ÍNDICE

1. Unidad 2: La Educación Digital ...........................................................................3

Tema 1: Aplicaciones y herramientas digitales para la educación. .............................. 3

Objetivo: ........................................................................................................................ 3
Introducción: ................................................................................................................. 3

2. Información de los subtemas .............................................................................4

2.1 Subtema 1: Aproximaciones conceptuales de aplicaciones de herramientas

digitales. ........................................................................................................................ 4
2.2 Subtema 2: Evolución a la web 1.0, 2.0 y 3.0. .................................................... 6
2.3 Subtema 3: Diseño y creación de materiales y actividades multimedia con
fines educativos como Google Classroom, Google Form, Blogger, Educaplay, Kahoot 9
2.4 Subtema 4: Evaluación de los aprendizajes con apoyo de las TIC. .................. 11

PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN DE LA UNIDAD .......................................................13

MATERIAL COMPLEMENTARIO................................................................................14

3. Bibliografía ......................................................................................................15

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 Aplicaciones y herramientas digitales para la educación

1. Unidad 2: La Educación Digital

Tema 1: Aplicaciones y herramientas digitales para la
educación.
Objetivo:
Adquirir los conocimientos necesarios para el diseño de los procesos de tutorías online
en la docencia, haciendo énfasis en la orientación a la familia para uso de medios
masivos, límites y selección de las herramientas.

Introducción:
La relevancia que las TIC han tomado dentro del ámbito educativo es evidente, por ello
en la actualidad gran parte de las instituciones educativas de todos los niveles las han
implementado en el grado o medida que les sea posible, además de considerar el
desarrollo de planes formativos acordes al uso o aplicación de las TIC. A pesar de aquello
debemos ser conscientes que no siempre se logran los objetivos al cien por ciento, esto
debido a muchos factores, pero su uso como instrumento educativo sin duda han
contribuido al mejoramiento de la calidad de la educación.
Al hablar de las TIC debemos ser conscientes que estas cambian constantemente y en
virtud de dicho cambio el ámbito educativo específicamente la planta docente debe
estar en la capacidad de adaptarse a dichos cambios y conocer el uso de las nuevas
tecnologías para que la calidad en la educación siempre este por delante y sea la
prioridad de las instituciones de educación.
Hernandez (2017), referencia el planteamiento realizado por los autores Tapia y León
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(2013) donde definen ciertos lineamientos de un marco de referencia para la toma de

decisiones durante el proceso de aprendizaje.
a) Transformación del nuevo conocimiento a través del acceso de información.
b) Comunicación
c) Ética e impacto social

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2. Infórmación de lós subtemas

2.1 Subtema 1: Aproximaciones conceptuales de
aplicaciones de herramientas digitales.
Para Ayala (2011), las TIC han posibilitado la creación de un nuevo entorno social, pero
este siempre dependerá de los seres humanos, y que de acuerdo como usemos las
tecnologías se verá un cambio bueno o malo.
El uso de herramientas digitales para el aprendizaje debe ser impulsado por el docente,
aunque muchas veces este no conozca en su totalidad el funcionamiento de dicha
herramienta, ya que el fin de usarlas es que el alumno sea quien las aprenda y conozca
su uso mediante la realización de trabajos colaborativos.
En temas vistos anteriormente ya se estudiaron unas cuantas herramientas que
permitirán al docente dese llegar su gestión hasta la evaluación de los conocimientos de
los alumnos, y así como las mencionadas existe un amplio abanico de donde podemos
escoger la mejor herramienta que se acople a las necesidades de cada docente.
Y es aquí donde entraremos a un nuevo concepto “inmigrantes digitales” este término
es adjudicado a las personas que han tenido aprender a utilizar los medios digitales que
en su época no eran comunes como lo son ahora, se dice que la gran parte de los
docentes son inmigrantes digitales, y que por ello muchas de las veces las
incorporaciones de las TIC en las nuevas metodologías de aprendizajes presentan varias
dificultades.
Mientras que la generación de ahora donde la gran parte de ellos han nacido y crecido
en todo el auge de la tecnología reciben el nombre de “nativos digitales”, por ello el
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manejo o interacción con las herramientas digitales es más intuitiva, fácil y de una
manera muy natural (Góngora & Martínez, 2012).
Para Sancho (2017), los nativos e inmigrantes digitales difieren mucho en su forma de
pensar y actuar con el mundo y la información, además menciona que este grupo de
nativos digitales poseen una gran capacidad para el manejo de la tecnologías, son
creativos y pueden realizar más de una actividad a la vez.
A continuación, se mencionarán varias herramientas tecnológicas que ayudan al
fomento del aprendizaje colaborativo.

