UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL

CUSCO
FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA

VETERINARIA SEDE CANCHIS

REESTRUCTURACIÓN CURRICULAR

MARANGANÍ-2017

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 PRESENTACIÓN
La comisión de reestructuración curricular 2017 de la Escuela Profesional de Medicina
Veterinaria- Sede Canchis, ha elaborado el presente documento de REESTRUCTURACIÓN
CURRICULAR con el propósito de dar lineamientos operativos para regir los planes curriculares
de nuestra escuela, considerando el contexto de la Universidad Nacional de San Antonio Abad
del Cusco, local, regional, nacional y global.
Considerando que nuestra Escuela Profesional genere espacios y oportunidades de reflexión
sobre la formación profesional de nuestros estudiantes en el marco de la Ley Universitaria N°
30220, el Estatuto, Plan Estratégico, Modelo Educativo, estudio de mercado y demás
componentes del arte de construir socialmente el proyecto formativo; que permitan ofertar
planes pertinentes a los estudiantes que requieren nuestro servicio en el marco de los
estándares de calidad y mejora continua.
Este trabajo lo organizamos de acuerdo a la Guía de Reestructuración Curricular elaborado por
el Vicerrectorado Académico de nuestra Universidad, que consistió de tres fases: preliminar, de
proceso y final.
Preliminar: en la que formulamos el plan de trabajo por la comisión de reestructuración
curricular de la escuela profesional organizado en equipos de trabajo; con participación activa
de docentes, representantes de estudiantes y actores de interés.
Proceso: A través de la estrategia de talleres se desarrolló la evaluación del plan curricular
vigente de la escuela profesional luego el análisis de los documentos que sirven de marco
normativo e insumos curriculares, formulación de los fundamentos del currículo, señalamiento
del marco institucional, fundamentos de la escuela profesional, definición de los perfiles de
competencia, diseño de la estructura curricular, determinación del plan de estudios,
formulación de los reglamentos de la escuela profesional y finalmente la matriz de evaluación.
Final: Constituye los procedimientos administrativos de aprobación del nuevo diseño curricular
de la escuela profesional, mediante resolución a nivel de Consejo de Facultad, Comisión
Académica Permanente del Consejo Universitario y por el Consejo Universitario.
Es preciso señalar que este documento se convierte en una herramienta para el proceso de
acreditación de la Escuela, por tanto es un documento en mejora permanente previa
evaluación.

La comisión
Escuela Profesional de Medicina Veterinaria-Sede Canchis

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I. FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO

I.1. Filosóficos.

Analiza y determina la concepción de persona que se quiere reproducir o producir en una

determinada sociedad, considerándolo como un ser cultural, histórico y social. Sustenta
el planteamiento de objetivos y fines del sistema universitario con base en las teorías
filosóficas que se han desarrollado en torno al pensamiento humano a lo largo de la
historia. Se da a nivel:
- Ontológico. Estudia la naturaleza del ser, la existencia y la realidad, tratando de
determinar las categorías fundamentales y las relaciones del "ser en cuanto ser".

- Epistemológico. Estudia aspectos concernientes al conocimiento en sí mismo, como

su concepción, validez, metodologías, posibilidades, evolución histórica y estado
actual; de igual manera responde a preguntas como, ¿Qué estudiamos, quién conoce,
cómo conoce el ser humano? Aporta la estructura y los contenidos del planeamiento
curricular. Los conocimientos científicos que le corresponden a las diferentes áreas,
sus metodologías y sus vinculaciones interdisciplinarias.

- Axiológico. Se encarga de estudiar los valores y en específico los que se creen más
convenientes dentro de un sistema social. Es llamado también “filosofía de los valores”,
reflexión explícita acerca de los valores, donde la investigación ha encontrado una
aplicación especial en la ética y en la estética, ámbitos donde el concepto de valor
posee una relevancia específica (involucrando aspectos éticos y morales). Establece los
valores que se incluyen implícita o explícitamente dentro de un diseño curricular, los
cuales ayudarán a la formación integral del individuo en la sociedad

I.2. Socio culturales

Ciencia que estudia al ser humano desde los diferentes enfoques de las ciencias
naturales (biológica), sociales (sociológica/lingüística) y Humanas. Representa las
aspiraciones, intereses e ideas de un contexto histórico que afecta la concepción de vida
política, económica y cultural de los individuos. Estas se expresan en: tradiciones,
costumbres, proyectos y valores culturales.
Describe el entorno, las necesidades, la organización y los factores socioculturales de
pensamiento y de conocimiento dentro de los que se desarrolla el proceso académico.
Establece las demandas, los conocimientos, técnicas, procedimientos, patrimonio
cultural, así como elementos ideológicos y valores que se desean conservar y reproducir
y crear en una sociedad.

I.3. Psicopedagógicos

Describe los principios y las características de los diferentes modelos pedagógicos, así
como el papel del docente universitario y del estudiante dentro de ellos; que han
surgido a lo largo de la historia de formación profesional académica. Orienta el cómo del
docente y el estudiante dentro del diseño curricular, al mostrar las diferentes
perspectivas pedagógicas, su funcionamiento y sus implicaciones.
Propone y explica diferentes concepciones de aprendizaje y desarrollo humano, así como
su dinámica e implicaciones en la realidad educativa. Establece postulados sobre qué y

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 cómo aprende y se desarrolla el ser humano, para que sean tomados en cuenta a la hora
de la elaboración de metodologías y diseño curricular.

I.4. Legales

Abarca las normas y leyes jurídico-legales que regulan el sistema universitario. Define
las normas legales que guiaron y sirvieron de base para la elaboración del diseño
curricular de nuestra escuela.
Dentro de ellos están:
 Ley Universitaria, Ley N.° 30220.
 Estatuto de la UNSAAC.
 Resolución de creación de la Escuela Profesional.
 Plan Estratégico Institucional.
 Modelo Educativo de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco.

I.5.Ecológicos
Estudia y comprende la situación del ambiente en la que se desarrolla nuestra sociedad y
en consecuencia el sistema universitario. Lineamientos en el currículo que creen una
consciencia ambiental, y que involucren a los estudiantes con la realidad, para que
tomen actitudes de respeto y medidas de preservación y construcción del patrimonio
natural. Asimismo, comprendan como conforman dentro del contexto del aula en un
ecosistema.
II. MARCO INSTITUCIONAL

II.1. Visión
Imagen o situación deseada, que se proyecta a futuro.

La Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco es una institución pública acreditada;
promotora del desarrollo humano; con profesionales competitivos a nivel de Pre-Grado y Post-Grado,
con alto grado de conocimiento de la ciencia, humanidades y tecnología, basada en principios y valores
éticos, líderes en investigación y generación de propuestas para el desarrollo sostenible regional y
nacional, con respeto a la diversidad cultural y comprometidos con el logro del bienestar general.

II.2. Misión

Expresión de la razón de ser de una unidad académica y sus objetivos esenciales,

fundamentados en los principios y valores institucionales.

Somos una institución de enseñanza superior que forma profesionales competitivos a nivel de pre grado y
pos grado, con responsabilidad social y con liderazgo en el desarrollo de la investigación humanística ,
técnica y científica, propulsores permanentes del cambio, que aportan al desarrollo sostenible regional y
nacional, con valores y principios ancestrales afirmando la identidad cultural de nuestros estudiantes
SDASDADASDAASDADASDASD

II.3. Valores

 Demuestra espíritu de servicio y de tolerancia.

 Demuestra y promueve la solidaridad y la responsabilidad social, cultural y ambiental.
 Actúa con ética, moral, orden, autodeterminación y autodisciplina.
 Valora y respeta la diversidad y multiculturalidad en democracia.

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II.4. Modelo Educativo.

II.4.1. Componentes del Modelo Educativo

II.4.1.1. Enfoque Institucional

1) En el plano ontológico. La UNSAAC debe comprometerse con propósitos más

significativos y trascendentales que solo sea transmitir información. La educación
universitaria es una tarea más compleja que solo enseñar a utilizar medios e
instrumentos; por lo tanto, tiene como finalidad la formación integral del ser
humano, quien debe reflexionar sobre cuestiones esenciales que han preocupado a
los hombres en todos los tiempos, que le permita, la transformación de la realidad;
y de este modo conseguir su plenitud personal y social.

2) En el plano epistemológico. El modelo debe inscribirse en una percepción, al

mismo tiempo dialéctico y sistémico tal que garantice la formación científica,
humanística y tecnológica de la persona y del profesional en un entorno de
conocimiento confiable consecuencia de la investigación científica. Para este efecto
la UNSAAC tiene la obligación de integrar el quehacer académico, la familiarización
con los instrumentos conceptuales y procedimentales pertinentes y tendientes a la
recuperación del humano hombre para garantizar el sostenimiento y desarrollo
social.

3) En el plano axiológico y político. La UNSAAC tiene como finalidad esencial hacer

ejercicio de la solidaridad, la justicia, la igualdad, la dignidad, entre otros valores;
cuya esencia es coadyuvar a los estudiantes para ser mejores personas tanto en lo
individual, como erigirse en agentes en los espacios sociales en los que le toca
desarrollarse; para estar preparados y tomar decisiones firmes que le permitan
actuar con libertad responsable y compromiso social. La UNSAAC debe fomentar el
desarrollo de la consciencia política que permita al estudiante formarse como
ciudadano y ser partícipe de la transformación de su sociedad, pues la política debe
estar al servicio del hombre y no el hombre el servicio de la política.

II.4.1.2. Contexto Internacional y Nacional

Para tener el marco en el que se desarrollará el modelo educativo, se ha

considerado la revisión bibliográfica que se presenta en el Anexo, de la Guía de
Reestructuración del Vice Rectorado Académico, obteniéndose como mega
tendencias en la educación superior lo siguiente:

a) Interculturalidad. Es un proceso permanente de relación, comunicación e inter-

aprendizaje entre personas, grupos, conocimientos, valores y tradiciones
distintas, orientada a generar, construir y propiciar el respeto mutuo, y el
desarrollo pleno de las capacidades de los individuos, por encima de sus
diferencias culturales y sociales; económicas y políticas. En la práctica implica
también reconocer y valorar el conocimiento local, propio y singular como parte
del conocimiento global.

b) La globalización. Es el proceso por el cual la creciente comunicación e

interdependencia entre los distintos países del mundo tiende a relacionar
economías, sociedades y culturas a través de una multiplicidad de

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 transformaciones sociales, económicas y políticas que les otorgan una
naturaleza global; sin perder la esencia e identidad de cada realidad.

c) Movilidad, internacionalización y cooperación. En educación, como efecto de

la globalización, se genera la movilidad de los estudiantes, profesores y
personal no docente a nivel de todo el orbe, reconociendo y valorando las
tareas de investigación, enseñanza y aprendizaje realizadas en otros centros de
estudios.

d) Localización y regionalización. Dentro del país, son procesos sociopolíticos

generados por la expansión de las economías regionales que reclaman recursos
humanos acordes a su desarrollo, dados en ambientes democráticos y en una
cultura de descentralización. Los centros educativos se empoderan en su
localidad y en su región estableciendo como socios estratégicos a sus grupos de
interés. Fuera del país, se forman comunidades internacionales (regiones) que
bajo marcos normativos supranacionales favorecen el establecimiento de
sistemas, redes, consorcios u otras plataformas educativas en favor de sus
sociedades, como ejemplo se tiene a la Comunidad Europea y, en perspectivas,
la Comunidad Andina o el Tratado Transpacífico entre otros.

e) La democracia global. Es la democracia concebida como la convivencia social

en la que todos sus miembros son libres e iguales y las relaciones sociales se
establecen de acuerdo con mecanismos contractuales. Esta se ha visto
favorecida a través del esfuerzo de instituciones internacionales y el Estado en
pos de su fortalecimiento, consolidación del Estado de derecho y mayor
participación de la sociedad civil. Se la concibe como una democracia global
anti hegemónica, vista como espacio de convivencia y respeto a las libertades
colectivas e individuales, que aspira a la tolerancia y la equidad en las
relaciones, sociales e interpersonales, sin discriminación de género o
sexualidad, cultura o ética, religión o creencia, libre de violencia y amenazas,
derechos asegurados por instituciones internacionales, estatales o comunitarias,
en pos de la defensa de la justicia y la protección de la población a través del
resguardo de las autoridades tradicionales, la consolidación del estado de
derecho, y la mejor participación de la sociedad civil.

f) Gobernanza global. Representa la manera o el arte de gobernar en

organizaciones globales, territorios y/o grupos de países; por tanto, son
procesos y arreglos institucionales establecidos, así como medidas adoptadas en
procura de un resultado deseado favorable. La formación actual debe incorporar
los marcos normativos y las políticas públicas y, por otro lado, las capacidades
institucionales; reconociendo la especificidad cultural y social en los estilos de
vida, los modos de producción y las formas de gobernanza como fundamentales
para el desarrollo sostenible. Entender que existen bienes públicos globales y
hacerlo compatible con la autonomía que deben tener las naciones.

g) Sociedad del Conocimiento. Esta denominación de la sociedad actual ha calado

profundamente en toda la literatura de análisis y previsión social, queriendo
enfatizar el hecho de que lo que define el liderazgo y el desarrollo de los países
no es ya la producción de bienes materiales ni el intercambio de mercancías;
sino, la generación de conocimientos y su transformación en bienes y servicios,
la mayor parte de ellos de carácter inmaterial, concibiendo al conocimiento
como un bien público y considerando el uso de patentes y de propiedad
intelectual, como parte de la competencia por ser parte de esta sociedad del
conocimiento.

