Propuesta de organización semanal

(se puede organizar de acuerdo a sus necesidades y recursos)

07:00-08:00 Desayuno y aseo Desayuno y aseo Desayuno y aseo Desayuno y aseo Desayuno y aseo
personal personal personal personal personal

08:00-09:00 Programación Programación Programación Programación Programación

aprende en casa 2 aprende en casa 2 aprende en casa 2 aprende en casa 2 aprende en casa 2

09:00-9:30 Tiempo libre Tiempo libre Tiempo libre Tiempo libre Tiempo libre

09:30-10:00 Clase en línea Clase en linea Clase en linea Clase en linea Clase en línea

10:00-10:05 Pausa activa Pausa activa Pausa activa Pausa activa Pausa activa

10:05-10:35 Clase en linea Clase en linea Clase en linea Clase en linea Clase en línea

10:35:10:45 Pausa activa Pausa activa Pausa activa Pausa activa Pausa activa

10:45-11:00 Actividades para Actividades para Actividades para Actividades para Actividades para
evidencias o evidencias o evidencias o evidencias o evidencias o
realimentación y realimentación y realimentación y realimentación y realimentación y
envió al o la envió al o la envió al o la docente envió al o la envió al o la
docente docente docente docente

Lunes 19
A MOVER LAS MANOS 1
Comentar a los niños y niñas que
es tiempo de hacer una pausa y
estas son muy especiales, porque
únicamente van a utilizar las
manos para realizarla, deberán
imitar la posición de la mano en
cada una de las imágenes que
observen.
A MOVER LAS MANOS 2
Comentar a los niños y niñas que
es tiempo de hacer una pausa y
estas son muy especiales, porque
únicamente van a utilizar las
manos para realizarla, deberán
imitar la posición de la mano en
cada una de las imágenes que
observen.
Pausas activas
Martes 20
A MOVER LAS MANOS 3
Comentar a los niños y niñas que
es tiempo de hacer una pausa y
estas son muy especiales, porque
únicamente van a utilizar las
manos para realizarla, deberán
imitar la posición de la mano en
cada una de las imágenes que
observen.
A MOVER LAS MANOS 4
Comentar a los niños y niñas que
es tiempo de hacer una pausa y
estas son muy especiales, porque
únicamente van a utilizar las
manos para realizarla, deberán
imitar la posición de la mano en
cada una de las imágenes que
observen.
Miércoles 21
A MOVER LAS MANOS 5
Comentar a los niños y niñas que es
tiempo de hacer una pausa y estas son
muy especiales, porque únicamente
van a utilizar las manos para
realizarla, deberán imitar la posición
de la mano en cada una de las
imágenes que observen.
A MOVER LAS MANOS 6
Comentar a los niños y niñas que es
tiempo de hacer una pausa y estas son
muy especiales, porque únicamente
van a utilizar las manos para
realizarla, deberán imitar la posición
de la mano en cada una de las
imágenes que observen.
Jueves 22
A MOVER LAS MANOS 7
Comentar a los niños y niñas que
es tiempo de hacer una pausa y
estas son muy especiales, porque
únicamente van a utilizar las
manos para realizarla, deberán
imitar la posición de la mano en
cada una de las imágenes que
observen.
A MOVER LAS MANOS 8
Comentar a los niños y niñas que
es tiempo de hacer una pausa y
estas son muy especiales, porque
únicamente van a utilizar las
manos para realizarla, deberán
imitar la posición de la mano en
cada una de las imágenes que
observen.
Viernes 23
A MOVER LAS MANOS 9
Comentar a los niños y niñas que
es tiempo de hacer una pausa y
estas son muy especiales, porque
únicamente van a utilizar las
manos para realizarla, deberán
imitar la posición de la mano en
cada una de las imágenes que
observen.
A MOVER LAS MANOS 10
Comentar a los niños y niñas que
es tiempo de hacer una pausa y
estas son muy especiales, porque
únicamente van a utilizar las
manos para realizarla, deberán
imitar la posición de la mano en
cada una de las imágenes que
observen.
Fecha NOMBRE DE ENFASIS ELEMENTOS CURRICULARES Actividades
LA de
ACTIVIDAD reforzamiento
adicional

CAMPO DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO Si No

FORMACION CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
ACADEMICA O
AREA DE
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
Causas y Reconoce sus conductas Empatía Sensibilidad y apoyo hacia otros Habla de sus conductas y de las de otros, y
Lunes 26 de consecuencias y las consecuencias de éstas. Educación explica las consecuencias de algunas de ellas para
octubre de 2020 socioemocional relacionarse con otros.

