SESIÓN REMOTA SEMANA 24 DIA 3

I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. IE : TÚPAC AMARU II DE PANAO
1.2. DOCENTE : RIVERA LEÓN, Aider
1.3. ÁREA : MATEMÁTICA
1.4. GRADO/SECCIÓN : 1° “A, B, C y D”
1.5. DURACIÓN : 2 horas
1.6. FECHA : 05 - 10 - 2020 al 09 – 10 - 2020
1.7. Medios : TV y WhatsApp
II. TÍTULO : “LOS NÚMEROS ENTEROS EN NUESTRA VIDA COTIDIANA”

III. PROPÓSITO: Aprendemos a clasificar los números enteros y empleamos

recursos, estrategias heurísticas para resolver problemas en una situación cotidiana.
COMPETENCIA
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
CAPACIDADES
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas
 Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.

IV.ACTIVIDADES:

El propósito de la semana es aprender a elaborar un objeto en términos de reflexión

en una situación cotidiana
Actividad: Resolver ejercicios sobre reflexión de un objeto
V.EVIDENCIAS DE LOS APRENDIZAJES:

 Los datos que recopilaste al aplicar las encuestas a una muestra de 30 personas debes:
Organizarlos en tablas de frecuencias.
Recuerda, puedes realizarlo en tu cuaderno, folder o utilizar el programa Excel. Además,
las tablas de frecuencias las necesitarás para la siguiente actividad.

VI.ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

VALORES SUPERACIÓN PERSONAL
Responsabilidad Los estudiantes muestran responsabilidad a la hora de las clases
virtuales de la plataforma aprendo en casa.
Se demuestra, por ejemplo, Los estudiantes se esfuerzan por superarse buscando objetivos
cuando que representen avances respecto de su actual nivel de
 posibilidades en determinados ámbitos de desempeño. Por
ejemplo: los ejercicios de medidas de tendencia central.

VII.ENLACES DE REFERENCIA:
 Orientaciones generales para docentes en la estrategia “Aprendo en casa”
https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-generales/
generales-docentes. pd

 Enlace a Currículo Nacional y Programa

VII. MATERIALES Y RECURSOS:
 Cuaderno de trabajo 1° del área de matemática. (2020). Lima: Editorial Santillana.
 Rutas del aprendizaje 2015, ciclo VI. Área de MATEMÁTICA. Lima: Ministerio de
Educación.
 Videos

SESIÓN REMOTA SEMANA 23 DIA 4

I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. IE : TÚPAC AMARU II DE PANAO
1.2. DOCENTE : RIVERA LEÓN, Aider
1.3. ÁREA : MATEMÁTICA
1.4. GRADO/SECCIÓN : 1° “A, B, C y D”
1.5. DURACIÓN : 2 horas
1.6. FECHA : 07 - 09 - 2020 al 11 – 09 - 2020
1.7. Medios : TV y WhatsApp
II. TÍTULO : “REPRESENTAMOS LAS DIVERSAS FIGURAS EN
TÉRMINOS DE ROTACION, REFLEXION, SIMETRIA Y
AMPLIACION”

III. PROPÓSITO: Aprendemos a elaborar representar las diversas figuras en términos

de rotación, reflexión, simetría y ampliación.

COMPETENCIA
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
CAPACIDADES
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas
 Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.

IV.ACTIVIDADES:

El propósito de la semana es aprender a representar las diversas figuras en términos

de rotación, reflexión, simetría y ampliación.

Actividad: Resolvemos ejercicios de rotación y reflexión.

V.EVIDENCIAS DE LOS APRENDIZAJES:

 Los datos que recopilaste al aplicar las encuestas a una muestra de 30 personas debes:
Organizarlos en tablas de frecuencias.
Recuerda, puedes realizarlo en tu cuaderno, folder o utilizar el programa Excel. Además,
las tablas de frecuencias las necesitarás para la siguiente actividad.