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h) Creatividad, enseñanza y aprendizaje. La formación actual está centrada
principalmente en el desarrollo de contenidos disciplinares, en asignaturas
diseñadas por los profesores, básicamente en función de sus puntos de vista y,
lo que es peor, de sus intereses. El resultado es una acumulación de contenidos
sin mayor reflexión, un currículo muy denso que convierten el trabajo del
estudiante en un ejercicio de repetición de lo explicado por el profesor dejando
apenas espacio y tiempo para el desarrollo de su creatividad. La creatividad no
es una disciplina, una asignatura que pueda ser explicada en el aula. La
creatividad no se enseña, se aprende, y depende de las condiciones en que se
desarrolla la enseñanza. La creación, además de libertad, que ya se tiene,
requiere reflexión y esta requiere tiempo, lo cual debe llevar a las
universidades a prestar más atención al fomento de la creatividad en los
estudiantes mediante la innovación en los contenidos curriculares de las
enseñanzas y en los métodos de concebir la formación.

i) Calidad y rendición de cuentas. Principios asumidos para que la universidad

pública pueda rendir a la sociedad lo que ésta tiene derecho a exigirle: calidad
docente e investigadora y utilización eficaz y eficiente de los recursos públicos
puestos a su disposición. El propio concepto de servicio público de la educación
superior debe conducir a que la contrapartida a la autonomía sea el correcto
ejercicio de su responsabilidad social y transparencia.

j) Nuevos métodos, nuevas tecnologías, nuevas demandas. La alusión al Internet,

como ejemplo de creatividad y cooperación institucional por las universidades
norteamericanas, nos conduce directamente a la importancia creciente de las
Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones, TICs, en todas las fases
y ciclos de la enseñanza superior. Tal soporte procedimental y tecnológico
permite atender la creciente demanda de mejora de la competitividad
profesional que se entiende como formación continua, formación posgraduada o
formación durante toda la vida. En tal proceso lo fundamental es cambiar el
concepto de aprender por el de aprender a aprender. En otras palabras, el
nuevo aprendizaje está orientado hacia el desarrollo de la capacidad educativa
que permite transformar la información en conocimiento y el conocimiento en
acción.

k) Ser feliz y estar sano. Hacer que los colaboradores estén más comprometidos
con la visión de las instituciones, y complementar la educación tradicional con
la búsqueda del autoconocimiento, la realización personal para encontrar la
felicidad, y las actividades físicas y de meditación.

l) Educación continua. El concepto de una edad educativa ya no es compatible con

las tendencias educativas actuales, sino que las generaciones nuevas escapan a
los planes de estudio rígidos y optan por sistemas flexibles y continuos, que se
extienden a lo largo de la vida, con la intensidad que cada uno prefiera o elija.

m)El Tecno-Arte. Este movimiento promueve la programación como una materia

obligatoria en los colegios, como modo de impulsar la cultura del hazlo tú
mismo, Do ityou, en la tecnología. Esta modalidad de trabajo ha permitido que
jóvenes de 20 años pongan en marcha algunas de las startups más exitosas de la
actualidad: Google, Facebook, Vimeo, entre otras.

n) Complejidad, multifuncionalidad y financiación. La sociedad pide a las

Universidades que forme profesionales válidos para el mercado laboral; que
forme individuos creativos e innovadores; que cree conocimientos a través de la
investigación que sea a la vez básica y orientada a las necesidades de la

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 sociedad; que atienda a las nuevas demandas de formación durante toda la
vida; que se internacionalice y que sus profesores y estudiantes se muevan
entre instituciones del mismo rango y empresas y que cooperen con otras
instituciones sociales; con altos estándares de calidad, rindiendo cuentas a la
sociedad; todo ello, dentro de un entorno cada vez más globalizado, más
abierto y más competitivo donde la creación de conocimientos y la formación ha
dejado de ser exclusiva de las universidades.

En suma, las universidades deben desarrollar sus funciones en un panorama

complejo y múltiple con esquemas de multifuncionalidad difíciles de
implementar por falta de una cultura organizacional adecuada a estas múltiples
tareas que, a veces, parecen incluso contradictorias. A las dificultades
intrínsecas de esta complejidad y de esta multifuncionalidad se suma la
extrínseca de un estancamiento en las formas tradicionales de financiación
pública y de la exigencia de que sea cada vez más importantes los recursos
obtenidos del sector privado, sea por el incremento de las tasas educativas, por
servicios de investigación al mundo empresarial o por otras prestaciones de
servicios. En este panorama, las universidades tendrán que diseñar estrategias
de búsqueda y de gestión de recursos para la institución como un todo,
combinando políticas de incentivo para los departamentos y profesores más
competentes, con políticas de subsidio cruzado para la Universidad en su
conjunto.

o) El surgimiento de nuevas potencias económicas. El rápido ascenso de algunos

países asiáticos, latinoamericanos, entre otros países emergentes, va a redefinir
la distribución del poder en el ámbito internacional. Destaca en este sentido el
grupo BRIC, acrónimo utilizado internacionalmente para referirse a Brasil,
Rusia, India y China, cuatro de las economías con mayor potencial en el
mediano y largo plazo.

p) La Cuenca del Pacífico, nuevo eje del comercio mundial. En las últimas tres
décadas, el comercio internacional se ha venido desplazando hacia los países de
la Cuenca del Pacífico. En sus costas asiáticas, americanas y de Oceanía, se
articulan las más poderosas potencias del mundo a excepción de Europa.

q) El envejecimiento demográfico y la migración internacional. La población

mundial crece y los países desarrollados experimentan una menor natalidad.
Asimismo, estos se hacen más visibles gracias a la mundialización de la
información y a la profunda disparidad de ingresos per cápita respecto de los
países en desarrollo, que alcanza a ser, según el Banco Mundial, entre 15 y 50
veces más alta.

