Introducción

En estas 2 primeras unidades abordaremos los conceptos básicos de la

orientación vocacional y que entendemos por ellos partiendo de la lectura
asignada por la maestra, dejando claro lo que entendemos por orientación,
orientación vocacional y orientación educativa.

Hablaremos de los modelos de orientación vocacional y la clasificación de estos,

también realizaremos un análisis FODA del rol del psicólogo escolar en el país,
cuáles son sus fortalezas, oportunidades, desventajas y amenazas. Y para
finalizar la asignación abordaremos los criterios establecidos por el programa
vocacional para atender las necesidades e intereses educativos y/o de
formación.
Unidad I:

1. Elabora un concepto propio de los siguientes términos:

 Orientación.

 Orientación educativa.

 Orientación Vocacional.

Orientación:

El concepto de orientación está vinculado al verbo orientar. Esta acción hace

referencia a situar una cosa en una cierta posición, a comunicar a una persona
aquello que no sabe y que pretende conocer, o a guiar a un sujeto hacia un sitio.

La orientación es la capacidad que nos permite ser conscientes de nosotros

mismos y del contexto en el que nos encontramos en un momento determinado.

Orientación Educativa.:

La Orientación Educativa se define como un proceso de ayuda sistemática y

especializada que se ofrece a las personas, ya sea individualmente o en grupo,
en todos los aspectos personal, académica y profesional y a lo largo de toda la
vida, especialmente en los periodos críticos y decisivos en momentos de claves
y de transición o ante situaciones novedosas o problemáticas, siempre desde
una perspectiva preventiva y de desarrollo de potencialidades.

La orientación educativa es un conjunto de actividades destinadas a los

alumnos, los padres y los profesores, con el objetivo de contribuir al desarrollo
de sus tareas dentro del ámbito específico de los centros escolares.
Orientación Vocacional:

La orientación vocacional es un conjunto de prácticas destinadas al

esclarecimiento de la problemática vocacional. Se trata de un trabajo preventivo
cuyo objetivo es proveer los elementos necesarios para posibilitar la mejor
situación de elección para cada sujeto.

La Orientación Vocacional es un proceso que tiene como objetivo despertar

intereses vocacionales, ajustar dichos intereses a la competencia laboral del
sujeto y a las necesidades.

2. Describe el rol del orientador(a) o psicólogo(a) en la orientación

vocacional en los diferentes niveles (Inicial, Básico y Medio) y a partir de
esto, realiza un análisis FODA del rol del psicólogo escolar en el país.

• En los Niveles Inicial y Básico: su papel consiste, en capacitar a los

profesores y profesoras en los conocimientos y actitudes básicas que
deben manejar los mismos. Luego, al momento de la planificación,
debe coordinar con él y la docente para diseñar y seleccionar las
actividades y estrategias que se pueden trabajar en el aula, y luego
dar seguimiento de cerca al desarrollo del proceso.

• En el Segundo Ciclo de Básica: el orientador/a debe asumir un rol

más activo ayudando a los y las estudiantes a perfilar sus intereses,
aptitudes y posibilidades en la transición hacia el Nivel Medio, ya que
existen las opciones de ir tomando en cuenta o acceder a los
politécnicos o institutos de formación técnica profesional.
• En el Nivel Medio: además del asesoramiento y acompañamiento al
profesor guía, el orientador asume otras responsabilidades de nivel
más técnico y especializado en el área. Por ejemplo:

1. Atención de casos individuales.

2. Aplicación de pruebas vocacionales.
3. Vinculación con los politécnicos e institutos de formación técnica.
4. Vinculación con la formación universitaria.
5. Enlace para las pasantías en las empresas.
6. Estructuración y articulación del proyecto de vida de los estudiantes.

De manera general el psicólogo tiene un rol muy importante dentro del área
educativa o escolar ya que este es una vía o canal para poder mediar entre
las situaciones cognoscitivas, los problemas personales y familiares y las
diferencias que se presentan entre los alumnos con los maestros y los
alumnos entre sí.

Es el psicólogo como el punto medio que viene a intervenir cuando las cosas
no marchan correctamente, es un guía cuando los caminos no se alcanzan a
ver con claridad, y en el caso de la vocación es quien puede iluminar o
aportan los factores positivos y negativos al momento de elegir una carrera
profesional.

La parte débil de la función del psicólogo en nuestro país ahora mismo es

que no se reconoce la función del mismo por parte de las autoridades y esa
misma situación no le deja desarrollar su función al máximo.

En algunos centros educativos lo ven como un maestro sustituto o como la

persona que puede cubrir a cualquier personal de la institución.

Considero que se debe de dar a conocer a través de campañas y otras vías

de comunicación cual es la función o papel del psicólogo y el orientador
dentro del área de la educación para que con ello se le permita realizar su
trabajo de una manera exitosa y así lograr más beneficios para la parte
afectada que son los alumnos.

 Análisis Foda:
Fortalezas:

 Personal docente capacitado para ejercer su labor.

