Secuencia de Aprendizaje: “”

CAMPO DE FORMACIÓN:
Exploración y conocimiento del mundo natural y social
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Mundo natural Exploración de la Obtiene, registra, representa, y describe
naturaleza información para responder dudas y
ampliar su conocimiento en relación con
plantas, animales y otros elementos
naturales.

Fecha: Lunes Tiempo: Evaluación:

Rúbrica
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Recursos:
INICIO: iniciamos motivando el interés de los niños en relación a  Investigación
los insectos, tomando como referencia algún insecto que haya a  Láminas de
la vista e indagando acerca de sus conocimientos  previos, insectos
cuestionando ¿Qué es un insecto y como saben que lo es?  Instrumentos
de
- Elaborar en el pizarrón un listado con las respuestas de los recolección
niños para compararla con las respuestas que traerán de su  Láminas de
investigación. insectos
- Se propone realizar una investigación en casa para saber más  Colores
acerca de los insectos. La investigación consiste en investigar en  Recortes de
libros, revistas y enciclopedias, las características de los insectos insectos
tales como las partes que los componen y tipos.  Cuadro de
clasificación
Traen a la escuela su investigación y la expondrán con sus  Libretas
demás compañeros dentro del salón de clases.  Pegamento
 Padres de
Al traer sus investigaciones los alumnos exponen frente al grupo familia
que insectos observaron en su investigación y que saben acerca  Materiales
de ellos, se realiza un cuadro comparativo en el pizarrón de lo de
sabían antes de la investigación y lo que saben ahora del mismo exposición
tema.
Para ampliar el inicio del tema se muestran algunas imágenes de
insectos y los alumnos mencionaran si fueron los mismos que
encontraron en su investigación, mencionando los nombres de
ellos.

DESARROLLO:

Mostrar un conjunto de instrumentos (frasco, red, lupa, guantes)

para recolectar. Formar equipos y asignar un instrumento a cada
equipo; se propone observarlo y describir la utilidad que podría
tener cada uno de estos, el frasco para guardar los insectos, los
guates por si encuentran lombrices o gusanos, redes por si
encuentran chapulines o arañas, y lupa para observar las
hormigas o insectos más pequeños.

Saldrán al patio de la escuela y buscaran por equipos algunos

insectos los que encuentren los colocan en el frasco y los
observaran mencionando que comen y por que viven en la tierra
o plantas y como es su cuidado, ya que terminemos de platicar
sobre ello, posteriormente los dejaran nuevamente en su hábitat.

Entran al salón de clases y la maestra entrega una lámina de

insectos donde colorean los insectos que hayan visto en su
práctica del día.

Realizan dibujos con pintura vinci para complementar el tema de

los insectos.

La maestra pide con anterioridad una lámina de los insectos, los

alumnos cuando traen su lamina, los observamos y entre todos
nos ayudamos a deducir cuales son los que vuelan y cuales son
de tierra, para ello se plantea la pregunta ¿Cómo nos podemos
dar cuenta de ello?

- Se propone recortar las imágenes y elaborar una clasificación

grupal e individual de los insectos, agrupándolos en dos; los que
vuelan y los que son de tierra (no vuelan).
La clasificación lo realiza en su cuaderno de trabajo.

La maestra entrega un memorama de insectos a cada equipo y

realizan el juego dentro del salón de clases como
retroalimentación del tema visto.

CIERRE: actividad de evaluación

Se les pide el apoyo de los padres de familia para ayuda a su pequeño y realizar en
forma de maqueta el insecto que más les haya gustado del tema de estos 15 días, el
cual lo expondrán frente a los demás papas y compañeros del salón de clases diciendo
lo siguiente:

nombre del insecto

si vuelva o no
que come
donde vive
cuantas patas tiene o si no tiene patas
vive bajo la tierra o plantas o en el aire
que color es
y por qué le gusto.

Los padres de familia ayudaran a la maestra a colocar un letrero de insectos y los

dividirán en partes como por ejemplo el cuadro que realizaron clases pasadas los que
vuela o no, los que tienen patas o no, etc.

Empezaran los alumnos a exponer, al terminar irán colocando su insecto en el lugar

que corresponde.

El ejemplo viene en la hoja de materiales.