r) Tendencias intergeneracionales. Las nuevas tendencias mundiales distinguen a

distintos tipos de segmentos y generaciones con diferentes estilos de vida. En
primer lugar, la Generación Silenciosa, nacidos hasta 1946 son más
conservadores, confían mucho en las instituciones, fueron entrenados para
agradar a la gente y buscan ese tipo de servicios. En segundo lugar, la
Generación Boomers que son los nacidos entre 1946 y 1965, tras la Segunda
Guerra Mundial, con un repunte de la natalidad, sus características principales
son la Libertad Individual, se asocian con los movimientos civiles, buscan
seguridad y reconocimiento. Luego está la Generación X, nacidos entre 1966 y
1978, se enfocan en la independencia, la calidad, los resultados, son más
pragmáticos, pero también flexibles; acceden, aunque les cuesta, al uso de
Tecnologías de Información y Comunicaciones. En cuarto lugar está la
Generación Y, o más conocidos como la Generación Milennium, nacidos entre

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 1979 y 1996, se enfocan en la auto expresión y búsqueda de información, están
conectados a las tecnologías de información y comunicaciones, requieren de una
retroalimentación en sus negocios o quehaceres cotidianos. Finalmente, la
Generación We, muchos más conectados con las TICs, los aplicativos, buscan
empoderarse de la situación y son más aventureros e individualistas.

s) Crecimiento de mega ciudades. Albergando poblaciones con más de diez

millones de habitantes. Es un fenómeno que se ha acelerado, en especial, en los
países en vías de desarrollo como parte de intensos procesos de urbanización y
migración rural-urbana. Son consideradas motores de la economía mundial por
conectar de manera eficiente el flujo de productos, personas, culturas y
conocimientos. La concentración de la población, sobre todo por la
centralización espacial de las inversiones, tiene inevitables consecuencias
sociales, económicas y culturales; en particular, el incremento del crimen y la
delincuencia, que son problemas mucho más agudos en los países pobres.

t) El cambio climático. Generado por la emisión de gases de efecto invernadero,

afecta a la sostenibilidad de la vida del hombre sobre el planeta, haciendo
necesaria la búsqueda de medidas de adaptación y mitigación para reducir los
riesgos, de acuerdo a cada realidad.

u) La preocupación por el ambiente y la preferencia por los productos naturales.

La conciencia mundial acerca de los impactos de las actividades humanas sobre
la biodiversidad y la naturaleza se intensificará y aumentará el poder de los
grupos ambientalistas, situación que limitará las decisiones nacionales de
aprovechamiento de los recursos naturales. Al mismo tiempo, la preferencia por
los productos orgánicos y naturales (alimentos, medicamentos, calzado, ropa,
muebles, adornos, productos de tocador), asociados a una vida más sana y a una
producción más limpia que no daña ni contamina el ambiente, abrirá nuevas
oportunidades de negocios para países como el Perú.

v) El desarrollo biotecnológico y la ingeniería genética. La utilización de

organismos vivos o partes de estos para obtener o modificar productos, mejorar
plantas y animales o desarrollar microorganismos para objetivos específicos,
cambiará la vida tal como hoy se le conoce. Podrá mejorar la alimentación y
tener otros usos no alimentarios, como la producción de plásticos
biodegradables, aceites vegetales y biocombustibles. También es útil en la
minería, la medicina, la microbiología, la farmacia, así como en el cuidado del
medioambiente, a través de la biorremediación, el reciclaje, el tratamiento de
residuos y la limpieza de lugares contaminados por actividades antrópicas. En el
futuro, gracias a la creación de órganos artificiales, cada parte del cuerpo podrá
ser sustituida, lo que aumentará las expectativas de vida. Asimismo, la
ingeniería genética ofrece la posibilidad de incrementar significativamente el
rendimiento de la producción agrícola y la oferta de alimentos.

w) El desarrollo de la nanotecnología y la robótica. Manipular la materia a escala

atómica será la clave del siglo XXI y el nuevo motor del crecimiento mundial. La
materia manipulada a escala tan minúscula muestra fenómenos y propiedades
totalmente novedosos. Los científicos usarán nanotecnología para crear
materiales, aparatos y sistemas poco costosos y con propiedades únicas. La
robótica por su parte está reemplazando al ser humano en actividades de alto
riesgo y de características repetitivas.

x) La vigencia de los saberes. En la agricultura, en el manejo y conservación de los

recursos naturales, en la ganadería y artesanía, en los sistemas de riego, en los

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sistemas de alimentación, en la salud y en otras dimensiones humanas están
presentes los saberes, que se reproducen continuamente desde épocas
ancestrales y que aún son utilizados en las economías campesinas de los Andes
peruanos, haciendo que continúe la presencia histórica de la comunidad
campesina de donde proceden el 40% de estudiantes universitarios que siguen
estudios en la UNSAAC.

II.4.1.3.Propósitos Educativos

Con el presente modelo educativo la UNSAAC espera lograr:

 Una formación superior integral de calidad, acorde con las

exigencias del proyecto educativo correspondiente y lo establecido
en el Estatuto de la UNSAAC.

 Fortalecer los valores ciudadanos y democráticos que conduzcan a

la sostenibilidad del orden, la ética, la justicia y la solidaridad.

 La acreditación de su calidad como universidad y de sus programas

de estudios de pre y posgrado.

 El reconocimiento como institución con responsabilidad social y

ambiental comprometida con sus egresados y la comunidad.

 La contribución con el desarrollo sociocultural de la Región Cusco,

en base a su pluriculturalidad e interculturalidad.

 El emprendimiento eficiente y eficaz dentro y fuera del claustro

universitario.

II.4.1.4.Principios Educativos

La UNSAAC declara los siguientes principios educativos que orientan la

formación que imparte:

 Educación centrada en el estudiante y en el aprendizaje.

 Formación continua.
 Pasión y perseverancia en el saber, en el hacer y en el ser.
 Disposición para asumir responsabilidades.
 Ser capaz de completar las cosas de forma diferente.
 Espíritu analítico, crítico, creativo, investigador e innovador.
 Integridad y respeto así mismo y a los demás.
 Vivir y actuar con ética, tolerancia y justicia.
 Búsqueda permanente de la felicidad como bien común.
 Equidad, la inclusión e interculturalidad.
 Democracia, responsabilidad social y ambiental.
 Búsqueda y difusión de la verdad.
 Autonomía y libertad en la gestión académica.
 Meritocracia.
 Pertinencia y compromiso con el desarrollo de la región y el país.
 Mejora continua de la calidad académica y rendición de cuentas de
ella.
 Pensamiento sistémico y reflexivo.

