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CUADERNILLO
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANIA Y CIVICA

CICLO
VII I.E LIBERTADOR SIMON
BOLIVAR

5°Grado
SECUNDARIA

Estudiante:

RECUPERACIÓN - AEC - 2022

ENERO - FEBRERO
 I.E LIBERTADOR SIMON BOLIVAR
PROGRAMA VIRTUAL - APRENDO EN CASA

ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANIA Y CIVICA

CARPETA DE RECUPERACION
COMPETENCIAS CAPACIDAD
CICLO VII
Delibera sobre asuntos públicos
CONVIVE Y PARTICIPA
GRADO 5° Interactúa con todas las personas.
DEMOCRATICAMENTE
(pág. 03 -12)
Se valora a sí mismo.
PERIODO Autorregula sus emociones.
2021 CONSTRUYE SU IDENTIDAD
LECTIVO Reflexiona y argumenta éticamente
(pag.13 -19)

APELLIDOS Y NOMBRES: SECCIÓN

ESTIMADO ESTUDIANTE

La carpeta de recuperación del área de Desarrollo personal, ciudanía y cívica es un material educativo que integra de forma
organizada, flexible y pertinente con la intencionalidad de generar los aprendizajes previstos para el periodo lectivo 2021.

Estas han sido planificadas para que ustedes puedan administrarlas de forma autónoma o con alguna ayuda de la familia.

 Primero debes comprender los aprendizajes que se esperan, así como los indicadores de evaluación y las
situaciones/actividades que han sido propuestas
 Te presentamos la Experiencias de Aprendizaje en donde cada una de ellas, se tiene en cuenta una competencia en sus
actividades
 Dentro de la Planificación de la Experiencia encontrarás las actividades que tendrás que desarrollar y el tiempo o
calendarización que deberás tener en cuenta
 Autoevalúate con los criterios de evaluación que se presentan al final de cada Experiencia de Aprendizaje

PROPÓSITO

Tiene por propósito y finalidad, brindar a los estudiantes mayor tiempo y oportunidades para desarrollar aprendizajes que les
permitan lograr los niveles esperados para el grado cursado en el 2021.

2
CARACTERISTICAS DEL PERIODO DE RECUPERACION

Inicia con la evaluación de la situación final de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes para la planificación y diseño de
carpetas de recuperación. Se da información a los estudiantes y sus familias para que sean conscientes de los aprendizajes que
se esperan y del material que se les proporciona, el cual les permitirá progresar en sus competencias y, a la vez, servirá para
recoger las evidencias. Tiene una duración de 8 semanas, entre los meses de enero y febrero. Se realiza sin acompañamiento ni
mediación del docente. El estudiante que se encuentran en proceso de desarrollo de la autonomía afronta este periodo de forma
autónoma, mientras que, en el caso de los estudiantes que están iniciándose en la autonomía, requieren del acompañamiento de la
familia. Se realiza utilizando un material educativo (Carpeta de Recuperación) elaborado por el docente sobre la base de las
características y necesidades del estudiante, que propicie el desarrollo de aprendizajes para alcanzar los niveles esperados en las
competencias.

¿QUIÉNES PARTICIPAN EN EL PERIODO DE RECUPERACION?

A. Todos los estudiantes que se encuentren en inicio (”C”) (“00 a 10”) en el desarrollo de las Competencias del Área.
B. Todos los estudiantes que no tengan evidencias de sus avances por abandono, matrícula tardía, asistencia no continua
C. Todos los estudiantes que se han encontrado imposibilitados de una participación regular por alguna barrera que la haya
impedido: estudia y trabaja, enfermedad, discapacidad permanente, falta de conectividad u otros impedimentos.

3
 COMPETENCIAS SELECCIONADAS A EJECUTAR
SEMANA

FECHA

CRITERIO
TEMA COMPETENCIA CAPACIDADES PROPOSITO EVIDENCIA
EVUALUACION

 Argumenta
deliberaciones y
consensos sobre la
problemática del
país, en el marco de
las elecciones y con
Analiza base en fuentes
03/01/2022 al 14/01/2022

ARGUMENTAMOS información sobre Redacta un texto confiables.

