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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA

COORDINACIÓN DE FORMACIÓN BÁSICA


COORDINACIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y VINCULACIÓN UNIVERSITARIA
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE HOMOLOGADA

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

FACULTAD DE HUMANIDADES 1. Unidad Académica


(s):

2. Programa (s) de estudio: (Técnico, LICENCIATURA 3. Vigencia del plan:


Licenciatura (s)

4. Nombre de la Periodismo en Línea 5. Clave 3431


Asignatura
6. HC: 4 HL: HT: HPC: HCL: HE: 4 CR: 8

7. Ciclo Escolar: 8. Etapa de formación a la que pertenece: _________

9. Carácter de la Asignatura: Obligatoria _________ Optativa ___X_________

10. Requisitos para cursar la asignatura:


Formuló: Lic. Angel Cliserio Ruiz Ríos Vo. Bo. ___José Ángel Ramos ______ Vo. Bo.
_____________________

Fecha: Noviembre 2009 Cargo: Coordinador Academia:


___________________
II. PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO

El propósito de este curso es conocer los elementos, herramientas, usos y desarrollo del periodismo
en internet que permitan valorar la importancia de la información noticiosa en la red, su utilidad,
sus alcances y los nuevos retos de la profesión del periodista en la sociedad de la información
mediante el uso de las nuevas tecnologías.

III. COMPETENCIA (S) DEL CURSO


1. Conoce las características de los periódicos en línea.
2. Conoce los recursos multimedia aplicados a la difusión de las noticias.
3. Conoce el funcionamiento y la mecánica de alimentación de un periódico en línea.
4. Conoce el lenguaje básico aplicado a las redacciones de internet.
5. Conoce los criterios más difundidos sobre la finalidad y sostenimiento de un periódico digital.
6. Conoce el sistema de edición de un periódico de internet.

IV. EVIDENCIA (S) DE DESEMPEÑO

1. Consigue información pensada para el soporte de Internet.


2. Distribuye contenidos en una página de Internet.
3. Maneja la edición de una página de noticias.
4. Investiga información en la red.
5. Adapta criterios de rigor periodístico tradicional al nuevo medio de comunicación.
6. Explota el recurso de la interactividad del nuevo medio para enriquecer su información.
V. DESARROLLO POR UNIDADES
UNIDAD 1. EL NACIMIENTO DEL PERIODICO EN LÍNEA
Competencia de la unidad: Conocer los antecedentes y el marco histórico en el que surgen los
periódicos digitales en el mundo y en México.
1.1 Los periodistas y la sociedad de la información.
1.2 El acceso masivo a Internet, sus usos y costumbres.
1.3 Qué es ciberperiodismo, periodismo electrónico, periodismo digital y periodismo en línea.
1.4 Los primeros periódicos en línea.
1.5 Evolución de los periódicos en línea.
1.6 Conceptos de Periodismo 2.0 y Periodismo 3.0.
Horas: 10 horas

V. DESARROLLO POR UNIDADES


UNIDAD 2. CARACTERÍSTICAS DEL PERIÓDICO EN LÍNEA
Competencia de la unidad: Conocer los elementos, herramientas, necesidades, usos y ventajas
del periódico en línea.
2.1 La integración de una redacción online.
2.2 Desarrollo de habilidades de los periodistas de Internet.
2.2.1Photoshop aplicado al periodismo en Internet
2.2.2Nociones básicas de edición en html
2.2.3Recursos de html para enlazar noticias
2.2.4Mapas e infografía para las noticias en Internet
2.3 Modelos de interactividad entre periodistas y lectores
2.3.1Twitter y sus aplicaciones
2.3.2Facebook y sus aplicaciones
2.4 El reporteo por y para Internet
2.4.1 La veracidad y confiabilidad de las fuentes de información
2.4.2 La construcción de la agenda noticiosa de un periódico digital
2.4.3 Exploración de nuevos contenidos para la red
2.4.4La búsqueda de información al momento.
2.5 Características de la información para Internet
2.5.1La inmediatez de la noticia. Ventajas y desventajas.
2.5.2 La frecuencia en la actualización del sitio noticioso y la competencia por la noticia entre
medios digitales.
2.5.3La gratuidad de la noticia y los derechos de autor.
2.5.4La interactividad en el procesamiento de la información.
2.6 La estructura y diseño de las noticias online.