VI.ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

VALORES SUPERACIÓN PERSONAL
Responsabilidad Los estudiantes muestran responsabilidad a la hora de las clases
virtuales de la plataforma aprendo en casa.
Se demuestra, por ejemplo, Los estudiantes se esfuerzan por superarse buscando objetivos
 cuando que representen avances respecto de su actual nivel de
posibilidades en determinados ámbitos de desempeño. Por
ejemplo: los ejercicios de medidas de tendencia central.
VII.ENLACES DE REFERENCIA:
 Orientaciones generales para docentes en la estrategia “Aprendo en casa”
https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-generales/
generales-docentes. pd

 Enlace a Currículo Nacional y Programa

VII. MATERIALES Y RECURSOS:
 Cuaderno de trabajo 1° del área de matemática. (2020). Lima: Editorial Santillana.
 Rutas del aprendizaje 2015, ciclo VI. Área de MATEMÁTICA. Lima: Ministerio de
Educación.
 Videos

SESIÓN REMOTA SEMANA 24 DIA 3

I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. IE : TÚPAC AMARU II DE PANAO
1.2. DOCENTE : RIVERA LEÓN, Aider
1.3. ÁREA : MATEMÁTICA
1.4. GRADO/SECCIÓN : 1° “A, B, C y D”
1.5. DURACIÓN : 2 horas
1.6. FECHA : 14 - 09 - 2020 al 18 - 09 - 2020
1.7. Medios : TV y WhatsApp
II. TÍTULO : “ESTABLECEMOS RELACIONES ENTRE DOS MAGNITUDES DE
UNA SITUACIÓN EN UN DETERMINADO CONTEXTO”

III. PROPÓSITO: Establecemos relaciones entre dos magnitudes de una situación en un

determinado context, así mismo demostramos mediante ejemplos.

COMPETENCIA
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
CAPACIDADES
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas
 Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.

IV.ACTIVIDADES:

El propósito de la semana es aprender a elaborar representaciones gráficas y

tabulares de dos magnitudes en una determinada situación.

Actividad: Resolvemos ejercicios de funciones.

V.EVIDENCIAS DE LOS APRENDIZAJES:

 Los datos que recopilaste al aplicar las encuestas a una muestra de 30 personas debes:
Organizarlos en tablas de frecuencias.
Recuerda, puedes realizarlo en tu cuaderno, folder o utilizar el programa Excel. Además,
las tablas de frecuencias las necesitarás para la siguiente actividad.

VI.ENFOQUES TRANSVERSALES:
 ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
VALORES SUPERACIÓN PERSONAL
Responsabilidad Los estudiantes muestran responsabilidad a la hora de las clases
virtuales de la plataforma aprendo en casa.
Se demuestra, por ejemplo, Los estudiantes se esfuerzan por superarse buscando objetivos
cuando que representen avances respecto de su actual nivel de
posibilidades en determinados ámbitos de desempeño. Por
ejemplo: los ejercicios de medidas de tendencia central.
VII.ENLACES DE REFERENCIA:
 Orientaciones generales para docentes en la estrategia “Aprendo en casa”
https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-generales/
generales-docentes. pd

 Enlace a Currículo Nacional y Programa

VII. MATERIALES Y RECURSOS:
 Cuaderno de trabajo 1° del área de matemática. (2020). Lima: Editorial Santillana.
 Rutas del aprendizaje 2015, ciclo VI. Área de MATEMÁTICA. Lima: Ministerio de
Educación.
 Videos

SESIÓN REMOTA SEMANA 24 DIA 4

I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. IE : TÚPAC AMARU II DE PANAO
1.2. DOCENTE : RIVERA LEÓN, Aider
1.3. ÁREA : MATEMÁTICA
1.4. GRADO/SECCIÓN : 1° “A, B, C y D”
1.5. DURACIÓN : 2 horas
1.6. FECHA : 14 - 09 - 2020 al 18 - 09 - 2020
1.7. Medios : TV y WhatsApp
II. TÍTULO : “ELABORAMOS REPRESENTACIONES GRAFICAS Y
TABULARES DE DOS MAGNITUDES EN UNA
DETERMINADA SITUACION”

III. PROPÓSITO: Aprendemos a elaborar representaciones gráficas y tabulares de dos

magnitudes en una determinada situación.