Con mi cuerpo lo Expresión corporal. Expresión artística Familiarización con los Comunica emociones mediante la expresión
digo arte elementos básicos de las corporal.
artes.
Fenómenos de la Comunica sus hallazgos de Mundo natural Exploración de la naturaleza Comunica sus hallazgos al observar seres vivos,
Martes 27 de naturaleza fenómenos y elementos naturales. Exploración y fenómenos y elementos naturales,
octubre de 2020 comprensión del utilizando sus registros propios y recursos
mundo natural y impresos.
social
¿Dónde están? Ubicación de objetos. Forma, espacio y medida Ubicación espacial Ubica objetos y lugares cuya
Pensamiento ubicación desconoce, a través de la
matemático interpretación de relaciones espaciales
y puntos de referencia.
Fabulosas fábulas y Relatos de tradición oral: poemas y literatura Producción, interpretación e
Miercoles 28 de poéticos poemas fábulas. Lenguaje y intercambio de textos de la Dice relatos de la tradición oral que le son
octubre de 2020 comunicacion tradición oral familiares.

Dos lados de mi Lateralidad. Competencia motriz. Integración de la corporeidad

cuerpo Educación Física Identifica sus posibilidades expresivas y
motrices en actividades que implican
organización espaciotemporal,
lateralidad, equilibrio y coordinación.

¿Cuántos nos tocan? Problemas que impliquen distribuir Número, álgebra y variación Número Resuelve problemas a través del conteo con
Jueves 29 de colecciones en otra. Pensamiento acciones sobre las
octubre de 2020 matematico colecciones.

Imagina cuentos Expresión gráfica de cuentos. Producción interpretación e Expresa gráficamente narraciones con
Lenguaje y Literatura intercambio de recursos personales.
comunicación Narraciones
A través del tiempo Cambios en costumbres y formas de Explica algunos cambios en costumbres
Viernes 30 de vida. Exploración y Cultura y vida social Cambios en el tiempo y formas de vida en su entorno inmediato, usando
octubre de 2020 Comprensión del diversas fuentes
Mundo Natural y de información
Social
Acciones en el salón Identifica señalamientos para el
de clases salón y su uso ingles Intercambios Participa en la elaboración de
asociados a señalamientos para el salón.
información de uno
mismo
y de otros
 Fecha
Lunes 26 de octubre de 2020
Martes 27 de octubre de 2020
Miercoles 28 de octubre de 2020
Jueves 28 de octubre de 2020
Viernes 30 de octubre de 2020
Acciones de apoyo que se requiere de las familias
• Realizar la ficha de trabajo
• Envió de evidencias
• Guardar los materiales del experimento en los lugares indicados
• Realizar la ficha de trabajo
• Envió de evidencias
• Prepara lo necesario del experimento.
• Realizar la ficha de trabajo
• Envió de evidencias
• Realizar la ficha de trabajo
• Envió de evidencias
• Proporcionar los frijoles y estar atento durante la resolución de los problemas matemáticos.
• Realizar la ficha de trabajo
• Envió de evidencias
• Entrega una foto familia, la mas antigua que encuentre.
Nombre del programa Causas y consecuencias y Con mi cuerpo lo digo Fecha Lunes 26 de octubre de 2020

Objetivos: Que los niños y niñas reconozcan sus conductas y las consecuencias de éstas y se expresen usando el cuerpo.

Area de desarrollo Organizador Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

personal y social curricular 1
empatia Sensibilidad y apoyo hacia otros
Educación socioemocional Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las consecuencias de algunas de ellas para
relacionarse con otros.
Expresión artística Familiarización con los elementos básicos
Arte de las artes. Comunica emociones mediante la expresión corporal.