1 SOBRE LA las características  Argumenta sobre la
argumentativo
IMPORTANCIA DE LA de los electores importancia de la
Convive y participa sobre la
PARTICIPACION peruanos, y como participación
democráticamente en importancia de la
CIUDADANA EN LOS Delibera sobre la participación informada, reflexiva y
la búsqueda del bien participación
PROCESOS asuntos públicos activa fortalece la responsable en los
y ELECTORALES
común
democracia y la ciudadana en los procesos electorales
construcción del procesos a partir de principios
bien común electorales democráticos.
2  Promueve acciones
para ejercer el
derecho al sufragio y
fortalecer nuestro
sistema democrático.
 Reconoce la
importancia de
valorar y respetar la
diversidad étnica y
cultural, así como los
derechos de las
personas, para
promover el bien
3 Analiza un caso común y el buen vivir.
17/01//2022 al 28/01/2022

de discriminación  Sustenta su posición

étnico-racial. A en argumentos,
partir de ello, relacionados con los
reflexionarán derechos y la
¿POR QUÉ Convive y participa
sobre la Redactamos un igualdad de las
y DISCRIMINAMOS EN democráticamente en
importancia de mensaje sobre la personas, para
UN PAÍS TAN la búsqueda del bien Interactúa con todas
valorar la valoración de la debatir sobre el
DIVERSO COMO EL común las personas.
diversidad étnica diversidad étnica problema de la
PERÚ?
y cultural que y cultural. discriminación étnica.
caracteriza a la  Plantea propuestas
4 sociedad basado en la
peruana. información obtenida
a lo largo de la
experiencia y de la
posición tomada.

4
  Evalúa sus
características
personales,
culturales, sociales y
éticas que lo hacen
único considerando
su proyecto y sentido
de vida. Muestra
disposición para
utilizar sus
potencialidades en
situaciones de riesgo
como el fenómeno
5 Construye su del niño o el covid -
Identifica los
31/01/2022 al 11/02/2022

identidad al tomar 19.

motivos por los
Se valora a sí conciencia de los  Manifiesta sus
que la población
mismo. aspectos que lo emociones,
no participa con
hacen único. sentimientos y
empatía frente a
Autorregula sus Manifiesta de comportamientos
Y REFLEXIONAMOS
emociones. manera regulada,
situaciones de
según el contexto y
SOBRE LOS riesgo como el
Construye su sus emociones, utiliza estrategias de
IMPACTOS DEL coronavirus
identidad Reflexiona y sentimientos, autorregulación que
FENÓMENO DE EL (Covid-19) y el
argumenta logros e ideas y le permiten
NIÑO. fenómeno del
éticamente sume una postura establecer relaciones
niño. Luego,
ética frente a justas frente a
completa el
6 situaciones de
cuadro.
diversas situaciones.
riesgo  Sustenta, con
argumentos
razonados, una
posición ética frente
a situaciones de
conflicto moral
considerando
principios éticos, los
derechos humanos y
la dignidad humana.
 Explico sobre la
construcción de las
identidades desde la
Conocer y vivencia de la
analizar la Describe una diversidad cultural
influencia de las festividad que se practica en
festividades tradicional de tu las festividades
culturales en la localidad culturales.
14/02/2022 al 25/02/2022

7 construcción de indicando que  Asume una postura

ANALIZAMOS LA nuestra identidad características frente a situaciones
INFLUENCIA DE LAS personal y social, presenta en inadecuadas de
FESTIVIDADES desarrollando cuanto a su algunas festividades
y CULTURALES EN LA
Construye su Autorregula sus
algunas ideas que celebración y si que afectan a las
CONSTRUCCIÓN DE nos ayuden a se toma personas.
identidad emociones
NUESTRA IDENTIDAD toma conciencia conciencia en el  Explica la
en el daño al daño al ambiente importancia de tomar
8 ambiente y la y la salud que decisiones
salud que causa causa el uso de responsables frente a
el uso de fuegos fuegos artificiales situaciones de riesgo
artificiales e ella e ella para preservar mi
integridad física y
moral.