 El espacio amplio para la recreación de los estudiantes.
 Amplia disposición hacia los estudios de la mayoría de los estudiantes.
 Estudiantes con mucho talento para el arte, teatro, deportes, entre otras.
 Trabajo en equipo.
 Oficinas equipadas.
 Empoderamiento.

Oportunidades:

 Disposición para la labor a realizar.

 Motivación por parte de los estudiantes, maestros, padres y madres.
 Espacio suficiente y adecuado para realizar las labores educativas.
 Apoyo de la APMAE y comité de curso.

Debilidades:

 Falta de apoyo de algunas familias.

 Padres y madres que trabajan y no tienen vinculo adecuado con sus
hijos/as.
 Familias disfuncionales.
 Falta de apoyo en los hogares.
 Falta de un personal de enfermería.
 Falta de conserjes y porteros.
 Algunos estudiantes con sobre edad.
 Falta de seguridad escolar.
 Falta de biblioteca escolar.
 Estudiantes al cuidado de tutores.

Amenazas:

 Falta de formación de algunos padres que no valoran el trabajo de la

escuela.
 Algunas manifestaciones de violencia entre los estudiantes.
  Irrespeto de algunos estudiantes a sus compañeros y
personal del centro.

Unidad II:

1. Explica mediante un cuadro sinóptico los modelos de la orientación

vocacional vistos en la unidad.

En este modelo la orientación

Interviene de las funciones
Modelo Fronterizo y resolución de problemas que
Obstaculizan el aprendizaje.

Modelo Inclusivo Aquí la orientación es parte

Distintiva en las funciones
Educativa.

Modelo Sistémico La orientación se contempla

Como un concepto que
Impregna el aprendizaje
Convirtiéndola en una de las
 Funciones del maestro/as.

2. Redacta en dos párrafos un juicio crítico sobre el modelo que más se

ajusta al proceso áulico de acuerdo al currículo dominicano.

El modelo que más se ajusta proceso áulico de acuerdo al currículo dominicano

es el modelo sistémico puesto que aquí el docente hace función de orientador,
al mismo tiempo que hace su interacción de aprendizaje, al mismo tiempo va
dando orientación sobre las áreas donde el estudiante presenta más fortalezas
y de igual forma sus debilidades haciendo una directriz en la vida de la estudiante
encabezada a sus intereses y capacidades.

La orientación está tan interrelacionada con el proceso de aprendizaje, que

ambos pierden sus límites, por lo cual la orientación sería también una de las
funciones del profesor.

3. Utilizando el programa vocacional que se encuentra en la plataforma,

identifica los criterios establecidos en este programa para atender las
necesidades e intereses educativos y/o de formación y presentarlos en
una tabla informativa.
Nivel Sugerencias de Actividades
Jugar a los oficios y a las
profesiones
(dramatizando).
Componer adivinanzas sobre las
profesiones y jugar a adivinar
Componer y aprender canciones
Inicial relacionadas con los oficios y
profesiones.
Visitar empresas o fábricas y
hablar con los empleados sobre la
actividad que realizan.
Juego “Dígalo como pueda”
Día de las profesiones
Reflexiones sobre el campo
Básico profesional
Discusión de profesionales
Programa radial
Panel sobre las profesiones
El éxito
Mi árbol
El espejo
Entrevistas a profesionales
Dinámica “El viaje”
Medio
Importante
Es bueno señalar que
en este nivel es
conveniente trabajar
con materiales
didácticos y que estos
pueden ser elaborados
por el propio maestro o
por el orientador, con
utensilios de deshechos
si fuese necesario.
Es bueno fomentar en
los estudiantes que
siempre participen en
los juegos o
asignaciones con la
profesión que más le
llame la atención y le
guste.
Es importante en este
nivel que las
actividades sean
realizadas por el
orientador, de tal forma
que cuando el
estudiante
ingrese al final del 4to.
Año pueda realizar una
elección vocacional de
manera consciente,
responsable, atinada,
satisfactoria y
congruente con su
realidad.
 Conclusión

En conclusión, la orientación vocacional puede ser entendida como un proceso

que ayuda a la elección de la profesión y el docente y el orientador juegan un
papel muy importante en el desarrollo de la orientación vocacional, ya son
quienes más tiempo pasan con el alumno/a en el aula y en el centro, y son
quienes de cierta forma sirven como modelo frente al estudiante.

El programa vocacional se puede aplicar en los 3 niveles de educación por

diferentes actividades. En este programa los y las estudiantes reciben
informaciones que le ayudarán a descubrir su vocación y orientar el proceso de
elección de carrera y/o la inserción en el campo técnico o profesional.

Cabe destacar que un análisis foda son las distintas herramientas que se
utilizan en una institución o departamento como en este caso para destacar
fortalezas y debilidades a mejorar.

Esperamos de ante mano que hayan adquirido nuevos conocimientos mediante

la lectura de estas asignaciones.