solución se define

como los gramos de soluto en 100 gramos de solución
y la densidad es la relación de la masa con el volumen.
Si la relación porcentaje masa volumen se calcula con la
siguiente expresión:

masa gr de soluto
% = * 100
volumen ml de solución
Tomado de: [Link]
[Link]
En un laboratorio se cuenta con una solución cuya
densidad es 1.32 gr/ml y la masa del soluto 40 gramos.
A partir de esta información podemos afirmar que la 20. Se infiere que lo que está ocurriendo en el recipiente
concentración de la solución expresada en % masa/ es:
volumen es:
a. Una reacción irreversible, en la cual el compuesto A
a. 52.8 % se transforma en el compuesto B.
b. 75.75 % b. Una reacción reversible, en la cual compuesto A se
c. 13.2 % transforma en el compuesto B.
d. 40 % c. Una reacción irreversible, en la cual el compuesto B
se transforma en el compuesto A.
19. De acuerdo con la reacción d. Una reacción reversible, en la cual compuesto B se
transforma en el compuesto A.
A+2B2C A(CB)2+B2
21. Si la velocidad de reacción se define como el cambio
Si reaccionan 12 moles de B2 C y 4 moles de A, se espera de la concentración respecto al cambio en el tiempo,
que: entre el tiempo 1 y 2, la velocidad de reacción para el
compuesto A, es:
a. El compuesto B2 C se consuma completamente y
quede exceso de A. a. -0.1 mol/L min.
b. Quede exceso de B2 C y se consuma todo A. b. 0.3 mol /L min
c. Se produzcan 16 moles de B2 c. -0.3 mol/L min.
d. Se produzcan 16 moles de A(CB)2 d. 0.1 mol/L min

A partir de la siguiente ilustración, responder las preguntas Responder las preguntas 22 y 23 con base en la siguiente
20 y 21 información:

292
 Química

La reacción de Fenton es un proceso de oxidación diferente concentración, medir parámetros finales y

avanzada en el cual se producen radicales hidroxilos, comparar cual es el mejor.
altamente reactivos, con un elevado potencial de
oxidación, con posibilidad de descomponer un gran Experimento 3: Medir los parámetros del agua a tratar
número de compuestos orgánicos sin ser selectivo antes de ensayo, seleccionar 3 reactivos y evaluar a la
y con elevadas cinéticas. La reacción se considera misma concentración, medir parámetros finales y con
“ambientalmente limpia”, porque el producto de la el mejor coagulante determinar la mejor concentración,
oxidación es agua y gas carbónico. El proceso Fenton se nuevamente en función de los parámetros.
representa por las siguientes ecuaciones:
Experimento 4: Evaluar tres reactivos en las mismas
concentraciones, hacer la prueba de jarras y comparar la
calidad del agua resultante con la calidad del agua antes
del ensayo y medir parámetros finales para determinar
cuál reactivo es el mejor.

22. En la reacción 1, es correcto decir que el hierro (Fe) El único ensayo con validez experimental es el ensayo
porque:
a. se reduce
b. se oxida a. El ensayo 1 evalúa diferentes reactivos.
c. no cambió su número de electrones b. El ensayo 2 mide parámetros al inicio y al final del
d. cambió su número de protones ensayo.
c. El ensayo 4 evalúa las mismas concentraciones.
23. En la reacción 2, el peso molecular del hierro es 55.8 d. El ensayo 3 tiene comparaciones de reactivo y
gr/mol, del hidrógeno es 1 gr/mol y del oxígeno es 16 gr/ cantidad.
mol. Sí reaccionan 17 gr de H2O2, se espera que se
produzcan 25. Responder las preguntas 26 y 27 con base en la
siguiente información:
a. 17 gr de hierro
b. 55,8 gr de hierro En un laboratorio se encuentran analizando la presencia
c. 3 moles de hierro de un contaminante en 4 fuentes de agua. Los resultados
d. 27,9 gr de hierro de las concentraciones de ese contaminante en las 4
fuentes de agua se muestran a continuación:
24. La prueba de jarras es una prueba que permite
determinar el tipo y cantidad de reactivo que se requiere
para mejorar la calidad de las aguas residuales. En Fuente de Concentración
un laboratorio quieren saber cuál coagulante y qué agua del contaminante
cantidades son las que mejoran la calidad del agua de M 50 ppm
una industria determinada. Para llevar a cabo lo anterior
N 4M
se proponen los siguientes experimentos:
P 5M
Experimento 1: Evaluar tres reactivos en concentraciones Q 100 ppm
diferentes, hacer la prueba de jarras y comparar la
calidad del agua resultante con la calidad del agua antes
del ensayo.

Experimento 2: Medir los parámetros del agua a tratar

antes de la prueba de jarras, evaluar seis reactivos a

293
 Química

26. Si el peso molecular del contaminante es 30 u.m.a y De los resultados anteriores es posible concluir,
la muestra analizada tiene un volumen de 1000 mililitros y
una densidad de 9 gr/ml, la fuente de agua que presenta a. La cantidad de material aumenta a medida que
mayor cantidad del contaminante es: aumenta el tamaño de la abertura de la malla.
b. La cantidad del material disminuye al disminuir el
a. M número de la malla.
b. N c. La cantidad de material se comporta de manera
c. P lineal con el incremento de abertura de la malla.
d. Q d. La cantidad de material disminuye con el aumento
del número de malla y con la disminución de abertura
27. El contaminante consiste en una mezcla de partículas de esta.
de diferente tamaño. Se propone someter las muestras a
evaporación para extraer toda el agua y posteriormente
secar el material haciendo uso de un horno secador.
Luego se analizarán los diferentes tamaños a través de
un sistema de mallas o tamices que retienen el material
en función del tamaño. Se disponen de las siguientes
mallas con unas aberturas correspondientes:

Abertura
Malla
(mm)
3/4 19
0.525 13.33
3/8 9.5
4 4.75
10 2
20 0.859
45 0.355
60 0.25

Al hacer pasar el material por el sistema de mallas anterior

se obtienen las siguientes masas de material retenido en
cada malla:

Abertura Masa retenida

Malla
(mm) (gr)
3/4 19 84.9
0.525 13.33 75.7
3/8 9.5 30.9
4 4.75 33.2
10 2 34.4
20 0.859 14.6
45 0.355 10.1
60 0.25 3.8

294
 Química

BIBLIOGRAFÍA

Baran, E. J. (1995). Química bioinorgánica (No. QD151.

2. B37 1995.). McGraw-Hill.

Domínguez Reboiras, M. Á. (2006). Química. La ciencia

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McGraw-Hill.

Wolfe, D. H., & Roa Limas, J. C. F. (1996). Química

general, orgánica y biológica. McGraw-Hill.

295
 Física

p
m= g

2
E= mc
FÍSICA
La prueba de ciencias naturales, dirigida a los estudiantes de grado 11 tiene como objetivos la formación de jóvenes
en ciudadanos capaces de comprender que la ciencia tiene una dimensión universal, que es cambiante y que permite
explicar y predecir, además de comprender que la ciencia es, ante todo, una construcción humana dinámica de tipo
teórico y práctico. Entender que, en la medida en la que la sociedad y la ciencia se desarrollan, se establecen nuevas
y diferentes relaciones entre la ciencia, la tecnología y la sociedad (ICFES, 2017).

La estructura de la prueba de ciencias naturales está definida por tres competencias que ponen a prueba los
conocimientos básicos en ciencias naturales de los estudiantes. La prueba saber 11 evalúa algunas habilidades que
permitan dar razón de la formación como ciudadanos científicamente alfabetizados.

Figura 1. Estructura de la prueba ciencias naturales, Tomado de Guía orientación saber 11, 2017.

1) USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Es la capacidad de comprender conceptos, teorías de las ciencias naturales con el objetivo de encontrar soluciones a
los problemas.

2) EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS
Es la capacidad de lograr explicar cómo ocurren algunos fenómenos de la naturaleza, argumentar dicha explicación y
establecer un modelo valido o coherente de dicha afirmación.

3) INDAGACIÓN
Es la capacidad para comprender que a partir de la investigación científica (Método científico) se puede construir
una explicación sobre los fenómenos de la naturaleza. Involucra procesos o métodos que se aplican a partir de la
observación, pasando por la formulación de preguntas, planteamiento de hipótesis, realizar experimentos, obtener y
analizar resultados para finalmente obtener una conclusión o varias conclusiones a partir de la información o evidencia
que la respalda.

Por otra parte, la prueba saber 11 (ICFES), evalúa temáticas conceptuales que involucren dichas competencias
conocidos como componentes. Las temáticas o componentes evaluados incluyen:
• Componente Biológico
• Componente Físico
• Componente Químico
• Componente de Ciencia, Tecnología y Sociedad.
COMPONENTE FÍSICO
Teniendo en cuenta los estándares básicos de las competencias, la prueba de física comprende cuatro temáticas
aprobadas por el ICFES:

• Mecánica Clásica: Gracias a la mecánica newtoniana surgen importantes preguntas como; ¿Respecto a que o
quien se mueve un cuerpo?, ¿Por qué cambia su movimiento? Esta temática analiza algunas magnitudes físicas
involucradas en el análisis del movimiento de un cuerpo (Posición, velocidad, cantidad de movimiento, fuerza,
aceleración y energía). Dichas magnitudes requieren establecer un marco o sistema de referencia al cual estas deban
ser analizadas, e ilustradas.

• Termodinámica o calor: Esta diciplina tiene como objetivo fundamental predecir el estado de equilibrio termodinámico
de un sistema después de modificar un estado interno. En otras palabras, establece una relación entre la energía
interna con la temperatura, el volumen, la presión y el número de partículas de un sistema.

• Ondas y Óptica: Hace referencia a las interacciones de una onda con una partícula y de una onda con otra onda.
Entendiendo así lo fenómenos de reflexión, refracción, difracción, polarización e interferencia con la superposición.
Se analiza las ecuaciones de onda, determinando así en función del tiempo la posición de una partícula u onda y ver
como varían con el tiempo.

• Electromagnetismo: Se hace referencia a la caracterización de la carga eléctrica que posee un sistema, los procesos
mediante los cuales es posible cargarlo, y el análisis particular de la atracción y repulsión de las fuerzas eléctricas y
magnéticas. Además, involucra las nociones de campo y potencial eléctrico, así como las condiciones necesarias para
generar una corriente eléctrica y para que un cuerpo interactúe en un campo magnético.
DEFINICIÓN DE FÍSICA de las cuales se pueden explicar las demás magnitudes
(fig. 2), y las derivadas son aquellas que se obtienen
La física es la ciencia encargada de observar la naturaleza de la combinación de las magnitudes fundamentales
y en su conjunto al universo, tratando de describir leyes (velocidad, aceleración y fuerza).
que son gobernadas mediante expresiones matemáticas.
El objetivo de la física es dar respuesta al funcionamiento El sistema internacional de unidades tiene tres
de todos los sistemas del universo, ayudando a predecir magnitudes fundamentales; longitud, masa y tiempo. Y
futuros sucesos gracias a la comprensión de los su correspondiente unidad; metro, kilogramo y segundo.
fenómenos del pasado y del presente, ayudando así a la Además del SI, en la industria y la investigación existen
compresión a gran escala de la respuesta fundamental otros sistemas como lo es el c.g.s o cegesimal y el
de la humanidad. sistema inglés o técnico. Pasar de un sistema a otro solo
requiere un pequeño calculo haciendo uso de los factores
La física es una ciencia cuantitativa (Vinculado a de conversión.
cantidades) que incluye a la mecánica, los fenómenos
térmicos, electromagnetismo, óptica y ondas. Estos CONVERSIÓN DE UNIDADES
conceptos hacen parte de la física clásica.
Actualmente existe gran cantidad de unidades para medir
diversas magnitudes físicas. Esto, debido a los diferentes
CONCEPTOS BÁSICOS sistemas utilizados en cada una de las regiones donde
se da uso, por otro lado, en ocasiones es necesario
Magnitudes básicas y dimensiones utilizadas en el emplear unidades que nos permitan obtener cantidades
sistema internacional de unidades (SI). numéricas con un valor más pequeño, facilitando así el
trabajo. La comunidad científica recomienda utilizar el
Las magnitudes físicas están organizadas según un SI, pero en algunas ocasiones nuestras magnitudes
sistema de dimensiones. Se considera que cada una de no se encuentran en dicho sistema, por lo que se hace
las siete magnitudes básicas del sistema internacional necesario convertirla a un valor equivalente realizando un
tiene su propia dimensión, representada simbólicamente factor de conversión.
por una sola letra mayúscula en fuente romana. Los
símbolos utilizados para las magnitudes básicas y los Conversión de unidades de longitud
utilizados para indicar su dimensión son los siguientes:
Metro (m), kilómetro (km), centímetro (cm), milímetro
(mm):
Magnitud básica Símbolo de Símbolo de 1 km = 1000 m
magnitud dimensión 1 m = 100 cm
Longitud l, x, r, etc. L 1 cm = 10 mm
1m = 39.37pulgadas = 3.281 pies = 6,21 millas
Masa m M
Tiempo, duración t T Conversión de unidades de tiempo:
Segundo (s), minuto(min), Horas (h), días (d)
Intensidad de corriente I, i I 1 d = 24 horas
eléctrica
1 h = 60 minutos = 3600s
Temperatura
T 1 min = 60 segundos
termodinámica
Cantidad de sustancia n N Conversión de unidades de masa:
Intensidad luminosa Iv J Kilogramo (kg), gramo (g)
1 kg = 1000g
Figura 2. Magnitudes básicas y dimensiones del sistema internacional.
Tomado de SIU, 2006. 1kg = 2.205 libras = 35.27 onzas

Para lograr este cambio de unidades es recomendable

Existen dos tipos de magnitudes físicas; fundamentales y seguir un pequeño orden: primero se escribe la cantidad
derivadas. Las magnitudes fundamentales son aquellas a convertir, el siguiente paso es definir cada una de
elegidas base para fijar las unidades y en función de las
las unidades a convertir en términos de las unidades
deseadas, después para cada definición, formar dos
Movimiento en una dimensión o
factores de conversión, uno reciproco al otro, finalmente movimiento rectilíneo uniforme
se multiplica la cantidad a con verter por aquellos factores
que cancelan todas las unidades menos las deseadas.
(mru)
El movimiento representa el cambio continuo en la
Ejemplo:
posición de un objeto, por lo tanto, para describir el
Una moto desplaza con una velocidad de 80km/h.
movimiento de un cuerpo debemos especificar con
Convertir esta velocidad a unidades del sistema
respecto a que (Un cuerpo esta en movimiento cuando
internacional (m/s).
varia su posición, a medida que trascurre el tiempo, con
respecto a otro cuerpo tomado como referencia).
800 km x 1000 m x 1 h =22,2 m/S
h 1 km 3600 s
Sistema de referencia: El sistema de referencia es
arbitrario y puede ser elegido por el observador de
la forma que considere mas conveniente para poder
describir el movimiento que se desee estudiar. Una
MECÁNICA CLÁSICA vez seleccionado no puede ser cambiado.

La mecánica es una rama de la física que describe el Para entender esto analicemos dos situaciones:
movimiento de los cuerpos y su comportamiento en
el tiempo bajo la acción de fuerzas. En general, la Primera: El movimiento de un vehículo desde el punto A
mecánica clásica se subdivide en la cinemática (se trata hasta el punto B es observado por una persona ubicada
del movimiento de un cuerpo en sus condiciones de en el punto B. En esta situación el Observador ubicado
espacio y tiempo, sin tener en cuenta las causas que lo en B puede notar el cambio de posición del conductor del
producen), la dinámica (describe en función del tiempo un carro.
sistema en relación a los motivos o causas que provocan
los cambios de estado físico y/o estado de movimiento),
la estática (describe el equilibrio de un sistema en función
de las fuerzas a las cuales se ve sometido, es decir,
no existe variación en el tiempo) y la conservación de
energía mecánica (describe como la energía mecánica
de un cuerpo se mantiene constante cuando todas las Segunda: El movimiento de un vehículo desde el punto
fuerzas que actúan sobre el son conservativas). A hasta el punto B es observado por una persona ubicada
en el asiento del copiloto del vehículo. En esta situación
Cinemática el observador no puede notar un cambio de posición del
conductor del carro.
La cinemática estudia de forma genérica el movimiento
de un cuerpo independiente de las causas que lo
producen (Por ejemplo, se analiza el movimiento de un
vehículo sin preocuparse por la razón que lo mueve). Las
Sistema de coordenadas en una dimensión.
variables básicas de la cinemática son el espacio, tiempo
y el “móvil”.

Los elementos importantes para el MRU son: La distancia

(X), que es la medida de la longitud de la trayectoria
recorrida y el tiempo (t), que es el intervalo de duración
del evento.
 Rapidez: Para entender el concepto de rapidez, Conclusiones:
analizaremos dos casos. En un mismo tiempo cuando se recorre una mayor
distancia el cuerpo se mueve con mayor rapidez.
Primer caso: Dos personas parten desde el mismo punto Cuando se recorre la misma distancia, si se hace a menor
de origen “O” de una calle y caminan hacia la derecha tiempo, el cuerpo se mueve con mayor rapidez.
durante el mismo intervalo de tiempo. Podemos notar
que la primera persona llego al punto P, mientras que la Así, la rapidez se define como la distancia recorrida en un
segunda persona llego al punto Q, por lo tanto, la primera determinado tiempo. La expresión seria:
persona recorrió mayor distancia que la segunda persona
en el mismo tiempo, de lo cual se puede concluir que la
primera persona se movió con mayor rapidez.

Donde X es la distancia y t el tiempo en el que recorre

esa distancia.

Diferencia entre rapidez y velocidad

A pesar de ser conceptos que representan lo mismo,
existe una gran diferencia. Cuando hablamos de rapidez
nos referimos al valor numérico, por ejemplo, 80Km/h.
Cuando hablamos de velocidad, no solo hacemos
referencia al valor numérico de rapidez, sino que además
debe tener una dirección y sentido, por ejemplo 80 Km/h
a 60° al oeste.

Segundo caso: Dos personas parten desde el mismo Un ejemplo claro de confusión entre rapidez y velocidad
punto de origen “O” de la calle, ambos terminan el es el “velocímetro” utilizado en los vehículos. Esta
recorrido en el punto P, así que recorren la misma herramienta nos permite obtener el valor numérico a la
distancia. Cuando ambos llegan al punto P se registra cual el cuerpo se mueve, mas no entrega información
que el tiempo en el que recorrieron la distancia es menor sobre la dirección y sentido al cual se mueve el cuerpo,
para la primera persona y mayor para la segunda. Por por lo tanto, la definición correcta de este equipo seria
lo tanto, al analizar que la primera persona recorrió la “Rapi dímetro”.
misma distancia en un menor tiempo, se puede concluir
que su rapidez es mayor. Movimiento Rectilíneo Uniforme
Para entender el concepto de MRU analicemos la
siguiente situación; un vehículo que se mueve desde
el punto el punto A a E pasando por B, C, D, donde la
distancia entre AB, BC, CD, DE es de 40m y cada 40m
lo recorre a 4 segundos, teniendo un total de 160 metros
en 16 segundos.
 Física

Variables:
V=80Km/h
t= 3h
X=?

Despejando de la ecuación de rapidez tenemos:

Calculando la rapidez entre A y B tenemos lo siguiente:
x
V=
t
40 m
VAB = = 10m m/s
4s Así calculamos:
Si realizamos este calculo para a rapidez entre BC, CD y x= v · t
DE tenemos lo siguiente:

40 m
VBC = = 10m m/s
4s

40 m 2. Un auto tiene que recorrer 300 km en 3 horas realizando

VCD = = 10m m/s
4s un MRU desde el punto A a B, hallar la rapidez a la cual
debe ir el auto para llegar a tiempo.
40 m
VDE = = 10m m/s
4s

Resultando en cada uno la misma rapidez, de forma que

se concluye que la rapidez es constante.

Así definimos que un MRU se da cuando el cuerpo

se mueve a lo largo de una línea recta realizando Variables:
desplazamientos iguales en tiempos iguales. Se le X=300Km
conoce como rectilíneo porque su trayectoria es una línea t= 3h
recta y uniforme porque su rapidez es constante. V=?

EJERCICIOS Usando la ecuación de rapidez tenemos:

1. Un auto viaja con una velocidad de 80Km/h realizando

un MRU desde el punto A a B, hallar la distancia que
recorre en 3 horas.

303
 Física

Es decir que el vehículo debe ir a 100Km/h para llegar a A partir de las ecuaciones de velocidad y aceleración
tiempo. podemos describir dos fenómenos particulares en
la física; el movimiento uniforme y el uniformemente
acelerado. El primero se da cuando V=Vo= constante y el
Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado segundo se da cuando a = ao = constante, obteniendo así
Imaginemos que nos encontramos dentro de un vehículo las principales ecuaciones que describen la cinemática
a 60Km/h, dentro de un instante el vehículo aumenta su de un cuerpo en movimiento a través del tiempo.
velocidad a 80Km/h, se dice entonces que el vehículo a
acelerado. Si en el caso contrario el vehículo a 60Km/h
pasa a una velocidad de 30 km/h, se dice que el vehículo
ha desacelerado. Se define entonces como el movimiento
que realiza un cuerpo aumenta o reduce su velocidad a
un mismo ritmo. Podemos suponer que un cuerpo en un Siendo V la velocidad final, Vo la velocidad inicial, X la
instante ti tiene una velocidad vi, y en el instante tf tiene distancia recorrida en un determinado tiempo t, Xo la
velocidad vf. Vamos a definir entonces la aceleración distancia recorrida en el tiempo to y a la aceleración del
media. cuerpo.

Ejemplo:

Un auto parte del reposo y acelera uniformemente hasta

alcanzar una rapidez de 60km/h en 2 horas. Hallar la
Ejemplo: aceleración y la distancia recorrida.

Supongamos que un cuerpo parte desde el reposo con

velocidad inicial cero a un tiempo cero, después de 10
segundos, el cuerpo tiene una velocidad(rapidez) de
20m/s. Así, calculamos su aceleración.

ti= 0 tf= 10s

La velocidad inicial, el tiempo y la distancia iniciales son

vf= 20m/s cero debido a que el vehículo parte del reposo.
vi=0
Variables:
Vo=0km/h
Vf=60km/h
to=0h
tf=2h
a=?
X=?
Xo=0km

Utilizando las ecuaciones de cinemática tenemos:

304
 Física

Caída libre
Se define la caída libre sobre un cuerpo en las
proximidades de la superficie terrestre cuando este
adquiere una aceleración aproximadamente a g= 9,81 Debido a que es un movimiento vertical, su marco de
m/s2 cuando se deja la libertad (suponiendo que no referencia será el eje Y, tomando como valores positivos
hay otras fuerzas implicadas y que la aceleración de la hacia arriba.
gravedad no varía con la latitud, altitud u otros factores).
Por ejemplo, cuando dejamos caer una piedra desde la Usando la ecuación:
altura de un edificio; la piedra parte del reposo (quieta)
y adquiere cada vez más velocidad hasta tocar el suelo.

El sistema de referencia utilizado para este tipo de Se puede determinar la velocidad con la cual impacta el
fenómenos es la superficie terrestre, con coordenadas cuero el suelo.
positivas “Y” hacia arriba la aceleración seria negativa
a= -g, y de igual forma se definen las ecuaciones de
movimiento.

Despejando el tiempo de la ecuación

Tenemos,
Ejemplo:

Desde un edificio de 100 metros de altura, se deja caer

un objeto. Hallar:
a. ¿Cuánto tiempo tarda el cuerpo en llegar al suelo?
b. ¿Con que rapidez impacta el suelo?
Es decir que el cuerpo tardó 4,5 segundos en tocar el
Dado que el objeto se suelta desde el reposo, la distancia suelo, e impacto a 44,3m/s el suelo.
iniciar, la velocidad y el tiempo iniciales son cero.

305
 Física

Movimiento en dos y tres dimensiones

De ahora en adelante debemos suponer que el cuerpo
se mueve a través del espacio. Podemos denotar su
posición en cada instante de tiempo. Las coordenadas
cartesianas para poder describir la trayectoria del cuerpo
vendrán descritas por x = x(t), y =y(t), z =z(t), siendo
funciones que describen la posición del cuerpo en un
sistema coordenado en el espacio en función del tiempo.
Podemos entender este tipo de movimiento cuando nos
encontramos en un columpio; el movimiento del columpio
se da en dos direcciones, hacia adelante y hacia arriba, Periodo (T): se define como el tiempo que tarda el cuerpo
suponiendo así dos dimensiones. en dar una vuelta completa, y se trabaja en segundos.
Por ejemplo, el planeta tierra tarda un día en dar una
Otro ejemplo es cuando pateamos un balón desde el vuelta en su movimiento de rotación.
suelo; esta toma una altura y además de eso recorre una
distancia. Frecuencia (f): se define como el numero de vueltas
(revoluciones) da en un determinado tiempo y se trabaja
en vueltas por segundo (1/s=Hertz=Hz)

El periodo y la frecuencia son recíprocos, es decir, al

multiplicarlas dan como resultado 1.

Velocidad tangencial o lineal: se trata de la velocidad

lineal que es tangente a la circunferencia tocándola en un
solo punto.

Siendo s el arco o distancia que recorre en la

circunferencia. El cual se puede reemplazar por 2πR. Y
el tiempo que tarda en dar toda la vuelta se conoce como
periodo.
v=2πR/T
Movimiento circular
Vamos a considerar un caso particular de movimiento Si se reemplaza T=1/f. Tendremos:
de cuerpos en el plano cartesiano con una trayectoria
circular. Tomaremos como referencia el radio de la v=2πRf
circunferencia como R y el arco recorrido (distancia de la
circunferencia) como s, abarcando un ángulo θ. Velocidad angular: se define como la relación entre el
ángulo del recorrido y el tiempo en el cual se ha recorrido.

θ
w=
t

306
 Física

Para una vuelta completa, el ángulo será 360° o 2π

ac= w2 R w= 2πf
radianes. Y el tiempo en dar una vuelta completa será T.

2π w= 2π*2Hz =12,6 rad/s

w= w= 2πf
T
Movimiento parabólico
Relación entre velocidad lineal o tangencial y Este es uno de los casos mas interesantes del movimiento
velocidad angular uniformemente acelerado, de hecho, es el caso para
V=wR el estudio de proyectiles. El movimiento se da en el
plano cartesiano (x,y) donde la aceleración es debida
Aceleración centrípeta: Sera aquella aceleración que a la fuerza gravitatoria. A diferencia del caso en caída
va en dirección al centro de la circunferencia. Y se define libre, aquí se considera una velocidad inicial vo, se puede
de la siguiente forma. formar un ángulo con la horizontal X y de esta manera el
movimiento tiene dos componentes.
2
V
ac= ac= w2 R
R Imaginemos que nos desplazamos en una motocicleta
hacia una rampa. Una vez nuestro desplazamiento
Ejemplo: termina en la punta de la rampa, la velocidad que
llevábamos Vo nos impulsa para describir un movimiento
1. ¿Con que rapidez lineal se mueve el extremo de la parabólico; tomamos una altura, y alcanzamos una
manecilla de los minutos de un reloj que tiene una longitud distancia.
de 20 cm), exprese en m/s.

El objeto de análisis será el extremo de la manecilla

del reloj, por lo tanto, se pregunta por velocidad lineal o
tangencial.

Variables:
R= 20cm = 0,2m
T= 1h debido que el minutero tarda 1 hora en dar una
vuelta, y es igual a 3600s
V= ?

2πR Considerando una velocidad inicial vo el cual forma un

v=
T ángulo α con la horizontal (donde no existe aceleración)
y un movimiento uniformemente acelerado con el eje
2π· 0,2m -4
v= = 3,5x10 m/s vertical tendremos:
3600 s

2. Un cuerpo se mueve describiendo una trayectoria

circular de 100 cm de radio. Si tarda 5 segundos en
completar 10 vueltas, ¿Cuál es su aceleración centrípeta?

Variables:
R=100cm =1m
f= 10vueltas/5s =2Hz
ac=? Gráfico trayectoria parabólica de un cuerpo.

307
 Física

La velocidad en cualquier instante de tiempo es una

función de las velocidades en las dos coordenadas
presentes para el movimiento (x,y). así:

V = Vx + Vy

Dado que la condición del movimiento parabólico está

definida por el ángulo y la velocidad, debemos encontrar
las velocidades coordenadas en función del ángulo.

vx = vox= vo cosα = constate

vy = voy-gt =vo senα-gt
Se puede notar que, a la altura máxima, la velocidad en Y
La posición del cuerpo es una función de “x” y de “y” por (Vy) es igual a cero. Debido a que los balones parten del
lo que se definen las ecuaciones de posición. reposo, el tiempo inicial será cero. Y la altura máxima se
alcanza en el tiempo medio.
x(t)=voy t=vo cos α
vo2sen 2α
y(max)=
y(t)=voy t-1 gt2 =vo sen αt-1 gt2 2g
2 2 2
50 sen2 60°
y(max)=
2·9,81
El tiempo que tarda el proyectil en alcanzar la altura
máxima se define como tm y es la mitad del tiempo que y(max)= 95,7 m
tarda el cuerpo en recorrer toda la trayectoria. Esta
condición viene dada porque en ella la velocidad vy=0
entonces.
vo sen α DINÁMICA
tm=
g
En física, la dinámica en conjunto con la cinemática se
vo2sen 2α encarga del estudio del movimiento de un objeto, y de
y(max)=
2g las relaciones de este movimiento con conceptos como la
fuerza y masa. En otras palabras, estudia el movimiento
de un cuerpo y las causas que lo provocan.
Ejemplo:
Por ejemplo, si estudiamos el caso de una piedra cayendo
[Link] maquina de balones, los lanza con un ángulo de de un edificio, la dinámica se pregunta sobre que causa
6° respecto al suelo y a una velocidad inicial de 50 km/h. el movimiento de caída de la piedra como lo es la fuerza
¿Qué altura máxima alcanzaran los platos? gravitatoria.

Variables: Dentro del estudio de la dinámica se responderán

θ=60° preguntas como ¿Qué hace que un objeto se mueva
Vo=50Km/h = 13,9m/s o permanezca en reposo?, ¿Qué mecanismos hacen
g=9,81m/s2 que un objeto cambie su estado de movimiento?, ¿Por
qué unos objetos se aceleran más que otros? Para
introducirnos al estudio de las causas del movimiento
debemos analizar dos conceptos básicos; fuerza y masa.

308
 Física

Leyes de Newton Masa constante: Imaginemos las siguientes situaciones:

para la primera solo una de las personas empuja la
[Link] ley de Newton o ley de Inercia caja, logrando así moverla con una aceleración. Para la
Todo cuerpo permanecerá en su estado de reposo o segunda, las dos personas empujan la caja, moviendo
movimiento rectilíneo uniforme a menos que una fuerza esta con una aceleración mayor a la conseguida con
neta externa actúe sobre él. Por ejemplo, si tenemos una persona. Nótese que la masa de la caja permanece
un plato sobre una mesa permanecerá en la mesa a constante, entonces se concluye que a mayor fuerza
menos que una persona lo mueva del lugar. O por otro mayor aceleración.
lado si un cuerpo en movimiento como un vehículo que
se encuentra a velocidad constante donde el conductor Masa NO constante: Por otro lado, si aplicamos la
aplica los frenos, los pasajeros del vehículo sentirán misma fuerza a dos cajas de masa diferente se puede
dicho freno o cambio del estado original. concluir que a mayor masa, la aceleración será menor.

F
a=
m

3. Tercera ley de Newton o ley de acción y reacción:

Cuando un cuerpo 1 ejerce una fuerza o acción sobre
un cuerpo dos, éste reacciona con una fuerza de igual
magnitud y dirección, pero de sentido contrario, aplicada
sobre el cuerpo 1.

Una persona que avanza en una bicicleta choca con

unas ropas. Debido a que la fuerza que aplican las
rocas se hace sobre la bicicleta y no sobre la persona,
dicha persona mantiene su estado de movimiento (sale
volando).

2. Segunda ley de Newton (ley de movimiento)

Cuando una fuerza neta actúa sobre un cuerpo provoca
en la una aceleración, que tiene la misma orientación de Peso: El peso se define como la fuerza que ejerce la
la fuerza. Tal aceleración es directamente proporcional a tierra sobre un objeto en la superficie de esta. Se define
la fuerza aplicada e inversamente proporcional a la masa por la letra W.
del cuerpo W=mg

Donde m es la masa del objeto y g es la aceleración de

la gravedad.

309
 Física

Normal: La fuerza normal se define como la fuerza de

reacción perpendicular a la superficie de contacto. Por
ejemplo, la fuerza que ejerce un comedor sobre los platos
en ella.

Diagrama de fuerzas: Un diagrama de fuerzas es un

Fuerza de tensión: La fuerza de tensión se da debido a esbozo simple en donde se identifican todas las fuerzas
la interacción de un resorte, cuerda o cable cuando este que actúan sobre un objeto.
atado a un cuerpo que se jala o tensa. Esta fuerza ocurre
hacia fuera del objeto y es paralela al resorte, cuerda o
cable en el punto de unión.

Siendo F la fuerza que provoca el movimiento del objeto;

puede ser fuerza de tensión, o motriz de un vehículo en
movimiento, o la fuerza al empujar un cuerpo. N es la
Fuerza de fricción o de rozamiento: La fuerza de fuerza normal, f es la fuerza de rozamiento, y mg es la
fricción se define cuando un objeto se mueve a través de fuerza gravitatoria o peso.
una superficie o un medio viscoso, existe una resistencia
al movimiento debida a que el objeto interactúa con su
entorno. Se debe a la naturaleza de las dos superficies
CONSERVACIÓN DE ENERGÍA
(rugosidad, composición) y de la superficie de contacto.
Trabajo y energía
Dado que se da sobre una superficie, dicha fuerza
relaciona dos variables; el coeficiente de rozamiento y la
Trabajo se define en física como la fuerza que se aplica
fuerza normal. Así, se puede escribir su ecuación.
sobre un cuerpo para desplazarlo de un punto a otro. Al
aplicar fuerza se libera y se transfiere energía potencial a
Fr= µ N
ese cuerpo y se vence una resistencia.
Siendo µ el coeficiente de rozamiento, el cual es
Por ejemplo, levantar una pelota del suelo implica realizar
característico del tipo de material de superficie, y N es la
un trabajo ya que se aplica fuerza a un objeto, se desplaza
fuerza normal descrita anteriormente.
de un punto a otro y el objeto sufre una modificación a
través del movimiento.

Las fuerzas que pueden realizar trabajo son aquellas

donde sus componentes tienen la misma dirección que el
movimiento (fuerzas como la normal, que es perpendicular
no realizan trabajo). Aquellas fuerzas que van en
dirección del movimiento tienen una magnitud positiva,

310
 Física

mientras que aquellas en dirección contraria al movimiento velocidad del movimiento.

tienen magnitud negativa.
Por ejemplo, el movimiento de un vehículo. Si analizamos
El trabajo neto sobre un cuerpo es la suma algebraica este fenómeno se puede determinar que un vehículo se
de los trabajos de cada una de las fuerzas que actúan mueve a cierta velocidad, lo que representa una energía
sobre el cuerpo y provocan movimiento. De esta manera involucrada que logra el movimiento.
vamos a definir el trabajo como W y en el SI su unidad es
el Joule (J). Ec = 1 mv 2
2
W=Fcos α .d
Energía potencial: Es la capacidad que tiene un cuerpo
Siendo F la fuerza que actúa sobre el cuerpo, d la para realizar un trabajo debido a su posición, a su altura
distancia recorrida, y α el ángulo que se genera entre la respecto a un plano horizontal que toma como referencia
fuerza y la dirección del movimiento. principalmente la tierra. Así, su cantidad se puede
calcular en función de la masa, la altura respecto a la
tierra y la aceleración de la gravedad.

Por ejemplo, la caída de una piedra desde lo alto de un

edificio. El cambio de posición de la piedra desde lo mas
alto hasta el suelo es debido a la fuerza gravitatoria, que
realiza un trabajo y se ve expresado como una energía
que es liberada.

Energía es la capacidad que tiene un cuerpo sólido, Ep = mgh

liquido o gaseoso para realizar un trabajo. La energía
es una magnitud escalar y tiene las mismas unidades de De esta forma se puede definir a la energía mecánica
trabajo mecánico. neta como la suma entre la energía cinética y potencial.

Por ejemplo, el movimiento de un rio; a medida que la Em=Ec+Ep

corriente del rio avanza, arrastras piedras en él. Al aplicar
la fuerza del rio sobre las piedras, las cambia de posición,
implicando así un trabajo que es derivado de un gasto de A modo de definición, podemos determinar la relación
energía. entre el trabajo y la energía. El trabajo realizado por la
resultante de todas las fuerzas que actúan sobre una
Por otro lado, podemos verlo en una caída de agua. El partícula es igual a la variación de la Ec de la partícula.
cambio de posición del agua, de una posición alta a una Supongamos que un cuerpo tiene una velocidad inicial vi
mas cercana al suelo muestra una fuerza que actúa sobre y una velocidad final vf en un sistema.
el agua, un trabajo y por ende un desgaste de energía.
W= ΔEc=1 mvf 2- 1 mvi2
Energía mecánica es la energía que presentan los 2 2
cuerpos debido a su movimiento (energía cinética), o de
su posición respecto a otro cuerpo bajo el efecto de la
fuerza gravitatoria, generalmente la referencia se da en “La energía de un cuerpo no se crea ni se destruye; solo
la tierra. se transforma” (Mayor-Joule)

Energía Cinética: Es la capacidad que tiene un cuerpo

para realizar un trabajo debido a su movimiento. Así, su
cantidad se puede calcular en función de la masa y la

311
 Física

Aplicando el principio de conservación de energía a la F=m.a

mecánica se puede afirmar que el trabajo realizado
2
sobre un cuerpo se transforma en variaciones de energía a = F = 36N = 3,6m/s
cinética y potencial mas el trabajo realizado en contra m 10 kg
del rozamiento (Se refiere a la fuerza de fricción o de
resistencia de un cuerpo al movimiento). 2. Conociendo que m1 es el doble de m2 y que el
coeficiente de rozamiento entre m1 y la mesa es de 0,15,
W= ΔEc+ΔEp-Wfr ¿con que aceleración se mueve el sistema?

Supongamos que no existe trabajo exterior (W=0) y

no se considera el trabajo de rozamiento (Wfr=0), las
variaciones de energía y potencial es igual a cero. En
otras palabras, se puede decir que la energía mecánica
de un cuerpo es constante en cualquier punto de su
trayectoria.

M1 =2 M
M2 = M
µ =0.15
a=?

como se encuentra planteado el problema, la dirección

del movimiento será a la derecha para m1 y hacia abajo
para m2.

Ejemplo: Realizamos un diagrama de bloques para cada uno de

los cuerpos.
1. Sobre un cuerpo cuya masa es de 10kg actúa una
fuerza neta de 36 newtons. ¿Qué aceleración adquiere
el cuerpo? (segunda ley de Newton)

Cuando se refiere a una fuerza neta, menciona que toda

la sumatoria de las fuerzas aplicada sobre el cuerpo dan
como resultante una sola, la neta, que va en una sola
dirección.

