Orientaciones para El Trabajo en Casa Ciencias Grado Septimo

INSTITUCION EDUCATIVA INEM “JORGE ISAACS”
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN

AMBIENTAL
AÑO LECTIVO 2020
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES GRADO SÉPTIMO
“ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO EN CASA
DURANTE EL PERIODO DE AISLAMIENTO POR LA CRISIS
COVID-19”
NOMBRE:__________________________________________
Grado: __________
Puede consultar la página cienciaenaccion.jimdo.com donde encontrarán el documento en

digital y los vídeos sugeridos en cada tema.
LISTA DE DOCENTES
GRUPO NOMBRE DEL DOCENTE CORREO O CLASSROOM

PARA ENVÍAR TRABAJOS
7-01 Claudia Parra Ospina c.parrainem@gmail.com
Código Classroom o6bgqq6
7-02 Luz Amparo Salazar López luzamparosalazar@gmail.com
Código classroom V46ke3d
7-03 Paula Andrea Moreno p.37moreno@gmail.com
Código Classroom sygpdhj
Código Classroom ibnzee4
Código Classroom lbduq3q
Código Classroom sottu72
Código classroom yfwv6uf
Código Classroom tcjrgza
Código classroom gwcj7ce
Código Classroom clzgGnk
Código classroom epufsk5
7-12 María Helena Flórez Rosero m.florezinem@gmail.com
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y
EDUCACIÓN AMBIENTAL
AÑO LECTIVO 2020
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES GRADO 7
GUÍA No. 1
“ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO EN CASA
DURANTE EL PERIODO DE AISLAMIENTO POR LA CRISIS
COVID-19”
NOMBRE:__________________________________________
PRESENTACIÓN
Queridos estudiantes, para esta ocasión vamos a trabajar Tabla Periódica, se presentan algunas
actividades a realizar: observación de video, uso de la tabla periódica en físico y una virtual que
puedes utilizar y analizar todas las veces que desees. Esperamos encontrarnos pronto y socializar.
Esta guía se va a trabajar del 20 de abril al 11 de Mayo y se debe enviar al docente de la

asignatura al correo o al Classroom.
Ante todo recuerda EL MEJOR CUIDADO LO HACEMOS EN CASA.
LA TABLA PERIÓDICA DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS
ACTIVIDAD 1:
VIDEO-TALLER: observa el Video: “El sueño de Mendeleiev” en la siguiente dirección:
https://www.youtube.com/watch?v=vYLdY0e6vZc
En tu cuaderno de ciencias, resuelve las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es el tema del video?
2. ¿A partir de qué elemento se formaron los demás elementos?
3. ¿Qué hizo Empédocles?
4. ¿Quiénes fueron los alquimistas y que hicieron?
5. ¿Por qué crees que es necesario clasificar los elementos?
6. ¿En qué se basaron para organizar los primeros grupos de elementos?
7. ¿Qué criterio tuvo en cuenta Mendeleiev para organizar la tabla periódica?
1
ACTIVIDAD 2:
Realiza la siguiente lectura:
“La tabla periódica de los elementos químicos es un sistema de clasificación, en el cual se

