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La profesora Mariana González Gómez planea una clase de 45 minutos para el grupo de 5° grado en la escuela José María Morelos. La clase se enfocará en distinguir la coordinación dinámica general de la segmentaria a través de juegos que involucren saltos, locomoción y actividades rítmicas. La clase consistirá en una activación física inicial, un juego de saltos entre obstáculos llamado "Salto inteligente" en equipos, y la construcción y ejecución de un circuito de obstáculos más difícil.
La profesora Mariana González Gómez planea una clase de 45 minutos para el grupo de 5° grado en la escuela José María Morelos. La clase se enfocará en distinguir la coordinación dinámica general de la segmentaria a través de juegos que involucren saltos, locomoción y actividades rítmicas. La clase consistirá en una activación física inicial, un juego de saltos entre obstáculos llamado "Salto inteligente" en equipos, y la construcción y ejecución de un circuito de obstáculos más difícil.
La profesora Mariana González Gómez planea una clase de 45 minutos para el grupo de 5° grado en la escuela José María Morelos. La clase se enfocará en distinguir la coordinación dinámica general de la segmentaria a través de juegos que involucren saltos, locomoción y actividades rítmicas. La clase consistirá en una activación física inicial, un juego de saltos entre obstáculos llamado "Salto inteligente" en equipos, y la construcción y ejecución de un circuito de obstáculos más difícil.
Nombre del profesor (a): Gonzlez Gmez Mariana Propsito de la asignatura en Primaria: Desarrollen el conocimiento de s mismos, su capacidad comunicativa, de relacin, habilidades y destrezas motrices mediante diversas manifestaciones que favorezcan su corporeidad y el sentido cooperativo. Fecha: 06-17 de Octubre del 2014.
Competencia que se favorece: Manifestacin global de la corporeidad Grupo: 5 Bloque: II
Aprendizajes esperados: Distingue la coordinacin dinmica general de la segmentaria a partir de formas de locomocin, participando en actividades rtmicas y juegos colectivos. Sesin:
1 de 1 Contenido: Reconocimiento de movimientos rtmicos, cuya fluidez en su ejecucin permite un mejor resultado y economizar el esfuerzo al graduar sus acciones. En qu actividades de la vida se requiere usar el ritmo? De qu manera diferencias la coordinacin dinmica general de la segmentaria?
Duracin: 45 minutos. Intencin pedaggica: Que el nio reconozca movimientos rtmicos, cuya fluidez en su ejecucin permite un mejor resultado y economizar el esfuerzo al graduar sus acciones.
INICIO. Comenzaremos conversando sobre lo que se espera que logremos con esta clase. Iniciaremos con una actividad de activacin fsica, la cual consistir en realizar movimientos que realizamos en la vida cotidiana a travs de una cancin. Tiempo estimado: 10 minutos.
Qu y cmo se evala? Disciplina. Actitud. Participacin
DESARROLLO: Dividir al grupo en dos equipos mixtos, realizaremos un juego llamado Salto inteligente, el cual consiste en que enfrente de cada uno de los equipos (ellos estarn en fila) se colocarn varios aros distribuidos con una secuencia que permita saltar alternando los pies o utilizando solo uno (parecido al juego del avioncito). La intencin de esta actividad es que los alumnos, con su bagaje motriz, construyan y solucionen secuencias lgicas de salto.
Tiempo estimado: 20 minutos.
Qu y cmo se evala? Disciplina. Actitud. Trabajo colaborativo. Participacin.
CIERRE Enseguida, grupalmente tendrn que organizar un circuito con un grado de dificultad mayor, y para finalizar con esta actividad cada uno tendr que realizar (saltar) este circuito que ellos mismos construyeron.
Tiempo estimado: 15 minutos.
Qu y cmo se evala?
Participacin en el trabajo. Disciplina. Actitud. Que el alumno distinga a travs de los juegos la coordinacin dinmica general de la segmentaria.
Alumno Practicante. Encargado del grupo. Vo. Bo. Del Director. Vo. Bo. Asesor.
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