El bloque 1 presenta equilibrio en el eje vertical. Por lo

tanto

m=10kg N1=2mg
F=36N
a=? fr=µ.N=0,15*2mg=0,3mg

312
 Física

Para eje horizontal el bloque presenta movimiento, por Se puede notar que la bolita al bajar por el plano disminuye
lo tanto: su altura respecto a la horizontal, por lo tanto, su energía
∑Fx=m1a potencial disminuye.

Considerando positivo a la derecha tenemos: Por otro lado, la bolita parte del reposo, y a medida que
va rodando aumenta su velocidad, por lo tanto, la energía
T-0,3mg=2ma cinética aumenta.

Despejamos T Por otro lado, a medida que la energía potencial

disminuye, la energía cinética aumenta, por lo tanto, la
T=2ma-0,3mg energía mecánica de la bolita se conserva. Aludiendo
así, al principio de conservación de energía donde dice
El bloque 2 presenta equilibrio en el eje horizontal, por lo “la energía no se crea ni se destruye, se transforma”,
tanto, su movimiento se dará en el eje vertical mostrando como la energía potencial se convirtió en
energía cinética.
∑Fy=m2a
mg-T=ma

Despejamos T

T=-ma+mg

Igualando las ecuaciones de tensión de los bloques 1 y

dos tenemos:

2ma+0,3mg= -ma+mg

Realizando el álgebra y despejando la aceleración

tenemos:

a=2,3m/s 2

3. Una bola parte del reposo y rueda sobre un plano

inclinado sin rozamiento.
a. ¿Cómo varia su energía potencial y cinética a lo largo
del recorrido?
b. ¿Qué permanece constante?

313
 Física

TERMODINÁMICA – CALOR Ahora volvamos a la situación de hervir agua,

inicialmente en reposo, el material tiene una energía
La termodinámica es una rama de la física que se dedica interna, una vez empezamos a calentarla con ayuda de
principalmente a estudiar la transferencia de energía la estufa, las moléculas al interior del material empiezan
como el calor y el trabajo, y la relación establecida entre a cambiar su estado (de liquido a gaseoso) aumentando
el calor y las otras energías. así su “excitación” y por ende la interacción interna, el
movimiento y cambios de posición. Este aumento de la
Por ejemplo, cuando en nuestras casas queremos “hervir” energía interna se ve expresado como un aumento de la
agua, la colocamos en un recipiente sobre la estufa. La temperatura del agua, hasta un punto donde no puede
estufa, la cual es la generadora de calor, le transfiere la aumentar que llamaremos el equilibrio térmico el cual
energía al material que sostiene el agua y posteriormente definiremos más adelante.
a ella, calentándola y aumentando así su temperatura.
Cuando dos cuerpos con diferente energía interna se
Temperatura: Para entender el concepto de temperatura ponen en contacto, se da una transferencia; desde el
consideraremos un cuerpo que se encuentra sobre una cuerpo más caliente al más frio. Como ocurre al hervir
superficie el cual se encuentra totalmente en reposo agua. La estufa, quien esta mas caliente, le transfiere
(que esta quieta) frente a sus coordenadas físicas, pero energía al agua que se encuentra más fría.
internamente, el cuerpo no se encuentra en reposo; las
moléculas al interior del cuerpo presentan una actividad
(energía cinética y potencial) la cual podemos llamar
energía interna asociada a todas las partes del cuerpo,
en otras palabras se puede definir como la energía
térmica, la cual es la sumatoria de todas las energías de
las moléculas.

Imaginemos que las moléculas internas de un material

como el agua se pueden representar como millones de
puntos. Los cuales tienen una energía cinética (es decir
que se encuentran en movimiento) y potencial (respecto
a la altura e interacción con otras moléculas), estas
energías representan la energía interna del material.

La energía interna del sistema no es cero a pesar de que

el agua se encuentre en reposo, ya que la interacción Esta imagen quiero cambiarla por un diagrama que
entre las moléculas ocasiona movimiento entre ellas y represente el hervir agua, direccionando la transferencia
cambios de posición. de energía (calor).

Imaginemos una roca caliente que se introduce en un

vaso con agua fría. La roca, al tener mayor energía
interna transfiere dicha energía al agua hasta conseguir
un equilibrio térmico.

Así, la temperatura se define como la propiedad de los

cuerpos que permiten determinar si están en equilibrio
térmico con otros cuerpos. Entonces dos cuerpos están
en equilibrio térmico cuando tienen la misma temperatura.

314
 Física

Ejemplo:
De Kelvin a Celsius De Kelvin a Fahrenheit
Para tomar un café con hielo echamos el café caliente
sobre los cubos de hielo. ¿Podemos asegurar que el C = K - 273,15 F = 9(K-273,5) +32
hielo enfría el café?, ¿hasta cuándo habrá intercambio de 5
calor entre el hielo y el café?
De Fahrenheit a Celsius De Fahrenheit a Kelvin
5(f-32) K = 5(F-32) +273,5
C=
9 9

De Celsius a Kelvin De Celsius a Fahrenheit

K = C + 273,15 F= 9C +32
5

Ejemplo:
El flujo de energía se da desde el cuerpo más caliente
(café) hasta el más frío (hielo). En norte América, el sistema utilizado para medir la
Esta transferencia finaliza cuando el flujo de energía temperatura es grados Fahrenheit, en latino América
termina (equilibrio térmico). se utilizan grados Celsius, e internacionalmente para
usos científicos (en el SI) se utiliza grados kelvin. Si
La temperatura, dependiendo de la elección y escala se un investigador midió la temperatura de un sitio 450 K
puede medir en grados Celsius °C, kelvin K y Fahrenheit (grados kelvin), quiere saber cual es la temperatura en
F. grados Celsius y Fahrenheit.

C=K-273.15=450-273.15=176,15°C

F = 9(K-273,5) +32
5

F = 9(450-273,5) +32 = 350,33F

5

Equilibrio térmico: Se define como el estado en el

que se igualan las temperaturas de dos cuerpos en
contacto que inicialmente tenían diferentes temperaturas.
Al igualarse las temperaturas se suspende el flujo de
energía (calor), y el sistema formado por los dos cuerpos
Dicha escala se puede lograr gracias a una conversión, llega al equilibrio térmico.
es decir, puedo convertir grados Celsius a grados kelvin y
a grados Fahrenheit. Por ejemplo, si se tienen un recipiente con agua
caliente, y otro con agua fría, a través de sus paredes se
establecerá un flujo de energía calorífica, puede pasar
mucho tiempo, pero en algún momento las temperaturas
del agua en ambos recipientes se igualarán. El equilibrio
térmico se alcanzará cuando ambos recipientes con agua

315
 Física

estén a la misma temperatura. Capacidad calorífica y calor especifico

Capacidad calorífica: La capacidad calorífica de un

cuerpo es la razón entre la cantidad de calor Q suministrado
y el correspondiente aumento de temperatura ΔT del
cuerpo.

Capacidad calorífica= Q
ΔT
Calor: En termodinámica, cuando dos cuerpos con
diferente temperatura se ponen en contacto, se produce Donde Q se mide en Joule y el cambio de temperatura en
un flujo de energía (calor), buscando un equilibrio térmico. Kelvin para el SI.
Así, el calor es energía que se transfiere de un objeto
a otro como diferencia de temperatura. La unidad de Calor especifico: El calor especifico de la sustancia o
calor en el SI es Joule (J), o muchas veces escuchado el material del que está constituido un cuerpo, es la razón
concepto de caloría. entre la capacidad calorífica del cuerpo y la masa del
1 cal =4,16 J cuerpo (m), el calor especifico se denota con c.
1Kcal =1000 cal
Q
Ejemplo: C= ΔT
m
¿Qué ocurre con el movimiento de las partículas que
componen un sistema material cuando aumenta la Donde las unidades para el calor especifico serán J/kg.K
temperatura de este? para el SI.

Por otro lado, se define al calor especifico como la

cantidad de calor que se necesita para elevar un grado
de la temperatura una unidad de masa de una sustancia.
Por ejemplo, la capacidad calorífica del agua seria:

CH2O= 4180J/Kg.K esto nos dice que se necesita de

4180J para elevar un grado K, 1Kg de agua.

Reorganizando la ecuación podemos encontrar la

expresión para calcular la cantidad de calor suministrada
a un cuerpo.
Consideremos a nuestro material formado por las Q=c.m.ΔT
partículas descritas en el gráfico. Si se produce un
aumento de temperatura en el sistema de partículas, Si ΔT es positivo, es decir que hubo un aumento de
vendrá acompañado en un incremento en la energía temperatura, hablamos de un calor suministrado o
cinética de las partículas, y por lo tanto incrementará ganado al cuerpo o sistema.
el movimiento de las partículas (excitación), lo que
permite el aumento de la energía interna y por lo tanto su Si ΔT es negativo, es decir que hubo una disminución de
capacidad de transferir calor. temperatura, hablamos de un calor entregado o perdido
del cuerpo o sistema.

316
 Física

Ejemplo: Fusión: Es el cambio del estado sólido a estado líquido,

el cual requiere de energía.
Un dispositivo térmico transfiere 67000 J de energía a 4.3 Por ejemplo, cuando colocamos un hielo (estado sólido)
litros de agua. Calcular la variación de temperatura que el cual está a una temperatura baja, dentro de un vaso
sufre el agua. Teniendo en cuenta que la densidad del con agua a temperatura ambiente (mayor). El hielo
agua es 1Kg/L y el calor especifico del agua es cH2O= recibe la energía del agua líquida, cambiando de estado
4180J/Kg.K sólido a líquido.

Q=67000J Ebullición: Es el cambio del estado liquido a gaseoso, el

Vol H2O=4.3L cual requiere de energía
ΔT=? En resumen, el paso de sólido, a líquido y posteriormente
gaseoso requiere de energía, o en otras palabras de una
De la densidad se puede despejar la masa: absorción de energía por parte del cuerpo o sistema.
Un ejemplo es el cambio de estados de fase para el agua;
1 kg solido (hielo), agua liquida y vapor de agua. Cuando
m=ρ.V= · 4,3 L = 4,3 kg
L queremos hervir agua, podemos ver como el agua liquida
se convierte en vapor (gas).
Q 6700
ΔT= = = 3,73 K Condensación: Es el cambio de estado gaseoso a
c.m 4180 ·4,3
líquido, el cual requiere extraer energía.

Este resultado nos dice que la cantidad de agua Congelación: Es el cambio de estado líquido a sólido, el
mencionada al recibir la cantidad de calor de 67000 J cual requiere extraer energía.
sufre un aumento de temperatura de 3.73 K. En resumen, el paso contrario, de gaseoso a liquido y
posteriormente solido requiere de una extracción de
energía del sistema, o visto en otras palabras cuando el
cuerpo o sistema libera energía.
LA MATERIA Y SUS ESTADOS
Calor latente o calor de transformación: cuando la
La materia en la naturaleza puede encontrarse en tres materia cambia de estado sólido a líquido, o de líquido
estados asociados; solido, líquido y gaseoso. a gaseoso, existe una energía involucrada o asociada
al fenómeno, conocida como calor latente o calor de
transformación (L) y se expresa como:
Q
L=
m

Es decir que el calor latente o de transformación, es la

energía necesaria para poder lograr un cambio de estado.
Y se expresa en cal para Q y g para m.

Imaginemos que colocamos un cubo de hielo

directamente en contacto con la luz del sol en un día
caluroso. Podemos observar como el hielo se “derrite”,
pasando al estado líquido, y posteriormente el agua
liquida “desaparece” pasando al estado gaseoso que se
mezcla con el ambiente.

317
 Física

Si se desea descongelar un hielo de agua para llevarlo Temperatura constante

a agua liquida se requiere de L=80cal/g. Este valor nos
representa que por cada gramo de agua se necesitan de
80 calorías para poder derretirlo.

Presión Volumen
- P1 V1 +
P2 V2

- A mayor presión aplicada al gas, menor es su volumen

LEY DE GASES - A menor presión aplicada al gas, mayor es su volumen
- Presión y volumen son magnitudes inversamente
Ley de Boyle: A temperatura constante, el volumen de proporcionales
una mezcla gaseosa es inversamente proporcional a la
presión del gas, es decir: P1 · V1 = P2 · V2

PV=k

Donde k es una constante. La presión se mide

principalmente en atmósferas (atm) o milímetros de
mercurio (mmHg), y el volumen en litros o mililitros.

Si asumimos una situación de cambio para el gas, donde

el volumen y la presión son afectados (de igual forma
a temperatura constante) tendremos dos situaciones,
una inicial y otra final, donde sin importar el cambio, la
constante k se mantiene. Así la ley puede ser reescrita Ley de Boyle. Representación grafica del volumen de un gas frente a la
de la siguiente manera. presión, a temperatura constante. Tomado de Universidad de Alcalá, Facultad
de Farmacia.

Imaginemos la siguiente situación; tenemos un globo

el cual inflamos hasta cierto volumen en la ciudad de
Medellín, la cual tiene una presión de 0,84 atm. Después Ley de Charles: A presión constante, el volumen de una
llevamos dicho globo a la ciudad de Bogotá que tiene una muestra gaseosa es proporcional a la temperatura del
presión de 0,74 atm. Se podrá observar un cambio en gas, expresada en escala absoluta o kelvin, es decir:
el volumen, el cual aumentará en la ciudad de Bogotá
respecto a la ciudad de Medellín. V = k
T
Donde k es una constante, y T en kelvin.

318
 Física

Si asumimos una situación de cambio para el gas, donde

el volumen y la temperatura son afectados (de igual
forma a presión constante) tendremos dos situaciones,
una inicial y otra final, donde sin importar el cambio, la
constante k se mantiene. Así la ley puede ser reescrita
de la siguiente manera.

Por ejemplo, si consideramos una lata de aerosol la

cual contiene un gas en el interior. Si aumentamos la
temperatura de la lata, lanzándola al fuego, por ejemplo,
esta explotaría, debido a que el gas en el interior Ley de Charles. Representación del volumen frente a la temperatura para tres
incrementaría el volumen, y dado que el volumen de la muestras gaseosas diferentes a presión constante. Tomado de Universidad de
Alcalá, Facultad de Farmacia.
lata no se modifica, el gas buscará una forma de salir.
Vi = Vf Ley de Gay-Lussac: A volumen constante, la presión
Ti Tf
ejercida por una muestra gaseosa es proporcional a la
temperatura del gas en la escala absoluta, es decir:

P = k
T

Donde k es una constante.

Si asumimos una situación de cambio para el gas, donde

la presión y la temperatura son afectados (de igual
forma a volumen constante) tendremos dos situaciones,
una inicial y otra final, donde sin importar el cambio, la
constante k se mantiene. Así la ley puede ser reescrita
de la siguiente manera.
Volumen Temperatura

+ V1 t1 - Imaginemos la siguiente situación: un refresco de

V2 t2 soda (gaseosa), si agitamos la botella que contiene la
soda, el gas al interior de esta empezará a expandirse,
dicha expansión la sentirá la botella que lo contiene,
aumentando así la presión al interior de la botella. Al
- A mayor tempratura aplicada al gas, mayor es su tener mayor presión al interior de la botella que al exterior,
volumen, siendo la presión constante. el gas buscara un medio para salir, lo cual se puede ver
- Volumen y temperatura son magnitudes directamente representado cuando queremos abrir una “gaseosa” que
proporcioales ha sido agitada y ocurre el desastre de que el interior se
riega.
V1 = V2
T1 T2 Pi = Pf
Ti Tf

319
 Física

Condiciones 2

n1 V2 P2 T2

P2 V2 = n1RT2

n1R = P2V2
T2

P1V1 P2V2
=
T1 T2

P V = Constante
Presión Temperatura T

+ P1 t1 +
P2 t2 Ejemplo:

1. Hay un gas en un globo de 4.1 litros y disminuye a 2.5

- A mayor temperatura aplicada al gas, mayor presión debe litros a presión inicial de 210 Kpa.
aplicarse para mantener la presión constante. Calcular la presión final.
- Presión y temperatura son magnitudes directamente Vi=4.1L
proprocionales. Vf=2.5L
Pi=210Kpa
P1 = P2 Pf=?
T1 T2
Debido a que nuestro sistema muestra variación entre
Ley de gases ideales: Dado que el comportamiento de los volumen y presión podemos relacionarlo con la Ley de
gases reales solo se aproxima al descrito por las tres leyes Boyle.
anteriores, por conveniencia se define gas ideal como el
que cumple exactamente en todas las condiciones. Así se PiVi=PfVf
combinan las leyes descritas en una sola llamada la ley de
gases ideales. Pf = PiVi = 240 * 4,1 = 344,4 Kpa
Vf 2,5
PV=nRT

Donde R se conoce como la constante de gases ideales y 2. Un gas caliente a 89 grados centígrados en 0.67 L
tiene un valor de 0.08205 [Link]/mol.K, n es la cantidad de volumen. ¿Cuál es la temperatura final si el volumen
de moles del gas. aumenta a 1,12 litros?

Vi=0.67L
Condiciones 1 Vf=1.12L
n1 V1 P1 T1 Ti=89°C
Tf=?
P1 V1 = n1RT1
Debido a que nuestro sistema muestra variación entre
n1R = P1V1 volumen y temperatura podemos relacionarlo con la
T1 Ley de Charles.

320
 Física

V1 = V2 Sustituyendo en la ecuación de primera ley tenemos:

T1 T2
ΔE=Q-W=2940 J-(-900J)=3840 J
Despejando la temperatura final

Tf = Vf Ti = 1,12 * 89 = 148,8°C Segunda ley de la termodinámica: Todo sistema

Vi 0,67 macroscópico tiene una propiedad, la entropía(S), tal
que en todo proceso natural su valor para el universo
LEYES DE LA TERMODINÁMICA crece (proceso irreversible) o permanece igual (proceso
reversible).
Hemos analizado durante este capitulo que el flujo de
calor aumenta la energía de el cuerpo que lo absorbe en Universo = sistema + ambiente
la misma medida que disminuye la energía del cuerpo
que libera el calor. Este calor siempre fluye naturalmente La entropía, al igual que la energía se define por su
del cuerpo caliente al cuerpo frío hasta alcanzar un cambio en un proceso.
equilibrio. Así, podemos definir nuestra primera ley de la
termodinámica para sistemas termomecánicos. Q
ΔS =
T
Primera ley de la termodinámica: Un sistema puede
adquirir energía termina y subir su temperatura mediante Donde Q es el calor intercambiado por el sistema con el
trabajo sin la necesidad de absorber calor. La energía ambiente y T la temperatura absoluta del sistema. Si Q>0
de un sistema cerrado solo cambia mediante flujos de el sistema absorbe calor y Q<0 el sistema libera calor.
calor y trabajo que no alteran la energía total del universo
(sistema mas ambiente). Ejemplo:

ΔE=Q-W El cuerpo humano obedece a las leyes de la

termodinámica. Piensa en la siguiente situación; estar en
Siendo ΔE el cambio de la energía interna del sistema, una habitación pequeña con muchas personas.
Q el calor que absorbe y W el trabajo que hace sobre el
ambiente. Bajo estas circunstancias comenzaras a sentir calor y
empezaras a sudar como mecanismo del cuerpo para
Ejemplo: refrescarse.

¿Cuál es el incremento en la energía interna de un El calor de tu cuerpo se transfiere al sudor. A medida

sistema si se le suministran 700 calorías de calor y se le que el sudor absorbe mas y más calor, se evapora
aplica un trabajo de 900 Joules? En SI. de tu cuerpo, se vuelve más “excitado” y empieza a
transferir calor al aire, este aumento de calor aumenta la
El problema indica que se suministra calor, por lo tanto, temperatura de la habitación.
el cambio de Q será positivo, por otro lado, al sistema se
le aplica trabajo, esto significa que el cambio de W será Si consideramos al sistema como cerrado, es decir que
negativo. no hay perdidas de energía o materia, muchas personas
Muchos ejercicios plantean un resultado en SI como es el en una habitación calentaran todo de forma rápida.
caso del presente:
El calor no es perdido, se transfiere a otro medio
700 cal = 2940 J acercándose al equilibrio térmico con un máximo de
W =- 900 J entropía.

321
 Física

ONDAS Y ÓPTICA a realizar un movimiento de sube y baja, hasta llegar

nuevamente hasta su punto de partida.
Los eventos ondulatorios, son el proceso por el que se
propaga energía de un lugar a otro sin la trasferencia
de materia. Dicho fenómenos se da a través de ondas
mecánicas o electromagnéticas. En cualquier punto de la
trayectoria de propagación se produce un desplazamiento
periódico, u oscilación, alrededor de una posición de
equilibrio. Puede ser una oscilación de moléculas de aire,
como en el caso del sonido que viaja por la atmosfera, de
moléculas de agua como el fenómeno del oleaje en la
superficie del mar, o de porciones de una cuerda o un
resorte. En todos los casos, las partículas oscilan en
torno a su posición de equilibrio y solo la energía avanza
de forma continua. Todos los fenómenos ondulatorios se Se necesita entonces analizar algunos elementos dentro
caracterizan porque transmiten algún tipo de vibración, de este fenómeno.
por eso es necesario estudiar dichas vibraciones.
Periodo: Es el tiempo que se gasta en efectuar una
oscilación completa. Es decir, cuando el cuerpo de
masa m pasar por la posición inicial del fenómeno. Se
representa con la letra T y tiene magnitud segundos.

Frecuencia: Es el numero de oscilaciones completas

en una unidad de tiempo. Es decir, cuantas veces el
cuerpo de masa m dio una oscilación completa en un
determinado tiempo. Se representa con la letra f y es
igual a f=1/T y tiene magnitud Hertz.

Elongación: Es la distancia a la que el bloque de masa

m se separa desde la posición inicial. Se representa con
la letra Y y tiene magnitud metros.

Amplitud: Es la máxima elongación que sufre el cuerpo

de masa m una vez está en movimiento. Se representa
con la letra A y tiene magnitud metros.

Frecuencia angular: Se define como una oscilación en

unidad de tiempo. Se representa con la letra W y tiene
magnitud radianes por segundo (rad/s).
Movimientos vibratorios
Entonces podemos definir las ecuaciones para el
Movimiento armónico simple: El movimiento armónico movimiento armónico simple:
simple es el que se da a lado y lado de una posición en
equilibrio o sistema de referencia.

Por ejemplo, el movimiento de un resorte que sostiene

un cuerpo de masa m. Si se estira el resorte empezara

322
 Física

TIPOS DE ONDAS MECÁNICAS

Longitudinales: son aquellas en la que el movimiento

de las partículas tiene la misma dirección del movimiento
de onda. Por ejemplo, el movimiento de las olas en el
mar. O el sonido de la música de un parlante, dicho
sonido viaja hacia el odio del ser humano.

Y es la posición el cuerpo de masa m en la onda descrita

por el movimiento. Se describe con una ecuación senoidal
(seno) dado que matemáticamente es la ecuación que
describe una onda.

W es la frecuencia angular. Se puede representar

también como W=2π/T.
T es el periodo
f es la frecuencia de la onda.
k es la constante de elasticidad del resorte. Determina Transversales: Si la vibración de las partículas es
cuanto puede estirarse o comprimirse un resorte. perpendicular a la velocidad de la onda, se tienen una
A es la amplitud de onda. onda transversal. Por ejemplo, las ondas de luz, las
ondas en la superficie del agua, o las ondas de las
Imaginemos una segunda situación: un péndulo simple, cuerdas de una guitarra.
el cual es una masa colgada de una cuerda que oscila
a lado y lado de un eje de referencia vertical. Este
movimiento se considera movimiento armónico simple.

ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS

El periodo de un péndulo es independiente de la masa, Son ondas producidas por vibraciones de campos
solo depende en forma directa de la longitud de la cuerda eléctricos y magnéticos. Estas ondas no requieren de
y en forma inversa a la aceleración de la gravedad. Dicho un medio de propagación, como ejemplos de ondas
en otras palabras, dos cuerpos de masas diferentes electromagnéticas están las ondas de luz, las ondas de
colgadas de cuerdas de igual longitud oscilaran de igual radio, las ondas de microondas.
forma.
Longitud de onda: Es la distancia mínima entre dos
puntos cualesquiera sobre una onda que se comporta
idénticamente. Los puntos mas altos se denominan

323
 Física

crestas, los puntos mas bajos se denominan valles, y una ambulancia con forme esta se acerca o se aleja de
los puntos de corte entre valles y crestas se denominan quien la observa (o viceversa). Una persona en reposo,
nodos. Se representa con λ y su magnitud es metros. situada a una distancia determinada de una fuente de
sonido de la ambulancia también en reposo, siempre
percibe la misma sensación sonora. En cambio, si alguno
de los cuerpos se mueve, sea la persona o la ambulancia,
el receptor del sonido (en este caso la persona), recibe
tonos diferentes.

Numero de onda: Es una magnitud de frecuencia que

indica el numero de veces que vibra una onda en una
unidad de distancia. Es decir, cuantas veces da “una
vuelta” o alcanza una cresta y valle en la distancia de
onda. Se representa con la letra K y su magnitud es
radianes por metro.
K= 2π
λ

Donde 2π representa la “vuelta” de la onda y λ es la

longitud de onda.

Velocidad de propagación: Velocidad con la cual se

propaga la onda. Es el espacio recorrido por una onda FENÓMENOS ONDULATORIOS
en una unidad de tiempo. Es decir, si analizamos al
sonido como una onda, es medir que tan rápido llega la Reflexión y refracción: la reflexión y refracción de
música de un parlante hasta el odio de una persona. Se ondas son dos fenómenos que ocurren cuando una onda
representa con la letra v y su magnitud es metros por que se propaga en determinado medio se encuentra con
segundo (m/s). una superficie de separación con otro medio. En general,
podemos decir que una parte de la onda incidente, una
v= λ v=λ·f parte de su energía se refleja y otra se refracta.
T
Imaginemos la siguiente situación, una persona coloca
Efecto Dopler: Es la variación de la frecuencia de una un lápiz dentro de un vaso con agua. La persona
onda producida por un móvil respecto a un receptor (observador) nota que la posición del lápiz dentro del
estático o en movimiento. Se utiliza para medir agua no corresponde a la geometría real del lápiz. Esto
flujos sanguíneos en medicina (ecografía Doppler), se puede explicar debido a que la luz sobre el lápiz pasa
movimientos de expansión de galaxias en astronomía por un medio diferente al del aire, el agua entonces refleja
(cambios Doppler) e incluso velocidades en vehículos cierta cantidad de luz, mientras que otra se refracta.
(radares de velocidad).

Imaginemos la siguiente situación, el sonido que produce

324
 Física

probable (dependerá del tipo de ventana) es que la luz de

láser pasa el material siguiendo una trayectoria diferente
a la inicial antes de tocar la ventana.

Reflexión: Imaginemos que sucede si apuntamos

con un láser a un espejo. La luz de este es reflejada
por el material (espejo) debido a las características del En este caso se genera un ángulo de refracción θt.
material, dicha reflexión dependerá del ángulo en el cual
apuntamos hacia el material. Así podemos definir a la refacción como la onda que
procede de un medio continuo y se propaga en el
segundo medio después de atravesar el material en
dirección diferente.

La refracción del material de un medio a otro se puede

definir gracias a la ley de snell.

ley de Snell: La ley de snell define la refracción que

origina en el cambio de velocidad de propagación de una
onda cuando pasa de un medio a otro. Como fue el caso
del láser pasando por la ventana, cambio de un medio
como el aire a el medio ventana.

n1 sen θi=n2 sen θt

En el caso de reflexión debemos tener en cuenta lo La ecuación relaciona los ángulos de índice y el ángulo
siguiente, el ángulo de incidendia θi es igual al ángulo de de refracción.
reflexión θr.
Los índices de refracción n1 y n2 son absolutos y
Así, la reflexión se puede definir como el cambio en la dependen de los medios por donde pase la luz.
dirección de la trayectoria de una onda cuando choca con
una superficie, es exactamente igual como cuando una En general el índice de refracción de cada material se
pelota choca con una pared. puede describir como:

n= c
Refracción: Para este caso, imaginemos el mismo laser, v
pero esta vez es apuntado hacia una ventana, lo más

325
 Física

Donde c es la velocidad de la luz en el vacío y v es la Imagen: Q es el lugar de intersección de los rayos que
velocidad de la luz en el medio que se quiere analizar. salen del sistema. Es decir, se refiere sea al reflejo que
entrega un espejo, o la imagen completa o distorsionada
ESPEJOS Y LENTES que muestra un lente. Si la imagen es completa definimos
El método mas sencillo de analizar el fenómeno de la a la imagen como real, si la imagen es distorsionada la
luz sobre superficies como espejos y lentes es la óptica definimos como virtual. Esto puede suceder en lentes,
geométrica, donde no es necesaria una gran complejidad cuando tenemos lentes (gafas) con aumento, tenemos
en el conocimiento de la luz. una imagen virtual, cuando tenemos lentes de “descanso”
tenemos una imagen real.
Por ejemplo, no es necesario tener un conocimiento
absoluto de lo que es una onda. Lo importante es TIPOS DE ESPEJOS
conocer las leyes de reflexión y refracción mencionadas Según la forma de comportarse ante la luz o de reflejarla
anteriormente. se distinguen varios tipos de espejos.

El concepto fundamental para tener en cuenta sobre la luz Planos: Como claramente se menciona, su superficie es
es el “rayo”; se debe mantener presente que un rayo tiene plana.
dirección y sentido: los de la propagación de la luz. Lo
mas importante es hallar los cambios en la dirección de la
propagación de los rayos a medida que se encuentra con
cambios en el medio. Para lograrlo, comprenderemos el
concepto de objeto (P) y de imagen (Q).

Llamaremos sistema óptico a un dispositivo físico al que

llega la luz, y del que sale la luz, como lo son los espejos
y los lentes.

Se cumple que la imagen generada es virtual, debido a

que existe una reflexión de la luz. En otras palabras, es
como intentar imaginar que dentro de espejo existe otro
mundo virtual que muestra el reflejo de los objetos frente
a él.

Cóncavo: Si la superficie pulimentada (la que da el

reflejo) es la que se encuentra al interior del casquete.

En general se toma como el lado positivo al sistema por

donde llega la luz, y el negativo es el lado opuesto a este.

Objeto: P es el lugar de intersección de los rayos que

llegan al sistema. Debemos tener en claro que, para
física, objeto se refiere a elementos ópticos mas no
físicos, es decir nos referimos a lentes y espejos.
En otras palabras, vamos a definir como objeto a espejos
y lentes.

326
 Física

Convexo: Si la superficie pulimentada es la que se

encuentra al exterior del casquete.

Característica de los espejos

En general un espejo plano, al situarte al frente de el
existes tu y tu “doble”, que es la imagen. Los espejos
planos forman imágenes simétricas (del mismo tamaño)
de los objetos.

Los espejos cóncavos y convexos deforman la imagen;

por esto se utilizan con frecuencia en algunas ferias como
método de diversión para alterar la realidad. Entonces el foco será el punto medio entre el espejo (O) y
el centro de la circunferencia a la que pertenece el espejo.
Foco(f): El foco es un punto donde convergen los rayos El foco es de gran importancia, dado que es el punto en
de luz. El foco puede ser real (para espejos cóncavos) el que se cortan, una vez reflejados, los rayos que inciden
e imaginario (para espejos convexos). paralelos al eje principal (horizontal).

Para entender la importancia del foco vamos a definir el Distancia focal (f): Es la distancia que hay desde el
centro o C; el cual esta ubicado a la distancia igual al espejo hasta el foco.
radio de la circunferencia del espejo.
Distancia objeto (p): Es la distancia que hay entre el
Esta claro que no todos los espejos tienen la forma objeto (que se va a reflejar) y el espejo.
completa circular, pero imaginemos que podemos
extender virtualmente al espejo hasta formar una Distancia imagen (q): Es la distancia que hay entre la
circunferencia. El centro de esa circunferencia será imagen virtual y el espejo.
C y su distancia hasta el espejo será el radio de dicha
circunferencia imaginaria. Existen entonces una forma de relacionar las tres
distancias:
1 + 1 = 1
p q f
Con
f= r
2

327
 Física

Siendo r el radio de la circunferencia del espejo. Datos:

R=32cm
También existe una relación entre el aumento M en P=3cm
espejos esféricos, el cual relaciona la altura del objeto P=40cm
reflejado y la imagen virtual reflejada.
Para calcular la distancia focal utilizamos la ecuación
Q -q
M= =
P p f= r
2
Siendo Q la altura de la imagen y P la altura del objeto. Se nos menciona que el espejo tiene r=32cm, por lo tanto

Ejemplo: f = 32 = 16 cm
2
Delante de un espejo cóncavo de 32cm de radio, se sitúa
un objeto de 3cm de altura que reposa sobre el eje óptico Para calcular la posición de la imagen usaremos la
a una distancia de 40cm de su vértice. ecuación
1 + 1 = 1 1 + 1 = 1
a. Construye la imagen gráficamente p q f 40 q 16
b. ¿Cuál es la distancia focal del objeto?
c. Calcula la posición y el tamaño de la imagen. Despejamos la distancia imagen q y tenemos:

q=26,67cm

Este resultado nos muestra que la imagen reflejada por el

espejo se encuentra a 26,67cm del espejo.

Para calcular el tamaño de la imagen tenemos la ecuación

Q -q
M= =
p p

-q p -26,76 * 3
M= = = -2 cm
Debemos considerar varias cosas; tenemos como eje P 40
óptico a la línea horizontal en el centro del espejo. El rayo
para analizar es la línea horizontal desde el objeto hasta El valor negativo muestra como la imagen se encuentra
el espejo, el cual se refleja en el pasando por el foco. por debajo del eje óptico (eje horizontal).
Otro de los rayos que se analiza es el que tiene dirección
perpendicular al espejo, el cual como se puede observar LENTES
gráficamente se refleja sobre el objeto. Lente es un medio transparente, limitado por dos
superficies esféricas o por una esférica y otra plana.
En otros términos más sencillos: Imaginemos que el
objeto es una persona frente a un espejo cóncavo, si la
persona mira directamente al espejo (línea horizontal que
se refleja sobre el foco), la persona no podrá verse a si
misma, pero si por el contrario la persona mira al espejo
de forma perpendicular, la persona se mirará a sí misma.

328
 Física

En el lente numero 2 la distancia focal es menor que

en el lente numero 1. Decimos entonces que la lente 2
tiene mayor potencia que la lente 1. En otras palabras, a
mayor distancia focal, menor poder de lente.

Las lentes convergentes se utilizan para la corrección

de hipermetropía. Las personas que padecen esta
enfermedad no ven bien de cerca y tienden a alejarse de
los objetos

Lente Convergente: Los lentes convergentes con mas

gruesos en el centro que por el borde, y concentran (hacer
converger) en el punto focal los rayos que lo atraviesan.

Las lentes convergentes para objetos alejados forman

imágenes reales e invertidas de menor tamaño que los
objetos reales. Una lente convergente si se utiliza para
ver objetos cercanos, se podrá observar que se forma
una imagen derecha y de mayor tamaño que el objeto.

329
 Física

ELECTROMAGNETISMO
El electromagnetismo es la rama de la física que estudia
los fenómenos que mezclan la naturaleza eléctrica
y magnética. Primeramente, se pensaba que los
fenómenos eléctricos no tenían ninguna relación con
los magnéticos, sin embargo, gracias a los trabajos de
Faraday al formalismo dado por Jame Maxwell permito
la unión de estas dos ramas, explicando la naturaleza
electromagnética de la luz, pero también dio el sustento
teórico para el desarrollo de aparatos electicos, la
iluminación de ciudades, de dinamos, trasformador,
alternador entre muchos otros.
El primer caso muestra la manera incorrecta de usar una
lente convergente y el segundo caso muestra la forma Carga eléctrica: La carga eléctrica al igual que la masa, es
correcta de usar una lente convergente. una propiedad de la materia y la causa de los fenómenos
asociados a la electricidad. En otras palabras, toda
Divergente: Las lentes divergentes son mas anchas en materia tiene carga eléctrica.
los extremos que en el centro. Si miramos por una lente Imaginemos la siguiente situación: si rozamos el cabello
divergente da la sensación de que los rayos proceden del de una persona con un globo eventualmente este último
punto focal. A ese punto lo vamos a llamar foco virtual. conseguirá levantar el cabello de la persona. Este
En las lentes divergentes la distancia focal se considera fenómeno se debe a la interacción de la materia del
negativa, razón por la cual se puede tratar problemas cabello con la materia del globo.
como la miopía.

La miopía es una enfermedad donde las personas que la

padecen no pueden ver de lejos.

La carga eléctrica fundamental es el electrón, siendo este

la partícula elemental que lleva la mejor carga eléctrica
negativa que se puede aislar. Debido a que la magnitud
de la carga de un electrón es muy pequeña, el SI toma
como unidad para la carga eléctrica el Culombio que
El objetivo de las lentes convergentes es aumentar equivale a 6,24 x 1018 electrones. Dependiendo del
de tamaño los objetos que tenemos cerca. Formando autor, la carga eléctrica se denomina por la letra q o Q y
imágenes reales aumentadas su unidad C (Culombio).

Por otro lado, el objetivo de las lentes convergentes es Si un cuerpo o sistema tiene el mismo numero de cargas
aumentar de tamaño los objetos que tenemos lejos. positivas que de cargas negativas, se considera al cuerpo
Formando imágenes virtuales aumentadas. como eléctricamente neutro.

330
 Física

Si este pierde electrones, su carga se vuelve positiva. Donde F es la fuerza expresada en Newtons (N), q1 y
Si este gana electrones o los recibe, su carga se vuelve q2 son las cargas expresadas en Coulombios (C), r es la
negativa. distancia de separación entre las cargas expresada en
metros (m), y K es la constante de Coulomb que equivale
Así definiremos a la carga eléctrica como el exceso o a 9 x 109 Nm2/C2.
déficit de electrones de un cuerpo respecto a otro con
carga eléctrica neutra. Por ejemplo, si frotamos una regla con nuestra ropa,
luego la pasamos por una hoja de papel, podemos ver
Modelo atómico de Bohr: En 1913, Niels Bohr ideó como dicha hoja se levanta, siendo atraída por la regla.
un modelo atómico que explica perfectamente los Lo mismo se puede aplicar con dos globos, si los frotas
espectros determinados experimentalmente para átomos entre ellos, estos se sentirán atraídos entre sí.
de hidrogeno. Los sistemas estaban formados por dos
cargas (+ y -). La explicación de esto se debe a que dicho “frotamiento”
genera una carga eléctrica sobre el material, dicha carga
aumenta respecto a la original o de reposo, aumentando
la fuerza de atracción o repulsión hacia otro material.

Fue descrito con un protón de carga positiva en el centro y

un electrón girando en una órbita especifica caracterizada
por su nivel energético (n) sobre el núcleo.
Ejemplo:
Podemos imaginar a un átomo como el sistema solar en
el que se encuentra nuestra tierra. El sol del sistema solar calcular la magnitud de la fuerza de atracción electrostática
sería el núcleo del átomo, y los planetas alrededor del entre dos cargas; q1 de -6µC y q2 de 12µC separadas
sol, son los electrones que orbitan el núcleo del átomo. entre sí por 0.08m.
El sol tiene carga positiva, y los planetas carga negativa.
El nivel energético n sería cada una de las órbitas por las Aplicando la ley de coulomb podemos calcular dicha
que cada planeta gira alrededor del sol. fuerza de atracción, ¿Por qué de atracción?, porque
podemos observar que la carga q1 es negativa y la carga
Ley de Coulomb: Dicha ley menciona que la intensidad q2 es positiva.
de la fuerza (F) con la cual dos cargas eléctricas se atraen
o repelen, es directamente proporcional al producto de q1 . q2
F= K
sus cargas (q1 y q2), e inversamente proporcional al r2
cuadrado de la distancia que las separa “r”.
(9x109 Nm2/C2)*(6x10-6C*12 x10-6C)=101,25N
q1 . q2 0,08
F= K
r2
Este valor representa la fuerza de atracción electrostática
entre las dos cargas.

