Corporación Universitaria Iberoamericana

Escuelas Experimentales del Comportamiento

Actividad 4 - Tarea - Condicionamiento clásico o respondiente

Docente: María Isabel Gaitán Melo

Presentado por:

Carlos Alfredo Trujillo Camacho – 100084771

Jeniffer Andrea Merchán González – 100084332

Karim Abdul Velez Shaikh – 100085836

Leidy Yaritza Celis Suelta – 100061243

Laura Luisa Fernanda Romero Valencia 100070412

Sebastián David Chávez Ríos – 100085827

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales

Psicología Virtual

Marzo, 2021
INTRODUCCIÓN

El condicionamiento clásico es el proceso por el que se logra que un comportamiento (respuesta)

que antes ocurría tras una situación determinada (estímulo) ocurra tras otro evento distinto. Sobre

lo que investiguemos aparece que los orígenes de la teoría conductual del aprendizaje se

encuentran en los estudios de Pávlov con animales. Estos experimentos permitieron a la

psicología descubrir los principios del aprendizaje asociativo entre estímulos y respuestas, que

más tarde fueron útiles para modificar el comportamiento humano. El condicionamiento clásico

es el mecanismo más simple por el cual los organismos pueden aprender acerca de las relaciones

entre estímulos y cambiar su conducta en conformidad con las mismas. Permite a los seres

humanos y a los demás animales aprovecharse de la secuencia ordenada de eventos de su

ambiente y aprender qué estímulos tienden a ir con qué eventos. Sobre la base de este aprendizaje

los organismos dan respuestas nuevas a los estímulos. Por ejemplo, el condicionamiento clásico

es el proceso por el cual aprendemos a predecir cuándo y qué podemos comer, cuando podemos

superar el peligro y cuando estamos seguros. También está involucrado de nuevo en el

aprendizaje de nuevas respuestas emocionales tales como el miedo y el placer a estímulos que

inicialmente no licitaban esas emociones.

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO O RESPONDIENTE DESARROLLO

El condicionamiento clásico es el proceso de aprendizaje mediante el cual un organismo

establece una asociación entre un estímulo condicionado (EC) y un estímulo incondicionado (EI),
siendo el EC capaz de emitir una respuesta condicionada (RC). Experimentalmente se obtiene esta
forma de condicionamiento exponiendo el organismo a un EC y un EI en repetidas ocasiones.
También se denomina condicionamiento pavloviano. El condicionamiento clásico o también
llamado condicionamiento Pavloviano, Iván Pávlov fue un filósofo ruso, condecorado con el
premio nobel de filosofía o medicina 1904.

Es un tipo de aprendizaje y comportamiento que consiste en dar un estímulo natural con una
respuesta natural y conectarlo con un segundo estímulo para generar una respuesta que no se da
naturalmente, otra manera el condicionamiento clásico es el mecanismo más simple por el cual
los organismos pueden aprender acerca de las relaciones entre estímulos y cambiar su conducta
en conformidad con las mismas. Permite a los seres humanos y animales aprovecharse de la
secuencia ordenada de eventos en su ambiente y aprender qué estímulos tienden a ir con tales
eventos. Se enfoca en el aprendizaje de respuestas emocionales o psicológicas involuntarias
como, temor, incremento de ritmo cardiaco, salivación, sudoración, etc. En ocasiones son
llamados respondientes porque son respuestas automáticas o estímulos.

Diseño Iván Pavlov el esquema del condicionamiento clásico a partir de sus observaciones:

➢ El Estímulo Incondicionado (EI) es un estímulo que de manera automática provoca una

respuesta del organismo

➢ La Respuesta Incondicionada (RI) es la respuesta que ocurre en el organismo de manera

automática cuando está presente un estímulo incondicionado. Para Pavlov sería la
cantidad de saliva que el perro segregaba cuando se le presentaba la comida.

➢ El Estímulo neutro (EN) es un estímulo que cuando está presente en el medio no provoca
ningún tipo de respuesta en el organismo.
 ➢ Cuando un estímulo neutro (EN)se ha asociado temporalmente con un estímulo
incondicionado, éste pasa a ser Estímulo Condicionado (EC), ya que es capaz por sí
mismo de provocar una respuesta parecida a la que provocaba el estímulo incondicionado

➢ La Respuesta Condicionada (RC) es la respuesta que aparece al presentarse sólo el

estímulo condicionado. Para Pavlov sería la cantidad de saliva que segregaban los perros
cuando se les presentaba sólo el estímulo auditivo o visual.

Los dos condicionamientos son importantes para desarrollar el aprendizaje en las personas.

