Nombre de la materia

TEORÍAS Y SISTEMAS DE LA PSICOLOGÍA

Nombre de la Licenciatura
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

Nombre del alumno

DIANA CAROLINA ALBAN TAIPICAÑA
Matrícula
290363424

Nombre de la Tarea
DIFERENCIA ENTRE CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO Y OPERANTE
Unidad # 2
LA TEORÍA CONDUCTUAL

Nombre del Docente

SAÚL POBLETE GONZALEZ
Fecha
19-SEPTIEMBRE-21
 Unidad # 2: La teoría conductual.
TEORÍAS Y SISTEMAS DE LA PSICOLOGÍA.

¿CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE CONDICIONAMIENTO

CLASICO Y OPERANTE?
INTRODUCCIÓN

“El condicionamiento clásico es un tipo de aprendizaje asociativo cuyas primeras teorías se

iniciaron con Iván Pávlov a finales del siglo XIX. El filósofo ruso, con sus experimentos con
perros, sentó las bases de este aprendizaje. En UNIR abordamos en qué consiste
el condicionamiento clásico o pavlovliano, sus características y principales aplicaciones.
Una de las principales peculiaridades de este tipo de aprendizaje es que conlleva respuestas
automáticas (y no voluntarias) mediante asociaciones entre estímulos del ambiente que
provocan una determinada reacción.
En él cobra especial relevancia la interacción con el entorno en el sentido de que va
moldeando el comportamiento y elementos que, en principio son neutros, acaban
convirtiéndose en condicionados. En concreto, en sus experimentos con perros, Pávlov se
percató de que cada vez que le daba comida al animal, este salivaba. Al hacerlo, Pávlov hacía
sonar una campana. En muy poco tiempo, cuando el perro escuchaba ese sonido (que en su
origen era neutro) lo vinculaba a la comida y, por lo tanto, salivaba.”
“El condicionamiento operante o instrumental es el término que se emplea para referirse
al método de aprendizaje que se produce a través de la asociación de refuerzos
(recompensas) y castigos con una determinada conducta. De esta forma se lleva a cabo
una asociación entre el comportamiento y la consecuencia de este.”
Unir, V. (2021, 3 septiembre). Condicionamiento operante: el aprendizaje mediante

asociaciones. UNIR. https://www.unir.net/salud/revista/condicionamiento-operante

DESARROLLO
“Para poder comprender el condicionamiento clásico es necesario tener en cuenta los
siguientes elementos clave:
El estímulo incondicionado (EI): hace referencia a aquel que de forma automática provoca una
respuesta del organismo.

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 Unidad # 2: La teoría conductual.
TEORÍAS Y SISTEMAS DE LA PSICOLOGÍA.

La respuesta incondicionada (RI): es aquella que ocurre en el cuerpo, de manera automática,

ante un estímulo incondicionado.
El estímulo neutro (EN): en principio no provoca ningún tipo de respuesta en el organismo.
Cuando se asocia de forma temporal con un estímulo incondicionado pasa a ser un estímulo
condicionado, ya que adquiere el poder de provocar una respuesta al igual que el
incondicionado.
La respuesta condicionada (RC): aquella que aparece al presentarse solo el estímulo
condicionado. Normalmente, la RC es más débil que la RI y tarda más en aparecer una vez que
el estímulo está presente.
A la hora de aplicar el condicionamiento clásico en Psicología se pueden emplear diferentes
técnicas en función de los objetivos que se quieran alcanzar en la terapia. Entre las más usadas
se encuentran:
Contracondicionamiento. Es un recurso que tiene su objetivo en presentar el estímulo que
provoca la respuesta que queremos evitar acompañado de un estímulo positivo para que la
persona no lo perciba como una amenaza. De esta forma se enseñan diversas respuestas ante
dicho estímulo.
Desensibilización sistemática. Técnica enfocada en la modificación de la conducta. Consiste en
exponer a la persona al estímulo estresante o fóbico con el fin de hacer desaparecer la
respuesta de ansiedad. Sin embargo, se realiza de forma que el estímulo se expone de forma
gradual para reducir el comportamiento no deseado poco a poco.
Inundación. Esta práctica tiene como objetivo acabar con las respuestas de evitación. Hay dos
formas de abordarla. La primera consiste en hacer que el estímulo condicionado no acabe con
la respuesta de evitación y la segunda busca bloquear la respuesta de evitación mediante algún
obstáculo, así se expone al sujeto al estímulo condicionado.
Terapia aversiva. Busca proporcionar un estímulo que no sea deseable para inhibir una
respuesta, es decir, emplear el castigo frente aquellas conductas que se quieren evitar.
El condicionamiento clásico puede emplearse para diferentes fines dentro de la Psicología,
como ayudar a superar fobias, adicciones o miedos, empleando técnicas de modificación de
conducta.”

