LAS PALABRAS MAGICAS

CURSO
PRÁCTICA II
INTERVENCIÓN

DOCENTE
MG. JENNY CAROLINA ORTIZ TRUJILLO

DOCENTE EN FORMACION
LILIANA LIZETH OLAYA SIERRA
ID 000596464

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

2020

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 LAS PALABRAS MAGICAS

Liliana Lizeth Olaya Sierra

ID 00059646

DOCENTE
MG. JENNY CAROLINA ORTIZ TRUJILLO

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

Sede Ibagué
2020
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 Tabla de contenido

Introducción 4

Caracteristicas del proyecto 5

Descripcion del problema 6

Objetivos 7

Introduccion 8

Justificación 9

Identificación de la institución 10

Definiciones 12

Bibliografia 13

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 INTRODUCCIÓN
De acuerdo con la Dra. Blanca Yaneth González Pinzón, en su publicación en el portal
Colombia Aprende1; el aprendizaje por proyectos es una metodología, una herramienta de
instrucción en la que el maestro se propone unos objetivos para ser alcanzados en un

determinado tiempo, aprovechando situaciones problemas del aula1.

En el curso de formación a maestros para ascenso y reubicación salarial, los docentes
participantes deben presentar un proyecto pedagógico como resultado final de su proceso de
formación. El enfoque que se busca dar al mismo, está inmerso en los principios de la
pedagogía crítica en tanto propone hacer análisis del entorno político, social, económico y
cultural, dentro de cuyas transformaciones está inmerso el ser humano y el desarrollo de la
argumentación, no solo al plantear la opinión personal, sino al exponer razones válidas dentro
de un saber o conocimiento científico. Tiene como uno de sus propósitos esenciales propiciar
en los individuos la formación de una actitud reflexiva. Insiste, así mismo, en la importancia
del cambio de las distintas interacciones que conforman la práctica pedagógica, dado que
estas se definen por ser relaciones de poder y subordinación, quedando poco espacio para
la participación real del estudiante y de las demás personas que integran la comunidad
académica. Resalta el valor de la formación e investigación teórica, en la medida en que
considera que es en virtud de la comprensión y el análisis teórico como se define el sentido y
alcance de las prácticas y aplicaciones del conocimiento. Como universo problemático
incorpora la riqueza de las experiencias vividas, los discursos de la crisis de la modernidad y
las transformaciones epocales de la sociedad, el conocimiento y la cultura. Abre un panorama
rico en experiencias y perspectivas para la formulación y generación del proyecto pedagógico.

Es importante anotar que el proyecto pedagógico también tiene una intencionalidad

investigativa en tanto busca generar unas comprensiones sobre la práctica pedagógica,
logrando caracterizar las variables que influyen en su problematización y que individualizan
el contexto en el que la práctica se desarrolla.

A continuación, se define la estructura del proyecto pedagógico, sus etapas de formulación y

se establece un cronograma para el avance y socialización de los mismos.
1 1 González Pinzón Blanca Yaneth. Concepto de proyecto pedagógico e investigación en el

aula. Portal colombiaaprende.

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ESTRUCTURA PARA LA FORMULACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO

Fase 1: caracterización del Proyecto

Diagnóstico:
Respecto a la población y sus características los niños y niñas del nivel de pre jardín se
destacan por:
➢ Son niños responsables de tareas sencillas como: recoger la mesa, preparar sus útiles
escolares, buscan lo que necesitan para una actividad concreta.
➢ Son conscientes que la docente tiene un rol de autoridad.
➢ Al ahora de ingresar se les recalca en decir los buenos días y al despedirse de sus
padres.
➢ Presentan dificultades para relacionarse; son conflictivos a la hora de compartir
juguetes, implementos escolares o trabajar en equipo.

Pero debido a esto los estudiantes han olvidado sus modales es importante en casa,
familiares y amigos, con ayuda de estrategias nuevas debemos implemantar a los
estudiantes la importancia de las palabras magicas, ya que es muy importante para su
diario vivir.