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  Internacionalización.
 Afirmación de la vida y dignidad humana.

II.4.1.5.Ejes transversales al proceso de enseñanza-aprendizaje.

Considerando el contexto regional, nacional e internacional en el que se

desarrollará el modelo educativo, los propósitos y principios educativos, la
UNSAAC tiene como Ejes Transversales, los siguientes:

a) Educación continua y permanente.

b) Interculturalidad.
c) Equidad de género.
d) Ética y responsabilidad social y ambiental.
e) Enseñanza-aprendizaje centrada en la formación integral del
estudiante.
f) Investigación, innovación, extensión y proyección social.
g) Reconocimiento y valoración de lo local.
h) Docencia orientadora y facilitadora del proceso formativo.
i) Formación basada en competencias.
j) Currículo flexible y pertinente.
k) Enseñanza-aprendizaje centrada en problemas.
l) Mejora continua de la calidad.
m)Tecnologías de información y comunicaciones.
n) Servicios e infraestructura adecuada.

II.4.1.6.Perfil del ingresante.

Considerando los propósitos y principios educativos, los ejes transversales y el

perfil del egresado, así como las competencias específicas para el ingreso que
establecerán las escuelas profesionales de la UNSAAC, se presentan a
continuación las siguientes competencias genéricas deseables en un
ingresante:

II.4.1.7.Perfil del egresado

Uno de los objetivos de la UNSAAC en el contexto de la reforma curricular de

sus programas de estudios de pregrado y posgrado debe centrase en la
competitividad, empleabilidad y movilidad para los egresados a partir de las
titulaciones y grados fácilmente comparables y comprensibles; para ello, debe
centrar su atención en la formación en competencias profesionales y de
investigación según sea el caso. Entiéndase por competencia, la capacidad
para el logro, dada por la conjunción de la actitud y la aptitud del ser,
expresado en el principio: Querer hacer bien lo que bien se sabe hacer.

Las competencias profesionales pueden ser clasificadas como competencias

genéricas que son transversales a todas las profesiones -instrumentales,
personales, sistémicas y competencias específicas, las relacionadas con la
profesión. Las competencias genéricas de acuerdo al contenido se presentan a
continuación:
A. Valores:

 Demuestra espíritu de servicio y de tolerancia.

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  Demuestra y promueve la solidaridad y la responsabilidad
social, cultural y ambiental.
 Actúa con ética, moral, orden, autodeterminación y
autodisciplina.
 Valora y respeta su universidad.
 Valora y respeta la diversidad y multiculturalidad en
democracia.

B. Aprendizaje:

 Demuestra comprensión lectora y capacidad de redacción.

 Demuestra capacidad de razonamiento lógico matemático.
 Demuestra capacidad para resolver problemas.
 Demuestra capacidad para buscar, analizar y sintetizar la
información.

C. Relaciones interpersonales y trabajo en equipo:

 Demuestra capacidad básica de comunicación oral y escrita.

 Demuestra capacidad de comunicación utilizando las TICs.
 Demuestra capacidad para trabajar en equipo.

D. Autonomía y el desarrollo personal:

 Demuestra vocación por la profesión a estudiar.

 Demuestra conocimiento de la realidad regional y nacional.
 Demuestra creatividad y perseverancia para el logro.

II.4.1.8.Perfil del Docente.

Considerando el contexto internacional, nacional y regional en el que se

desarrollará el modelo educativo, los propósitos y principios educativos, los
ejes transversales y los perfiles del egresado e ingresante a la UNSAAC, a
continuación se presentan las competencias del docente:

A. Valores:

 Demuestra vocación docente con espíritu de servicio y de

tolerancia.
 Demuestra y promueve la responsabilidad académica, cultural,
social y ambiental.
 Actúa con ética, moral, orden, autodeterminación y
autodisciplina.
 Valora y respeta la diversidad y multiculturalidad en
democracia.
 Se identifica con su universidad, procura su desarrollo y cuida su
prestigio.

B. Enseñanza-Aprendizaje:

 Domina su profesión y se actualiza continuamente.

 Educa demostrando capacidad analítica, crítica, autocrítica y
reflexiva, utilizando la abstracción, el análisis, la síntesis y otros
procesos mentales pertinentes.
 Practica y promueve la investigación y la innovación.
 Aplica los conocimientos en la práctica y los explica.

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  Asesora integralmente y ejerce la tutoría.
 Gestiona y motiva el aprendizaje significativo y la
autoevaluación.
 Escucha y enseña a escuchar para lograr un diálogo creativo y
productivo.

C. Relaciones interpersonales y trabajo en equipo:

 Se comunica adecuadamente utilizando las TICs.

 Trabaja en equipo de manera comprometida, proactiva,
empática y sinérgica.
 Se comunica con propiedad, manejando los medios orales,
gráficos, mímicos, corporales, icónicos, cromáticos, entre otras
formas.
 Labora con liderazgo y coliderazgo.
 Trabaja demostrando habilidades interpersonales como empatía,
sociabilidad, sensibilidad, entre otras.
 Se comunica en una segunda lengua, preferentemente en
quechua.
 Demuestra habilidad para trabajar con autoestima en diversos
contextos sociales.

D. Autonomía y el desarrollo personal:

 Proyecta imagen y trascendencia personal competitiva.

 Emprende con eficiencia y eficacia.
 Demuestra creatividad y perseverancia para el logro.
 Toma decisiones de manera inteligente, lógica, adecuada y
oportuna.
 Actúa con criterio en situaciones nuevas, problemáticas y bajo
presión.
 Trabaja de forma autónoma, organizada, preventiva y proactiva.
 Formula y gestiona proyectos de diverso tipo.
 Demuestra capacidad de gestión de riesgos y resiliencia.

II.4.1.9.Enfoque Pedagógico.

Distintas posturas filosóficas y disciplinares pueden dar al modelo unas y otras

características que definen el enfoque pedagógico del mismo. Lo que sí está
claro es que no se puede seguir con el aprendizaje memorístico, así como con
la falta de herramientas conceptuales para que las personas enfrenten las
demandas de los nuevos trabajos y nuevos conocimientos que exige la sociedad
del conocimiento. La UNSAAC, para su modelo educativo toma en
consideración el principio de Educación de por Vida o Educación Continua, y
como pilares de la misma, los siguientes principios:
1) Aprender a Ser
2) Aprender a Conocer
3) Aprender a Hacer
4) Aprender a Convivir
5) Aprender a Aprender
6) Saber Emprender
7) Saber Innovar
8) Saber Desaprender y Reaprender.

