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1. FICHA TÉCNICA
2. FUNDAMENTAC. TEÓRICA
1. Teoría de la Guestalt:
• Figura- fondo
• Percepción global: cada parte del todo es capaz de reconstruir lo global
• C/estímulo genera un afecto diferente
4. PRUEBAS PROYECTIVAS
5. LOS 8 CAMPOS DEL WARTEGG
CAMPO 1
1. No se dibuja nada
2. No se involucra el estímulo
CAMPO 2
• Es un campo orgánico.
• Para interpretar el campo 2 vamos a imaginar una escala filogenética en
donde el hombre está en el tope, y en la parte inferior una célula o
cualquier ser vivo unicelular. Si la respuesta es orgánica, vamos a tener
que más o menos clasificarla dentro de esta escala filogenética. Esto
quiere decir que si la persona dibuja el rostro de un ser humano, esto
quiere decir que la persona es muy afectiva en la forma de relacionarse
con los demás.
CAMPO 2
Ser muy afectivo es formar vínculos con los demás, con todo el mundo la
persona siente algo: le gusta, no le gusta, le cae bien, le parece simpático,
antipático, lo odio, lo detesto, me fascina, me enloquece, etc. Obviamente por
la expresión de la figura humana puedo entender que no todos los afectos que
yo entablo con los demás son iguales. La persona que dibuja un niño no
importa qué título le de (mi bebé, mi hijo por ejemplo) muestra que yo me
relaciono con los demás buscando protección, apoyo, que entablo relaciones
de dependencia.
Si el rostro es un rostro enojado, las relaciones que entablo con los demás ess
es agresivo. Un rostro triste muestra que las relaciones que establece con los
demás son de corte depresivo. Un rostro sin límites muestra que la persona
tiene dificultades para colocar límites frente a los demás, y en las relaciones
humanas se debe colocar límites en algún momento. Un rostro con lágrimas y
sin límites significa que todas las relaciones que establece la afectan de
manera depresiva, pero debido a que tiene dificultad para colocar límites con
los demás (Figura 11).
CAMPO 3
CAMPO 4
1. No se dibuja nada
2. No se involucra el estímulo
3. Se anula el estímulo
CAMPO 5
1. No se dibuja nada
2. No se involucra el estímulo
CAMPO 6
• Es un estímulo compuesto.
• Nos brinda información acerca del estilo de raciocinio, y en este campo
se pueden hacer inferencias acerca de la inteligencia.
• La información que se puede adquirir en este campo es si el estilo de
raciocinio de la persona es asociativo o sintético, objetivo o subjetivo.
• El estilo de raciocinio asociativo es donde la persona prefiere la visión de
lo particular, siendo una visión más profunda y especializada, y requiere
de más tiempo mirando las partes para poder llegar al todo, y prefiere
retenerse en las partes de manera profunda.
• El sintético es la persona que relaciona las variables muy rápidamente
para resultar en una visión e interpretación sistémica, global y
contextual.
• El estilo de raciocinio objetivo es la persona que tiene un juicio, una
interpretación y una visión de la realidad muy cercana a la propia
realidad, que no deja que sus sentimientos interfieran en sus juicios, en
sus apreciaciones y en sus ponderaciones intelectuales.
• El subjetivo es el que se deja contaminar por sus sentimientos en sus
juicios, sus interpretaciones y en sus ponderaciones que hace de la
realidad.
• Cuando la persona logra reunir en un mismo dibujo los dos estímulos del
campo es porque la persona tiene un estilo de raciocinio sintético.
Cuando hace dibujos separados con los estímulos pero relacionados
(por ejemplo dos casas, un lápiz y un cuaderno, una mesa y una silla)
son personas asociativas.
• El potencial intelectual de dos personas con un mismo estilo de
raciocinio se mide en la complejidad, la simetría, la armonía, la
creatividad, lo agradable, lo bien puesto del dibujo.
Algunas posibilidades son:
• Cruz
• Computadores
• Laberintos
• Dibujos que “no alcancen” en el campo.
• Si el dibujo no es claro, implica que no es exitoso en sus ejercicios
intelectuales, que no tiene muchos recursos intelectuales, que no tiene
mucha claridad de raciocinio (porque nadie puede entender el dibujo que
realizó).