5
 EdA 01: “PROMOVEMOS LA PARTICIPACION DEMOCRATICA Y LA CONVIVENCIA EN LA DIVERSIDAD”

ACTIVIDAD TIPO DE MATERIAL COMPETENCIA CAPACIDAD TEMA

ARGUMENTAMOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA
Convive y participa
1 de 4 EXPERIENCIA DE Delibera sobre asuntos PARTICIPACION CIUDADANA EN LOS PROCESOS
democráticamente en la búsqueda ELECTORALES
APRENDIZAJE # 01 públicos
del bien común

SITUACION SIGNIFICATIVA

Los procesos electorales son momentos fundamentales en el desarrollo y fortalecimiento

de las democracias. La ciudadanía vuelve a tener en sus manos la oportunidad de
generar o regenerar el poder a través de sus votos. Al mismo tiempo ratifica, con su
participación, su fe en la democracia y en los derechos y libertades que la sostienen;
pero actualmente, estamos atravesando la pandemia del COVID-19 y los problemas
derivados de esta. En este contexto, dentro de poco se realizarán las elecciones
generales 2021. Esta es una oportunidad que nos permite reflexionar con nuestras
familias sobre la importancia de la participación democrática, el respeto a la diversidad
de culturas, las formas de organización, entre otras. Sin embargo, observamos en
nuestras comunidades, y a través de los medios de comunicación, que muchas
ciudadanas y ciudadanos no tienen interés por la participación activa y democrática en el
día a día, ni en las elecciones que se desarrollan cada cierto tiempo para elegir a
nuestros representantes. Ante esta situación nos preguntamos: ¿Cómo podemos las y
los adolescentes promover en nuestra familia y comunidad la participación democrática y
la convivencia en la diversidad para contribuir con la mejora de la sociedad?

PROPOSITO

Analiza información sobre las características de los electores peruanos, y como la participación activa fortalece la democracia y la construcción
del bien común.

6
A CONTINUACIÓN, ANALIZA LAS SIGUIENTES FUENTES DE INFORMACIÓN Y RESPONDE A LAS
PREGUNTAS PROPUESTAS:

FUENTE A: SEGUN EL PERFIL DEL ELECTOR DEL JNE

JÓVENES RECUPERAN EL INTERÉS POR CONOCER PROPUESTAS DE

CANDIDATOS

Una buena noticia es que, para estas elecciones congresales de enero, este sector
tiene una mejor atención que los adultos, lo que constituye una oportunidad para
mejorar la calidad de representación y optimizar la democracia. El 70,9 % de los
peruanos tienen poco o nada de interés en la política, y únicamente el 10,8 %
simpatiza con un partido político, según el Proyecto de Opinión Pública de América
2019 (LAPOP, por sus siglas en inglés), recogido por la Dirección Nacional de
Educación y Formación Cívica Ciudadana (DNEF) del Jurado Nacional de Elecciones
(JNE), quien formula su primer reporte sobre el perfil del elector peruano para las
elecciones congresales 2020. Si bien desinterés de los peruanos en la política no es
nuevo, sino una tendencia que se ha venido acumulando en los últimos tiempos, el
desprestigio en el que cayó el Congreso y la falta de representación que esto generó
en la ciudadanía determino un agravamiento de este desinterés, y ahora se proyecta
en las elecciones congresales de este año.

El congreso, la clave. En efecto, el reporte del JNE señala que antes de que fuera
disuelto en setiembre de este año, la desaprobación del Congreso alcanzaba el 87 %,
mientras que el 83 % se sentía poco o nada representado por ese poder del Estado
debido a sus decisiones y escándalos (IEP,2019)

7
La falta de representación de los ciudadanos con una de las instituciones más importantes en una democracia genera un amplio
rechazo hacia el aspecto político y, en específico, podría explicar su desinterés por los procesos electorales. Incluso, antes de la crisis
de representación, en el contexto de las Elecciones Generales Extraordinarias 2016, la población posicionó las elecciones congresales
como uno de los procesos electorales menos importantes"", señala el documento. Como era de esperarse, este proceso de
despolitización se agrava a medida que existen mayores niveles de carencias materiales, y eso explica que, mientras en los niveles
Luego del análisis de la Fuente A, responde: ¿De qué manera el hecho de que los jóvenes recuperan el interés por conocer
propuestas de candidatos influye en el ejercicio del derecho al sufragio, y fortalece nuestra democracia y bien común?
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..