Actividades de reforzamiento

Inicio Desarrollo cierre

• Iniciar la sesión con la canción ¨causas y
consecuencias¨ (audio 1). Acompañar la canción
cantando y haciendo énfasis en las palabras causa
y consecuencia. Al finalizar la canción se les
cuestiona sobre lo que creen que significan esas
dos palabras. Permitir que cada uno o por turnos
según la organización compartan sus opiniones al
respecto.
• Comentar que hoy las actividades ha realizar nos
van a ayudar a cumplir con los objetivos
(mencionarlos con palabras sencillas y fáciles de
comprender)
• Proponer que antes de iniciar practiquemos lo que
son las causas y consecuencias y también nos
apoyaremos del cuerpo para hacerlo.
• Comenzar a cantar la canción ¨si las gotas de lluvia¨ se comienza a cantar y mientras • Comentar que con las actividades del día estamos
se canta ellos deben pararse y hacer movimientos como si estuviese lloviendo y cumpliendo con el objetivo de reconocer
realizando lo que menciona la canción. Al finalizar cuestionar; si esta lloviendo y conductas y sus consecuencias y expresarse
estamos parados en medio de la lluvia ¿Qué ocurre? Escuchar las respuestas y usando el cuerpo.
anotarlas si se considera necesario. • Presentar el interactivo ¨memórama divertido¨ y
• Realizar nuevamente la misma actividad con la canción ¨sol solecito¨ y cuestionar: Si proponer que por turnos cada uno vaya dando
estamos mucho tiempo en el sol ¿Qué nos pasa en el cuerpo? vuelta a las tarjetas pero solo podrán dar vuelta
• Al finalizar la practica comentar que en estas dos canciones hubo una causa y una después de responder alguna de las preguntas:
consecuencia: ejemplo; si nos mojamos en la lluvia (causa) nos puede dar gripe • ¿Qué aprendiste hoy?
(consecuencia) • ¿Cómo lo aprendiste?
• Comentar que ahora vamos a realizar unas actividades para identificar causas y • ¿Qué material utilizaste?
consecuencias de conductas y para eso nos vamos a apoyar de unas imágenes que les • ¿Cómo crees que te va servir lo que aprendiste?
voy a presentar (apoyo 1, lado A Y B) se presenta la tarjeta A y se les pide que por
turnos mencionen cual es la conducta que observan y si alguna vez la han
experimentado. Al finalizar las participaciones se les presentan dos tarjetas B y se les
pide que identifiquen cual seria la consecuencia según lo observado en la tarjeta A.
Se realiza la actividad hasta dar la oportunidad de participar a todos los niños o los
que tienen el turno.
• Felicitar por el gran trabajo y cerrar con la conclusión de que hay algunas conductas
que pueden traer consecuencias positivas o negativas y siempre debemos tratar de
que sean positivas.

Actividad de evidencias para la carpeta Fichas de trabajo del 26 octubre aprende en casa (esta actividad se deja para trabajar con los padres de
familia).

Actividades para alumnos que requieren apoyo Actividades de realimentación

• Establecer días en la semana en la que consulten con personas adultas cuentos o leyendas que se • Realimentación personalizada de las fichas de trabajo
sepan y que después los niños y niñas compartan. • Reunión semanal para hablar sobre lo observado y realizar las observaciones pertinentes.
• Pedirle que baile y se exprese acompañado de su canción favorita.

Recursos o materiales Canción causas y consecuencias, tarjetas A y B, interactivo memórama, fichas del día.
Nombre del programa Fenómenos de la Naturaleza y ¿Dónde están? Fecha Martes 27 de octubre de 2020

Objetivos: Que los niños y niñas comuniquen sus hallazgos de fenómenos y elementos naturales y ubiquen objetos.

Campo de formacion Organizador Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

academica curricular 1
Mundo natural Exploración de la naturaleza
Exploración y comprensión Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales,
del mundo natural y social utilizando sus registros propios y recursos impresos.
Forma, espacio y medida Ubicación espacial
Pensamiento matemático Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y
puntos de referencia.