331
 Física

Campo eléctrico: El concepto de campo eléctrico llego

gracias a Michael Faraday.

Representación de un campo Eléctrico. Representación

de un campo eléctrico para cargas similares.

El campo eléctrico es una propiedad del espacio mediante

el cual “se propaga” la interacción entre las cargas Representación de un campo eléctrico para cargas
eléctricas, o en otras palabras es una región del espacio opuestas.
donde existe una perturbación tal que a cada punto de
dicha región se le puede asignar una magnitud vectorial
(intensidad del campo eléctrico). La región del espacio situada en las proximidades de
un cuerpo cargado posee unas propiedades especiales.
Por ejemplo, si tenemos un imán y a él acercamos objetos Si se coloca en cualquier punto de dicha región una
pequeños metálicos como clavos. Si colocamos un clavo carga eléctrica de prueba, se observa que se encuentra
a una distancia cercana al imán, este se verá atraído sometida a la acción de una fuerza. Este hecho se
hacia el imán, poco a poco lo vamos alejando hasta expresa diciendo que el cuerpo cargado ha creado un
encontrar un punto donde el clavo no siente atracción campo eléctrico. La intensidad del campo eléctrico de un
hacia el imán. Entonces el campo será todo el espacio punto se define entonces como la fuerza que actúa sobre
alrededor del imán donde puede atraer al clavo. la unidad de carga situada en el. Si la intensidad de
campo (representada por E) sobre una carga q, actuara
Otro ejemplo, el planeta tierra genera un campo una fuerza:
gravitatorio en torno a él, haciendo que cada objeto
sea atraído a el gracias a la fuerza gravitatoria. Pero a F = qE
medida que hay objetos mas alejados de ella, como lo es
la luna, no logran ser atraídas hacia ella. Siendo q una carga eléctrica de prueba.

De esta manera la intensidad de campo eléctrico seria:

q
E= K
r2

Es decir, la intensidad de un campo eléctrico es que tan

fuerte puede atraer o repeler un cuerpo a otros cuerpos.
Esto lo podemos analizar si tomamos dos diferentes
Representación de un campo Eléctrico.
imanes y dos clavos iguales; si colocamos el primer clavo
y lo colocamos a una distancia Z del primer imán, y el
segundo clavo lo colocamos a la misma distancia Z del
segundo imán, el imán que tenga mayor intensidad de
campo eléctrico, atraerá su clavo con mayor fuerza.

332
 Física

Ejemplo:
ENERGÍA Y CIRCUITOS ELÉCTRICOS
1. Una carga de 5µC colocada en un campo eléctrico
experimenta una fuerza de 30x10-4N. ¿Cuál es la Los circuitos eléctricos son sistemas por los que circula
magnitud de la intensidad de campo eléctrico? una corriente eléctrica. Un circuito eléctrico este
compuesto por los siguientes elementos:
Analizando los datos disponibles
F=30x10-4N - Intensidad de corriente
q= 5µC - Fuente de tensión
E=? - Hilos conductores
- Resistencia eléctrica
utilizaremos la expresión - Elementos de protección y control

F = qE

Despejando E obtenemos:

F -4
E= q = 30x10-4 N = 600N/C
5x10 C

2. Determinar la magnitud de la intensidad el campo

eléctrico a 1.5m de una carga de 16µC.

Analizando los datos disponibles

q=16µC.
r=1.5m
E=?

Utilizaremos la expresión
q
E= K
r2

-9 -6 -2
=(9x10 Nm2/C2)*(16x10 C)/1,5m =64000N/C

Intensidad de corriente: Es la cantidad de electrones

que circulan a través de un conductor en la unidad de
tiempo (segundo). Se representa por I y su unidad es el
Amperio (A). La intensidad de corriente recorre los cables
del circuito bombilla batería.

Hilos conductores: Son los elementos por los que circula

la corriente eléctrica. Según el comportamiento frente a

333
 Física

a la corriente eléctrica hay tres tipos de materiales;

conductor (ofrece poca o ninguna resistencia al flujo de
electrones), semiconductor (permite parcialmente el paso
de la corriente eléctrica), aislantes (impiden el paso de
la corriente eléctrica). Son los cables por los que se
trasmite la energía eléctrica

Tensión eléctrica: Fuerza que hace que los electrones

se muevan ordenadamente en una cierta dirección a
través del conductor, produciendo así una corriente
eléctrica. Se representa por “V” o “U” y se mide en voltios
(V). Se representa como las baterías en el sistema.

Resistencia eléctrica: Se define como la mayor o

menor oposición que presentan los cuerpos al paso de El voltaje o V seria la fuente de alimentación, es decir la
la corriente eléctrica. Es decir, la dificultad que opone un fuerza con que saldrá el agua. La corriente o I seria la
conductor al paso de la corriente eléctrica. Se representa velocidad por la cual el agua viaja dentro de la manguera.
por “R” y se mide en Ohmio (Ω). Dependiendo del material, Y la resistencia o R seria la boquilla de salida del agua;
principalmente para un sistema eléctrico convencional se cuando hay una gran diferencia de ancho entre la
utiliza cobre, pero si se utiliza otro material, este puede manquera y la boquilla, existe una resistencia.
conducir mas o menos la energía.
V=I .R
Elementos de protección y control: Permiten la
conexión y desconexión del circuito, así como su Dicha ley fue postulada por el físico y matemático alemán
protección. Georg Simón Ohm, es una ley basada en los circuitos
eléctricos.
Aparato de
Magnitud Unidad Nombre
medida
I Intensidad Amperio (A) Amperímetro
de corriente
Tensión
V eléctrica
Voltio (V) Voltímetro

Resistencia
R Ohmio (Ω) Óhmetro
eléctrica

Ley de Ohm
En un circuito recorrido por una corriente eléctrica, la
tensión es igual al producto de la intensidad de corriente
por la resistencia total del circuito.

Por ejemplo. Si decimos que la energía que debe viajar

por un circuito para encender una bombilla se parece
analogicamente al flujo de agua a través de una manguera
conectada a la llave.

334
 Física

Tipos de circuitos 2. Calcular el voltaje, entre dos puntos del circuito de una
plancha, por que atraviesa una corriente de 4 amperios y
Serie presenta una resistencia de 10ohmios.

Paralelo

Analizando los datos

R=10Ω
Mixto I=4A
V=?

De la ley de Ohm tenemos

V=I .R=4A*10Ω=40V

40 voltios serían lo que tenemos en el circuito atravesando

los dos puntos de la plancha.
Ejemplo:

1. Calcular la intensidad de la corriente que alimenta a Potencia eléctrica

una lavadora de juguete que tiene una resistencia de 10 Es la cantidad de energía eléctrica consumida por un
ohmios y funciona con una batería con una diferencia de receptor (Es el sistema que necesita de energía para
potencial de 30V. funcionar, como una bombilla) en la unidad de tiempo
(segundos). La potencia eléctrica se define con la letra P
y su unidad es el vatio (w).

Para entender mejor esta definición, imaginemos las

bombillas del hogar, algunas mencionan un consumo
de 100Kw (Kilowatt) mientras que otras “Ahorradoras”
mencionan un consumo de 80Kw. Es decir, consume
Analizando los datos más energía aquella bombilla de 100Kw que la de 60Kw,
R=10Ω siendo la de mayor potencia eléctrica la de 100Kw.
V=30V
I=? P=V.I

De la ley de Ohm tenemos Siendo V el voltaje e I la corriente.

V=I·R I = V = 30V = 3A
R 10Ω

Este resultado nos dice que se necesitan de 3 Amperes

para alimentar la lavadora de juguete.

335
 Física

Ejemplo: TALLER 1
Calcula la potencia eléctrica de una bombilla alimentada a
un voltaje de 220voltios y por el que pasa una intensidad
Termodinámica
de corriente de 2 amperios.
1. Se tiene una caja dividida en dos partes por un
Analizando los datos émbolo sin fricción. En el compartimiento de la izquierda
V=220V hay n moles de gas ideal y un resorte de constate K y
I=2A longitud natural R que sujeta el émbolo permaneciendo
P=? con elongación en equilibrio, como se muestra. Si en el
De la ecuación tenemos compartimiento vacío se introducen n moles de gas ideal,
sucederá que el émbolo
P=V.I=220V*2=440w=0,440Kw
A. Se corre hacia la izquierda puesto que el nuevo gas
ejerce fuerza sobre el émbolo.
B. Permanece en donde estaba
C. Se mueve de un lado a otro dependiendo de la
presión del vacío.
D. Se corre hacia la derecha

Responda las preguntas 2 y 3 con la siguiente información:

“Una persona se encuentra en una ciudad A y compro un

balón bajo la condiciones de presión 1 atm, y el volumen
del balón es de 10 L. Posteriormente la persona sale de
viaje a la ciudad B llevando el balón y se da cuenta que
este tiene un volumen mayor al inicial en el sitio donde
fue comprado”.

2. De acuerdo a la información la única afirmación

verdadera es.

A. La presión de la ciudad B es mayor que la presión

de la ciudad A
B. La presión de la Ciudad B es menor que la presión
de la ciudad A
C. La presión de ambas ciudades es igual
D. La presión es una variable que no depende de la
temperatura en sistemas cerrados

3. De acuerdo a la información, si el volumen final del

balón es 14,3L, ¿cuál será la presión de la ciudad B?

A 0,7 atm
B. 1atm
C. 0atm
D. 0,63atm

336
 Física

4. Observe la imagen 7. Una persona decide encender el mechero dentro de la

caja durante un tiempo muy corto y después lo apaga, se
puede esperar que

A. El hielo no sufra ninguna transformación

B. El hielo aumente su temperatura hasta el instante
en que se apaga el mechero
C. El hielo se derrita completamente hasta ser agua
liquida
D. El hielo se derrita y se convierta en vapor de agua.

Responde la pregunta 8 y 9 con la siguiente información:

Para los procesos cuasiestáticos de la figura,
correspondientes a un gas ideal… Se tiene un sistema cilindro pistón sin fricción como se
¿En cuál es mayor la variación de la energía interna? muestra en la figura. Dentro del cilindro pistón hay un
gas que puede considerarse ideal. Posteriormente se
A. “Proceso 1 y 2” sumerge el sistema en un tanque con agua haciendo que
B. “Proceso 2 el pistón suba.
C. Tiene el mismo valor en los 3
D. “Proceso 2 y 3”

5. Se tienen dos recipientes, uno con agua fría a 10°C

y otro con agua caliente a 60°C. Se desea obtener una
mezcla de ambas aguas a una temperatura de 40°C.
¿Cuál es la proporción de agua fría y agua caliente que
debo usar?

A. 1 de agua fría con 1 de agua caliente

B. 1 de agua fría con 2 de agua caliente
C. 2 de agua fría con 1 de agua caliente
D. 2 de agua fría con 3 de agua caliente 8. De acuerdo a la información se puede afirmar que:

6. A medida que se sumerge más el sistema cilindro A. La presión del sistema aumenta y el volumen
pistón, la fuerza que aplica el agua sobre el sistema disminuye.
aumenta. Si se saca nuevamente el sistema cilindro B. La presión del sistema disminuye y el volumen
pistón, fuera del tanque con agua, se espera que disminuye.
Opciones de repuesta C. La presión del sistema aumenta y el volumen
aumenta.
A. El pistón vuelva a la posición original inicial del D. La presión del sistema disminuye y el volumen
sistema. aumenta.
B. El pistón se mantenga en la posición alta que
consiguió al entrar en el tanque. 9. A medida que se sumerge más el sistema cilindro pistón,
C. El volumen disminuya pero la presión se mantenga la fuerza que aplica el agua sobre el sistema aumenta. Si
constante se saca nuevamente el sistema cilindro pistón, fuera del
D. El volumen aumente y la presión se mantenga tanque con agua, se espera que:
constante.

337
 Física

A. El pistón vuelva a la posición original inicial del

sistema.
TALLER 2
B. El pistón se mantenga en la posición alta que
consiguió al entrar en el tanque.
Ondas
C. El volumen disminuya pero la presión se mantenga
constante 1. Una persona desea incidir la luz de un láser
D. El volumen aumente y la presión se mantenga monocromático sobre una lámina de caras paralelas
constante. formando un Angulo de 60° como se muestra en la figura.
De los siguientes valores, ¿cual corresponde al índice de
Responda las preguntas 10 y 11 con la siguiente refracción de la lámina respecto al exterior?”
información
A. B.
Un estudiante decide hacer un experimento con agua
para determinar su volumen a diferentes temperaturas.
Para ello toma 1 gramo de agua y lo calienta haciendo C. D.
mediciones de su volumen como se muestra en la gráfica

2. Un avión supersónico emite su sonido a medida que

avanza con una velocidad cercana a la velocidad del
sonido. De las siguientes gráficas, ¿cuál representa
mejor la posición del avión respecto a las ondas creadas
por el mismo?

A.

10. Utilizando los resultados de la gráfica se puede

afirmar que la temperatura a la cual la densidad del agua
es menor es
B.
A. 16°C
B. 12°C
C. 8°C
D. 4°C

11. Si el estudiante quiere hacer el mismo experimento C.

utilizando 10g de agua, se puede determinar que la
temperatura a la cual se tiene la densidad más alta es

A. 16°C
B. 12°C
C. 8°C D.
D. 4°C

338
 Física

3. Una persona se ha dado cuenta que tiene problemas de 6. Una persona decide lanzar una piedra
visión, decide acudir con un especialista y se determina perpendicularmente a un tanque con agua. Las ondas
que tiene una enfermedad llamada miopía. La miopía es generadas forman figuras
una enfermedad en los ojos que impide ver con nitidez los
objetos lejanos. De acuerdo a la información se puede A. Cuadrangulares
afirmar que B. Triangulares
C. Circulares
A. La persona necesita de lentes divergente para D. De cono
corregir su problema de visión
B. La persona necesita de lentes convergentes y 7. Tres personas (1, 2 y 3) se encuentran en una ciudad
divergentes para corregir su problema de visión A, posteriormente empieza a llover fuertemente causando
C. La persona necesita de lentes convergentes para una lluvia eléctrica. Un rayo cae sobre la tierra. Si la
corregir su problema de visión persona 1 escucha el sonido del rayo en 10 segundos,
D. La persona necesita lentes planos para corregir su la persona 2 lo escucha en 15 segundos, y la persona 3
problema de visión en 7 segundos, ¿Qué persona tenía más riesgo de ser
afectado por el rayo?
4. La radiación electromagnética es un tipo de campo
electromagnético variable, es decir, una combinación A. La persona 1
de campos eléctricos y magnéticos oscilantes, que se B. La persona 2
propagan a través del espacio transportando energía C. Las tres personas tenían igual riesgo
de un lugar a otro. De acuerdo a la información, si una D. La persona 3
persona desea transportar ondas electromagnéticas
de un equipo a otro, ¿qué medio necesitará para dicha
propagación?
TALLER 3
A. Medio solido
B. Medio liquido Mecánica clásica
C. Medio gaseoso
D. No necesitara un medio

5. Un parlante emite sonido a una frecuencia fija dada. Si 1. Se tiene un sistema de engranajes como se muestra
una persona decide reemplazar el parlante por una luz de en la figura. Si una persona hace girar el engranaje A en
color amarillo, es correcto afirmar que dirección antihoraria, ¿Qué dirección tendrá el engranaje
B?”
A. Si la persona se acerca a la luz, se puede percibir
una frecuencia más alta, es decir se ve el color rojo
B. Si la persona se aleja de la luz, se puede percibir
una frecuencia menor, es decir se ve el color rojo
C. Si una persona se aleja de la luz, se puede percibir
una frecuencia más alta, es decir se ve el color azul
D. Si una persona se acerca de la luz, se puede percibir
una frecuencia más baja, es decir se ve el color azul
A. Antihorario
B. Horario
C. No se mueve
D. El sistema no es eficiente

339
 Física

Responda las preguntas 2 y 3 con la siguiente información 5. Se deja caer una piedra desde la parte más alta de
cierto edificio. Si se supone caída libre, se desprecia la
Dos dinamómetros iguales sostienen un cuerpo de masa fricción con el aire y teniendo en cuenta la segunda ley
m, como se muestra en la figura. de Newton, se puede afirmar que la fuerza neta:
Asumiendo que la aceleración de la gravedad es g=10m/
s2. A. Es constante e igual a g.
B. Aumenta a medida que la piedra cae.
C. Es constante.
D. Es igual a cero.

6. Después de que su automóvil se descompone, usted

comienza a empujarlo a un taller mecánico. Luego de un
tiempo el auto empieza a moverse con rapidez constante
debido a la fuerza que usted le ha aplicado. De ésta se
puede afirmar que la fuerza ejercida sobre el automóvil:

A. menor en magnitud e igual en dirección a la que el
2. Tengo una masa de 5 kg colgando de los dinamómetros, auto ejerce sobre usted.
Si la constante del resorte es k=1000kg/s2, ¿cuál será la B. mayor en magnitud e igual en dirección a la que el
distancia x que cada dinamómetro estira en su resorte? auto ejerce sobre usted.
C. igual tanto en magnitud como en dirección a la que
A. 2,5cm el auto ejerce sobre usted.
B. 5cm D. igual en magnitud y opuesta en dirección a la que el
C. 0 auto ejerce sobre usted.
D. 10cm

3. Si la masa del resorte es 5kg, la lectura que mostrara

cada dinamómetro es TALLER 4
A. 50N Electromagnetismo
B. 25N
C. 10N
D. 5N 1. Se tienen dos barras, A y B en contacto, apoyadas
sobre soportes aislantes, la barra A es metálica, y la
4. Un niño lanza un balón desde el techo de su casa, esta barra B es de madera. Ambas se ponen en contacto con
tiene propiedades tal que es posible que rebote. Teniendo una barra cargada C. Posteriormente se acercan dos
en cuenta que se mantenga la conservación de la energía péndulos de esferas conductoras neutras, una en cada
potencial, se puede concluir que: extremo. Después de retirar la barra C, se puede afirmar
que los péndulos.
A. El balón saltará más alto.
B. El balón llegará a la misma altura desde donde se A. El péndulo próximo a la barra A se mantiene
lanzó. horizontal y el péndulo B se mueve.
C. El balón no rebotará. [Link] péndulo próximo a la barra A se acerca a ella,
D. El balón llegará al centro de la trayectoria. mientras que el próximo a la barra B se mantiene
vertical
C. El péndulo cerca de la barra A se mantiene quiero al
igual que el de la barra B.

340
 Física

D. Ambos se mueven en dirección central. Responde las preguntas 5 y 6 con la siguiente información

2. Si al hacer la sumatoria de todas las fuerzas que actúan 5. Se tiene un imán el cual se divide en dos partes iguales.
sobre un cuerpo, ésta es igual a cero o una constante, se
puede afirmar que:

A. El cuerpo está en movimiento con velocidad

constante.
B. El cuerpo tiene movimiento circular.
C. El cuerpo está en reposo.
D. El cuerpo está en reposo o con velocidad constante.

3. Una nave espacial se mueve en el vacío del espacio

exterior, lejos de cualquier cuerpo, al cabo de unos De acuerdo a la información presentada, se puede
minutos se queda sin combustible. Debido a esto la nave afirmar que
empieza a desacelerar hasta detenerse. Teniendo en
cuenta la primera ley de Newton es correcto afirmar que: A. Se formarán dos imanes
B. El imán en su conjunto de dos partes pierde su
A. La nave explotará. magnetismo
B. Al no haber una fuerza de empuje la nave se seguirá C. El campo magnético de cada parte se hace más
moviendo a rapidez constante. fuerte
C. Es posible que la nave se detenga ya que no hay D. Los polos magnéticos se separan
una fuerza que la empuje.
D. La nave deberá acelerar más y se detendrá cuando 6. ¿Qué sucederá con la fuerza magnética de los dos
una fuerza externa interactúe con ella. pedazos si se los coloca a una distancia muy pequeña?

4. La ley de Ohm relaciona el voltaje, la intensidad de A .Existirá una fuerza magnética entre ambos pedazos
corriente y la resistencia dentro de un circuito eléctrico. B. Existirá una fuerza eléctrica entre ambos pedazos
Dicho en otras palabras la intensidad de corriente que C. Habrá una repulsión entre ambos pedazos
atraviesa un circuito es directamente proporcional al D. No habría ningún tipo de fuerza entre los pedazos
voltaje o tensión del mismo e inversamente proporcional a
la resistencia que presenta. De acuerdo a la información
se puede afirmar que

A. Si el voltaje de un circuito eléctrico aumenta, la

resistencia disminuye.
B. Si el voltaje de un circuito eléctrico aumenta, la
intensidad de corriente aumenta.
C. Si el voltaje de un circuito eléctrico aumenta, la
resistencia aumenta.
D. Si la intensidad de corriente de un circuito eléctrico
aumenta, su resistencia aumenta.

341
 Física

BIBLIOGRAFÍA

Edminister, J. A., & Edminister, J. A. (1992).

Electromagnetismo. McGraw-Hill.

French, A. P. (2012). Vibraciones y ondas. Reverté.

Hertz, H. (1990). Las ondas electromagnéticas (Vol. 2).

Univ. Autònoma de Barcelona.

Malacara, D. (2015). Óptica básica. Fondo de cultura

económica.

Moreno, C., García-Salcedo, R., Lara, A., & Ramírez, J.

(2008). Introducción a las ondas gravitacionales. Latin-
American Journal of Physics Education, 2(3), 28.

Newton, I., & Assis, A. K. T. (2002). Óptica. Edusp.

Rolle, K. C. (2006). Termodinámica. Pearson Educación.

Soto, A. S. (2021). Electromagnetismo. Universidad de

Antioquia.

Zemansky, M. W., & Dittman, R. H. (1979). Calor y

termodinámica (Vol. 18). Aguilar.

342
 Inglés
Bienven
el c ome ido
W
 Inglés

PARTE 1 Se debe analizar por qué, en este caso, la opción B es la

correcta, ¿qué la hace diferente de las otras dos?
Para esto se debe tener en cuenta lo siguiente:
En esta parte se encontrarán 5 avisos o letreros, en este Se está evaluando no solo la habilidad de reconocer
ejercicio se debe decidir en qué lugar podrían encontrarse. qué dice el aviso, si no la relación que se hace de las
Los 5 avisos son cortos, tienen como propósito persuadir palabras claves que se identifican en el texto; además su
al lector, es decir, invitarlo a actuar de alguna manera, pertenencia con un contexto específico que responde a
por esta razón se pueden encontrar avisos de alerta, de un lugar en particular. Para el caso del ejemplo se tienen
peligro, de seguir instrucciones, de recordar algo y en dos palabras conocidas que son return y book, al leer
otros casos, simplemente informativos. las palabras devolver y libro se obtiene un contexto
Esta parte evaluará el conocimiento pragmático, el cual imaginario que ayuda a eliminar la opción C y la opción A,
permite reconocer el propósito comunicativo del aviso y pues en la librería no se deben devolver los libros.
el lugar donde podría aparecer. En cada pregunta hay Todo lo anterior significa que no se debe traducir
tres opciones (A, B o C), se debe elegir una de ellas para cada palabra del texto, será suficiente con comprender la
marcar en la hoja de respuestas. intención del aviso y al menos una palabra que se pueda
Ejemplo: relacionar con un contexto específico, para el caso del
ejemplo sería books con library.
Es necesario pensar siempre en lugares comunes,
imaginar situaciones de la vida cotidiana. ¿Qué lugares
se frecuentan todos los días? ¿A dónde van las personas
los fines de semana? ¿Dónde se compran alimentos?
¿Dónde se reparan las cosas que se dañan? Estas
preguntas responderán a lugares como aeropuertos,
tiendas, restaurantes, centros comerciales, estaciones
de transporte público, bancos, oficinas, entre otros.
Para responder a las preguntas de la parte 1, existen
diferentes estrategias que dependen de las opciones que
se presenten como posibles respuestas. A continuación
se presentan las posibilidades con este nuevo ejemplo:

Sin mirar aún las opciones de respuesta, analiza el

aviso, ¿Qué observas?

A. In a bookstore

B. In a library
Palabra que
me ubica en

C. In a grocery store el contexto

Palabra de
invitación o
persuación al
lector

345
 Inglés

La palabra “eat” nos ubica en el contexto de “comida”, Esta opción se asocia al

lo que quiere decir que ya hay un tipo de lugares definido contexto de “comida” que
para una posible respuesta correcta. sugiere el verbo “eat”.
Además, se ajusta a la otra
C. At the restaurant palabra clave del aviso que
Posibilidades de las opciones de respuesta es “free”, en el restaurante
puede haber ofertas con
Identificar tres opciones de respuesta donde solo una se comida gratis.
ajusta al contexto de la palabra clave, las dos restantes,
son completamente ajenas por lo tanto se pueden
descartar fácilmente. Identificar tres opciones de respuesta, donde habrá una
única opción directamente relacionada con el contexto
Esta es la única opción
A. At the restaurant de la palabra clave, una muy similar, pero que por
que puede ser correcta
pues se ajusta al contexto alguna razón no cumple con las condiciones para ser
de “comida” que sugiere el la correcta (lo que llamamos un distractor) y otra que es
verbo “eat”. completamente ajena al contexto de la palabra clave.
Esta opción no se ajusta
al contexto del verbo “eat”
B. In a shop Esta opción se asocia al
se asocia al contexto de contexto de “comida” que
“compras”. sugiere el verbo “eat”, pues
en este lugar venden comida,
pero debemos servirnos
Esta opción no se ajusta del resto del aviso y con la
A. In a pet shop
C. In the airport al contexto del verbo “eat” palabra “kids”, hacemos el
se asocia al contexto de descarte, ya no es lógico
“medios de transporte.” que la respuesta sea “tienda
de animales”. Esta es la
opción que cumple el papel
de distractor.
Identificar tres opciones que concuerdan con el
contexto de la palabra clave, pero debemos elegir una
que por lógica sea la única que pueda ser correcta Esta es la opción
B. In a beaty salon completamente ajena al
contexto, en un salón de
Esta opción se asocia al belleza no se vende comida.
contexto de “comida” que
sugiere el verbo “eat”. Sin
embargo, si usamos la otra Esta opción se asocia al
A. In the kitchen palabra clave que es “free”, contexto de “comida” que
hace que ésta sea ilógica, sugiere el verbo “eat”.
pues en la cocina no se Además, se ajusta a la otra
vende la comida. C. At the restaurant
palabra clave del aviso que
es “free”, en el restaurante
puede haber ofertas con
Esta opción se asocia al comida gratis.
contexto de “comida” que
sugiere el verbo “eat”. Sin
B. In the dinning embargo, no es donde se
vende, sino donde se sirve Si se aprende a identificar la palabra clave,
room cuando se come en casa, relacionarla con el contexto correcto y descartar
por lo tanto, esta opción es distractores, seguro se llega fácilmente y de
ilógica. manera práctica a la respuesta correcta.

346
 Inglés

REVIEW: PLACES OF THE CITY 2. Match the places with the actions:

Library To ask for information

Recordemos los principales lugares de la ciudad, de los
cuales nos serviremos para responder a las preguntas University To go fishing
de la parte 1.
Church To buy bread

1. Fill in the blanks. Place these workplaces in the right River To borrow a book
blank, according to the statement:
Butcher To study

Stadium Circus Restaurant To pray

Prison Gym
Bank School Tourist office To fix a car
Airport Parking lot
Hotel Hospital Laundry To buy meat

Bakery To eat

A ____________________ is a place for educating Garage To wash clothes

children.
A ____________________ is an area where cars or other
vehicles may be left temporarily.
A ____________________ is a place where you pay to 3. Fill in the blanks. Where can you see this sign? Circle
have a room to sleep in. the key word.
A ____________________ is a place where aircraft
regularly take off and land.
A ____________________ is a place where a group of
clowns, acrobats and animals travels around different
places and performs a show.
A ____________________ is a place where people go to
do physical exercise and get fit.
A ____________________ is a place used for sports
events and musical performances.
A ____________________ is a place used for sports
events and musical performances.
A ____________________ is a place where people and
businesses can invest or borrow money.
A ____________________ is a place where sick people
go to get better.
A ____________________ is a place where criminals are
forced to live as a punishment.

347
 Inglés

4. The purpose of the sign. Fill in the blanks with the

purpose of the sign, choose among these:

To inform: Informar
To forbid: Prohibir
To warn: Advertir
To instruct: Instruir
To invite: Invitar

EXERCISES FOR PRACTICE

¿Dónde puedes ver estos avisos?

En las preguntas 1 – 9, marca A, B o C

A. At a concert
B. At the school
C. At the stadium

A. In the zoo
B. In a hospital
C. In a bakery

A. In the fire station

B. In a restaurant
C. In a bank

348
 Inglés

PARTE 2
A. In a church
B. In a prison
C. In a mall En esta parte se encontrarán al lado derecho una lista
de ocho palabras enunciadas desde la letra A hasta la
letra H y en el lado izquierdo se verán 8 descripciones;
se deben encontrar las relaciones entre las opciones de
las dos columnas y marcar las letras correctas en la hoja
de respuestas.
A. In a hospital
Hay más palabras en la columna derecha de las que
B. At the park
se necesitan, las otras son distractores que podrán ser
C. In a picnic area
descartadas desde un inicio. El objetivo de la parte 2 es
evaluar el nivel de lectura, la apropiación de vocabulario y
la habilidad para relacionar varios términos de un mismo
campo semántico.
Ejemplo:
A. At the bus stop
B. In the town
C. In a house

1. The female child of a

parent A. Uncle
A. In a hotel
B. In the town B. Brother
C. In the railway 2. The sister of one’s father
or mother
C. Daughter
3. A woman’s partner in
marriage D. Husband
A. In a hotel
B. In the town 4. The father of one’s father E. Grandfather
C. In the railway or mother
F. Mother

5. A male relative who has G. Aunt

A. By a lake
B. In a gym de same parent as another
H. Sister
C. In a mall

Como se observa en este ejemplo, habla de descripciones

sobre miembros de la familia y en la mayoría de los casos,
se tratará de descripciones del mismo tema, esto en
español se llama “Campo Semántico”. Las definiciones
de la columna de la izquierda pueden describir objetos o
palabras de uso habitual refiriéndose a los sujetos que las
usan, para qué las usan, cómo las usan, quiénes realizan
algunas acciones, entre otras cuestiones.

349
 Inglés

Entonces, existirá gran variedad de temas que puedan Paint Paintball

identificarse en esta parte de la prueba: partes del
cuerpo, artes, alimentos, deportes, lugares de la ciudad, Dive Swimming
partes de la casa, vacaciones, medios de transporte,
electrodomésticos, emociones, profesiones, actividades Gliding Paragliding
de tiempo libre, compras, materias de estudio, cultura, etc.
Raft Boat
Para responder a las preguntas de la parte 2, existen
diferentes estrategias que dependen de las opciones que 3. Con estas palabras clave, se puede elegir con
nos presenten como posibles respuestas. A continuación seguridad la correspondencia correcta entre las opciones
se muestran los pasos que se deben seguir, con este de la derecha con las opciones de la izquierda, en este
nuevo ejemplo: caso serían:

1 A
2 B
A. Paintball 3 C
1. A game in which participants
5 E
simulate military combat using
air guns to shoot capsules of B. Diving
paint at each other. 4. Ya se tienen 4 respuestas que claramente son
correctas, ahora es preciso encontrar la quinta opción
2. Activity of swimming or C. Paragliding que es correcta y lograr descartar las tres restantes. Si
exploring underwater. se analizan las 4 que ya se saben que son correctas, se
encuentra que:
3. The activity of gliding by D. Rappel
means of an airfoil parachute
launched from high ground. Paintball – Diving – Paragliding – Rafting
E. Rafting
4. Descend a rock face or other Son deportes, pero de tipo “extremo” lo que permite
near-vertical surface by using a obtener un campo semántico más específico.
doubled rope coiled round the F. Jogging
body. Jogging – Skate – Cycling

5. The sport or pastime of G. Skate No son deportes extremos por lo tanto se pueden
travelling down a river on a
descartar como opciones correctas, luego de verificar que
boat.
efectivamente no tienen correspondencia semántica con
H. Cycling
las opciones de la izquierda. Con esto se concluye que la
opción “Rappel” es la única que puede corresponder a la
1. Identificar el campo semántico al que se pertenecen definición número 4.
las opciones de respuesta de la columna derecha, en
este ejemplo hay términos conocidos como “Paintball”, REVIEW: SEMANTIC FIELD
“Jogging”, “Skate”, “Cycling”, que me permiten definir que
el campo semántico es Deportes. A semantic field is a set of words related in meaning. For
example, wild animals, domestic animals, etc.

2. Identifica palabras claves que te permitan relacionar las 1. Animals: Take from this chart words that belong to the
opciones de la derecha con las opciones de la izquierda, same semantic field and write them on the empty boxes
por ejemplo:

350
 Inglés

2. Do the crossword according to the clues in te box

Eagle Penguin Iguana Rabbit
Pig Tuna Lion Chameleon
Crab Buzzard Piranha Lobster 1. A person employed to extinguish or prevent fires.
Stork Shark Octopus Viper
Monkey Whale Alligator Crocodile 2. A person who cuts and styles hair as an occupation.
Snake Turtle Camel Wolf
Squirrel Owl Parrot 3. A person who makes and repairs wooden objects and
structures.

4. A person who is qualified to treat people who are ill.

5. A person whose trade is cutting up and selling meat

in a shop.
MAMMALS
6. A person who operates the flying controls of an aircraft.

7. A person that handles payments and receipts in a

shop, bank, or business.

8. A person who installs and maintains electrical

equipment.
FISH 9. A person whose occupation is making fitted clothes
such as suits, trousers, and jackets to fit individual
customers.

10. A person whose profession is to provide people with

legal advice and services.

11. A public officer appointed to decide cases in a law

court.
BIRDS
12. A person whose job is to weld materials together.

13. A person who tends a bar or a pub and serves drinks.

13. A person who bakes bread and cakes.

14. A person who writes for newspapers, magazines or

news websites, or prepares news to be broadcast.
REPTILES

351
Inglés

352
 Inglés

3. Food: Fill in the blanks. Add the words from the chart 6. Candy – Gelatin – ice cream – cookie – brownie -
to the correct group, write the name of the semantic field ______________ - _______________
Semantic field:

Cupcake Lime
7. Wine – milkshake – water – coffee – juice – tea – milk -
Plum Cucumber _____________ - _____________
Semantic field:
Cheese Sugar

Soda Radish
Choose 6 words from the chart and make their definitions.
Toasts Lamb
Example:
Biscuit Beer Sugar: is a sweet substance that is use to make food and
drinks sweet.
Mustard Ham

1. ___________________________________________
_____________________________________________
1. Apple – cherry – blueberry – coconut - grape – lychee _____________________________________________
- ____________ - ____________
Semantic field: 2. ___________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
2. Cabbage – corn – onion – lettuce – carrot – tomato -
______________ - ______________ 3. ___________________________________________
Semantic field: _____________________________________________
_____________________________________________

3. Bacon – beef – chicken – veal – pork – turkey – duck - 4. ___________________________________________

____________ - _____________ _____________________________________________
Semantic field: _____________________________________________

5. ___________________________________________
4. Bread – eggs – orange juice – butter – cornflakes - _____________________________________________
______________ - ______________ _____________________________________________
Semantic field:
6. ___________________________________________
_____________________________________________
5. Ketchup – mayonnaise – salt – vinegar – pepper - _____________________________________________
______________ - _______________
Semantic field:

353
 Inglés

8. Traveling: Solve this word search, make definitions for the found words

Brochure: _____________________________________ Flight: ________________________________________

___________________________ __________________________
Fare: ________________________________________ Ticket: _______________________________________
___________________________ ___________________________
Airport: _______________________________________ Insurance: ____________________________________
___________________________ ___________________________
Excursion: ____________________________________ Destination: ___________________________________
___________________________ ___________________________
Luggage: _____________________________________ Travel agent: __________________________________
___________________________ ___________________________
Sightseeing: ___________________________________ Take off: ______________________________________
__________________________ __________________________
Trip: _________________________________________ Package: _____________________________________
___________________________ ___________________________
Booking: _____________________________________ Journey: ______________________________________
___________________________ __________________________
Package: _____________________________________ Journey: ______________________________________
___________________________ __________________________

354
 Inglés

¿Cómo aprendo nuevas palabras en Ver películas

inglés? Si es preferible, pueden verse películas o series favoritas

en inglés. Hacer visibles los subtítulos y con una agenda
Para esta parte de la prueba es importante aprender la
en mano, tomar de notas de todas las palabras que sean
mayor cantidad de vocabulario posible y saber a qué
desconocidas para buscar su significado.
campo semántico pertenecen, para esto se presentan
algunos consejos:

Algunas palabras en inglés al día EXERCISES FOR PRACTICE

No puede pretenderse aprenderse un diccionario
completo en un solo día, lo más conveniente es hacerlo Lee las descripciones de la columna de la izquierda
en dosis pequeñas para no saturarse de información. Con (1 – 5) y las palabras de la columna de la derecha (A –H).
un máximo de 20 palabras nuevas al día, es un número ¿Cuál palabra de la columna de la derecha (A – H)
adecuado para avanzar en el proceso de adquisición de concuerda con la descripción de cada frase de la columna
vocabulario. de la izquierda (1 – 5)?

Tomar nota de los apredido En las preguntas 1 – 5, marca la letra correcta A – H

Vale la pena asignar un cuaderno o agenda solo para
el nuevo vocabulario de inglés, aunque pueda parecer Ejemplo: It is the one who takes care of people in a
una tarea que tome tiempo, es completamente necesaria hospital.
pues con el paso de los días, se necesitará repasar lo Respuesta: F. Doctor.
anteriormente aprendido.

Asociaciones mentales
Este es uno de los métodos más efectivos a la hora de 1. When children see him, A. Baker
aprender vocabulario en inglés. Como el cerebro trabaja they are often happy.
estableciendo conexiones, entonces la forma más B. Police officer
efectiva no será repetir las palabras hasta memorizarlas; 2. You can see him in a
por el contrario, tomar una palabra, asociarla con un countryside, picking fruits C. Clown
contexto determinado, que podría ser una frase, una sometimes.
canción, un momento de la vida, una película, etc; incluso D. Actor
relacionarla con una imagen y a su vez con un color, una 3. This is the one who makes
figura, etc. Así, cuando se traiga al presente una de las bread for our breakfasts and E. Teacher
palabras aprendidas no se hará desde la memoria, sino meals.
desde la conexión realizada con su contexto. F. Doctor
4. This is the one who takes
Escuchar música care our city about crimes. G. Cashier
La música es uno de los métodos más efectivos para
aprender nuevo vocabulario, pues resulta muy divertido. 5. This is who gives lessons H. Farmer
Pueden reproducirse canciones favoritas, buscar su letra in a classroom.
en inglés y cantarla al ritmo de la música, tomarse el
tiempo de resaltar las palabras que sean desconocidas
para buscarlas. Esto ayudará también a mejorar el nivel
de escucha y pronunciación.