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 2. Pregunta central de la que parte el proyecto. ¿Es importante enseñarle estos valores
desde muy temprano a los niños ya que laspalabras magicas son importantes desde
pequeños para su educación?
“Nada hay que revele más claramente la educación de una persona que su
conversación: el tono y las inflexiones de la voz, la manera de pronunciar, elección de los
términos, el juego de la fisonomía, los movimientos del cuerpo, y todas las demás
circunstancias físicas y morales que acompañan la enunciación de las ideas, dan a conocer,
desde luego la cultura y delicadeza de cada cual, desde la persona más vulgar, hasta aquella
que posee las más finas y elegantes maneras”(Carreño, 1986, p.95).
Para que las palabras magicas con los alumons se pueda incremantar en el aula, los docentes
deben crear estrategias para manejar con ellos y a la vez estos alumnos con sus padres,
compañeros y vecinos.
La idea es implementar en el aula actividades semanales donde van a desarrollar los buenos
habitos, para ello se plantea trabajar actividades ludicas que se imolementaran en el grado
cuarto del colegio Sagrados Corazones y son los siguientes aspectos:

Palabras Mágicas un Mundo de Cortesía

1. Los buenos días que feliz estoy
2. Las gracias son las más importantes
3. me siento feliz al decir por favor
4. Un permiso es primordial
5. “Se perdona mientras puedas”
6. En tu vida Son muy importante las palabras mágicas

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 3. Objetivo general y objetivos específicos.

Objetivo General

Proporcionar a los estudiantes una serie actividades lúdico-manipulativas y de recursos que

permitan a los estudiantes optimizar la adquisición de competencias fortaleciendo las
actividades de los estudiantes, mediante su proceso de educación.

Objetivo Específicos

* Estimular en el estudiante la creatividad, la imaginación y los sentimientos que pueden

tener; de manera dinámica y recreativa.
* exponer una serie de actividades que le permita al estudiante manipular, transformar su
entorno y hacer nuevas representaciones gráficas.
*Despertar el interés de los estudiantes por el aprendizaje para que desarrollen sus
capacidades de pensamiento en la resolución de problemas.

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 4. Introducción.

En el proyecto pedagógico del modelo curricular se plantean dos tipos de proyectos

pedagógicos: proyecto pedagógico de aula (P.P.A), como una estrategia que apoya la
autonomía de los planteles que globalizan el aprendizaje.

P.P.A. es la planificación de la enseñanza que se utiliza como estrategia del aprendizaje, que
permite una evaluación comparativa.

A continuación se presentarán una serie de definiciones de acuerdo a diferentes autores,

además se explicarán sus principios y pasos para su elaboración, entre otras cosas más que
nos servirán para conocer los beneficios del buen uso de un P.P.A.

Según MINA, ROMAN (1.999): Es un instrumento de planificación de la enseñanza

con un enfoque global, que toma en cuenta los componentes del currículo, se sustenta en las
necesidades e intereses de la escuela y de los educandos a fin de proporcionarles una
educación mejorada en cuanto a calidad y equidad.

El P.P.A. es un instrumento de planificación de la enseñanza, mediante el cual el docente

tiene la oportunidad de organizar y programar los procesos de enseñanza y aprendizaje que
van a desarrollar con sus estudiantes, a lo largo del período escolar que constituye un grado
educativo.

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 5. Justificación
Para que una clase tenga el éxito mayor posible en los alumnos es necesario que esté bien
planificada, Los P.P.A. permiten planificar las clases en períodos de acuerdo a la necesidad
del grupo y al tiempo que requiera impartir el objetivo.
En la medida en que se diseñen y ejecuten los P.P.A., en esa misma medida se producirá el
análisis y la reflexión de la práctica educativa que ha de facilitar pautas y criterio para ir
revisando y retroalimentando estos proyectos, de acuerdo con una concepción global de la
enseñanza. De esta manera, se aspira mejorar la calidad de la educación que se imparte en la
institución escolar.

Los Proyectos Pedagógicos de Aula, a manos de los Docentes, permiten diversificar las
estrategias de intervención pedagógica; determinan los objetivos, contenidos y medios a ser
utilizados e impulsan el cambio en la práctica docente. De esta manera, las verdaderas
transformaciones docentes como generadores de conocimiento y experiencias.

Los P.P.A permiten ir dando pasos progresivos en la organización, para mejorar el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Asimismo, favorecen en los educandos la construcción del aprendizaje con el mayor grado de
experiencias significativas posibles, a la vez, logran que los docentes se sientan satisfechos y
gratificados en su trabajo, propiciando el crecimiento profesional.

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 6. Identificación de la institución.
En la Institución Educativa los Sagrados Corazones es un colegio de tipo privado, su horario
se divide de la siguiente manera, pre-escolar de 7:30 a.m. – 12:00 p.m., primaria de 6:30
a.m. – 1:00 p.m. y tardes académicas 2:00 p.m. – 5:00 p.m., la institución cuenta con 155
estudiantes donde 70 son niñas y 75 son niños comprendidos desde los 3 años a los 13 años,
desde el grado pre jardín a quinto.