Actividades de reforzamiento

Inicio Desarrollo cierre

• Iniciar la sesión comentando con los niños y niñas
sobre la actividad realizada el día de ayer, ¿Qué fue
lo que mas les gusto realizar? ¿Qué no les gusto
realizar? Escuchar con atención las respuestas y
enfatizar el siempre compartir lo que sienten.
• Comentar que el día de hoy vamos a trabajar para
cumplir unos objetivos, explicándolos con palabras
sencillas.
• Plantear los siguientes cuestionamientos ¿sabes que
es un fenómeno natural? Si no se menciona la
respuesta correcta comentar a lo que se refiere.
¿conoces algún fenómeno natural? ¿Cuál? ¿alguna
vez lo has visto?
• Proponer que entre todos veamos las imágenes y los coloquemos según el lugar que le • Comentar que con las actividades del día estamos
corresponda. Se presentan una a una las imágenes (apoyo 2) y cuando se presenten se les cumpliendo con el objetivo de comunicar lo que
recuerda lo que es un fenómeno natural y se cuestiona ¿esta imagen corresponde a un observan en un fenómeno natural y ubicar objetos
fenómeno natural? Si responden que si, se les muestra que se coloca dentro de una bolsita con las indicaciones que se le dan.
y si no es un fenómeno natural se coloca encima del escritorio. Se realiza la actividad con • Presentar el interactivo ¨memórama divertido¨ y
cada una de las imágenes. proponer que por turnos cada uno vaya dando vuelta
• Proponer que entre todos realicen un experimento de un fenómeno natural que se llama a las tarjetas pero solo podrán dar vuelta después de
¨tornado¨ antes de realizarlo se platica porque es un fenómeno natural. responder alguna de las preguntas:
• Comentar que todos en casa tienen los materiales que requieren para realizarlo pero tienen • ¿Qué aprendiste hoy?
que ubicar los materiales según las indicaciones que yo les de (apoyo 3) una a una se les • ¿Cómo lo aprendiste?
leen las indicaciones y ellos deben seguir las indicaciones (grabar la búsqueda ) cuando • ¿Qué material utilizaste?
todos estén listos todos regresan a mostrar sus objetos y se les van dando las indicaciones • ¿Cómo crees que te va servir lo que aprendiste?
de como van a armar su material (también se les puede proponer a los padres que apoyen
teniendo uno ya armado y adicional todos los materiales) una vez que todos tengan su
material armado al mismo tiempo darán la vuelta a las botellas y observaran lo que ocurre
según las instrucciones del experimento. Al finalizar se platica brevemente sobre lo que
ocurrió y se les da la explicación científica. Se pide que todos tengan la ficha 3 para que
ahí comuniquen lo que ocurrió en este experimento.

Actividad de evidencias para la carpeta Fichas de trabajo del 27 de octubre aprende en casa (esta actividad se deja para trabajar con los padres de
familia).

Actividades para alumnos que requieren apoyo Actividades de realimentación

• Plantear actividades en las que dibuje los seres vivos que observa en su entorno y posteriormente en • Realimentación personalizada de las fichas de trabajo
platicas con su familia propiciar que comparta lo que observo. • Reunión semanal para hablar sobre lo observado y realizar las observaciones pertinentes.
• Pedir que apoye en casa en colocar objetos según las indicaciones que se le vayan dando.

Recursos o materiales Imágenes de fenómenos naturales, botellas, agua, cinta, fichas del día, interactivo memórama.
Nombre del programa Fabulosas fábulas y poéticos poemas y Dos lados de mi cuerpo Fecha Miércoles 28 de octubre de 2020

Objetivos: Que los niños y niñas escuchen y digan relatos de tradición oral: poemas y fábulas. Practiquen y desarrollen la lateralidad.

Camo de formacion Organizador Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

academica y Area de curricular 1
desarrollo personal y
social

literatura Producción, interpretación e intercambio de

Lenguaje y comunicacion Dice relatos de la tradición oral que le son familiares.
textos de la tradición oral

Competencia motriz. Integración de la corporeidad

Educación Física Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican organización espacio temporal,
lateralidad, equilibrio y coordinación.

