PLANEACIÓN Grado y Grupo Mes JUNIO Tiempo 10 días

Fecha
Jardín de Niños C.C.T.
PROPOSITOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
*Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, reconociendo que
las personas tenemos rasgos culturales distintos, y actúen con base en el respeto a las
características y los derechos de los demás, el ejercicio de responsabilidades, la justicia y la
tolerancia, el reconocimiento y aprecio a la diversidad lingüística, cultural, étnica y de género
PROPÓSITOS DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
*Conozcan algunos de los oficios y profesiones para que les permitan imaginar y desear su futuro.
Identifiquen el tipo de trabajo que desempeñan los adultos. Se apropien del valor del esfuerzo,
perseverancia y trabajo para poder lograr sus metas.
ESTÁNDARES
Estándares de Español.
3. Participación en eventos comunicativos orales
3.7. Formula preguntas acerca de eventos o temas de su interés.
4. Conocimiento del funcionamiento y uso del lenguaje
4.1. Entiende la utilidad de los textos escritos y orales para comunicar y organizar ideas, y para
seguir aprendiendo.
5. Actitudes hacia el lenguaje
5.1. Desarrolla interés en aprender y lo expresa mediante el planteamiento de preguntas y al
escuchar y observar.
CAMPO
COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
FORMATIVO
*Establece relaciones entre el
presente y el pasado de su familia y *Imagina su futuro y expresa, con
*Exploración y comunidad mediante objetos, distintos medios, sus ideas sobre lo que le
conocimiento del situaciones cotidianas y prácticas gustaría ser y hacer como integrante de la
mundo. culturales. sociedad.
Aspecto: Cultura y *Participa en actividades que le *Establece relaciones entre el tipo de
vida social. hacen comprender la importancia de trabajo que realizan las personas y los
la acción humana en el beneficios que aporta dicho trabajo a la
mejoramiento de la vida familiar, en comunidad.
la escuela y en la comunidad.
*Obtiene y comparte información *Formula preguntas sobre lo que desea o
mediante diversas formas de necesita saber acerca de algo o alguien, al
*Lenguaje y expresión oral. conversar y entrevistar a familiares o a
comunicación. *Reconoce características del otras personas.
Aspecto: Lenguaje sistema de escritura al utilizar *Utiliza el conocimiento que tiene de su
oral y escrito. recursos propios (marcas, grafías, nombre y otras palabras para escribir algo
letras) para expresar por escrito sus que quiere expresar.
ideas.
*Recopila datos e información cualitativa y
*Pensamiento *Reúne información sobre criterios
cuantitativa por medio de la observación,
matemático. acordados, representa gráficamente
la entrevista o la encuesta y la consulta de
Aspecto: Número. dicha información y la interpreta.
información.
*Desarrollo físico y *Utiliza objetos e instrumentos de *Explora y manipula de manera libre,
salud. trabajo que le permiten resolver objetos, instrumentos y herramientas de
Aspecto: problemas y realizar actividades trabajo, sabe para qué pueden utilizarse, y
Coordinación, diversas. practica las medidas de seguridad que
fuerza y equilibrio. debe adoptar al usarlos.
Reconoce sus cualidades y *Enfrenta desafíos solo, o en colaboración,
*Desarrollo
capacidades, y desarrolla su busca estrategias para superarlos, en
Personal y Social.
sensibilidad hacia situaciones como elaborar un carro con un
Aspecto: Identidad
las cualidades y necesidades de juego de construcción: seleccionar piezas,
personal.
otros organizarlas y ensamblarlas.
*Expresión y
Apreciación *Expresa su sensibilidad, *Interpreta canciones y las acompaña con
Artística. imaginación e inventiva al instrumentos musicales sencillos de
Aspecto: Expresión interpretar o crear percusión, o hechos por él.
y apreciación canciones y melodías
musical.
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES VALORES
*Expresa.
*Oficios y
*Construye.
profesiones.
*Organiza.
*Semejanzas y
*Representa. *Respetuoso.
diferencias entre los *Participa.
*Canta. *Honesto.
oficios y profesiones. *Colabora.
*Imagina. *Solidario.
*Reconocimiento del *Acuerda.
*Juega. *Responsable.
tipo de trabajo de *Escucha.
*Observa. *Esfuerzo.
sus familiares , *Interés.
*Registra. *Trabajador.
*Descubrir sus
*Compara.
intereses para su
*Identifica.
vida futura.
*Describe.
*Trabajar letreros con el nombre de los oficios y profesiones (doctor,
abogado, enfermero, veterinario, policía, panadero, carpintero etc.)
Elaborar tarjetas con las imágenes que representen dichas profesiones y
oficios. Primero de manera grupal observar el nombre de cada uno y
ACTIVIDADES
mencionar la inicial, cuantas letras tiene y tratar que relacionen nombre
PERMANENTES
con el dibujo. Después se revolverán las tarjetas y por turnos pasarán a
ubicar el letrero en el dibujo que corresponda.
*Jugar lotería de oficios y profesiones agregando el nombre para que se
familiaricen con la palabra completa.
ACTIVIDADES PARA LA CONVIVENCIA GRUPAL
*Trabajar a través de lecturas los valores del trabajo y esfuerzo.