8
FUENTE B: PERFIL DEL ELECTOR PERUANO VOTO INFORMADO: EL FUTURO EN TUS MANOS

9 al elector peruano de cara a estas elecciones en la segunda

Luego del análisis de la Fuente B, responde: ¿Que caracteriza
vuelta?
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………...
FUENTE C: ¿COMO EL CIVISMO CONTRIBUYE A LOGRAR UN PAIS DEMOCRATICO?

Luego del análisis de la Fuente C, responde con tus propios argumentos ¿Cómo el civismo contribuye a construir un pais democrático?
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…………………………………………………………………………………………………...
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10
FUENTE D: DEMOCRACIA COMO COMPROMISO CIUDADANO

Luego del análisis de la Fuente D, responde: ¿De qué manera podemos a contribuir a sostener la democracia?
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………..
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…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..

11
Finalizamos con el RETO de la Semana #01 y 02
Redacta un texto argumentativo sobre la importancia de la participación ciudadana en los procesos electorales

AUTOEVALUACION

Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego,
escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

LO ESTOY EN PROCESO DE ¿QUÉ PUEDO HACER PARA MEJORAR MIS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LOGRÉ LOGRARLO APRENDIZAJES?

Argumenté deliberaciones y consensos sobre la problemática

del país, en el marco de las elecciones y con base en fuentes
confiables.

Argumenté sobre la importancia de la participación informada,

reflexiva y responsable en los procesos electorales a partir de
principios democráticos.

Promoví acciones para ejercer el derecho al sufragio y

fortalecer nuestro sistema democrático.

12
 EDA 05: “PROMOVEMOS ACCIONES PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA”
ACTIVIDAD TIPO DE MATERIAL COMPETENCIA CAPACIDAD TEMA
Interactúa con todas las
personas. ¿Por qué discriminamos en un país tan diverso como el
2 de 4 EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE # 05
Convive y participa
Democráticamente en la
Perú?

búsqueda del bien común.

SITUACION SIGNIFICATIVA
Acabamos de celebrar nuestro bicentenario, 200 años de independencia, y sí, hemos avanzado como país y como sociedad. Sin embargo,
todavía tenemos mucho por mejorar y seguir construyendo. Por ejemplo, aún vemos manifestaciones de discriminación, de racismo, de
exclusión y de desigualdades; estos son problemas que debemos resolver. Solo así, entendiendo la diversidad como un aspecto positivo del que
nos debemos sentir orgullosos, podremos sumar al bien común y al buen vivir. En ese sentido, te proponemos responder al siguiente reto:

¿Por qué en nuestra sociedad existe discriminación y exclusión y no nos reconocemos como sujetos en igualdad de derechos y oportunidades?
¿Qué acciones propondrías para mejorar el bien común y el buen vivir?

PROPOSITO
Analiza un caso de discriminación étnico-racial. A partir de ello, reflexionarán sobre la importancia de valorar la diversidad étnica y cultural que
caracteriza a la sociedad peruana.

Observamos las imágenes:

Diversidad étnica

13
 Respondemos las interrogantes:
A.- ¿Por qué crees que somos diversas(os)? ¿Tú te consideras diversa(o)?
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
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…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………
B.-¿Por qué crees que es importante conservar y valorar la diversidad étnica y cultural?
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………..

Reflexionamos sobre el problema de discriminación étnico-racial

En octubre de 2014, el futbolista Luis

Tejada (del club César Vallejo) estuvo a
punto de abandonar el campo de juego
debido a los insultos contra su persona
emitidos desde la tribuna del estadio
Alberto Gallardo. La sanción consistió
en la inhabilitación de la tribuna
oriente para un próximo partido y una
multa de 2 UIT. Adicionalmente, el club
Sporting Cristal logró identificar a cinco
de los agresores a quienes se le
prohibió el ingreso al estadio Alberto
Gallardo por dos años.

