Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Prosocialidad
Código: 403010

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Unidad 1-

Fase 2- Definición del problema.

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: Lunes, La actividad finaliza el: Domingo,
21 de febrero de 2022 20 de marzo de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 2: El estudiante estará en la capacidad de

analizar y explicar las realidades sociales a partir de los comportamientos
prosociales y su implicación dentro de las ciencias sociales.

La actividad consiste en:

Actividad individual.

1. Realizar las lecturas de la Unidad 1: Fundamentos de la

Prosocialidad.

2. Seleccionar una problemática diferentes por cada integrante

del grupo: Revise cada una de las problemáticas que están
planteadas a continuación en relación a lo que evidencia en su
comunidad o el contexto donde se desenvuelve:
- Problemática en las comunidades: Xenofobia o miedo al
migrante.
- Problemática del conflicto interno: Desplazamiento forzado.
- Problemática política: Corrupción.

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 - Problemática económica y laboral: Desempleo.
- Problemática socio-educativa: maternidad y paternidad temprana
(embarazo adolescente).

Una vez revisadas las problemáticas debe identificar y elegir una de

ellas (no repetir), en la que más se evidencie la falta de Prosocialidad
y que sea de relevancia psicosocial en su entorno o contexto de
realidad.

3. Desarrollar Formato 1. Identificación de la problemática

individual escogida en el punto anterior: Con base en las lecturas
abordadas y la problemática seleccionada diligenciar el formato el cual
se encuentra en el Anexo 1- Formato 1. Identificación de la
problemática individual.

4. Socializar los resultados obtenidos: Compartir en el foro la el

formato diligenciado dando a conocer de manera clara cada uno de
los aspectos allí descritos, los aportes deben estar sustentados desde
los referentes teóricos abordados en las lecturas sugeridas.

Actividad colaborativa:

5. Seleccionar una problemática (El cual es el Paso 1, según la

estrategia ABP.) Tomando como base cada uno de los aportes de
los demás compañeros frente a cada propuesta, el grupo selecciona
una sola problemática de las planteadas por cada integrante. Deben
argumentar y justificar su elección en relación con las teorías de la
Prosocialidad y la situación social actual.

6. Desarrollar Formato 2. Identificación de la problemática de

manera colaborativa, del punto anterior (no problemática
individual del formato 1): Con base en las lecturas abordadas y la
problemática seleccionada diligenciar el formato el cual se encuentra
en el Anexo 2- Formato 2. Identificación de la problemática
colaborativa.
2
El grupo deberá revisar y aportar a la construcción final del Formato
Colaborativo identificando puntos de mejora para asegurar que cumpla
con cada uno de los ítems solicitados.
Tener en cuenta que el problema que en grupo van a decidir elegir, se
trabajará en los siguientes momentos del curso.

Control y Evaluación: El estudiante debe participar en la

construcción colectiva del trabajo colaborativo, el cual se debe
evidenciar en el foro.

Para la entrega final, se deben incluir las referencias en normas APA.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:

• Consultar la agenda del curso para revisar fecha de inicio y cierre

de la actividad.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Hacer lectura de los contenidos sugeridos y referentes

bibliográficos Unidad 1.

En el entorno de Evaluación debe:

• Entrega del producto final que incluya los desarrollos de las

acciones propias de los numerales 2 - 6.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
Evidenciar participación individual en el foro, sobre los aportes y acuerdos.
Diligenciar el Formato de identificación de la problemática individualdonde
se elige una problemática de las socializadas en la guía queesté
acorde a su contexto social.

