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Investigación Educativa y Pedagógica

Actividad Unidad 1 – Paso 2


Exploración

Presentado por:

Estudiante 1 Jhajaira Andrea Barrios


Estudiante 2 Lérida Cecilia barrios

Estudiante 3 Yolanda Hernández


Estudiante 4 Vicenta Torres Castro

Código: 50002-93

Docente: LEIDA YAMILE VELASQUEZ

Licenciatura en Pedagogía Infantil – LIPI


Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Ciudad
2021
ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DESDE LAS CARACTERÍSTICAS
DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Describir 3 características de la investigación cualitativa y, al frente de cada una de ellas,


explicar cómo la práctica pedagógica se relaciona con esas características

Características de la investigación
Características de la práctica pedagógica
cualitativa

Esta investigación tiene múltiples La investigación en el proceso evolutivo del


características, esto gracias a que el conocimiento del docente juega un papel
desarrollo de sus procesos aclara en fundamental, la aplicación de la investigación
buena forma el fenómeno a estudiar. cualitativa dentro de la práctica docente y las
Una de estas características es que no metodologías abordadas en pro de la transmisión
busca producir una teoría que sea del conocimiento y por supuesto la identificación
generalizable, esta teoría intenta de las necesidades del alumnado es indispensable
explicar sobre lo que está sucediendo que el profesorado tenga a la mano las mejores
realmente en el contexto puntual de la herramientas de estudio que enriquezcan sus
investigación y el porqué de ello. Esta saberes. De ahí parte la importancia para esta
idea es apoyada por (Saunders et al., transformación que el docente asuma posturas
2009) que nos afirma que “la atención más reflexivas y orientadas a develar formas de
que los investigadores cualitativos avanzar en la construcción de postulados
prestan a los detalles más intrincados, es pedagógicos se sean adaptables a nuestra
dada a la proximidad y el contacto que realidad.
existe entre el investigador y el
 
fenómeno a ser estudiado (Saunders et
al., 2009). De esta forma se logra
obtener una investigación más profunda
y completa de lo que se pretende saber.

.
La investigación cualitativa y sus Esta característica de la investigación cualitativa
procesos se han catalogado gracias a las aporta en la práctica pedagógica, viéndolo desde
evidencias de resultados como ricos y la perspectiva de objeto de análisis. Lo que
profundos. (grbich, 2007) nos dice que quiere decir esta característica investigativa
esta metodología nos “permite no solo obliga a profesorado a estudiar más afondo su
aumentar la comprensión del contexto tema de estudio, donde no pierda de vista las
donde se producen los eventos, sino verdaderas visiones en el punto de partida del
también el conocimiento respecto a los análisis de los mismos.
propios eventos”
Por lo que , Calvo (2009) nos indica “La relación
Esto se debe a que este tipo de investigación-saber pedagógico contribuye al
investigación busca escudriñar y prestar aprendizaje del docente y a su desarrollo
atención a los detalles más intrincados, profesional, ya que permite avanzar en el
lo que permite la aproximación y conocimiento de enfoques, escuelas, paradigmas,
contacto entre el investigador y el teorías, modelos, metodologías y didácticas que
fenómeno a ser estudiado.  (hurley, orientan las prácticas pedagógicas cotidianas de
1999; Sofaer, 1999) afirman que “la los docentes”
metodología cualitativa es útil para
construir o desarrollar teorías, marcos
conceptuales o generar hipótesis”. En
donde gracias a ella los resultados de
investigación son más claros y precisos
en cada una de sus partes.

Da respuesta a cuestiones que demanda El docente tiene en cuenta el contexto en que se


una descripción, una interpretación y desenvuelve los estudiantes a la hora de realizar
una explicación súper detallada de lo una investigación, como lo menciona Alliaud
que se va a estudiar. La anterior (1993), “ el investigador pedagógico debe
investigación es adecuada, estudiando la establecer propuestas de cambios basados en
vida social dentro de su contexto, como realidad palpable, gracias al contacto directo con
lo menciona Gill y Johnson (2010), “El el contexto educativo”, es decir que el
estudio de casos facilita la comprensión investigador pedagógico se vuelve un lector
del problema o realidad cuando se potente para  explorar, conocer y poder
pretende descubrir “cómo” o “por qué” comprender cuidadosamente su propio entorno
tiene lugar un fenómeno, facilitando su para así identificar como debe llevar su propia
observación en su contexto real y desde práctica educativa, además, lleva la investigación
una perspectiva dinámica”, es decir, que a una realidad concreta, lo cual lo lleva a ser un
el elemento clave en una investigación docente investigador.
cualitativa, es que el problema se realiza
en un contexto y ambiente natural. Pues
la labor del investigador es clave en una
investigación.

