Versión: 01

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Y AUTOCONTROL Código: GFPI-G-001
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación
Complementaria Virtual Fecha de Vigencia:
2013-10-09

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1

1. INTRODUCCIÓN

Bienvenido(a) a la actividad de aprendizaje 1: Reconocer los nuevos tipos de sociedad,

teniendo en cuenta las transformaciones sociales, tecnológicas y educativas, del programa
de formación Asesoría para el uso de las TIC en la formación.

Conocer el papel de las TIC en el mundo actual y aceptar su aparición en la sociedad le

permite entender de dónde surge y cómo utilizar la tecnología a favor de la educación, por
esta razón, durante esta actividad de aprendizaje se reflexionará sobre el papel de lasTIC
en la formación y la implementación de las mismas en el medio educacional.

Para realizar las evidencias correspondientes a esta actividad de aprendizaje, es necesario

revisar los materiales del programa, explorar los materiales de apoyo y realizar consultas
en internet.

2. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Asesoría para el uso de Código: 41430001
las TIC en la formación. Versión: 02
Resultados de Aprendizaje: Competencia:

240201045-01 240201045

Comprender el proceso de aparición un nuevo tipo Orientar procesos formativos en la

de sociedad, desde la interacción entre metodología a distancia con baseen
globalización, tecnología, cultura, información, los planes de estudio.
conocimiento y educación.
Duración de la guía (en horas): 10 horas.
Guía de Aprendizaje

3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexión inicial

1. Consulte el botón Inducción a la plataforma, en el menú del programa de formación

para visualizar los videos de la plataforma virtual de aprendizaje.

2. Antes de elaborar las evidencias propuestas en esta actividad de aprendizaje, es

preciso verificar que realizó las actividades previas:

a. Actualizar los datos personales.

b. Realizar el Sondeo de conocimientos previos.
c. Presentarse ante su instructor y compañeros en el Foro social.

Importante: consulte el botón Información del programa, en el menú del programa

de formación para conocer la descripción del mismo y la metodología a seguir.

3. A manera de reflexión personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema, se le

sugiere resolver el siguiente interrogante:

o ¿Qué relación existe entre la globalización, las Tecnologías de la Información y la

Comunicación y las sociedades actuales?

Nota: este ejercicio tiene como finalidad encaminarlo y motivarlo en el desarrollo de los
temas de esta actividad de aprendizaje, por tal razón no es calificable.

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3.2 Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización)

Evidencia: Evaluación “Las TIC y la educación”

La evaluación correspondiente a esta actividad de aprendizaje busca verificar el

conocimiento adquirido y validar su competencia en las distintas temáticas tratadas.

La evaluación consta de 06 preguntas y su duración es de 2 horas. El aprendiz tiene

habilitado intentos ilimitados, y una vez empiece la prueba debe terminarla.

La evaluación se encuentra disponible en el botón Actividad 1 / Evidencia: Evaluación

“Las TIC y la educación”.

3.3 Actividades de transferencia del conocimiento

Evidencia: Implementación de las TIC en las actividades formativas

La institución educativa LPQ está ampliando su planta de profesores con profesionales

especialistas en el campo pedagógico, con el fin de mejorar sus procesos de gestión y
formación educativa. Después de un proceso de selección usted es contratado como
pedagogo para mejorar las prácticas de aula. Una vez ubicado en la institución educativa
se presenta el siguiente caso:

Un profesor que desea entrar en la era de las Tecnologías de la Información y la

Comunicación decide utilizar todos los días en sus clases los computadores que toma
prestados de la biblioteca, dicha situación tiene felices a sus estudiantes. Sin embargo,
el educador observa que lo primero que hacen los estudiantes al usar los
computadores es ingresar a las redes sociales y otros sitios de internet, entonces él
expone la situación ante las directivas de la institución y éstas deciden bloquear el
acceso a sitios como: Facebook, Twitter y Youtube.

Teniendo en cuenta lo anterior, reaccione ante esta situación mediante la publicación de

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un artículo en el periódico escolar, dando su opinión sobre lo sucedido.