355
 Inglés

1. People usually use them A. Hat

in their feet, when they are A. I exercise twice per week
on the beach. B. Skirt
B. I did it yesterday
2. People usually use it to tell C. Glasses
the time. C. I used to do it every Sunday
D. Watch
3. People usually put it on
their head when it is cold. E. Scarf Analizar por qué, en este caso, la opción A es la correcta,
¿qué la hace diferente de las otras dos? Siempre debe
4. You need them if you don’t F. Tie responderse mentalmente estas preguntas antes de
see very well. hacer la elección:
G. Coat 1. ¿Qué espera la persona A al hacer esta pregunta?
5. Men use it around La persona A espera saber cada cuánto hace ejercicio la
their neck for meetings or H. Flip flops persona B.
important things.
2. ¿Con qué se debería responder?
Se debe responder con un adverbio de frecuencia.

PARTE 3 3. ¿Qué detalles gramaticales observas?

La pregunta está en presente por lo tanto la respuesta
debe conservar concordancia gramatical.
En esta parte se encontrarán 5 conversaciones cortas,
deben completarse, seleccionando en la hoja de 4. ¿Cómo debe estar compuesta la respuesta?
respuestas, la opción correcta entre A, B o C. En algunos Debe contener un adverbio de frecuencia y estar en
casos no se encontrarán conversaciones completas, presente.
puede ser simplemente una pregunta que espere una
respuesta, un comentario que por lógica genere otro o un Analicemos entonces los dos siguientes ejemplos:
pequeño intercambio verbal. Esta parte evalúa la lectura
y la identificación de repuestas adecuadas dentro de
ciertos contextos.

Ejemplo:

356
 Inglés

1. ¿Qué espera la persona A al hacer esta pregunta?

A. I didn’t know the answer. La persona A desea conocer el precio de la chaqueta.

B. Yes. He can do it. 2. ¿Con qué se debería responder?

La respuesta debe contener un precio.
C. Yes. What can I do for you?
3. ¿Qué detalles gramaticales observas?
Es una pregunta en presente.
1. ¿Qué espera la persona A al hacer esta pregunta?
La persona A desea obtener ayuda y una respuesta 4. ¿Cómo debe estar compuesta la respuesta?
positiva por parte de la persona B. Debe responder a la respuesta de “¿cuánto cuesta?” y
estar en presente.
2. ¿Con qué se debería responder?
Es una pregunta cerrada, debe responderse con “Yes” o
“No” SIMPLE PRESENT TENSE
3. ¿Qué detalles gramaticales observas? Para completar correctamente los diálogos es importante
Es una pregunta cerrada, está en presente simple y va manejar y diferenciar las palabras WH, pues dependiendo
dirigida a la primera persona. de la que se use, se debe elegir una respuesta que
gramaticalmente concuerde. Debe tenerse en cuenta que
4. ¿Cómo debe estar compuesta la respuesta? estas preguntas siempre exigen respuestas abiertas o
Debe comenzar por “Yes” o “No”, estar en presente y completas.
contener el pronombre “Yo”.
What: ¿Qué? – La respuesta debe ser una idea, cosa o
acción.

Who: ¿Quién? - La respuesta debe ser una persona o

animal (en algunos casos).

Why: ¿Por qué? - La respuesta debe ser una razón y

debe comenzar por “because”

When: ¿Cuándo? - La respuesta debe ser en términos

de tiempo, por ejemplo: un momento específico, un día,
un mes, una fecha, un instante, etc.

A. That’s a great price. How: ¿Cómo? - La respuesta debe concordar con el

enfoque de la pregunta.
B. It’s $ 30.5 dollars.
Which: ¿Cuál? - La respuesta debe ser un sujeto
C. It costed $32.3 dollars. (persona o animal) o una cosa.

Whose: ¿De quién? – ¿De quiénes? La respuesta debe

ser una persona o animal (en algunos casos).

Where: ¿Dónde? - La respuesta debe hacer referencia

a un lugar.

357
 Inglés

REVIEW: PRONOUNS

Let’s go over different pronouns in English:

Personal Accusative Possessive Possessive Reflexive

pronouns Pronouns Adjectives Pronouns Pronouns
I Me My Mine Myself

You You Your Yours Yourself

He Him His His Himself

She Her Her Hers Herself

It It Its Its Itself

We Us Our Ours Ourselves

You You Your Yours Yourselves

They Them Their Theirs Themselves

Indefinite Pronouns

Everybody Nobody Somebody Anybody

Everyone No one Someone Anyone

Everything Nothing Something Anything

Relative Pronouns

Who Which That Whom Whose

Reciprocal Pronouns

Each other One another

358
 Inglés

EXERCISES FOR PRACTICE

1. Solve this crossword about WH Questions:

ACROSS
DOWN
2. Asking about manner.
1. Asking what or which person or people.
5. Asking in or at what place or position.
3. Used for showing that something belongs to someone.
4. Asking about time. 6. Asking for information specifying one or more things
from a definite set.
5. Asking for a reason.

6. Asking for information about something.

359
 Inglés

2. Fill in the blanks with the right WH word: Right orden: _________________________________

Erin: Hi Grace, __________ are you?

Grace: Not too bad. __________ were your WH QUESTIONS
vacations?
Erin: Fantastic. We use the simple present tense to talk about activities
Grace: Oh! __________ did you do? we do frequently, to talk about our routines and what we
Erin: I went home for vacations. like and dislike.
Grace: __________ is your home?
Erin: New York city. Pay special attention when using the third person (he -
Grace: __________ long did you go for? she - it), because the verb should always go with an S
Erin: I spent a beautiful month there. at the end. Let’s go over the structure we use to express
Grace: __________ did you leave? these situations:
Erin: I left on January.
Grace: __________ did you do in New York? ESTRUCTURA INTERROGATIVA DEL
Erin: I saw my family and I visited my best friend. PRESENTE SIMPLE
Grace: __________ far does your friend live from New Subject Example Spanish
York?
Erin: She lives at three and a half hours by plane. I Do I speak ¿Yo hablo inglés?
Grace: __________ airline did you take? English?
Erin: I took American Airlines.
Grace: __________ didn’t you take WestJet Airline? Do you work ¿Tú trabajas
You
Erin: Because they were booked out hard? duro?
Grace: __________ did you get back?
Erin: I got back yesterday. Does he do ¿Él hace el
Grace: __________ met you at the airport? He the work of two trabajo de dos
Erin: My boyfriend met me. people? personas?
Grace: Excellent Erin, I’m so happy for you!
Does she read ¿Ella lee el
She the newspaper periódico todos
every day? los días?
3. Order this dialogue, make a coherent and consistent
structure with a logical sense
It Does it rain every ¿Llueve cada
(1) She lives in North Carolina. morning? mañana?
(2) Which school did Jenny go to?
(3) Phoenix Academy. I have to leave. See you! Do we come to ¿Nosotros
(4) Why does she live there? We school by bus? venimos a la
(5) Who is she? escuela en bus?
(6) Hey! Did you hear about Sasha Williams?
(7) She’s been there all her life.
(8) For a heart attack. Do you always ¿Ustedes
(9) Sasha, from our Math class in 5th grade. You come to class siempre llegan
(10) Where does she live? late? tarde a clase?
(11) When did she move there?
(12) What did she die of? Do they seem to ¿Ellos parecen
(13) To care for her mother. But, her mom just died! They
be busy? estar ocupados?

360
 Inglés

EXERCISES FOR PRACTICE ADVERBS OF FREQUENCY

1. Read this text in Simple Present Tense. Underline the Adverbs of frequency are words that change or qualify
mistakes that you find: the meaning of a sentence by telling us how often or how
frequently something happens.
I gets up around 8:30 every morning and I make some - With most verbs we use adverbs of frequency before
coffee. I spent the morning at home, and I has some lunch the verb:
at 12 o’clock. At one o’clock I leaves home and catch the She never eats at the Cafeteria.
metro. I took the metro to the center, where I started work
at 1:30. - With “verb to be” we use adverbs of frequency after the
I teaches five classes every day, and I finish work late. verb:
After work, I usually go home and makes dinner. I eat I am always very responsible with my homework.
dinner, reads a book and go to bed. Sometimes, I went
and had a drink with my friends after work.
At weekends, I go walking in the mountains or I visits my ADVERBS OF FREQUENCY IN ENGLISH
friends. On holidays I usually go to Italy or I traveled in
Spain. 100% Always She always buys food at
the supermarket.
90% Usually We usually take public
2. Match the questions from the left with the answers
transport.
on the right. Take into account the tense, pronoun and
80% Generally I generally watch movies
complements:
at night.
What do you do, Mary? To Atlanta it is thirty
70% Often / Frequently They are often tired after
dollars.
What do they like doing
work.
in their free time? Actually, he’s just at the 50% Sometimes He sometimes listens to
bar ordering a beer. music with earphones.
Do you like living in this 30% Occasionally You occasionally go to
neighborhood? They love playing video bed late.
games. 10% Seldom I seldom put sugar on my
Where is he? juices.
Of course, here you have. 5% Rarely She rarely eats meat.
What kind of movies My father never finds his
does she like? Yes. We always have
0% Never keys.
some cereal and milk.
Do you have breakfast
at home? We have to take public
transport.
Does he remember my
name? Yes, I do. I like the night
life.
How do we get there?
I’m an accountant, I work
How much is the ticket? in an office downtown.

Can you please show She likes horror and

me your ID? dramas.

Of course he does!

361
 Inglés

LIKES AND DISLIKES EXERCISES FOR PRACTICE

In English, we have several forms to express what we feel 1. Look at this chart:
about things. We can express our LIKES and DISLIKES
with these verbs:

Verbs for Like Verbs for Dislike

To love To not like

To adore To dislike

To enjoy To hate

To like Can’t bear

To be crazy about To detest Now, fill in the blanks according to the characters like and
dislike:
To be mad about Can’t stand
- Alisa __________ reading books, but she __________
To be keen on To loathe exercising at the gym.

- Angie __________ cooking at home.

When those words are preceded by verbs, there are two - Alfred __________ cycling in the mornings, but he
options that have an identical meaning, you can use one __________ reading at night.
or the other with no variation in the sense of the sentence:
- Angie __________ skiing on vacations.
1. VERB + ING
- Alisa __________ cycling, but Alfred __________ it.
- She loves exercising at the gym.
- I like going to amusement parks. - Andy __________ cooking his own food, but Angie
- He doesn’t like eating salads. __________ it.
- He dislikes having cereal for breakfast.
- They hate wearing used clothes. - Angie and Alisa __________ exercising, but Alfred and
Andy __________ it.

2. LIKE + INFINITIVE - Andy __________ skiing, it is very cold for him.

- We love to listen to music. - Alfred __________ cooking and reading.

- You enjoy to play soccer.
- He can’t stand to argue with his parents. - Alisa __________ cycling and reading.
- I adore to cook for my family.
- They loathe to dance.

362
 Inglés

2. Fill in the blanks with the right adverb of frequency. Take INTRODUCING MYSELF
into account the percentage of frequency for that activity.

Expressions Example in english

I _____________ ride my bike.
My name is…. My name is Audrey
Williams
I’m… I’m Sam Collin
He __________ uses the computer
Nice to meet you, I’m… Nice to meet you, I’m
Judy Evans

Pleased to meet you, I’m Pleased to meet you, my

We __________ drink orange juice (my name is) name is John Fox

Let me introduce myself, Let me introduce myself,

I’m… I’m George Thomas
My sister __________ walks the dog. I’d like to introduce I’d like to introduce
myself, I’m… myself, I’m Henry Ian

Possible answers
John __________ plays the guitar
Nice to meet you, too

Pleased to meet you, too

You __________ eat salads Happy to meet you, too

Glad to meet you, too

How do you do?

My brother __________ listens to music.

USUAL EXPRESSIONS FOR

DIALOGUES

There are some usual expressions that people use in

conversations, verbal exchanges or daily situations.
These will be useful to answer the questions for third part.

363
 Inglés

INTRODUCING SOMEONE ELSE ORDERING FOOD IN A

RESTAURANT
Expressions Example in english Making offers
Expressions Example in english
Mario, I’d like you to
I’d like you to meet… meet my boss, Judy Good morning. Can I Yes, I’d like to have
Evans help you? some lunch

This is… This is Sarah, my Would you like anything Yes, I’d like a glass of
friend’s sister to drink? Coke, please.

This is my friend… This is my friend John, What would you like for I’d like a grilled cheese
John, he’s my brother the main course? sandwich.

Allow me to introduce… John, Allow me to Can I bring you anything No thank you. Just the
introduce you, Chris else? bill.

I’d like to introduce Kate, I’d like to introduce That’s $10.50 Here you are. Thank you
you… you my friend, she’s very much.
Patty.
Making requests
Possible answers
Good morning. Are you
Of course. Come in
Nice to meet you Mrs. Hello Mario, nice to in service?
Evans. I’m Mario meet you, too.
What are today’s Today we have grilled
Hi Sarah, I’m glad to Glad to meet you, too. specials? tuna
meet you. What’s your name?
Is there any fish in the No. Our basis is just
How do you do John? Everything’s fine. Nice to main course? chicken
I’m Tom. meet you, Tom
Excuse me, could you Sure! How many
Hey Chris, pleased to Pleased to meet you, please bring serves would you like to
meet you! too. some tomato sauce? have?
Hello Patty, how are I’m fine, Kate, nice to
you? meet you.

364
 Inglés

ARRANGING AN APPOINTMENT Example:

Making an appoiment with the doctor

Formal conversation
Expressions Example in english Receptionist: Doctor’s office?

Would you be available Patient: This is Helen Nassar. I’d like to make an
Of course. We are free. appointment with Dr. James.
on the 19th?

Is Monday convenient No. I have a date on Receptionist: Is tomorrow morning at 11:00

for you? Monday. convenient for you?

I’d like to schedule an No. I’m terribly sorry. We Patient: Yes, that’s fine.
appointment on… will be busy that day
Receptionist: Okay. We’ll see you tomorrow, Mrs.
Could we meet on June Sure. It suits me
Nassar.
15th? perfectly

Is it possible for you to It would be perfect for Patient: Thank you. Bye.
meet tomorrow? us.

Would you be busy on I’m afraid that I will be.

next week? Making an appoiment with a friend
I won’t be able to make Jackie: Do you want to play tennis this weekend?
Yes, I am available on
it on Saturday. Could we
Friday.
meet on Friday instead? Karla: Yes, I do. When?
Is tomorrow night I won’t be able to make
convenient for you? it tomorrow night. Jackie: How about Saturday. Is that good for you?

Informal conversation Karla: I am little busy on Saturday. Are you free on

Sunday?
Are you free today? No, I can’t do it today
Jackie: Yes, Sunday is fine too.
Are you busy on No, I’m free, let’s meet
Sunday? on Sunday Karla: Great. Do you want to get together in the
June is perfect morning or the afternoon?
Can we get together on
for me; I’ll have my
June? Jackie: Morning is perfect.
vacations.
Let’s get together this Sure! Let’s go to watch Karla: Okay. I will see you at the club at 11 on
weekend! movies Sunday, then.

Do you want to get What about tomorrow? I

together tonight? have plans for tonight.

How does June 3rd

sound to you? It sounds great to me

365
 Inglés

MAKING POLITE REQUESTS Statement Answer

Could I have your name,

Asking Saying yes Saying no please?
Are you free for going to
Well, I’m
Can I...? Yes, sure the movies tonight?
afraid...+ reason

Is it all right if Yes, of course. Do you want something to

Well, the drink?
I...? Yes, that’s fine.
problem is...
Could I...? Certainly. Can I borrow your pen?

Could I No, not at all. Sorry, but... I’d like to try on those
possibly...? No, of course shoes, please
not.

This jacket is too big

EXERCISES FOR PRACTICE

1. Complete the chart. Write on the right a possible 2. Order this dialogue, make a coherent and consistent
answer for the statement at left. Practice WH Questions, structure with a logical sense:
Simple Present Tense, Adverbs of frequency, structures
for likes and dislikes and usual expressions. (1) Jeff: I’m calling about the new budget meeting. Are
you free on Tuesday afternoon?
Statement Answer
(2) Jeff: Oh good morning, Ines, it’s Jeff.
I’d like a cup of coffee,
please (3) Jeff: Good bye.
I can´t stand working on
(4) Ines: Let me see… Sorry I’m out of the office all day.
the street
How about Wednesday at 2:00 p.m.?
Avianca Airways. Good
morning. May I help you? (5) Ines: Hello, Ines Pattinson is speaking.

It’s cold today (6) Ines: Good. So I’ll see you on Wednesday, then. Good
bye.
This is your bill
(7) Ines: Hello Jeff. How can I help you?
Economy, business class
or first class ticket? (8) Jeff: Yes. I’m meeting a customer in the morning, but
Do they like fast food? the afternoon is fine.

When is your birthday? Right order: ___________________________________

Are you interested in

Math?

366
 Inglés

3. Make this paring of questions and answers. Fill in the A. I lived in New York
blank with the WH Word before that.
3. What do you do for a B. I teach languages at
_________ is the matter with A. Because it’s cold living? school.
Samantha? outside C. It rained all day long.
_________ is your jacket
like? B. I’ll stay at home
A. Yes. I hope so, too.
4. I really want to remember B. Yes. It doesn’t get too
_________ don´t you come
everything and find cold in winter.
to the pool with me? C. It’s on the corner
my family. C. No. We can´t talk
again.
_________ is your house?
D. She’s so selfish
_________ is that man? A. Yes. What can I do for
you?
_________ will you spend E. It’s the black one 5. Great weather today, don’t B. I don’t think so, it’s too
the weekend? you think? hot for me.
C. I would like some
F. He is Tom dessert.
Williams
A. No, I haven’t. I stayed
at home.
6. Have you got a lot of B. Yes. I have. I ate a lot.
experience in your job? C. Yes, I have. I worked
for many companies
EXERCISES FOR PRACTICE
before.
Completa las conversaciones
En las preguntas 1-9, marque A, B o C
A. Probably, you
have to take a
7. Excuse me, where is the different flight.
A. There is no way to nearest church? B. I don’t know. Ask that
change it. woman, please.
1. Do you mind if I sit
B. Yes. It was really C. Yes, it is fantastic.
here?
good!
C. Not at all
A. I know, that’s what
you should do.
A. Yes, that sounds 8. Is that place a B. It sounds good! Let’s
awesome. landmark? go right now.
2. Where did you meet your
B. No, thank you. Just a C. Of course! Everybody
new boyfriend?
beer, please. knows it.
C. We were classmates
in high school.

367
 Inglés

PARTE 4 Siempre, antes de responder, debe de haber seguridad

de haber seguido los siguientes pasos:

En esta parte se encontrará un texto de aproximadamente - Leer el título, esto ayudará a comprender mejor el texto.
160 palabras, con 8 espacios, a cada uno se le debe - Leer el texto sin tener en cuenta los espacios
asignar la opción que se ajusta correctamente, entre - Leer el texto, nuevamente, ahora analizando las
las opciones A, B o C. El propósito de esta parte es palabras que van antes y después de cada espacio.
evaluar la lectura y conocimiento gramatical, por esto en - Elegir las opciones que se ajusten a los espacios,
los espacios irán pronombres, preposiciones de lugar, estando seguro por qué las otras opciones no son
artículos, tiempos verbales, comparativos – superlativos, correctas.
determinantes, posesivos, oraciones relativas, entre - Leer de nuevo el texto con las palabras asignadas,
otros. asegurándose de que no conlleve a errores gramaticales
y sea completamente coherente.
Ejemplo:
HEALTHLY FOOD Ahora, se presentrá un análiss de las opciones y
respuestas elegidas para el texto del ejemplo:
All humans have to eat food (1) ______ growth and
maintenance of a healthy body, but we humans have Pregunta 1: La opción correcta es “FOR”. “INTO” es una
different requirements as infants, children (kids), preposición y “SO” es un adverbio, ninguna de las dos
teenagers, young adults, adults, and seniors. For encaja en el contexto.
example, infants may require feeding (2) ______ four
hours until they gradually age and begin to take in Pregunta 2: La opción correcta es “EVERY” un adverbio
more solid foods. Eventually (3) ______ develop into de tiempo que se ajusta a la frase “FOUR HOURS”.
the more normal pattern of eating three times per day “ONLY” es un adverbio de cantidad que no se ajusta
as young kids. However, as most parents know, kids, a “FOUR HOURS” ni al contexto de la frase y “JUST”
teenagers, and young adults often snack (4) ______ puede cumplir la función de adverbio o adjetivo, pero no
meals. Snacking is often not limited to (5) ______ age se ajusta al contexto.
groups because adults and seniors often do the same.
Pregunta 3: La opción correcta es “THEY”, la única
Taken from: [Link] opción plural, ni “HE” ni “SHE” se ajustan a la conjugación
diet del verbo “DEVELOP”.

Pregunta 4: Se descarta la opción “AT” que significa “en”

1. a. for b. into c. so y la opción “ABOVE” que significa “sobre”. La respuesta
correcta es “BETWEEN” que significa “entre”.
2. a. only b. just c. every
Pregunta 5: Se descartan las opciones “THIS” y “THAT”
3. a. they b. he c. she por ser singulares, la opción debe ser plural para que
corresponda con el sustantivo “GROUPS”, la respuesta
4. a. above b. between c. at es “THESE”.
5. a. this b. that c. these

368
 Inglés

REVIEW: PREPOSITIONS Prepositions of movement

Prepositions Example
Prepositions of time
Down (Hacia abajo) Ride the bike down the
Prepositions Example hill

After (Después de) I see you after class From (Desde) A jacket from the shop

Ago (Hace) It happened a week ago Into (Dentro de) It is Into the bathroom

About (Alrededor de) There were about ten Onto (A, en) Jump onto the roof
people
Over (Por encima de) Travel over the bridge
Around (Alrededor de) The meeting is around 6
o’clock Up (Hacia arriba) Walk up the mountain

At (En) At the weekend To (Hasta, a) Please, go to bed

Before (Antes de) I wait you before my Towards (A, hacia) Walk towards home
birthday
Prepositions of place
Between (Entre) I will go between June
and July Above – Over (Por The picture is above the
encima de) sofa
By (para el) It will be done by Monday
Against (Contra) The sofa is against the
During (Durante) During the winter wall

For (Durante, por) I’ll wait it for two months Along (A lo largo de) There is a car along the
road
From (De, desde) I’m here from 9 o’clock
Among (Entre) You are the best among
Past (Pasadas las..) It’s quarter past four them

Since (Desde) Since the 1990’s At (En) She’s at work

To (Para) It’s quarter to ten Behind (Detrás de) He is behind the door

Until (hasta) I’m away until June Below (Por debajo de) It is below the surface

Prepositions of movement Beside - Next to (Al lado Ana sits beside me

de)
Prepositions Example
Between (Entre) Choose between the two
Across (A través de) Walk across the street options

Along (A lo largo de) Walk along the bedroom In (En) The gift is in the box

By (Por medio de) I go to school by bus Inside (Dentro de) It’s warmer inside the
house

369
 Inglés

Prepositions of place 7. The plant is _____________ the books.

Prepositions Example
8. The pillows are __________ the bed.
In front of (Al frente de) You are in front of me

Near – By (Cerca de) I live near my mom

On (En) The books are on the

table
Opposite (Opuesto a) My house is opposite
yours

Outside (Fuera de) Come outside, to see

this!

EXERCISES FOR PRACTICE

1. Fill in the blanks with the right preposition, among: AT

– IN – ON

A. ____ November F. ____ Monday

B. ____ 10 o’clock G. ____ the weekend REVIEW: ARTICLES

C. ____ summer H. ____ my birthday
In English there are three articles: a, an, and the. Articles
D. ____ Christmas time I. ____ the end of the week are used before nouns and are a type of adjective.

E. ____ 15th june, 2015 J. ____ home The definite article (the): It is used before a noun to
indicate that the identity of the noun is known to the reader.
For example: “Are you going to the party this weekend?”
2. According to the picture, fill in the blanks with the right The definite article tells you that the person is referring
preposition: to a specific party that both of you know about. It can be
used with singular, plural or uncountable nouns.
1. The window is _____________ the bed.
The indefinite article (a - an): It indicates that a noun
2. The bed is _____________ the lamp. refers to a general idea rather than a particular thing. For
example: “I am going to bring a dessert” The indefinite
3. The books are __________ the shelf. article indicates that the person is not talking about a
specific flavor or kind of dessert, it could be any dessert.
4. The shelf is _____________ the plant. A is used when the next word starts with a consonant,
and An, when the next word starts with a vowel or just the
5. The window is _____________ the curtains. sound of a vowel.

6. The clock is _____________ the picture.

370
 Inglés

Conjuntions Example

For (Para, por) I bought some cloth for

making costumes.

And (Y, con) She read a book and a

magazine

Nor (Ni) Nor red, nor blue. It must

be yellow
REVIEW: CONJUCTIONS
But (Pero, excepto, sino) I sent her a letter but she
A conjunction is a part of the speech that is used to connect didn’t respond.
words, phrases, clauses, or sentences. Conjunctions are Or (O, u) You can sign with a pen
considered to be an invariable grammar particle, and they or a pencil.
may or may not stand between items they join. Let’s see
some conjunctions: Yet (Pero) I don’t like him, yet I
In English there are three articles: a, an, and the. Articles invited him to my party
are used before nouns and are a type of adjective. So (Así que, por lo que) I always get up early so
The definite article (the): It is used before a noun to indicate I always arrive on time at
that the identity of the noun is known to the reader. For work.
example: “Are you going to the party this weekend?” The
definite article tells you that the person is referring to a That (Que) He said that he didn’t
specific party that both of you know about. It can be used want to go
with singular, plural or uncountable nouns.
The indefinite article (a - an): It indicates that a noun As (Lo que, mientras, He looked at me as he
refers to a general idea rather than a particular thing. For aunque) walked out the door.
example: “I am going to bring a dessert” The indefinite
Because (Porque, ya I came late because
article indicates that the person is not talking about a
que) traffic was terrific
specific flavor or kind of dessert, it could be any dessert.
A is used when the next word starts with a consonant, If (Si) Did you ask your mother
and An, when the next word starts with a vowel or just the if you could eat that
sound of a vowel. cookie?
Whether (Tanto si, We are buying the car
aunque) whether you like it or no

While (Mientras, a pesar I saw him while I was

de) jogging around the park.

Where (En donde, I went to the supermarket

donde) where I met him

When (Cuando, mientras) I was sleeping when my

mom arrived

371
 Inglés

Conjuntions Example Demonstratives Example

Unless (A menos que) You can’t success unless This (Esto [singular]) Do you want this piece
you work very hard. of cake?

Until (Hasta, hasta que) Please watch the baby These (Estos ([plural]) These apples are very
until he falls asleep. juicy
Rather than (En vez de,
más que) We’d rather travel by That (Eso [singular]) I don’t want to buy that
train than go by car. jacket.
Whereas (Mientras que)
John plays golf whereas Those (Esos [plural]) Those children are my
Michael plays tennis. cousins
And then (Y luego, y
después) He cleaned his father’s
Quantifiers Example
car, and then he cleaned
his own
All (Todos, todo) It rained all day
yesterday.

A few (Poco, pocos, I have a few things to do

algunos) before finishing work.

REVIEW: DETERMINERS Many (Muchos, muchas) I have many things to

tell you

A bit (Un poquito, un I am a bit busy.

A determiner is a word that introduces a noun. It always
poco)
comes before a noun, not after, and it also comes before
any other adjectives used to describe the noun. A little (Ligeramente, un She drank a little water
poco)

More (Más) She ran more quickly

than I did

Some (Algunos, algunas) Samantha had some

fruits only.

No (No, ninguno) We have no money

A lot of (Mucho, muchos, They had a lot of fun in

un montón) the party

Enough (Suficiente, We have enough food in

bastante) the refrigerator.

372
 Inglés

Quantifiers Example Articles Example

Any (Algún, alguna, You can take any of the The (El, la, los, las) Please open the small
cualquier) books. box first.

Much (Mucho) Rick has much A (Un, uno [singular]) Can you pass me a
experience. chair?

Distributives Example An (Un, uno [singular]) I love an apple pie after

dinner.

Each (Cada) Each of the windows was More determiners Example

broken

Every (Cada, todo Every child was laughing Such (Tan) This is such a pretty
[singular]) dress.
Half of (Mitad, medio) Half of his money goes Quite (Muy, bastante) She looks quite sexy in
to charity that red dress

Both (ambos, los dos) Both cars are black. Other (Otro) This chair is too hard, so
I prefer the other.

Either (o, tampoco, He can come either in Another (Otro) The desk needs another
cualquiera de los dos) evening or early morning. application of paint.

Possessives Example First (Primero) Barack Obama is the

first black president
My (Mi, mis) I have been with my Second (Segundo) Our second option is to
friends take a taxi.

Your (Tu, tus) What’s your president’s Third (Tercero) The restaurant is on the
name? third floor.
His (Su, sus [de él]) I so appreciated his
helping out

Her (Su, sus [de ella]) This is her mother

Its (Su, sus [de eso]) My dog wags its tail

when he sees me.

Our (Nuestro, nuestros) Our colleagues work

hard.

Their (Su, sus [de ellos]) Their singing inspired us.

373
 Inglés

EXERCISES FOR PRACTICE 3. Match the sentences from the left with their
complements on the right. We will review the conjunction
1. Fill in the blanks with the right determiner in English: of cause and effect: So.

- Could you bring me __________ (these, that, those, I’m late for school So, I’ll go to bed.
this) books I left in the garden?
It’s raining So, I’ll put on my
- (The, a, an) __________ sun rises from the east. sun-glasses.
I’ve got his address
- The doctor advised me to eat __________ (both, no, So, I’ll open my
some) apples every morning. There were sharks in the umbrella.
sea
- There aren’t __________ (much, many, a lot) costumers So, I’ll put on my
in the store. It’s cold coat.

- I haven’t got __________ (some, many, any) pictures in It’s my sister’s birthday So, we didn’t go
my bedroom. swimming.
I’m hungry
- She gave a cookie to __________ (any, all, each) child. So, I’ll eat some
I’m tired ham.
- My mother doesn’t drink __________ (much, many, a
lot) coffee. I can’t find my pencil So. I must run
quickly.
- I always keep __________ (any, every, some) money in It’s very sunny
my wallet for emergencies. So, I can write to
It’s windy him now.
- He went with __________ (his both, both his, her both,
both her) younger sisters. It’s hot in this room So, I’ll open the
window.

So, I’ll buy her a

2. Fill in the blanks with the right possessive present.
adjectives: My – Your – His – Her – Its – Our – Their.
So, I can’t do my
Hi Arnold, homework.
_______ name is April. This is _______ friend Billy. He’s So, I’ll hold on to my
12. _______ sister is nine. They have got a pet. _______ hat.
pet is a budgie. _______ name is Charlie. Jason and I
go to the same school. There are 450 boys and girls in
_______ school. Jason’s form teacher is Mrs. Peterson.
She has got a pet, too. _______ pet is a tortoise. Our form
teacher is Mr. Smith. I like _______ lessons. He has two
dogs. The dogs love to play in _______ garden. Now I
have a question for you. What’s _______ pet?

374
 Inglés

4. Choose the right option for each blank: REVIEW: COMPARATIVES AND
SUPERLATIVES

Today is (0) ____ special day. Erica is very excited. She Comparative adjectives are used to compare one noun
runs home and thinks about (1) ____ uncle. She spoke to another noun. In these instances, only two items are
with (2) ____on the phone a week ago. He returns from being compared. For example, someone might say that
Australia, and he brings a special surprise (3) ____him! “the blue car is bigger than the red one.”
Superlative adjectives are used to compare three or more
Erica is very happy. She thinks about the surprise that he nouns. They’re also used to compare one thing against
brings. the rest of a group. Superlative adjectives demonstrate a
“Maybe he brings a surfboard? That is fun! I can learn higher level of comparison between entities. For example,
(4) ____to surf!” “She’s the prettiest princess in all the land.”
“Maybe he brings Australian nuts? Oh, I can eat nuts These are the rules to form comparatives and superlatives
(5) ____day!” adjectives:
“Or maybe he brings a kangaroo? That is not good. I don’t
have a place in (6) ____room for a kangaroo…”
Erica finally arrives home. Her parents are there, and her
uncle is there! She is very happy (7) ____see him. They 1. One-syllable adjective: Make the comparative form of a
hug and she jumps up and down. one-syllable adjective by adding – er –, and the superlative
“Uncle, uncle,” she calls, “what special surprise do you form by adding – est –. If the one-syllable adjective ends
have for me (8) ____Australia?” with an e, just add – r – for the comparative form, and – st
“Well,” her uncle smiles and answers, “I have for you an – for the superlative form:
Australian aunt!”

Really learn English. (s.f.). English Short Stories Level 03. [Link]
[Link]/[Link] One-syllable Comparative Superlative
adjective
0. a. the b. an c. a
Tall Taller Tallest
1. a. her b. his c. its
High Higher Highest
2. a. him b. her c. us
Wise Wiser Wisest
3. a. for b. with c. to

4. a. what b. which c. how

5. a. all b. enough c. a little

6. a. their b. my c. her

7. a. for b. that c. to

8. a. of b. from c. the

375
 Inglés

2. One-syllable adjective ending with a single

Long Comparative Superlative
consonant with a single vowel before it: If the one-syllable
adjective
adjective ends with a single consonant with a vowel
before it, double the consonant and add – er – for the
comparative form, and – est – for the superlative form: Disgusting More disgusting Most disgusting

Interesting More interesting Most interesting

One-syllable Comparative Superlative Delicious More delicious Most delicious
adjective

Big Bigger Biggest

Thin Thinner Thinnest

Fat Fatter Fattest 5. Exceptions: Some adjectives have an irregular way to

make the comparative or superlative form.

Irregular Comparative Superlative

3. Two-syllable adjectives ending with – y –: If the two- adjective
syllable adjective ends with – y –, change the – y – to – i
– and add – er – for the comparative form, and add – est Good Better The best
– for the superlative form.
Bad Worse The worst

Far Farther The farthest /

Two-syllable The furthest
Comparative Superlative
adjective
Little Less The least

Happy Happier Happiest Many More The most

Easy Easier Easiest

Early Earlier Earliest

EXERCISES FOR PRACTICE

1. Fill in the blanks with the right comparative or superlative

4. Adjectives with three or more syllables: For adjectives form according to the pictures and their descripctions:
of three or more syllables, you make the comparative
form with more and the superlative form with most.

376
 Inglés

Age: 32 Age: 29

Weight: 62 kg Weight: 59 kg

Length: 1.66 cm Length: 1.71 cm

Salary: 600 dollars Salary: 550 dollars

Alexa is a journalist and works for Billboard magazine. Brooke is a police officer in New York. She was not a
She is intelligent, active and ambitious. She likes good student at school. She is clever and brave. She
sports. She is a hard worker and she spends many is fit and strong. She follows a healthy diet and she
hours at work. never eats junk food.

COMPARATIVES

1. Brooke is ________ than Alexa (tall)

2. Alexa is ______________ than Amber (wealthy)

3. Alexa is ______________ than Brooke (intelligent)

4. Amber is ________ than Alexa (young)

Age: 24
5. Amber is ________ than Brooke (heavy)
Weight: 69 kg
6. Brooke is ______________ than Amber (healthy)
Length: 1.59 cm
7. Alexa is ________ than Brooke (old)
Salary: 140 dollars
8. Alexa works ________ than Amber (hard)
Amber is a student at university. She studies Art. Her
9. Alexa is a ________ student than Brooke is (good)
grades are low because she’s a bit lazy, but she’s
quite talented for painting and sculpture. She has a
10. Brooke is ________ than Amber (brave)
part-time job as a waitress in a nightclub. She loves
hamburgers and pizza

377
 Inglés

SUPERLATIVES TRAFFIC
1. Alexa has _____________ salary (high) Paul looks at (0) _____ watch. He is worried. He has
fifteen minutes to get to his interview and he is stuck in
2. Brooke is _______________ (tall) a traffic jam. He looks (1) _____. Everyone is honking
their horns and trying to move into the lane (2) _____
3. Amber is _______________ (young) seems to be moving (3) _____. They have barely moved
(4) _____ the last thirty minutes. Paul looks out of the
4. Alexa is _________________ (wealthy) window at the people walking past him on the sidewalk.
(5) _____ old woman walking with a cane passed him
5. Amber is _________________ (talented) fifteen minutes (6) _____. He cannot be late for (7)
_____interview. He grabs his suitcase, opens the door
6. Brooke is _______________ student (bad) and gets out of the car. He shuts the door and begins to
walk quickly down the street. All the cars (8) _____ him
7. Alexa is _________________ (hard-working) begin to honk and the drivers start yelling at him. One
yells: “HEY! WHERE (9) _____ YOU THINK YOU’RE
8. Amber is __________________ (heavy) GOING? YOU CAN’T JUST LEAVE (10) _____ CAR!!
HEY!!!! COME BACK!!
9. Brooke is _________________ (fit)

10. Amber is _________________ (lazy) Inglés Práctico. (2016). Lectura Sencilla en Inglés No. 9. [Link]
[Link]/basico/lecturas-basicas/[Link]

0. A. its B. his C. her

1. A. before B. about C. around

2. A. that B. so C. as

EXERCISES FOR PRACTICE 3. A. faster B. more fast C. the fastest

4. A. on B. at C. in
Lea el siguiente texto y luego responda las preguntas
En las preguntas 1 - 8 marque la letra correcta A, B o C 5. A. a B. an C. the

6. A. by B. over C. ago

7. A. this B. these C. those

8. A. above B. behind C. below

9. A. were B. are C. do

10. A. our B. my C. your

378
 Inglés

PARTE 5 1. What’s the weather like in Oregon at the moment?

.A. It’s cloudy in South and cloudless in North.

En esta parte se encontrará un texto de aproximadamente
200 palabras; pueden presentarse también un grupo de B. There’s a bright sun in South and some clouds in
pequeños textos que de alguna forma se encuentran North.
relacionados. Posteriormente se harán 7 preguntas de
carácter literal, las cuales deben ser respondidas con C. It’s cold in South and hot in North.
la técnica de rastreo, sustitución o parafraseo, entre las
opciones A, B o C. En esta parte se evaluará la habilidad 2. What will the weather be like in southern Oregon
para comprender ideas generales y algunos detalles tomorrow, from morning to night?
específicos, que se encuentran evidentes en el texto.
Pueden encontrarse tres clases de preguntas: A. It will have winds coming from the North-East.

1. Afirmaciones con tres opciones de respuesta: Right – B. It will be windy, rainy, snowy and windy again.
Wrong – Doesn’t say, equivale a Verdadero, Falso o No
se encuentra en el texto. C. It will be rainy, cloudy and rainy again.

2. Preguntas sobre datos puntuales como fechas, 3. What will the weather be like in northern Oregon
nombres, cantidades, etc. tomorrow, from morning to night?