13
En tal marco formativo, la UNSAAC recoge en su Modelo Educativo los distintos
enfoques pedagógicos que se sustentan en la Filosofía, Psicología, Sociología,
Economía e Historia entre otras disciplinas, las que están dentro de la
metodología constructivista. En el constructivismo, el estudiante construye el
conocimiento de forma personal colectiva, formulando hipótesis y
comprobándolas, a partir de los ya existentes y en cooperación con los
compañeros y el docente como facilitador.

a) La teoría del aprendizaje significativo. La persona colectivo que

aprende tiene que atribuir un sentido, un significado o importancia
relevante a los contenidos nuevos, con base a los conocimientos previos del
grupo educando. El docente debe demostrar empatía con los alumnos para
que se desarrollen en plenitud y que esos aprendizajes sean significativos.

b) Aprendizaje por descubrimiento. Los facilitadores deben explorar con

ellos diferentes maneras de enfrentar el problema. No es pertinente
enseñar cosas acabadas; sino analizarlos y explicar la validez de las mismas
o buscar métodos para descubrirlas, lo que conducirá a potenciar y
promover a formar personas íntegras, libres y con uso eficiente de su
capacidad racional.

c) Las zonas de desarrollo. Un nuevo aprendizaje debe suponer cierto

esfuerzo para que realmente implique un cambio de una zona de desarrollo
real, próxima o futura, pero no con un esfuerzo tan grande (por falta de
conocimientos previos, por ejemplo) que el nuevo contenido quede situado
fuera de la zona a la que tiene acceso potencialmente la persona o el
grupo.

d) El aprendizaje centrado en la persona-colectivo. La persona-colectivo

interviene en el proceso de aprendizaje con todas sus capacidades,
emociones, habilidades, sentimientos y motivaciones; por tanto, los
contenidos del proceso pedagógico no deben limitarse sólo al aprendizaje
de hechos y conceptos (contenido conceptual), sino que es necesario
atender en la misma medida a los procedimientos (contenido
procedimental), actitudes, valores y normas (contenido actitudinal), si se
quiere una adaptación e interacción activa de la persona o grupos a nuevas
situaciones sociales. Así mismo, hay que considerar sus propios estilos,
ritmos y estrategias de aprendizaje.

e) Aprender imitando modelos. Este enfoque resulta especialmente

importante para la enseñanza aprendizaje de contenidos actitudinales. De
acuerdo con ella, la persona-colectivo desarrolla una llamada capacidad
vicaria, la cual le permite el aprendizaje por imitación, mediante la
observación, por lo general inconsciente, de las conductas y actitudes de
personas líderes que se convierten en modelos, cuyos patrones de
comportamiento son aprendidos en un proceso de aprendizaje de tres fases:
atención, retención y reproducción. Con relación a ello, lo más importante
es que las persona-colectivo aprenda los contenidos guías, generalizaciones
más que ejemplos específicos.

f)La metodología activa. Un método es activo cuando genera en la

persona- colectivo una acción que resulta de su propio interés, necesidad o
curiosidad. El facilitador es, en ese sentido, quien debe propiciar dicho

14
interés planificando situaciones de aprendizaje estimulantes, sin descuidar
que los métodos son el medio y no el fin. La metodología activa se debe
entender como la manera de enseñar que facilita la implicación y la
motivación.

g) El aprendizaje cooperativo, dinámico o comunicativo. En la enseñanza

se debe desarrollar un conjunto de actividades que propicien la interacción
de la persona colectivo con el medio, con sus pares o el docente,
privilegiando dinámicas que pueden ser individuales, en pares, en equipos
pequeños y en grupos grandes. El proceso permanente de reflexión y de
toma de conciencia sobre cómo se aprende se denomina metacognición.
Este proceso puede facilitarse a través de paneles, mesas redondas,
discusiones, debates, foros, resoluciones de problemas, exposición, lluvia
de ideas, seminarios, web, socialización en medios y redes sociales.

h) La teoría de las inteligencias múltiples. En nuestro ser habitan siete

diferentes inteligencias que nos permiten abordar el mundo de manera
diversa, y en toda persona algunas de ellas están más o menos desarrolladas
que otras; por lo tanto, la enseñanza también debería adaptarse a esa
realidad. Estas inteligencias son: lingüística, lógico-matemática, visual-
espacial, musical, kinestésico-corporal y las inteligencias personales
(intrapersonal e interpersonal). En el marco de las inteligencias personales,
también se plantea una llamada inteligencia emocional, que es la capacidad
de sentir, entender y manejar eficazmente las emociones, como fuente de
energía y de información para el desarrollo personal y el aprendizaje.

i) Ecología de la educación. El ambiente de aprendizaje en aula durante o

el proceso constructivista, se configura como resultado de diversos
factores, tales como en la metodología en la que se interrelacionan
diferentes variables: organización y tipo de contenidos, secuencias de
actividades, toma de decisiones sobre el proceso a seguir, técnicas de
trabajo individual, planteamientos de trabajo en grupo, formas de
agrupamiento, organización del tiempo y organización del espacio. Todo
ello es conocido como ecología de la educación.

j)Enfoque globalizador y el pensamiento complejo. Consiste en reconocer

cómo nos acercamos al conocimiento de la realidad y cómo esta es
percibida por los estudiantes. En este enfoque se evidencia una
intencionalidad totalizadora o integradora desde una perspectiva
interdisciplinaria, pluridisciplinaria, multidisciplinaria y transdisciplinaria
que permita percibir cómo son las cosas y los acontecimientos en una
realidad: globales y a su vez unitarios, complejos y compuestos por
múltiples elementos sumamente interrelacionados. Como señala Edgar
Morín (1999:26) La complejidad es el paradigma en que nos movemos y al
que no podemos reducir.

