Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso, Código 50003

1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias de la Educación ECEDU

Nivel de formación: Profesional Campo de formación: Disciplinar

Número de Créditos: 3 Tipología de Curso: Metodológico

Docente que diseña el curso: Verónica

El curso No se puede habilitar
Henao Ramos

Docente que actualiza el curso: Leydy Lorena Cruz Hoyos.

Fecha de elaboración del curso: jueves, Fecha de actualización del curso:

17 de diciembre de 2020 Martes, 16 de noviembre de 2021

Descripción del curso:

El curso busca formar al futuro Licenciado en aspectos conceptuales, metodológicos,

procedimentales y técnicos para el diseño de ambientes de aprendizaje mediados por el uso

de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), que respondan al análisis y las

oportunidades que brinde el macro y micro contexto educativo que rodea al estudiante y sus

nuevas maneras de aprender en la sociedad del conocimiento, teniendo en cuenta las

problemáticas sociales y culturales de las comunidades, desde el rol transformador, creativo

e innovador.

El curso sitúa los ambientes de aprendizaje desde el marco de la Sociedad del conocimiento,

presenta diversas consideraciones y relaciones que hoy se tejen entre el contexto global y

local (glocalización), y su incidencia en los procesos de aprendizaje, sus escenarios y actores.

Brinda una comprensión de los ambientes de aprendizaje y su relación con las Tecnologías de

la Información y la Comunicación desde una perspectiva natural y cotidiana. Desde lo

cotidiano permitirá al futuro licenciado, analizar, planear, diseñar y desarrollar un ambiente

de aprendizaje que reconozca el contexto “glocal” y que tenga en cuenta los intereses y

necesidades socioculturales del estudiante.

Las reflexiones que aquí se proponen estarán guiadas hacia los procesos de transformación

de espacios pedagógicos como el conjunto de acciones que permite diseñar y construir los

ambientes que promuevan la participación conjunta de la comunidad educativa en general

para darle una intencionalidad pedagógica, abriendo múltiples posibilidades para que los

futuros docentes desde su rol, puedan

planificar acciones intencionadas desde estrategias pedagógicas, en las que logren vincular la

diversidad de contextos, historias, maneras de ser y estar de cada uno de los niños y niñas

con quienes comparten su cotidianidad.

 2. Propósito de formación:

El propósito de formación del curso es el siguiente:

Fomentar en los estudiantes la capacidad de planificar, diseñar y aplicar ambientes de

aprendizaje mediados por el uso de las tecnologías de la información y la comunicación

(TIC), partiendo del reconocimiento de las particularidades del contexto, con miras a

contribuir a la formación de docentes que respondan a los desafíos de la aldea global y

transformen su realidad glocal.

3. Resultados de aprendizaje

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

Resultado de aprendizaje 1: Reconocer la importancia del espacio educativo en el proceso

de aprendizaje.

Resultado de aprendizaje 2: Analizar el recorrido histórico de la Sociedad del Conocimiento y

su incidencia en los contextos Educativos a través de un documento de análisis.

Resultado de aprendizaje 3: Argumentar la pertinencia de los principales elementos

contextuales a tener en cuenta en el diseño de un ambiente de aprendizaje a través del

proceso de conceptualización y diseño de la propuesta inicial.

Resultado de aprendizaje 4: Analizar el impacto y pertinencia de los recursos

tecnológicos disponibles en la web e incorporar acciones mediadas por las Tic a la

propuesta inicial.

Resultado de aprendizaje 5: Analizar y argumentar la pertinencia de los principales

4. Estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje basado en proyectos.

La estrategia empleada para el curso Diseño de Ambientes de Aprendizaje está basada en

proyectos, con el propósito principal que los estudiantes reconozcan, exploren y apliquen los

conocimientos adquiridos, evidenciados en el producto final.

De acuerdo al Documento del Ministerio de Educación y Cultura, el aprendizaje basado en

proyectos es:

Una metodología que permite al estudiante adquirir los conocimientos y competencias

claves en el siglo XXI, mediante la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas

de la vida real. El aprendizaje y la enseñanza basado en proyectos forma parte del ámbito

del aprendizaje activo. (Men, 2015, p.10).

La estrategia de aprendizaje se organiza en 5 Pasos.