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Tipo Descripción Herramientas

Creación de Herramientas tipo procesador de textos, Paquete de
contenido hojas de cálculo, programas de edición de Office, Prezzi,
vídeo, de imagen, presentadores de Wordpress,
diapositivas, blogs
Organización Tipo calendarios online, servicios para la Evernote, Mind,
elaboración de mapas conceptuales dropbox, drive,
digitales, hojas de cálculo para hacer mega.
organigramas, compartición de materiales a
través de discos duros virtuales.
Comunicación Videoconferencia, chats, foros, correo Zoom, Microsft
electrónico, redes sociales. Team,
Facebook,
Twitter.
Evaluación y Test online, webquest, portfolio… Kahoot,
autoevaluación Educaplay,
Lesson Plans
Symbaloo,
Moodle.

Tabla 1. Clasificación de herramientas de acuerdo a su uso

Fuente. Elaboración propia
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2.2 Subtema 2: Evolución a la web 1.0, 2.0 y 3.0.

Web
Web 1.0
2.0
Web
3.0

Evolución de la Web
Ilustración 1. Evolución de la web
Fuente. Elaboración propia

Desde la aparición del internet, la web ha venido evolucionando en pro de la

construcción de la sociedad del conocimiento, es conocida por su abreviatura WWW –
Word Wide Web, es el conjunto de webs interconectadas por enlaces de hipertexto que
se encuentran disponibles en internet. Latorre (2018), concibe a la web como un ser
vivo, por ello su constante evolución desde su aparición por primera vez en 1966.
A continuación, se realiza una cronología de la evolución de la web y de las principales
características de cada una de ellas.
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Web 1.0 Web 2.0 Web 3.0

1. Término acuñado por

O’Reilly en el 2004. 1. Témino acuñado en el
1. Nace en los 60'. 2006 por Zeldam, pero fue
2. Fomenta la operativa en 2010.
2. Rápida pero sencilla. colaboración e
3. Navegadores de sólo intercambio ágil entre 2. Conocida como web
texto. usuarios. semántica.
4. No permitía la 2. Dinámica, interactiva, 3. Es inter-operativa dandole
interacción con el usuario. de lectura y escritura y al usuario la posbilidad de
faborece el trabajo hacer cambios.
5. El contenido estaba
limitado al menejo del colaborativo. 4. Es gestionada en la nube
webmaster. 3. LLamada web social por y ejecutada desde cualquier
la interacción en las redes dispositivo.
6. Estática, centralizada,
secuecnial y solo de sociales. 5. Incluye metadatos
lectura, nada interactiva. 4. Utilizan gestores de semánticos u ontológicos,
contenidos (CMS). describiendo los contenidos
y relación entre los datos.

Ilustración 2. Características de la web 1.0, 2.0 y 3.0

Fuente. Elaboración propia

Las diferencias notables en cada evolución de la web, no solo es el avance tecnológico

que es claro, sino la forma en la que los usuarios perciben y hacen uso de la información
que la web les proporciona. La web 3.0 sin duda ha roto las barreras que se tenían sus
predecesoras; por ello y como es de esperarse está evolucionará dando paso a la web
4.0 misma que desde el 2016 ya viene creando altas expectativas en los usuarios que
están acostumbrados a que mediante la tecnología y sus avances hagan nuestras vidas
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mucho más fáciles.

Web 4.0
Latorre (2018), menciona que esta nueva versión de la web está centrada en brindar al
usuario una experiencia mucho más real de lo que hasta ahora se había venido dando,
es decir el procesamiento de la información será realizada similar a la del cerebro
humano, permitiéndoles ser más asertivos o predictivos al momento que se les realice
una petición.