Horas: 22 horas

V. DESARROLLO POR UNIDADES

UNIDAD 3. LA RENTABILIDAD DEL NUEVO MEDIO


Competencia de la unidad: Conocer las estrategias y modelos que han permitido la
supervivencia de los nuevos periódicos en la red y sus posibilidades comerciales para poder
sustentarse.
3.1 Los costos de una redacción online.
3.2 El modelo económico en el que se inserta el periodismo en línea.
3.3 Las tarifas de los espacios publicitarios en los periódicos de Internet.
3.4 Un comparativo entre periódicos de paga y gratuitos en México: Los casos de Reforma, Proceso,
El Universal y Milenio.
3.5 Las experiencias financieras de los periódicos impresos que incursionaron en la red y las de
aquellos que nacieron en la red.
3.5 Modelos de supervivencia en los medios de Internet: venta de espacios publicitarios,
suscripciones, micropagos, nanopagos, aportaciones voluntarias de los lectores, coberturas
pagadas.
3.6 Estudios de mercado y ranking de sitios como condicionantes para insertar publicidad en los
periódicos en línea.
Horas: 12 horas

V. DESARROLLO POR UNIDADES


UNIDAD 4. REPORTEAR Y EDITAR PARA UN PERIÓDICO EN INTERNET.
Competencia de la unidad: Realizar prácticas de reporteo y edición en periodismo electrónico.
5.1 La creación del concepto.
5.1.1 Periódico de información general.
5.1.2 Periódico de información especializada.
5.1.3 Periódico de información comunitaria.
5.2 La redacción de la noticia en línea.
5.2.1 Redacción de una noticia para Internet con la técnica del reporteo convencional.
5.2.2 Redacción de una noticia reporteada sólo con fuentes de Internet.
5.2.3 Utilización de portales de transparencia para obtener información.
5.2.4 Técnicas para conseguir información periodística por Internet.
5.3 La construcción de una noticia multimedia.
5.3.1 Obtener y subir texto, video, audio, infografía, animación.
Horas: 16 horas

No. de Competencia(s) Descripción Material de Duración


Práctica Apoyo

1
Conocer los antecedentes y el El alumno conocerá la historia y naturaleza Lecturas asignadas: 8 horas
marco histórico en el que surgen de los diferentes soportes tecnológicos del “Hipermediaciones”
los periódicos digitales en el periodismo y la comunicación con el fin de de Carlos Scolari
mundo y en México. comprender al periodismo en línea en un “Tecnología de la
contexto global, histórico y social. Comunicación e
Información
Escrita” de García
Yruela y “La Aldea
Global” de
McLuhan.
2
Conocer los elementos, El alumno estudia la composición y Lecturas asignadas: 18 horas
herramientas, necesidades, usos y estructura de un periódico en línea, “Periodismo
ventajas del periódico en línea. determina su política editorial, identifica su integrado” de R.
penetración en sectores sociales, los Salaverría y S.
servicios que ofrece y su utilidad como Negredo;
medio de comunicación. “Redacción
periodística en
Internet” de R.
Salaverría;
Consulta de
periódicos en línea.
Videos
documentales:
“Redacciones
online” y “El
periodista, su
formación y nuevas
realidades”.
3
Conocer las estrategias y modelos Identifica los espacios publicitarios y Lecturas asignadas: 12 horas
que han permitido la estudia su ubicación en relación a los “Cibermedios” de
supervivencia de los nuevos espacios informativos. Conoce las tarifas y Ramón Salaverría;
periódicos en la red y sus estrategias publicitarias de los diferentes “Periodismo
posibilidades comerciales para periódicos en línea. integrado de Ramón
poder sustentarse. Salaverría;
Consulta de
periódicos en línea.
“Explorando el
periodismo
iberoamericano”,
Octavio Islas
(coord.).

4
Realizar prácticas de reporteo y El alumno recaba su propia información, Lecturas asignadas: 22 horas
edición en periodismo electrónico. gestiona información de internet y de otros “Periodismo y
alumnos y maestros y la publica en internet creatividad” de Hall
generando un producto periodístico en la y Merino.
red. “Explorando el
ciberperiodismo
iberoamericano”, de
Octavio Islas
(coord.)

