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Planeacin del 22 de febrero al 11 de marzo 1 A.

CAMPO FORMATIVO: Exploracin y conocimiento del mundo.


ASPECTO: Mundo natural.
COMPETENCIAS:
Observa caractersticas relevantes de elementos del medio y de fenmenos
que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las
describe con sus propias palabras.
Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas sobre el mundo
natural.
Formula suposiciones argumentadas sobre fenmenos y procesos.
Propsito: Que los nios conozcan lo importante que son los animales y que
debemos de respetarlos y debemos de tener diversos cuidados con algunos as
tambin desarrollamos su sentido de exploracin por conocer ms acerca del
mundo animal.
Aprendizajes esperados:
Manipula y examina animales y otros objetos del medio natural, se fija en
sus propiedades y comenta lo que observa.
Identifica similitudes y diferencias entre diferentes insectos u otros objetos y
seres del medio natural.
Describe caractersticas de los seres vivos (partes que conforman una
planta o un animal) y el color, tamao, textura y consistencia de elementos
no vivos.
identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos
no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan,
tienen necesidades bsicas.
Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus
reflexiones, de las de sus compaeros o de otros adultos, sobre el mundo
que le rodea, cmo funcionan y de qu estn hechas las cosas.
Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenmeno
natural o una situacin de experimentacin, y las modifica como
consecuencia de esa experiencia.
Recursos: Computadora, Can, Cuentos, Regstrate para leer el documento
completo, Crayolas, Hojas, Tarjetas de imgenes, Tabla de registro de insectos
Estrategia didctica: el uso de los tteres, la ruleta, semforo, medallas, y chango
marango.

Estrategias de intervencin:
Observacin individual y grupal de los alumnos, Registro de los acontecimientos
relevantes, Intervencin individual con alumnos que requieran apoyo,
Adecuaciones a las actividades en las cuales muestren dificultad para realizarlas.
Evaluacin de la experiencia: diario de trabajo, fotografas y evidencias
realizadas por los nios, registros individuales y competencias adquiridas.
Contenidos
Conceptuales
Caractersticas de los
insectos
Significado de nuevas
palabras

Procedimentales

Actitudinales

Obtencin de informacin
a travs de exposicin e
intercambio de ideas.
Formulacin de hiptesis
Interpretacin de
consignas
Registros de lo
observado

Expresa curiosidad por


saber y conocer.
Cuida y respeta los seres
vivos.
Organizacin y
colaboracin en grupo.

Educadora: Anaid Camarillo Vela.


DURACIN: 15 das
SITUACION DIDACTICA: Conociendo los insectos.
Desarrollo de la situacin.
Inicio:

Se cuestionar Quines son los seres vivos? Son grandes o pequeos?


los insectos son seres vivos? Por qu si o porque no?
Se realizarn adivinanzas sobre seres vivos y no vivos (seres humanos,
animales, insectos, plantas y objetos.
En colectivo expresar y registrar las ideas previas sobre los insectos con la
pregunta: que son los insectos.
Cada uno realizara sus propios registros en su pizarroncito.

Desarrollo:

El grupo se organizar en 4 equipos, y conversarn acerca de los insectos


y de sus experiencias.