Para la elaboración del artículo tenga en cuenta las siguientes pautas:

• ¿Piensa usted que es oportuno bloquear el acceso a las redes sociales? ¿por qué?
• ¿Qué ventajas o desventajas puede tener dicha decisión?
• ¿Cree que el uso de las TIC en la educación favorece el aprendizaje de los sujetos en
la sociedad actual?
• De acuerdo a la normatividad legal vigente relacionada con el uso de las TIC en la
educación, enfatice sobre la manera en la que los docentes o la institución podrían
manejar este tipo de situaciones y la importancia de las TIC en la educación.
• El artículo debe superar dos páginas.

Descargue la evidencia dirigiéndose al botón del menú principal Actividad 1 / Evidencia:

Implementación de las TIC en las actividades formativas y descargue el documento para
ver la descripción detallada de ésta.

Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su preferencia y envíe el archivo

al instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje, en el botón Actividad 1 /
Evidencia: Implementación de las TIC en las actividades formativas.

Nota: si al momento de enviar un archivo (evidencia), el sistema genera el error "Archivo

Inválido", tenga en cuenta que es debido a que en el momento en que lo está adjuntando
lo tiene abierto, ciérrelo y pruebe nuevamente dando clic en Adjuntar archivo, Examinar mi
equipo.

3.4 Actividades de evaluación

Técnicas e instrumentos
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación
de evaluación

De conocimiento: • Comprende el proceso • Evaluación.

de aparición un nuevo
• Evidencia: Evaluación tipo de sociedad, desde • Artículo.
“Las TIC y la educación”. la interacción entre
globalización,
De desempeño:
tecnología, cultura,
• N/A. información,
conocimiento y
De producto: educación.

• Evidencia:
Implementación de las
TIC en las actividades
formativas.

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4. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Accesibilidad: término usado para describir el grado en que un sistema es utilizable por
el mayor número de personas posibles. En el contexto de internet, la accesibilidad se refiere
al diseño de las interfaces de red, al contenido y las aplicaciones accesibles a todos y
todas, incluso personas con discapacidades físicas, sensoriales o cognoscitivas, también
las personas que hablan idiomas minoritarios o que tienen conexiones lentas de internet.

Arpanet (Advanced Research Projects Agency NET): red creada por la Agencia de
Proyectos de Investigación Avanzados para estudiar la seguridad de las redes de
computadoras en caso de guerra nuclear. Posteriormente, abandonados sus propósitos
defensivos, adquirió un carácter académico y comercial, evolucionando en lo que es la
actual internet.

Autonomía: capacidad de tomar decisiones sin intervención ajena. Reflexionar, analizar

y argumentar son características fundamentales para tener un buen criterio de decisiones.

Blended Learning (b-Learning): el aprendizaje combinado es facilitado a través de la

combinación eficiente de diferentes métodos de impartición, modelos de enseñanza y
estilos de aprendizaje de la educación virtual y presencial.

Ciberespacio: mundo de las computadoras en red donde se interactúa sin presencia física
de las personas que los controlan.

e-Learning: nuevo concepto de educación a distancia en el que se integra el uso de las

TIC y otros elementos didácticos para la capacitación y enseñanza. El e-Learning utiliza
herramientas y medios diversos como internet, intranets, CD-ROM, presentaciones
multimedia, entre otros. Los contenidos y las herramientas pedagógicas utilizadas varían
de acuerdo con los requerimientos específicos de cada individuo y organización.

Globalización: proceso económico, tecnológico, social y cultural a gran escala; consiste

en la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo,
unificando sus mercados, sociedades y culturas a través de una serie de transformaciones
sociales, económicas y políticas que les dan un carácter global.

Hipervínculo: conexión en distintos puntos de una página de internet que lleva a otro punto
determinado del mismo sitio o de otro dentro de la red.

Inclusión: proceso que promueve el respeto a la diversidad, al tener en el mismo espacio

a estudiantes de diversas características, tanto físicas como sociales, económicas y
culturales.

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Internet: red mundial de computadoras, cuya comunicación se realiza a través del

protocolo TCP/IP.

Mass media: los medios masivos de comunicación recibidos simultáneamente por una
gran cantidad de personas.