ACTIVIDADES DE LA RUTA DE MEJORA

Normalidad mínima:
*Registro de asistencia para realizar una gráfica de los niños con mayor puntualidad previa al fin
de cursos.
Asegurar las bases para aprendizajes relevantes y duraderos:
*Trabajar un alfabeto de los oficios y profesiones para ir ampliando el vocabulario e identifiquen
nuevas palabras reconociendo la inicial. A = Astronauta B = Bombero C = Cantante y así
sucesivamente en este alfabeto se hará participe a los alumnos para que ellos también busquen la
palabra que corresponde a la letra.
Revertir el rezago educativo:
*Acompañamiento directo ya sea por parte de la educadora o un compañero de monitor a los
niños que frecuentemente faltan.
Convivencia sana y pacifica:
*Organizar una convivencia con papás con motivo de su día social. Los niños pueden asistir
vestidos en relación al trabajo de sus papás y cantar la canción “yo quiero ser como mi papá”
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA
*Jugar adivina quién. Colocar un elástico o el soporte de un penacho para colocar una tarjeta con
una imagen de un oficio o profesión. Tanto las tarjetas como el soporte tendrán un pedazo de
adhesivo para pegar y despegarlas. Tocará el turno por niños elegirá una tarjeta sin verla y la
maestra colocará en su frente en el soporte, el resto del grupo ofrecerá pistas para que el niño
pueda adivinar de quién se trata.
ACTIVIDADES DE APOYO PARA LOS APRENDIZAJES
Música: Preparar una canción para papá utilizando algunos objetos que puedan producir un sonido
(palos, latas, botellas con piedras, cajas con ligas).
Física: Organizar un encuentro deportivo con niños y padres.
ACTIVIDADES DEL LIBRO MI ÁLBUM. PREESCOLAR
Libro de 2º. Actividad: ¿Qué hacen?
Libro de 3º. Actividad: Mi actividad favorita.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
OFICIOS Y PROFESIONES
CUANDO YO SEA GRANDE, QUIERO SER…

INICIO:
*Organizar al grupo en un círculo sentados en el piso, invitarlos a cerrar sus ojos y se visualicen de
adultos. Después intercambiar sus ideas de cómo se vieron, qué hacían, en qué trabajaban o no
trabajaban, a qué jugaban. Solicitar que dibujen lo que les gustaría ser de grande. Exponer su
trabajo mencionando el por qué quieren ser eso, cómo lo lograrán y para qué.

*Implementar una charla sobre el tipo de trabajo que desempeñan sus papas, hermanos, tíos, abuelos
u otro conocido. Rescatar ideas acerca de cómo es el lugar de trabajo, vestimenta, instrumentos o
herramientas que utilizan.

*Invitarlos a conocer sobre los oficios y profesiones de su familia y otros que no conozcan.

DESARROLLO:
*Investigar cuáles son los oficios y profesiones que se pueden aprender. Establecer semejanzas y
diferencias entre estos, registrando en un cuadro de doble entrada.

*Presentar el siguiente video con el que se puede interactuar. Las Profesiones - Barney El Camión -
Canciones Infantiles - Video para niños # https://www.youtube.com/watch?v=GaD7abMU9i4

*Por binas, realizar una presentación oral y gráfica de cada uno de los oficios y profesiones que se
investigaron.