agrupan los elementos químicos de acuerdo con sus características semejantes. Aunque existen
diversos científicos que aportaron a la elaboración de este sistema, la primera tabla periódica fue
propuesta por Dimitri Ivanovich Mendeleiev (1834-1907), quien publicó una tabla en 1869 en la
cual se organizaban los elementos según el orden creciente de sus pesos atómicos; mientras que
Henry G. J. Moseley (1887-1915), en 1913, observó que un elemento se diferenciaba de otro por el
número de protones; es decir, el número atómico, reagrupándolos en orden creciente de número
atómico, tal como la conocemos hoy.
La tabla periódica actual fue propuesta a principios del siglo XX, se debe a Werner y Paneth, tiene
18 columnas y 7 filas y los elementos ordenados por orden creciente de número atómico.
La tabla periódica actual consta de 118 elementos, de los cuales los cuatro últimos fueron
agregados en el 2015, esto de acuerdo con la Unión Internacional de la Química Pura y Aplicada
(IUPAC). La tabla periódica se encuentra organizada en filas horizontales llamadas períodos, que
corresponden a los niveles de energía de un átomo, y en columnas verticales denominadas
grupos o familias, que en algunos elementos indican la cantidad de electrones en el último nivel
de energía. Los elementos de la tabla periódica se clasifican en elementos representativos,
desde el grupo IA al grupo VIIIA, donde se encuentran los metales alcalinos, los alcalinotérreos, los
térreos, los carbonoides, los nitrogenoides, los anfígenos, los halógenos, y los gases nobles;
elementos de transición, desde el grupo IB al VIIIB, y elementos de transición interna, donde
se encuentran los lantánidos ubicados en el período 6 y los actínidos ubicados en el período 7.
Hay 18 grupos en la tabla periódica estándar, de los cuales diez son grupos cortos y los ocho
restantes largos, que muchos de estos grupos correspondan a conocidas familias de elementos
químicos: la tabla periódica se ideó para ordenar estas familias de una forma coherente y fácil de
ver. Todos los elementos que pertenecen a un grupo tienen la misma valencia, entendido como el
número de electrones en la última capa, y por ello, tienen propiedades similares entre sí.
La explicación moderna del ordenamiento en la tabla periódica es que los elementos de un grupo
poseen configuraciones electrónicas similares y la misma valencia, o número de electrones en la
última capa. Dado que las propiedades químicas dependen profundamente de las interacciones de
los electrones que están ubicados en los niveles más externos, los elementos de un mismo grupo
tienen propiedades químicas similares. Por ejemplo, los elementos en el grupo 1 tienen una
configuración electrónica ns1 y una valencia de 1 (un electrón externo) y todos tienden a perder ese
electrón al enlazarse como iones positivos de +1. Los elementos en el último grupo de la derecha
son los gases nobles, los cuales tienen lleno su último nivel de energía (regla del octeto) y, por ello,
son excepcionalmente no reactivos y son también llamados gases inertes. Numerados de izquierda
a derecha utilizando números arábigos, según la última recomendación de la IUPAC (según la
antigua propuesta de la IUPAC) de 1988 y entre paréntesis según el sistema estadounidense, los
grupos de la tabla periódica son:
 Grupo 1 (I A): los metales alcalinos
 Grupo 2 (II A): los metales alcalinotérreos.
 Grupo 3 (III B): familia del Escandio (tierras raras y actínidos).
 Grupo 4 (IV B): familia del Titanio.
 Grupo 5 (V B): familia del Vanadio.
 Grupo 6 (VI B): familia del Cromo.
 Grupo 7 (VII B): familia del Manganeso.
 Grupo 8 (VIII B): familia del Hierro.
2
 Grupo 9 (VIII B): familia del Cobalto.
 Grupo 10 (VIII B): familia del Níquel.
 Grupo 11 (I B): familia del Cobre.
 Grupo 12 (II B): familia del Zinc.
 Grupo 13 (III A): los térreos.
 Grupo 14 (IV A): los carbonoideos.
 Grupo 15 (V A): los nitrogenoideos .
 Grupo 16 (VI A): los calcógenos o anfígenos.
 Grupo 17 (VII A): los halógenos.
 Grupo 18 (VIII A): los gases nobles”.
A. Observa detenidamente tu tabla periódica para responder las siguientes preguntas en el

cuaderno:
1. Escriba los nombres y los símbolos de los elementos que pertenecen al grupo IA y al grupo
VIIIA.
2. Escriba el nombre y los símbolos de los elementos que pertenecen al periodo 1 y al período 3.
3. Organice, los elementos K, Cr, Au, Si, C, He, Ti, Sr, en una tabla de datos, escribiendo lo
siguiente:
 Nombre del elemento
 Símbolo químico
 El grupo al que pertenece
 El período al que pertenece
ACTIVIDAD 3:
Visita la siguiente página donde hay una tabla periódica interactiva:

https://www.ptable.com/?lang=es#Writeup/Wikipedia
Observa bien la Tabla Periódica y pasa por los títulos superiores en azul (Propiedades, Isótopos,
Compuestos) y otros datos que nos presenta la Tabla como estado, metal, no metal, entre otros.
Adicional hay una opción que es Wikipedia, esta nos permite reconocer características generales
de cada elemento además de ver su imagen
Resuelve en tú cuaderno:
1. Escriba cinco elementos que se encuentren en estado sólido, dos en estado líquido, tres en
estado gaseoso.
2. Escriba las características físicas del sodio
3. ¿Cuál es la importancia biológica del calcio?
4. ¿Cuál es la importancia del Carbono y cómo se encuentra en la naturaleza?
5. ¿En qué grupo de la tabla periódica se encuentra el oxígeno y cuáles son sus características
físicas?
6. Escriba la diferencia entre metales y no metales y cite ejemplos.
3
7. Completa la siguiente tabla:
Elemento Símbolo Número Masa Estado Color Nombre del

