UNIVERSIDAD DE NARIÑO

DOCENTE

Martha Alicia López

INTEGRANTES

Ángela Liseth Bolaños Guancha

Codigo: 221195013

José Bernardo Cerón Martínez

Código: 221195042

Kevin Andres Parra Regalado

código: 221195044

Dayana Vanessa Delgado Córdoba

codigo.221195001

Yarelly Marcela cuchala Vallejo

Código: 221195056

TEMA DEL AREA

“PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

DE LA UNIVERSIDAD DE NARIÑO”

Pasto Nariño 12/enero/2022

 “PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
DE LA UNIVERSIDAD DE NARIÑO”

El Consejo Superior de la Universidad de Nariño, en uso de la autonomía universitaria

consagrada en el Artículo 69 de la Constitución Política y de sus facultades legales y
reglamentarias, en especial las que le confieren los Artículos 28 y 65 de la Ley 30 de 1992

La Subcomisión Académica presenta, para conocimiento y discusión en la

Comunidad Académica de la Universidad de Nariño, el primer documento del
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI), considerado como la guía
fundamental para la proyección del futuro, como el ideario institucional que fija el
derrotero para el cumplimiento de la misión, de la visión y de los objetivos del Plan
de Desarrollo de la Universidad
Que el Proyecto Educativo Institucional hace parte de las condiciones de calidad
exigidas a las Instituciones de Educación Superior por el Ministerio de Educación
Nacional y que la Universidad de Nariño ha asumido como prioridad la formulación
de un nuevo Proyecto Educativo Institucional –PEI- que direccione el quehacer
docente, investigativo y de interacción social en consonancia con las realidades del
mundo contemporáneo.

el nuevo Proyecto Educativo Institucional –PEI – como un documento que contiene

implícita y explícitamente los fundamentos epistemológicos y estratégicos para el
funcionamiento de la Institución, fue sometido a consideración del Consejo
Académico, quien formuló las observaciones pertinentes ante el Consejo Superior,
respetando los elementos sustanciales aprobados por la Asamblea Universitaria.

Marco normativo. El Proyecto Educativo Institucional, reconoce y parte de los

fundamentos jurídicos establecidos por la Constitución y por la Ley, considerando
los siguientes aspectos legales, así:

- Las universidades podrán darse sus directivas y regirse por sus propios estatutos,
de acuerdo con la ley

- cada establecimiento educativo deberá elaborar y poner en práctica un Proyecto

Educativo Institucional

-El Acuerdo N° 006 del 14 de diciembre de 1995 expedido por el CESU menciona
en el numeral 2 del literal, el proceso de autoevaluación debe contener como punto
de partida la Misión de la Institución y su propio proyecto educativo
-El Consejo Nacional de Acreditación, en su libro “Lineamientos para la
Acreditación Institucional” (CNA, 2006) señala las orientaciones y estrategias del
PEI.

-El Estatuto General de la Universidad, armonizan los factores críticos de éxito:

planeación, administración, evaluación y autorregulación de las funciones
sustantivas (docencia, investigación, interacción social, bienestar universitario,
infraestructura) y la manera cómo éstas se concatenan y sirven de referencia
insoslayable en los procesos de toma de decisiones

-Artículo 3.- Contexto. La Universidad de Nariño, está llamada a entender el

contexto desde los diferentes escenarios: mundial, nacional y local, por cuanto éstos
constituyen las realidades, los retos y las posibilidades de la Educación Superior.

La Universidad de Nariño busca formar profesionales, en todo el sentido de la

palabra, pues incentiva, no solo la adquisición del conocimiento, sino lo que se
puede hacer con él. Los valores éticos y políticos para con los demás seres humanos
y la naturaleza, son fundamentales para la construcción de una sociedad más justa y
agradable; eso es precisamente lo que quiere lograr la U denar: tener una comunidad
educativa con valores. De esta forma, y similar a lo dicho anteriormente, el plan de
estudios será adecuado teniendo en cuenta la participación estudiantil y su contexto.
Siguiendo con esto, la inclusión y no discriminación hacen parte de la médula de la
universidad, porque está claro que, existen diferentes formas de pensar y ver el
mundo. Por ello el respetar al otro se vuelve algo sumamente necesario, más en
estos tiempos dónde los dogmas de toda índole separan los unos de los otros.
Igualmente, el docente es concebido como ese intermediario, que media entre los
conocimientos más complejos, haciendo de traductor, para hacerse entender a los
alumnos. Para realizar dicho proceso de enseñanza-aprendizaje el PEI propone
realizarlo de forma interdisciplinaria, de tal manera que, al igual que la flexibilidad
curricular, los créditos de formación humanística y la movilidad del alumnado, el
estudiante tenga autonomía, relación con diferentes entornos y formación desde
distintas partes. Así se pueden formar grupos de investigación y vincularse con la
ciencia y tecnología (indispensables en estos tiempos), con el fin de dar solución a
algún problema.
Cómo la universidad —en cierta medida es autónoma, en la manera de pensar, y la
de impartir conocimiento—, es normal que se le dificulte la creación de una sola
forma o modelo para enseñar, puesto que tiene gran variedad de disciplinas que se
dedican a campos muy diferentes. Lo que si es posible es que éstas disciplinas
cooperen a la hora de darle explicación a fenómenos que, por si solas les sería
imposible. Lo sue se quiere es llevar la ciencia aplicada a lo social para, resolver
problemas y mejorar la calidad de vida con los conocimientos que se tengan. Esos
conocimientos serán críticos, pues la universidad, mediante el PEI, desea desarrollar
una actitud crítica de los estudiantes frente a las problemáticas sociales que se están
viviendo en estos tiempos.
El PEI de la universidad de Nariño lucha por la excelencia académica y la
educación pública, para lo cual el estado, la región y hasta la misma universidad
velarán por el bienestar social, y no por la rentabilidad económica (aunque esto, sin
lugar a dudas es relevante; pero no lo más importante). Se sabe que existe una
estrecha relación entre lo local y universal, con las universidades, que aparece
cuando se da el intercambio de conocimientos y saberes. Entonces el estudio de la
región permite compararse con lo estudiado en otras partes del mundo; esto vuelve
hacia el contexto local en forma de aprendizaje y experiencias nuevas que,
permitirán el desarrollo de la sociedad.
En pocas palabras el PEI sirve cómo ejemplo que el mismo propone (porque se ve
que ha sido escrito y dialogado, teniendo en cuenta a personas de distintas carreras
que, han unido sus conocimientos para hacer una labor que vale totalmente la pena).