Actividades de reforzamiento

Inicio Desarrollo cierre

• Iniciar la sesión comentando con los niños y niñas sobre lo que
trabajamos la sesión pasada y que fue lo que mas les gusto y
que no les gusto tanto.
• Platicar con palabras sencillas de comprender por los niños y
niñas los objetivos del día.
• Comentar que en las actividades del día vamos a trabajar con
fabulas , poemas y tambien en trabajar con el cuerpo tanto
nuestro lado izquiedo como el lado derecho.
• Proponer que antes de iniciar con las actividades todos juntos
practiquemos como reconocer la parte izquierda y derecha.
Comentar que vamos a realizar un juego, yo voy a colocar mi
mano en la pantalla y mencionare ¨esta es mi mano izquierda¨y
todos deben levantar la mano izquierda, y cuando escuche su
nombre el niño o la niña debe colocar su mano en la pantalla y
entre todos vamos a identificar si la mano que levanto fue la
indicada. Se realiza la actividad hasta que todos hayan tenido la
oportunidad de participar o según este especificado en el día de
trabajo.
• La maestra se pone de pie a modo de que los niños y niñas puedan ver su bolsillo
izquierdo y derecho (se puede colocar su bata o con una prenda que tenga
bolsillos al frente) por turnos cada uno podrá elegir un lado del bolsillo del cual
sacaremos unos papelitos (títulos de las fabulas y poemas de apoyo 4). pero para
indicar cual el es lado elegido el niño o niña debe mencionar ¨quiero el lado
izquierdo o derecho¨ y levantar la mano que corresponda. Si lo realiza de forma
correcta se saca el papelito y sino se le invita a levantar la mano correcta para
poder sacar el papel.
• Una vez que se identifica el lado se saca el papel y se lee el titulo y según lo
señalado se lee la fabula o poema indicado. Se realiza la lectura completa y al
final se les comenta si es un poema o fabula y que lo caracteriza.
• Al finalizar cada lectura según si es un poema o fabula, se les pide que comenten
lo que comprendieron de la fabula y cual creen que es la moraleja y si es un
poema invitarlos a que todos juntos repitan una estrofa.
• Realizar la actividad en repetidas ocasiones
• Al finalizar comentar sobre la realización de las fichas del día.
• Comentar que con las actividades del día estamos
cumpliendo con el objetivo de decir fabulas y
poemas y trabajar para reconocer la parte izquierda y
derecha del cuerpo.
• Presentar el interactivo ¨memórama divertido¨ y
proponer que por turnos cada uno vaya dando vuelta
a las tarjetas pero solo podrán dar vuelta después de
responder alguna de las preguntas:
• ¿Qué aprendiste hoy?
• ¿Cómo lo aprendiste?
• ¿Qué material utilizaste?
• ¿Cómo crees que te va servir lo que aprendiste?

Actividad de evidencias para la carpeta Fichas de trabajo del 28 octubre aprende en casa (esta actividad se deja para trabajar con los padres de familia).

Actividades para alumnos que requieren apoyo Actividades de realimentación

• De manera frecuente leer fabulas y promover que comparta lo que comprende. • Realimentación personalizada de las fichas de trabajo
• Propiciar reconozca izquierda y derecha solicitándole que le entregue objetos usando estos términos, • Reunión semanal para hablar sobre lo observado y realizar las observaciones pertinentes.
ejemplo: pásame por favor, el zapato que esta del lado izquierdo de la cama, etc.

Recursos o materiales Fabulas, poemas, papelitos con títulos, interactivo, fichas del día.
Nombre del programa ¿Cuántos nos tocan? e Imagina cuentos Fecha Jueves 29 de octubre de 2020

Objetivos: Que los niños y niñas intenten resolver problemas que impliquen distribuir colecciones en otra. Expresión gráfica de cuentos.

Campo de formacion academica Organizador Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

curricular 1
Número, álgebra y Número
Pensamiento matematico variación Resuelve problemas a través del conteo con acciones sobre las colecciones.
Literatura Producción interpretación e intercambio de narraciones
Lenguaje y comunicación Expresa gráficamente narraciones con recursos personales.