“la investigación cualitativa tiende a ser La práctica pedagógica se relaciona con la


más abierta y flexible. Concepto que se investigación cualitativa por que se orienta e
encuentra en la (revista ciencias investiga sus temáticas antes de exponerlas
económicas) observando el contexto del estudiante, utiliza
estrategias, comunicación y planificación
Esta característica de la investigación didáctica.
cualitativa permite al investigador ir La práctica pedagógica es el talento que posee el
resolviendo enigmas a lo largo del maestro para modificar el saber científico para
proceso investigativo y permite que se trasmitirlo a los alumnos y así despertar interés
haya una amplitud en el estudio del en ellos. González, Zerpa, Gutiérrez y Pírela
fenómeno y describe con precisión las (2007) piensan que “Los docentes que están en
problemáticas que se van presentando a las instituciones están llamados a ser
medida que se va investigando. Flick investigadores propios, para mejorar su quehacer
(2009), “dice que esta investigación es en las aulas”
suficiente para estudiar los diferentes
procesos en la parte social y grupal”
EJERCICIO DE APROXIMACIÓN A LA PRÁCTICA EN INVESTIGACIÓN
PEDAGÓGICA – Primera parte
Asumiendo el rol de Silvia (la docente del preescolar de la vereda Pueblo Viejo),
desarrollar los siguientes aspectos:

1. Definición del tema de investigación


Definir si la investigación se va a centrar en el desarrollo cognitivo, socio-afectivo,
psicomotor o comunicativo.

Tema a investigar Desarrollo – Socio –afectivo

Tema
Como fortalecer la convivencia escolar en los niños y niñas en la vereda pueblo viejo
del municipio de cucunuva.

Explicar en qué medida el tema a investigar es coherente con la problemática


identificada en el contexto socio-educativo (es decir, en qué medida responde a
características de la población que atiende Silvia).

La coherencia entre el tema y la problemática identificada es que los niños se les dificulta

compartir actividades y juguetes con los demás niños, no respetan las reglas y se expresan

de forma inapropiada, y esto es muy preocupante porque en un entorno educativo es

necesario que los niños interactúen respetando reglas, que compartan de manera agradable

con los demás. Por lo anterior, es fundamental desarrollar estrategias que permitan mitigar

esta problemática en relación a la sana convivencia que se debe presentar o evidenciar en

los niños y las niñas del municipio de Cucnuva, y así lograr una educación integral en

donde se respeten las diferencias, y se trate a los demás de una manera armónica basada en

el respeto mutuo, en el compartir, en la colaboración y en la obediencia. Teniendo en cuenta

que el juego es la mejor forma de aprender en la primera infancia.

 
Explicar por qué este tema es pertinente para un licenciado en pedagogía infantil (es

decir, por qué puede ser investigado por ustedes en razón de sus conocimientos

disciplinares).

El tema es pertinente para un licenciado en pedagogía infantil puesto que nuestro rol es

saber diseñar y desarrollar mediaciones educativas, que permita en los niños y en las niñas

un buen desarrollo integral. Dentro de este desarrollo integral está el orientar y motivar al

infante a las interacciones sociales basadas en valores y reglas necesarias para la sana

convivencia, no solo con los niños sino también con sus cuidadores y comunidad en

general, y así ellos aprendan a convivir con los demás y de esta manera lograr que sean

mejores personas en su futuro.

El compromiso del docente es observar, acompañar en las actividades diarias de los niño y

niñas, por lo tanto debe fomentar el juego con intención en la primera infancia para

incentivar la curiosidad y la creatividad en los niños y niña

Link del articulo Vicenta torres

https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/2152/1892

2. Estado de la Cuestión (revisión de cinco artículos científicos relacionados con


el tema a investigar
Identificación Objetivo Categorías Método Resultados
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y título del de la conceptos Método del artículo
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Conclusiones
¿Qué se sabe sobre el tema investigado?

Sobre el tema investigado sabemos que la convivencia escolar es un tema relevante

en los que hay que prestar atención, ya que, si no se le da una buena orientación a

tiempo, esta puede llegar a gravarse provocando violencia entre los niños, niñas, y

jóvenes que se encuentran en su proceso formativo. Sabemos que es importante tener

en cuenta que la convivencia, uno de los indicadores de calidad, que hace parte del

sistema educativo, y que tratar de averiguar qué es lo que ocurre en los

establecimientos educativos es una gran meta, pero como lo afirma Jackson (1994), "

cualquier mirada a su interior siempre está condicionada por las teorías sobre el

currículum y metodologías que existen en cada momento socio-histórico". Es decir,

que es preocupante esta situación y por lo tanto vale la pena trabajar en torno al clima

de convivencia en los centros escolares. También cabe mencionar, que los profesores

se preocupan mucho por este tema ya que este interviene en los procesos de enseña y

aprendizaje en los educandos, creando así una conciencia colectiva de bienestar.