El carácter regional público de la universidad de Nariño, su cultura democrática y su

excelencia académica, son valores que han consolidado en nuestra comunidad
universitaria, en coherencia con su misión y visión. En la construcción del PEI
interviene toda la comunidad educativa para generar bases y lineamientos,
enfocados a la formación de profesionales autónomos así a través de la democracia
donde se organizan los procesos académicos y se promueve la libertad de asociación
de los estamentos universitarios, los valores éticos donde se asume el trabajo en
equipo y la responsabilidad, una justicia y una equidad donde posibilita el derecho a
la igualdad y el bienestar universitario donde se permite prever un futuro con
escenarios sostenibles y una cultura de conocimientos de investigación y la
convivencia pacífica.

La Universidad de Nariño, Institución Oficial de Educación Superior,

comprometida con el devenir regional y nacional logra desarrollar un Proyecto
Educativo Institucional de calidad y a la altura para lograr ejercer la docencia, la
Investigación y la Interacción Social que permitan dinamizar la misión y visión por
medio de objetivos específicos. Como establecer relaciones permanentes de
complementariedad entre el sentido y el ejercicio práctico de las estrategias, los
proyectos y los procesos de las funciones misionales de la Universidad, además de
Identificar vías estratégicas que faciliten la concreción de la Visión institucional,
que es algo importante a la hora de visualizar un futuro dentro de la universidad y
que no se podría lograr sin una misión. Fortalecer la cultura de la investigación que
contribuya con el desarrollo del conocimiento en beneficio de la academia y la
región, esto es muy importante ya que fortalecer estos aspectos nos convierte en
personas éticas y sobre todo investigativas, algo que beneficiara en reconocer a la
institución como una fuente de conocimiento y de cultura además de la región en la
cual nos encontremos. Estructurar y desarrollar actividades académicas tendientes a
generar conocimiento sobre las realidades regionales y nacionales para generar
alternativas de prevención y solución a sus problemas. Planificar la academia con
criterios de transparencia, excelencia, responsabilidad y ética, es algo que otorgara
una educación de calidad durante los diferentes niveles de estudio.
También por medio de acciones como la docencia se puede fortalecer el proceso de
formación académica a través de planes de capacitación, ya que el ser humano
aprende cada día nuevas cosas y con capacitaciones aprenderán nuevas cosas,
aumentar el número de docentes tiempo completo y medio tiempo, además de
incentivarlos por su gran labor y dotarlos de los mejores recursos bibliográficos para
que puedan trabajar a gusto. Por otra parte, es preciso brindar espacios y
posibilidades académicas que faciliten: la movilidad interna y externa del
estudiante, para no sentirse sin ganas de estudiar, la libre elección de temáticas que
contribuyan a la formación integral, en aspectos humanísticos, en ciencias básicas,
en idiomas, en cultura artística y cultura física, en ciudadanía, en problemáticas de
contexto, a través de conversatorios donde existen diferentes puntos de vista que
serán beneficiosos a la hora de entender un tema o varios. En el fortalecimiento de
la investigación, se realizarán acciones para poder consolidar una comunidad de
investigadores que haga posible la sostenibilidad de la investigación y no muera, así
como la discusión y el debate alrededor de sus resultados, los cuales ayudarán en
gran medida a entender diferentes salidas y resultados de los demás. También se
promoverá grupos de investigación, para lograr que la Universidad de Nariño aporte
al desarrollo científico nacional e internacional, algo que generara tener gran
prestigio y lograr destacarse entre otras universidades. Con el propósito de
fortalecer la interacción social en la Universidad, se constituirá un sistema que la
relacione con la investigación y que incentive en docentes, estudiantes y
trabajadores, el sentido de: democracia, solidaridad, conciencia de la realidad social,
justicia, paz, esfuerzo y trabajo en equipo, como posibilidades para solucionar
problemas de la sociedad, que nos harán respetar los diferentes saberes que
logremos estudiar.

Podemos considerar al PEI como la formación académica que rige la

transformación y el mejoramiento académico, en donde se utiliza la evolución como
un método democrático para la participación estudiantil y el aprendizaje
significativo, a través de diferentes métodos, medios y estrategias. En la universidad
de Nariño Se utilizan estrategias para corroborar el aprendizaje de los estudiantes a
través de la evaluación ion, la autoevaluación y la heteroevaluacion como métodos
académicos que permiten realizar mejoramiento, autorregulación y fortalecimiento
del sistema de aprendizaje para una mejor educación del alumnado