Condicionamiento clásico o Condicionamiento Pavlovino los temas introductorios que se

estudian en la carrera de psicología y uno de los principios básicos del aprendizaje, todos los
maestros y psicólogos tienen conocimiento sobre el aprendizaje asociativo o en formación
patológicas como la fobia.

Iván Pavlov y sus experimentos con perros, una característica importante de este tipo de
aprendizaje implica respuestas automáticas o reflejas, no conductas involuntarias. Denominada
condicionamiento clásico una conexión entre un estimulo nuevo y un reflejo ya existente es un
tipo de aprendizaje según el estímulo original neutro que no provoca una respuesta, se provoca
gracias a la conexión asociativa de este estimulo con el estímulo que normalmente provoca dicha
respuesta.

Fascinado por los descubrimientos de Pavlov, John Watson propuso que el proceso de
Condicionamiento clásico podía explicar también el aprendizaje en los humanos. Como
conductista clásico, pensó que las emociones también se aprendían mediante la asociación
condicionada, de hecho, pensó que las diferencias en el comportamiento entre humanos eran
provocadas por las distintas experiencias que cada uno vivía.

Generalmente la RC es más débil que la RI y tiene una mayor latencia, es decir, tarda más en
darse una vez que el estímulo está presente.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE

Es un método de aprendizaje que utiliza el refuerzo o el castigo para aumentar o disminuir la

probabilidad de que una conducta vuelva a ocurrir en el futuro. También llamado
condicionamiento instrumental, es un método de aprendizaje que se produce mediante la
asociación de refuerzos o recompensas y castigos con un determinado comportamiento o patrón
de comportamiento. A través del condicionamiento operante se hace una asociación entre un
comportamiento y una consecuencia de ese comportamiento.

El condicionamiento operante fue descrito por primera vez por el psicólogo conductista Burrhus
Frederic Skinner como un método de aprendizaje para aumentar o disminuir la probabilidad de
que una conducta vuelva a ocurrir en el futuro. Burrhus Frederic Skinner fue un psicólogo,
filósofo social, inventor, y autor estadounidense. Escribió trabajos controvertidos en los cuales
propuso el uso extendido de técnicas psicológicas de modificación de conducta, principalmente el
condicionamiento operante, para mejorar la sociedad e incrementar la felicidad humana, como
una forma de ingeniería social.

El condicionamiento operante se basa en una premisa simple: ‘las acciones seguidas por el
refuerzo tenderán a repetirse’. A la inversa, las acciones que resulten en castigos o consecuencias
indeseables se debilitarán y será menos probable que vuelvan a ocurrir en el futuro, pero, el
condicionamiento operante no es solo algo que tiene lugar en entornos experimentales mientras
se entrena a animales de laboratorio. El condicionamiento operante también juega un papel
poderoso en el aprendizaje diario. El refuerzo y el castigo tienen lugar casi todos los días en
entornos naturales, así como en entornos más estructurados.

Dado que la conducta aprendida de este modo no necesita de la conciencia ni parece

consecuencia de actos voluntarios y deliberados, se suele indicar que el condicionamiento
describe las conductas automáticas o mecánicas de los organismos incluido el hombre.
Una de las notas distintivas del conductismo es su afán por explicar toda la conducta humana en
términos de condicionamiento, cayendo en explicaciones reduccionistas y mecanicistas que la
historia de la psicología ha mostrado no siempre adecuadas.
CONCLUSIÓN

Concluyendo podemos decir que, el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante

son técnicas que no solamente se ven en experimentos, sino que, lo podemos ver en el diario vivir
con las costumbres del día a día, también son los métodos de aprendizaje que más utilizamos
gracias a que son bastante efectivos, así lo pudimos constatar en el experimento que hizo pavlov
con el perro y con las explicaciones del Psicólogo Skinner
Referencias
- Capítulo III. Conductismo y Condicionamiento clásico. Recuperado de:

https://reyesjuan.files.wordpress.com/2009/09/cap-3.pdf

- Vargas, Mendoza, J. E. (2006) Conductismo. Lecturas para un seminario. Asociación

Oaxiqueña de psicología, Cap III. Recuperado de

http://www.conductitlan.org.mx/03_seminariosporjaimevargas/Nueva%20carpeta/2.%20co
nductismo.pdf

- Domjan, M. (2010) Principios de aprendizaje y conducta. Sexta edición.Texas: Universidad de

Austin - Cengage Learning Editores, Cap. III, IV, V, VI. Recuperado de

https://aulavirtual.ibero.edu.co/recursosel/documentos_para-
descarga/Principios%20de%20aprendizaje%20y%20conducta%20-
%20Domjan%209th.pdf