VII. METODOLOGÍA DE TRABAJO

El docente:
-Planea las lecciones de enseñanza-aprendizaje.
-Gestiona previamente la adquisición de recursos técnicos y tecnológicos para la clase.
-Orienta al alumno sobre los temas de clase.
-Supervisa el trabajo de los alumnos en cada clase en el taller de cómputo.

El estudiante:
-Realiza las lecturas asignadas y las relaciona con la práctica.
-Asiste puntualmente a clase.
-Realiza los ejercicios asignados en cada clase y de tarea.

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Para obtener la calificación final se sumarán los ejercicios realizados en clase, las prácticas de
periodismo en línea y la elaboración de un sitio de noticias grupal o en equipo, así como el número
de asistencias requerido por el reglamento:

Calificación Porcentaje
%
Ejercicios en clase 50
Alimentación y manutención 50
de blog
100%
Total

Rúbrica de sitio de noticias

RUBRO MUY MAL MUY BIEN #


Elección del proyecto editorial 1.MM 2.M 3.R 4.B 5.MB
Justificación del proyecto 1.MM 2.M 3.R 4.B 5.MB
Planeación y organización 1.MM 2.M 3.R 4.B 5.MB
Actualización de la publicación 1.MM 2.M 3.R 4.B 5.MB
Exposición del proyecto 1.MM 2.M 3.R 4.B 5.MB
Redacción hipertextual. 1.MM 2.M 3.R 4.B 5.MB
Titulares y contenido 1.MM 2.M 3.R 4.B 5.MB
Diseño y estructura 1.MM 2.M 3.R 4.B 5.MB
Presentación en pantalla 1.MM 2.M 3.R 4.B 5.MB
Facilidad de navegación 1.MM 2.M 3.R 4.B 5.MB

TOTAL

Para acreditar la materia el alumno debe cumplir con el requisito de asistencia mínima y las disposiciones o
lineamientos del reglamento universitario y de la Escuela de Humanidades.
IX. BIBLIOGRAFÍA (PROVISIONAL)
Básica Complementaria

LIBROS: Kiosko.Net
http://kiosko.net
BERGONZI J.C. Periodismo digital en la Argentina. Diseño,
interactividad, hipertexto y multimedialidad en sitios de Ley Federal de Transparencia y acceso a la información
noticias. Argentina. Publifadecs. 2009. pública gubernamental. México. Cámara de Diputados del
H. Congreso de la Unión. 2002.
ISLAS, OCTAVIO (Coord.) Explorando el ciberperiodismo
iberoamericano . México. CECSA. 2002.

GARCÍA YRUELA, JESÚS. Tecnología de la comunicación e


información escrita. España. Editorial Síntesis. 2003.

HALL, KEVIN Y MERINO, RUTH. Periodismo y creatividad. Editorial


Trillas. España. 2006.

MARÍN, CARLOS. Manual de periodismo. México. Editorial


Grijalbo.
2006.

MCLUHAN, MARSHALL. La aldea global. España. Gedisa.


2001.

SALAVERRÍA R. Y NEGREDO S. Periodismo integrado. España.


Sol90.2008.

SALAVERRÍA RAMÓN. Cibermedios. España. CSEP. 2005.

SALAVERRÍA RAMÓN. Redacción periodística en Internet.


España. Ediciones Universidad de Navarra. 2005.
VIDEOS DOCUMENTALES:

GOBIERNO DE URUGUAY. Plan Ceibal. 2008.

LIUZZI, ÁLVARO. Redacciones online. 2009.

ODETTO, ÁNGELA. El periodista. Su formación y las nuevas


realidades. 2008.

QUIÑONES ISABEL. Entrevista a Ángel García Castillejo sobre


códigos deontológicos en los medios. 2009.

RESTREPO, DARÍO. Diez pasos para ser un buen periodista.


2006.

SITIOS DE INTERNET:

E-Periodistas de Ramón Salaverría.


http://e-periodistas.blogspot.com

Periodistas 21 de Juan Varela.


http://periodistas21.blogspot.com

Periódicos en línea.
www.eluniversal.com.mx
www.reforma.com
www.milenio.com
www.proceso.com.mx
www.jornada.unam.mx
www.elpais.com
www.times.co.uk
www.guardian.co.uk
www.lemonde.fr
www.nytimes.com
www.la-ch.com
www.frontera.info
www.afntijuana.info

Revista Chasqui.
http://chasqui.comunica.org

Revista Etcétera.
http://etcetera.com.mx