Actividades de reforzamiento

Inicio Desarrollo cierre

• Iniciar la sesión comentando a los niños y niñas sobre que
es lo que mas les ha gustado de todo lo que hemos
realizado en estos días, ¿Qué fue lo que mas les gusto
trabajar? ¿Qué fue lo que menos les gusto trabajar?
• Comentar que con las actividades del día, vamos a intentar
cumplir con los objetivos, explicarlo de manera sencilla
para que sea comprensible para ellos.
• Comentar que vamos a utilizar cuentos y al mismo tiempo
resolver problemas matemáticos y en la primera parte solo
vamos a practicar el conteo de objetos y colecciones para
que después podamos participar resolviendo los problemas
matemáticos que yo les voy a plantear. Y para esto vamos
a necesitar que todos soliciten a quien los acompaña que
les entregue un puñito lleno de frijoles.
• Solicitar que todos acomoden su camara o dispositivo a manera que se vea la mesa en donde formaran • Comentar que con las actividades del día estamos
las colecciones de frijolitos que les voy a ir indicando. Una vez que todos esten listos comenzar dando cumpliendo con el objetivo de resolver problemas
las siguientes consignas. matemáticos y expresar cuentos a través de dibujos.
• Cuenta 10 frijolitos y colocalos en la mesa • Presentar el interactivo ¨memórama divertido¨ y proponer
• Forma una colección de 3 frijoliitos (se les da el tiempo suficiente y se observa como lo realizan) que por turnos cada uno vaya dando vuelta a las tarjetas
posteriormente cuestionar ¿Cuántos frijoles te quedaron en la primera colección que formaste? pero solo podrán dar vuelta después de responder alguna
• Solicitar que junten las dos colecciones y ahora solicitar, forma una colección de 5 frijolitos, y luego de las preguntas:
forma otra colección de 5 frijolitos. Cuestionar ¿Cuál coleccion tienes mas frijolitos? • ¿Qué aprendiste hoy?
• Comentar que ahora que hemos practicado el conteo estamos listos para comenzar y lo haremos • ¿Cómo lo aprendiste?
escuchando un cuento que se llama ¨Jack y los frijoles magicos¨ se comienza la lectura del cuento • ¿Qué material utilizaste?
(apoyo 5) al finalizar el cuento cuestionar ¿Cuántos frijoles le dieron a jack por su vaca? ¿Qué paso • ¿Cómo crees que te va servir lo que aprendiste?
cuando Jack le conto a su mamá lo que le dieron? ¿Qué se encontro Jack cuando subio por el tallo?
• Proponer que ahora con el apoyo de los frijoles que tienen intentemos resolver los problemas
matematicos de la ficha 7 se van leyendo los problemas matematicos y se les va orientando si es
necesario.
• Al finalizar comentar que con el apoyo de un adulto deben realizar la ficha 8.

Actividad de evidencias para la carpeta Fichas de trabajo del 29 de octubre aprende en casa (esta actividad se deja para trabajar con los padres de familia).

Actividades para alumnos que requieren apoyo Actividades de realimentación

• Propiciar que resuelvan problemas matemáticos sencillos usando objetos en su entorno • Realimentación personalizada de las fichas de trabajo
• Dar propuestas de juegos de inventar cuentos. • Reunión semanal para hablar sobre lo observado y realizar las observaciones pertinentes.

Recursos o materiales Cuento, frijoles, fichas del día, interactivo del memórama.
Nombre del programa  A través del tiempo y Acciones en el salón de clases Fecha Viernes 30 de octubre de 2020

Objetivos: Que los niños y niñas identifiquen y expliquen cambios en costumbres y formas de vida e Identifiquen señalamientos para el salón y su uso

Campo de formacion academica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

Cultura y vida social
Exploración y Comprensión del Cambios en el tiempo Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno inmediato,
Mundo Natural y Social usando diversas fuentes de información
Intercambios asociados
ingles Explora señalizaciones Participa en la elaboración de señalamientos para el salón.
a medios de comunicación de la vía pública.

