EVALUACIÓN

ESTILO
SISAT
DOCENTE: PAOLA GONZÁLEZ MURILLO
GRADO Y GRUPO: _____________
FECHA DE APLICACIÓN _______________________
SITUACIONES DE EVALUACION

COMPONENTE CURRICULAR: campo de formación académica lenguaje y comunicación

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Literatura
ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Producción, interpretación e intercambio de narraciones
APRENDIZAJE ESPERADO: Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias propias o algo que no conocía

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Participación social

ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos
APRENDIZAJE ESPERADO: Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de familia
SITUACION: ESCUCHO Y ESCRIBO SITUACION: PALABRAS DEL CUENTO
INICIO: Organizar al grupo en equipos. Preguntar “¿Te gustan los cuentos?” INICIO: Organizar al grupo en equipos. Mencionar que leeremos un cuento y
Esperar las respuestas de los niños y comentar que se les leerá un cuento, pero tendrán que escuchar con atención porque al final escribirán unas palabras que
sin el final para que ellos imaginen cual sería el final del cuento. están en el cuento.

DESARROLLO: mostrar la portada del libro, señalar el título y recordar que se lee
el texto y preguntar ¿Por qué se lee el texto? Continuar con la lectura y hacer
algunas preguntas para reforzar que los niños están atentos y de igual modo
preguntar quien le ha ocurrido lo mismo que el personaje/es. Una vez leído el
cuento mencionar a los niños que escribirán el final que ellos imaginan que ocurrió.
Entregar una hoja donde los niños escriban su nombre y lo que predicen sobre el
final del cuento.
CIERRE: solicitar a los niños que lean en el equipo lo que escribieron sobre el
final del cuento.
DESARROLLO: mostrar la portada del libro, señalar el título y recordar que se lee
el texto y preguntar ¿Por qué se lee el texto? Continuar con la lectura y una vez
terminada preguntar a los niños ¿te gusto? ¿por qué?
CIERRE: entregar a los niños una hoja y dictar las palabras a escribir.
RECURSOS Y ESPACIOS: aula, cuentos diversos, hojas de trabajo, lápices
TIEMPO: 30 min por equipo

RECURSOS Y ESPACIOS: aula, cuentos diversos, hojas de trabajo, lápices

TIEMPO: 30 min por equipo
Rubricas de evaluación
SOBRESALIENTE SATISFACTORIO BÁSICO INSUFICIENTE
Comenta con argumentos cual será el Comenta aquello que terminara el Comenta con dificultad cual será el final No comenta como cree que terminara
final del cuento, toma en cuenta lo cuento utilizando un solo enunciado del cuento o comenta un final que no el cuento
relatado en la historia para dar su sencillo tiene relación con la historia
opinión
Alumnos

SOBRESALIENTE SATISFACTORIO BÁSICO INSUFICIENTE

Escribe palabras utilizando letras que Escribe palabras utilizando grafías Solicita apoyo para escribir algunas No escribe para producir textos
conoce o de su nombre y explica o no propias palabras
lo que escribe
Alumnos
COMPONENTE CURRICULAR: campo de formación académica pensamiento matemático
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Número, algebra y variación
ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Número
APRENDIZAJES ESPERADOS: Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos
Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30
SITUACIÓN: A CONTAR
INICIO: formar equipos, comentar que van a jugar con el tablero “Avanza más y ganarás” (SEP, Mi álbum. Preescolar. Tercer grado, p. 44), que es una actividad de
matemáticas. Presente el tablero y pregunte al niño:
“¿Conoces este juego?
¿Lo has jugado en tu salón?
¿Sabes qué materiales necesitamos además del tablero?
Mira: el tablero está organizado en casillas del 1 al 30. Cada una tiene el número que le corresponde y alguna figura para distinguirla”.

DESARROLLO: Muestre una a una las casillas de Salida y de Meta, y pregunte: “¿Sabes qué indica esta casilla?” Mencione al niño que van a emplear las fichas de un
dominó para que les indiquen el avance en el tablero. “Estas fichas tienen dos caras: una con puntos y otra con números escritos. Cuando salga una ficha con la cara
en puntos, habrá que contarlos para saber cuántas casillas avanzar. Cuando aparezca la cara de la ficha con un número escrito, solo hay que decir el nombre del
número para avanzar”. Cuando el niño desconozca el número escrito, se le pedirá que cuente los puntos para saber de qué número se trata.
Conforme avanzan se les solicitará que mencionen en qué casilla se encuentra cada uno y quién va ganando.

Comente que harán un ensayo del juego:

• Seleccionen el identificador que usarán (bolitas de papel, tapas de envases, piedritas, etc.).
• Muestre las fichas de dominó con las que jugarán y explique cómo se tomará cada una de las fichas.
Coloque en el centro de la mesa el paquete de fichas de dominó, acomodadas considerando que a cada uno le deben tocar fichas con números y puntos (Se
recomienda colocar las fichas en una pequeña caja para que el niño no distinga cómo están intercaladas y también para que no se caigan).

CIERRE: entregar a los niños una hoja con las fichas de domino donde los niños contaran los puntos que hay y colocaran el número que representa la cantidad de
puntos

RECURSOS Y ESPACIOS: aula, fechas de domino, tablero, tejas

TIEMPO: 45 min por equipo
Rubricas de evaluación
SOBRESALIENTE SATISFACTORIO BÁSICO INSUFICIENTE
Cuenta colecciones señalando cada uno Cuenta realizando correspondencia uno Menciona la serie numérica oral No cuenta colecciones, dice un numero
de los elementos de la colección a uno en un rango de 5 elementos o iniciando por el un sin hacer al azar
menos correspondencia uno a uno
Alumnos

SOBRESALIENTE SATISFACTORIO BÁSICO INSUFICIENTE

Relaciona el número de elementos de la Utiliza numeros que conoce sin que Cuenta la cantidad de puntos en cada No cuenta la cantidad de puntos sin
colección con el numero escrito que estos presenten la cantidad de ficha y coloca con iconos la cantidad relacionarlo el numero escrito que
representa la cantidad elementos contados contada representa la cantidad
Alumnos
 Planeaciones mensuales
http://facebook.com/paoladefresa
(copia y pega en enlace en
el buscador)