E.P.

Nº

AÑO:

DOCENTES: Karina zoya

ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

SECUENCIA DIDÁCTICA: “SEGUIMOS ESCRIBIENDO…”

CONTENIDOS:

SISTEMA DE ESCRITURA

Durante la práctica de dictar a otros:

 Utilizar el repertorio de marcas gráficas disponibles.

 Diferenciar entre lo dicho y lo dictado
 Decidir acerca de qué escribir y qué no escribir de aquello que le dictan.

Durante la escritura por sí mismo:

 Intercambiar con los compañeros y con la docente acerca de lo que se está

escribiendo.
 Recurrir a escrituras conocidas para producir escrituras nuevas.

PROPÓSITOS:

 Que los alumnos escriban por sí mismos.

 Que los alumnos puedan identificar, tanto auditivamente como gráficamente,
palabras que comiencen como ARDILLA, ELEFANTE, IGUANA, OSO,
URRACA.

DURACIÓN: Mes de abril

CLASE Nº1: FECHA:……………………

PROPÓSITOS:

Que los alumnos puedan:

 Conocer y observar diferentes listas de palabras.

 Dictar al docente listas de palabras
 Escribir por sí mismos listas de palabras.

La clase se iniciará cuando la docente coloque en el pizarrón los siguientes carteles

con listas de palabras:
 1 2 3
3 HUEVOS BENJAMÍN CAROLINA
SALVADOR
HARINA MARÍA
FACUNDO
AZÚCAR VALENTÍNO MARISOL
DULCE DE LECHE THIAGO PATRICIA
CREMA DANIEL MARIELA
LECHE KEVIN VANESA
CIRO GLADYS
LAUTARO
KARINA
MÁXIMO
VICENTE NATALIA
MARKKU EMILIA
SANTINO NOELIA
FEDERICO ROSANA
JOAQUÍN ELENA
CARINA

4 5 6
ARVEJAS LÁPICES CHICLES $2
TOMATE GOMA ALFAJORES $5
PAPA HOJAS CHUPETINES $1
PAN TIJERA CHOCOLATINES $3
JUGO FIBRAS GOMITAS $3
MAYONESA CARPETA
CUADERNO

La docente promoverá la lectura y el análisis de cada lista de palabras.

- ¿Qué encontramos en cada cartel?

- Debajo de cada cartel escribirán a qué hace referencia. Por ejemplo:

1: ingredientes para hacer una torta.

2: nombres de varones

3: docentes

4: nota para el supermercado

5: útiles

6: precios de golosinas
Para esta tarea elegiremos a seis alumnos que se ofrezcan a pasar y escribir
debajo de cada afiche.

- La docente explicará que en estos carteles escribió listas de palabras y los

llevará a observar cómo se organizan.
- ¿Dónde podemos encontrar listas?
- ¿Para qué las utilizamos?

Después de analizar los carteles y sacar conclusiones, colocaré en el pizarrón un

afiche en blanco. La docente escribirá, a través del dictado, la lista de mujeres de 3º
A, b, según corresponda.

EN EL CUADERNO:

ESCRIBO, COMO PUEDO, UNA LISTA CON NOMBRES DE ANIMALES

DIBUJO Y PINTO.

CLASE Nº 2 FECHA:………………………….

PROPÓSITOS:

 Que los alumnos escriban por sí mismos.

 Que los alumnos puedan identificar, tanto auditivamente como gráficamente,
palabras que comiencen como ARDILLA.

La docente solicitará a los alumnos que lean la lista de palabras que escribieron en
la clase anterior. ¿Los nombres de qué animales escribieron?

Luego, les entregará el siguiente rompecabezas para que armen y descubran la

imagen de un animal.
¿Qué animal se formó? Escriban su nombre.

Los alumnos deberán pensar y decir palabras que comiencen como ARDILLA. La
docente las escribirá en el pizarrón.

EN EL CUADERNO:

PINTO LOS DIBUJOS QUE COMIENZAN COMO ARDILLA. ESCRIBO SUS

NOMBRES.
CLASE Nº 3 FECHA:………………………….

PROPÓSITOS:

 Que los alumnos escriban por sí mismos.