Actividades de reforzamiento

Inicio Desarrollo cierre

• Iniciar la sesión comentando a los niños y niñas
que es el ultimo día de la semana y hoy vamos a
realizar una breve platica sobre las cosas que
trabajamos en estos días.
• Comentar que hoy tenemos un objetivo que
lograr, y se le explica con palabras sencillas.
• Proponer que antes de realizar la actividad todos
muestren una foto (previamente solicitada a los
padres de familia) y comenten lo que observan.
¿Cómo estaban vestidos sus abuelos? ¿ustedes se
visten igual que ellos? Dar la oportunidad de
compartan lo que deseen y al finalizar comentar
que estas actividades son las que estaremos
realizando durante el día de hoy.
• Proponer que yo les iré mostrando una imágenes y ellos las van a relacionar según • Comentar que con las actividades del día estamos
corresponda. cumpliendo con el objetivo de identificar y
• Una imagen es de los objetos como se usaban hace muchos años y otra como lo es explicar cambios en la forma de vida de las
actualmente. Se comienza la actividad. Primero se presenta la imagen A (apoyo 6) y personas y realizar señalamientos para el salón.
se platica sobre que objeto cree que es, cual es su nombre, como se utiliza etc. Una • Presentar el interactivo ¨memórama divertido¨ y
vez identificado el objeto se presentan dos imágenes B y se pide que elijan la que proponer que por turnos cada uno vaya dando
corresponda a el mismo objeto de la imagen A pero en la actualidad. Se realiza esta vuelta a las tarjetas pero solo podrán dar vuelta
actividad hasta utilizar todas las imágenes. después de responder alguna de las preguntas:
• Comentar que algunos de esos objetos son de uso en el salón de clases y cuando • ¿Qué aprendiste hoy?
regresen ahí debemos mantener en orden todos los materiales y para eso vamos a • ¿Cómo lo aprendiste?
practicar el etiquetado de los objetos tanto en español como en ingles. • ¿Qué material utilizaste?
• Se realiza la actividad de señalamientos del salón con el apoyo del cartel de mi aula. • ¿Cómo crees que te va servir lo que aprendiste?
(apoyo 7)
• Se les recuerda que con apoyo de quien los acompañe en casa deben realizar las
fichas del día.

Actividad de evidencias para la carpeta Fichas de trabajo del 30 de octubre aprende en casa (esta actividad se deja para trabajar con los padres de
familia).

Actividades para alumnos que requieren apoyo Actividades de realimentación

• Observar imágenes de sus familiares y propiciar que comparen la forma en que eran antes y • Realimentación personalizada de las fichas de trabajo
como son ahora. • Reunión semanal para hablar sobre lo observado y realizar las observaciones pertinentes.
• Propiciar practicar las palabras en ingles que se han trabajado.

Recursos o materiales Foto familiar, imágenes de objetos, fichas del día, interactivo del memórama.
 Rubrica de evaluación del proyecto (docente)
Criterios de observación
Aprendizajes esperados

Lunes 26 de octubre de 2020 Martes 27 de octubre de 2020 Miércoles 28 de octubre de 2020 Jueves 29 de octubre de 2020 Viernes 30 de octubre de 2020

Habla de sus conductas y de las de otros, y
explica las consecuencias de algunas de
ellas para relacionarse con otros.
Comunica emociones mediante la expresión
corporal.
Comunica sus hallazgos al observar seres
vivos, fenómenos y elementos naturales,
utilizando sus registros propios y recursos
impresos.
Ubica objetos y lugares cuya
ubicación desconoce, a través de la
interpretación de relaciones espaciales y
puntos de referencia.
Dice relatos de la tradición oral que le son
familiares.
Identifica sus posibilidades expresivas y
motrices en actividades que implican
organización espaciotemporal,
lateralidad, equilibrio y coordinación.
Resuelve problemas a través del conteo con Explica algunos cambios en costumbres
acciones sobre las y formas de vida en su entorno inmediato,
colecciones. usando diversas fuentes
de información
Expresa gráficamente narraciones con
recursos personales. Participa en la elaboración de
señalamientos para el salón.

Reconoce las Se mueve No muestra Ubica los Realiza el No muestra Dice lo que Menciona lo que No Resuelve Hace uso de No muestra Explica lo que Identifica No muestra
conductas y y expresa interés por objetos experimen interés por comprende de sabe de una muestra problemas material y interés por observa en objetos de interés por
las usando su realizar las según las to y lo realizar las una fabula o fabula o repite interés por matemáticos con apoyo realizar las imágenes antes y de realizar las
consecuencias cuerpo. actividades. instruccione expresa actividades. repite estrofas con apoyo un realizar las sencillos intenta actividades. sobre los ahora. actividades.
de las mismas, Reconoce s dadas y verbalmen de un poema, poema, intenta actividades usando resolver objetos de
se expresa a las dibuja lo te, con reconoce la reconocer su . material problemas antes y los
través del uso conductas que observo apoyo mano mano izquierda concreto y matemáticos compara con
de su cuerpo. que en el ubico los izquierda y y derecha. describe lo que . los de ahora.
observa. experimento objetos. derecha recuerda del Practica
. cuento. palabras en
ingles.

 Escriba el
nombre de los
niños y niñas
según lo
observado