COMPETENCIA
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
CAPACIDADES
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas
 Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.

IV.ACTIVIDADES:

El propósito de la semana es aprender a elaborar representaciones gráficas y

tabulares de dos magnitudes en una determinada situación.

Actividad: Resolvemos ejercicios de funciones.

V.EVIDENCIAS DE LOS APRENDIZAJES:

 Los datos que recopilaste al aplicar las encuestas a una muestra de 30 personas debes:
Organizarlos en tablas de frecuencias.
Recuerda, puedes realizarlo en tu cuaderno, folder o utilizar el programa Excel. Además,
las tablas de frecuencias las necesitarás para la siguiente actividad.

VI.ENFOQUES TRANSVERSALES:
 ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
VALORES SUPERACIÓN PERSONAL
Responsabilidad Los estudiantes muestran responsabilidad a la hora de las clases
virtuales de la plataforma aprendo en casa.
Se demuestra, por ejemplo, Los estudiantes se esfuerzan por superarse buscando objetivos
cuando que representen avances respecto de su actual nivel de
posibilidades en determinados ámbitos de desempeño. Por
ejemplo: los ejercicios de medidas de tendencia central.
VII.ENLACES DE REFERENCIA:
 Orientaciones generales para docentes en la estrategia “Aprendo en casa”
https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-generales/
generales-docentes. pd

 Enlace a Currículo Nacional y Programa

VII. MATERIALES Y RECURSOS:
 Cuaderno de trabajo 1° del área de matemática. (2020). Lima: Editorial Santillana.
 Rutas del aprendizaje 2015, ciclo VI. Área de MATEMÁTICA. Lima: Ministerio de
Educación.
 Videos

SESIÓN REMOTA SEMANA 25 DIA 3

I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. IE : TÚPAC AMARU II DE PANAO
1.2. DOCENTE : RIVERA LEÓN, Aider
1.3. ÁREA : MATEMÁTICA
1.4. GRADO/SECCIÓN : 1° “A, B, C y D”
1.5. DURACIÓN : 2 horas
1.6. FECHA : 21 - 09 - 2020 al 25 - 09 - 2020
1.7. Medios : TV y WhatsApp
II. TÍTULO : “RESOLVEMOS SITUACIONES DEL CONTEXTO
VINCULADAS A FUNCIONES LINEALES”

III. PROPÓSITO: Aprendemos a elaborar resolvemos situaciones del contexto

vinculadas a funciones lineales.

COMPETENCIA
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
CAPACIDADES
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas
 Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.

IV.ACTIVIDADES:

El propósito de la semana es aprender a elaborar resolvemos situaciones del

contexto vinculadas a funciones lineales.

Actividad: Resolvemos ejercicios de funciones lineales.

V.EVIDENCIAS DE LOS APRENDIZAJES:

 Los datos que recopilaste al aplicar las encuestas a una muestra de 30 personas debes:
Organizarlos en tablas de frecuencias.
Recuerda, puedes realizarlo en tu cuaderno, folder o utilizar el programa Excel. Además,
las tablas de frecuencias las necesitarás para la siguiente actividad.

