Proyecto: fichero de plantas aromáticas

Duración: 12/9 – 15/10

Frecuencia: 3 veces en la semana
Modalidad: Presencial
Sección: 2° A
Turno: Mañana
Docente: Zago, Belén

Fundamentación:
Es necesario que los niños interactúen con la naturaleza, que sientan interés por ella,
afianzando los conocimientos previos que algunos tienen y adquiriendo nuevos.
Sabemos que el estudio del ambiente convoca diferentes disciplinas que poseen objetos
propios de conocimiento. El objetivo es estimular en los alumnos a complejizar,
profundizar y organizar sus conocimientos hacia el entorno.
Conocer el ambiente implica: conocer la diversidad de seres y elementos que lo
componen, respetando las manifestaciones de vida, haciendo uso adecuado de los
recursos naturales.
Las plantas  brindarán el espacio para que los niños puedan estar en contacto con el
ambiente natural, observar la diversidad biológica, buscar explicaciones a los fenómenos
naturales.
El contacto con la naturaleza propiciara en ellos su capacidad de  asombrarse y descubrir
lo diferente y el valor de trabajar en equipo escuchando, cooperando y respetando el
trabajo del otro.

Contenido:
Ambiente Natural y Social:
 Indagar en el mundo de las plantas.
Practicas del Lenguaje:
 Ofrecer situaciones que permitan a las niñas y niños escribir por sí mismos de acuerdo
a sus hipótesis.
 Escribir dictándole a un docente.
 Favorecer la reflexión sobre qué se escribe según el tipo de texto que se trate.
 La lectura por parte del docente.

Posibles actividades:
Actividad 1: La docente junto con el grupo de alumnos, sentados en ronda, manteniendo la
distancia acordada, les muestra una cajita y de la misma saca hojas aromáticas (Lavanda,
romero, menta y orégano) las reparte entre las niñas/os y les pregunta ¿qué son? ¿Tienen
olor? ¿A qué? ¿Por qué tienen olor? ¿Todas las hojas que conocen tienen perfume?
Luego les propone investigar en pequeño grupo sobre las plantas aromáticas, para saber más
sobre el tema, para esto se trabaja en multitarea:
Sector de investigación: la docente selecciona libros que contiene información sobre plantas
aromáticas y otros que no, como también cuentos, para que puedan darse cuenta que los
cuentos no tienen información. Cuando una alumna/o encuentra algo, la docente lo lee y
anota lo más importante por dictado al docente.
Sector de construcción: utilizamos botellas, maderas y muñecos
Sector de dramatización: Jugamos a la juguetería.
Sector de Arte: Modelado. Realizamos un muñeco con masa y palitos.
Actividad 2: La maestra, junto con el grupo total, sentados en ronda manteniendo la distancia.
Les comenta lo que investigó con el grupo anterior, sobre las plantas aromáticas y sus
características.
Luego les muestra las plantas que compró para dejarlas en el Jardín, observar su crecimiento y
sus características (lavanda, menta y albahaca) les pregunta ¿Cómo hicieron estas plantas para
crecer? ¿Cómo nace una planta? ¿Se planta algo? ¿Dónde? La docente anota lo que las
niñas/os van diciendo y les lee un breve fragmento sobre las semillas.
Luego les muestra que también compró semillas (perejil y albahaca), les propone realizar una
germinación para ver como nace una semilla y luego cuando crezca pasarla a una maceta.
La germinación se realiza con el grupo total sentados en las mesas, la docente les reparte un
vaso para cada uno y algodón, les indica que pongan el algodón dentro del vaso, luego les da
las semillas que ellos elijan (previamente la docente coloca el nombre en el vaso) colocan la
semilla dentro del recipiente y lo tapan con otro algodón. Luego la maestra pone agua para
humedecer el algodón. Les pregunta ¿Qué va a pasar con la semilla? ¿Por qué le ponemos
agua al algodón? La docente toma nota a través del dictado.
A medida que transcurren los días, las alumnas/os se figarán si la semilla tiene algún cambio.
Pueden utilizar el cuaderno agenda para registrar esos cambios.
También cuidarán diariamente de las demás plantas para mantenerlas lindas.
Actividad 3: La docente, junto con el grupo total, sentados dentro de la sala en ronda, recuerda
lo trabajado anteriormente y les pregunta ¿Cómo sabemos los cuidados de cada planta? ¿Qué
necesitan para seguir creciendo? ¿Todo el año tendrán hojas? Les propone realizar ficheros de
las plantas para no olvidarnos y saber más sobre el tema. Se trabajará en pequeños grupos,
uno por día (albahaca, menta, lavanda y perejil) de no más de 4 nenes, con la modalidad de
multitarea:
Sector de investigación: Buscar información sobre plantas aromáticas (albahaca, perejil,
lavanda y menta) un grupo por día.
Lectura exploratoria por parte de las niñas/os. Localizar la información.
Establecer acuerdos para la realización de un fichero de plantas aromáticas (cuidados, época
de siembra, usos, imágenes)
La docente realiza un cuadro de doble entrada y anota a través del dictado.
Las alumnas/os realizarán escrituras por sí mismos del nombre de la planta.
Esta actividad se realizará 4 veces con distintas plantas (menta, perejil, albahaca y lavanda)
Sector de construcción: Utilizamos broches, palitos de helados y telas.
Sector de dramatización: Panadería
Sector de construcción: Utilizamos maderas, vasos y muñequitos.
Sector de juego de mesa: Rompecabezas.
Actividad 4: La maestra, junto con el grupo total, les propone realizar un trasplante de maceta
para que las plantas crezcan mejor y tengan más lugar.
Se realiza en pequeño grupo, trabajando en multitarea:
Sector de trasplante: La docente lleva una maceta grande, tierra y pala. Realiza el trasplante,
les muestra la raíz de la planta, las niñas/os colocan tierra en la nueva maceta, luego la riegan y
la colocan en un lugar adecuado.
Sector de construcción: utilizamos botellas, maderas y muñecos
Sector de dramatización: Jugamos a la juguetería.
Sector de Arte: Modelado. Realizamos un muñeco con masa y palitos.
Actividad 5: La docente les muestra a las alumnas/ os los ficheros terminados, de las plantas.
Lee los cuidados y características que investigaron. Luego seleccionan un lugar de la sala para
dejarlos y leerlos cuando ellos quieran.
Luego les propone realizar, perfuminas para la sala, con la lavanda y la menta y también les
propone llevarse hojas de albahaca y perejil para cocinar en sus casas, a medida que las
plantas van creciendo.
Se trabaja en pequeños grupos para realizar las perfuminas, junto con la multitarea:
Sector de perfuminas: La maestra les dice que investigó acerca de realizar las perfuminas y le
lee lo que se necesita, luego lee el paso 1 y van realizando las acciones y así sucesivamente.
(Esta actividad se repite 2 veces ya que realizarán de lavanda y menta)
Sector de dramatización: la peluquería
Sector de construcción: Maderas, tubos de cartón y autos.
Sector de libros: Cuentos conocidos
Sector de construcción: palitos y encastres.

Evaluación:
 El reconocimiento de algunas semejanzas y diferencias entre las plantas.
 La selección de textos según diferentes propósitos.
 La exploración de textos en busca de información.
 La elaboración de textos escritos con diferentes propósitos.