Se comentar: Cmo son los insectos? Cules conocen? Dnde los


han visto? De qu se alimentan? Qu caractersticas tienen?
Observaran y explorarn algunos de los insectos que habitan en el jardn.
Realizaran un cuadro comparativo de lo observado (cuales tienen alas y
cules no, etc).
Realizar el registro en el pizarrn.
Realizar un dibujo libre de lo dibujado en el pizarrn de los insectos
observados en el jardn.
Se recordara los insectos que tienen alas.
Se analizar un video acerca de la vida de las abejas
Se nombraran algunas caractersticas de las abejas (color, forma, ect)
Armarn un rompecabezas donde se muestren las caractersticas
mencionadas por los nios. esto lo realizaran por equipos.
Realizar un ttere de una abeja y salir al patio a jugar con ella.
individualmente.
Elegir un insecto en especial para exponer frente al grupo de los dibujados
en el pizarrn o encontrados en el knder realizar un dibujo libre de el en el
patio con gis.
Realizar una pintura del insecto elegido por todos.
De tarea traer Recoleccin de insectos y observarlos
Realizar observaciones y registros de las semejanzas y diferencias de los
insectos al observarlos por medio de la lupa trada de casa.
Realizar un dibujo libre de los insectos observados.
Moldear con plastilina un insecto.
Retomando el cuadro comparativo, se hablar sobre la columna de los
insectos que no tienen alas
Se observarn algunos fragmentos de la pelcula Bichos
Se repartirn 5 imgenes a equipos de 6 nios que ilustren el proceso de
recoleccin y almacenamiento de la comida que llevan las hormigas, se
iluminarn en equipo
Se organizar en el pizarrn cronolgicamente las imgenes para que se
observe que se realiza primero y que despus.
Se escuchar la fbula de la hormiga y la cigarra y se reflexionar sobre el
trabajo de las hormigas
Realizar un dibujo libre de la fbula.
Observar y analizar videos sobre insectos
Dibujar de forma individual lo observado en los videos
Se comenzara recordando los insectos que pueden volar. Y se planteara la
cuestin: los insectos que no tienen alas, pueden volar? Qu se
necesitaran para poder hacerlo?
Se comentara el proceso que las orugas tienen para convertirse en
mariposas

Se observaran fotos del proceso desde que es oruga, hasta que es


mariposa
Saldremos al patio y se pedir que formen pares, se dibujaran entre ellos
en el piso y uno ser la oruga y otro la mariposa, colocando a cada silueta
las caractersticas necesaria y sus partes
Se observarn algunas de las representaciones
Se cuestionara: entonces los insectos que nacen sin alas, pueden volar?
Qu necesitan para realizarlo? Cmo se le llama a ese proceso? En
qu consiste?
Realizar un ttere de una mariposa
Realizar una tabla de registro de insectos
De tarea en casa elaborar un cuento de algn insecto.
Realizar adivinanzas mediante movimientos de algunos insectos en donde
los nios adivinaran a cual corresponde.
Elaborar tteres de algunos insectos con uso de diversos materiales
Grupalmente escucharan sonidos de los diferentes insectos, identificando
cada uno de ellos y describindolos, mediante cuestionamientos como
Qu insectos identificaron?, Cules conocen?, Cmo se los imaginan?
En cuatro equipos seleccionaran un insecto diferente, investigando las
caractersticas de su hbitat, recolectando elementos de la naturaleza
dependiendo de cada insecto con ayuda de la maestra.
Se realizara una exposicin del habitad de cada insecto elegido
Se cuestionara Qu importancia tienen?, En qu se parecen?, En qu
no se parecen?, Qu tuvieron que hacer para conocer las caractersticas?,
Qu aprendieron acerca de los insectos?
Cierre:

Realizar en colectivo un mural sobre lo que aprendieron en relacin a los


insectos (contrastar los conocimientos previos con los conocimientos
adquiridos).
Y realizar una ex pocin de todos los insectos y trabajos realizados para
que los papas puedan observarlos afuera del saln y que cada nio
explique lo aprendido.

Otros campos a favorecer:


Lenguaje y comunicacin.
Expresin y apreciacin artsticas.
Actividades para empezar bien el da y sana convivencia.
1.
2.

Contamos. Lunes 22 de Febrero


Armamos rompecabezas. Martes 23 de Febrero.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

13.
14.
15.

Resolvemos problemas. Mircoles 24 de Febrero.