VI.ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

 VALORES SUPERACIÓN PERSONAL
Responsabilidad Los estudiantes muestran responsabilidad a la hora de las clases
virtuales de la plataforma aprendo en casa.
Se demuestra, por ejemplo, Los estudiantes se esfuerzan por superarse buscando objetivos
cuando que representen avances respecto de su actual nivel de
posibilidades en determinados ámbitos de desempeño. Por
ejemplo: los ejercicios de medidas de tendencia central.
VII.ENLACES DE REFERENCIA:
 Orientaciones generales para docentes en la estrategia “Aprendo en casa”
https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-generales/
generales-docentes. pd

 Enlace a Currículo Nacional y Programa

VII. MATERIALES Y RECURSOS:
 Cuaderno de trabajo 1° del área de matemática. (2020). Lima: Editorial Santillana.
 Rutas del aprendizaje 2015, ciclo VI. Área de MATEMÁTICA. Lima: Ministerio de
Educación.
 Videos

SESIÓN REMOTA SEMANA 25 DIA 4

I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. IE : TÚPAC AMARU II DE PANAO
1.2. DOCENTE : RIVERA LEÓN, Aider
1.3. ÁREA : MATEMÁTICA
1.4. GRADO/SECCIÓN : 1° “A, B, C y D”
1.5. DURACIÓN : 2 horas
1.6. FECHA : 21 - 09 - 2020 al – 25 - 09 - 2020
1.7. Medios : TV y WhatsApp
II. TÍTULO : “PLANTEAMOS AFIRMACIONES SOBRE LAS
CARACTERISTICAS Y PROPIEDADES DE LAS
FUNCIONES EN UNA SITUACION DE LA VIDA
COTIADIANA”

III. PROPÓSITO: Aprendemos a elaborar afirmaciones sobre las características y

propiedades de las funciones en una situación de la vida cotidiana.

COMPETENCIA
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
CAPACIDADES
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas
 Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.

IV.ACTIVIDADES:

El propósito de la semana es aprender a elaborar afirmaciones sobre las

características y propiedades de las funciones en una situación de la vida cotidiana.

Actividad: Resolvemos ejercicios.

V.EVIDENCIAS DE LOS APRENDIZAJES:

 Los datos que recopilaste al aplicar las encuestas a una muestra de 30 personas debes:
Organizarlos en tablas de frecuencias.
Recuerda, puedes realizarlo en tu cuaderno, folder o utilizar el programa Excel. Además,
las tablas de frecuencias las necesitarás para la siguiente actividad.

VI.ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

 VALORES SUPERACIÓN PERSONAL
Responsabilidad Los estudiantes muestran responsabilidad a la hora de las clases
virtuales de la plataforma aprendo en casa.
Se demuestra, por ejemplo, Los estudiantes se esfuerzan por superarse buscando objetivos
cuando que representen avances respecto de su actual nivel de
posibilidades en determinados ámbitos de desempeño. Por
ejemplo: los ejercicios de medidas de tendencia central.
VII.ENLACES DE REFERENCIA:
 Orientaciones generales para docentes en la estrategia “Aprendo en casa”
https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-generales/
generales-docentes. pd

 Enlace a Currículo Nacional y Programa

VII. MATERIALES Y RECURSOS:
 Cuaderno de trabajo 1° del área de matemática. (2020). Lima: Editorial Santillana.
 Rutas del aprendizaje 2015, ciclo VI. Área de MATEMÁTICA. Lima: Ministerio de
Educación.
 Videos

SESIÓN REMOTA SEMANA 26 DIA 3

I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. IE : TÚPAC AMARU II DE PANAO
1.2. DOCENTE : RIVERA LEÓN, Aider
1.3. ÁREA : MATEMÁTICA
1.4. GRADO/SECCIÓN : 1° “A, B, C y D”
1.5. DURACIÓN : 2 horas
1.6. FECHA : 28 - 09 - 2020 al 02 – 10 - 2020
1.7. Medios : TV y WhatsApp
II. TÍTULO : “REFLEXIONAMOS ACERCA DE NUESTROS APRENDIZAJES EN
MATEMÁTICA”

III. PROPÓSITO: Reflexionamos acerca de nuestros aprendizajes en Matemática.

COMPETENCIA
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
CAPACIDADES
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas
 Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.