atómico atómica Grupo
Azufre
Calcio
Cu
Fe
Plata
Sodio
Hg
Al
Zinc
4
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN
AMBIENTAL
AÑO LECTIVO 2020
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO 7
GUÍA Nº 2 “Reacciones Químicas en la vida cotidiana”
Continuación del Trabajo en casa durante la cuarentena
NOMBRE:_____________________________________________
INSTRUCCIÓN: Ésta guía se va trabajar del 15 de mayo al 27 y deberás enviarla al correo del
docente o al classroom
ACTIVIDAD 1: EXPLORACIÓN DE IDEAS PREVIAS:

Resuelve las siguientes preguntas en tu cuaderno o en documento digital. Recuerda que no debes
consultar.
1. Completa en los recuadros los nombres de las partes señaladas en el átomo:
2. Etiqueta cada recipiente según lo que contiene: elemento, compuesto o mezcla:
3. Los cambios físicos son los que modifican el estado o las propiedades de las sustancias sin
transformarlas en otras. En las siguientes imágenes, escriba en el cuadro una F si se observa
cambio físico o con una Q si se observa un cambio químico.
5
PRESENTACIÓN DEL TRABAJO A REALIZAR
A través del desarrollo de la guía se pretende acercar a los estudiantes al estudio de la química.
Todos los avances de la sociedad en materia de salud y comodidad o facilitación del trabajo, se
deben a la química. No se pretende que los niños se aprendan fórmulas químicas pero sí que se
motiven por el estudio y conozcan la presencia de la química en su vida, la asocien con lo
cotidiano y pongan su granito de arena para resolver ahora o en el futuro, problemas que nos
aquejan a todos como por ejemplo la contaminación ambiental o el cambio climático.
REACCIONES QUÍMICAS EN LA VIDA COTIDIANA
La química nos rodea. Los materiales que utilizamos, las fibras con que nos vestimos, la
conservación de los alimentos que consumimos, los productos cosméticos y de limpieza, los
fármacos que ayudan a preservar nuestra salud e incluso el funcionamiento de nuestro cuerpo,
todo está directamente relacionado con los avances que la química ha experimentado durante
siglos.
Las reacciones químicas están en la base de la vida misma, y son el punto de partida del bienestar
y el desarrollo social. Para que compruebes la gran cantidad de procesos químicos que suceden a
tú alrededor, observa el vídeo en You tube:
Reacciones Químicas https://www.youtube.com/watch?v=6xfW55f9iMY
RECONOCIMIENTO DE LAS REACCIONES QUÍMICAS
Una reacción química es un cambio profundo de la materia, o sea, una o varias sustancias se
transforman en otras sustancias diferentes debido a que su composición y propiedades se
6
modifican. Las sustancias que se transforman, bajo determinadas condiciones, se llaman
REACTANTES o REACTIVOS, y las que se producen se denominan PRODUCTOS.
Para que una reacción química ocurra se requiere de energía. Las fuentes de esta energía pueden ser,
entre otras, la luz, calor o electricidad. Ejemplo de reacción química y su representación mediante
ecuación
“En una reacción química los átomos cambian la manera en que están unidos entre sí y forman
nuevas sustancias llamadas Productos”
En una reacción química no hay pérdida de masa. La masa de los reactantes es la misma masa de
los productos. Diremos entonces que finalmente tenemos la misma masa con la que empezamos.
Es decir que no hubo destrucción de la materia. Por lo tanto, en una reacción química la materia no
es destruida. Esta ley es llamada “Ley de la conservación de la materia” también llamada ley de
conservación de la masa o Ley de Lomonósov-Lavoisier, en honor a sus creadores. Postula que la
cantidad de materia antes y después de una transformación es siempre la misma. Es una de las
leyes fundamentales en todas las ciencias naturales. Se resumen con la célebre frase: «nada se
pierde, nada se crea, todo se transforma».
Las reacciones químicas se caracterizan por generar nuevas sustancias. Sin embargo, no es
posible identificarlas a simple vista, por lo que se recurre a determinadas señales observables que
nos muestran la formación de nuevas sustancias, como:
7
-Cambio o aparición de color (por ejemplo cuando las frutas maduran o cuando las hojas de los
árboles se marchitan),
-Formación de burbujas o “nube de gases” (por ejemplo: la efervescencia que se produce al echar
una pastilla de alkaseltzer en agua, o e l h u m o q u e s e d e s p r e n d e a l q u e m a r m a d e r a o
al esta llar la pó lv ora)
-Aparición de olores: por ejemplo cuando se descompone un trozo de carne o un huevo,
-Emisión de luz: por ejemplo al encender la estufa de gas, al encender un fósforo
-Formación de un sólido que se va al fondo
-Percepción de cambio de temperatura: por ejemplo al mezclar dos sustancias como sodio y agua
se siente que el recipiente se calienta. Otro ejemplo: cuando una persona se enferma y le da fiebre
ACTIVIDAD 1
La madera, así como el papel, se componen principalmente de Carbono e Hidrógeno. Se