 Que los alumnos puedan identificar, tanto auditivamente como gráficamente,
palabras que comiencen como ELEFANTE

Para comenzar la clase, la señorita leerá a los alumnos la siguiente adivinanza:

¿QUIÉN ES? ESCRIBAN COMO PUEDAN SU NOMBRE.

La docente les pedirá a los niños que piensen y dicten palabras que comiencen
como ELEFANTE. La señorita las escribirá en el pizarrón.
EN EL CUADERNO:
COMO ELEFANTE

 PINTO Y RECORTO LOS DIBUJOS.

 PEGO ARRIBA LOS QUE COMIENZAN COMO ELEFA NTE Y ABAJO LOS QUE NO.
 ESCRIBO, COMO PUEDO, SUS NOMBRES.

CLASE Nº 4 FECHA:………………………….

PROPÓSITOS:

 Que los alumnos escriban por sí mismos.

 Que los alumnos puedan identificar, tanto auditivamente como gráficamente,
palabras que comiencen como IGUANA

La docente pedirá a sus alumnos que piensen y dicten palabras que comienzan
como IGUANA. Escribirá las palabras en el pizarrón.

EN EL CUADERNO:
 COMO IGUANA

 ENCIERRO LOS DIBUJOS QUE COMIENZAN COMO IGUANA.PINTO LOS QUE NO

COMIENZAN.
 ESCRIBO, COMO PUEDO, SUS NOMBRES.

CLASE Nº 5 FECHA:………………………….

PROPÓSITOS:

 Que los alumnos escriban por sí mismos.

 Que los alumnos puedan identificar, tanto auditivamente como gráficamente,
palabras que comiencen como OSO.

La docente les entregará el siguiente rompecabezas para que armen y descubran

la imagen de un animal.

- ¿Qué animal descubrieron? Escriban su nombre.

Posteriormente, los alumnos deberán pensar y decir palabras que comiencen como
OSO. La docente las escribirá en el pizarrón.

EN EL CUADERNO:
PINTO LOS DIBUJOS QUE COMIENCEN COMO OSO.
ESCRIBO, COMO PUEDO, SUS NOMBRES.

OSO
CLASE Nº 6 FECHA:………………………….

PROPÓSITOS:

 Que los alumnos escriban por sí mismos.

 Que los alumnos puedan identificar, tanto auditivamente como gráficamente,
palabras que comiencen como URRACA

La docente pedirá a sus alumnos que observen atentamente todos los portadores
que están en las paredes del salón y encuentren aquellas palabras que comiencen
como URRACA.

Luego, deberán pensar y decir palabras que comiencen como URRACA. La

señorita las escribirá en el pizarrón y los niños encerrarán la U.

EN EL CUADERNO:

RECORTO Y PEGO ADENTRO LAS PALABRAS QUE COMIENZAN COMO

URRACA Y AFUERA LAS QUE NO.

Escribo sus nombres como puedo.

CLASE Nº 6 FECHA:………………………….

PROPÓSITOS:

 Que los alumnos puedan formar palabras correctamente.

La docente colocará en el pizarrón los siguientes carteles con sílabas

desordenadas.
 RI MA SA PO CA VA VE O JA

Y las siguientes imágenes de animales:

En forma grupal, armaremos los nombres de cada animal. Luego, la docente

reunirá a los niños en parejas para que realicen la siguiente actividad:

EN EL CUADERNO:

RECORTO Y FORMO EL NOMBRE DE CADA ANIMAL

 SO O CA RRA U FAN TE E LE

GUA I NA DI LLA AR

EVALUACIÓN:

- Durante el desarrollo de esta secuencia evaluaremos el trabajo individual de

cada niño, como así también, sus aportes en el trabajo grupal.
- Destinaremos una hora de Prácticas del Lenguaje para realizar la actividad nº
1, en forma individual.

1) ESCRIBAN UNA LISTA CON EL NOMBRE DE LOS ANIMALES QUE

CONOCEN.

- Al día siguiente realizaremos, también en forma individual, la siguiente

actividad.

2) COMPLETEN EL CUADRO CON PALABRAS QUE COMIENCEN COMO…

ARDILLA ELEFANTE

IGUANA OSO

URRACA