ESCUELA NORMAL ESCÁRCEGA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

4° SEMESTRE

ASIGNATURA

«HISTORIA»

DOCENTE

ALEX DE JESÚS KÚ CEN

ALUMNO

EDWIN ROMÁN MEXICANO PÉREZ

FECHA DE ENTREGA

25 de Abril de 2020
 Los propósitos de la enseñanza de la historia de México y de la entidad
federativa en la escuela primaria y el enfoque de enseñanza propuesto

Hoy en día los alumnos creen entender que el presente en el que viven es todo
lo que importa, que todo lo que deben saber son las últimas noticias,
descubrimientos más recientes o las nuevas tecnologías, sin embargo, es de
gran importancia enseñar a los alumnos a comprender que el presente es
resultado de acontecimientos y hechos del pasado. Con ello el enfoque de la
historia cobra gran relevancia, ya que, aportará a las nuevas generaciones
conocimientos, habilidades y valores que facilitaran la búsqueda de respuestas
a preguntas del mundo actual.

Mediante el aprendizaje de la historia, los alumnos comprenderán el pasado, al

entender sus causas y consecuencias, deducirán los cambios a lo largo del
tiempo y el impacto que han tomado en la actualidad. Por ello no solo conocerán
la ubicación temporal y espacial de los grandes acontecimientos históricos, si
no también van a descubrir una identidad individual y colectiva, a través de los
conocimientos de la cultura propia y la de otros pueblos de México y del mundo.

El estudio de la historia tiene como propósitos principales:

 Que el alumno desarrolle el pensamiento y la conciencia histórica, para

que cuenten con mayor comprensión de las sociedades contemporáneas y
participen en acciones de beneficio para la sociedad.
 Además de desarrollen nociones espaciales y temporales para la
comprensión de principales hechos y procesos históricos
del país y del mundo.
 Al igual de habilidades en el manejo de información
histórica.
 El alumno reconocerá que son parte de la historia, con
identidad nacional y parte del mundo.
 Participaran en soluciones de problemas de la sociedad
de manera crítica y democrática.

Edwin Román Mexicano Pérez

Uno de los principales propósitos del aprendizaje de la historia
en la educación básica es el desarrollo de tres competencias
como:

 Comprensión del tiempo y del espacio histórico:

Permite a los alumnos a aplicar conocimientos sobre el
pasado y establezcan relaciones humanas con el fin de
comprender el contexto en el que se dio unos
acontecimientos o proceso histórico.
 Espacio histórico: Esta competencia se trabaja
simultáneamente con Geografía e implica el conocimiento cartográfico y
desarrollo de habilidades de localización, con el fin de comprender los
motivos por los cuales un hecho histórico se desarrolló en un lugar
determinado.
 Manejo de información histórica: que moviliza conocimientos,
habilidades y actitudes que permitan seleccionar, analizar y evaluar
críticamente fuentes de información para expresar su visión sobre el
pasado.

En educación primaria, el estudio de la historia conlleva a un valor formativo

donde se antepone la explicación y comprensión que solo la información, por lo
que tiene fines educativos. Uno de estos fines es facilitar la comprensión del
mundo actual, es decir, un ámbito en que los alumnos adquieran conciencia del
tiempo y las diversas maneras en las que se manifiestan los individuos en los
grupos con los que se vincula.

Para ser específicos en tercer grado, en la asignatura “Estudio de

la entidad donde vivo” se busca que las niñas y niños, a partir del
desarrollo de competencias geográficas e históricas, adquieran
conocimientos, desarrollen habilidades y fortalezcan actitudes
para estudiar su entidad desde la perspectiva histórica con un
enfoque de “Valoración del patrimonio natural y cultural, y forjar
un sentido de pertenencia con su entidad”.

Edwin Román Mexicano Pérez

Debido a ello, el “Libro para el Maestro” donde se describen propósitos
específicos que deberán cumplir en tercer grado, tales como:

 Identifique las principales características físicas, económicas y

culturales de la localidad, el municipio y la entidad de residencia.
 Reconozca las principales etapas de la historia de la entidad, sus
principales características y advierta que ésta forma parte de la
historia de México
 Identifique la estructura de la organización política municipal y
estatal y los rasgos generales de la organización federal y, asimismo,
reconozca los derechos y obligaciones comunes a todos los
mexicanos.
 Desarrolle habilidades para recopilar, organizar e interpretar
información, así como para explicar y argumentar sus ideas.
 Fortalezca su identidad con valores propios de su región y entidad, a
partir del conocimiento de sus recursos naturales, su diversidad
social y cultural, así como del análisis de sus principales problemas;
igualmente que identifique los valores y los símbolos que nos unen
como mexicanos.

En cuarto grado, el enfoque en la enseñanza de la historia menciona que los

alumnos tienen su primer acercamiento con la historia de México, abarcando
desde el poblamiento de América hasta la consumación de la Independencia; en
este grado tanto los propósitos resaltan el “reconocer los procesos y legado de
los pueblos prehispánicos, el periodo virreinal y lucha por la Independencia
para forjar una identidad nacional” a partir del estudio de los
cambios y permanencias que ha habido y de los aportes de este
periodo de estudio a la historia de México.

Con el estudio de la historia de México, en este grado, se

pretende que los alumnos:

 Identifiquen las principales etapas de la historia de

México, su secuencia, sus características más importantes y su
herencia para la actualidad.

Edwin Román Mexicano Pérez

  Comprendan nociones y desarrollen habilidades para analizar hechos y
procesos históricos, como continuidad, cambio, causalidad, intervención
de diversos actores y sus intereses.
 Reconozcan la influencia del medio natural sobre el desarrollo humano, la
capacidad del hombre para aprovechar y transformar la naturaleza, así
como las consecuencias que tiene una relación irreflexiva y destructiva
del hombre con el medio que lo rodea.
 Fortalezcan su identidad con los valores cívicos del pueblo
mexicano y se percaten de que éstos son producto de una
historia colectiva. Asimismo, que reconozcan y valoren la
diversidad social y cultural que caracteriza a nuestro país
como producto de su historia.

Los propósitos que se mencionaron anteriormente pretende que

los alumnos puedan percibir a los individuos y a la sociedad como
protagonista de la historia y desarrolles un sentido de identidad
local, regional y nacional, como el que se reconozcan como sujetos
capaces de actuar con conciencia y responsabilidad social, con el
fin de garantizar una sociedad que valore su pasado y construya
su futuro para un bien común.

Edwin Román Mexicano Pérez