necesita oxígeno para quemar la madera. La reacción química produce cenizas, dióxido de
carbono y vapor de agua. Entonces la representación de ésta reacción química sería:
A partir de estos datos responde:
1. ¿Cuáles son los reactantes?

2. ¿Cuáles son los productos?
3. ¿De dónde proviene el oxígeno?
4. ¿Si la masa de los reactantes es 12 kilogramos, cuál es la masa de los productos?
5. ¿Se ha perdido algo de materia? Explica
6. Marca la respuesta correcta:

1) Es una reacción química
A. Evaporación del agua de mar
B. Fusión de un trozo de hielo
C. Fermentación de la glucosa
D. Agregar aceite al agua
2) ¿Cuál de los hechos no representan un cambio químico?

A. Oxidación de un metal
B. Separar las piedras de la arena
C. Combustión del gas propano
D. Descomposición de los alimentos
3) ¿Cuál de las siguientes opciones es un ejemplo de cambio químico?

A. El agua se congela en la nevera
B. Una esponja se expande al sumergirla en agua con jabón
C. Un plato de fríjoles se transforma en nutrientes después de la digestión
D. La mantequilla se disuelve al calentarla en una sartén
8
4) No es evidencia práctica que demuestra una reacción química.
A. Cambio de coloración
B. Absorción o liberación de calor
C. Cambio de estado en las sustancias
D. Formación de precipitados
5) No es una reacción química:
A. Digerir los alimentos

B. Fermentar la chicha
C. Quemar un papel
D. Estirar un resorte
LA QUÍMICA EN LA VIDA COTIDIANA
Instrucción: Realice la siguiente lectura, señale los términos desconocidos y búsquelos en el

diccionario. Después de realizar la lectura, realice la Actividad 2.
Reacciones químicas en los procesos vitales
Los procesos vitales, son una serie de reacciones las cuales son llevadas a cabo por los
organismos vivos. A continuación vamos a describir las reacciones químicas que se producen en
algunos de los procesos vitales.
1. Fotosíntesis: es una reacción que se produce en las plantas verdes, la cual requiere de la
presencia de la luz solar, en ella se transforma en glucosa el dióxido de carbono CO2 que la
planta toma del ambiente y el agua que obtiene del suelo. Su reacción química está
representada por la fórmula siguiente:
2. Respiración celular: este importante proceso tiene lugar en el interior de las células de todos
los organismos vivos, puede ser aerobia o anaerobia, y es el procesamiento de los nutrientes
que se obtienen a través de los alimentos mediante una reacción exoenergética, la cual hace
transferencia de energía al medio exterior.
9
3. Fermentación: en esta reacción química intervienen algunos microorganismos vivos, un
ejemplo de ellos son las levaduras, y ocurre en ausencia del aire. La fermentación es un medio
que los organismos vivos tienen para producir energía para vivir, incluso cuando hay poco o
ningún oxígeno. Hoy en día, los organismos capaces de “fermentar” moléculas en ausencia de
oxígeno son muy importantes a nivel industrial, pues son explotados para la producción de
etanol, ácido láctico y otros productos comercialmente relevantes que sirven para hacer vino,
cerveza, queso y yogurt, etc.
4. La Digestión: Lo que fundamentalmente sucede durante la digestión son reacciones

