ESCUELA NORMAL ESCÁRCEGA

Licenciatura en educación primaria

5° Semestre

ASIGNATURA

“Herramientas Básicas para la Investigación Educativa”

DOCENTE

Enrique Martin de Praga Hernández Euan

ALUMNO

Edwin Román Mexicano Pérez

FECHA DE ENTREGA
01 de diciembre de 2020
 Validez
La validez se refiere al grado en que evidencia y teoría apoyan las interpretaciones
de una investigación educativa en relación con usos específicos de éstas. El
argumento central es, que no existen estudios perfectamente válidos, sino que cada
elección que lleva al planteamiento del problema y al diseño metodológico, siempre
tiene un aspecto positivo que aporta a la credibilidad de los resultados, pero otro
que limita la validez.
El grado de validez de los resultados de una investigación depende del propósito
científico o práctico para el que fue diseñada la investigación. Además, para la
mayoría de las propiedades educativas, psicológicas o sociológicas no existen
reglas que utilizar, ni escalas con que medirlas, ni atributos físicos o de
comportamiento claros que las indiquen sin lugar a dudas.
Una manera de incrementar la validez interna de una investigación es eliminar
directamente una determinada variable externa al elegir a los informantes de
manera que sean lo más homogéneos posible respecto a esa variable.
La validez del conocimiento y de las explicaciones científicas nunca es absoluta,
siempre es parcial. El grado de validez de los resultados de una investigación
depende del propósito científico o práctico para el que fue diseñada. Por tanto,
ninguna investigación científica por sí sola es capaz de revelar la complejidad del
fenómeno educativo que estudia. Es la complementariedad de estudios cualitativos
y cuantitativos que con el tiempo van encontrando explicaciones deductivas,
probabilísticas, genéticas y teleológicas que revelan las múltiples facetas de un
fenómeno educativo.

Pertinencia
Pertinencia es la cualidad de pertinente. Como adjetivo se refiere a lo que pertenece
o corresponde a algo, es decir, la pertinencia es siempre en relación con algo. En
consecuencia, pertinencia es el significado que por adecuación adquiere algo en un
determinado contexto que puede ser: académico, social, científico, económico,
histórico o político. Pertinente también referirse a aquello que es adecuado u
oportuno, o que viene a propósito para un fin determinado en este caso, adecuado
a una investigación educativa.
La pertinencia académica se refiere, por una parte, a la vinculación de los resultados
de la investigación con necesidades específicas de las instituciones educativas,
concretamente, el currículum y la formación para el campo laboral. Por otra parte,
la validez científica del conocimiento generado en la investigación, también le asigna
un carácter pertinente desde el punto de vista académico. En esta dirección,
Ramírez (2005) distingue la pertinencia social de la investigación universitaria de la
pertinencia académica, al concebir la pertinencia social como el aporte para
solventar problemas sociales y la pertinencia académica como la obtención del
conocimiento requerido para el ejercicio profesional.

Viabilidad
La viabilidad de la investigación es el aspecto de un proyecto científico que está
relacionado con si este se puede llevar a cabo en la vida real o no. Si una idea de
investigación no se considera viable, será imposible realizarla y, por tanto, deberá
ser descartada.
La viabilidad de la investigación tiene mucho que ver con los recursos disponibles
para poder llevarla a cabo. Entre los distintos tipos de recursos que se pueden
necesitar para realizar con éxito un experimento o investigación científica destacan
los materiales, los humanos y los económicos o financieros, entre otros.
Viabilidad significa literalmente “capacidad para funcionar o mantenerse en el
tiempo”. En el caso de una investigación educativa, este concepto está relacionado
con la posibilidad de llevarla a cabo en la práctica o no.

Relevancia
Si decimos que nuestra investigación es relevante es porque está vinculada con un
tema de importancia y además tiene características únicas que lo diferencian de
otros temas de su misma clase.

Pero en situaciones debe buscarse la reunión de estos conceptos en la

investigación, es decir, nuestra investigación además de ser oportuna y conveniente
debe estar relacionada con un tema importante que aporte, en sus resultados,
nuevo conocimiento en un tema de interés, pues la investigación ayuda a mejorar
el estudio de un tema pues permite establecer contacto con la realidad a fin de
conocerla mejor y con ella obtenemos un estímulo para la actividad intelectual y
creadora, además ayuda a establecer mecanismos de solución de problemas y con
ello enfatiza el análisis crítico de diversos fenómenos acontecidos en la realidad.

De esta forma, la investigación debe tratar temas relevantes, pues escribir, analizar
e incursionar en el estudio de temas por mucho vistos y tratados, no deja más rastro;
es decir, si abordamos un tema en el que muchos tratadistas, doctrinarios o que en
el ámbito académico es muy visto, se pasaría a representar un trabajo de
investigación que se sumaría a los múltiples trabajos que analizan cierto tema, a no
ser que se adopte una postura radicalmente contraria a lo que ya se ha escrito y
estudiado.
 Bibliografía
(PDF) La validez en la investigación educativa: una guía breve para estudiantes de posgrado
(researchgate.net)

pertinencia social de la investigación educativa - ResearchGate www.researchgate.net › profile ›

publication › links › PE... (google.com)

Viabilidad de la Investigacion: Significado y Ejemplos - Lifeder

Educapuntes: Justificación, Viabilidad y Factibilidad

DEARMNEMONIC: LA PERTINENCIA Y LA RELEVANCIA DE LA INVESTIGACIÓN