La institución educativa sagrados corazones se encuentra ubicado en la Cra 6 C No. 48-28

Barrio Limonar 5° sector, comuna 4, donde es un sector bastante amplio ya que se encuentra
ubicado al pie de supermercados, centros comerciales, restaurantes, iglesias entre otros, su
nivel económico social extracto de familias que se atienden allí es de 3 y 4. El colegio cuenta
con personal docente actualmente se encuentra 8 docentes, en la mañana y en la tarde y 2
docentes auxiliares para las áreas de música y danza, cuenta con 3 administrativos, una
psicóloga y la señora del aseo.

La construcción del colegio se encuentra ubica en Cra 6 C No. 48-28 Barrio Limonar 5°, a
mitad de cuadra una casa de 3 pisos, blanca con roja cuenta con un portón garaje y la puerta
principal, su infraestructura no está adecuado para los alumnos ya que no cuentan con un
espacio grande para la hora del descanso, y algunos salones son muy pequeños debido a la
cantidad de personal, los salones de primero a quinto son salones que tiene su televisor
tablero y no cuentan con una decoración, y los salones de pre jardín y jardín cuentan con
salones decorados y actividades para los niños. Cuentan con 3 baños uno en cada piso, los
días viernes los niños salen al parque y con el debido permiso a Comfenalco para realizar
distintas actividades.

En total son 8 salones, comprendidos de la siguiente manera, primer piso pre jardín y jardín,
segundo piso transición, primero, segundo, y cuarto y en el 3 piso tercero y quinto, en el
primer piso esta la cafetería y un patio que lo comparte algunos grados, y en el 3 piso está el
otro patio.

Las Lúdicas se encuentran las siguientes, El arte tiene un valor incalculable. Es el camino
regio para el trabajo infantil, ya que facilita un camino desde las emociones hacia el
entendimiento de las mismas; El desarrollo de la comprensión de lo abstracto le dará muchas

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herramientas al niño para tomar decisiones de calidad más adelante, las lúdicas son: danza,
música, banda marcial, pintura, teatro.

La institución cuenta con 3 niños con necesidades escolares en el cual están en los grados 1,
2, 3, lo cual uno de ellos cuanto con un padre sombra ya que por su necesidad debe estar con
el y los demás cuentan con apoyos de auxiliares.

MISION Somos una Institución Educativa católica de carácter privado que formamos niños y
niñas de educación preescolar y básica primaria, promoviendo el buen trato como fundamento
esencial en la construcción de referentes sociales que favorecen la convivencia. Se destaca
por la formación de estudiantes íntegros, autónomos y consientes de la realidad del país,
capaces de afrontar los retos de la sociedad, transformándola mediante sus habilidades
cognitivas, sociales y valores humanos.

VISION En el año 2020 EL COLEGIO LOS SAGRADOS CORAZONES será una

institución educativa reconocida como una comunidad abierta al cambio, con calidad y
excelencia en su servicio.

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7. Definición de los conceptos relacionados con el proyecto

➢ aprendizaje: El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas

habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio,
la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.

➢ Lúdica: La lúdica como capacidad se entiende como una dimensión del desarrollo
humano, siendo parte constitutiva del ser humano, como factor decisivo para lograr
poner en marcha y enriquecer todos los otros procesos que como capacidades puede
realizar el ser humano.

➢ Enseñanza: La enseñanza forma parte intrínseca y plena del proceso educativo y

posee como su núcleo básico al aprendizaje.

➢ Planeación: .La planeación consiste en fijar el curso concreto de la acción que ha de

seguirse, estableciendo los principios que habrán de orientarlo, la secuencia de
operaciones para realizarlo y la determinación de tiempo y números necesario para su
realización.

➢ La estimulación temprana o atención temprana: consiste en proporcionar al bebé

y al niño las mejores oportunidades de desarrollo físico, intelectual y social para que
sus capacidades y habilidades le permitan ser mejor de lo que hubiera sido sin ese
entorno rico en estímulos intelectuales y físicos de calidad. La estimulación temprana
incluye un conjunto de actividades que pueden ser aplicadas desde el nacimiento hasta
los 6 o 7 años del niño, franja de edad con mayor plasticidad cerebral.

➢ Autonomía: La autonomía encara el problema de cómo se comporta la persona ante

sí misma y la sociedad. Se ha estudiado tradicionalmente en la filosofía bajo el binomio
libertad-responsabilidad, de manera que su opuesto sería el binomio determinismo-
libertad.

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 Bibliografia

http://www.colegiolossagradoscorazones.com/wp-content/uploads/2017/01/manual.pdf

https://www.redalyc.org/pdf/761/76111491013.pdf

https://online.upaep.mx/campusvirtual/ebooks/diccionario.pdf

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