químicas que rompen las grandes moléculas que forman los alimentos, en moléculas
más pequeñas. Así pueden llegar a las células, penetrar en ellas y ser aprovechadas, bien
para obtener energía (por ejemplo, la glucosa), bien para obtener nuestras propias moléculas
(proteínas, por ejemplo).
Algunas Reacciones químicas en el hogar
La cocción utiliza al calor para poder provocar cambios químicos en los alimentos. Cuando
hervimos un huevo duro, el sulfuro de hidrógeno producido al calentar la clara de huevo, puede
reaccionar con el hierro de la yema de huevo para formar un anillo verde-grisáceo alrededor de la
yema. Cuando se dora la carne o los productos horneados, la reacción de Maillard entre los
aminoácidos y los azucares produce un color marrón y un sabor más deseable.
Sabor y color artificiales: muchos alimentos procesados poseen sustancias químicas que le dan
un sabor o color específico y ayudan a su preservación.
Llorar por la cebolla: la cebolla contiene moléculas de aminoácidos sulfóxidos. Al cortar la cebolla
se rompen las paredes celulares liberando estos sulfóxidos junto con enzimas que lo degradan a
ácidos sulfénicos, un compuesto organosulfúrico que es irritante a los ojos.
Reacciones de combustión: las cocinas de gas usan propano o gas natural para producir una
llama. Cada vez que encendemos un fósforo, una parrilla, una vela o simplemente fuego, estamos
viendo una reacción de combustión. La combustión combina las moléculas energéticas con
oxígeno para poder producir dióxido de carbono y agua.
Por ejemplo, la reacción de combustión del gas propano, que se encuentra en las parrillas de gas y
en algunas chimeneas, es:
10
Uso de limpiadores como el límpido: El cloro que se usa como detergente en realidad es clorito
de sodio que es un agente reductor. Las manchas de la ropa son denominadas cromóforos y
poseen insaturaciones. El cloro ataca esas insaturaciones quitándole el color a las manchas.
Técnicamente no quita la mancha sino que la hace invisible.
El jabón y los detergentes: El jabón emulsiona la mugre, esto significa que las manchas de
grasas unen al jabón para que puedan ser eliminadas con agua. Los detergentes actúan como
surfactantes, ayudando a disminuir la tensión superficial del agua para que pueda interactuar con
los aceites para aislarlos y enjuagarlos. Una reacción química convierte al agua con jabón en el arma
más eficaz contra el coronavirus, sus moléculas rompen los enlaces químicos que permiten a las
bacterias, los virus y la mugre adherirse a las superficies, arrancándolos de la piel.
Materiales y equipos
Las Pilas y las baterías:

Detrás de este artículo de uso cotidiano se esconde una reacción química, conocida
desde el siglo XIX. Las baterías utilizan las reacciones electroquímicas para poder convertir a la
energía química en energía eléctrica.
Hoy día, las pilas se han convertido en objetos imprescindibles que proporciona la corriente
que usan muchos de nuestros aparatos eléctricos.
Una pila salina es un pequeño depósito de cinc recubierto de plástico con una
barrita de grafito (carbono) en su centro y relleno de una pasta húmeda que contiene
dióxido de manganeso, dicloruro de cinc y cloruro amónico.
El plástico
Los plásticos son derivados de materiales orgánicos, naturales, como la celulosa, el carbón, el gas
natural, la sal y, por supuesto, el petróleo. El petróleo es una mezcla compleja de miles de
compuestos y debe procesarse antes de ser utilizado.
11
Dispositivos Electrónicos
Los dispositivos de su hogar, como teléfonos, computadores, tabletas, equipos de televisión,