*Implementar algunos talleres para comprender mejor los oficios. Realizar un cronograma de algunas
visitas a la escuela por día de personas con un oficio, por ejemplo: un panadero, albañil, carpintero,
transito, bombero. Organizar previamente la visita, es decir, ubicar la persona, invitarlo y explicar el
objetivo de la actividad, así mismo solicitarle la implementación con los alumnos de la actividad que
realiza. Reunir los materiales necesarios para cada actividad.

*Elaborar un guión de preguntas para entrevistar al trabajador, sobre lo que desean o necesitan saber
acerca del trabajo que realiza, cómo lo aprendieron, qué es lo que hacen, qué beneficios trae al resto
de las personas, cómo es el lugar donde trabajan, qué instrumentos o materiales necesitan.

*Un día antes de cada taller escribir una lista de las cosas que se ocupan para cada taller, el propósito
de esto es, conocer la función social de la escritura.

*Ofrecer un espacio al final de cada taller para que los niños puedan realizar algunas preguntas en
base al guión que se elaboró con respecto a sus intereses. Preparar un guión de preguntas, de manera
grupal formularlas sobre lo que desean o necesitan saber.

PANADERO: Llevar los ingredientes y utensilios necesarios para preparar galletas o pan según nos
indique. Los niños se convertirán por ese día en pequeños panaderos que serán guiados por un
panadero. El mismo se puede llevar el pan para hornear en su panadería.
TRANSITO: Llevar su bicicletas para jugar en un circuito vial con el Policía de Tránsito invitado que
desempeñará su labor.
ALBAÑIL: Reunir diversos materiales de ensamble, algunas maderas, cajas, telas, entre otros
materiales para poder construir algunas casas según les muestre el albañil. Enfrentar desafíos solo, o
en colaboración, buscar estrategias para superarlos en estas situaciones donde tendrán que construir.

CARPINTERO: Reunir algunas fajillas de madera para elaborar algunos muebles en miniatura como
sillas, mesas, camas según lo que presente el carpintero. Tratar de reunir materiales que sean de
plástico que se puedan tener en el aula en el área de construcción para evitar accidentes.
BOMBERO: Invitar a un bombero y realizar una simulación de un incendio, el cual muestre las acciones
que realiza ante dicho siniestro. Permitir que los niños puedan vivir esta experiencia, siendo ellos
quienes ejecuten las acciones.

*Explorar y manipular de manera libre, objetos, instrumentos y herramientas de trabajo que puedan
prestar los trabajadores, saber para qué pueden utilizarse, y practicar las medidas de seguridad que
debe adoptar al usarlos. Jugar alguna lotería de instrumentos, donde la carta que se muestre sea un
trabajador y los niños en su carta identificar que instrumento utiliza o viceversa.

*Después seguir con las profesiones. Realizar un cronograma de algunas visitas a la escuela por día
de profesionistas, por ejemplo: un doctor, enfermero, ingeniero, maestro, licenciado (esto dependerá
según lo que se pueda encontrar). Organizar previamente la visita, es decir; ubicar la persona,
invitarlo y explicar el objetivo de la actividad. La modalidad con estas personas es que, ofrecerán una
pequeña conferencia a los niños del trabajo que realizan, presentar algunas fotos, instrumentos de
trabajo e incluso hacer algunas dramatizaciones con los niños.

*Recopilar datos e información cuantitativa por medio de la encuesta sobre el trabajo de sus padres, si
es un oficio u/o profesión. Resaltar sobre la importancia de todos los trabajos y el respeto que merecen
todos por el hecho de que todos ofrecen un beneficio a la comunidad.

CIERRE:
*Invitar a los padres de familia a participar en una mañana de trabajo, los cuales tendrán que ir
vestidos y con un instrumento de su trabajo. Los niños llegarán con ellos, se puede realizar una
pequeña activación colectiva para dar la bienvenida. Realizar una actividad relacionada con su trabajo
padre e hijo, por ejemplo si son albañiles pueden construir una casita en escala, si son médicos pueden
jugar con un muñeco a revisarlo, etc. Hacer una exposición de cada uno de los trabajos. Al final, los
niños vestidos de las profesiones u oficios de sus papás cantarán la canción: yo quiero ser como mi
papá. Realizar una pasarela niños y papás.

