PONENCIA POR PARTE DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES SEDE MINIPI:

TEMA: CIUDADANOS DEMOCRATICAMENTE COMPETENTES Y TECNOLOGICOS

TITULO: DEMOCRACIA SIGLO XXI:

“FORTALEZCAMOS LAS COMPETENCIAS DE CIUDADANOS DEMOCRATICAMENTE COMPETENTES
Y TECNOLOGICOS DE NUESTRO COLEGIO”

YADIR ROLANDO ROA SALCEDO

Lic. En Ciencias Sociales
Magister en recursos digitales aplicados a la educación

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL AGUABLANCA SEDE MINIPI

LA PEÑA- CUNDINAMARCA
2023
 INTRODUCCIÓN

A los estudiantes de la I.E. R. D. A. B. se les dificulta relacionar las competencias democráticas

adquiridas durante su formación en su entorno. Esto genera una motivación para desarrollar las
diferentes actividades que se proponen en estas asignaturas. Los escasos recursos y la baja
conectividad en algunas sedes con los que cuenta la institución no permiten al docente apoyar su
labor con la aplicación de experiencias de aula utilizando la tecnología de una mejor manera para
que ayude al estudiante apropiarse del conocimiento de una forma más activa.

Una de las dificultades más grandes en la educación del tercer milenio es la gran diferencia que se
encuentra entre las instituciones de las grandes ciudades donde se encuentran instituciones
educativas con todos los elementos que permiten al docente acompañar su proceso con
experiencias que involucran al estudiante activamente en la formación de su propio conocimiento y
las de las pequeñas regiones con establecimientos donde las aulas son simplemente un nombre
colocado en la entrada de una puerta, con elementos muy escasos o sencillamente no existen.

Este panorama lamentablemente es el que encontramos en nuestra institución, pero no podemos

quedarnos en lamentaciones tenemos que apoyar el proceso democrático de otra manera
utilizando los recursos con lo que se tiene y tomarlo como una oportunidad para demostrar que la
democracia no necesita de grandes y colosos edificios sino de una gran voluntad y deseos de
aprender y de ser un ciudadano competente y tecnológicamente democrático.
 PROBLEMA

Se pueden resumir en los siguientes aspectos:

 Las prácticas de elecciones tradicionales generan aburrimiento y monotonía.

 Dificultad para relacionar las competencias adquiridas en tecnología y ciencias sociales.
 El desperdicio de papel no ayudaba al medio ambiente

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Qué prácticas pedagógicas activas que impliquen la utilización de recursos tecnológicos, se

pueden implementar en la Institución Educativa Rural Departamental Agua Blanca, para fortalecer
la adquisición de competencias en los estudiantes de secundaria en el área de competencias
ciudadanas, ciencias sociales y tecnología?

OBJETIVO GENERAL

Buscar la implementación de elecciones activas en las clases de competencias ciudadanas,

ciencias sociales y tecnología que se orienten en la I.E.R.D. A. B., mediante la utilización de
recursos tecnológicos, para fortalecer las competencias específicas de los estudiantes en estas
áreas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Realizar procesos de investigación y documentación en donde se identifiquen las

competencias que se pueden fortalecer, teniendo en cuenta las pautas del proyecto.
 Identificar recursos del contexto que se pueden utilizar en la realización de las diferentes
actividades planteadas.
 Realizar las elecciones utilizando la tecnología en donde el estudiante pueda seguir
procesos que lo conlleven a poner en práctica las competencias vistas en clase y pueda
sacar sus propias conclusiones del proceso democrático.
 Evaluar permanentemente el desarrollo de las actividades por parte del docente y los
estudiantes.
 MARCO TEORICO

1. COMPARACIÓN DE LA RELACIÓN ESTUDIANTE-DOCENTE ENTRE MODELOS

PEDAGÓGICOS TRADICIONALES Y ACTIVOS.