consolas de juego y electrodomésticos inteligentes, están constituidos por cientos de componentes
y miles de sustancias químicas.
Actualmente, los metales pesados resultan esenciales en la mayoría de los dispositivos
electrónicos, aunque las empresas innovadoras buscan permanentemente alternativas más
seguras. A continuación figuran algunos ejemplos típicos:
 Cadmio - utilizado en pilas de ordenador recargables, contactos y conmutadores.
 Mercurio - utilizado en las pantallas de cristal líquido (LCD) de los teléfonos móviles y las
pantallas planas de ordenador, así como en interruptores, pilas y lámparas fluorescentes.
 Plomo - utilizado en los tubos de rayos catódicos (CRT) instalados en pantallas de ordenador y
televisión.
 Cromo hexavalente - utilizado en la producción de distintas carcasas metálicas.
 Níquel - utilizado en las placas de circuito y las soldaduras de algunos teléfonos móviles.
 Plomo y cadmio - utilizados en las pilas recargables de las consolas de juego y en juguetes
eléctricos
Reacciones químicas en el ambiente
La oxidación de los metales: Con el paso del tiempo, el hierro desarrolla una capa rojiza y
escamosa denominada oxido. Este es un claro ejemplo de reacción de oxidación. Otros de los
ejemplos pueden incluir la formación de verdeces en el cobre y el deslustre de la plata.
Aquí está la ecuación química para la oxidación del hierro:
Los combustibles
Los combustibles fósiles son una serie de sustancias y gases formados a partir de
restos descompuestos de animales y plantas. Estas sustancias se generan en ciertas
capas del suelo durante el transcurso de millones de años. Precisamente, debido al
tiempo necesario para generarse se cons idera que es un tipo de energía no
renovable. Los combustibles son la fuente de energía en la que se basan la industria y el
transporte en la actualidad. Se trata de una rápida reacción
entre la sustancia combustible y el oxígeno del aire, con gran desprendimiento de calor.
12
.
El efecto invernadero
El efecto invernadero es un fenómeno natural que ha desarrollado nuestro planeta para permitir
que exista la vida y se llama así precisamente porque la Tierra actúa como un invernadero. El
planeta recibe unas radiaciones que provienen del Sol, las cuales atraviesan la atmósfera y aunque
la mayoría de las radiaciones es absorbida por la estratosfera, hay radiaciones que llegan a la
Tierra.
La Tierra al calentarse radia energía, la mayor parte de esta radiación atraviesa la atmósfera y llega
al espacio donde se pierde, pero hay una pequeña cantidad que en su intento de llegar al espacio
queda absorbida por la atmósfera, lo que provoca un calentamiento de la Tierra (unos 35º C más
caliente de lo que estaría si no ocurriera esto).
Este fenómeno no sólo permite la vida en nuestro planeta, sino que es uno de los fenómenos más
conocidos debido a sus graves efectos posibles.
Es causado por el aumento en la concentración de los gases de invernadero como el dióxido de

carbono (CO2), los clorofluorocarbonos (CFC), el metano (CH 4), el óxido de nitrógeno (N2O) y el
ozono en la troposfera.
La radiación solar pasa a través de todos los gases nombrados anteriormente y éstos atrapan la
radiación infrarroja reflejada por la superficie del suelo, aumentando así la temperatura de la
atmósfera baja.
La consecuencia principal del efecto invernadero es el calentamiento global de la atmósfera, el cual

puede provocar el deshielo de los polos y el aumento consecuente del nivel del mar, la inundación
de ciudades costeras y ribereñas, y la pérdida de biodiversidad.
Además contribuye a la desertización de áreas cercanas a los trópicos, y por lo tanto, al aumento
de hambrunas y conflictos internacionales. Por ello, es necesario que los gobiernos y todas las
sociedades empiecen a aplicar medidas para evitar y disminuir estos riesgos.
La lluvia ácida
Es la incorporación de sustancias ácidas, principalmente H2SO y HNO3 en el agua de la lluvia por la

oxidación de los correspondientes óxidos, ya sea en fase de gas o en fase acuosa, este fenómeno
se produce en el interior de la nube donde se altera la composición normal de las gotas de agua,
produciendo así la lluvia ácida en caso de la precipitación de las gotas.
Este fenómeno se produce principalmente en las emisiones de S y de N. Al quemar combustibles

fósiles como carbón, petróleo... de las centrales eléctricas, de las calderas industriales y de los
vehículos, etc.
De todos los combustibles fósiles sólo el gas natural no genera SO 2 y tiene un contenido bajo de
óxidos de nitrógeno. Al entrar estos contaminantes en contacto con el vapor de agua, la luz y el
oxígeno se genera H2SO4 (ácido sulfúrico llamado también ácido de batería) y SO3 (Trióxido de
azufre), en algunas regiones también hay HCl (ácido clorhídrico).
13
Una vez formados compuestos como el ácido sulfúrico y nítrico bajan a la superficie las llamadas
deposiciones ácidas. Bajo este término se incluye la lluvia ácida, la cual no solamente se disuelve
en el agua de la lluvia, sino que también se incorpora en forma de nieve. También hay que
considerar la deposición seca, que es la sedimentación de partículas sólidas correspondientes a
sulfatos y nitratos formados por la neutralización de los respectivos ácidos.
La lluvia ácida afecta a los bosques, al suelo, a las aguas continentales y a los lagos disminuyendo
la biodiversidad, también afecta a los materiales, produciendo la acidificación del terreno donde se
da el fenómeno. También afecta a los ríos.
Pero aparte de esto tendríamos que disminuir el consumo de combustibles fósiles. Se propone que
la transición hacia las fuentes de energía renovables, se haga con el gas natural, ya que es el único
combustible fósil que tiene unos efectos menos negativos para la atmósfera. El problema es que se
trata de un recurso limitado. En el caso de las emisiones por parte de los automóviles lo que se
pretende es que se adapte un catalizador en el tubo de escape.
La contaminación Química
La contaminación química es uno de los problemas ambientales más actuales en el mundo. La