3. Frases que se deben completar con una de las A. It will be rainy, cloudy and rainy again.
opciones de respuesta.
B. It will be windy, rainy, snowy and windy again.
Ejemplo:
C. It will be cloudy, sunny and cloudy again.
The Oregon Weather Forecast
Siempre, antes de responder, se debe estar seguro de
Good afternoon and welcome to the weather forecast.
haber seguido los siguientes pasos:
Let’s take a look at the weather outside now. What’s it
like? Well, it’s currently raining and cloudy in southern
- Leer el título, esto ayudará a comprender mejor el texto.
Oregon while northern Oregon is cold and clear. The
Preguntarse si el tema es conocido o si se ha leído algún
sun is shining, but it’s rather cold up here in the North!
texto similar.
The temperature is currently 45 degrees in the southern
Oregon and only 30 degrees in the North. - Hacer una lectura general del texto, sin poner especial
atención en detalles específicos.
Shall we see what the weather will be like tomorrow?
Well, it will be rainy in the morning in southern Oregon - Leer las preguntas sin las opciones de respuesta.
and windy in northern Oregon. In the afternoon, The - Leer nuevamente el texto tratando de encontrar las
South will see cloudy weather with some rain later in the respuestas de las preguntas anteriormente leídas.
day. Northern Oregon will also see rain turning to snow
and quite windy, with winds coming from the North-East. - Identificar las opciones de respuesta correctas para
That’s the weather forecast for this afternoon. Have a cada pregunta.
good day!
- Revisar la lectura para confirmar las respuestas elegidas.
Ahora analicemos las opciones y respuestas elegidas
Beare., K. (2018). The Oregon Weather Forecast. [Link] para el texto del ejemplo:
com/the-oregon-weather-forecast-1210091

379
 Inglés

Pregunta 1: La opción correcta es la A, en el texto dice Strategy 3:

literalmente que en el sur de Oregon está nublado, - Read the questions
mientras que en el norte está despejado. En la opción - Read the text for the answers
de respuesta la palabra CLEAR (que está en el texto) se - Check the answers against the questions
reemplaza por CLOUDLESS. La opción B no puede ser
correcta porque no está haciendo sol en el sur y la C, Strategy 4:
tampoco puede ser correcta, porque no está haciendo - Skim the text
calor en el norte. - Read the questions
- Scan the text for the answers
Pregunta 2: Se está preguntando por cómo será el clima
mañana en el sur de Oregon, desde la mañana hasta la
noche. En este orden se habla de tres cambios de clima
de lluvioso a nublado y de nublado nuevamente a lluvioso, EXERCISES FOR PRACTICE
por esto la respuesta correcta es la C. Tanto la A como la
B hablan de cambios climáticos del norte de Oregon. 1. Choose a reading strategy to read this text and answer
the questions:
Pregunta 3: Nuevamente se pregunta por el clima de
mañana, en este caso es del norte del Oregon. En este
caso, habrá 3 cambios de clima de ventoso a lluvioso, de Computers
lluvioso a nevado y de nevado nuevamente a ventoso,
por esto la respuesta correcta es la B, ya que la A hace Computers are now everywhere in modern society, but
referencia al clima del sur y la C no aparece en el texto. they can present advantages and disadvantages.
In the first place, computers can save us time, that is,
they help us to do complicated operations very quickly
and almost without any mistakes. Secondly, they have
improved worldwide communications. Thanks to the
Internet, the e-mail, and today with the new social
REVIEW: READING STRATEGIES networks, we can get in touch with our friends even if
they are far, far away. Moreover, we can communicate
Reading is the active process of understanding print and each other cheaper faster and easier. However,
graphic texts. Reading is a thinking process. Effective computers can also have problems. On the one hand,
readers know that when they read, what they read is they have improved communications but on the other
supposed to make sense. hand, they might stop people to communicate with each
other. Some people prefer “talking” to their computer
Look at the four different types of reading strategies below than doing so with a “real person”. Moreover, this fact
makes people dependent on their computers.
Strategy 1: In short, it is true that computers have made our life easier
- Read the questions and they have more advantages than disadvantages,
- Skim the text for the answers but I think that we must use computers sensibly: we rule
our computer, not our computer rules our life.
Strategy 2:
- Read the text carefully
Texto argumentativo (for and against essy). (s.f.) [Link]
- Read the questions doc/316753480/Guion-Texto-Argumentativo-Ingles
- Skim the text for the answers

380
 Inglés

Questions: 2. Choose a different reading strategy to read this text

and answer the questions:
1. Why do computers save us time?
_____________________________________________
_____________________________________________ Citizens in 2050
_____________________________________________
_________ Can you imagine what our lives will be like in the year
2050? Perhaps you will be flying off for a holiday on
2. What does “to get in touch with somebody” mean? the moon, or maybe you will be taking your dog for a
_____________________________________________ walk in virtual reality. We recently carried out a survey
_____________________________________________ of 1000 people from different countries to find out what
_____________________________________________ they think life will be like in the future. The results clearly
_________ demonstrate both our hopes and fears.
The survey suggests that friendship – one of the most
3. Why do computers facilitate the communication as important relationships – will have changed dramatically.
well as they stop it? People will make friends through the Internet. What is
_____________________________________________ more, a large number of people will even come across
_____________________________________________ their future husbands or wives in this way! Computers
_____________________________________________ will have become essential by 2050. Even now, some
_________ people describe them as their best friend! Others,
however, say that we will become much more isolated
4. Does the expression: “talking to the computers” have from each other because we will have little real human
a literal sense? contact.
_____________________________________________
_____________________________________________ Studfiles. (s.f.). Citizens in 2050. [Link]
_____________________________________________
_________
1. Is the idea “to fly off for a holiday on the moon”, a real
5. What do you understand for the expression: “we rule possibility now?
our computer, not our computer rules our life”?
_____________________________________________ A. Right
_____________________________________________ B. Wrong
_____________________________________________ C. Doesn’t say
_________
2. Were the survey results positive?
ANALYZE: What reading strategy did you use? Was
it useful to find the answers? Was it easy the reading A. Right
understanding? Was the process fast? Write your B. Wrong
answers: C. Doesn’t say
___________________________________________
___________________________________________ 3. According to the survey, one of the most important
___________________________________________ relationships has suffered changes.
___________________________________________
__________________________________________ A. Right
__________________________________________ B. Wrong
__________________________________________ C. Doesn’t say
_____________________________

381
 Inglés

4. Are there any marriages made by Internet? 3. Grammatical structure: To use other grammatical
A. Right structures than mean the same:
B. Wrong
C. Doesn’t say Original text: To improve English, you should learn new
vocabulary on a daily basis.
5. Will we have more human contact in the year 2050? Paraphrasing: To improve English, new vocabulary
A. Right should be learned on a daily basis.
B. Wrong
C. Doesn’t say In this example, the active voice in first sentence is
replaced by a passive voice in second sentence.
REVIEW: PARAPHRASING
4. Idiomatic expressions: To use idiomatic expressions
Paraphrasing is a restatement or rewording of a sentence, that usually have special meanings and implications
in order to borrow, clarify, or expand an information without which can differ from their literal meaning.
repetition.
Example: Original text: Mr. Wilson kicked the bucket
Original sentence: Any trip to Italy should include a visit to Paraphrasing: Mr. Wilson died
Tuscany to sample the region’s exquisite wines.
Paraphrasing: Be sure to make time for a Tuscan wine- In this example, the expression “to kick the bucket” has
tasting experience when visiting Italy. the same meaning for “to die”.
To answer the Part 5 from the test, you have to learn the 5. Opposite expressions: To change a positive
techniques for paraphrasing. Remember paraphrasing expression into a negative expression, or a negative
doesn’t hope you to do an inference or a conclusion from expression into a positive expression.
the text, it is just another way to express the same idea.
Original text: Rather than building a traditional memorial,
Techniques for paraphrasing the city built a park.
Paraphrasing: The city did not build a traditional
1. Synonyms: To use words that have a similar meaning memorial; instead it built a park.
Original text: I am excitedly waiting to hear the good In this example, the positive expression is replaced by a
news of my son’s success in exam. negative expression.
Paraphrasing: I am waiting in excitement to get the
pleasant news of my son’s success in exam.
IMPORTANT: Note that successful paraphrasing requires
In this example, “to her the news” is replaced with “to get the use of multiple techniques each time. It is not sufficient
the news” and “excitedly” is replaced with “in excitement”. to simply replace the keywords with synonyms, changing
the structure of the sentence is also important to fit the
2. The form of the words: To change the grammatical sentence into your paragraph effectively.
category of the words:

Original text: The region is widely perceived as risky by

investors.
Paraphrasing: Investment in the region is considered a
significant risk.

In this example, the adjective “risky” has been replaced

with the noun “risk”.

382
 Inglés

EXERCISES FOR PRACTICE Lea el siguiente texto y luego responda las preguntas
En las preguntas 1 - 8 marque la letra correcta A, B o C
1. Read the first sentences, then write the second ones,
so that they mean the same as the first. Cervical Cancer
Example:
Original: Uploading a YouTube video can help your The cervix is the lower part of the uterus, the place
business be exposed even further to the online where a baby grows during pregnancy. Cervical cancer
community is caused by a virus called HPV. The virus spreads
Paraphrasing: Your business will highly be exposed to through sexual contact. Most women’s bodies are able
the online world if you post your video on YouTube. to fight HPV infection. But sometimes the virus leads
to cancer. You’re at higher risk if you smoke, have had
1. Original: Our neighbors’ party was so noisy that we many children, use birth control pills for a long time, or
couldn’t sleep. We didn’t complain, though. have HIV infection.
Paraphrasing: _________________________________
__________________________ Cervical cancer may not cause any symptoms at first.
_____________________________________________ Later, you may have pelvic pain or bleeding from the
vagina. Your health care provider can find abnormal
2. Original: I was not paying attention to the screen so I cells by doing a Pap test to examine cells from the
accidentally deleted some important file on my computer. cervix. You may also have an HPV test. If your results
Paraphrasing: _________________________________ are abnormal, you may need a biopsy or other tests. By
__________________________ getting regular screenings, you can find and treat any
_____________________________________________ problems before they turn into cancer.

3. Original: The new manager seems to be a very Treatment may include surgery, radiation therapy,
capable woman, I met her last week. chemotherapy, or a combination. The choice of
Paraphrasing: _________________________________ treatment depends on the size of the tumor, whether
__________________________ the cancer has spread and whether you would like to
_____________________________________________ become pregnant someday.
Vaccines can protect against several types of HPV,
4. Original: She said she didn’t want to change her job. including some that can cause cancer.
She may change her mind.
Paraphrasing: _________________________________ Medline Plus. (s.f.). Cervical Cancer. [Link]
__________________________
_____________________________________________
1. If you don’t carry the virus HPV, you can’t get cervical
5. Original: They met in the middle of February, the cancer.
coldest time of the year.
Paraphrasing: _________________________________ A. Right
__________________________ B. Wrong
_____________________________________________ C. Doesn’t say
___________________________
2. Having sex is just one of the ways the virus is spread.
6. Original: You can’t play football unless there are at
least eleven players. A. Right
Paraphrasing: _________________________________ B. Wrong
__________________________ C. Doesn’t say
_____________________________________________
___________________________

383
 Inglés

3. In addition to carrying the virus, there are other factors PARTE 6

that increase the risk of cervical cancer.

A. Right En esta parte nuevamente se encuentra un texto de

B. Wrong aproximadamente 300 palabras, con el que se debe
C. Doesn’t say realizar una lectura inferencial que permita responder
a cuestionamientos sobre la intención del autor,
4. Cervical cancer is completely asymptomatic. posiciones, opiniones, actitudes, comparación del texto
con otros elementos y aspectos implícitos en el texto.
A. Right Posteriormente se harán 5 preguntas con 4 opciones
B. Wrong de respuesta A, B, C o D. Se presentarán preguntas
C. Doesn’t say similares a las siguientes:
1. ¿Cuál es la intención del autor?
5. It usually takes several years for normal cells in the 2. ¿Cuál es la tipología textual que predomina?
cervix to turn into cancer cells. 3. ¿Cuál es el propósito del texto?
4. En el párrafo 2 se encuentra la siguiente información,
A. Right excepto…
B. Wrong
C. Doesn’t say Ejemplo:

6. Biopsy is the only examination that can determine the

status of cervical cells.
Nobel laureate, magical realist author Gabriel García
A. Right Márquez dies
B. Wrong
C. Doesn’t say Novelist, screenwriter, short-story writer and journalist,
Gabriel José de la Concordia García Márquez lived with
7. If a patient suffers from cervical cancer and wishes his family in Mexico City since the early 1960s due to the
to become pregnant, this can only be done through an political turmoil in Colombia, though in recent years he
artificial insemination process. spent increasingly more time in his home in Cartagena
de Indias.
A. Right
B. Wrong The term “magical realism” was coined to describe the
C. Doesn’t say poetic thrust of reality, in which supernatural elements
such as fairy tale and folklore are placed within a
8. Early vaccines may prevent possible future cancer poker-faced objective reality. It was the perfect form for
conditions. relating the phantasmagorical political tumult in Latin
America during the 1960s and 1970s, when the novel
A. Right is set. “One Hundred Years of Solitude” tells the saga
B. Wrong of the Buendía family and the foundation of the fictional
C. Doesn’t say town of Macondo.

384
 Inglés

2. The expression “rock star status” (Paragraph 3) means,

It has become a centerpiece of the literary feast that EXCEPT:
was the “Latin American boom,” when the rest of the A. Popularity
world finally paid attention to an emerging generation
of writers coming out of a formerly untapped region; the B. Wealth
Argentinian Julio Cortázar; the Nobel-winning Peruvian
writer Mario Vargas Llosa; the Cuban in exile Guillermo C. Public recognition
Cabrera Infante; and the Mexican Carlos Fuentes,
among others. D. Fame
As a Nobel laureate, García Márquez enjoyed rock star
status. He won the award in 1982, arguably one of the 3. Which of the following sentences would the writer
most popular Nobel winners ever. He called Faulkner his make?
“master” and said his fictional Macondo was fashioned
after Yoknapatawpha, Faulkner’s fictional county. He A. “One Hundred Years of Solitude” is not a clear-cut
often remarked on the epiphany of reading the first story; the prose can be confusing, and the repetition of
sentence of Jorge Luis Borges’ translation of Franz names makes it more difficult to read.
Kafka’s story “The Metamorphosis”: “As Gregor Samsa
awoke one morning from uneasy dreams he found B. “One Hundred Years of Solitude” is bad, or that
himself transformed in his bed into a gigantic insect.” it’s actually good, but just not good enough to be in The
Greatest Books of All Time.
Miles, V. (2014). Nobel laureate, magical realist author Gabriel García
Márquez dies. [Link] C. I read “One Hundred Years of Solitude”, but the
[Link] genealogical tree of repeated names was driving me
crazy and I wasn’t able to finish it.

1. What is the writer trying to do in the text? D. “One Hundred Years of Solitude” is the first piece
of literature since the Book of Genesis that should be
A. To convince lectors to read the books written by required reading for the entire human race.
García Márquez.

B. To explain how García Márquez won the Nobel Siempre, antes de responder, debe asegurarse de haber
Award. seguido los siguientes pasos:

C. To recount the most important facts in the writer’s - Leer el título, esto ayudará a comprender mejor el texto.
life. Preguntarse si el tema es conocido o si se ha leído algún
texto similar.
D. To give information about some writers of that - Hacer una primera lectura que permita obtener una idea
generation. general.
- Leer las preguntas sin las opciones de respuesta.
- Leer nuevamente el texto tratando de encontrar las
respuestas de las preguntas anteriormente leídas.
- Identificar las opciones de respuesta correctas para
cada pregunta.
- Revisar la lectura para confirmar las respuestas elegidas.
- Justificar mentalmente las opciones que fueron
descatadas.

385
 Inglés

Ahora, un análisis de las opciones y respuestas elegidas EXERCISES FOR PRACTICE

para el texto del ejemplo:

Pregunta 1: La opción correcta es la C, el texto es de 1. Read this text and select the right answers for the
tipología narrativa, por ende, no le corresponden los questions:
verbos de intención: convencer, explicar o dar información,
la única respuesta que debe ser correcta es: “relatar los This car is not that bad, if you are looking to buy a
hechos más importantes de la vida del escritor”. vehicle that’s easy to park and drive around the city.
However, you have to consider several things, first
Pregunta 2: Cuestiona sobre las comprensión de la of which is safety. Yes, the car has enough airbags,
expresión: “rock star status”, pero pide la única opción but “safety” is not just about airbags. There are things
que no puede ser un significado de la frase; por lo tanto, like stability, weight, sturdiness. This little thing is
la única que puede ser correcta es la opción B: “riqueza”, fragile! It is not good enough for highway and long
ya que “popularidad”, “fama” y “reconocimiento público” rides in general. Acceleration is bad, so passing
son sinónimos y se ajustan al significado de la expresión other cars will only cause unnecessary stress. And
“rock star status”. it is noisy, especially while trying to accelerate. The
interior has way too much plastic, although it’s not as
Pregunta 3: En esta pregunta se pide reflejar la posición bad as in some other cars. Scion IQ is only a good
que tiene el autor sobre el libro Cien años de soledad en choice if you plan to drive it around the city. This is
otra frase. Al analizar el texto, es evidente que la posición not a car for long rides. It can be very unstable, which
que tiene el autor sobre el libro es positiva, por lo tanto, se makes it unsafe for the highway rides. In fact, this car
pueden descartar las opciones: A, B y C. La opción D es has the least power of all cars. Most owners are not
la correcta al ser la que alaba las características del libro happy with the fuel consumption. For some, driving
y las habilidades de su escritor. Scion IQ is convenient because it is so tiny and easy
to park. But is it worth the money? No, not really.
Otherwise, you can buy a better and sturdier car for
REVIEW: TECHNIQUES TO INFER the same money.

To infer is the process for establishing relationships 1. What is the writer trying to do in the text?
between parts of the text to deduce information, to
conclude or to discover aspects that are not written. This A. To persuade readers for buying any other car than
level is of special importance, you must go beyond the Scion IQ.
text and complete it with an exercise of thought. B. To name the benefits for buying the Scion IQ car.
C. To compare the disadvantages of Scion IQ car with
These are some examples of inferential questions: other popular cars.
D. To warn readers about the risks for buying Scion IQ.
- What is the purpose of… ?
- What is the writer trying to do in the text? 2. What could be a tittle for the text?
- What would be the tittle for…?
- What does the writer mean when he says…? A. Why is it better to buy a big car instead of a small
- What could be a conclusion for the paragraph…? car?
- Which of the following sentences would the writer make? B. SCION IQ: Car ownership or ride-sharing.
C. SCION IQ: A car you should avoid buying.
D. Budgeting basics for purchasing your first car.

386
 Inglés

3. What does the writer mean when he says: “But is it

worth the money? No, not really”?

A. If you buy this car you will save yourself a lot of

money.
Story Novel Comic strip
B. The cost of the car is more expensive than expected.
C. You won’t find a cheaper car in the market.
D. Its price is appropriate taking into account its cost-
benefit ratio.

4. What COULD’NT be a conclusion for the text?

(EXCEPT)
Fable Legend Myth
A. The essential safety of a car includes electronic
stability control, airbags and auto emergency braking.
B. Scion IQ is one of the lowest-scoring cars in recent Expository texts
years, it is slow, noisy, and uncomfortable.
C. The incredibly Scion IQ parks easily while offering a These are the texts whose purpose is to communicate
surprising amount of interior space. information and spread knowledge about a certain topic.
D. Scion IQ is not a good car, it has less than 100 They are characterized by the using of objective data
horsepower, it only feels adequate for around-town and their corresponding explanations. They can be
driving. written for a general public or a group of readers with
specific interests. Therefore, it is possible to distinguish
REVIEW: TEXT TIPOLOGY between the informative expository texts (which can be
understood by a wide range of people and do not require
To answer the question: “What is the writer trying to do in
prior knowledge on the subject they are dealing with) and
the text?” we must be clear about the typology developed
the specialized expository texts (which, given their high
in the text presented. Faced with this, do you know the
degree of difficulty, require related prior knowledge with
main text typologies that you can find in the English test?
its content).
Examples of expository texts:
Narrative texts
There are several types of expository texts, we will
Narrating is telling. Narration is a type of text in which
mention them, you must complete the table with their
real or imaginary facts are told. When approaching
definition or characteristics:
the analysis of a narrative text, it is necessary to study
the story, the actions that compose it (argument), the
characters, the time, the space where they are developed
and the structure.
When you are sure that the text is narrative, then the right
answer to the question: “What is the writer trying to do in
the text?” should begin with some specific verbs (may or Biography Recipe Sciene text
may not include TO, or may end in ING), here you have
some possible right answers: To describe, To tell, To
relate, To reproduce, To recount, To narrate.

Examples of narrative texts:

There are several types of narrative texts, we will mention
them, you must complete the table with their definition or Dictionary Legal text News
characteristics:

387
 Inglés

When you are sure that the text is expository, then the When you are sure that the text is persuasive, then the
right answer to the question: “What is the writer trying to right answer to the question: “What is the writer trying to
do in the text?” should begin with some specific verbs do in the text?” should begin with some specific verbs
(may or may not include TO, or may end in ING), here you (may or may not include TO, or may end in ING), here you
have some possible right answers: have some possible right answers:

To show To give information To compare To warn To persuade To demonstrate

To instruct To explain To inform To convince To reject To argue

Persuasive texts

The persuasive text aims to express opinions or refute EXERCISES FOR PRACTICE
them in order to convince the receiver to do something.
The author’s purpose may be to prove or demonstrate 1. Read these sentences and classify them according to
an idea (or thesis), to refute the opposite or to dissuade their author’s purpose. Write the number of the sentence
the receiver of certain behaviors, facts or ideas. The in the right chart:
argument, important as it may be, does not usually
occur in its purest form, it is usually combined with some 1.A story about a family trying to stick together and survive
expository tools. While the expository text is limited to through a war in their town
show, the persuasive text tries to demonstrate, convince
or change ideas. 2. An instructional booklet describing how to operate a
smart phone
Examples of persuasive texts:
3. An article where the author argues that an iPhone is
There are several types of persuasive texts, we will better than an Android phone
mention them, you must complete the table with their
definition or characteristics: 4. A medical report describing the effects of steroids on
the human body

5. A section in a history book describing the conditions

and causes of a war.

6.A speech written by a professional athlete listing the

negative effects of steroids and urging young athletes to
not use steroids.
Essay political Opinion
speech article 7. A booklet containing the school rules and the
consequences for violating those rules.

8. A story written about a young boy who moves to a new

school and is bullied, but he gains self-confidence by
joining a sports team and learns to stand up for himself.

Publicity Editorial 9. A pamphlet urging people not to eat animals or use

products made from animals because the author thinks
that doing so is cruel and unnecessary.

388
 Inglés

10. A cook book containing recipes for making cakes,

Aversion to Phone Calls
cookies, and other desserts.
Anecdotal evidence should tell you that millennials
11. The story of a young woman who, after the death of
hate talking on the phone. As a millennial yourself, you
her grandfather, quit her job in the business world and
probably hate it too. It’s already having an effect on
returned home to help her aging grandmother.
society; European telecommunications company O2
produced a study that showed that “telephone” apps
12. An article comparing and contrasting American and
on smartphones—that is, using your phone to make
Swedish health care systems.
actual phone calls—are only the fifth-most-used app
among the general public.
13. The Shakespearean tragedy: Romeo and Juliet
Phones aren’t used to make phone calls anymore.
But why is this the case? It could be one or more of
14. A young girl’s note to her parents giving reasons why
several reasons. This generation grew up with the
they should buy a puppy.
gradual introduction of instant messaging, texting,
email, and other forms of written communication.
Expository texts: ________________________
Because they’re just as instantaneous, but provide
you the ability to think over your words, they’re more
Narrative texts: _________________________
comfortable and precise communication forms. For
a group of people dubbed “the anxious generation,”
Persuasive texts: ________________________
this is of the utmost importance. It could also be that
phone calls require a kind of interruption to someone’s
day, while text messages and emails can be opened
2. Lea el siguiente texto y luego responda las preguntas
and read at the recipient’s leisure.
En las preguntas 1 - 7 marque la letra correcta A, B, C o D
Alton , L. (2017). Phone Calls, Texts Or Email? Here’s How Millennials. Forbes.
Prefer To Communicate: [Link]
how-do-millennials-prefer-to-communicate/#3cf27fba6d6f
Phone Calls, Texts Or Email? Here’s How Millennials
Prefer To Communicate

Millennials are the subject of many stereotypes, 1. What is the writer trying to do in the text?
but there are some habits that are empirically
demonstrable. As a millennial beginning your own A. To convince millennials that instant messaging has
career, you need to be aware of these group habits more advantages than phone calls or emails.
and preferences. While you may deviate from the
norm, your supervisors and bosses will likely expect B. To show advantages and disadvantages of instant
certain tendencies from you, and your coworkers and messaging and phone calls, so that the reader can
peers will likely comply with the average behavior. choose the one that works best for him.
Remember that when talking about “millennial”
communication preferences, we’re really talking C. To explain why millennials prefer to communicate
about the future of workplace communication with instant messages rather than by phone contact.
overall—and whether you like it or not, you’ll need
to prepare for those changes. As of 2015, according D. To relate the history of millennials and their different
to Pew Research Center, millennials have surpassed means of communication.
Gen Xers as being the most prominently represented
generation in the modern workforce, with 53.5 million
people. So how do these millions of millennials prefer
to communicate?

389
 Inglés

2. The words average behavior (Paragraph 1) mean: 5. Paragraph 3 provides each of the following sentences,
EXCEPT:
A. The way in which one acts or conducts oneself,
especially towards others. A. On smartphones, the “telephone” app is one of the
least used.
B. Kinds of behaviors and attitudes that bosses and
supervisors do not expect from their employees. B. There are no longer people who still make calls
through their smartphones.
C. Habits and behaviors that make the difference
between millennial people and older people. C. Currently, the use of the smartphone to make calls
has decreased.
D. Actions which are consistent with the most common
conducts of millennial people. D. It’s usually boring for millennials to make phone
calls.
3. According to the first sentence of paragraph 3, which
of the following answers is most likely true?

A. Millennials loathe phone calls, according to the

stories or experiences from people that have contact
with millennials.

B. Millennials dislike phone calls, based on the last PARTE 7

scientific research about this generation.

C. Millennials detest phone calls, which is supported En esta parte, se encontrará un texto de aproximadamente
by a recent statistical evidence. 200 palabras, con 10 espacios, a cada uno se le debe
asignar la opción que se ajusta correctamente, entre
D. Millennials hate phone calls, this is a hypothesis las opciones A, B, C o D. En los espacios, deberán ir
based on official investigations. verbos (en el tiempo o conjugación correcta), sustantivos,
adjetivos, adverbios, pronombres, verbos modales,
4. The word probably (Paragraph 3) implies: verbos compuestos (phrasal verbs), conjunciones,
determinantes, preposiciones, conectores, entre otros. La
A. If you are a millennial you have to detest phone calls. diferencia entre la parte 4 y 7 de la prueba es la literalidad
vs. la inferencialidad. Para la parte 4 es suficiente con
B. Millennials hate phone calls as a rule. una lectura literal, pues las respuestas correctas son
gramaticalmente justificables; mientras que para la parte
C. As a millennial, you can choose if loathe phone calls 7, debe recurrirse a la lectura inferencial, las 4 opciones
or not. de respuesta pueden ser gramaticalmente correctas; sin
embargo, el contexto y comprensión inferencial del texto
D. Regardless of whether phone calls are useful or not, es lo que permitirá elegir la respuesta correcta. Esto hace
millennials should hate them. que la parte 7 tenga un nivel de dificultad más alto.

Ejemplo:

390
 Inglés

Ahora, se presenta un análisis de las opciones y

FOCUSING ON POSITIVE THINKING respuestas elegidas para el texto del ejemplo:

Because your self-talk is mainly (1) ______, it doesn’t Pregunta 1: Al leer la oración donde está el primer
mean you’re doomed to an unhappy or unhealthy life. espacio, se identifica que después del adverbio debe de ir
You can (2) ___ to turn negative thinking into positive un adjetivo, además debe ser de connotación negativa al
thinking. The process is simple, (3) ___ it takes time hablar de “vida infeliz y poco saludable”. Por esta razón,
and practice, you’re creating a new habit, after all. se deben descartar las opciones A, C y D, son adjetivos,
Here are some ways to think and (4) ___ in a more pero todos de connotación positiva. La opción correcta
positive way: evaluate what you’re thinking, be open es la B.
to humor, follow a (5) ___ lifestyle, surround yourself
with positive people and practice positive self-talk. Pregunta 2: La opción correcta debe ser un verbo en
infinitivo al estar el espacio después de un verbo modal.
Stress Relief. (s.f.). [Link] En esta parte se habla del proceso para cambiar la
manera de pensar de negativa a positiva, por lo tanto,
el verbo debe referirse al seguimiento de un proceso,
por esto descartamos “sentir”, “suceder” y “bailar”, la
respuesta correcta es la opción A: “aprender”.
1. a. positive b. negative
c. important d. optimistic Pregunta 3: La opción correcta debe ser un conector
de contraste, la respuesta es la C “pero”, el resto de las
2. a. learn b. feel opciones son conectores de usos diferentes.
c. happen d. dance
Pregunta 4: Las 4 opciones de respuesta contienen
3. a. unless b. such us verbos, se debe elegir el que más se ajuste al contexto
c. but d. overall y al tema, por lo tanto, la opción correcta es la D
“comportarse”.
4. a. spend b. build
c. create d. behave Pregunta 5: La respuesta correcta debe ser un adjetivo
que califique el sustantivo “estilo de vida”, como
5. a. healthy b. noxious estamos hablando del proceso para mejorar los hábitos
c. diseased d. unwell de pensamiento, este adjetivo debe ser positivo, por
lo tanto “nocivo”, “enfermo” e “indispuesto” no pueden
ser opciones correctas. La respuesta es la opción A
Siempre, antes de responder, asegúrate de haber seguido “saludable”.
los siguientes pasos:

- Leer el título, esto te ayudará a comprender mejor el

texto.
- Leer el texto sin tener en cuenta los espacios
- Leer el texto, nuevamente, ahora analizando las
palabras que van antes y después de cada espacio.
- Elige las opciones que se ajusten a los espacios, estando
seguro por qué las otras opciones no son correctas.
- Lee de nuevo el texto con las palabras asignadas,
asegúrate de que no conlleve a errores gramaticales y
sea completamente coherente.

391
 Inglés

REVIEW: WORD CONNECTORS

Emphasis
Word connectors are used to link large groups of words,
phrases and sentences. You can also use them to Especially Especialmente
connect paragraphs to give them coherence. There are
some types of word connectors: Also También

In particular Particularmente
Direction and place
Furthermore Además

Here Aquí In addition Además

There Allá Indeed Ciertamente

Over there Por allá Of course Por supuesto

Beyond Más allá Certainly Definitivamente

Under Debajo Above all Sobre todo

To the left A la izquierda Specifically Específicamente

In the distance A lo lejos Significantly Significativamente

Opposite Opuesto a Notably Principalmente

Time and sequence Cause and effect

Later Más tarde Therefore Por lo tanto, por eso

After Después de So Por lo que…

Before Antes de Because Porque

Then Luego, después Thus Así, por consiguiente

Next Luego, después Hence Así que, por tanto

Soon Pronto Due to Debido a

Finally Finalmente As a result Como resultado…

First, second… Primero, segundo… Consequently En consecuencia

392
 Inglés

Comparison

As … as Tan… como…
Contrast
As if Como si…
While A pesar de…
Equally A su vez
Yet Pero, sin embargo
Similarly Similarmente
Apart from Excepto
Like Como

In the same way De la misma manerae

Comparable Comparable

In like manner Del mismo modo

Alternatively Alternativamente
Illustration
Unless A menos que…
Such as Tales como
Despite this Pese a ello…
In this case En este caso
By the way Por cierto…
For one thing En primer lugar

For instance Por ejemplo

Contrast
For example Por ejemplo

But Pero In the case of En el caso de…

However Sin embargo Illustrated by Ilustrado por…

On the other hand Por otro lado As an example Tenemos como ejemplo

Otherwise Sino, de otro modo An instance Un ejemplo…

Unlike A diferencia de… In other words En otras palabras…

Conversely Por el contrario…

At the same time Al mismo tiempo…

In spite of A pesar de…

Whereas Mientras que…

393
 Inglés

EXERCISES FOR PRACTICE

Addition
1. Fill in the blanks with one of the following relative
As well as Además de pronouns: who, which or who

Furthermore Es más, además - I saw the girl ___________ car had broken down in front
of the shop.
And then Y entonces…

And Y - Mrs. Stevens, ___________ is the school teacher, lives

on the corner.
Too También
- I live in a house in Bogota ___________ is in the center
Also También of Colombia.

In addition to Además de - This is my friend ___________ comes from Australia.

Not only No solo… - That’s Peter, the boy ___________ has just arrived at
the airport.
But also Pero también

Or O - Thank you very much for telling us your story

___________ was very interesting.

- The man, ___________ father is a taxi driver, forgot his

bag in the bank.

REVIEW: RELATIVE CLAUSES - The children ___________ shouted in the street are not
from our school.
A relative clause is a sentence that is attached to an
- The car, ___________ driver is a young man, is from
antecedent by a relative pronoun such as who, which,
Ireland.
that or whose.
- What did you do with the money ___________ your
Who: When we talk about people
mother lent you?
This is the boy who played the guitar
- Can I talk to the girl ___________ is sitting on the bench?
Which: When we talk about things
This is the car which had an accident

Whose: Instead of his, her or their

This is the girl whose father works in the bank.

That: We also use that for who or which

Can I have the pencil that I gave you this morning?

394
 Inglés

REVIEW: PHRASAL VERBS List of inseparable phrasal verbs

A phrasal verb is a verb plus a preposition or adverb
which creates a different meaning from the original verb. Get back from Return from somewhere
Separable phrasal verbs can be broken up by other words,
while inseparable phrasal verbs cannot be separated by Get in Enter
other words.
Keep up with Stay at the same level
Example of inseparable phrasal verbs: Look back on Remember nostalgically
I ran into my teacher at the movies last night Look forward to Anticipate with pleasure
RUN + INTO = MEET
I ran away when he was 15 years old Look into Investigate
RUN + AWAY = LEAVE HOME
In my garden the children can run around and play Look out for Watch for
RUN + AROUND = WALK FREELY
Look over Check, examine, review
Example of separable phrasal verbs:
Look through Mirar a través de
She looked the phone number up Pass away Die
LOOK + UP = BUSCAR
I talked my mother into letting me borrow the car Put up with Tolerate
TALK + INTO = CONVENCER
The couple adopted a child to bring him up Run into Find or meet
BRING + UP = CRIAR
Get off Leave a bus, train

List of inseparable phrasal verbs Get on Enter a bus, train

Get out of Leave a car

Break down Stop functioning
Get over Recover
Call on Ask someone to do
something Get through Survive

Check in Register at a hotel Get up Stand up

Check out Leave a hotel Give up Surrender, stop trying

Come across To find Go over Review

Drop by Visit unexpectedly Grow up Become an adult

Drop out Stop attending a class Hold on Wait a short time

Get along with Have a good relationship Run across Find or meet
with
Run out of Come to the end of
Get away Escape -- Go on a something
vacation

395
 Inglés

List of inseparable phrasal verbs List of separable phrasal verbs

Show up Appear Cross out Eliminate

Take after Be like someone Cut out Stop doing something

annoying
Take down Remove (from a high
place) Do over Repeat

Take in Learn
Drop off Leave something
Take up Begin somewhere

Throw up Vomit Figure out Understand

Turn up Increase Fill out Complete a form

Make a calculation,
Work out Fill in Complete spaces on a
resolve
form
Look through Mirar a través de
Give back Return

Give up Stop trying

List of separable phrasal verbs Pick up Lift

Pick out Choose

Ask out To ask someone to go
out on a date Point out Identify

Bring on To make something Put away Put in the proper place

happen
Put back Return
Bring up To raise children -- To
raise a topic Put off Delay

Call back Return someone’s Put on Get dressed or dress

telephone call someone

Call in Ask someone into an Put out Extinguish

official place
Show off Demonstrate something
Call off Cancel of envy

Call up Call someone on the Shut off Stop something from

telephone running

Cheer up Make someone happy Take off Remove

Clean up Tidy, make clean

396
 Inglés

List of separable phrasal verbs EXERCISES FOR PRACTICE

1. Let’s practice the phrasal verbs of the verb LOOK. Fill in

Take out Go on a date with the blanks with the right preposition, among: AFTER, AT,
someone BACK ON, DOWN, FORWARD TO, IN, OUT, AROUND,
THROUGH, UP
Take over Take control
- Thomas looked ___________ the newspaper quickly.
Tear down Demolish or destroy

Tear up Rip into pieces - Look ___________! There’s a horse coming! It is going
to hit you!
Think over Consider, ponder
- Did the doctor look ___________ your leg?
Throw away Discard
- She looked ___________ from her book when she
Throw out Discard heard the noise.
Hand in Give an assignment to a
- We were looking ___________ the shops when we were
teacher
in New York.
Hang up End a phone call
- They are looking ___________ meeting their friends.
Have on Wear
- How do you feel when you look ___________ your
Keep out Not enter childhood?

Kick out Ask to leave - My friend has to look ___________ his younger brother.
Look over Review
- Our boss looks ___________ some people in his firm.
Look up Try to find information
- I look ___________ on my child every now and then.
Make up Invent

Try on Test, sample clothing 2. Let’s practice the phrasal verbs of the verb COME.
Fill in the blanks with the right preposition, among: UP,
Turn down Reduce ACROSS, BACK, OUT, OFF, FROM, OVER, DOWN, ON,
IN.
Turn in Entregar a alguien (a la
policía) - This is my friend George; he comes _________ Spain.
Turn off Stop a machine
- The bus that I needed, came _________ last.
Turn on Start a machine
- Come _________! try once more.
Turn out Put out a light
- We came _________ home very late.
Turn up Increase
- She came _________ some old letters in the cellar.
Work out Make a calculation,
resolve

397
 Inglés

- The price of new books is coming _________. MARTIN LUTHER KING

- He is trying to come _________ these tablets. The most important person to have made a significant
change in the (1) ________ of Blacks was Martin
- The sun came _________ after the rain had stopped. Luther King. He had great courage and (2) ________
to defeat segregation and racism that existed in
- They came _________ to Paris last summer. the United States, and it was his influence to all
the Blacks to defy white supremacy and his belief
- My birthday is coming _________ next week. in nonviolence that lead to the success of the Civil
Rights movement. Martin Luther King was born on
January 15, 1929 in Atlanta, Georgia (3) ________
3. Let’s practice the phrasal verbs of the verb GET. Fill in the city suffered most of the racial discrimination in
the blanks with the right preposition, among: OUT, OFF, the South, and, (4) ________, the Ku Klux Klan had
DOWN, TOGETHER, ALONG, THROUGH, UP, AWAY, one of its headquarters there. (5) ________ it was his
BACK, IN. father, Martin Luther King Sr. (6) ________ played an
important role in shaping the personality of his son.
- When we got _________ to home, my mother had M.L.
already left. Sr. helped to advocate the idea that Blacks should vote.
He was (7) ________ with the National Association for
- The police let him get _________ with only a $10 ticket. the Advancement of Colored People, an important
Civil Rights group. These efforts to (8) ________
- Look! Our plane is getting _________ now. the way of life for Blacks could be seen by his son.
In December 5, 1955 King began to be significant in
- Students have to get _________ when the teacher the changing of the Black man’s way of life. The (9)
comes in. ________ of the Montgomery Bus was begun when
Rosa Parks refused to (10) ________ her seat on a
- We have to get _________ for our presentation on bus to a white man on December 1st.
Friday.
Martin Luther King. (s.f.). [Link]
- Please return the book when you got _________ it.