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Evidencias de trabajo grupal:

Un documento en formato Pdf, en el cual se integran los siguientes

aspectos:

▪ Portada: Contiene el nombre de los estudiantes, el código y el

número del grupo, el nombre del docente, la universidad y la
fecha.
▪ Formato diligenciado de la Identificación de la problemática
individual por cada integrante del curso.
▪ Formato diligenciado de la identificación de problemática
colaborativa
▪ Conclusiones argumentadas desde unidad 1
▪ Referencias bibliográficas con normas APA Referencias bibliográficas
(normas APA)

El trabajo se debe adjuntar en el entorno de evaluación, en el espacio

denominado: Unidad 1 - Fase 2 - Definición del problema - Rúbrica de

evaluación y entrega de la actividad.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en
el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales

deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus

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virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso
de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no hayacoincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de
lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para laUniversidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: El estudiante participó de manera suficiente y
pertinente con la actividad. Los aportes los realiza en el tiempo
planeado para el desarrollo de la actividad.
Primer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 10 puntos y 7 puntos
Participación en el
Nivel Medio: El estudiante participó del trabajo de equipo dentro
foro Individual
del foro, pero sus aportaciones no son pertinentes al trabajo
solicitado. Presenta aportes entre los tres últimos días antes del
Este criterio
cierre de la actividad.
representa 10
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
puntos del total de
6 puntos y 4 puntos
100 puntos de la
actividad.
Nivel bajo: El estudiante nunca presentó sus aportes al desarrollo
del trabajo en equipo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
3 puntos y 1 punto

Segundo criterio Nivel alto: Identifica y elige el problema psicosocial donde se

de evaluación: evidencie la falta de prosocialidad en su comunidad
argumentando su elección por medio del desarrollo del formato
Identificación de de Identificación de la Problemática Individual.
la problemática Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
psicosocial y su entre 30 puntos y 25 puntos
argumentación
individual. Nivel Medio: Identifica y elige el problema psicosocial, pero no se
evidencia la falta de prosocialidad o no diligencia el formato de
Identificación de la Problemática Individual.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

7
Este criterio entre 15 puntos y 10 puntos
representa 30
puntos del total de Nivel bajo: No identifica ni elige una problemática que se
100 puntos de la evidencia en su comunidad, ni realiza el formato de Identificación
actividad de la Problemática Individual.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
5 puntos y 1 punto
Nivel alto: Identifican y eligen de manera grupal con
argumentos claros, concretos y transversales, el problema
psicosocial donde se evidencie la falta de Prosocialidad.
Diligencian el formato de Identificación de la problemática
colaborativa donde realizan la justificación de la problemática
elegida y su relación entre las teorías de la Prosocialidad y la
situación social actual
Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 30 puntos y 25 puntos

Identificación y Nivel Medio: Identifican y eligen de manera grupal el problema

elección del psicosocial, pero no se evidencia la falta de prosocialidad, o no
problema diligencian el formato de Identificación de la problemática
psicosocial y colaborativa, o no hacen una justificación de la problemática
justificación elegida y su relación entre las teorías de la Prosocialidad y la
teórica grupal situación social actual.
Este criterio
representa 30 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total de entre 15 puntos y 10 puntos
100 puntos de la
actividad Nivel bajo: No identifican ni eligen el problema psicosocial
donde se evidencie la falta de prosocialidad. No diligencia el
formato de Identificación de la problemática colaborativa donde
se justifica la problemática elegida y su relación entre las teorías
de la Prosocialidad y la situación social actual.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 5 puntos y 1 punto

Cuarto criterio de
Nivel alto: El documento presenta todos los apartados y
evaluación:
actividades solicitadas en la guía analítica, la redacción es
Documento final
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 excelente, el cuerpo del texto es coherente en su totalidad. El
Este criterio manejo de citas y referencias es satisfactorio.
representa 30
puntos del total de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
100 puntos de la entre 30 puntos y 25 puntos
actividad
Nivel Medio: Presenta algunos de los apartados y actividades,
hay errores de ortografía y una mediana articulación de las ideas
y la estructura de los párrafos. Las referencias, no se articulan
adecuadamente con el trabajo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 25 puntos y 10 puntos

Nivel bajo: El documento no presenta los apartados ni las

actividades solicitadas en la guía analítica, hay deficiencias en
redacción, errores ortográficos, no hace uso de citas y
referencias.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 1 punto