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 Aplicaciones y herramientas digitales para la educación

Hasta ahora lo que hemos vivido con la evolución de la web, es solo el inicio de grandes
y prometedores cambios a favor de la sociedad del conocimiento, las grandes empresas
de la tecnología siguen constantemente trabajando para superar nuestras expectativas.
Este mismo autor plante cuatro pilares en los cuales se fundamentará la web 4.0.

Nuevo modelo
de interacción
Uso de con el usuario.
información del
Nuevos sistemas contexto en el
de cual nos
Comprensióndel comunicación encontramos.
lenguaje entre maquinas.
hablado, escrito
o tecnologias.

Ilustración 3. Pilares de la web 4.0

Fuente. Adaptación (Latorre, 2018)

Gracias a la evolución de la tecnología y al arduo trabajo que realizan las grandes

empresas pioneras en el área el ámbito educativo contará con una gama de
herramientas que sin duda ayudaran a esta sociedad del conocimiento, a continuación,
listamos unas tendencias educativas del futuro.

Adaptative Experience Big Data Machine Learning

Learning educatión Learning Learning Analitics

Rediseño de
Flipped Internet of Instant
los espacios de Gamificación
classroom Thing (IOT) Learning
aprendizaje
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Realidad
Deeper
Aumentada Rótica
Learning
(RA)

Ilustración 4. Tendencias educativas del futuro

Fuente. Adaptado (Rioja, 2018)

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2.3 Subtema 3: Diseño y creación de materiales y

actividades multimedia con fines educativos como
Google Classroom, Google Form, Blogger,
Educaplay, Kahoot
A continuación, mencionaremos herramientas que permitirán el diseño y creación de
materiales didácticos que pueden ser utilizados en las aulas de clases, así mismo
contamos con herramientas de evaluación de los conocimientos.

Herramienta Descripción

Es un servicio gratuito para las escuelas, ONG o cualquiera

Google Classroom
que disponga de una cuenta personal en google. Permite la
asignación de tareas a los alumnos, además que sirve como
un repositorio de documentos alojados en la nube que
estarán disponibles en cualquier momento y lugar.

Permite crear formularios en línea para realizar una

evaluación de contenidos previos y aprendizajes al finalizar.
Google Form La información recolectada quedará en una hoja de cálculo lo
cual permitirá analizar toda la información, para sacar
estadísticas o corregirlos de forma automática.

Es una plataforma en línea de juego que permite crear quizs

online para la participación individual o en equipo. Se crean
preguntas y respuestas incluyendo verdaderas y faltas con el
Kahoot
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objetivo de identificar las respuestas válidas. Al finalizar el

juego, hay un ranking con los mejores jugadores de cada
partida, lo que nos puede servir para evaluar el conjunto.
Kahoot ya cuenta con varios quizs.
Blogger
Es una bitácora en línea que permite compartir y publicar el
contenido con los usuarios. Es de fácil acceso y uso. Además,

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permite la creación de blogs educativos de manera rápida e

intuitiva.

Es una de las plataformas educativas con mayor presencia,

Educaplay permite crear y compartir actividades educativas
multimedia. Cuenta con una variedad de actividades por
mencionar algún crucigrama, sopa de letras, test mapas,
entre otros.

Ventajas de las herramientas

a) Son gratuitas
b) Plataformas intuitivas y fáciles de usar
c) Los recursos que se crean pueden ser compartidos sin restricciones, es decir
estarán al alcance del alumno.
d) Generan recursos de manera inmediata
Las ventajas que ofrecen estas herramientas son varias, por ende, no hay pretexto de
no utilizarlas y ponerlas en prácticas con los alumnos, cada una deberá ser usada en
función de lo que se pretenda realizar en el aula. Además, es necesario que recordemos
que el único responsable o guiador del uso de las TIC en los alumnos es el docente, quien
deberá primero conocer a breves rasgos las herramientas que aplicará.
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2.4 Subtema 4: Evaluación de los aprendizajes con

apoyo de las TIC.
La valoración de los aprendizajes en los diferentes niveles educativos es necesaria e
indispensable por ello esta debe ser coherente con la formación que se trabajó con los
alumnos a lo largo del proceso de aprendizaje.
Aragón et al. (2012), menciona ciertos criterios para realizar la evaluación del
aprendizaje en el alumno en cuanto a la competencia digital que este debe poseer al
finalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, con estos criterios se hace énfasis en
identificar si el alumno es capaz de hacer en función de lo aprendido.