contaminación química constituye una alteración de nuestro entorno.
Los expertos consideran que las sustancias químicas presentes en todo tipo de productos de
consumo cotidiano constituyen la principal fuente de contaminación. Todos los hogares deben
desarrollar una cultura de seguridad química, a fin de prevenir riesgos a la salud y al ambiente
haciendo un consumo responsable, particularmente de los productos que contienen sustancias
corrosivas, tóxicas o inflamables las cuales se convierten en residuos peligrosos.
Hay una gran variedad de productos de uso diario en el ámbito doméstico de ahí que en el hogar
se debe desarrollar una cultura de seguridad química realizando un consumo razonable,
particularmente de los productos que contienen sustancias corrosivas, reactivas, tóxicas,
explosivas o inflamables, incluyendo cuando algunas se convierten en residuos peligrosos, a fin de
prevenir riesgos a la salud y al medio ambiente.
Entre los peligros para el medio ambiente que pueden generar los productos tóxicos y las
sustancias químicas peligrosas que los componen destacan la toxicidad para los seres vivos, la
capacidad de contaminar el agua, la atmósfera o el suelo. En la mayoría de los casos, estas se
liberan al medio ambiente por las siguientes vías:
Vertidos: a través de desagües, tuberías, derrames o fugas.
Emisiones: a través de chimeneas, sistemas de extracción y ventilación e, incluso, a través de

ventanas y puertas.
Residuos: a través del depósito o vertido de restos de productos peligrosos, sus envases y
cualquier material contaminado por las sustancias químicas peligrosas en vertederos o en plantas
especializadas, incineradoras, cementeras u otros hornos. Uso de los bienes producidos: muchas
sustancias se liberan al medio ambiente por el uso continuado de los productos acabados
(pinturas, plásticos, cosméticos, aparatos eléctricos y electrónicos, etc.) o a través de los residuos
que generan.
La contrapartida de los avances químicos ha sido, con frecuencia, el deterioro del medio ambiente.
Actualmente, el respeto a la naturaleza es una prioridad, y se tiende hacia una industria química
que desarrolla paralelamente programas de control medioambiental. Tú, como consumidor, puedes
14
y debes colaborar reciclando y consumiendo sólo lo necesario y, en especial, productos
biodegradables y/o reciclables.
Algunos consejos en favor del medioambiente
 Busque productos con una etiqueta ecológica. Por ejemplo, los televisores, impresoras,
portátiles y ordenadores en los que figura una etiqueta ecológica se han fabricado utilizando la
menor cantidad posible de sustancias químicas peligrosas.
 Utilice los productos para la finalidad y en la forma descritas por el fabricante en las
instrucciones.
 Utilice su derecho a preguntar en la tienda si su dispositivo electrónico contiene «sustancias
extremadamente preocupantes» por encima de un límite determinado. Por ley, el minorista o el
fabricante deberán informarle si el producto contiene alguna de esas sustancias, y del modo de
utilizarlo de manera segura.
 Airee las habitaciones periódicamente e intente evitar la acumulación de polvo en su hogar.
 Los materiales tóxicos presentes en sus dispositivos electrónicos pueden dañar el medio
ambiente si no se deshace de ellos correctamente.
 Entregue sus aparatos eléctricos viejos y los residuos electrónicos en su centro local de
tratamiento de residuos medioambientales o de reciclaje para evitar la emisión de sustancias
nocivas al medio ambiente.
 Las pilas contienen metales pesados, como manganeso, mercurio, cadmio y níquel, altamente
tóxicos si pasan al suelo, al agua o a la atmósfera. Por ello debes depositar las pilas usadas en
los contenedores habilitados para su recogida. ¡Vela por tu salud y la de todos!
 Contribuir con la tendencia actual de ir reemplazando el uso de combustibles fósiles por
energías renovables tales como la hidráulica, eólica, mareomotriz y la solar.
ACTIVIDAD 2
I. De acuerdo con la lectura, explique que son y en lo posible dé ejemplos:
1. Sustancias corrosivas
2. Sustancias reactivas
3. Sustancias tóxicas
4. Sustancias explosivas
5. Sustancias inflamables
6. Sustancias biodegradables
7. Material reciclable
II. De acuerdo con la lectura de la guía y lo que aprendiste de las reacciones y sustancias
químicas, redacta un texto en cual explique:
1) ¿Cuáles cuidados vas a tener al usar sustancias químicas cómo limpiadores y

desinfectantes para hacer el aseo en tu hogar?
2) ¿Cómo va a ser tu alimentación?
3) ¿Cómo vas a contribuir en tu hogar para que los miembros de tu familia den uso
adecuado a las diversas sustancias de uso cotidiano en el hogar como el alcohol, el
vinagre, el límpido, el detergente, los cosméticos, entre otros?
4) ¿Cómo vas a desechar los diferentes tipos de materiales en tu hogar?
15

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Ante todo recuerda EL MEJOR CUIDADO LO HACEMOS EN CASA.