Multimedia: cualquier objeto o sistema que utiliza múltiples medios de expresión (físicos
o digitales) para presentar o comunicar información. Los medios pueden ser variados,
desde texto e imágenes hasta animación, sonido, video u otros; ya sea en físico o
electrónico.

p-Learning (aprendizaje personalizado): modalidad de aprendizaje en la que se

individualiza el proceso pedagógico de cada estudiante, en cuanto a los recursos,
herramientas y acciones que le beneficien, teniendo en cuenta su contexto y procesos
cognitivos.

Realidad Aumentada (RA): término que se usa para definir una visión directa o indirecta
de un entorno físico del mundo real, cuyos elementos se combinan con los virtuales para
la creación de una realidad mixta en tiempo real.

Social Learning (s-Learning): modalidad de aprendizaje en la que el trabajo colaborativo

y el aprender en comunidad, se convierten en los pilares de un proceso pedagógico
mediado por las tecnologías.

Sociedad de la información: nombre dado a una sociedad en la cual se puede obtener,

compartir y procesar cualquier información por medios telemáticos (telecomunicación e
informática), desde cualquier lugar y en la forma en que se prefiera y de manera más
amplia, eliminando las barreras del espacio y el tiempo en ellas, facilitando una
comunicación ubicua y asíncrona.

Sociedad del conocimiento: denominada el escalón posterior al de la información,

pretende incorporar una concepción más integral de la información a la que se está
accediendo, tornándola en “saber” y quitándole un poco la noción de sólo “innovación
tecnológica” e “información desclasificada”.

Sociedad red: es una estructura social hecha de redes de información y nodos propulsada
por las tecnologías de la información.

Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento (TAC): es la evolución del término TIC,
el cual se refiere a la utilización de las TIC en el campo del aprendizaje y del conocimiento;
no es solamente utilizar las TIC sino saberlas utilizar en beneficio del aprendizaje y el
conocimiento.

“Tecnología: aplicación de los conocimientos científicos para facilitar la realización de las

actividades humanas. Supone la creación de productos, instrumentos, lenguajes y métodos
al servicio de las personas” (Marqués, s.f.).

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Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación (TEP): término acuñado por las

ciencias sociales como la evolución de las TIC y las TAC; en el mismo se fomenta la
participación ciudadana para la solución de las problemáticas sociales por medio del uso
de las TIC.

Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC): conjunto de avances

tecnológicos proporcionados por la informática, las telecomunicaciones y las tecnologías
audiovisuales, que comprenden los desarrollos relacionados con ordenadores, internet,
telefonía, mass media, aplicaciones multimedia y realidad virtual.

u-Learning: modalidad que hace referencia al conjunto de actividades de aprendizaje

(formativas y de capacitación), apoyadas en la tecnología y que son accesibles encualquier
momento y lugar (incluso en sitios que aún no existen). No se limita a la formación recibida
a través del ordenador o del dispositivo móvil (teléfono y PDA), este concepto trasciende e
incorpora cualquier medio tecnológico que reciba la información y posibilite su asimilación
a las personas.

World Wide Web (WWW): sistema de organización de la información de internet a través

de enlaces hipertexto, en sentido estricto es el conjunto de servidores que emplean el
protocolo HTTP.

5. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA

• Álvarez, E. (2012). La inclusión de los excluidos, a través de movimientos virtuales.

Consultado el 26 de abril de 2016, en
http://www.colombiadigital.net/actualidad/articulos-informativos/item/3835-la-inclusion-
de-los-excluidos-a-traves-de-movimiento-virtuales.html

• Bolaños, D., Duque, B., Moreno, A. y Osorio, M. (2011). Sociedad del conocimiento y
globalización de la cultura: principales características de la globalización y funciones
que asume la educación frente a ella. Bogotá, Colombia: UMNG.

• Castells, M. (2001). La cultura de libertad como constitutiva de internet. Consultado el

26 de abril de 2016, en
http://www.uoc.edu/web/esp/launiversidad/inaugural01/cultura.html

• Castells, M. (2005). La sociedad red. Barcelona, España: Alianza Editorial.

• Castells, M. (2007). La transición a la sociedad red. Barcelona, España: Ariel.

• Chomsky, N. (2010) ¿Qué es la globalización? Consultado el 26 de abril de 2016, en

http://www.youtube.com/watch?v=2ERlCx6CxqU

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Guía de Aprendizaje

• Constitución política de Colombia (1991, 20 de julio). Gaceta Constitucional, 116, 1991,

20 de julio.