14
 Luego de leer el caso, reflexionemos y respondemos las siguientes preguntas:

1.- ¿Cómo crees que se sintió el futbolista ante el hecho de discriminación del que fue víctima?
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………..
…………………………………………..…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….……………
2.- ¿Por qué crees que algunas personas discriminan?
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………..
…………………………………………..…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….……………
3-¿Debemos tolerar la discriminación?, ¿por qué?
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………...
LEEMOS LAS SIGUIENTES FUENTES

15
Responde a las siguientes preguntas:
¿Qué sabemos de los pueblos indígenas u originarios?
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………..
…………………………………………..…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………….……………………………………………………………………………………….……
Y tú, ¿qué pueblos indígenas u originarios de los Andes y la Amazonía conoces? ¿Te reconoces parte de un pueblo indígena u originario?, ¿cuál?,
¿por qué?
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………..
…………………………………………..…………………………………………………………………………………………………..

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Como sabemos, los pueblos indígenas u originarios de los Andes y la Amazonía tienen muchos aspectos en común, por ejemplo, rasgos faciales,
costumbres, festividades, idioma, cosmovisión, y muchas veces comparten el mismo territorio. Es por ello que existe una gran diversidad cultural.

Finalizamos con el RETO de la Semana #03 y 04

Redactamos un mensaje sobre la valoración de la diversidad étnica y cultural.
AUTOEVALUACION
Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca una “x” de acuerdo con lo que
consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

Competencia: Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien común.

ESTOY EN
LO ¿QUÉ PUEDO HACER PARA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROCESO DE
LOGRÉ MEJORAR MIS APRENDIZAJES?
LOGRARLO

Reconocí la importancia de valorar y respetar la diversidad

étnica y cultural, así como los derechos de las personas, para
promover el bien común y el buen vivir.

Sustente su posición en argumentos, relacionados con los

derechos y la igualdad de las personas, para debatir sobre el
problema de la discriminación étnica.

Plantee propuestas basado en la información obtenida a lo

largo de la experiencia y de la posición tomada.

17
EDA 07: NOS PREPARAMOS PARA INNOVAR Y POTENCIAR NUESTROS RECURSOS
ACTIVIDAD TIPO DE MATERIAL COMPETENCIA CAPACIDAD TEMA
Se valora a sí mismo. Reflexionamos sobre los impactos del
EXPERIENCIA DE Construye su Autorregula sus emociones.
3 de 4 Fenómeno de El Niño.
APRENDIZAJE # 07 identidad Reflexiona y argumenta
éticamente

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Por su ubicación geográfica nuestro país está expuesto a lo largo de su historia a los impactos del
Fenómeno de El Niño que en gran envergadura han sido negativos como los sucedidos en los años
1982 – 83, 1997 – 98 y el último en 2017: es por ello que conscientes de esta realidad, resulta
importante tomar acciones que coadyuven a mitigar y prevenir posibles daños ante este evento natural
más aun en el contexto actual de pandemia por la COVID 19 donde la importancia de la higiene y el
distanciamiento social son de capital importancia. Desde nuestra posición de ciudadanos
reflexionemos:

¿Qué daños a causado este fenómeno en nuestro país en los últimos 30 años? ¿Cómo el Estado ha
enfrentado las consecuencias de estos eventos? ¿Cómo podemos contribuir para minimizar los
efectos de este fenómeno en nuestra población?

PROPOSITO

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Manifiesta de manera regulada, sus emociones, sentimientos,
logros e ideas y sume una postura ética frente a situaciones de riesgo.

18
 Para cumplir con nuestro propósito revisaremos los siguientes recursos

RECURSO 1

La madurez emocional, ¿cómo y cuándo se alcanza? 1

En la madurez emocional intervienen todos los aspectos que

intervienen en su madurez personal. Para no irrumpir en el proceso,
los padres podemos guiarles desde un segundo plano para que
encuentren ellos mismos todas las herramientas que les ayuden a
madurar.
Las virtudes se anclan en valores, que son pequeñas
especificaciones del bien y de la belleza. Son lo "perfectivo" del
ser. Y han de ser nuestros hijos los que tengan unos valores preferentes, que crean importantes, gracias a lo que han vivido
en familia, a su propio criterio, a lo que se encuentran en el grupo de amigos.