15
III.FUNDAMENTOS DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA VETERINARIA, CANCHIS.

III.1. Contexto:
- Ubicación: La escuela profesional de Medicina Veterinaria sede Canchis, actualmente
se localiza en el distrito de Maranganí, la parte académica y administrativa (dirección
de estudios).
La parte académica es desarrollada en cuatro ambientes de Vivero forestal,
instalaciones correspondientes a la municipalidad distrital de Maranganí, que bajo
convenio de uso con la Universidad; así también, se dispone de tres ambientes en las
instalaciones de IVITA-UNMSM.
- Contexto cultural: Integración a costumbres y conocimientos ancestrales,
participación en el concurso de danzas autóctonas, chak´u de vicuñas.
- Desarrollo biotecnológico y la ingeniería genética: Se desarrolla en un enfoque
multidisciplinario que involucra varias especialidades y ciencias como biología,
bioquímica, genética, virología, ingeniería, física, química, medicina y veterinaria
entre otras. Tiene gran repercusión en la farmacia, la medicina, la microbiología, la
ciencia de los alimentos, la minería y la agricultura entre otros campos.
La biotecnología moderna emplea organismos modificados genéticamente para obtener
beneficios aún mayores. Algunas de las críticas que se le formulan a esta ciencia
fundan sus argumentos en la potencial incapacidad de predecir lo que pudiera ocurrir
al introducir organismos modificados genéticamente en el medio ambiente o en la
dieta alimenticia. No obstante, se considera que la Ingeniería genética aporta mayor
precisión, en comparación con los movimientos de genes que se producen
cotidianamente a través del mejoramiento convencional y que los riesgos que se
atribuyen a esta tecnología son los mismos que los producidos por las técnicas
convencionales. Entre tanto, es de señalar que los alimentos modificados
genéticamente son sometidos a una serie de rigurosos análisis y estudios que

16
 determinan su seguridad y que son la base para permitir su comercialización en el
mercado.
Su uso se da en xenotransplantes como fuentes de posibles de órganos de reemplazo
para los seres humanos, transferencia nuclear de células somáticas para producir
copias múltiples de los animales que son copias casi idénticas de otros animales
(animales transgénicos, animales genéticamente superiores, o de los animales que
producen grandes cantidades de leche o de algún otro rasgo deseable, etc.),
producción de estériles acuáticos, entre otros avances.
- La democracia global: Es de todos y para todos, considerado como un espacio de
convivencia social y respeto a las libertades colectivas e individuales, sin
discriminación alguna.
- Sociedad de conocimiento: El liderazgo y el desarrollo de la sociedad se logra a través
de la generación de conocimientos y su transformación en bienes y servicios dirigidos al
público.
- Creatividad: Docentes y estudiantes de la escuela son creativos en la realización de las
secciones teóricas prácticas para una mejor enseñanza aprendizaje.
- Cambio climático: Enmarcado en la responsabilidad de buscar medidas de adaptación y
mitigación de dichos cambios.
- Vigencia de saberes: Aportar al desarrollo del pensamiento universal, al despliegue de
la producción científica y a la promoción de las transferencias e innovaciones
tecnológicas; contribuir al conocimiento preservación y enriquecimiento de los saberes
y de la cultura nacional. Fortalecer en los estudiantes un espíritu reflexivo orientado
al logro de la autonomía personal en un marco de libertad de pensamiento y de
pluralismo ideológico. Actualmente los saberes ancestrales son utilizados en las
economías campesinas que provienen de los andes peruanos, de donde se tiene un 40%
de estudiantes.
- Movilidad, internacionalización y cooperación: La escuela profesional de Medicina
Veterinaria de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, como efecto de
la globalización, genera la movilidad de los estudiantes, profesores y personal no
docente a diferentes países del mundo, reconociendo y valorando las tareas de la
investigación científica, enseñanza y aprendizaje realizadas en otros centros de
estudios de elevado nivel.
- Gobernanza global: Enmarcado en los bienes públicos globales y orientados al
desarrollo sostenible.
- Globalización e internalización: Los tiempos actuales demandan de que el
conocimiento traspase fronteras rápidamente mediante el sistema del internet. En
este caso, la instrucción de medicina veterinaria conlleva a usar el conocimiento
generado en otras universidades del ámbito nacional e internacional; de igual manera
de debe buscar la asociación con otras universidades para afianzar la actualización de
nuestro conocimiento.
- Interculturalidad: Nuestra escuela profesional se enmarca en un ambiente en el que la
interculturalidad es un proceso permanente, de relación, comunicación e inter-
aprendizaje entre personas y grupos de conocimientos, valores y tradiciones distintas,
orientado a generar, construir y propiciar el respeto mutuo; y el desarrollo pleno de las
capacidades de los individuos, por encima sus diferencias culturales y sociales;
económicas y políticas. En la práctica, también reconocer y valorar el conocimiento

17
 local, propio y singular como parte del conocimiento global, donde no se permite que
las ideas y acciones de una persona o grupo cultural esté por encima del otro,
favoreciendo en todo momento el diálogo, la concertación y, con ello, la integración y
convivencia enriquecida entre culturas.

III.2. Historia de la Escuela Profesional:

- La Municipalidad Provincial de Canchis se encargo de la elaboración del proyecto y

alcanza a la UNSAAC el expediente N° 18552 conteniendo el “Proyecto de Creación de
la Carrera Profesional de Medicina Veterinaria”
- En respuesta a la propuesta de la iniciativa de creación de la carrera profesional la
UNSAAC emite la Resolución N° AU 002-2009-UNSAAC de fecha 07 de octubre del 2009,
donde se APRUEBA la Creación de la Carrera Profesional de Medicina Veterinaria Sede
Canchis.
- En el año 2010, se convoca al primer examen de admisión donde se incluye a la Carrera
profesional de Medicina Veterinaria sede Canchis en el prospecto universitario
- Con el ingreso de 25 alumnos se conforma el primer grupo de estudiantes código 2010-
II, con quienes se da el inicio de clases en ambientes del centro experimental La Raya,
que se ubica dentro de la jurisdicción del distrito de Maranganí, Provincia de Canchis.
- Se estableció un convenio entre la UNSAAC y la municipalidad de Maranganí, en el cual
se da en sesión de uso tres ambientes dentro de las instalaciones del Vivero forestal;
también se incluye en el convenio pactado entre la UNSAAC y la UNMSM el uso de tres
laboratorios y dos aulas, para el desarrollo de clases teóricas y prácticas, dentro de las
instalaciones del IVITA Maranganí, convenio que se ratifico el año 2015 entre ambas
instituciones.
- Luego de haber trascurrido 7 años desde la puesta en marcha de la escuela profesional,
el en semestre académico 2017-1 egresará la primera promoción, este hecho es debido
a que este primer grupo tenía la responsabilidad de apertura nuevos semestres y así
nuevos cursos eran abiertos pero la limitante fue de que no sumaban el número mínimo
de siete estudiantes matriculados por curso, que es un requisito mínimo para apertura
un curso y exigido por la Universidad.
- El centro experimental La Raya, es un centro de investigación de la UNSAAC útil para el
desarrollo de la formación profesional, porque cuenta con instalaciones, equipos y
materiales, así también poseen alpacas, llamas, vacas y ovinos en los cuales se realizan
prácticas trabajos de investigación y actividades formativas extracurriculares.