Unir, V. (2021, 3 septiembre). Condicionamiento operante: el aprendizaje mediante

asociaciones. UNIR. https://www.unir.net/salud/revista/condicionamiento-operante/

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El objetivo principal de esta disciplina es aumentar o disminuir la probabilidad de que una

conducta se vuelva a repetir. Las acciones que obtengan una recompensa tenderán a realizarse
de nuevo; las que obtengan un castigo dejarán de hacerse. Además, persigue también los
siguientes objetivos:

La adquisición. Conducta que se asocia al refuerzo positivo y/o al refuerzo negativo. Como
consecuencia del refuerzo, la conducta cada vez se da más rápidamente y más veces.
La extinción. Esta se centra en eliminar el reforzamiento de una conducta. Al suprimirla, la
frecuencia de esta va decreciendo. No es un proceso inmediato sino gradual por lo que no
puede esperarse que la conducta desaparezca al momento. Por este motivo es importante
insistir en la aplicación de esta práctica para asegurar la eliminación de la conducta, ya que a
veces puede darse el fenómeno de “recuperación espontánea”, donde una conducta que ya
había desaparecido vuelve tras un corto período de tiempo.
Unir, V. (2021, 3 septiembre). Condicionamiento operante: el aprendizaje mediante
asociaciones. UNIR. https://www.unir.net/salud/revista/condicionamiento-operante/

Aplicación del condicionamiento operante

Según el comportamiento específico que se quiera trabajar, el objetivo a alcanzar será diferente
y, por lo tanto, el cambio de conducta cumplirá una función diferente. Entre las prácticas más
usuales de este método encontramos los siguientes:

 Moldeamiento de la conducta: consiste en un cambio gradual de una conducta a la

conducta objetivo, la que se desea alcanzar. Para llevarlo a cabo se comienza por una
respuesta parecida para que el paciente la modifique paulatinamente. Uno de los usos
más comunes de esta técnica es en aquellas personas con diversidad funcional
cognitiva y que no pueden comunicarse de forma verbal.

 Superar fobias: esta técnica también se emplea para superar o gestionar episodios

traumáticos o fobias, mediante el refuerzo y el castigo ante las diferentes conductas.

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 Adicciones: el condicionamiento operante juega un papel importante a la hora de

superar la dependencia a drogas como el tabaco o el alcohol, ya que permite reconocer
qué pensamientos son los que producen una determinada emoción y llevan al consumo.

El condicionamiento operante puede ser empleado en entornos experimentales con animales

en laboratorios para ensayos clínicos, en el ámbito de la educación formal y familiar o también
en el campo de la publicidad y el marketing.

Por ejemplo, en un ensayo clínico, cuando una rata de laboratorio presiona un botón azul, a
cambio recibe comida como recompensa. Al contrario, cuando presiona el botón rojo, recibe
una leve descarga eléctrica. De esta forma, la rata aprende a presionar el botón azul y evitar el
rojo.

Un ejemplo en el ámbito educativo de condicionamiento operante con refuerzo positivo sería el

sistema de pegatinas o “estrellitas” cuando un alumno realiza bien una tarea.

Y en publicidad, lanzar ofertas de dos por uno o utilizar bonos de descuento que se consiguen
tras alcanzar un determinado gasto de compra.

Unir, V. (2021, 3 septiembre). Condicionamiento operante: el aprendizaje mediante

asociaciones. UNIR. https://www.unir.net/salud/revista/condicionamiento-operante/

CONCLUSIÓN
Cuando hablamos de las diferencias entre el condcionamiento clasico y el condicionamiento
operante podemos encontrar que en el uno se difiere por las condiciones de aprendizaje el
aprendizaje por recompensas a diferencia del condicionamiento operante que se bsa en
refuerzos para que el aprendizaje sea mas productivo, ademas que el refuerzo ayuda en los
metodos de aprendizaje mas efectivo, ayuda a generar un midelamito conductual, genera
mayor confianza y seguridad de lo cual podemos al individuo superar sus fobias y con ese
mismo refuerzo podemos tambien considerar el desapego a las adicciones.

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BIBLIOGRAFIA
Unir, V. (2021, 3 septiembre). Condicionamiento operante: el aprendizaje mediante
asociaciones. UNIR. https://www.unir.net/salud/revista/condicionamiento-operante/