Virtudes Humanas
Necesitan desarrollar habilidades y virtudes, que están muy relacionadas con la
afectividad, y pueden ir practicando con nuestro ejemplo y apoyo. Es bueno que piensen
cómo les gustaría ser, con qué cualidades, e intenten conquistarlas. Teniendo en cuenta
sus talentos y cualidades singulares, sus fortalezas, para apoyarse en ellas a la hora de
hacer un esfuerzo por luchar en algún punto.
Es importante que potencien la comprensión, el saber mirar a los ojos y ponerse en el
lugar de la otra persona. La generosidad para prestar una ayuda, aunque no se la pidan,
la perseverancia en metas valiosas, en atender a las personas y a los amigos, la
resiliencia para no abatirse con las dificultades...
https://www.hacerfamilia.com/adolescentes/madurez-emocional-cuando-alcanza-
0211115120053.html

RECURSO 2

Preparar al adolescente para ser un buen adulto

La madurez 1
La madurez llega a todos, tras la adolescencia toca encarar la etapa adulta. Un
momento que supone asumir responsabilidades y ser el dueño de la vida, y de
todo un hogar. Un contexto que puede abrumar a las personas. Sin embargo, los
padres pueden aprovechar la juventud de sus hijos para ir instruyendo de cara a
este cambio en su situación cuando llegue.
La adolescencia es una etapa de cambios, pero también es un buen momento
para conseguir que los hijos vayan preparándolos de cara a la madurez plena.
Sin perder su autoridad en casa, los padres deben ir concediendo cierta
autonomía a los jóvenes en el hogar y, en especial, permitir que se equivoquen
para aprender de los errores y a gestionar aquellas situaciones que no hayan
sabido controlar.
1. https://www.hacerfamilia.com/adolescentes/preparar-adolescente-ser-buen-adulto-20171027124825.html

19
 Ética y proyecto de vida 2
La ética es un elemento fundamental para la definición del proyecto de vida de
cada persona. En este proceso debemos tomar en cuenta tanto los enfoques
éticos de la felicidad como los del deber.

La felicidad. Un elemento central para una vida feliz es

saber elegir bien y a tiempo las cosas que son necesarias
para lograr la felicidad, como el tipo de persona que
queremos ser, la profesión que vamos a tener, la pareja
que nos va a acompañar, etc. Una adecuada elección nos
ayudará a construir un proyecto de vida que nos permita
autorrealizarnos.
Existen, asimismo, otras condiciones importantes para una
vida feliz, tales como un determinado código de valores, un
mínimo de bienestar físico y psicológico, un cierto grado de
autoestima y entusiasmo por el proyecto de vida que
tengamos.

El deber. Las éticas del deber nos hacen recordar la importancia de la justicia y del respeto a la dignidad
del otro. Saber ser justo es ser capaz de tener en cuenta no solo el interés de un grupo o de algunos
grupos, sino el interés de todos. Es una perspectiva que debe ser tomada en cuenta permanentemente en
el proyecto de vida.

2. Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 5. Ediciones de Santillana pág. 32

ES MOMENTO DE DESARROLLAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

Me valoro a mí mismo
1. ¿Por qué es importante tener una madurez emocional en el contexto en el que nos encontramos?
Señala tres ventajas. 20
a) ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 Autorregulo sus emociones.
2. Explica cuáles son los aciertos o errores de la población frente a situaciones de riesgo como los fenómenos naturales y el
coronavirus. ¿Qué hubieses hecho si se presentan dichas situaciones en tu vida? Fundamenta tu respuesta
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________

Finalizamos con el RETO de la Semana #05 y 06

Ejemplo en tu Acciones para resolver el
1. LuegoSituación
de leer General
la información, identifica los motivos por Tuque
los actitud
la ante ello no participa con empatía frente a situaciones de riesgo como el
población
contexto problema
coronavirus (Covid-19) y el fenómeno del niño. Luego, completa el cuadro.

Fiestas privadas

Solidaridad frente a personas que

21
sufrieron daños producto del
fenómeno del niño u otro fenómeno.
 AUTOEVALUACION

Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego,
escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

Competencia: Construye su identidad

LO ESTOY EN PROCESO DE ¿QUÉ PUEDO HACER PARA MEJORAR MIS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LOGRÉ LOGRARLO APRENDIZAJES?