LA TABLA PERIÓDICA DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS

VIDEO-TALLER: observa el Video: “El sueño de Mendeleiev” en la siguiente dirección:

En tu cuaderno de ciencias, resuelve las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el tema del video?

2. ¿A partir de qué elemento se formaron los demás elementos?

3. ¿Qué hizo Empédocles?

4. ¿Quiénes fueron los alquimistas y que hicieron?

5. ¿Por qué crees que es necesario clasificar los elementos?

6. ¿En qué se basaron para organizar los primeros grupos de elementos?

7. ¿Qué criterio tuvo en cuenta Mendeleiev para organizar la tabla periódica?

Realiza la siguiente lectura:

“La tabla periódica de los elementos químicos es un sistema de clasificación, en el cual se

A. Observa detenidamente tu tabla periódica para responder las siguientes preguntas en el

Visita la siguiente página donde hay una tabla periódica interactiva:

2. Escriba las características físicas del sodio

3. ¿Cuál es la importancia biológica del calcio?

4. ¿Cuál es la importancia del Carbono y cómo se encuentra en la naturaleza?

6. Escriba la diferencia entre metales y no metales y cite ejemplos.

Elemento Símbolo Número Masa Estado Color Nombre del

ACTIVIDAD 1: EXPLORACIÓN DE IDEAS PREVIAS:

1. Completa en los recuadros los nombres de las partes señaladas en el átomo:

2. Etiqueta cada recipiente según lo que contiene: elemento, compuesto o mezcla:

REACCIONES QUÍMICAS EN LA VIDA COTIDIANA

Reacciones Químicas https://www.youtube.com/watch?v=6xfW55f9iMY

RECONOCIMIENTO DE LAS REACCIONES QUÍMICAS

-Aparición de olores: por ejemplo cuando se descompone un trozo de carne o un huevo,

-Emisión de luz: por ejemplo al encender la estufa de gas, al encender un fósforo

-Formación de un sólido que se va al fondo

La madera, así como el papel, se componen principalmente de Carbono e Hidrógeno. Se

A partir de estos datos responde:

1. ¿Cuáles son los reactantes?

6. Marca la respuesta correcta:

2) ¿Cuál de los hechos no representan un cambio químico?

3) ¿Cuál de las siguientes opciones es un ejemplo de cambio químico?

5) No es una reacción química:

A. Digerir los alimentos

LA QUÍMICA EN LA VIDA COTIDIANA

Instrucción: Realice la siguiente lectura, señale los términos desconocidos y búsquelos en el

Reacciones químicas en los procesos vitales

4. La Digestión: Lo que fundamentalmente sucede durante la digestión son reacciones

Algunas Reacciones químicas en el hogar

Las Pilas y las baterías:

Los dispositivos de su hogar, como teléfonos, computadores, tabletas, equipos de televisión,

 Cadmio - utilizado en pilas de ordenador recargables, contactos y conmutadores.

 Cromo hexavalente - utilizado en la producción de distintas carcasas metálicas.

Reacciones químicas en el ambiente

Aquí está la ecuación química para la oxidación del hierro:

Es causado por el aumento en la concentración de los gases de invernadero como el dióxido de

La consecuencia principal del efecto invernadero es el calentamiento global de la atmósfera, el cual

Es la incorporación de sustancias ácidas, principalmente H2SO y HNO3 en el agua de la lluvia por la

Este fenómeno se produce principalmente en las emisiones de S y de N. Al quemar combustibles

La contaminación química es uno de los problemas ambientales más actuales en el mundo. La

Emisiones: a través de chimeneas, sistemas de extracción y ventilación e, incluso, a través de

Algunos consejos en favor del medioambiente

I. De acuerdo con la lectura, explique que son y en lo posible dé ejemplos:

1) ¿Cuáles cuidados vas a tener al usar sustancias químicas cómo limpiadores y