Comunicar la
información en
Procesar la formatos
información diferentes
Seleccionar que se obtuvo
información
Buscar importante
información

Ilustración 5. Criterios de evaluación de la competencia digital

Fuente: Elaboración propia

Las herramientas tecnológicas que podemos emplear para la evaluación tendrán una
variación en función de lo que el docente busque, recordemos también que existen
etapas en las cuales se puede realizar la evaluación de los conocimientos en los alumnos.
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Sumativa

Formativa

Diagnóstica

Ilustración 6. Tipos de evaluación en la educación

Fuente: Elaboración propia

a) Diagnostica: realizada al incio del proceso de enseñanza-aprendizaje, es

realizada con la finalidad de identificar las fortalezas, debilidades y
conocimientos que los alumnos posean.
b) Formativa: es aplicada durante el proceso de enseñanza-aprendizaje los
resultados de esta evaluación permitirá al docente dar una retroalimentación
oportuna donde se evidencie fallas o deficiencias en los alumnos.
c) Sumativa: es la prueba final del proceso de enseñanza por ende busca medir la
efectividad de las estrategias y metodologías aplicadas, además de identificar si
los alumnos ponen en práctica el conocimiento, habilidades y destrezas
desarrolladas.
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PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN DE LA UNIDAD

¿Mencione una herramienta para la evaluación de conocimientos en los alumnos?

Kahoot/ Google Form / Educaplay

¿Han nacido y crecido en la era digital, por ello el manejo de las TIC para ellos no es
una dificultad?

Nativos digitales

¿Acuñada en el 2004, y fomenta la colaboración e intercambio ágil entre usuarios?

Web 2.0

¿Menciona una herramienta que fomente el trabajo colaborativo teniendo en cuentas

que se debe compartir información con el equipo de trabajo?

Google Drive / Dropbox

¿Es inter-operativa y permite al usuario realizar cambios, además se gestiona en la

nube y ejecutada desde cualquier dispositivog?

Web semántica
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MATERIAL COMPLEMENTARIO

Videos de apoyo:

Bibliografía de apoyo:

Links de apoyo:
Google Forms (https://www.google.com/forms/about)
Kahoo.it (https://getkahoot.com/)
Blogger (https://www.blogger.com/about/?bpli=1)
Educa Play (https://es.educaplay.com/)
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3. Bibliógrafía
» Aragón, F., Asensio, F., Espín, M., Fernandez, A., García, J., Gonzalez, M., …
Sobrino López, D. (2012). Aulas del siglo XXI: retos educativos. Aulas del siglo XXI:
retos educativos.
» Ayala, T. (2011). El aprendizaje en la era digital. Reviista Electrónica Diálgos
Educativos, 21, 3–20. Retrieved from
http://www.umce.cl/~dialogos/n21_2011/ayala.swf
» Góngora, Y., & Martínez, O. (2012). Del Diseño Instruccional al Diseño de
Aprendizaje con Aplicación de las Tecnologías. Teoría de La Educación,
Sociedad de La Información, 13(3), 342–360.
» Hernandez, R. M. (2017). Impacto de las TIC en la educación : Retos y
Perspectivas. Propósitos Y Representaciones, 5, 325–336.
» Latorre, M. (2018). HISTORIA DE LAS WEB , 1.0, 2.0, 3.0 y 4.0.
» Rioja, U. I. de la R. (2018). Futuro y perspectivas educativas del Big Data.
» Sancho, J. M. (2017). La Transformación De Las Tecnologías De La Información Y
La Comunicación En Tecnologías De La Educación: Componentes De Un Camino
Incierto. Revista Diálogo Educacional, 9(28), 651.
https://doi.org/10.7213/rde.v9i28.3367.
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