Armamos rompecabezas. Jueves 25 de Febrero.
Consejo Tcnico Escolar. Viernes 26 de Febrero.
Lunes 29 de Febrero. PE
Martes 1 de Marzo. PE
Las iniciales. Mircoles 2 de Marzo
Vamos a escondernos. Jueves 3 de Marzo
La Reyna pide. Viernes 4 de Marzo.
Manos a la obra: escribir o dibujar caractersticas fsicas, habilidades y
formas de pensar. Lunes 7 de Marzo.
En sus marcas listas fuera: con ayuda de un espejo y objeto donde
puedas ver tu reflejo, observa tus caractersticas fsicas, tambin puedes
mirarte en una fotografa, despus observa en tu cuaderno o en una
hoja y hacer tu autorretrato, dibujar todo los detalles posibles Qu es lo
que ms te gusto de ti? Martes 8 de Marzo.
Vamos a escondernos. Mircoles 9 de Marzo
La Reyna pide. Jueves 10 de Marzo.
Lectura de cuentos. Viernes 11 de Marzo.

Actividades permanentes:
.

.
.

Desayuno escolar
Receso
Honores a la bandera
Educacin Fsica (martes y viernes)
Computacin (martes, mircoles y jueves)
Msica (lunes y viernes)
Lectura cotidiana de cuentos de la biblioteca de la escuela y del aula

Lneas de trabajo o fichero de actividades didcticas:

Lectura y escritura- leer y escribir- leer y escribir en lengua indgena.


Desafos matemticos- jugar con nmeros y algo ms.
Vida saludable-vivir saludablemente.
Convivencia escolar-aprender a convivir.
Cultura y arte- expresar y crear con arte.
Uso de las tics- aprender con tics.
Educacin fsica, computacin, msica, biblioteca escolar.

Lectura de cuentos 2 veces por da por la educadora.


Adivinanzas
Trabalenguas
Juegos de mesa: 10 a 15 minutos 2 veces por semana: Rompecabezas,
Lotera, plastilina.

Actividades del PNL:


-Exposicin de libro con la
categora azul.
-libro viajero
-Invitar a un nutrilogo para
que dialogue con la
comunidad escolar acerca
de hbitos alimentos
.
-Elaborar carteles para
invitar a visitar y leer los
acervos de la biblioteca
escolar.
-Durante el recreo
establecer puesto de lectura
todos los mircoles para
que puedan leer libremente
Actividades de ruta de mejora del mes de febrero:

Actividad del 14 de febrero da del amor y la amista.


Expo preescolar.
Lnea de tiempo de los aprendizajes de los nios.
Nios por un da.
Muestra de fotografa por los papas del plantel.
Invitar a los padres de familia al cierre de actividades cada mes.

Actividades del bal de materiales didcticos Biblioteca Escolar.


Cubo de lateralidad educativo.
Rompecabezas de madera.
Asociacin de nmeros de madera.
Tablero mgico de seriacin aviones.
Fichas de colores
Cuntame un cuento as leo, escribo y me divierto
Lotera de vocales.

Actividades para horario de escuelas de tiempo completo del 22 de febrero al


11 de marzo.
Da
Lunes 22
de
febrero
Martes
23 de
febrero
Miercole
s 24 de
febrero
Jueves
25 de
febrero

Lnea de
trabajo
Leer y
escribir

actividades

Vivir
saludableme
nte
Leer y
escribir.

Ficha #9

Jugar con
nmeros y
algo mas

Ficha #5 gigante y
enano.

Ficha #4 leemos un
cuento.

Ficha #4 leemos un
cuento

Desafo
matemticos

Actividad # 15

Viernes
26 de
febrero.
Lunes 29
de
febrero

CTE

CTE

PE

PE

Martes 1
de Marzo
Miercole
s 2 de
Marzo.
Jueves 3
de
Marzo.
Viernes 4
de Marzo
Lunes 7
de Marzo

PE

PE

Vivir
saludable

Ficha#21

Que chiste

Ficha # 5

El show del
maquetue
Jugar con
nmeros y
algo mas

Ficha # 13
Ficha #19

Martes 8
de
Marzo
Miercole
s 9 de
Marzo.
Jueves
10 de
Marzo.
Viernes
11 de
Marzo

Domino de Ficha # 13
diferencias
desafo
matemtico.
Vivir
Ficha# 10
saludable
Vivir
saludableme
nte

Ficha # 15

El baln es Ficha #16


para todos