¿Qué no se ha investigado o qué no se sabe sobre el tema?

El tema de la convivencia escolar influye significativamente en el proceso formativo

del niño, en este se evalúan varios factores importantes en el sano desarrollo de los

niños y niñas, en este sentido hablamos de su parte socio-emocional que es

conformada por sus relaciones sociales en los entornos en los que se desenvuelve, la
atención que reciben dentro de sus hogares y lo importante que es el acompañamiento

en cada etapa de sus vidas para un adecuado desarrollo infantil.

En consecuencia, esta área a lo largo de la investigación es la principal afectada, no se

le está dando el papel fundamental que esta merece; los niños y las niñas están siendo

abandonados en su proceso formativo, el área socio-afectiva se está viendo afectada

en sobre manera y por ende la formación integral de los niños.

De acuerdo con lo dicho anteriormente se puede decir que los temas que no se han

tratado se enfocan que las familias como en el profesorado, en la actualidad no

enfatizan dentro de esta área, no implementación de metodologías, planes de acción,

jornada que involucren a toda la comunidad, que impulsen, qué mejoren el

rendimiento y conducta en los niños y niñas, por lo contrario, se sabe lo que se debe

hacer mas no se evidencia una actuación activa y oportuna para la resolución de la

misma.

3. Formulación del problema (primera aproximación)


Enunciar dos o tres preguntas sobre el tema elegido, que podrían responderse a
través de una investigación pedagógica.

¿Cómo influye la participación de los padres de familia en la conducta de los niños y


niñas en la vereda pueblo viejo

¿Cómo fortalecer la convivencia escolar en el aula de clase del centro educativo de la


vereda pueblo viejo?

¿
Argumentar por qué estas preguntas formuladas por el grupo son pertinentes para
una investigación pedagógica y cuál es su relación con el Estado de la Cuestión
realizado.

Estas preguntas son en gran manera pertinentes para una investigación pedagógica ya que

desde estas buscamos la solución del problema de conducta y poca participación dentro de

las aulas de clase y que afectan el proceso educativo en los niños. A partir de estas nos

ayudan a identificar la importancia de generar dentro de los planteles educativos una

convivencia y conductas acordes a un compartimento íntegro y correcto para la facilidad

de recepción de conocimiento y procesos de aprendizaje en las aulas de clase. El apoyo a

dichas conductas inclina a los docentes a apoyarse en metodologías de aprendizaje que

aporten a una cohesión grupal sana y que genere un ambiente de aprendizaje íntegro y de

calidad.  Donde la convivencia sea un factor facilitador en la recepción del conocimiento y

que sea una característica clave dentro de los ambientes escolares.

El juego es un factor fundamental en la vida de un niños de esta manera los aprendizajes

más significativos provienen de los juegos con intención donde ellos desarrollan

habilidades cognitivas que le duran para siempre.

CONCLUSIONES
Conclusión de (Yolanda Hernández)

Al finalizar esta tarea se concluyó que la temática es importante y fundamental en

un trabajo investigativo, analizar el contexto, preguntarse con cual tipo de

investigación se debe trabajar, esto es fundamental para realizar actividades

investigativas, el investigador lo primero que debe hacer cuando va a iniciar una

investigación, es preguntarse qué tipo de investigación va a trabajar, (es decir, si es

cualitativa o cuantitativa)

Teniendo en cuenta lo anterior, y analizando la situación en la que se encuéntrala la

profe Silvia, se decidió trabajar el tema socio afectivo, puesto que, en primer lugar,

los niños estaban actuando de una manera inadecuada, y, en segundo lugar, no

estaban respetando las reglas de convivencia, de modo que   era necesario reflexionar

sobre la importancia de la misma. Se habló de la convivencia escolar que es uno de

los problemas más relevantes en el caso, temas que hoy en día se ha venido

desarrollando en los entornos educativos, debido a que esto impide el desarrollo

integral de los niños y las niñas, como también a los jóvenes en su proceso de

integración en la vida social, en la participación en la vida escolar, y en el desarrollo

de su proyecto de vida. La organización de la convivencia incluye dentro de los

entornos educativos establecer normas basadas en los valores, como fundamentos

para compartir con el otro en un espacio, tiempo, tareas, responsabilidades, entre

otros. Enfatizar en la sana convivencia en los entornos escolares, es muy valioso,

puesto que ayuda al desarrollo de las competencias personales, para aprender a ser, a

sentir, y a vivir juntos.