IV.ACTIVIDADES:

El propósito de la semana es realizar transformaciones geométricas simétricas con

respecto a una recta

V.EVIDENCIAS DE LOS APRENDIZAJES:

 Después de haber aprendido a elaborar una encuesta, tu reto será:

Determinar la muestra de 30 personas a las que aplicarás el cuestionario que se ha
elaborado.
Aplicar el cuestionario elaborado.
Recuerda, el cuestionario aplicado se necesitará para la siguiente actividad.

VI.ENFOQUES TRANSVERSALES:
 ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
VALORES SUPERACIÓN PERSONAL
Responsabilidad Los estudiantes muestran responsabilidad a la hora de las clases
virtuales de la plataforma aprendo en casa.
Se demuestra, por ejemplo, Los estudiantes se esfuerzan por superarse buscando objetivos
cuando que representen avances respecto de su actual nivel de
posibilidades en determinados ámbitos de desempeño. Por
ejemplo: los ejercicios de medidas de tendencia central.

VII.ENLACES DE REFERENCIA:
 Orientaciones generales para docentes en la estrategia “Aprendo en casa”
https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-generales/
generales-docentes. pd

 Enlace a Currículo Nacional y Programa

VII. MATERIALES Y RECURSOS:
 Cuaderno de trabajo 1° del área de matemática. (2020). Lima: Editorial Santillana.
 Rutas del aprendizaje 2015, ciclo VI. Área de MATEMÁTICA. Lima: Ministerio de
Educación.
 Videos

SESIÓN REMOTA SEMANA 26 DIA 4

I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. IE : TÚPAC AMARU II DE PANAO
1.2. DOCENTE : RIVERA LEÓN, Aider
1.3. ÁREA : MATEMÁTICA
1.4. GRADO/SECCIÓN : 1° “A, B, C y D”
1.5. DURACIÓN : 2 horas
1.6. FECHA : 28 - 09 - 2020 al 02 – 10 – 2020
1.7. Medios : TV y WhatsApp
II. TÍTULO : “ELABORAMOS UN COMPROMISO SOBRE NUESTROS
APRENDIZAJES EN MATEMÁTICA”

III. PROPÓSITO: Elaboramos un compromiso sobre nuestros aprendizajes en Matemática.

COMPETENCIA
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
CAPACIDADES
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas
 Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.

IV.ACTIVIDADES:

El propósito de la semana es aprender las características de un objeto en términos de

rotaciones en una situación de nuestra cultura peruana.

Actividad: Resolver ejercicios sobre rotación.

V.EVIDENCIAS DE LOS APRENDIZAJES:

 Los datos que recopilaste al aplicar las encuestas a una muestra de 30 personas debes:
Organizarlos en tablas de frecuencias.
Recuerda, puedes realizarlo en tu cuaderno, folder o utilizar el programa Excel. Además,
las tablas de frecuencias las necesitarás para la siguiente actividad.

VI.ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

VALORES SUPERACIÓN PERSONAL
Responsabilidad Los estudiantes muestran responsabilidad a la hora de las clases
 virtuales de la plataforma aprendo en casa.
Se demuestra, por ejemplo,
Los estudiantes se esfuerzan por superarse buscando objetivos
cuando que representen avances respecto de su actual nivel de
posibilidades en determinados ámbitos de desempeño. Por
ejemplo: los ejercicios de medidas de tendencia central.
VII.ENLACES DE REFERENCIA:
 Orientaciones generales para docentes en la estrategia “Aprendo en casa”
https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-generales/
generales-docentes. pd

 Enlace a Currículo Nacional y Programa

VII. MATERIALES Y RECURSOS:
 Cuaderno de trabajo 1° del área de matemática. (2020). Lima: Editorial Santillana.
 Rutas del aprendizaje 2015, ciclo VI. Área de MATEMÁTICA. Lima: Ministerio de
Educación.
 Videos