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AÑO LECTIVO

2020-2021
UNIDAD EDUCATIVA PCEI PARTICULAR CONTINENTAL

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DEL Ing. MERCY LUCIA QUEZADA ÁREA / CIENCIAS GRADO / SEGUNDO DE PARALELO: D
DOCENTE: PESANTEZ. ASIGNATUR SOCIALES / CURSO: BGU
A: FILOSOFÍA

N° DE UNIDAD 1 TÍTULO DE LA LÓGICA ARISTOTÉLICA N° DE 38 FECHA INICIO 05 SEPTIEMBRE


DE UNIDAD: PERÍODOS: 2020
PLANIFICACIÓ FECHA 18 OCTUBRE 2020
N: TÉRMINO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE - O.CS.F.5.1.2. Analizar, comprender y valorar la complejidad histórica del pensamiento latinoamericano en su
LA UNIDAD: relación con otras formas de filosofar y pensar la realidad, a través de su imbricación con las urgencias vitales de su
historia, para comprender la razón de ser de su “nosotros” pensante, a diferencia del “yo” pensante occidental

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: - CE.CS.F.5.4. Comprende y aplica los instrumentos intelectuales de la argumentación lógica, evitando falacias,
paradojas y contradicciones, estableciendo las ideas centrales y secundarias en la construcción de un discurso
coherente y riguroso

EJES TRANSVERSALES Desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los
derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto a los símbolos patrios.
1. PLANIFICACIÓN:
¿QUÉ VAN A APRENDER? ¿CÓMO VAN A APRENDER? RECURSOS EVALUACIÓN

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INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CS.F.5.2.3. Analizar las estructuras y los -ANTICIPACIÓN : DIDÁCTICOS: I.CS.F.5.1.2. Analiza las TÉCNICA
principios generales de la argumentación Exploración de los conocimientos previos: -Computadora contribuciones del -Intercambios orales
lógica (lógica aristotélica, silogismos). ronda de preguntas conocimiento de -Diapositivas o videos. pensamiento filosófico - Ejercicios prácticos
-Herramientas tecnológicas. - autoevaluación
pensamientos filosóficos : en las diversas
-Tutorías virtuales
solo sé que nada sé producciones del
-Aulas virtuales INSTRUMENTO
¿Quiénes eran Aristóteles y Tales de Mileto? pensamiento humanoen -Trabajo en la plataforma
¿De qué trata la Filosofía? ECONÓMICOS: contraste con otras virtual.
-Textos o Copias. disciplinas, reconociendo -Módulos de trabajo físico.
CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO : -Cuadernos. la tendencia filosófica en Investigo
-Búsqueda y reflexión de los conceptos -Calculadora. cuanto a lo absoluto, Cuestionario
-Internet Resumo.
fundamentales sobre la filosofía, Lógica y la hechos factuales y
-Dispositivos electrónicos
mayéutica HUMANOS: pensamiento cotidiano.
Generar la elaboración de hipótesis y elaborar -Estudiante. (I.2.)
conclusiones obtenidas -Profesor.
-Autoridades.
CONSOLIDACIÓN:
-Orientación para trabajo con las Tics a través FÍSICOS:
-Dispositivos electrónicos.
del sistema de gestión académica:
realización de los investigos, resumos y
cuestionarios 1 y 2

CS.F.5.2.3.Analizar las estructuras y los -ANTICIPACIÓN : DIDÁCTICOS: I.CS.F.5.4.1. Comprende TÉCNICA

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principios generales de la argumentación Reflexión sobre problemas de razonamiento, -Computadora y aplica las estructuras y -Intercambios orales
lógica (lógica aristotélica, silogismos) para filosóficos y políticos determinando un tema en -Diapositivas o videos. principios de la - Ejercicios prácticos
culti- var un pensamiento coherente y específico según el interés de los estudiantes -Herramientas tecnológicas. argumentación lógica y - autoevaluación
-Tutorías virtuales
riguroso. - lógica simbólica,
-Aulas virtuales INSTRUMENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO : evitando faacias, -Trabajo en la plataforma
-Selección de los conceptos más ECONÓMICOS: paradojas y virtual.
representativos sobre lo que significa : -Textos o Copias. contradicciones, -Módulos de trabajo físico.
el razonamiento -Cuadernos. estableciendo las tesis Investigo
-Deducción de conceptos y diferenciación entre -Calculadora. centrales y secundarias Cuestionario
ciencias formales y fácticas -Internet en la construcción de un Resumo.
-Dispositivos electrónicos
CONSOLIDACIÓN: discursocoherente y
HUMANOS:
-Estudiante. riguroso. (I.1.)
-Orientación para trabajo con las Tics a través -Profesor.
del sistema de gestión académica: -Autoridades.
Realización de los investigos, resumos y
cuestionarios 3 FÍSICOS:
-Dispositivos electrónicos.

CS.F.5.2.4.Diferenciar las falacias de las -ANTICIPACIÓN : .CS.F.5.3.1. Diferencia la


paradojas, en función de un ejercicio válido Lectura de frases con el fin del reconocimiento verdad de la validez en la
de razonamiento. de falacias expresadas en la vida real formación de conceptos
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO : y teorías en las ciencias
-Selección de los conceptos más formales y fácticas,
representativos sobre lo que significa : aplicándolas al análisis
falacia y paradoja de discursos y editoriales
-Diferenciación a través de ejemplos de una de prensa de líderes

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falacia y paradoja. políticos. (I.2., I.4.


- Lectura comprensiva y discusión de conceptos
como : pragmatismo , semántica y axioma

CONSOLIDACIÓN:

-Orientación para trabajo con las Tics a través


del sistema de gestión académica:
Realización de los investigos, resumos y
cuestionarios 4

 ADAPTACIONES CURRICULARES.

ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA. ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA

ELABORADO VÁLIDADO REVISADO Y APROBADO. VERIFICA ENTREGA


DOCENTE: COORDINADOR DE ÁREA: VICERRECTORA DEP. EVALUACION Y GESTION
MERCY LUCIA QUEZADA PESANTEZ Verónica Nataly Gutama JOHANNA GABRIELA MARIA JOSE CORDERO MADRID
Barbecho SUQUISUPA ORTEGA
Firma: Firma: Firma: Firma:

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FECHA: 13 de septiembre de 2020 FECHA: 13 de septiembre de 2020 FECHA: 13 de septiembre de 2020 FECHA: 13 de septiembre de 2020

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