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Sesión N°

Escribimos y leemos con las sílabas que / qui

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: Primer grado

1.2. Profesora: Catherine González Castillo
1.3. Duración: 70 minutos
1.4. Fecha: 09/09/2021
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

ÁREA COMUNICACIÓN
Competencia / Capacidad Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna,
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrollas las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Enfoque: Búsqueda de la excelencia
Desempeño Evidencia Inst.
Evaluación
• Adecúa el texto a la situación • Escribe palabras y oraciones con las sílabas Escala de
comunicativa considerando el que/ qui. valoración
propósito comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su
experiencia. -
• Escribe a nivel alfabético en torno a
un tema, aunque en ocasiones puede
salirse de este o reiterar información
innecesariamente.
• Revisa el texto con ayuda del docente
para determinar el propósito y
destinatario.

3. ESTRATEGIAS:

INICIO
Se inicia la sesión presentando un power point con el tema que desarrollaremos ( Las sílabas que/
qui) Se brinda las indicaciones de normas de convivencia. Se da a conocer el propósito de clase:
Escribe palabras y oraciones en nivel alfabético utilizando las sílabas que y qui. También se les indica
en que desempeños serán evaluados.

- Se presenta la siguiente situación.

En grupo

___________________________1° San Tarcisio__________________________

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 Hacemos el sonido /Qu/ , y leen en la pizarra la sílaba que, qui. Se les indica que la que o qui no las
leemos x cada letra sino con una sola sílaba.
 Se les modela letra Q en mayúscula y cada uno la realiza con los materiales que tiene en casita.
Jugamos el ritmo a gogo en el que cada uno de ellos debe mencionar una palabra que tenga que
o qui, puede ser al inicio, medio o al final.

Nos divertimos trayendo el objeto o alimento que la docente indique: por ejemplo, si dice queso,
los niños van a traer el queso, quinua van y buscan mostrando a sus compañeros los alimentos.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.

DESARROLLO
 Se presenta la lectura el ratón come queso.
 Lee la profesora primero y luego pide que cada estudiante continúe leyendo según el párrafo que le
corresponda.

Cuando han terminado de leer de manera oral, encierran las palabras que tengan la sílaba que / qui en
el texto utilizando su color rojo.

Se pide a un estudiante que lea en voz alta las palabras que encontró.
Luego continúan trabajando sus fichas de actividades.

 Cada estudiante escribe en su cuaderno dos oraciones con las palabras significativas del día de hoy
quinua y queso.

CIERRE
 Se promueve un diálogo con los niños y niñas sobre lo aprendido en la presente sesión. ¿qué fue lo
que aprendiste?, ¿te fue fácil o difícil?

___________________________1° San Tarcisio__________________________

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Escala de valoración
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Capacidades:
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrollas las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Nombres y Desempeño de la competencia No observado

Apellidos de los
estudiantes

Identifica las • Escribe palabras y Adecua su experiencia

combinaciones oraciones en nivel personal a la situación
alfabético utilizando comunicativa.
Que/ qui en las combinaciones
textos con que / qui.
ilustraciones.

• Escala de valoración

Sí lo hace Lo hace con ayuda • No lo hace

Sebastian C. •

Isabella C. •

Lucía G. •

Francesco G •

Ariana J. •

Rafael O. •

Leandro P. •

Camila P. •

Samantha R. •

Paula S. •

Fátima S. •

Thalita T. •

María fe T. •

___________________________1° San Tarcisio__________________________

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___________________________1° San Tarcisio__________________________