- My brother stopped the car and got _________. 1.a. rights c. trues
b. wrongs d. laws
- Does Tom get _________ with his siblings?
2.a. dislike c. indifference
- We couldn’t get _________ what the teacher said. b. calm d. passion

- They got _________ the bus and walked to school. 3.a. whose c. which
b. where d. who

4. Let’s practice for the part 7. Fill in the blanks, taking into 4. a. however c. in spite of
account the topics reviewed in this lesson: b. in addition d. finally

5. a. but c. also
b. hence d. consequently

398
 Inglés

6. a. which c. that ADAPT FOR CLIMATE CHANGE

b. who d. whose
Communities around the world are already (0) _____
7. a. confused c. exonerated that adaptation must also be part of the response to
b. involved d. convoluted climate change. From flood-prone coastal towns to
regions facing increased droughts and (1) _____, a
7. a. confused c. exonerated new wave of initiatives focuses on boosting resilience.
b. involved d. convoluted Those include managing or (2) _____ land erosion,
building micro grids and other energy systems built
8. a. improve c. decline to withstand disruptions, and (3) _____ buildings with
b. increase d. descend rising sea levels in mind.
Recent books such as Drawdown and Designing
9. a. support c. welcome Climate Solutions have proposed bold and
b. approval d. boycott comprehensive yet simple plans for (4) _____ our
current course. The ideas vary, but the message is (5)
10. a. refuse c. conquer _____: We already have many of the tools needed to
b. surrender d. reject address climate change. Some of the concepts are
broad ones that governments and businesses must
implement, but many other ideas involve changes that
(6) _____ can make eating less meat, for example, or
EXERCISES FOR PRACTICE
(7) _____ your modes of transport.
“We have the technology today to rapidly move to a (8)
Lea el texto de la parte derecha y seleccione la palabra _____ energy system,” write the authors of Designing
correcta para cada espacio Climate Solutions. “And the price of that future,
En las preguntas 1 - 9, marque A, B, C o D without counting environmental benefits, is about the
(9) _____ as that of a carbon-intensive future.”

0. A. recognizing C. ignoring
B. overlooking D. neglecting Nunez. C. (2019). Adapt or else. [Link]
environment/global-warming/global-warming-solutions/

1.A. barrages C. fires 6.A. no one C. nobody

B. multitudes D. floods B. anybody D. anyone

2.A. preventing C. promoting 7.A. wasting C. rethinking

B. encouraging D. supporting B. maintaining D. confirming

3.A. breaking C. messing 8. A. soiled C. stained

B. designing D. copying B. clean D. marked

4.A. repeating C. continuing 9. A. fewer C. least

B. reversing D. remaining B. different D. same

5. A. consistent C. conflicting
B. unclear D. wrong

399
 Inglés

BIBLIOGRAFÍA Miles, V. (2014). Nobel laureate, magical realist

author Gabriel García Márquez dies. [Link]
Alton , L. (2017). Phone Calls, Texts Or Email? Here’s [Link]/articles/2014/4/17/gabriel-garcia-
How Millennials. Forbes. Prefer To Communicate: https:// [Link]
[Link]/sites/larryalton/2017/05/11/how-do-
millennials-prefer-to-communicate/#3cf27fba6d6f Nunez. C. (2019). Adapt or else. [Link]
[Link]/environment/global-warming/
Beare., K. (2018). The Oregon Weather Forecast. global-warming-solutions/
[Link]
forecast-1210091 Really learn English. (s.f.). English Short Stories Level
03. [Link]
Butte College. (2019). Definite and indefinite articles. [Link]
[Link]
grammar/[Link] Stress Relief. (s.f.). [Link]
sources/stress-relief/
English Language Page. (s.f.). Separable and Inseparable
Phrasal Verbs. [Link] Studfiles. (s.f.). Citizens in 2050. [Link]
Sample/Advanced/gs/gs_04.htm preview/5745438/page:50/

English-hilfen. (s.f.). Phrasal verbs with the verb look. Texto argumentativo (for and against essy). (s.f.)
[Link] [Link]
phrasal_verbs_look.htm Argumentativo-Ingles

English Study Page. (s.f.). Connectors in english. https://

[Link]/grammar/connectors-in-english/

Future Learn. (s.f.). Curso de inglés. https://

[Link]/courses/english-for-study-
intermediate/0/steps/35241

Ginger. (2020). Grammar Rules. [Link]

[Link]/content/grammar-rules/

Inglés Práctico. (2016). Lectura Sencilla en Inglés No. 9. https://

[Link]/basico/lecturas-basicas/lectura-
[Link]

Lingoda. (2019). Inglés. [Link]

ingles/

Martin Luther King. (s.f.). [Link]

blog/martin-luther-king/

Medline Plus. (s.f.). Cervical Cancer. [Link]

gov/cervicalcancer.

400
Inglés

401
Inglés

402
Sociales y
cuidadanas
 Ciencias sociales y compentencia ciudadana

INTRODUCCIÓN A LA PRUEBA información, de forma que se comprenda su validez o la

carencia de ella.
La prueba de Ciencias Sociales y Competencias
Ciudadanas busca evaluar al estudiante desde su 3. Pensamiento reflexivo y sistémico
perspectiva social del mundo, así como desde su
posible desempeño como ciudadano, a partir de los Esta competencia evalúa la capacidad de entender
conocimientos y actitudes requeridas como miembro las problemáticas sociales como parte de un sistema
productivo, solidario y consciente de la sociedad. Se complejo de relaciones, las cuales se abordan desde
pretende que el estudiante responda desde una posición diferentes perspectivas. Dicha comprensión permite
reflexiva y crítica que considere y respete opiniones tomar una postura crítica, entendiendo las situaciones
ajenas a su propio pensamiento. problema como un todo y no desde una sola perspectiva.
Para ello, la prueba evalúa tres competencias basadas Según el ICFES (2019) la distribución de las preguntas es
en los estándares básicos de competencias en ciencias
Pensamiento social 30%
sociales y competencias ciudadanas publicadas por el
Ministerio de Educación Nacional en 2006 .
Interpretación y análisis 40%
1. Pensamiento Social
de perspectivas
Esta competencia evalúa la capacidad de usar los diversos
Pensamiento reflexivo y 30%
conceptos de las Ciencias Sociales en la comprensión de
los distintos fenómenos sociales, así como los principios sistémico
fundamentales de la Constitución Política de Colombia y
su organización política.

Para abordar esta competencia el estudiante debe

estudiar la Constitución Política de 1991 y las reformas
que ha experimentado hasta la fecha. Comprende temas
como los derechos fundamentales, los mecanismos de
protección de estos, la conformación de las distintas
ramas del poder público y los organismos que ejercen
control sobre ellas, entre otros.

2. Interpretación análisis de perspectivas

Esta valora la capacidad de analizar problemas

sociales desde las diferentes perspectivas de las
partes involucradas, así como la habilidad para sopesar
argumentos y contraargumentos. Pretende que el
estudiante sea imparcial y objetivo a la hora de tomar
decisiones.

Todo lo anterior, teniendo en cuenta aspectos y contextos

geográficos, históricos, socioculturales y normativos que
sirven de criterios para evitar sesgos o parcializaciones.

Además, esta competencia pretende que el estudiante

sea capaz de valorar adecuadamente las fuentes de

405
 Ciencias sociales y competencia ciudadana

UNIDAD 1 EJERCICIO 1

Clasifique los siguientes hechos en permanencia,

CONCEPTOS BÁSICOS DE LA coyuntura o acontecimiento; según los parámetros
HISTORIA previamente establecidos:

La Historia, en especial desde la perspectiva de las Hecho Clasificación

pruebas Saber, debe ser entendida como una secuencia
de hechos interrelacionados entre sí, donde cada uno de [Link] Juegos Olímpicos
ellos tiene influencia en los subsiguientes. Dicho de otro de Tokio 2020
modo, la historia debe comprenderse como un proceso y
no como el conocimiento memorístico de hechos reales 2. La Hégira
con fechas y lugares.
Para entender la historia como un proceso, se deben 3. El hinduismo
considerar los siguientes conceptos:
4. La revolución industrial
1. Permanencia
Este es un hecho de larga duración que permanece en 5. El mundial de fútbol de
la cultura o las tradiciones de un pueblo o incluso, de la Qatar 2022
humanidad. Ejemplo de ello son las religiones, el estado,
la guerra, entre otros. 6. La muerte de Michael
Jackson
2. Coyuntura
Este es un suceso de corta duración que tiene gran 7. La invención de la
trascendencia y tiene la capacidad de transformar una rueda
cultura y las tradiciones de un pueblo. Ejemplos de ello son
las declaraciones de independencia, las promulgaciones 8. La conquista española
de derechos o el inicio de las religiones.
9. El politeísmo
3. Acontecimiento
Este es un evento de corta duración, el cual aparentemente 10. El movimiento de la
tiene cierta relevancia y difusión; pero en realidad no reforma
cambia en forma alguna la historia de un pueblo o un país.
Muestra de ese son el nacimiento o muerte de personajes
famosos, eventos deportivos de renombre, lanzamientos
mediáticos, entre otros.

4. Contexto
Este se refiere al lugar donde ocurre el hecho, de lo
cual depende su influencia. Por ejemplo, si hablamos
del atentado terrorista del 11 de septiembre de 2001
en Nueva York, este hecho sería una coyuntura para
Estados Unidos, ya que allí ocurrió; así mismo, por
sus consecuencias, sería una coyuntura para Irak o
para Afganistán; pero, para Colombia, no pasa de ser
un acontecimiento, ya que no modificó la historia de la
nación.

406
 Ciencias sociales y compentencia ciudadana

UNIDAD 2 Como ente de control la corona española instituyó la

Real Audiencia en Santa Fe que consistía en un tribunal
encargado de juzgar los asuntos concernientes a la
HISTORIA DE COLOMBIA corona en territorio neogranadino

A continuación, se da una breve síntesis de la Historia de

Colombia.
“En mi imperio nunca se pone el sol”.
Felipe II de España

La Conquista y la Colonia

Los conquistadores españoles llegaron a territorio de la

actual Colombia a principios del siglo XVI. La primera
fundación española se hizo en el Golfo de Urabá y recibió
el nombre de Santa María La Antigua del Darién en 1510,
la cual a la postre desaparecería.

La posterior exploración y conquista española del territorio

colombiano, se dio con el objetivo de encontrar y explotar
yacimientos de metales preciosos, especialmente oro.
Haciendo uso de las bahías naturales y de los cauces de
ríos como el Magdalena y el Cauca, los conquistadores
lograron acceder a lo profundo del terreno e hicieron
diversas fundaciones: Santa Marta (1525), Cartagena de
Indias (1533) y Santa Fe de Bogotá (1538). Esta última
fue elegida como capital del territorio, el cual recibió el
nombre de Nuevo Reino de Granada o Nueva Granada.

El proceso de colonización ocurrió de forma gradual, a

diferencia del periodo de conquista que atraía aventureros Virreinato de la Nueva Granada.
y filibusteros, la colonia atrajo a todo tipo de gentes, entre [Link]
los cuales se destacan los misioneros católicos. De esta
época, es importante mencionar instituciones españolas
establecidas como formas oficiales de relación con los Siglo XIX
indígenas como lo son: la encomienda y la mita. La “La razón y las costumbres son en un pueblo libre lo que las cadenas y los
primera consistía en el sometimiento de una población calabozos son en un pueblo esclavo”.
indígena a un español, al cual debían pagar tributo. Y la Camilo Torres Tenorio
segunda, en el servicio laboral al cual estaban sujetos los
indígenas por un periodo de tiempo determinado con el Desde finales del siglo XVIII se venía presentado un
fin de beneficiar al encomendero. Como consecuencia de malestar entre los criollos con cierto nivel de ingresos
los excesos de los peninsulares, los pueblos indígenas que se sentían relegados en materia de derechos frente
se vieron casi exterminados en algunas regiones, por a los hispanos descendientes, además de ahogados por
lo cual los aquellos decidieron traer población africana la cantidad y cuantía de impuestos de los gobernantes
para reemplazarlos como manos de obra de minas y españoles.
latifundios.

407
 Ciencias sociales y competencia ciudadana

Este malestar llegó al extremo con la Revolución de los

Diferencias entre partidos
Comuneros de 1781, la cual fue sofocada definitivamente
en 1782. Partido liberal Partido conservador

Con la ocupación de España por parte de la Francia

Separación de la iglesia Unidad política entre
napoleónica, y con los antecedentes de la Independencia
y el Estado iglesia y Estado
de Estados Unidos y la Revolución Francesa, los
neogranadinos hicieron una proclama independentista el Abolición de la esclavitud Resistencia en abolir la
20 de julio de 1810 en un episodio conocido como “el esclavitud
florero de Llorente”. Esta fecha es reconocida oficialmente
como fecha de independencia nacional, a pesar de que Libertad de imprenta y Censura de prensa
previamente se estableció una junta de gobierno en palabra
Cartagena de Indias en mayo del mismo año.
Sufragio universal y Voto restringido
Durante esta época se establecieron gobiernos provinciales secreto
en distintas regiones del país y se evidenciaron dos Libertad religiosa y de Educación católica
tendencias frente a la forma de gobierno: el centralismo enseñanza
y el federalismo. Dicha polarización se agravó hasta
producir una guerra civil entre los centralistas liderados Abolición de los Proteccionismo
por Bolívar y los federalistas liderados por Camilo Torres. monopolios, diezmos y económico
Con la ventaja de enfrentar a un enemigo dividido los censos
españoles, comandados por Pablo Morillo, lograron
reconquistar el territorio neogranadino en 1816. Libertad de industria Conservación de la
y comercio y religión y del idioma
Posterior a ello surge un movimiento independentista que, librecambismo español
liderado por Simón Bolívar, lograría la independencia de
Colombia en 1819 al infligir una derrota definitiva a los
españoles en la Batalla del Puente de Boyacá el 7 de
agosto. Posterior a ello, el país vivió periodos intermitentes de
guerra civil y una serie de diferentes constituciones entre
Con la derrota de los últimos reductos realistas se dio las cuales cabe destacar la 1863, la cual instaura Los
comienzo a un proceso de formación política que derivó Estados Unidos de Colombia como república federal,
en la separación de Ecuador y Venezuela en 1832 y la permitiendo la autonomía de cada uno de sus Estados.
formación de dos partidos políticos hegemónicos: el liberal Esta época se conoció como la de los Radicales. Como
y el conservador, lo cual sucedió a mediados de siglo. El consecuencia de ello, se desencadenó una seguidilla
primero,
segundo buscaba la continuidad del status quo colonial de guerras intestinas hasta que en 1886 se redacta
en favor de los terratenientes latifundistas, concordato una nueva constitución, esta vez de carácter centralista
con la iglesia y unitarismo; el segundo,
primero propendía por un bajo la regencia de Rafael Núñez. A este periodo se le
estado laico con libertad económica en beneficio de los denominó el de La Regeneración.
comerciantes y de corte federalista.

408
 Ciencias sociales y compentencia ciudadana

Taller 1 Responda las preguntas 4 y 5, teniendo en cuenta la

siguiente imagen
Con base en el siguiente texto, responda las preguntas
1y2

“No mezcléis la causa de la religión con la política; dejad

que la religión católica sea enseñada por sus ministros.
Tolerad las creencias y no os mezcléis en la conciencia.”
Tomás Cipriano de Mosquera. Barranquilla 5 de mayo
de 1854

[Link] acuerdo con la Constitución política vigente en

Colombia, esta declaración

A. desconoce el vínculo intrínseco entre la fe y el poder

político.
B. es equivocada ya que menciona ministros en lugar
de sacerdotes.
C. reconoce e invita a respetar el principio de la libertad
de culto.
D. malinterpreta el derecho de igualdad al llevarlo a la
[Link]
religión. libro/images/capitulo3/[Link]

[Link] afirmación, realizada en medio de una coyuntura 4. La imagen refleja un momento histórico de la historia
política en la historia colombiana del siglo XIX, pertenece nacional conocido como la
al partido
A. colonia.
A. socialista, porque defiende la igualdad social. B. conquista.
B. conservador, ya que protege la religión católica. C. patria boba.
C. anarquista, debido a la oposición al Estado. D. encomienda.
D. liberal, porque promueve la libertad religiosa.
5. Esta estratificación social es una muestra del
[Link] Colombia los pueblos indígenas tienen autoridad pensamiento imperante en los
sobre sus territorios y pueden ejercer la ley, según sus
tradiciones con pocas limitaciones. Ante la realidad A. ibéricos del siglo XVIII.
histórica de estos pueblos, lo anterior constituye B. indígenas precolombinos.
C. colombianos del siglo XX.
A. un desacato de la autoridad máxima, es decir, la D. afrocolombianos de hoy.
constitución.
B. el reconocimiento mínimo de su autonomía política
y cultural.
C. una contravención al principio de igualdad de los
ciudadanos.
D. la anarquización judicial y la pérdida de unidad
jurídica y legal.

409
 Ciencias sociales y competencia ciudadana

Las preguntas 6 y 7 se deben responder considerando el la fauna, de la gastronomía, del Derecho a través de fray
siguiente texto Antón de Montesinos y el padre Las Casas” (Abellán,
2017), se inscribe en la tesis
En un determinado país existen dos partidos opuestos y
hegemónicos, el rojo y el azul, los cuales son acusados A. innovadora que no corresponde a las posturas
de tener dicha nación en ruinas, no solo por los conflictos antes mencionadas.
entre ellos, sino por el nivel de corrupción al que han B. de la invasión de América, debido a que alude a los
llegado los políticos que los conforman. Como solución misioneros.
a esta problemática, un ciudadano propone que ambos C. del descubrimiento, porque reconoce la imposición
partidos se unifiquen uno solo para terminar con las del idioma.
rencillas. D. del encuentro, ya que sugiere una retroalimentación
cultural.
6. Con respecto a la alternativa propuesta por el ciudadano
se puede decir que 9. La imagen del istmo presente en el tercio inferior del
escudo de Colombia se explica, porque
[Link] en cuenta todos los aspectos del problema. Escudo de Colombia
[Link] globalmente las causas y derivaciones.
[Link] los orígenes y las posibles consecuencias.
[Link] le corresponde a él proponer una solución.

7. Desde el punto de vista de la efectividad, se puede

afirmar que la solución propuesta es

A. acertada, ya que tiene potencial para superar los

conflictos
B. insuficiente, porque no aborda el problema de la
corrupción.
C. adecuada, debido a que ejerce su deber como
ciudadano. A. Colombia tiene costas en dos océanos.
D. equivocada, puesto que es inútil terminar las B. nuestro país posee riquezas hídricas.
pendencias. C. Panamá formaba parte de Colombia.
D. simboliza la gran armada colombiana.
8. En torno a la llegada de los españoles a América existen
diversos puntos de vista que básicamente se dividen en 10. Colombia estuvo consagrada al Sagrado Corazón de
tres posturas: el descubrimiento de América, que coloca a Jesús, esto se llevó a cabo poco después del final de la
los europeos en una posición de superioridad e ignora la Guerra de los Mil Días, a partir del Decreto 820 del 18
cultura indígena; el encuentro de dos mundos, que trata de mayo de 1902. Este hecho comenzó con la petición
de proponer que la conquista trajo consigo un intercambio del arzobispo de Bogotá, Monseñor Bernardo Herrera
entre las culturas española e indígena; y la invasión de Restrepo, de construir una iglesia en honor al Sagrado
América, que se centra en los vejámenes y explotación al Corazón de Jesús como un gesto de reconciliación y
que fueron sometidos los pueblos nativos. paz entre liberales y conservadores. Desde entonces, la
iglesia católica conmemora en junio la devoción de los
A partir de lo anterior, la declaración siguiente acerca del fieles colombianos al Sagrado Corazón de Jesús, y dicha
12 de octubre: “Yo creo que es una fecha que debe servir fecha se constituyó en feriado nacional. Tal situación,
para unirnos, y para valorar lo mucho que compartimos, se mantuvo ininterrumpida durante 92 años, hasta que
hablamos el mismo idioma. Aquí se produjo una gran una demanda obligó al Estado en 1994, a declarar
revolución desde el punto de vista del conocimiento de inconstitucional esta consagración anual.

410
 Ciencias sociales y compentencia ciudadana

La posible razón para declarar la inconstitucionalidad de Cuando un Estado es incapaz de ejercer control en lo
dicha consagración es que que se considera su territorio, o cuando no es el único
que mantiene el monopolio de la fuerza, se le considera
A. va en contra de la libertad de cultos y la igualdad. un Estado fallido.
B. solo una pequeña parte de la población es católica.
C. tal hecho, viola tratados religiosos internacionales. b. El territorio
D. los políticos no deben inmiscuirse en la religión o fe. Este es un espacio delimitado, es decir, que posee unas
fronteras determinadas, sobre las cuales se ejerce un
poder. El territorio colombiano comprende, según el
instituto Agustín Codazzi, una extensión de 1.141.748
UNIDAD 3 kilómetros cuadrados.

c. La soberanía
La soberanía es el poder que se ejerce sobre un territorio.
CONCEPTOS BÁSICOS DE LA En Colombia, según la constitución política de Colombia
en su artículo 3, “La soberanía reside exclusivamente en
GEOGRAFÍA el pueblo, del cual emana el poder público. El pueblo la
ejerce en forma directa o por medio de sus representantes,
La Geografía, en lo que respecta a las pruebas Saber, en los términos que la Constitución establece”.
debe entenderse, más que como el estudio del espacio,
como el estudio de las relaciones que los seres humanos d. Nación
desarrollan con él y en función de él. Esta debe entenderse como un pueblo que comparte
una historia, una idiosincrasia, unas creencias y una
Dentro de esta perspectiva, es pertinente conocer los lengua. Además, se dice que dicho pueblo comparte una
conceptos geográficos básicos y, con el fin de hacer más conciencia de nación, es decir, se consideran a sí mismos
clara la explicación de estos, se presenta la siguiente miembros de ella.
analogía.

Supóngase que se observa un león en medio de la sabana Taller 2

africana, dicho animal tiene a su haber entre cuatro y seis
hembras adultas, las cuales se dedican a cazar; la mayor
parte del tiempo el león permanece retozando a la sombra Responda las siguientes preguntas con respecto a los
de un árbol. La misión del león, como único macho conceptos geográficos.
adulto, consiste en delimitar su territorio, que comprende
decenas de kilómetros cuadrados, utilizando su orina. [Link] Colombia el ejército se encarga de defender las
Si se da el caso de que un león forastero ingrese a su fronteras nacionales. Los requisitos oficiales para
territorio, es también su obligación enfrentarlo para evitar ingresar a la carrera militar son:
que lo despojen de las hembras y que el extraño mate a
sus crías. A pesar de que sus crías estén en riesgo, las ● Edad: de 16 años a 20 años
leonas no intervienen, ya que no es su responsabilidad, ● Nacionalidad Colombiana
sino del león. ● No registrar antecedentes disciplinarios, penales
o administrativos ante organismos y/o entidades
a. El Estado competentes
En la analogía, el Estado es representado por el león, y ● Ser bachiller o estar finalizando grado once
por lo tanto, debe entenderse como el ente encargado de ● Certificado del examen de Estado ICFES
ejercer el control dentro de un territorio. Por ende, dicho
ente conserva para sí el monopolio de la fuerza.

411
 Ciencias sociales y competencia ciudadana

Teniendo en cuenta esto, los requisitos exigidos 4. El papel que desempeñan los grupos criminales en
estas zonas equivale al de
(1)se oponen a que el Estado mantenga el monopolio de
la fuerza, porque cualquier colombiano que los cumpla, A. la nación.
puede ejercerla. B. el territorio.
(2) concuerdan con la idea de que la soberanía recae en C. el Gobierno.
todos y cada uno de los colombianos como miembros de D. el pueblo.
la nación.
5. Colombia tiene en este momento tiene un conflicto
Con respecto a las anteriores afirmaciones, se puede limítrofe con Nicaragua sobre las aguas marítimas y
decir que las islas que le corresponden a cada país. Esta disputa
es mediada por la Corte Internacional de Justicia de La
A. (1) es verdadera y (2) es falsa. Haya. En este caso, cada Estado busca
B. ambas son falsas.
C. (1) es falsa y (2) es verdadera. A. conquistar nuevos territorios aprovechando el
D. ambas son verdaderas. derecho internacional.
B. que se reconozca su soberanía sobre territorios que
2. Los gitanos o romaníes, son una comunidad étnica con considera suyos.
origen en el subcontinente indio, que carece de espacio C. respetar la autonomía política y económica de los
propio y cuya presencia mayoritaria se encuentra en pueblos caribeños.
Europa. D. explotar los recursos naturales de las aguas de su
vecino territorial.
Según esto, un concepto que puede aplicarse a los
gitanos es el de 6. La geopolítica se entiende como el estudio de
las consecuencias que la geografía humana y la
A. nación. geografía física ejercen en la política y en las relaciones
B. Estado. internacionales. Desde esta perspectiva, de los siguientes,
C. soberanía. el concepto menos relacionado con la geopolítica es el de
D. territorio.
A. soberanía.
Responda las preguntas 3 y 4, de acuerdo con la siguiente B. territorio.
información. C. pueblo.
D. Estado.
En varias ciudades de Colombia existen las llamadas
fronteras invisibles, lugares donde bandas criminales o 7. Un criterio que se opone a pensar en Colombia como
grupos al margen de la ley controlan barrios o comunas una nación es que
enteros.
A. se hablen, además del español, alrededor de 60
3. A estas zonas se les puede aplicar el concepto de lenguas.
B. se profesan varias religiones derivadas del
A. nación. cristianismo.
B. pueblo. C. existen tradiciones culturales distintas en cada
C. país. región.
D. territorio. D. se tiene una Historia común para todos los
colombianos.

412
 Ciencias sociales y compentencia ciudadana

Conteste las preguntas 8 y 9 con base en el siguiente [Link] bienestar de la mayoría de la población mundial
texto. sobrepasa las necesidades particulares.
B. la explotación de los recursos energéticos y su
“Ya nos alejan de nuestros lugares de residencia y de beneficio monetario, supera los efectos colaterales.
nuestras tumbas la necesidad económica, la presión C. se pone por encima las políticas medioambientales
política y el odio de la sociedad. Ya hoy se trasladan sobre las consideraciones de tipo político.
judíos a cada momento, de un país a otro; una fuerte D. la ubicación geográfica de este lo exime de la gran
corriente hasta atraviesa el mar para dirigirse a los mayoría de los efectos negativos del cambio.
Estados Unidos, donde tampoco se nos quiere. ¿Dónde
se nos querrá hasta que no tengamos una patria propia?”

Theodor Herzl
UNIDAD 4
8. En este fragmento que habla de la situación del pueblo
judío de finales del siglo XIX se denota un deseo de
encontrar una patria, justificado en
EL SIGLO XX EN COLOMBIA
A. la exclusión y la persecución a la que fueron
sometidos los judíos. Primera mitad del siglo XX
B. la reivindicación de la superioridad del pueblo judío
sobre los demás. “El país era mucho mejor cuando solo robaban los ladrones”.
Alfonso López Pumarejo
C. el derecho inherente del pueblo judío al territorio de
Palestina.
D. la consolidación de la unidad judía a partir de su fe Con el siglo llegó una nueva guerra, la de los Mil Días,
y su cultura. consecuencia directa de la anacrónica rivalidad entre
liberales y conservadores e indirecta de la constitución
9. La palabra patria del texto se puede entender como de 1886. En ella se impuso el oficialismo conservador
frente a la insurgencia liberal. Una consecuencia de esta
A. nación guerra es la separación de Panamá propiciada por las
B. pueblo ambiciones norteamericanas con respecto al Canal de
C. Estado Panamá, y consolidada en 1903.
D. soberanía El gobierno de Rafael Reyes, del partido conservador,
entre 1904 y 1909 creó las bases de una industria
10. Actualmente, se vive un problema con el aumento de nacional, sobre todo en materia de alimentos, licores y
la temperatura global, agravado por la retirada en 2001 textiles, favoreciendo la inversión extranjera. Entre las
de Estados Unidos del Protocolo de Kioto que pretende multinacionales que invirtieron se encontraba la United
reducir las emisiones de gases de efecto invernadero, Fruit Company, empresa explotadora de las bananeras,
incluso cuando este país es la mayor economía y uno que llegó a tener una fuerte influencia en el gobierno.
de los mayores consumidores de recursos fósiles en el Aprovechándose de esto, en 1928 sofocó por la fuerza
planeta. una huelga dejando como saldo un elevado número de
asesinados, con la complicidad de un general del ejército.
Según el texto y teniendo en cuenta la realidad mundial, Otro hecho importante fue la guerra contra el Perú, que
la decisión de Estados Unidos obedece a una perspectiva en 1933 dejó a Colombia triunfante y con la posesión de
donde Leticia, antes en poder de los peruanos.
Un gobierno significativo fue el de Alfonso López
Pumarejo del partido liberal, quien gobernó el país en dos
diferentes periodos, (34-38, 42-45) promulgó una

413
 Ciencias sociales y competencia ciudadana

reforma agraria que buscaba una redistribución de la

tierra, que finalmente fue modificada por el congreso y
los gobiernos posteriores, quedando sin aplicabilidad
práctica. Además, legalizó el sindicalismo y el derecho a
la huelga, y promovió oficialmente a la mujer colombiana
al estatus de ciudadana.

Segunda mitad del siglo XX

“Parece que a este nuestro pueblo, al igual del personaje de Poe, lo ha

invadido la irremediable cobardía de no abrir los ojos, no tanto por esquivar la Toma del Palacio de Justicia. [Link]
visión de horribles cosas cuanto por el fundado temor de no ver nada.” Noticia_600x400/foto_grandes_400x300_noticia/2010/11/05/06nacio1
Jorge Eliécer Gaitán 6a008_big_ce.jpg

Jorge Eliécer Gaitán fue un político del partido liberal En 1990, bajo la presidencia de Virgilio Barco, se le
de corte populista, quien adquirió gran popularidad concede la amnistía al M-19, grupo que se desmoviliza
con sus discursos nacionalistas. El 9 de abril de y entrega sus armas, formando un partido político que
1948 fue asesinado en la ciudad de Bogotá, lo que después cambiaría su nombre al de Polo Democrático
desató una oleada de revueltas populares contra del Alternativo.
gobierno conservador en todo el país, comenzando
con la ciudad capital en lo que se denominó El Desde finales de los años 70, en Colombia se formaron
Bogotazo. Nuevamente el país se vio envuelto en una diversos grupos delincuenciales dedicados al comercio
guerra civil conocida como la época de la Violencia. de sustancias psicoactivas, comenzando por Carlos
Con el gobierno de Laureano Gómez se instauraron Lehder y Pablo Escobar (Cartel de Medellín) y Gilberto
medidas dictatoriales agudizando aún más la situación. y Miguel Rodríguez Orejuela (Cartel de Cali), quienes
adquirieron gran importancia durante los años 80,
En 1953, el general del ejército, Gustavo Rojas Pinilla, llegando incluso a ofrecer, en más de una ocasión, el
dio un golpe de Estado sin derramamiento de sangre; pago de la deuda externa de Colombia. El gobierno se
depuso a Gómez y emprendió medidas dictatoriales de decidió a perseguirlos provocando una guerra entre los
pacificación y anunció la creación de un nuevo partido narcotraficantes y el Estado, en la que varios de ellos
político. Ante esta amenaza a su hegemonía política, terminaron ultimados, no sin antes dejar una estela de
los partidos tradicionales comenzaron negociaciones terror en el país.
que derivaron en la renuncia de Rojas y en la creación
del Frente Nacional en 1958, el cual estipulaba que El narcotráfico, el secuestro y la extorsión fueron
habría gobiernos sucesivos de conservadores y liberales adoptados por las guerrillas; al mismo tiempo aparecieron
por periodos de 4 años. El desconocimiento de facto grupos armados ilegales en contra de estas llamados
de cualquier otro partido político sentó las bases de la paramilitares, que lo único que hicieron fue sumar
formación de guerrillas marxistas como las FARC, el EPL, violencia a la caldeada situación nacional.
M-19 y el ELN. El último gobierno del Frente nacional fue
el del presidente Alfonso López Michelsen, finalizado en
1978. En 1985 el Movimiento 19 de abril o M-19 tomó
el Palacio de Justicia, dejando un saldo de 95 muertos
ante la reacción de la fuerza pública. Estos hechos aún
no han sido esclarecidos del todo, ya que al parecer
hubo excesos por parte del ejército que continúan en
investigación, incluso en este siglo XXI.

414
 Ciencias sociales y compentencia ciudadana

Taller 3
3. Dos personas discuten acerca de sus posiciones
políticas. La primera de ellas afirma que los gobiernos
Responda las preguntas 1 y 2 según el siguiente texto de izquierda, si bien suponen la reivindicación de los
derechos de las clases bajas, terminan creando un
“Belisario Betancur es la cabeza de un gobierno que Estado burocrático, ineficiente y corrupto; la segunda, en
retrocede. Todo gobierno responde a un proyecto político cambio afirma que los gobiernos de derecha olvidan a los
propio, pero también responde a una determinada pobres y trabajan para los ricos.
relación de fuerzas y lo que está claro es que el proyecto
político del gobierno de encontrar una solución política al Ante estas afirmaciones cabe decir que los argumentos
problema de la lucha armada en Colombia, está agotado dados son
o tiene muy poco margen.
Yo diría que Belisario está empezando a caminar por la A. deficientes, porque parten de prejuicios y no
senda que desde el principio caminó Turbay: entregando analizan las propuestas reales.
el orden público a los militares. Aquí las autoridades B. sólidos, ya que se refieren a las posturas propias de
civiles del Valle y del Cauca no tienen nada que ver estas tendencias políticas.
con lo que pasa en Corinto, en Miranda y en Florida. La C. conciliadores, debido a que concuerdan en que
autoridad máxima de Florida, hoy, es el ejército; no es izquierda y derecha son malas.
siquiera la policía. Cuando al Ministro de Gobierno se le D. concienzudos, porque comparan los principales
pide información sobre lo que pasa en Yarumales, o lo aspectos de ambas tendencias.
que pasa en Corinto, responde: ‘Pregúntenle al general
Vega Uribe” Responda las preguntas 4 y 5 con base en el siguiente
texto.
Antonio Navarro Wolf. Rueda de prensa. Los Robles. 1985. [Link] “Asustados los jefes conservadores y los jerarcas de la
[Link]/article-tenemos-que-ser-gobierno-1-123536252.
html Iglesia --que también eran jefes conservadores, o mejor,
los verdaderos jefes—ante la catástrofe electoral que
veían venir para 1930, y la inminente caída del régimen
1. Según el texto y el contexto histórico, la crítica que conservador, adoptaron estrategias desesperadas. Una
Navarro hace del Gobierno se basa en que de ellas fue la presentación de la ley 69, que so pretexto
de reglamentar la actividad obrera, buscaba meter en
A. el control total del Estado de ciertas zonas del cintura a los sindicatos y disminuir la capacidad de acción
departamento del Valle. política de las masas liberales “comunistas”. Esta Ley
B. el Estado le deja al ejército las funciones que le 69, apodada “Ley heroica” por sus promotores, vedaba
competen al gobierno. que los sindicatos atacaran el derecho de propiedad
C. la guerrilla del M-19 no cuenta con las garantías privada o desconocieran su legitimidad, les prohibía
para negociar la paz. fomentar la lucha de clases y les desconocía el derecho
D. el ejército cumple con su obligación de velar por el de promover huelgas. La divulgación de escritos, carteles
orden público. y publicaciones que respaldaron los actos declarados
ilícitos por la ley 69, sería sancionada con severidad.
2. Según el texto, el ejército en Yarumales estaba En adelante los obreros se convertían en objeto de
supuestamente cumpliendo funciones que, aguda vigilancia policial. Sancionó la Ley el presidente
constitucionalmente le corresponden de forma directa al de la República, doctor Miguel Abadía Méndez, jurista
eminente, hombre probo, temeroso de Dios y más
A. Ministro de Gobierno. temeroso aún de los poderes terrenales que, tal la United
B. Presidente de la República. Fruit Company, eran así mismo omnímodos, como lo diría
C. Alcalde en alguna ocasión el doctor Eduardo Santos, Director de
D. Comandante del ejército. El Tiempo”.

415
 Ciencias sociales y competencia ciudadana

4. Cuando el texto se refiere a las masas liberales 7. El periodo de nuestra historia conocido como el Frente
“comunistas”, está Nacional estableció que para llegar a la primera jefatura
de la República se debía pertenecer al partido liberal o
A. expresando equivocadamente el pensamiento al partido conservador. Como consecuencia de ello y de
político del partido liberal al confundirlo con el otros factores, aparecieron grupos guerrilleros como las
socialismo. FARC y el M-19.
B. refiriéndose a las propuestas progresistas del
liberalismo a favor de las clases menos favorecidas y Con base en lo anterior, es posible afirmar que
los obreros.
C. tratando a los políticos liberales de forma peyorativa A. la principal causa de la aparición de estas guerrillas
al compararlos con los socialistas bolcheviques de la fue de carácter económico.
URSS. B. la influencia soviética que promovía el comunismo
D. haciendo alusión al partido socialista que en ese creó dichos grupos armados.
momento constituía una importante fuerza política C. algunos grupos sociopolíticos se sintieron excluidos
colombiana. y marginados por el gobierno.
D. la mejor alternativa para Colombia era seguir bajo
5. A la luz de la constitución actual, la “Ley heroica” un régimen y control militar.

A. se declararía inexequible, porque no permite ejercer 8. La segunda mitad del siglo XX en Colombia se
uno de los derechos económicos y sociales. caracterizó por la aparición de grupos conocidos como
B. se validaría, ya que el Gobierno tiene toda la guerrillas, los cuales se enfrentaron al Estado. Este
potestad de promulgarla, derogarla o ratificarla. conflicto se vio recrudecido por la aparición y vinculación
C. se sancionaría de acuerdo con los parámetros de grupos paramilitares, bandas de narcotraficantes y la
establecidos por el trámite legislativo. influencia y choque entre el capitalismo y el socialismo.
D. sería inadecuada porque defiende la propiedad Con base en lo anterior. Se puede decir que NO ha sido
privada de los grandes empresarios y terratenientes. uno de los factores clave en el conflicto colombiano:

Alberto Lleras escribió una dramática síntesis de la A. la Guerra Fría.

