UNIVERSIDAD DE MONTERREY

VICERRECTORÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Academia de Ciencias Naturales

Competencia genérica: 11 atributo 11.2 y 11.3

Competencias Disciplinares Básicas: CE-11
Atributos del perfil IB: Pensadores y mentalidad internacional

UAC: Materia y Vida Actividad 6 y 7 Efectos del cambio climático y economía circular.

Criterio 6 puntos 4 puntos 2 puntos

El estudiante responde a El estudiante responde a cada El estudiante responde a 4 El estudiante

cada cuestionamiento
sobre el cambio climático
y los gases de efecto
invernadero.Cita en
formato APA y agrega
referencias.
cuestionamiento sobre el cuestionamientos sobre el responde a 3
cambio climático y los gases de cambio climático y los cuestionamientos
efecto invernadero. Cita en gases de efecto sobre el cambio
formato APA y agrega invernadero. Cita en climático y los gases
referencias. formato APA y no agrega de efecto
referencias. invernadero. No cita
en formato APA y
agrega referencias.

El estudiante construyó el Incluye todos los pasos. Incluye solo 4 de los Incluye 2 de los pasos
horno solar siguiendo pasos.
todos los pasos.

El estudiante mide la El estudiante mide la El estudiante mide la El estudiante mide la

temperatura (°C) en cada
horno, compara y registra
los datos en la tabla 1 y
los comparte con sus
compañeros de clase.
temperatura (°C) en cada horno, temperatura (°C) en cada temperatura (°C) en
compara y registra los datos en horno, compara y registra cada horno.
la tabla 1 y los comparte con los datos en la tabla 1.
sus compañeros de clase.

El estudiante analiza los
resultados y explica cómo
los gases de efecto
invernadero afectan a la
tierra y cita la información
en formato APA.
El estudiante analiza los
resultados y explica cómo los
gases de efecto invernadero
afectan a la tierra y cita la
información en formato APA.
El estudiante analiza los El estudiante analiza
resultados y explica cómo los resultados pero no
los gases de efecto explica cómo los
invernadero afectan a la gases de efecto
tierra, pero no cita la invernadero afectan a
información en formato la tierra.
APA.

El estudiante explica El estudiante explica cómo El estudiante explica El estudiante explica

cómo producir un horno
solar utilizando la
economía circular. Apoya
su idea con información
científica. Cita en formato
APA.
producir un horno solar
utilizando la economía circular.
Apoya su idea con información
científica. Citar en formato APA.
cómo producir un horno cómo producir un
solar utilizando la horno solar utilizando
economía circular. Apoya la economía circular.
su idea con información
científica.

El estudiante sugiere dos
acciones a realizar en la
comunidad para mitigar el
impacto de las actividades
humanas sobre los
El estudiante sugiere dos
acciones a realizar en la
comunidad para mitigar el
impacto de las actividades
humanas sobre los efectos del
El estudiante sugiere una El estudiante sugiere
acción que se lleve a cabo una acción que se
en la comunidad para lleve a cabo en la
mitigar el impacto de las comunidad para
actividades humanas sobre mitigar el impacto de
 efectos del cambio cambio climático. Cita la los efectos del cambio las actividades
climático. Cita la información en formato APA. climático. Cita la humanas sobre los
información en formato información en formato efectos del cambio
APA. APA. climático.

Total:

UNIVERSIDAD DE MONTERREY
VICERRECTORÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
ACADEMY OF NATURAL SCIENCES

Name: Carlos Treviño, Esteban Navarro, César Gómez Tagle, Patricio Cuesta, Miguel
Treviño
Id number: 634177, 636522, 640683, 636161, 635680

Actividad 7: Economía circular.

Propósito:

o Promover en la comunidad un cambio hacia un modelo más sostenible conocido como

economía circular.

Relación de la Actividades 6 and 7:

La actividad 6 y 7 están relacionadas, por lo que la información adquirida en la actividad 6 será útil para
entender y hacer la actividad 7.

1. Haz un equipo de tres personas.

2. Consigue el material y tráelo para la clase.

Un Horno solar
El horno solar utiliza la luz solar como energía para calentar y cocinar los alimentos. Atrapa más
calor del que libera.
Materiales:
● S’mores ingredientes: (cualquier sabor de malvavisco, barras de Hershey y galletas de
graham o galletas de María ®)
● 2 cajas de cartón para pizza (debe ser del mismo tipo de caja)
● 3 Papel de construcción negro (cartoncillo o cartulina)
● 1 rollo de papel de aluminio
● 1 rollo de plástico wrap
● 10 pincho de madera
● pegamento caliente/pistola de pegamento caliente Tijeras
● Regla
 ● Sharpie (cualquier color)

3. Sigue los pasos.

a) PASO 1. Traza tu regla alrededor de los bordes superiores de la caja para dejar un cuadrado
uniforme y cortar cuidadosamente la parte superior.

b) PASO 2. Envuelva el cuadrado de cartón en papel de aluminio y pegue los bordes para asegurar
c) PASO 3. Abra la caja y pegue el papel de construcción negro en la parte inferior de la caja. Luego
coloque un termómetro en un lado de la caja evitando la luz solar.
d) PASO 4. En el interior de la tapa, pegue cuidadosamente un trozo de envoltura de plástico sobre
la abertura

e) PASO 5. ¡Es hora de hacer tus s'mores! Por favor, lávese las manos. Luego coloque 4 galletas
graham (o Marías) sobre el papel negro, 4 cuadrados de chocolate y 4 malvaviscos encima de
cada uno.