 Paso 1: Reflexión Individual.

Paso 2: Conceptualización sobre la sociedad del conocimiento y el contexto educativo.

Paso 3: Ambientes de aprendizaje y Tic.

Paso 4: Diseño de ambientes de aprendizaje.

Paso 5: Entrega del proyecto Final.

5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Unidad 1: Sociedad del Conocimiento y Contexto Educativo En esta unidad se abordarán

los siguientes contenidos:

Definición de ambientes de aprendizaje.

Concepto de era digital.

Definición de Transformación de ambientes de aprendizaje.

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:

Ayala, T., (2011) Saber y Cultura en la Era Digital. Revista Austral de Ciencias

Sociales [en línea]. 2011, (20), 41-59[fecha de Consulta 21 de diciembre de 2020].

ISSN: 0717-3202. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=45924206003

De la Fuente, C. (2019). Orientaciones Técnicas Transformación de Espacios

Pedagógicos. Instituto Nacional De Bienestar Familiar ICBF.

https://www.icbf.gov.co/anexo-orientaciones-tecnicas-transformacion-de-espacios-

pedagogicos-v1

Salinas, J. (1997) Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la

información. Revista Pensamiento Educativo. PUC Chile. 20, 81-104.

https://www.researchgate.net/publication/232242432_Nuevos_ambientes_de_apren

dizaje_para_una_sociedad_de_la_informacion

Sangrá, A., (2002) Educación a distancia, educación presencial y usos de la

tecnología: una tríada para el progreso educativo. Revista Electrónica de

Tecnología Educativa. https://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-

e/article/view/541

Henao, V. (2020). Estilos de aprendizaje. Objeto Virtual de Información

[OVI]. Recuperadode

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38417
Unidad 2: Ambientes de aprendizaje y TIC.

Hacia una Sociedad del Conocimiento

El aprendizaje en la sociedad del conocimiento

La Globalización: nuevas relaciones para el aprendizaje en el contexto educativo.

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:

Asorey, A., Gil, J. (2009). El placer de usar las TIC en el aula. Revista Tribuna Abierta (pág.

110-119). Zaragoza.

https://personales.unican.es/guerraf/TIC%20EDUCACI%C3%93N%20INFANTIL/las%20t

ics%20en%20el%20aula%20de%20infantl.pdf

Bartolomé, A., (1996) Preparando para un nuevo modo de conocer. Revista Electrónica

de Tecnología EducativaEDUTEC. (4). https://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-

e/article/view/573

Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo Vicerrectoría Académica, Instituto

Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (2002). Las Estrategias, Técnicas y

Didácticas en el Rediseño. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-

238238_archivo_pdf_estrategias.pdf
 Granata, M.; Chada, M.; Barale, C. (2000) La enseñanza y la didáctica. Aproximaciones

a la construcción de una nueva relación. Revista Fundamentos en Humanidades, (1)

(1), Universidad Nacional de San Luis. Argentina.

https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18400103

Unidad 3: Diseño de ambientes de aprendizaje

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

Proceso de Aprendizaje mediado por las tecnologías de la información y la comunicación

(TIC).

Entornos personales de aprendizaje PLE.

Prospectiva de las TIC en la educación Diseño del proceso de aprendizaje

Estrategias, técnicas y herramientas para el aprendizaje.

Desarrollo de Ambientes de Aprendizaje

Evaluación de Ambientes de Aprendizaje

Diseño del proceso de aprendizaje, Estrategias, técnicas y herramientas para el aprendizaje,

Desarrollo de Ambientes de Aprendizaje.

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:

Castañeda, L. y Adell, J. (2013). Entornos personales de aprendizaje: claves para el

ecosistema educativo en red.: Marfil. http://www.um.es/ple/libro/

Mosquera, I. Estilos de aprendizaje: clasificación sensorial y propuesta de Kolb.