época: “Descendimos súbitamente a extremos inauditos. B. la economía ilegal.
Vimos con estupor cómo había una reserva de barbarie C. la intolerancia ideológica.
en nuestras gentes, que desafiaba siglos enteros de D. las doctrinas religiosas.
predicación cristiana, de orden civil, de convivencia
avanzada. Han muerto en esta guerra irregular más 9. Entre 1932 y 1933 las repúblicas de Colombia y
compatriotas nuestros que en las indispensables batallas Perú se vieron envueltas en un conflicto bélico, cuando
de la independencia o en aquellas otras que formaron la aproximadamente 50 ciudadanos peruanos ocuparon
República a golpes de infortunio”. el puerto fluvial de Leticia el 1° de septiembre de 1932.
Tomado de: [Link] En un principio el gobierno peruano negó cualquier
numero-6/el-13-de-junio-de-1953-un-dia-con-3-presidentes
participación en los hechos, pero ante la reacción de su
pueblo, favorable a dicha acción de “patriotismo” por parte
6. El anterior discurso de Lleras explica la razón por
de sus conciudadanos, el canciller peruano “se disculpó
la cual se dio el golpe de Estado protagonizado por el
alegando que la situación interna en su país era difícil y
general Rojas Pinilla en 1953. La época a la que hace
que una condena contra los asaltantes de Leticia podría
referencia se le conoce como
generar una revolución en Loreto. Reiteró su amistad
con Colombia y pidió paciencia” . Finalmente, el gobierno
A. la Violencia
peruano decidió apoyar la ocupación.
B. la Guerra de los mil días
C. el conflicto con el Perú
D. el Bogotazo

416
 Ciencias sociales y compentencia ciudadana

Del anterior texto se entiende que A. fue una salida incontrovertible a una situación de
violencia.
A. el gobierno peruano estuvo al margen de los B. inspiró opiniones diversas a favor y en contra del
acontecimientos. mismo.
B. el presidente peruano dio mayor importancia a la C. recibió un apoyo unánime por de parte de la
política externa. población.
C. el jefe de Estado de Perú dio más relevancia a la D. fue rechazado por la mayoría de la población por
política interna. excluyente.
D. la toma de Leticia la realizó un contingente del
ejército peruano.

Responda la pregunta 10 con base en las siguientes

imágenes.

Imagen 1

UNIDAD 5
LA ACTUALIDAD DE COLOMBIA

“Si ustedes los jóvenes no asumen la dirección de su propio país, nadie va a

venir a salvarlo. ¡Nadie!”
Jaime Garzón

Chapete. (1958). Júbilo Nacional. [Link]

images/81/83220044/images/[Link]
Imagen 2 En el gobierno de Andrés Pastrana (1998-2002) se
realizó un proceso de paz con las guerrillas de las
FARC y el ELN el cual resultó fallido y dejó una guerrilla
fortalecida lo cual puso a la opinión pública en contra de
una salida pacífica al conflicto en el periodo presidencial
siguiente. Esto fue explotado por el candidato de filiación
liberal, pero quien hizo campaña como independiente,
Álvaro Uribe Vélez, quien ostentó la presidencia entre
2002 y 2006, y fue reelegido, modificando la constitución,
para el periodo 2006-2010 con la llamada política de
Espartaco. (1991). Sálvese quien pueda. [Link] Seguridad Democrática que aumentó ostensiblemente el
[Link]/2016/04/[Link] presupuesto de la fuerza pública en detrimento de otros
rublos.
10. Las imágenes 1 y 2 son caricaturas que representan
la opinión pública acerca del Frente Nacional que instauró Durante el gobierno de Uribe Vélez ocurrió una crisis
un gobierno exclusivamente bipartidista en Colombia diplomática que afectó gravemente varios sectores
entre los años 1958 y 1974. Con base en dichas imágenes económicos del país cuando en 2008 se realizó un
se evidencia que el Frente Nacional bombardeo en suelo ecuatoriano sin la autorización
de ese país. Venezuela, principal socio comercial de
Colombia después de Estados Unidos, se congració con
los ecuatorianos y decidió romper relaciones económicas

417
 Ciencias sociales y competencia ciudadana

con la nación. Actualmente la crisis se ha solucionado promedio anual promedio anual de un poco más del 3
y ha modificado las perspectivas económicas de los %”, entre 2015 y 2017. Sin embargo, según las cifras del
exportadores nacionales los cuales han evidenciado DANE, el valor total de ventas hacia Estados Unidos en
que se deben diversificar los mercados. También 2012 era de US$21.833 millones y el 2018 cerró con un
durante el gobierno de Uribe se firmó el Tratado de Libre total de US$10.641 millones, es decir, se redujeron en
Comercio con Estados Unidos, que tendría que esperar casi la mitad.
al gobierno de Juan Manuel Santos (2010-2014) para
su ratificación por parte del congreso norteamericano. 1. Según el Ministerio de Comercio, Industria y Turismo,
Este TLC ha despertado una polémica por quienes lo un Tratado de Libre Comercio es un acuerdo regional o
consideran ampliamente desfavorable para la economía bilateral a través del cual se establece una zona de libre
colombiana, por la poca competitividad relativa frente a comercio de bienes y servicios, en la que se eliminan
los estadounidenses. aranceles; en él se negocian, con el propósito de
ampliar el mercado, bienes y servicios. Entre los países
El 26 de septiembre de 2016 se firmó un tratado de paz participantes del mencionado acuerdo
entre el Estado colombiano y la cúpula de las Fuerzas
Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC). Dicho A. no ha cumplido su objetivo con respecto a
acuerdo ha generado una polarización entre sus Colombia.
defensores y sus detractores. En 2019 parte de los B. ha superado las expectativas del Estado
firmantes de las FARC declararon que el acuerdo había colombiano.
sido violado por el Gobierno y se lanzaron de nuevo a las C. es un éxito por la diversificación que se ha
armas, mientras que la mayoría de los ex combatientes lo alcanzado.
siguen respaldando. D. presenta unos aspectos positivos y otros
negativos.
La brecha social es cada vez más alta en Colombia.
Donde la minoría de la población tiene la posesión de la 2. La diversificación de las exportaciones es algo que se
mayoría del territorio. Los niveles de desempleo apenas puede considerar como positivo, ya que
han bajado del 10% según cifras del DANE (julio de 2019)
y esto sin contar los niveles de informalidad que rondan A. representa un gran aumento de las ganancias.
el 50%. B. mejora los ingresos de la balanza comercial.
C. evita la dependencia de uno o pocos productos.
D. equivale directamente a una baja del desempleo.
Taller 4 3. Desde el 2016 se presenta una gran migración de
ciudadanos venezolanos hacia Colombia que constituye,
Responda las preguntas 1 y 2 con base en el siguiente
según diversas fuentes, una cifra cercana al millón y
texto
medio de personas que huyen de la crisis económica
venezolana. Si bien, Colombia es el país más afectado
Según cifras oficiales del Dane (2019), Colombia ha
por dicho fenómeno, este se ha extendido a muchos
diversificado sus exportaciones desde 2012 gracias al
otros países de Suramérica. Muchos de estos países
Tratado de Libre Comercio con Estados Unidos, de tal
han impuesto restricciones al ingreso de la población
forma que, en 2012, la participación de las exportaciones
venezolana para evitar posibles consecuencias
minero-energéticas llegaba a un 83% del total de los
económicas negativas como
valores exportados. Mientras que, en mayo de 2019, es
de 59,58% y las exportaciones no minero energéticas
A. aumento de la fuerza laboral.
saltaron en este mismo período del 16,8% a 40,42%.
B. distorsión del orden público.
C. incremento del desempleo.
De otro lado, según el ministro de Comercio, José Manuel
D. mayor inversión extranjera.
Restrepo , “el valor exportado ha tenido un crecimiento

418
 Ciencias sociales y compentencia ciudadana

4. Ordene lo siguientes hechos en orden cronológico A. sería un acto ilegal e inconstitucional, porque se
ascendente: opone a la carta magna.
B. es una reacción exagerada ante un miedo que
(1) Firma del acuerdo de paz con las FARC carece de fundamentos.
(2) Movimiento de la Séptima papeleta. C. es motivada por grupos ilegales que los manipulan
(3) TLC entre Colombia y Estados Unidos. en contra del Estado.
(4) Crisis migratoria en Venezuela. D. ejercen su derecho de reunirse y manifestarse
pública y pacíficamente.
A. 1-2-3-4
B. 2-3-1-4 7. De las declaraciones, y el contexto del agro nacional, se
C. 4-3-2-1 puede inferir que para que un Tratado de Libre Comercio
D. 2-3-4-1 tenga éxito, para ambas partes, un factor que debe darse
es
5. El fenómeno migratorio venezolano es de _________
para Venezuela y de __________ para Colombia. A. el subsidio a la producción agrícola
B. una competitividad equitativa.
A. inmigración - emigración C. medidas de restricción arancelaria.
B. éxodo - emigración D. preparación para la improvisación
C. emigración - inmigración
D. inmigración – éxodo Responda las preguntas 8 a 10 con base en la siguiente
imagen
Responda las preguntas 6 y 7 con base en el siguiente
texto

Luego del encuentro de la Asociación Nacional de

Productores de Leche (Analac), en Chiquinquirá, se
concluyó que se realizará una protesta, en la que
participen delegaciones de los municipios del país que
podrían resultar afectados con la implementación de otro
TLC.
La movilización se llevará a cabo el jueves 20 de Matador. (2018). Burocracia. El tiempo. [Link]
septiembre, frente a las instalaciones del ministerio [Link]/opinion/caricaturas/matador/burrocracia-
de Comercio, Industria y Turismo en la capital de la caricatura-de-matador-275112

República.
“Con la llegada de productos lácteos de Nueva Zelanda, [Link] analizar la caricatura se puede entender que el autor
los agricultores boyacenses no tendrán los mecanismos trata de expresar que:
ni físicos, ni técnicos para competir en el mercado y la
leche prácticamente se va a perder”, dijo la líder gremial. A. el presupuesto militar de Colombia es superior a su
RCN Radio. (2018, 22 de agosto). Productores de leche presupuesto educativo.
anuncian protesta en Boyacá. B. el gasto en los deportes masivos supera al de la
Productores de leche anuncian protesta en Boyacá. (2018). educación y al del ejército.
Recuperado de: [Link] C. el presupuesto educativo se redujo a causa del
productores-de-leche-anuncian-protesta-en-boyaca aumento del gasto militar.
D. el deporte compite por el gasto público con la
6. Con respecto a la intención de protesta de movilizarse y educación y el ejército.
protestar por parte de los productores lácteos boyacenses
se puede decir que

419
 Ciencias sociales y competencia ciudadana

9. Teniendo en cuenta que en los años posteriores a la Ocurre una mutación en el pensamiento exclusivamente
firma del acuerdo de paz entre las FARC y el Estado teocéntrico de la Europa cristiana. En Italia aparecen
colombiano se produjo una reducción ostensible en los los mecenas, personajes importantes de la vida pública
casos de afectación de orden público relacionados con el (gobernantes, nobles, comerciantes ricos) entre ellos
conflicto armado, la caricatura critica un posible algunos papas como Alejandro VI, los cuales se dedican
a patrocinar un arte que va más allá de lo teológico
10. Según la caricatura de Matador, el enfoque del para volver a exponer el cuerpo del hombre y retornar
Gobierno de Iván Duque ante los problemas de orden la mirada hacia los clásicos, los cuales son revaluados.
público es de Entre los principales artistas se encuentran Miguel
Ángel , Botticelli, Leonardo Da Vinci y Rafael. Dicho
A. prevención. movimiento artístico pasa a la filosofía y las letras y es
B. diversificación. llamado Humanismo, para de este modo influenciar
C. indiferencia. todo el pensamiento europeo de la época deviniendo
D. disuasión. en la ilustración. Importantes pensadores como Nicolás
de Maquiavelo o Copérnico plasman en el papel sus
nuevas ideas y de este modo aparecen nuevas formas de
UNIDAD 6 gobierno para unos nuevos estados nacionales. Ejemplo
de ello son la monarquía absoluta francesa, la inglesa
o la portuguesa y también los principados y repúblicas
italianas.
ERA DE LAS REVOLUCIONES

Renacimiento

“Hablar de democracia y callar al pueblo es una farsa. Hablar del humanismo y

negar a los hombres es una mentira.”
Paulo Freire

El renacimiento comienza en Italia en el siglo XV, aunque

en realidad no podemos poner una fecha precisa como
tal. En realidad, como las demás etapas de la Historia,
Madonna de las rocas de Leonardo Da Vinci.
se trata de un proceso de cambio en el cual vuelven a
crecer las ciudades y se van unificando políticamente Madonna de las rocas de Leonardo Da Vinci. [Link]
los espacios. Se reafirma el comercio y aparecen las wp-content/uploads/2010/11/aaDaVinci_Angel_fromMadonnaoftheRocks.jpg

monarquías absolutas. Además, surge una nueva clase

social: la burguesía, la cual a la postre reivindicaría sus
derechos.

Ocurre una mutación en el pensamiento exclusivamente Durante el renacimiento podemos ver dos potencias
teocéntrico de la Europa cristiana. En Italia aparecen principales en el territorio europeo. Se trata de Francia
los mecenas, personajes importantes de la vida pública y España, esta última fortalecida por sus posesiones de
(gobernantes, nobles, comerciantes ricos) entre ellos ultramar. Mientras tanto poco a poco va evolucionando la
algunos papas como Alejandro VI, los cuales se dedican que será la principal potencia durante el siglo XVIII hasta
a patrocinar un arte que va más allá de lo teológico para comienzos del siglo XX, Inglaterra.
volver a exponer el cuerpo del hombre y retornar la mirada
hacia los clásicos, los cuales son revaluados.

420
 Ciencias sociales y compentencia ciudadana

En el siglo XVI se dieron las reformas protestantes como Revolución Francesa

manifestación abierta en contra de la Iglesia Católica. “Dans les révolutions, il y a deux sortes de gens: ceux qui les font et ceux qui
en profitent.”
Ello se debió entre otras razones a la difusión de las En las revoluciones hay dos clases de personas; las que las hacen y las que
ideas humanistas que permearon a los pensadores se aprovechan de ellas.
religiosos de la época, entre ellos se destacan Martín Napoleón Bonaparte
Lutero y César Calvino, quienes criticaron ampliamente
medidas papales como la de las indulgencias que, según La Revolución Francesa es considerada por la mayoría
ellos, constituía una explotación de la fe. Sus críticas de los historiadores como el inicio de la Modernidad y en
se difundieron mediante la imprenta y constituyeron ella podemos encontrar las bases del Estado Moderno
nuevos movimientos religiosos cristianos en diversos donde supuestamente la ley garantiza la igualdad y la
puntos de Europa como Alemania y Suiza. De otro libertad de los individuos.
lado, surgió un protestantismo básicamente político Surgieron pensadores ilustrados como: Montesquieu,
protagonizado por el rey Enrique VIII de Inglaterra, quien quien plantea la división del Estado en tres poderes
creó la Iglesia Anglicana por oposición al Papa, pero (judicial, ejecutivo y legislativo); Rousseau, quien
con muy pocas diferencias doctrinales frente a la Iglesia afirma que la república es la forma ideal de gobierno;
Católica. Esto modificó el panorama europeo y disminuyó y Voltaire, que habla de un pacto social que asegure la
ostensiblemente la influencia de la Iglesia Católica en el vida en sociedad basada en la razón; todos ellos influyen
continente. primordialmente en la filosofía revolucionaria francesa.
Esto, aunado a la precaria situación financiera del Estado
La ilustración francés, la notable influencia de la clase burguesa en
busca de reivindicaciones políticas, la Declaración de
Sapere aude
Atrévete a saber Independencia Norteamericana de 1776 y el descontento
Immanuel Kant generalizado de la población hacia los nobles ante la
desigualdad social, provocaron una serie de hechos
Podríamos definir la época de la Ilustración como la violentos que desembocaron en el derrocamiento de la
fábrica de ideas creadoras de la Modernidad. Con el monarquía absoluta de Luis XVI.
antecedente del pensamiento renacentista, el hombre se En 1789 se reunieron en París, en Los Estados Generales,
mira a sí mismo y se replantea el mundo que lo rodea; es varios representantes de las clases sociales dominantes
así como aparece el racionalismo, una forma de pensar política y económicamente de Francia: La Nobleza (Primer
basada en el pensamiento mismo, en la razón. Estado), El Clero (Segundo Estado) y La Burguesía
(Tercer Estado). En ella los burgueses obtuvieron una
Esta época representa un cambio en el pensamiento representación doble y terminaron por declararse como
político que va a desembocar en las revoluciones del verdaderos abanderados del pueblo francés; si bien lo
siglo XVIII. La precursora, aunque no directamente, que más les preocupaba era el aumentar su influencia
si influenciada por los pensadores ilustrados, es la política a costillas de la influencia eclesiástica y nobiliaria,
Revolución Gloriosa, que sepultó definitivamente la cabe anotar que tanto los nobles como el clero estaban
monarquía absoluta en Inglaterra en 1688, con el exentos del pago de impuestos, mientras la gente del
derrocamiento del rey Jacobo II y la implantación de un común y los burgueses los soportaban económicamente.
régimen parlamentario que se fortalecerá con el tiempo a Seguidamente, el Tercer Estado formó una Asamblea
expensas de la monarquía. Nacional Constituyente abolió el feudalismo y reforzó
el individualismo y la libertad. Posteriormente, el rey y
La Ilustración también llegó a las colonias europeas en la mayoría de los nobles fueron condenados a muerte
América, influyendo en los movimientos independentistas. y ejecutados mediante la guillotina. En medio de la
También en este periodo se realiza la separación teórica Revolución cayeron personajes que irónicamente la
entre las Ciencias Exactas y las otras Ciencias. Aparece habían promovido como Robespierre y Marat. Finalmente,
un precursor del Método Científico como Galileo Galilei, la Revolución llegó a su fin con la institucionalización del
quien mediante el empirismo llega al conocimiento. consulado, un sistema de gobierno democrático que era

421
 Ciencias sociales y competencia ciudadana

presidido por tres cónsules simultáneos. Uno de los La Revolución Industrial

primeros en ser nombrado fue el general Napoleón
Bonaparte, baluarte militar de la defensa de la revolución, “It is questionable if all the mechanical inventions yet made have lightened the
day’s toil of any human being”
el cual, con su influencia militar y el apoyo del pueblo, “Cabe preguntarse si hasta hoy las máquinas han abreviado el trabajo diario
terminó paradójicamente convirtiéndose en Emperador de cualquier ser humano.”
Stuart Mill
de Francia.

A pesar de este desenlace, el episodio revolucionario La Revolución de las Máquinas, como podría llamarse,
se convirtió en la inspiración de varios procesos nació no solo de la invención de una serie de aparatos,
emancipatorios en América Latina y sentenció el declive sino de las aplicaciones que se les encontraron a estos
de las monarquías absolutas a favor de la instauración de desde el punto de vista económico y práctico. Es el
gobiernos democráticos. resultado de un proceso de cambio en la sociedad
Mención aparte merece la Declaración de los Derechos europea, y específicamente en la inglesa; pero al mismo
del Hombre y del Ciudadano, redactada por la Asamblea tiempo es coyuntural, ya que se debe a la congruencia de
francesa en 1789, la cual constituye un documento que una serie de factores que transformaron las relaciones
trasciende su momento y lugar para adquirir un carácter económicas entre seres humanos. Las circunstancias
universal. En palabras de Sánchez (2005) los Derechos socio-económicas de Inglaterra en el siglo XVIII
del Hombre “inauguran la modernidad jurídico-política, prepararon las condiciones ideales para la Revolución
consagrando la emancipación política con sus amplías Industrial. Entre ellas se cuentan:
libertades individuales, de participación y división de ● La abundancia de mano de obra disponible gracias
poderes” (p.101). al mejoramiento de las condiciones de salubridad con
El lema de la Revolución Francesa era: Libertad, Igualdad, respecto a la Edad Media, y al avance de la medicina.
Fraternidad y se convirtió en el lema del primer Estado ● Los avances técnicos y los nuevos inventos que
Social de Derecho de la Historia. permitieron la creación y utilización de las máquinas
con fines productivos, llegando a reemplazar estas a
varios hombres a la vez, y de este modo aumentando
exponencialmente la producción de bienes de consumo.
● Las teorías económicas de pensadores como Adam
Smith.
● Las posesiones coloniales que se convirtieron en
fuente de materias primas al mismo tiempo que se
transformaban en destino de los bienes de consumo.
● El aumento de poder de la burguesía inglesa gracias
a la acumulación de capitales que ésta logró mediante
la explotación, por no decir pillaje, de las colonias
ultramarinas.

Para entender el devenir de la Revolución Industrial

La libertad guiando al pueblo de Delacroix. [Link] podemos remitirnos a una situación particular. La
com/2009/11/[Link]?w=450&h=352 industria lanera inglesa la cual se desarrolló a partir de
la monopolización de los terrenos agrícolas mediante
compra y expropiación. . Ello condujo a que en Inglaterra
cambiara bruscamente la correlación entre las tierras
de cultivo y las tierras de pastos; de tal forma podemos
apreciar que, si al inicio a un acre de pasto correspondían
de tres a cuatro acres de cultivo, ya en el siglo XVIII a tres
acres de pasto correspondía un acre de cultivo.

422
 Ciencias sociales y compentencia ciudadana

Como se observa, el uso del terreno pasa a una forma Como consecuencias de la Revolución Industrial se
intensiva para agricultura a una forma extensiva para tienen:
pastoreo, exigiendo más capital y menos trabajo. De esta ● Aparición de dos nuevas clases sociales: los burgueses
forma queda desempleada una gran masa de mano de obra capitalistas y el proletariado.
rural que emigra hacia las ciudades a engrosar la masa ● El nacimiento del movimiento obrero.
obrera de las nuevas fábricas. La abundancia de mano ● Surgimiento de un pensamiento político y económico
de obra y la invención de máquinas que reemplazaban la reaccionario al capitalismo: el socialismo.
labor humana, permitió que los propietarios capitalistas ● Posicionamiento de Inglaterra como primera potencia
pagaran salarios muy bajos por jornadas de trabajo muy económica y militar del mundo. Llegó a llamársele:
extensas. Esto impulsó un crecimiento desmesurado de “el imperio donde no se pone el sol”. Dicha potencia
las ciudades industriales. mantendrá su supremacía hasta principios del siglo XX.

Incluso, los niños eran empleados por las fábricas y

debido a su indefensión eran golpeados con frecuencia
y eran más que comunes los decesos. Pero no solo los
niños sufrían condiciones ignominiosas. Si bien a los
Taller 5
adultos no se les golpeaba, eran engañados y explotados
1. Con base en la teoría vista es correcto afirmar que
de la forma más vil, no solo se les obligaba a trabajar
entre 16 y 18 horas por día, sino que se les cobraban
A. las revoluciones comparten una causa común.
multas con cualquier excusa. Como consecuencia de
B. toda revolución tiene naturaleza violenta.
ello, los obreros comenzaron a marchar en contra de las
C. las revoluciones tienen coincidencias geográficas.
máquinas y de sus patrones. Se volvieron comunes los
D. toda revolución representa una transformación.
ataques a fábricas y las protestas, que al mismo tiempo
se volvieron ilegales, porque la ley siempre estaba a favor
de los burgueses que detentaban el poder. Los obreros
Responda las preguntas 2 y 3 con base en el siguiente
empezaron a unirse y a asociarse y a organizar huelgas.
texto
A ello los burgueses respondieron con duras leyes
para prohibir las huelgas y las asociaciones; por ello,
De forma paralela se consolidó un nuevo modo de
los obreros respondieron con mayor activismo político
capitalismo, que tendía hacia un carácter monopolista.
como el Ludismo (opuesto a las máquinas) y el Cartismo
Por otra parte, la necesidad de buscar nuevos mercados
(movimiento de reforma social). Este último llegó a
llevó a una aceleración de proyectos imperialistas. Esta
obtener algunas concesiones por parte de los burgueses
nueva situación, en las cuales las potencias industriales
que redujeron las jornadas de trabajo y establecieron
rivalizaban por conquistar nuevos territorios y ampliar sus
algunas mejoras en las condiciones para laborar.
mercados llevó a episodios de franca tensión, e incluso
a conflictos bélicos. El culmen de esta situación fue, en
última instancia, el estallido de la I Guerra Mundial.
En definitiva, podemos señalar que esta II Revolución
Industrial significó la expansión de la primera. Se
generalizaron y mejoraron los avances que en su
momento logró el Reino Unido. Por último, esta nueva
situación tuvo como efecto una nueva configuración del
capitalismo y del orden internacional, lo cual dio lugar
a una época de tensión entre las diferentes potencias
industriales, en su intento de ampliar sus mercados.
Niños mineros durante La Revolución Industrial.[Link] Selva V. (2019). Segunda revolución industrial. Economipedia. https://
[Link]/2010/05/[Link] [Link]/definiciones/[Link]

423
 Ciencias sociales y competencia ciudadana

2. Del texto y el contexto histórico, se puede establecer Responda las preguntas 6 y 7 con base en el siguiente
que una de las de la Segunda Revolución Industrial texto

A. es la causa de la creación de los monopolios. El movimiento llamado ludismo, que tomó su nombre
B. se desligó completamente de la antecesora. del líder ficticio Ned Ludd o Capitán Ludd, surgió en
C. estaba ligada a intereses políticos hegemónicos. las ciudades industriales inglesas en la segunda mitad
D. permitió la emancipación de antiguas colonias. del siglo XVIII y se prolongó hasta la tercera década de
siglo XIX y se caracterizó por la destrucción de máquinas
3. A partir del texto, y el contexto histórico es como forma de protesta por los despidos y bajos salarios.
adecuado afirmar que potencias emergentes Entre las medidas de presión que implementaron los
de esta Segunda Revolución Industrial como: trabajadores para conseguir mejores condiciones
Alemania, Estados Unidos y Japón, a la postre laborales, se incluyeron el sabotaje y la destrucción no
sólo de máquinas, sino también de la materia prima,
A. trataron de zanjar sus diferencias pacíficamente en los productos elaborados y, en algunos casos, también
la Liga de las Naciones. atacaron las casas y las fábricas de los patrones. Una
B. consideraron la economía como una razón característica de esta destrucción es que era selectiva,
justificadora del conflicto bélico. de tal modo que se destruía sólo aquello que pudiera
C. desarrollaron sus propios y únicos medios de afectar más al patrón en términos económicos…
producción industrializada. Otra manera de protesta, menos drástica pero no por
D. entraron en guerra antes de que se diera la ello de menor importancia, se conoció como cartismo.
Segunda Revolución Industrial. Este movimiento popular tomó su nombre de la Carta
del Pueblo, de 1837, y tuvo como principal demanda la
4. En su momento la Revolución Francesa despertó participación de los trabajadores en el Parlamento del
una gran animadversión por parte de las potencias Reino Unido, con la finalidad de proteger sus intereses
europeas de la época, tales como el Imperio Austro- de clase. Como era de esperar, ambos movimientos, el
Húngaro, Inglaterra, Prusia y el Imperio Ruso. ludismo enfocado a las mejoras económicas y el cartismo
Un aspecto en común de estas naciones es que a la participación política de los trabajadores, fueron
reprimidos hasta su desaparición.
A. eran monarquías que temían al fin de sus modos Enriquez F. (enero-junio, 2014) La involución del derecho del trabajo. Salud de

de gobierno y de su hegemonía. los Trabajadores Vol. 22. (1), 3-6.

B. constituían monarquías absolutas que disfrutaban

de la opresión de la nobleza. 6. Si se tienen en cuenta algunas de las las demandas
C. preferían una transición pacífica hacia modos de exigidas por los trabajadores como: reducción de las
gobierno más democráticos. jornadas laborales que llevaban entre 16 y 18 horas
D. tenían alianzas históricas y nunca habían tenido diarias, la concesión de un día de descanso semanal y
conflictos bélicos entre ellas. la representación política; se hace evidente que, en la
actualidad
5. De las siguientes, NO es una causa
indirecta de la Independencia de Colombia, la A. no se observa reconocimiento alguno en la mejora
de las condiciones laborales.
A. Revolución Industrial. B. se ha logrado algún avance en la mejora de los
B. Revolución Francesa. derechos y condiciones laborales.
C. Independencia de USA. C. las vías de hecho demostraron que constituyen la
D. Ilustración. única forma de exigir un derecho.
D. los legisladores han ignorado estos derechos y no
existe legislación laboral alguna.

424
 Ciencias sociales y compentencia ciudadana

7. Movimientos como el Ludismo y el Cartismo se 9. Esta pintura de L. S. Lawry, refleja la idea del nuevo
constituyeron en predecesores de las luchas de la nueva mundo capitalista que conllevó al cambio en los modos
clase social creada por la Primera Revolución Industrial, de producción de la Revolución Industrial. En esta obra
el proletariado. Esta clase social fue la protagonista de un se evidencia que, según la perspectiva del autor, el
nuevo movimiento político conocido como cambio trajo consigo

A. socialdemocracia. A. una disminución de la población debido a las duras

B. neoliberalismo. condiciones de trabajo.
C. socialismo. B. un enriquecimiento del proletariado gracias a las
D. conservadurismo. largas jornadas de labor.
C. disminución de la brecha social entre la clase obrera
8. La Revolución Francesa, la Revolución norteamericana, y la clase burguesa.
e incluso la mayoría de los movimientos independentistas D. crecimiento de las ciudades, urbanización, y
en América Latina, tuvieron como característica común aumento de la contaminación.
el ascenso político de las clases burguesas, mientras
que el campesinado y las clases bajas, apenas si vieron 10. Al comparar lo representado en la pintura con la
algún cambio en sus condiciones de vida. Esto a pesar de sociedad actual, se observa que
que estas últimas constituían el grueso de la población.
Este hecho puede explicarse a partir de causas, entre las A. carece de vigencia, porque muestra otro tipo de
cuales NO se encuentra sociedad de otra época.
B. se sale de contexto, debido a que se ilustra un
A. la dificultad de las clases bajas para acceder a la momento histórico particular.
educación. C. tiene vigencia, ya que la pintura bien podría
B. el poder económico con el que contaban los representar una ciudad actual.
burgueses. D. no tienen puntos de coincidencia, en tanto no
C. la relación de dependencia laboral entre pobres y pertenecen a la misma época.
ricos.
D. el socialismo que influenció las ideas de los
campesinos.

Responda las preguntas 9 y 10 con base en la siguiente

imagen

Yendo a trabajar. [Link]

to_Work_-_L_S_Lowry.png

425
 Ciencias sociales y competencia ciudadana

UNIDAD 7

EL MUNDO DEL SIGLO XX Y EL

SIGLO XXI

Hawking (2002) afirma: “el mundo ha cambiado más en

los últimos cien años que en toda su historia” (p.7). Esta
afirmación no es gratuita. El hombre ha transformado su
entorno, es decir, el Planeta Tierra de forma ostensible.
Europa a finales del siglo XIX.[Link]
La tecnología se actualiza constantemente y la sociedad
TKX526UGWpI/AAAAAAAAAFk/LoktMkLQYmk/s1600/[Link]
cambia a la velocidad de esta. Los párrafos siguientes
nos lo pondrán en evidencia.

Primera Guerra Mundial

● Estados Unidos era un nuevo imperio que ya había
“La guerre, un massacre de gens qui ne se connaissent pas, au profit de gens hecho sus primeros pinitos derrotando a España a finales
qui se connaissent mais ne se massacrent pas.” del siglo XIX.
La guerra es una masacre entre gentes que no se conocen, para provecho de
gentes que si se conocen pero que no se masacran ● El Reino de Italia pretendía aumentar su territorio y sus
Paul Valery colonias.

Estas potencias hicieron alianzas estratégicas entre ellas

Para entender la Gran Guerra, como también suele
para apoyarse en caso de una guerra. Esto era fácil
llamarse a la Primera Guerra Mundial, debemos hacernos
de entender, ya que los europeos habían permanecido
una idea de la situación del mundo a finales del siglo XIX
casi en guerra constante desde la caída del Imperio
y comienzos del siglo XX. Lo que se observaba era una
Romano. Por eso los años previos a la Gran Guerra se
serie de potencias coloniales que competían por el control
caracterizaron por una carrera armamentista entre dichos
de los recursos naturales y de los mercados:
Estados. Las potencias estaban divididas en dos bandos:
● El Imperio Austro-Húngaro estaba en decadencia,
incluía dentro de sus fronteras una serie de naciones
● Las Potencias Centrales: Alemania y el Imperio Austro-
distintas que buscaban su independencia.
Húngaro, a cuyo bando se unieron el Imperio Otomano y
● Alemania tenía pretensiones territoriales coloniales
Bulgaria.
insatisfechas.
● El Imperio Otomano deseaba consolidar su poder en
● La Triple Entente: el Reino Unido, Francia y Rusia. A los
los Balcanes y en África del Norte.
que se unieron Italia (la cual abandonó a las Potencias
● El Reino Unido (Inglaterra y sus colonias), el mayor
Centrales), Rumania, Portugal, Estados Unidos y Japón.
imperio colonial de la época, contenía, contando sus
colonias, la cuarta parte de la población del planeta.
El hecho desencadenante de una guerra anunciada fue el
● Francia estaba resentida con Alemania por la pérdida
asesinato del archiduque Francisco Fernando, heredero
de las provincias de Alsacia y Lorena en una guerra
a la corona de Imperio Austro-Húngaro, perpetrado en
anterior.
Sarajevo el 28 de junio de 1914 a manos de un miembro
● Rusia, un Imperio histórico que llegaba al fin de su
de un grupo radical serbio.
historia.

426
 Ciencias sociales y compentencia ciudadana

El Imperio Austro-Húngaro respondió con un ultimátum al Otro aspecto importante fue la cantidad de víctimas que
Reino de Serbia, el cual le exigía prácticamente perder en total sumaron, según Historia Gráfica del Siglo XX
su autonomía. Ante la negativa de la respuesta serbia se (2008:261), más de 21.180.000 víctimas mortales entre
desató la Gran Guerra en julio de 1914 en función de la civiles y combatientes sin contar los cuantiosos daños
alianza entre Serbia y Rusia. materiales. Todo esto sembraría la semilla de una gran
crisis económica y de una próxima conflagración orbital.
En un principio la guerra se desenvolvió de forma
equitativa, donde se imponían las posiciones defensivas. Revolución Bolchevique
Esto permaneció así hasta 1917 año en que por un lado se
retiraron los rusos como consecuencia de la Revolución “Коммунизм никто не лишает свободы, соответствующие плоды своего
труда, единственное, что она лишает его свободы, чтобы порабощать
Bolchevique e ingresaron los norteamericanos por других с помощью таких ассигнований”
decisión del presidente Wilson. El comunismo no priva al hombre de la libertad de apropiarse del fruto de su
trabajo, lo único de lo que lo priva es de la libertad de esclavizar a otros por
medio de tales apropiaciones
Ya en 1918 los italianos se le impusieron a los austro- Karl Marx
húngaros mientras los ingleses derrotaron a los turcos,
posterior a ello los alemanes optaron por la rendición.
La Revolución Rusa de 1917, también llamada
Revolución Bolchevique por la preeminencia de esta
facción dentro de la misma, fue la culminación de un
proceso reaccionario de campesinos y obreros apoyados
en ideólogos socialistas como Trotsky y Lenin. Este
proceso había empezado desde el siglo XIX y había dado
un paso importante con la Revolución de 1905, que limitó
los poderes del Zar y estableció la Duma, órgano de
carácter legislativo.

Infantería australiana en 1917. [Link]

Introduccion/Australian_infantry_smallbox_respirators_Ypres_1917.jpg

Lenin en un discurso. [Link]

lenin_discurso2.jpg
La Primera Guerra cambió el orden mundial. A su término y
con la firma del Tratado de Versalles habían desaparecido
dos imperios: el de Austria Hungría y el Otomano.
Además, se le impusieron condiciones humillantes a
Ya en 1917 una Rusia hambrienta, y cansada de la
Alemania como la admisión de la culpa de la guerra y
guerra, era el caldo de cultivo indicado para la revolución
el pago de una indemnización de cifras astronómicas.
comparable a la de 1789 por su importancia, pero con una
Por otra parte, los vencedores se repartieron el pastel
gran diferencia: esta vez no se trataba de una revolución
de la victoria ocupando territorios de los vencidos casi a
burguesa, sino de una revolución de las clases bajas.
voluntad, y recibiendo parte de la indemnización. En esta
Esto provocó una división ideológica, debido a que los
repartición se sintieron menospreciados Japón e Italia.
mencheviques, la minoría dentro de los revolucionarios,

427
 Ciencias sociales y competencia ciudadana

eran partidarios de mantener un sistema capitalista, Aparte de esto, las personas comenzaron a comprar
creyendo necesaria una fase de revolución burguesa acciones a crédito sin tener solvencia para pagar en
como preámbulo antes de llegar a una revolución caso de pérdida, lo cual llevó a una caída vertiginosa
proletaria. Los bolcheviques, que constituían la mayoría, de las acciones, provocando una reacción en cadena
eran favorables a una revolución promovida por las clases quebrando empresa y bancos. A esto le siguió un lógico
inferiores económicamente hablando. Para ello, y debido aumento del desempleo, generándose así una espiral
a que Rusia no tenía la cantidad de población obrera que engulló al 50% de la industria norteamericana. En
necesaria, se atrajo a los campesinos, anunciando la esta medida, iba disminuyendo la demanda de productos
expropiación de los grandes terratenientes y la salida de importados y la crisis se extendió al resto del mundo sin
Rusia de la Primera Guerra Mundial. Los revolucionarios desaparecer hasta el comienzo de la Segunda Guerra
constituyeron un gobierno paralelo al del zar y éste Mundial. Fue Así como en 1929 el mundo vio su primera
abdicó. Finalmente, el gobierno del Soviet Supremo se gran crisis económica capitalista, pero no la última, como
impuso y se detuvo, eliminó o exilio toda oposición. Una nos lo demuestran los recientes ejemplos. La depresión
vez consolidada la Revolución se cambió el sistema de se prolongó varios años y como consecuencia de ella
producción, nacionalizando la industria y constituyendo apareció el proteccionismo.
granjas comunales. Los rusos, a pesar de enfrentar una
guerra civil y el aislamiento por parte de las potencias
occidentales que veían en ellos una amenaza, fue capaz Segunda Guerra Mundial
de resistir y mantenerse. Desde entonces se constituyó la
Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas URSS. “Las guerras siempre las ganan los buenos porque los vencedores escriben
la historia”
Anónimo

Gran depresión

Pieniądze to najgorszy wynalazek człowieka

La Segunda Guerra Mundial deriva de los conflictos
El peor invento del hombre es el dinero previos entre sus contendientes y de los movimientos
Bochenski nacionalistas producidos en los países que fueron
derrotados o se sintieron humillados en la Primera
Guerra Mundial. Específicamente Alemania, que debía
La Gran Depresión consistió en una crisis económica pagar una indemnización astronómica a los vencedores
originada en Estados Unidos, que se extendió a la mayoría y que se había visto mermada considerablemente en
de los países del globo, debido a la importancia de esta su territorio original, en su área de influencia y en sus
nación dentro del escenario económico mundial. La crisis posesiones coloniales. De otro lado, estaba Italia que, a
se originó como consecuencia indirecta de la prosperidad pesar de haber salido vencedora de la guerra, se sentía
económica norteamericana posterior al final de la tratada injustamente.
Primera Guerra Mundial, cuando los estadounidenses, al Con este antecedente se formaron dos movimientos
haber mantenido su territorio al margen de las acciones nacionalistas de extrema derecha: el Nacionalsocialismo
bélicas y como abastecedores primarios de los artículos alemán y el Fascismo italiano. Ambos apelaron a los
durante y después de la guerra, se afianzaron como la resentimientos ocasionados por el Tratado de Versalles y
principal potencia económica mundial. El crecimiento la conflictiva situación socioeconómica de sus países. En
económico norteamericano, que para el común de la Alemania Adolf Hitler, jefe del partido Nacionalsocialista o
gente parecía imparable, estaba sostenido en falso Nazi, habló de establecer el Tercer Reich (Tercer Imperio)
ante los inmensos préstamos realizados a los países y de devolver a los alemanes, como raza superior, su
europeos, los cuales no se encontraban en posición de posición de privilegio. En Italia, Benito Mussolini recordó
pagar. Los norteamericanos de mayor y menor capacidad la grandeza del imperio Romano y afirmó que podría
adquisitiva se dedicaron a la compra-venta de acciones restablecerla. Este tipo de discursos populistas los
(títulos valores) y a la especulación. consolidaron como caudillos en sus respectivos países
convirtiéndolos en Jefes de Estado de los mismos con

428
 Ciencias sociales y compentencia ciudadana

gobiernos dictatoriales de facto. Occidente en un principio Los alemanes fueron juzgados como criminales de
no tomó acciones fuertes en contra de sus gobiernos, guerra, debido a sus políticas racistas que eliminaron
porque estaban enmarcados dentro del capitalismo sistemáticamente a las minorías étnicas de los países
y veían con buenos ojos a aquellos que se oponían al dentro de su área de influencia. Alrededor de 9 millones
comunismo. Más tarde, se dieron cuenta de que estaban de judíos y un millón de otras comunidades, como los
ad portas de un nuevo enemigo. gitanos, fueron exterminados en campos de concentración
Alemania entró en la guerra invadiendo Polonia en 1939, nazis.
desencadenando un conflicto de alianzas:
Los norteamericanos extinguieron más de medio millón
● De un lado estaba el Eje integrado por Alemania e Italia, de vidas civiles al utilizar la bomba atómica en Hiroshima
a los que se unieron Japón con Hirohito como emperador, y Nagasaki. Pero no fueron considerados criminales por
Hungría y otros países. ello porque ellos fueron los vencedores.