PRESTAR ATENCIÓN CUANDO:
1. No se dibuja nada
2. No se involucra el estímulo
CAMPO 7
1. No se dibuja nada
2. No se involucra el estímulo
CAMPO 8
1. No se dibuja nada
2. No se involucra el estímulo
WARTEGG
El WZT, o Test de signos de Wartegg, data de 1928 cuando Ehrig Wartegg adapta la
idea del trabajo de F. Sander que consistía en tratar de unificar, y dar sentido de
conjunto, a una serie de signos separados.
Wartegg coloca signos más simples en ocho cuadros ordenados para que la persona
tenga más libertad de expresión y más posibilidades de completar y dar sentido.
Desde 1938, el maestro D'Alfonso, juntamente con Biedma, agrega ocho cuadros y
reordena las figuras y la tabulación.
El test queda finalizado con dos series de 8 cuadros ordenados en dos filas con una
separación y ubicados en fondo negro.
Por mi cuenta he agregado un cuadro en blanco, para obligar a dar rienda suelta a la
imaginación, pero los resultados no fueron tan significativos ya que las características
ya estaban incluidas en las figuras 1 y 7.
1- El fondo negro favorece en El sujeto la activación del fenómeno de la proyección
pero con carácter indefinido, primario tal como si cerrásemos los ojos y alguien nos
invitara a decir que es lo que vemos.
2- El fondo blanco de cada cuadro en si mismo limita la exteriorización masiva de
esa proyección, tengamos en cuenta El blanco como signo de ansiedad y
expectación. En El test podemos ver que si domina en cada cuadro un uso
expansivo (dibujar en todo El cuadro) o inhibido mas blanco que dibujo. Si solo se
diera en pocos cuadros podríamos decir que El sujeto opera inhibida, o
ineficazmente ante la situación que le plantea ese cuadro –problema especifico.
3- y finalmente El signo que aparece en cada tema tiene distintas formas cada una
de ellas variación de los 4 grandes movimientos gráficos como son: El punto, la recta,
la curva y El Angulo , formas esenciales con las cuales se construye todo dibujo y
escritura . En El test esto se reflejaría en El estilo grafico de resolución (aspectos
formales tales como tamaño, presión, trazo etc. predominio del uso de la recta , curva ,
ángulo ).Que seria la parte comportamental propiamente dicha.
Articulando lo expuesto anteriormente con los sustratos teóricos ya mencionados al
comienzo de esta guía y ya como resumen podríamos decir que lo que la consigna de
este test le pide al sujeto, que es que complete cada cuadro con un dibujo que deberá
ser concreto y nunca abstracto determinara un tipo singular de respuesta que sigue El
proceso siguiente:
El negro del cuadro invita al sujeto a proyectar su mundo interno, el blanco le pone
limites a esta proyección y El producto grafico (dibujo) le exige que su respuesta se
realice sobre un determinado marco (la naturaleza del estimulo), así los signos curvos
deberían evocar en El sujeto estados afectivos, emocionales , y los rectos movilizar
mas los aspectos cognitivos del mismo. Como vemos muy a menudo esto en general
se altera . La evaluación de esto la hacemos analizando con que características
formales y de contenido el sujeto resuelve esto. Ej en El cuadro 8 que es un signo con
forma de arco, El sujeto debería mas allá de su dibujo resolver utilizando formas
curvas, lo que implicaría capto la esencia del signo y respondió afectivamente hacia El.
si hubiese utilizado lineas rectas negaría El estimulo , y lo resolvería exacerbando
defensas mas racionales.
Entonces el entramado entre los dinamismos inconcientes (vehiculizado por El
estimulo o signo del cuadro) y la conducta manifiesta (exteriorizada a través del dibujo
en estas 3 connotaciones:
a) modalidad grafica elegida ( sin presión, tamaño grande o pequeño , ubicado a
izquierda o a derecha etc..)
b) Predominio movimientos curvos o rectos , mixtos.
c) símbolos elegido (casa, árbol, animales, objetos etc)
d) modalidad de resolución del tema ajustada o no a lo esperable.
Así en relación al punto:
a) Las pautas formales son equivalentes en El Wartegg a los factores de expresión.
b) Forma del movimiento es equiparable a Arquetipos simples y Compuestos (Factores
de Integración)
c) Símbolo es visto como Factores de Representación.
d) Forma de usar El estimulo (integrarlo al dibujo, no usarlo, aislarlo..) es analizado
como Factores de Comportamiento.
e) Finalmente se podrá realizar una interrelación entre cuadros que planteen El
mismo tipo de dificultade