• Evalúa sus características personales, culturales, sociales

y éticas que lo hacen único considerando su proyecto y
sentido de vida. Muestra disposición para utilizar sus
potencialidades en situaciones de riesgo como el fenómeno
del niño o el covid -19

• Manifiesta sus emociones, sentimientos y

comportamientos según el contexto y utiliza estrategias de
autorregulación que le permiten establecer relaciones justas
frente a diversas situaciones.

• Sustenta, con argumentos razonados, una posición ética

frente a situaciones de conflicto moral considerando
principios éticos, los derechos humanos y la dignidad
humana.

22
EDA 8: “ASUMIMOS UNA POSTURA RESPECTO A LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL Y EL CUIDADO DE LA SALUD”
ACTIVIDAD TIPO DE MATERIAL COMPETENCIA CAPACIDAD TEMA

4 de EXPERIENCIA DE Construye su Autorregula sus

Analizamos la influencia de las festividades
culturales en la construcción de nuestra identidad
APRENDIZAJE # 08 identidad emociones
4

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Las múltiples celebraciones existentes en nuestro país son muestra de nuestra

diversidad, y se expresan en las festividades, la gastronomía y las costumbres que
promueven el encuentro y el enriquecimiento cultural, así como la cohesión social. Por
otro lado, se observa que el incremento de la cantidad de desechos y materiales
contaminantes que se generan durante las festividades podría atentar contra la
conservación del ambiente y el cuidado de la salud. Desde tu perspectiva de
estudiantes a punto de graduarse y de asumir mayores responsabilidades ciudadanas,
te proponemos responder al siguiente reto: ¿Cuál es tu postura frente a la
contaminación ambiental y el riesgo a la salud que generan los residuos que se
producen en las festividades?

PROPOSITO

Conocer y analizar la influencia de las festividades culturales en la construcción de nuestra identidad personal y social, desarrollando algunas
ideas que nos ayuden a toma conciencia en el daño al ambiente y la salud que causa el uso de fuegos artificiales e ella

Definamos qué son las festividades culturales para así poder analizar la influencia de las mismas en la construcción de la identidad personal
23
y social
 En esta actividad, analizarán qué son las festividades culturales y cuál es su relación con la
formación de la identidad de las personas. Para ello, primero dialogarán sobre lo que
entienden por festividad cultural y qué características tienen esas festividades, esto con el
fin de arribar a una definición y caracterización de dicho concepto. A partir de ello, leerán
unos textos que, a través del análisis de algunas fiestas, abordan la relación entre fiesta
cultural e identidad. A la luz de algunas preguntas guía, reflexionarán sobre dichos textos e
identificarán las evidencias y razones que contribuyen a explicar la relación entre
festividades culturales y la construcción de la identidad personas.

Analiza la siguiente fuente de información:

24
1. Con base en el texto leído, respondemos a las siguientes preguntas:

a. ¿Por qué se afirma que las fiestas y celebraciones son formas de catarsis social?

………………………………………………………………………………………………….
25
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………..
…………………………………………..…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
 2. Preguntamos a nuestros familiares cercanos sobre las características de una festividad tradicional

1. ¿Cuál es el significado de dicha festividad?

………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………..
…………………………………………..…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….………………………………………………………………………..…….
…………………………
2. ¿Consideras que dicha festividad debe seguir celebrándose? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………..

Finalizamos con RETO de la Semana #07 y 08

A partir de lo aprendido en esta actividad, Describe una festividad tradicional de tu localidad indicando que características
presenta en cuanto a su celebración y si se toma conciencia en el daño al ambiente y la salud que causa el uso de fuegos
artificiales e ella
AUTOEVALUACION
Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca una “x” de acuerdo con lo que
consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

Competencia: Construye su Identidad

LO ESTOY EN PROCESO ¿QUÉ PUEDO HACER PARA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LOGRÉ DE LOGRARLO MEJORAR MIS APRENDIZAJES?

26
Expliqué sobre la construcción de las identidades desde la vivencia
de la diversidad cultural que se practica en las festividades culturales.

Asumí una postura frente a situaciones inadecuadas de algunas

festividades que afectan a las personas.

Expliqué la importancia de tomar decisiones responsables frente a

situaciones de riesgo para preservar mi integridad física y moral.

27