● Del otro estaban los Aliados: el Reino Unido con Esta guerra dejó un nuevo orden mundial con dos
Winston Churchill como primer ministro y Francia, a estos superpotencias y sus satélites. Estados Unidos a la
dos se unieron Estados Unidos con Roosevelt como cabeza del bloque capitalista y la Unión Soviética en la
presidente, la Unión Soviética bajo el gobierno de Stalin vanguardia del bloque socialista.
y otros países.

En un principio la ventaja fue claramente alemana, Guerra Fría

imponiéndose en Francia, y estableciendo un gobierno
satélite allí. Los teutones también se impusieron “The object of war is not to die for your country, but to make other bastard die
for his.”
inicialmente en África, e incluso invadieron la Unión El objeto de la guerra no es morir por tu país, sino hacer que otro bastardo
Soviética (con la cual tenían un pacto de no agresión) muera por el suyo
con gran fuerza hasta llegar a Leningrado (hoy San General George S. Patton, JR
Petersburgo). En septiembre de 1941, los japoneses
entraron en la guerra atacando Pearl Harbor, y de este
modo haciendo entrar a los estadounidenses en la Esta guerra se denominó así porque no hubo un conflicto
guerra. Finalmente, los Aliados se impusieron en 1945 armado directo entre los contendientes de fondo, es
derrotando a los alemanes y a los japoneses. decir, entre la Unión soviética y Estados Unidos. Entre
los años 50 y los años 80 el mundo se vio polarizado
por la oposición abierta entre dos posiciones ideológicas,
el capitalismo representado por USA y sus Aliados de la
OTAN (Organización del Tratado del Atlántico Norte) y el
comunismo representado por la URSS y los países del
Pacto de Varsovia. Ante la capacidad atómica de ambas
potencias, estas decidieron no pelear directamente entre
sí. Por ello optaron por la alternativa consistente en
imponer su hegemonía en zonas estratégicas apoyando
gobiernos o intentando tumbarlos a lo largo y ancho del
globo. Un triste ejemplo de ello es Corea. Esta nación
que compartía una misma lengua y una misma cultura
fue dividida en dos partes: Corea del Norte comunista y
Corea del Sur capitalista. Con la terrible consecuencia del
De izquierda a derecha Benito Mussolini y Adolf Hitler. [Link] estallido de una guerra entre ambas mitades en 1950,
com/_rGYJdJlvYLE/S3XTxoNtTQI/AAAAAAAAAHM/vO-tb5PaSEA/s320/
con el bloque capitalista apoyando al sur y el socialista
[Link]

429
 Ciencias sociales y competencia ciudadana

apoyando al norte. Hoy en día continúa una tensa paz han recibido negativas a su intención de ingresar a la OTAN,
entre ambas partes y no se ha podido avanzar en la lo cual no es de extrañar, ya que los norteamericanos ven
reunificación. ellos a una amenaza para sus intereses hegemónicos.
Casos similares ocurrieron en Vietnam, Cuba, Angola,
Afganistán, Nicaragua, entre otros muchos países que
vieron cómo se derramaban la sangre de sus habitantes
para satisfacer las ambiciones del Kremlin y la Casa Contemporaneidad
Blanca.
“I wasn’t trying to predict the future; I was trying to prevent it.”
Como consecuencia positiva de la Guerra Fría se No estaba intentando predecir el futuro, estaba intentando prevenirlo.
encuentra el avance tecnológico y la carrera espacial que Ray Bradbury
le permitió al hombre llegar a la Luna en 1969.
El siglo XXI muestra un planeta Tierra con un deterioro
climático evidente y un orden mundial dominado por
La caída del muro los norteamericanos; pero no ya en la proporción que
No habrá revolución se acabó la guerra fría
llegaron a tener entre principios de los 90 y mediados
se suicidó la ideología. de la primera década del siglo. Actualmente se habla de
Y uno no sabe si reír o si llorar... potencias emergentes, aunque de hecho se podría decir
Joaquín Sabina
que ya salieron a flote hace tiempo: China y la India, que
juntas casi reúnen la mitad de la población del orbe, cada
Desde mediados de 1980 la Unión Soviética fue sufriendo vez se posicionan mejor en el escenario económico. Algo
una serie de cambios a nivel político y económico que similar sucede con Brasil en Latinoamérica.
fueron desencadenando en una occidentalización
económica, que acabó casi definitivamente con 72 años También hay cambio en los antagonismos, hoy en día el
de comunismo. enemigo de occidente es el terrorismo, el cual reemplaza
al comunismo y al narcotráfico en el papel de némesis
El principal artífice de esto fue Mijaíl Gorbachov, el de la democracia y la paz. En esa medida luego de Irak,
premier soviético que con su perestroika y su glasnov Afganistán y Libia las potencias occidentales han puesto
instauró medidas sin precedentes en la URSS. sus ojos en Irán, país que no parece estar tan aislado
como estos, pues cuenta con cierto apoyo por parte de
Visto de forma simple, se podría decir que lo que les otras naciones. Lo que cabe preguntarse es: ¿Hasta
sucedió a los soviéticos fue una concientización de qué punto están dispuestas a apoyarlo? ¿Hasta dónde
su poco competitiva economía y de su descomunal y están dispuestas a llegar las potencias con tal de ejercer
corrupto aparato gubernamental, el cual hacía muy difícil su poder en Oriente medio? ¿Qué papel jugarán China
la continuidad del anacrónico sistema comunista. y la India durante el siglo XXI? ¿Qué medidas adoptará
Estados Unidos para mantener su hegemonía? ¿Hasta
Como causa particular se puede citar el descubrimiento dónde se deteriorará el planeta?
de grandes reservas de gas natural en la costa siberiana
que requirió de nuevas políticas económicas para poder
ser explotada. Es así como se recortó la nómina oficial
y se privatizaron empresas, permitiendo la inversión de
capitales occidentales; sin embargo, en años posteriores,
con los gobiernos de Yeltsin y Putin se nacionalizaron
nuevamente algunas empresas sobre todo aquellas
que se consideran claves para el Estado Ruso. Con la
disolución de la URSS nacieron distintos estados en
Europa y Asia, la mayoría de los cuales se mantienen
bajo su esfera de influencia. Hasta la fecha los rusos solo

430
 Ciencias sociales y compentencia ciudadana

Taller 6 de emprendimiento porque la gente está más dispuesta a

asumir el riesgo de abrir un negocio, cuando sabe que no
[Link] los siguientes hechos en orden cronológico se quedará sin servicios médicos ni caerá en la pobreza
descendente: extrema si fracasa.
Krugman P. (2019, febrero 12). La ‘amenaza socialista’ que invoca Trump. The
New York Times. [Link]
(1) Creación de la Comunidad de Estados [Link]
Independientes.
(2) Tratado de Versalles. 2. Desde la perspectiva de Krugman lo que diferencia el
(3) Revolución Bolchevique. socialismo de la socialdemocracia es que
(4) Guerra de Corea.
(5) Caída del Muro de Berlín. A. el primero carece de una red de seguridad social y
de impuestos progresistas.
A. 1-2-3-4-5 B. la segunda no se opone la propiedad privada de los
B. 1-5-4-2-3 medios de producción.
C. 3-2-4-5-1 C. la segunda se dio en los países de Escandinavia y
D. 2-3-5-4-1 no en los Estados Unidos.
D. el primero pretende asegurar a los que emprenden
Responda las preguntas 2 y 3 con base en el siguiente sus propios negocios.
texto
3. A partir de la lectura del texto es apropiado deducir que
Algunos políticos progresistas estadounidenses ahora el autor piensa que
se definen a sí mismos como socialistas y un número
importante de electores, incluida una mayoría de electores A. el capitalismo y el socialismo son incongruentes por
menores de 30 años, dice estar a favor del socialismo. naturaleza.
No obstante, ni los políticos ni los electores están B. es preferible la economía de mercado a la llamada
clamando para que el gobierno nacionalice los medios socialdemocracia.
de producción. Más bien, se han servido de la retórica C. el socialismo supera al capitalismo, ya que da
conservadora que tilda de socialismo de cualquier cosa garantías sociales.
que modere los excesos de una economía de mercados D. existe un sistema económico alternativo al
y, de hecho, dijeron: “Bueno, siendo así, soy socialista”. capitalismo y al socialismo.

Lo que los estadounidenses que apoyan el “socialismo” 4. Durante la Segunda Guerra Mundial el gobierno de
en realidad quieren es lo que el resto del mundo llama Hitler en Alemania fue artífice de uno de los mayores
socialdemocracia: una economía de mercados, pero en genocidios de la historia, matando millones de judíos y
la que las penurias extremas se limiten gracias a una red de personas de otras minorías. Estados Unidos, a su
de seguridad social y la desigualdad extrema se limite vez, lanzó dos bombas atómicas (armas de destrucción
con impuestos progresistas. Quieren que Estados Unidos masiva) sobre Hiroshima y Nagasaki, matando cientos de
se convierta en Dinamarca o Noruega, no en Venezuela. miles de personas incluidos, en su gran mayoría, civiles
inocentes.
En caso de que nunca hayan estado ahí, los países En consecuencia, de estos hechos, varios funcionarios
nórdicos no son, para nada, cuchitriles; tienen un producto del régimen nazi fueron juzgados y sentenciados en los
interno bruto per cápita más bajo que Estados Unidos, juicios de Nuremberg, posteriores al final de la guerra. Sin
pero eso se debe en gran medida a que tienen más embargo, ningún funcionario del gobierno norteamericano
vacaciones. En comparación con Estados Unidos, tienen pagó por su terrible genocidio.
una mayor expectativa de vida, mucha menos pobreza
y, en general, están considerablemente más satisfechos
con la vida que tienen. Ah, y tienen altos niveles

431
 Ciencias sociales y competencia ciudadana

A. los tratados que regularizan la guerra, como la seguridad. Les pido que piensen en ellos cuando hablen
convención de Ginebra, solo aplican para algunos de conceptos como el de culpabilidad y castigo”.
países. Brockdorff-Rantzau. (1919). Discurso acerca del Tratado de Versalles. Ministro
de exteriores alemán.
B. el resto del mundo sabía que Alemania y Japón
eran los villanos y los Estados Unidos su salvador.
6. El ministro de exteriores de Alemania se refiere a los
C. el fin de acabar la guerra justificaba la utilización
draconianos términos impuestos a Alemania al fin de
indiscriminada de armas de destrucción masiva.
la Primera Guerra Mundial. Este tratado que buscaba
D. los Aliados, de los que hacía parte Estados Unidos,
estancar a Alemania, a la postre terminó llevando a
fueron los vencedores y jueces después de la guerra.
Hitler al poder. De los siguientes, NO se considera una
consecuencia directa o indirecta del Tratado de Versalles:
5. Regímenes como el nacionalsocialismo de Adolf Hitler
en Alemania y el estalinismo de Joseph Stalin en la
A. Segunda Guerra Mundial.
Unión Soviética, a pesar de ser opuestos políticamente,
B. Crisis económica de 1929.
se consideran en sus prácticas muy cercanos. Ambos
C. Creación del Muro de Berlín.
implementaron la eugenesia, la exclusión étnica y
D. Comunidad de las Naciones.
política, la xenofobia, e incluso, los tristemente célebres
campos de concentración. Además, nacionalizaron los
7. Desde la visión del texto y teniendo en cuenta las
medios de producción y ejercieron control directo sobre
consecuencias del Tratado de Versalles, se hace evidente
sus economías.
que uno de los objetivos en que falló fue
Por estas características, es correcto afirmar que ambos
A. el prevenir que, por razón de este, se produjera un
regímenes implementaron lo que se considera
nuevo conflicto bélico.
B. la satisfacción económica de las naciones que
A. Comunismo extremo
vencieron en la Gran Guerra.
B. Imperialismo
C. establecer condiciones punitivas para las naciones
C. Socialismo totalitario
vencidas en el conflicto.
D. Mercantilismo
D. cambiar el balance de poder en Europa en los años
subsiguientes a este.
Responde las preguntas 6 y 7 con base en el siguiente
texto
Responda las preguntas 8 y 9 a partir de la siguiente
imagen.
“Pudimos sentir el odio cuando entramos en esta sala.
Ustedes esperan que aceptemos toda la culpa de la Mapa de Europa antes de la guerra

guerra. Si esa afirmación saliera de mi boca sería una

mentira. Alemania y el pueblo alemán están firmemente
convencidos todavía de que hicieron una guerra
defensiva y yo me niego aquí con mayor vehemencia
a que Alemania cargue con toda la culpa. Cuando
empezaron ustedes a hablar de compensación en pocas
palabras les pedí que recordaran que tardaron ustedes
seis semanas en entregarnos su armisticio y otros seis
meses más después para formular sus términos de paz.
Cientos de miles de ciudadanos inocentes alemanes,
mujeres y niños que han muerto de hambre desde el
11 de noviembre de 1918 porque continúa el bloqueo,
fueron llevados a la muerte deliberadamente después de
su victoria y después de tener más que garantizada su

432
 Ciencias sociales y compentencia ciudadana

En marzo de 2018, inició el conflicto comercial entre

Estados Unidos y China, que tiene al mundo en
desaceleración y quizás una recesión. Pero ante la
incertidumbre y la tensión, los demás países pueden
sacar beneficios y aumentar sus capacidades…

“El país no ha aprovechado las oportunidades en los

productos agrícolas y manufactureras, en textiles hay
aprovechamiento de solo unas empresas. No es que no
existan las oportunidades, es que Colombia tiene unas
limitantes de exportación y está el caso de los productos
que requieren o necesitan de certificaciones o normas de
calidad. Parte entonces del llamado es que las empresas
locales se deben poner al día en esas certificaciones
para sacar provecho”, señaló María Claudia Lacouture,
Mapa de Europa después de la Guerra. [Link] directora de la Cámara de Comercio Colombo Americana.
mapa-de-europa-antes-de-la-primera-guerra-mundial_6.jpg

8. Con base en la observación del mapa es apropiado Portafolio. (2019, septiembre 29). Por guerra comercial, 65 empresas de EE.
concluir que UU. [Link]
de-ee-uu-quieren-salir-de-china-534055
A. los países derrotados en el conflicto perdieron
territorio y en algunos casos, se disolvieron. 10. Según el texto, a pesar de que se está ad portas de
B. los Estados vencedores ocuparon la totalidad del una recesión, se abren oportunidades, porque
territorio de los países derrotados en la guerra.
C. Europa no experimentó mayores cambios en su A. las economías de China y de Estados Unidos
geografía política después del final del conflicto. necesitan exportar a otros países y abrir mercados
D. los Estados vencidos en la Guerra fueron disueltos nuevos.
y pasaron a ser protectorados de los vencedores. B. la economía china y la norteamericana necesitan
suplir la demanda de los productos que ya no reciben.
C. una economía desacelerada significa un crecimiento
9. Aunque, Rusia participó en el conflicto formando la económico acelerado y la aparición de nuevos
Triple Entente, en el mapa se puede notar que sufrió una mercados.
pérdida de territorio. Esto es consecuencia de D. las empresas colombianas están preparadas y
certificadas de antemano para exportar a estos países.
A. su cambio de bando durante el conflicto.
B. su temprano retiro de la Gran Guerra.
C. la precariedad de sus fuerzas armadas.
D. cesiones voluntarias de territorios.

Responda la pregunta 10 con base en el siguiente texto

433
 Ciencias sociales y competencia ciudadana

UNIDAD 9 libertad de culto, libertad de asociación, y, a imitación de

la constitución norteamericana, libertad de poseer armas
y municiones.
LA CONSTITUCIÓN Estableció un sistema federal inspirado en Estados
Unidos con una presidencia central (presidencia de
La historia constitucional de Colombia lleva poco más la unión) de dos años de duración y sin posibilidad de
de dos siglos. Desde su comienzo el país mostró una reelección inmediata. La elección del presidente de
inestabilidad política que se reflejó en las 9 constituciones la unión era indirecta: cada uno de los nueve estados
nacionales del siglo XIX, todas reflejando el pensamiento (Santander, Panamá, Magdalena, Bolívar, Boyacá,
de la facción política imperante. En su orden, Colombia Antioquia, Cundinamarca, Tolima y Cauca) elegía sus
ha tenido diez constituciones nacionales que fueron candidatos siguiendo los procedimientos electivos
promulgadas en los siguientes años: 1811; 1821; 1830; particulares de cada uno; luego, cada uno de los nueve
1832; 1843; 1853; 1858; 1863; 1886 y 1991. estados depositaba un voto para elegir el presidente de
Entre ellas se destacan las tres últimas por su incidencia la unión. El candidato ganador era aquel que tuviera la
en la historia de la nación. mayoría absoluta (mitad más uno) de votos, si no se
lograba la mayoría absoluta, el congreso sería el que lo
elegiría del mismo grupo de candidatos.
Constitución de Rionegro (1863)
El 12 de mayo, cuatro días después de haberse ungido
la carta magna, los 61 delegados eligieron a Tomás
Cipriano de Mosquera para gobernar durante un año
hasta el 1 de abril de 1864, momento en el cual las nuevas
regulaciones para elegir presidente entrarían en vigencia.
Mosquera daba el tono anticatólico del liberalismo y los
conservadores el tono pro católico que continuaría en el
futuro siglo.

REPÚBLICA DE COLOMBIA

Constitución de 1886

La coalición de Conservadores y Liberales moderados

que dio término a la hegemonía liberal y que llevó al poder
Mapa de Colombia 1870. [Link]
(1870).svg
a Rafael Núñez desmontó la Constitución de Rionegro. El
país es llamado oficialmente República de Colombia. La
Esta constitución le dio al país el nombre de Estados
Asamblea Constituyente fue conformada por delegatarios
Unidos de Colombia y fue promulgada el 8 de mayo por
de los nueve estados: dos por cada estado.
los liberales radicales quienes habían acabado de ganar
la guerra civil de 1860 a 1863.
Rafael Núñez anunció un programa nacional de
Regeneración que cambió al país de un sistema federal
Era una constitución liberal y de corte progresista, que
descentralizado, es decir, de estados independientes (a
promulgó la libertad de pensamiento en forma oral o
veces con más poder que el propio país), a un sistema
escrita, así como la libertad para trabajar o emprender un
centralizado con una presidencia central y única. El
negocio, la libertad de imprenta, libertad para movilizarse
período presidencial cambió de dos a seis años. El
por el territorio, entrar o salir de él, libertad de enseñanza,
presidente de la República es elegido por el Congreso.

434
 Ciencias sociales y compentencia ciudadana

El presidente estatal fue renombrado gobernador, el cual La constitución de 1886 ha tenido la vigencia más larga,
desde ese momento en adelante era nombrado por el ya que permaneció por más de cien años ordenando el
presidente de la República y elegía los alcaldes de su mandato de veintitrés presidentes de la República.
departamento, excepto el alcalde de Bogotá que era
elegido por el presidente. De forma que el presidente en Después de una convulsa historia constitucional en
turno podía tener cierto control sobre el poder ejecutivo. el siglo XIX, Colombia había sufrido varias reformas
Además de esto se autorizó la reelección del presidente adaptándose a los tiempos y las circunstancias del país.
en períodos inmediatos.
En 1988, una fracasada reforma política que pretendía
La cámara, las asambleas departamentales y los ampliar la participación ciudadana y evitar la corrupción
concejos municipales se elegían por voto popular. El administrativa, dio lugar a un movimiento estudiantil y
senado era elegido por las asambleas departamentales. político que planteó la convocatoria a una Asamblea
El sufragio para elecciones en el ámbito nacional se Nacional Constituyente para las elecciones de 1990,. Esta
limitó a los hombres mayores de 21 que supieran leer y corrienre germinó en el cuadro de la violencia que agitó a
escribir. La restricción de saber leer y escribir no aplicaba Colombia durante esa década, y asociaba los problemas
en las elecciones regionales. Restricción propuesta por del país con la falta de participación e inclusión política.
Caro para que los líderes elegidos se supiera que fueron Las desmovilizaciones de los grupos guerrilleros M-19
elegidos por personas que entendían los conflictos por (1990), EPL y Quintín Lame (1991), ayudaron a crear
los cuales pasaba el país. un ambiente social en el que la transformación del país
por la vía política y jurídica se veía como el camino más
Se recreó la figura del vicepresidente, la cual fue ocupada prometedor.
inicialmente por Eliseo Payán.
El movimiento promocionó la Séptima papeleta para las
La religión católica se convirtió en la religión oficial y elecciones legislativas de 1991, que se trataba de la
recobró los derechos perdidos en el pasado. En 1887 el introducción de una papeleta extra durante los comicios
presidente Núñez estableció un concordato con la Santa para que los colombianos votaran si estaban de acuerdo
Sede, en la que le devolvió esos derechos. en convocar a una Asamblea Nacional Constituyente que
promulgara una nueva Constitución Política. Por esto, el
Este método continuo, de hacer cambios constitucionales movimiento es generalmente conocido como La Séptima
basados en el viento partidista del momento, sin Papeleta.
haber sido el fruto de acuerdos representativos de las
diferentes fuerzas de la nación, mejoró las diferencias El Consejo Electoral no admitió la inclusión oficial del
entre los partidos, ya que con la anterior constitución, voto anexo durante la elección de Senado, Cámara de
la de Rionegro, el país padeció 50 guerras civiles en 25 Representantes, Asambleas Departamentales, Consejo
años, y luego de instaurada la constitución, las guerras Municipal y Alcaldes, (los Gobernadores no se elegían
civiles, que casi siempre eran iniciadas por las diferencias por votación popular hasta la Constitución de 1991); pero
partidistas, tuvieron una recesión. La población siguió la papeleta se tuvo en cuenta de forma extraoficial y la
los patrones de los partidos, aunque Nuñez con esta Corte Suprema de Justicia hizo caso a la mayoritaria
constitución planteó la creación de un tercer partido que voluntad del pueblo, validando el voto. En diciembre
reunió a los liberales moderados y a los conservadores. de 1990 se convocaron a elecciones para elegir los
Los ultra-liberales nunca se resignaron a la pérdida del representantes a la Asamblea Nacional Constituyente,
poder y en tres ocasiones, desde 1885 hasta 1895, con la cual promulgó la nueva constitución el 4 de julio
intentaron retomar el poder por medio de la violencia. de 1991.
Luego de una división conservadora, 44 años después Los presidentes de la Asamblea Nacional Constituyente
de esta constitución, los liberales retornaron al poder fueron Álvaro Gómez Hurtado por el Movimiento de
e iniciaron un exterminio contra pueblos, ciudadanos y Salvación Nacional, Horacio Serpa por el Partido Liberal
líderes conservadores. y Antonio Navarro Wolff por la Alianza Democrática M-19,

435
 Ciencias sociales y competencia ciudadana

(partido político que nació a partir de la desmovilización Taller 7

del M-19). De esta manera, la historia de Colombia
tuvo un cambio sin precedentes, pues no solo se logró 1. En una ciudad existe un problema de criminalidad
un cambio constitucional, sino también, que el grupo directamente relacionado con el aumento de la población
guerrillero M-19 entregara las armas y se integrara a la de habitantes de calle en la misma. Ante esta problemática
vida pública nacional, y que a las comunidades indígenas se pretende buscar una solución de fondo, de largo plazo
se les garantizara una representación en el Congreso de y que ataque la raíz del problema. De las siguientes
la República. propuestas, la que mejor cumple con estas condiciones
La siguiente es la estructura del Estado colombiano fruto es
de la Constitución de 1991
Estructura del Estado colombiano fruto de la Constitución de 1991 A. crear nuevas y variadas oportunidades de empleo
conjuntas entre la empresa privada y el gobierno
municipal.
B. aumentar la cantidad de policías y soldados en
la ciudad para brindar seguridad y apresar a los
delincuentes.
C. establecer albergues temporales donde los
habitantes de calle puedan encontrar refugio y
alimentación.
D. implementar medidas de anticoncepción entre
los habitantes de calle para evitar que aumente su
población.

2. Dos amigos se encuentran discutiendo acerca de que

varias instituciones educativas de educación superior en
Colombia, dan facilidades a los aspirantes que hacen
parte de las minorías. El primero de ellos afirma que esto
constituye una transgresión al derecho a la igualdad,
mientras que el segundo está de acuerdo con esta actitud,
ya que afirma que estas tienen potestad para realizar su
proceso de admisión y admitir a quién les parezca.

Un argumento que sustentaría la idea del segundo es

que, según la constitución,

A. El Estado promoverá las condiciones para que la

igualdad sea real y efectiva y adoptará medidas en
favor de grupos discriminados o marginados. Y las
minorías constituyen una población históricamente
marginada.
B. todas las personas nacen libres e iguales ante la
ley, gozarán de los mismos derechos, libertades y
oportunidades sin ninguna discriminación por razones
de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua,
religión, opinión política o filosófica.

436
 Ciencias sociales y compentencia ciudadana

C. La mayoría de las personas que se presentan al A. inadecuada, porque ellos tienen la responsabilidad
proceso de admisión de las instituciones de educación de formar a sus hijos y establecer con ellos normas de
superior del país, son menores de edad, y los derechos conducta.
de los niños, están por encima de los derechos de los B. acertada, ya que la institución educativa tiene
adultos. la obligación de proteger a sus alumnos durante la
D. La educación es un derecho de la persona y un jornada escolar.
servicio público que tiene una función social; con ella C. correcta, en vista de la negligencia mostrada por el
se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la colegio al permitir que dos de sus estudiantes lleguen
técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura. a ello.
D. incorrecta, pues ellos debieron advertir al colegio del
3. En un restaurante público ubicado en una zona actuar de sus hijos para que los vigilaran eficazmente.
exclusiva de la ciudad, unos comensales le ofrecen
asiento e incluso pretenden invitar a almorzar a un humilde 5. En una oficina, uno de los ejecutivos acostumbra a
lustrador de zapatos que pasó ofreciendo sus servicios. fumar, aunque esté acompañado de otros compañeros
Ante ello, uno de los meseros del restaurante procede de trabajo. Uno de ellos se queja con el gerente y le pide
a expulsar al lustrabotas, alegando que no cumple con que lo suspenda por contaminar el aire. La actitud más
las normas de etiqueta que le exigen a su clientela. Los adecuada que puede tener el gerente es
comensales desaprueban la actitud del mesero.
A. suspenderlo algunos días por perturbar el medio
En esta situación actúa de forma inadecuada ambiente de la oficina y por su poca conciencia
ecológica.
A. el mesero, debido a que carece de criterio propio y B. no suspenderlo, pero, sí prohibirle fumar, debido a
solo se dedica a cumplir con las normas que le impone que transgrede los derechos de sus compañeros de
su empleador. oficina.
B. el lustrabotas, porque acepta la invitación de unos C. permitirle fumar delante de sus compañeros,
desconocidos, a los cuales, no les pertenece el local porque está ejerciendo su derecho al libre desarrollo
al que ingresa. de la personalidad.
C. los comensales, ya que hacen una invitación D. llamar a las autoridades correspondientes para
inapropiada y hasta atrevida, porque el restaurante no que se ocupen de corregir la conducta del ejecutivo
es de su propiedad. rebelde.
D. el restaurante, toda vez que está ignorando el
derecho constitucional a la igualdad y discriminando 6. Una estudiante de un colegio interpone una acción
por condición social. de tutela para ser readmitida en su colegio luego de ser
expulsada por tener un piercing en la nariz. Dicha tutela
4. En un colegio una de las estudiantes resulta falla a favor de la estudiante. El derecho alegado por ella
embarazada de uno de sus compañeros, ante lo cual, para tener éxito es el
tanto los padres de ella como de su pareja, culpan a la
institución educativa del hecho, ya que consideran que A. derecho a la intimidad y buen nombre.
era responsabilidad de la misma tanto educarlos como B. derecho a la educación gratuita.
vigilarlos para que esto no sucediera. C. del libre desarrollo de la personalidad.
D. de la libertad de conciencia y pensamiento.
Es apropiado afirmar que la actitud de los padres es

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 Ciencias sociales y competencia ciudadana

Responda las preguntas 7 a 9, según el siguiente texto. solicita a la policía que intervenga.

Una mujer se presenta a una entrevista para optar por un Un argumento que justifica la actuación de los trabajadores
cargo en cierta empresa. En una encuesta le preguntan es que
entre otras cosas, qué religión profesa. Ante la negativa de
esta a responder la pregunta, se le niega la posibilidad de A. la constitución garantiza el derecho de huelga, salvo
participar en el proceso de selección. En consecuencia, en los servicios públicos.
ella decide emprender una acción legal para defender B. la empresa no tiene derecho a establecer horarios
sus derechos. de trabajo ni pedir horas extras.
C. se debe nacionalizar la empresa para garantizar
7. El derecho fundamental que le está siendo vulnerado que el Estado ejerza el control de ella.
a la mujer es a D. la empresa no debe pedir ayuda a la policía en un
caso de perturbación del orden.
A. el trabajo con condiciones dignas y justas.
B. la igualdad de oportunidades. 11. El gobernador de un departamento es criticado en
C. la libertad de conciencia. un noticiero, porque, según el periodista, no ha realizado
D. la participación de la mujer. nada para mejorar la situación de desempleo en la región.
Si un ciudadano quiere evaluar la labor del gobernador en
8. El recurso al que debe acudir la mujer para proteger el este aspecto, debe
derecho vulnerado debe ser
A. escuchar y confiar en las opiniones y argumentos
A. un derecho de petición. del periodista.
B. una acción colectiva. B. fijarse en los índices de desempleo antes y durante
C. una acción de tutela. su gobierno.
D. una acción de cumplimiento. C. escuchar los argumentos de parte del gobernador.
D. realizar una encuesta entre los vecinos del barrio.
9. Si esta mujer interpone una acción de tutela, el fallo
debe ser 12. Los miembros de la junta de acción comunal de un
barrio de cierta ciudad, convocan a sus vecinos para
A. favorable, ya que se está vulnerando su derecho al pedirles que se unan para hacer reparaciones en una
trabajo en condiciones dignas y justas. plazoleta que todos acostumbran visitar. Justifican su
B. favorable, porque a ella no se le puede compeler a petición en la demora que ha mostrado la secretaría de
revelar sus creencias religiosas o su credo. obras públicas en implementar las reparaciones de dicha
C. desfavorable, debido a que no se trata de un derecho estructura.
fundamental, el que se le está transgrediendo. La actitud de los miembros de la junta de acción comunal
D. desfavorable, porque la naturaleza del derecho frente a los hechos es
vulnerado requiere la interposición de otra acción.
A. correcta, porque la alcaldía no tiene obligación
10. Una empresa privada dedicada la fabricación de de intervenir en el espacio público para repararlo o
textiles, les impone a sus empleados horas extras mejorarlo.
obligatorias, además de turnos aleatorios adjudicados a B. incorrecta, porque es obligación exclusiva de la
dedo y sin previo aviso. Ante esta forma de actuar de la secretaría de obras públicas la reparación o mejora.
empresa, los trabajadores, en primera instancia se quejan C. adecuada, ya que los ciudadanos pueden unirse
respetuosamente con sus empleadores; pero estos hacen para intervenir y mejorar el espacio público del
caso omiso de ellas. Finalmente, los empleados deciden barrio.
crear un sindicato y entrar en huelga hasta tanto no sean D. inapropiada, pues los ciudadanos no tienen
atendidas sus demandas. Luego de esto, la empresa le obligación de poner mano de obra o dinero para
reparaciones.

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13. En un proceso electoral, dos candidatos se dedican 15. Una solución que puede tratar de implementar el
a ante todo a difamarse entre sí, haciendo acusaciones alcalde, que ayude a los inmigrantes sin detrimento de la
de tipo personal que no están relacionadas con su labor población local, es
pública o su desempeño laboral. Un posible argumento
para criticar esta actitud es que A. que el impuesto exigido a la población local para
ayudar a los inmigrantes se temporal y no permanente.
A. la vida personal refleja la idoneidad, honestidad y B. crear oportunidades de empleo para inmigrantes
otros valores necesarios para realizar funciones de y para población local, con la ayuda de la empresa
administración pública. privada.
B. es importante conocer las debilidades de quienes C. establecer un exigente proceso de inmigración que
aspiran a ocupar un cargo en que serán responsables requiera de visa y antecedentes judiciales certificados.
de otras personas. D. crear albergues de paso para inmigrantes y luego
C. están tratando de competir uno contra el otro en de un periodo exigirles que abandonen la ciudad.
lugar de unirse para solucionar los problemas del
cargo al que aspiran. Responda las preguntas 16 y 17 con base en el siguiente
D. en lugar de hacer eso, deberían dedicarse a exponer texto.
sus programas de gobierno y acciones a emprender
en su cargo. Un congresista desea derogar la tipificación del delito
de feminicidio, el cual se define en el código penal de
Responda las preguntas 14 y 15 con base en el siguiente la siguiente forma : Quien causare la muerte a una
texto. mujer, por su condición de ser mujer o por motivos de
su identidad de género o en donde haya concurrido o
Ante la llegada masiva de inmigrantes a una ciudad, antecedido cualquiera de las siguientes circunstancias,
el alcalde promete crear un impuesto extraordinario incurrirá en prisión de doscientos cincuenta (250) meses
para proveer de un salario permanente a las personas a quinientos (500) meses. El congresista alega que esta
extranjeras que llegan a la ciudad. Al enterarse de esto ley es discriminatoria, porque imponen mayor pena a
ocurren protestas protagonizadas por personas de la quien matare a una mujer y no existe una ley que castigue
población local que dicen no rechazar a los inmigrantes, a quien matare a un hombre por su condición de hombre.
pero, que se oponen a la decisión del alcalde.
16. Por la naturaleza de la cuestión que trata, esta ley
14. Un argumento que concuerda con la actitud, que debe incluirse en
dicen tener los protestantes, para defender su causa es
que A. el código penal.
B. la constitución.
A. la población nacional es más importante que C. el código civil.
la población extranjera y por lo tanto, debe tener D. código de comercio.
prioridad.
B. algunos extranjeros traen mendicidad y problemas 17. Un argumento que contradice la posición del
de orden público que van a agobiar al municipio. congresista sin ser discriminatorio es que
C. debe haber condiciones de igualdad y esta medida
da preferencia a una población en contra de otra. A. los hombres son superiores físicamente a las
D. El alcalde debe consultar todas sus decisiones con mujeres lo que justifica la ley.
la opinión pública antes de tomarlas definitivamente. B. las mujeres son menos agresivas y menos hirientes
que los hombres al matar.
C. la ley busca oponerse a la práctica histórica del
machismo radical violento.

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D. el principio de igualdad no opera cuando se trata de 20. El fracking es un método no convencional de extracción
la condición femenina. de gas que consiste básicamente en realizar cientos de
pozos que ocupan amplias áreas (la separación entre
Responda las preguntas 18 y 19 con base en el siguiente ellos ronda entre 0,6 a 2 km) e embeber en ellos millones
texto. de litros de agua cargados con una mezcla química y
tóxica para extraerlo.
Un grupo de trabajadores despedidos, sin justa causa de
una empresa estatal, deciden protestar. Durante la marcha El fracking ha suscitado uno de los debates más intensos
de protesta algunos de ellos destruyen algunas ventanas de Colombia. Para muchos ambientalistas, ese método
y vitrinas cercanos a las vías en las cuales protestan. Ante amenaza el agua, los acuíferos y el entorno ecológico y
estos hechos, interviene la policía antimotines y apresa a ambiental. E incluso a las comunidades cercanas a los
varios de los ciudadanos que protestaban pacíficamente. proyectos.

En el extremo contrario, otros esperan que el país pueda

18. La actitud de los protestantes que causaron daños es desarrollar iniciativas no convencionales, pues resultaría
clave para la sostenibilidad fiscal, para aumentar las
A. adecuada, porque estaban ejerciendo su derecho reservas y para garantizar la autosuficiencia energética
a reunirse y manifestarse ante una mala acción del hacia el futuro. Según esas voces, el fracking se puede
Estado. convertir en uno de los motores de crecimiento más
B. inadecuada, ya que al ser pocos, sus acciones importantes de la economía en la próxima década.
violentas pierden credibilidad, legitimidad y los hace
impopulares. Ante estas posiciones encontradas, lo más recomendable
C. correcta, toda vez que la defensa de sus derechos es
justifica cualquier acción que tomen en contra del
Estado. A. ignorar las preocupaciones de los ambientalistas y
D. incorrecta, debido a que, si bien, tienen derecho centrarse en el futuro energético y económico del país.
a reunirse y manifestarse, deben hacerlo de manera B. hacer un estudio piloto con mínimo impacto
pacífica. que determine las ventajas y consecuencias de
implementarlo.
19. Las acciones emprendidas por la policía antidisturbios C. desconocer los intereses económicos y descartar a
en este caso son priori cualquier iniciativa que llegue a generar riesgos.
D. esperar a que se publiquen estudios a cerca de las
A. ilegítimas, porque ellos no pueden aprehender a los condiciones de implementación en otros países.
ciudadanos que cometen delitos en protestas.
B. legales, ya que tienen potestad de arrestar a
cualquier ciudadano en cualquier momento.
C. ilegales, pues solo deben apresar a aquellos
ciudadanos que infrinjan la ley y no a inocentes.
D. legítimas, ya que deben velar por la protección de
los bienes y la propiedad de los ciudadanos.

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 Ciencias sociales y compentencia ciudadana

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