EVALUACIÓN:

*Retroalimentar sobre la importancia que tienen los oficios y las profesiones para el bienestar y
superación de la sociedad en la que viven. Cuestionar sobre qué pasaría si no existiera un médico, un
maestro, bombero etc.

*Jugar quién es quién. Mencionar una frase y ellos tienen que adivinar según su conocimiento, por
ejemplo: Quién receta los medicamentos = el doctor, quién apaga el fuego en un incendio = el
bombero.

*Platicar sobre lo que aprendieron de la situación de aprendizaje, cómo lo aprendieron y para qué.
Invitarlos a que dibujen qué les gustaría ser de grande y posteriormente contrastar con el dibujo que
hicieron al inicio de la situación de aprendizaje, identificando si cambiaron de idea o siguen con la
misma y por qué. Debatir sobre las personas que no trabajan ni estudian
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Rubrica. *En base a los aprendizajes esperados.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
*Dibujo de lo que les gustaría ser de grande (inicio).
*Cuadro de doble entrada de semejanzas y diferencias entre los oficios y profesiones.
*Presentación gráfica para la exposición en binas.
*Listas de materiales para los talleres.
*Producto elaborado con padres e hijos.
*Dibujo de lo que les gustaría ser de grande (evaluación).
RECURSOS
*Material de construcción, ingredientes para trabajar la panadería, computadora, loterías, video,
vestuarios, instrumentos y herramientas de trabajo de los diversos oficios y profesiones.
ADECUACIONES CURRICULARES
*Implementar grados de dificultad en las actividades que impliquen en los niños esfuerzo,
perseverancia para el desarrollo de a las competencias manteniendo un nivel de desafío
constante.
OBSERVACIONES GENERALES
*Las visitas a los lugares de trabajo son un buen recurso ya que es más vivencial, pero eso
depende de la autorización del permiso.
*Invitar a los trabajadores para que asistan al aula resulta ser atractivo y más si implementan
actividades relacionadas con su labor.
*Hay situaciones familiares que pueden diferir en la presencia del padre, si por algo no asiste
éste, puede ser la figura paterna que lo represente.
 Vo. Bo. Directora

__________________
FIRMA

INSTRUMENTO: RÚBRICA.
Jardín de Niños:
C.C.T: Entidad: Municipio:
Grado y grupo: Educadora:

Nombre del alumno: _____________________________________________________________

INSTRUCCIONES: En el siguiente cuadro registrar con color el nivel de dominio de los criterios de aprendizaje que se
considera que presenta cada uno de los alumnos y que se pudo observar durante el desarrollo de la situación de
aprendizaje.

APRENDIZAJE DESTACADO BUENO SUFICIENTE

ESPERADO
*Imagina su futuro y Visualiza su futuro, dice lo que
expresa, con distintos le gustaría ser de grande
medios, sus ideas sobre lo mencionando un oficio u/o
que le gustaría ser y profesión. Plasma gráficamente
hacer como integrante de sus ideas y las expone.
la sociedad. Reconoce y explica
importancia de aprender y
prepararse para ser una
persona productiva como las
personas que están a su
alrededor.
*Establece relaciones Conoce el tipo de trabajo que
entre el tipo de trabajo realizan los adultos con los que
que realizan las personas se familiariza. Identifica si es un
y los beneficios que oficio u/o profesión. Explica los
Visualiza su futuro, dice lo Visualiza su futuro,
que le gustaría ser de dice lo que le
grande mencionando un gustaría ser de
oficio u/o profesión. Plasma grande mencionando
gráficamente sus ideas y un oficio u/o
la las expone. Reconoce la profesión. Expresa el
importancia de aprender y trabajo que realizan
prepararse para ser una algunas personas.
persona productiva como
las personas que están a su
alrededor.
Conoce el tipo de trabajo Conoce solo el
que realizan los adultos con trabajo que realizan
los que se familiariza. sus papás y el
Identifica si es un oficio u/o beneficio que trae
aporta dicho trabajo a la
comunidad.
*Formula preguntas sobre
lo que desea o necesita
saber acerca de algo o
alguien, al conversar y
entrevistar a familiares o
a otras personas.
*Utiliza el conocimiento
que tiene de su nombre y
otras palabras para
escribir algo que quiere
expresar.
beneficios que trae el trabajo profesión. Explica los para la familia.
que realizan para su entorno. beneficios que trae el
trabajo que realizan para su
entorno.
Se muestra interesado en el Se muestra interesado en el Se involucra cuando
tema y plantea preguntas en tema y plantea preguntas se le invita a
base a sus necesidades de en base a sus necesidades preguntar, pero con
conocer más y despejar de conocer más. Cuestiona apoyo para formular
inquietudes. Puede establecer de manera concreta a el cuestionamiento.
una conversación recíproca, personas que conoce para
cuestionando a personas que saber de su oficio u/o
conoce para saber de su oficio profesión.
u/o profesión.
Conoce las letras que conforma Conoce las letras que Conoce algunas de
su nombre y algunas otras, las conforma su nombre, las las letras que
utiliza para escribir palabras. utiliza para escribir otras conforma su nombre,
Comprende la función social de palabras y trata de las utiliza para
su nombre. Explica lo que quiso expresar lo que escribió. escribir un texto
decir en su producción. incorporando otras
marcas gráficas.