• Corporación Colombia Digital. (2012a). Apropiación de TIC para la inclusión social.

Consultado el 26 de abril de 2016, en https://colombiadigital.net/actualidad/articulos-
informativos/item/3860-apropiacion-de-tic-para-la-inclusion-social.html

• Corporación Colombia Digital. (2012b). Inclusión social: "¿alguna app para esto?".
Consultado el 26 de abril de 2016, en
http://www.colombiadigital.net/actualidad/noticias/item/3825-inclusion-social-alguna-
app-para-esto.html

• Ley General de Educación (Ley 115 de 1994). (1994, 08 de febrero). Diario Oficial,
41214, 1994, 08 de febrero.

• Marcelo, C. (2012). Del e-learning al p-learning. Personalizando la información.

Consultado el 26 de abril de 2016, en http://blogcued.blogspot.com/2012/04/del-e-
learning-al-p-learning.html

• Marqués, P. (s.f.). Las TIC y sus aportaciones a la sociedad. Consultado el 04 de

mayo de 2016, en
http://www.fongdcam.org/manuales/educacionintercultural/datos/docs/ArticulyDocume
ntos/GlobaYMulti/NuevasTecno/LAS%20TIC%20Y%20SUS%20APORTACIONES%20
A%20LA%20SOCIEDAD.pdf

• Mato, D. (1996). América “Latina” en tiempos de globalización: procesos culturales y

transformaciones sociopolíticas. Espacio abierto, 8(1), 118-120.

• Ministerio de Comunicaciones. (2008). Plan Nacional de Tecnologías de la Información

y las Comunicaciones. Consultado el 26 de abril de 2016, en
http://www.eduteka.org/pdfdir/ColombiaPlanNacionalTIC.pdf

• Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. (2012). La

formación de docentes en TIC, casos exitosos de Computadores para Educar.
Consultado el 26 de abril de 2016, en
http://www.computadoresparaeducar.gov.co/librocpe/pages/formacion_docentesTIC.p
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• Molano, A. (2012a). Tecnoayudas, el mejor sitio web de Iberoamérica es colombiano.

Consultado el 26 de abril de 2016, en
http://www.colombiadigital.net/actualidad/experiencias/item/2025-tecnoayudas-el-
mejor-sitio-web-de-iberoam%C3%A9rica-es-colombiano.html

• Molano, A. (2012b). Organización Nacional Indígena, redes políticamente activas.

Consultado el 26 de abril de 2016, en
http://colombiadigital.net/herramientas/item/3680-organizaci%C3%B3n-nacional-

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Guía de Aprendizaje

ind%C3%ADgena-redes-pol%C3%ADticamente-activas.html

• Morfi, M. (2011). u-Learning: aprendizaje donde quiera que estés. Consultado el 26 de

abril de 2016, en http://www.learningreview.com/servplataformas-de-e-learning/2433-
ulearning-aprendizaje-donde-quiera-que-estes

• Organización de Estados Iberoamericanos. (2012). Realidad Aumentada y educación.

Consultado el 26 de abril de 2016, en
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index=88&feature=plcp

• Por la cual se definen principios y conceptos sobre la sociedad de la información y la

organización de las Tecnologías de la Información y Comunicación (Ley 1341 de 2009).
(2009, 30 de julio). Diario Oficial, 47426, 2009, 30 de julio.

• Rodríguez, J. (2015). Propuesta para el desarrollo de la educación financiera en las

asociaciones productoras campesinas utilizando las TIC. Trabajo de grado para
especialización no publicada, Universidad Nacional Abierta y a Distancia, Bogotá,
Colombia.

6. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Autores:

Experta temática
Lina María Franco Arbeláez
Centro Agroindustrial Regional Quindío
Marzo de 2016.

Asesor pedagógico
Andrés Felipe Vargas Correa
Centro Agroindustrial Regional Quindío
Mayo de 2016.

Líder de Planificación y Adecuación Didáctica

Martha Lucía Giraldo Ramírez
Centro Agroindustrial Regional Quindío
Mayo de 2016.

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