f) PASO 6. Cierre con cuidado la tapa de plástico de la caja y pegue un lado del cartón
envuelto en papel de aluminio en la parte superior posterior de la caja.
 g) PASO 7. Pegue un palito en la esquina superior izquierda del cartón envuelto en papel de
aluminio y coloque el otro extremo a través de la envoltura de plástico para mantener el
cartón envuelto en papel de aluminio en su lugar.

h) PASO 8. Coloque su horno solar al sol y espere 40 minutos para ver cómo se derriten los
malvaviscos y el chocolate.

i) Repita todos los pasos para hacer el horno solar, pero no pegue la envoltura de plástico a
la caja.
4. Mida la temperatura (°C) en cada horno y compare.
5. Registre sus datos en la tabla 1 y compártelos con sus compañeros de clase.
Tabla 1. Temperatura (°C) en cada horno solar después de 40 minutos ( +1s).

Equipo Temperatura (°C) en el horno Temperatura (°C) en el horno

solar con envoltura de solar sin envoltura de plástico
plástico en la parte superior. en la parte superior.

1 44 35

2 46 41

3 46 39

4 49 47

5 41 40

6 40 40

7 46 36

8 48 37
 Average 45 39.38

6. Analizar los resultados y explicar cómo los gases de efecto invernadero afectan a la tierra.
Recuerde citar la información en formato APA.
Los resultados de la actividad arrojan datos probando que los hornos con envoltura de
plástico llegaron a tener más temperatura que los hornos que no contaban con el plástico.
Así funcionan los gases de efecto invernadero en el planeta. Como el plástico en el
experimento de los hornos, los gases absorben la energía calorífica del sol y mantienen la
temperatura dentro del área de la caja, haciendo que entre más tiempo y calor al que pase
el horno, más temperatura habrá dentro del horno. En el planeta los gases de efecto
invernadero hacen que en el mundo se sienta cada vez más calor en la superficie de la
Tierra en vez de que se libere al espacio.

7.- Si quieres producir un horno solar por medio de una economía circular, explica cómo lo
harías? Apoya tu idea con información científica.
Otra manera de fabricar un horno con economía circular sería utilizando los siguientes
materiales; una caja reutilizada, una botella de vidrio reciclada, aluminio y un termómetro, el
proceso sería forrar la parte de adentro de la caja con aluminio, insertar ahí mismo el termómetro
para medir la temperatura dentro de la caja y acomodar la botella de tal forma que el fondo de
esta apunte al centro de la caja, esto lo que provocará es que al darle la luz del sol a la botella,
esta se concentra, debido a la forma curva del fondo de la botella, por lo que al concentrarse la
energía y luz del sol y refractarse en el aluminio, se calentara el interior de la caja, esto debido a
que el aluminio es un material conductor que distribuye el calor en toda, o la mayoría, de su
superficie.
Recuerde citar la información en formato APA.
¿Por qué una lupa hace fuego? - usroasterie.com. (s. f.).

https://www.usroasterie.com/por-que-una-lupa-hace-fuego.html

8.- Sugerir dos acciones a realizar en su comunidad para mitigar el impacto de las actividades
humanas sobre los efectos del cambio climático. Recuerde citar la información en formato APA.
(Sugerencia: Proponer una solución, una hipótesis u otra respuesta posible).
Algunas acciones que se podrían realizar, son por ejemplo:
1- Utilizar menos los carros particulares, ya que estos producen aproximadamente el 18%
de las emisiones de CO2, el cual es el primer causante del efecto invernadero, según
ONU, 2020.
2- Fomentar el uso de paneles solares en las viviendas ya que tienen un impacto
realmente bajo en comparación con las otras formas de generación de energía ya que
estas son responsables del 35 % de las emisiones globales.

9. Recuerda escribir referencias en formato APA.

Referencias:

● Nunez, Christina. (S. F.) ¿Qué son los gases de efecto invernadero y cuáles son sus efectos?
Recuperado de
https://www.nationalgeographic.es/medio-ambiente/gases-efecto-invernadero-que-son-efectos
● ONU-Habitat. (2020). ONU-Habitat - Contaminación, automóviles y calidad del aire.
Onuhabitat.org.mx.
https://onuhabitat.org.mx/index.php/contaminacion-automoviles-y-calidad-del-aire#:~:text=Los%20
autom%C3%B3viles%20particulares%20generan%20el,las%20medidas%20de%20prevenci%C3
%B3n%20adecuadas.

● UMCP (2023) Absorption / reflection of sunlight. retrieved from:

https://ugc.berkeley.edu/background-content/reflection-absorption-sunlight/#:~:text=Sunlight%2C%
20shortwave%20radiation%2C%20passes%20through,radiation%2C%20also%20known%20as%2
0heat.
● United Nations. (s. f.). Su guía de acción contra el cambio climático: La energía en su hogar |
Naciones Unidas.
https://www.un.org/es/actnow/home-energy#:~:text=Utilizamos%20mucha%20energ%C3%ADa%2
0en%20nuestros,efecto%20invernadero%20a%20nivel%20mundial.
●
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Código de Honor:

"This is my own work and was carried out in strict adherence to the honor code; any text or
reference that was not my authorship is cited, including sources extracted using artificial
intelligence.
I am aware that any academic dishonesty is graded with zero points in the activity or work carried
out, and the protocols apply according to the Academic Integrity Committee of UDEM High
School."
Signature: Carlos Treviño, Esteban Navarro, César Gómez Tagle, Patricio
Cuesta, Miguel Treviño