SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

“PROFA. AMINA MADERA LAUTERIO”

CEDRAL S.L.P.

CLAVE: 24DNL0002M

Curso: Probabilidad y estadística

Responsable del curso:

PROFESOR ORLANDO BRAVO HINOJOSA

Alumna: Litzzy Marlene Resendez Alvarado

 Secretaría de Educación del Gobierno del Estado
Centro Regional de Educación Normal
Profra. Amina Madera Lauterio.

Analiza la información que se encuentra en los siguientes textos:

- Probabilidad y Estadística, Enfoque por competencias,

Ana Laura Gutiérrez Banegas,
Ed. McGraw Hill, páginas 7 a 12

- Estadística para Administración y economía,

Levin, Rubín, Balderas, del Valle,
Ed. Pearson, páginas 236 a 244

A continuación, contesta las preguntas relativas a cada una de las situaciones mostradas
argumentando lo más posible tus respuestas.

Situación 1: En las elecciones de un país, las encuestas indicaban que el candidato

“x” no tenía probabilidades de ganar. Después de las elecciones, los resultados
contradijeron todas las predicciones, entonces
¿Qué pasó con las casas encuestadoras?
Se podría decir que no todas las personas fueron encuestadas, no tuvieron la
oportunidad de responder dicho cuestionario para después hacer un balance de las
respuestas. Tomar en cuenta que el muestreo es, por consiguiente, un conjunto de
técnicas empleadas para seleccionar la “mejor” muestra posible, es decir, la que se
considera que representa “mejor” a la población.
¿Cómo es que todas se equivocaron?
Por que no todos pudieron participar en esa encuesta, o muchos se disponían a
responderla.
No toman en cuenta lo que sucederá en el resultado.
¿Las preguntas no fueron las adecuadas?
Se necesita tener una clara pregunta para que las respuestas de dichas personas
puedan contestar de una manera correcta ya que existe un poco la ignorancia y no
supieron responder a esto.
Se debe de tener bien planteadas las cuestiones para que en el balance de sus
encuestados este correcta.
¿La muestra de votantes no era representativa de la población?
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Centro Regional de Educación Normal
Profra. Amina Madera Lauterio.
Utilizar la Muestra no probabilística: se refiere a que los elementos se eligen sin
tener en cuenta su probabilidad de ocurrencia, es decir, sin tener en cuenta que
suceda cierto resultado.
- La cantidad de personas de una vivienda no es mayor de edad
- Es representativa, pero siempre se debe de tomar en cuenta las necesidades
de cada persona

Situación 2: En una primaria con 127 alumnos y alumnas en cuarto año, los
docentes− hicieron un estudio y demostraron que 100 tienen problemas para
multiplicar. Una estudiante normalista propone un proyecto de intervención que
puede resolver esta problemática, pero dado que tiene poco tiempo para practicar,
sólo puede trabajar con un pequeño número de niñas y niños:

¿Cómo puede elegir a las y los alumnos que participarán en su proyecto de

intervención, sin que se le critique que la selección de participantes fue
arbitraria?
1. sacar raíz cuadrada de 100, por lo tanto, sale a 10. En mi caso yo
entrevistaría a 10 alumnos y los tomaría a lazar o utilizando una urna.
En base a los 10 alumnos se podría decir que representaran a la población (100)
Con una encuesta se podría llegar a una conclusión de los niños que más tienen
deficiencias en multiplicación y hacer uso del muestreo como su concepto lo dice:
es el conjunto de técnicas que se tienen para elegir los elementos que compondrán
una muestra.