*Recopila datos e Escucha con atención al Escucha con atención al Espera a que sus
información cualitativa y momento de recabar momento de recabar compañeros recaben
cuantitativa por medio de información. Obtiene información. Obtiene información.
la observación, la información a través de la información a través de la
entrevista o la encuesta y entrevista. Comparte los datos entrevista.
la consulta de obtenidos.
información.
*Explora y manipula de Conoce instrumentos, Conoce algunos de los Conoce pocos
manera libre, objetos, herramientas, utensilios que instrumentos, instrumentos,
instrumentos y necesitan algunas personas para herramientas, utensilios herramientas y
herramientas de trabajo, trabajar en sus oficios y que necesitan algunas utensilios que
sabe para qué pueden profesiones. Reconoce su personas para trabajar en necesitan algunas
utilizarse, y practica las utilidad y cuales se pueden sus oficios y profesiones. personas para
medidas de seguridad que utilizar dependiendo de la Reconoce su utilidad y trabajar en sus
debe adoptar al usarlos. situación. Identifica, explica e cuales se pueden utilizar oficios y profesiones.
implementa las medidas al dependiendo de la
utilizar algunos. situación. Identifica las
medidas de seguridad para
usarlos.
*Enfrenta desafíos y solo, Participa en situaciones de juego Participa en situaciones de Participa en
o en colaboración, busca que le implica buscar opciones e juego que le implica buscar situaciones de juego,
estrategias para implementa estrategias para opciones e implementa espera que le digan
superarlos, en situaciones desafiar retos. Desarrolla su estrategias para desafiar que hacer en una
como elaborar un carro creatividad e ingenio. Se retos. Desarrolla su actividad.
con un juego de muestra perseverante e creatividad e ingenio. Se
construcción: seleccionar involucra a sus compañeros para muestra perseverante para
piezas, organizarlas y trabajar en equipo. lograr una meta.
ensamblarlas.
Interpreta canciones y las Conoce canciones que hablan de Conoce canciones que Participa cantando
acompaña con los oficios y profesiones. hablan de los oficios y en ciertos momentos
instrumentos musicales Expresa alegría y entusiasmo al profesiones. Expresa y se involucra
sencillos de percusión, o interpretar canciones y se satisfacción al interpretar cuando logra
hechos por él. motiva cuando utiliza diversos canciones que son de su concentrarse.
instrumentos. agrado.
 Campo Formativo: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Jardín de Niños:
C.C.T: Entidad: Municipio:

Fecha: Situación de aprendizaje:

EVIDENCIA DE EVALUACIÓN GENERAL

ALUMNOS:
1. ¿Qué sabían del tema?

2. ¿Qué aprendieron?

3. ¿Cómo lo aprendieron?
 4. ¿Para qué lo aprendieron?

EDUCADORA:

Niños con mayor participación Niños con menor participación

¿Cómo fue la intervención docente? ¿Funcionaron las formas de organización del

grupo?

¿Cómo influyó la organización y el ¿Cuál y cómo fue la participación de las familias en

funcionamiento de la escuela en las las actividades para apoyar a sus hijos?
actividades?
IMPREVISTOS:_______________________________________________________
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