(2017). Revista UNIR Fundación UNIR, Universidad de la Rioja.

https://www.unir.net/educacion/revista/estilos-de-aprendizaje-clasificacion-

sensorial-y-propuesta-de-kolb/

Posada, F. (2012). Diseño de recursos digitales educativos. Canaltic.com Uso

educativo de las TIC. https://canaltic.com/blog/?p=889

González, M. La evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje. Revista Docencia e

Investigación (4).

https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/819

Ministerio de TIC Colombia. (11 mayo 2015). Las TIC en la educación generan

impactos positivos para Colombia. Bogotá. [Archivo de video].

https://www.youtube.com/watch?v=eecGTfR6mgQ

Gamboa, M. C., García, Y. & Ahumada, V. D. (2017). Diseño de Ambientes de

Enseñanza-Aprendizaje: Consideraciones con base en la PNL y los Estilos de

Aprendizaje. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/11973

Coll. C. (2012). Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y

potencialidades (capítulo de libro). (pág. 3-12). Madrid.

https://www.uv.mx/dgdaie/files/2014/03/U2.6-Aprender-y-ensenar-con-las-

TIC_Educar_CITA_mayo2011-1.pdf
 Colombia Aprende (2018) Diseño Universal para el Aprendizaje DUA

https://www.youtube.com/watch?v=cJxV5OFxcWM

6. Organización de las actividades académicas por semanas y Plan de Evaluación

del curso

Momento inicial

Paso 1: Reflexión Individual.

Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2 Responde al resultado de aprendizaje 1

Las actividades son:

Realizar una reflexión individual sobre las nuevas tendencias relacionadas con el diseño de

ambientes de aprendizaje y los desafíos desde el rol transformador que emerge en la era

digital.
Evaluación del momento inicial

Los criterios con los que será evaluado son:

Comprensión y pertinencia de conceptos.

Comprensión de la importancia del espacio educativo en el proceso de aprendizaje.

Normas APA, ortografía, redacción.

La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la evaluación

del curso.

Momento intermedio

Paso 2: Documento de análisis.

Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 6 Responde al resultado de aprendizaje 2

Las actividades son: Analizar el recorrido histórico de la Sociedad del Conocimiento y su

incidencia en los contextos Educativos.

Evaluación del Paso 2:

Los criterios con los que será evaluado son:

Aporte sobre Sociedad del conocimiento y Glocalización. Reflexión analítica del contexto

“glocal” para sus regiones.

Selección de Trabajo colaborativo.

Documento con puntos de encuentro y particularidades de los contextos. Normas APA,

ortografía, redacción.

La valoración máxima de esta actividad es de 100 puntos.

Paso 3: Mapa conceptual y propuesta inicial.

Se desarrolla entre la semana 7 y la semana 10 Responde al resultado de aprendizaje 3

Evaluación del Paso 3:

Los criterios con los que será evaluado son:

Aporte sobre Ambientes de Aprendizaje, TIC y PLE.

Retroalimentación a dos compañeros en el foro colaborativo.

Estructura del mapa conceptual.

Selección de Trabajo colaborativo.

Consolidación del documento.

Normas APA, ortografía, redacción.

La valoración máxima de esta actividad es de 125 puntos.

Paso 4: Evaluación de recursos tecnológicos y Propuesta de incorporación de TIC al diseño del

ambiente de aprendizaje.

Se desarrolla entre la semana 11 y la semana 14 Responde al resultado de aprendizaje 4

Las actividades son:

Evaluar e incorporar herramientas tic a la propuesta de diseño del ambiente de aprendizaje.

Evaluación del Paso 4:

Los criterios con los que será evaluado son:

Participación en el foro y selección de trabajo colaborativo.

Retroalimentación de aportes
Registro de la matriz de evaluación de recursos tecnológicos disponibles en la web.

Incorporación de herramientas TIC al diseño del ambiente de aprendizaje

Normas APA, ortografía, redacción.

La valoración máxima de esta actividad es de 125 puntos.

Momento final

Paso 5: Proyecto final

Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16 Responde al resultado de aprendizaje 5

Las actividades son:

Hacer entrega del proyecto final basado en la propuesta realizada a través de curso.

Evaluación del Paso 5:

Los criterios con los que será evaluado son:

Selección de Trabajo colaborativo

Reflexión final

Normas APA, ortografía, redacción

Las evidencias de aprendizaje son: Diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por

recursos tecnológicos.

Las evidencias de aprendizaje son: Diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por

recursos tecnológicos.

La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación

del curso.

7. Estrategias de acompañamiento docente

Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del docente.

Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son los siguientes:

Correo en campus virtual Foros en campus virtual

Sesiones de chat en Skype

Sesiones de conferencia en línea o webconference