MODELO TRADICIONAL: MODELO ACTIVO

¿PARA QUÉ EDUCAR? Empleados y ¿PARA QUÉ EDUCAR? Demócratas

trabajadores industriales profesionales

¿QUÉ ENSEÑAR? Saberes específicos ¿QUÉ ENSEÑAR? La realidad - intereses

ROL DEL PROFESOR: heteroestructural ROL DEL PROFESOR: Autónomo

ROL DEL ESTUDIANTE: heterónomo ROL DEL ESTUDIANTE: Autónomo

RECURSOS: Texto y cuaderno (atender - RECURSOS: El entorno

repetir - memorizar) CARACTERISTICA: Ser competente,
CARACTERISTICA: Ser cognitivo con memoria a largo plazo.
memoria a corto plazo.
La recuperación de información de la MLP (memoria a largo plazo) depende en gran medida de
cómo almacena los datos cada persona. Como dijo un psicólogo: “El hallazgo más interesante de
las investigaciones sobre la memoria es la importancia del papel del sujeto en la transferencia de la
información. El paso de datos de la MCP (memoria a corto plazo) a la MLP parece depender en
gran medida de lo que el sujeto desea transferir, de cómo desea transferirlo y de la manera en que
almacena la información”. La manera en que el educador conduce o guía a los estudiantes hasta la
información es algo que afecta grandemente el qué y el cómo ellos deciden procesar. Por tanto, si
la tarea del maestro es proporcionar oportunidades para analizar y discutir las relaciones entre la
información nueva y la información adquirida previamente, entonces la correspondiente tarea del
estudiante es integrar la nueva información con la previa, formando estructuras nuevas.

2. COMPETENCIA: Un profesor aspira que sus estudiantes se apropien de los conocimientos, y

que sepan aplicarlos a situaciones determinadas de la vida y de la ciencia, es decir, en un contexto
concreto. Este logro lo calificaría como COMPETENCIA.

3. La competencia ciudadana, social y tecnologica como todas las áreas del conocimiento, se
define por tres actitudes del ser humano:
4. La psicología del aprendizaje se fundamenta en tres dimensiones:

 Dimensión Afectiva: Atención- motivación

Aprehendizaje con-sentido (querer)
 Dimensión Cognitiva: Percepción- Comprehensión
Instrumento-operación (saber)
 Dimensión Expresiva: Aprehendizaje
Competencia (saber hacer)

5. MODELO DE APLICACIÓN DE PEDAGOGIAS ACTIVAS:

 Todo tipo de trabajo académico se basa en el modelo hexágono, y más en las áreas de
ciudadanas, sociales y tecnología :

En nuestro proceso democrático se utiliza el programa AGORA del programa ozatared punto com
donde se plantea que: “realiza las elecciones de candidatos o propuestas mediante el voto
electrónico con la tecnología del código de barras, teclado o pantalla táctil. Muy útil en
establecimientos educativos. Seguro, confiable, efectivo y veloz en obtener el resultado del
ganador. No requiere internet, se pueden configurar un número ilimitado de tarjetones en un
mismo programa, instalarlo en varios computadores al mismo tiempo y no necesita que éstos
estén conectados en red.

De allí que las elecciones en nuestra institución se realizan de esta manera integrando a los
estudiantes y docentes a ser tecnológicamente competentes, democráticamente activos y
ciudadanos en formación dentro del siglo XXI y precavidos por si acaso se vuelve a presentar otra
emergencia sanitaria como el corona virus puedan utilizar la tecnología y sus competencias
ciudadanas de la mejor manera.

CONCLUSIONES

 La generación de ambientes escolares agradables, implica la utilización de pedagogías

activas.
 La motivación es el motor que genera cambios positivos en la formación integral de los
estudiantes.
 Que los estudiantes tengan un proyecto de vida claro, genera ambientes propicios en la
aplicación de modelos pedagógicos activos, de lo contrario jamás podrá relacionar la fase
cognitiva con la expresiva (medio que lo rodea).
 El estudiante adquiere competencias con mayor facilidad, cuando utiliza su contexto en el
proceso de aprendizaje.
 El estudiante utiliza la tecnología, como una herramienta que lo orienta paso a paso hacia
la adquisición de competencias ciudadanas.
 BIBLIOGRAFIA

Sandoval, R. (s/a). Programa de capacitación en liderazgo educativo. Quito: Asociación de

Facultades Ecuatorianas de Filosofía y Ciencias de la Educación.
“Teoría del aprendizaje” (pp. 15-96)

Tenutto, M. (2007). Escuela para maestros: Enciclopedia pedagógica práctica. Montevideo,

Uruguay: Cadiex International.
Parte III (pp. 579-660)

Estévez Solano, Cayetano. Evaluación integral por procesos. Una experiencia construida desde el
aula. Primera edición
Bogotá, Cooperativa Editorial magisterio

https://www.ozetared.com/voto

Competencias Ciudadanas (mineducacion.gov.co)