Conclusión de (Jhajaira Andrea Barrios)

Concluyendo con este trabajo se puede decir que se ha identificado la convivencia

como factor primordial en el proceso del desarrollo formativo de las infancias hoy en

día. En el transcurso de las etapas que se atraviesan se identifica la convivencia como

un elemento nuclear que asegura la calidad educativa e integral. Aprender la

importancia de convivir en paz en los diferentes contextos en los que se encuentra el

niño les asegura buena conducta y justicia a la hora de actuar ante las diferentes

situaciones a las que se enfrentara a lo largo de su vida. Por su lado las instituciones

educativas centran su atención en generar espacios de esparcimiento y resolución de

conflictos mediante actividades y proyectos que sensibilicen no solo al alumnado

sino también a sus familias, generando de esta forma ambientes escolares íntegros y

que aseguran calidad.

La convivencia se ha tomado como un enfoque positivo que aporta a un sano

ambiente escolar y desarrollo óptimo del niño y la niña. También se debe tener en

cuenta que esta temática por su naturaleza no es fácil, es muy frágil y se puede ver

afectada desde distintas instancias, personas y grupos en general


Conclusión de (Lérida Barrios)

En síntesis el tema de la convivencia escolar es uno de los más relevantes

actualmente dentro de la sociedad, la comunidad educativa tiene claridad e interés de

sensibilización sobre este aspecto, se enfocan en desarrollar proyectos que incentiven

una integral cultura de paz.  Desde este punto, queda claro el papel más importante

que juegan los actores y modelos relacionados con las buenas practicas. Ellos tienen

como índice primordial el fomentar y mejorar día a día el desarrollo de una sana
convivencia.

En este proceso se tiene en cuenta la familia, la incorporación en los procesos

educativos, influye de manera muy positiva en el desarrollo del niño, si se tiene en

cuenta que las primeras reglas de convivencia se obtienen en su núcleo familiar,

generando así en los niños y niñas una conducta adecuada y acorde con los principios

y valores que debe portar cada persona, inclinando  al niño a identificar que está bien

y que está mal, comprendiendo  de manera principal la empatía. También para este

proceso se debe contar con el apoyo de personal especializado, que abarque todos los

factores que componen la convivencia y llegar a métodos adaptables para lograr

obtenerla.

Conclusión de (Vicenta Torres Castro)

En conclusión se puede decir que la observación es fundamental en el proceso

educativo, para descubrir anomalías en los niño y niñas para poder dar solución a

esas problemáticas que no dejan que el estudiante avance en proceso educativo, el

docente investigador reúne todas esas características que se encuentran en un salón de

clases, las analiza y luego se plantea interrogantes que lo lleven a una investigación

profunda de la problemática, descubriendo que las dificultades son de base, las cuales

se desarrollan en entorno familiar por falta de un buen acompañamiento afectivo, la

familia entra a ser una fuente importante de información para resolver los enigmas y

fenómenos que se estrían presentando en el entorno educativo, para este análisis se

debe tener en cuenta, la investigación cualitativa que ayuda a estar más próximo al
sujeto, llegar a la base de la problemática para encontrar estrategias metodológicas

que sean acorde a la situación y se pueda incluir en la práctica pedagógica.

Finalmente con este trabajo se comprendió la importancia del acompañamiento, la

observación del docente investigativo. Teniendo en cuenta el rol de la familia en la

educación y su influencia en la formación del desarrollo socio afectivo del niños y

niñas

Conclusión de (nombre del estudiante)

REFERENCIAS

Dialnet-ConvivenciaEscolarEnEducacionPrimariaLasHabilidade-3625214 (1).pdf
https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/2152/1892

https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/2152/1892

Perea, A. (2019). Investigación en educación. (OVI). Recuperado

de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/27082

Ugalde, N. & Balbastre-Benavent, F. (2013). Investigación cuantitativa e investigación

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Becerra, L., & Cristancho, J. (2018). La investigación en la práctica pedagógica de los

docentes de educación media. Journal of Social Sciences and Management Research

Review, 1(1). Recuperado

de http://scmjournals.com/ojs/index.php/jscmrr/article/view/1/25 Estudiar páginas 8 a 11

(Práctica pedagógica investigativa)