- La Escuela profesional de Medicina Veterinaria sede Canchis posee un terreno de

20,000 m2 ubicado en la comunidad campesina de Chectuyoc, donado por la comunidad
del mismo nombre. Esta registrado en la SUNARP con título 2014-00001811 de fecha
04/06/2014, asentado en la partida registral 11035258 y 11035317.

III.3. Demanda Social de la Escuela Profesional

III.3.1. Demográfico:

Población de Cusco: Estimado al 2015, 1’308,806, la población urbana corresponde al

55.81% y la población rural a 44.19%.
- Actualmente en el semestre académico 2017- I existen 200 estudiantes
matriculados, que corresponden a la totalidad de la población estudiantil
distribuida en 10 semestres que comprende desde primero hasta el décimo
semestre, los cuales provienen de diversas localidades dentro del ámbito de la

18
 región Cusco, sumando un porcentaje mayoritario los estudiantes que provienen de
la provincia de Canchis (52%) como se muestra en el Cuadro 01.

CUADRO 01: Proporción de estudiantes matriculados en la escuela profesional de

Medicina Veterinaria Sede Canchis, según lugar de procedencia.

PROVINCIA DE Porcentaje
PROCEDENCIA MATRICULADOS
Cusco 13
Calca 0.80
Canas 26
Canchis 52.00
Chumbivilcas 0.80
Espinar 3.90
La Convención 1.60
Paruro 0.80
Quispicanchis 2.30
TOTAL 100.00

El hecho de que se registre 48% de estudiante que proceden de diversas localidades,

nos demuestra que existe demanda de profesionales Médicos Veterinarios en todo el
ámbito de la región Cusco, ya que Cusco posee diversos ecosistemas y se considera
altamente productivo en el sector agropecuario. Así también se deduce que los
estudiantes foráneos tienden a retornan a sus lugares de origen, para cubrir esta
deficiencia de profesionales en sus localidades.

Es también importante mencionar que el número de postulantes e ingresantes esta

asegurado. Esta aseveración aparece en el Cuadro 02.

Cuadro 02. Número de postulantes e ingresantes a la escuela profesional de

Medicina Veterinaria Sede Canchis.
CANTIDAD DE POSTULANTES Y PORCENTAJE DE
INGRESANTES A LA ESCUELA PROFESIONAL: MEDICINA
VETERINARIA SEDE CANCHIS.
Años Postulantes Ingresantes %
2010 90 25 27.78%
2011 301 49 16.28%
2012 213 53 24.88%
2013 92 43 46.74%
2014 110 35 31.82%
POSTULANTES
PROMEDIO 2010- 161 41 29%
2014

Existiendo una población permanente de 161 postulantes por año que optan por
estudiar la carrera de medicina veterinaria en Canchis, pero se reporta una escaza
cantidad de ingresantes anualmente que en promedio son 41, por lo tanto es notoria
la demanda existente por la gran cantidad de postulantes que supera ampliamente las
vacantes impuestas por la comisión de admisión de la Universidad que anualmente es

19
 de 59, por lo tanto se deduce que la escaza proporción de ingresantes no es producto
de la escaza demanda sino es debido a que los postulantes no logran cubrir una
vacante por que no logran alcanzar el puntaje mínimo requerido para ingresar que es
de 9.0 puntos.

III.3.2. Económico:
La provincia de Canchis está conformada por ocho distritos (Combapata, Checacupe,
Maranganí, Pitumarca, San Pablo, San Pedro, Sicuani y Tinta).
La provincia de Canchis posee una diversidad de animales (Cuadro 03). Destacan los
cuyes y ganado vacuno. Esta población animal tiende a crecer lo que asegura la
vigencia de la escuela profesional de Medicina Veterinaria. Cabe destacar que la
provincia de Canchis es el primer productor de cuyes a nivel mundial con una
población aproximada de 23.3 millones de cuyes, que se crian en forma familiar,
comercial, empresarial.
Cuadro 03. Población de animales estimado para el 2015 en la provincia de
Canchis.

ESPECIES N° 
Vacuno 43,884
Ovino 189,700
Porcino 2,128
Alpacas 60,373
Llamas 25,914
Cuyes 491,855
Pollos de engorde 13,275
Gallinas de postura 10,288
Gallinas de
reproducción 5,533

La creciente actividad de clínica de animales menores, es un mercado que está en

incremento y que proporciona a los médicos veterinarios una opción de propulsar su
emprendimiento de forma particular.
Existe para la profesión de Medicina Veterinaria la demanda social de mayor cantidad
de productos de origen animal y con una mayor calidad se lleva a cabo eficazmente
con la implantación de la alta producción y cuidado veterinario, lo que supone una
buena adaptación de la profesión al nuevo orden económico. Nos encontramos
inmersos en una profesión cuya función es económica esencialmente.
Tendencias económicas que se van estableciendo paulatinamente en la sociedad
peruana y que supone, una mayor demanda de productos calificados hace que se
desarrolle rápidamente todo el proceso de industrialización y comercialización de la
producción animal, hecho que supone a su vez un gran reto profesional.

III.3.3. Sociales:
A pesar de la tendencia de migración del poblador rural hacia la urbe, es el sector
que absorbe mayor fuerza laboral de 47.2% a nivel el ámbito de influencia de la
escuela profesional en la región Cusco. El trabajo realizado en el ámbito
agropecuario puede desarrollarse de forma asociada, empresa individual o ó como
trabajo independiente.

20
 A pesar de que en este sector el trabajo laboral es intensivo y constante involucrando
gran aporte de la mano de obra y esfuerzo personal, la rentabilidad es baja y por lo
tanto se da una baja calidad de empleo, que no le permite al productor optar por
otras modalidades de producción que incrementen sus ingresos y mejorar la calidad
de vida. Lo antedicho justifica la importancia socio – económica de la permanencia de
la escuela profesional de Medicina Veterinaria en el sector agropecuario el cual
involucra formación de una fuerza laboral más tecnificada y con mejor capacidad
para incrementar la productividad pecuaria del ámbito de acciónde forma directa o
indirecta.
Considerando las recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud (OMS), que
habitualmente la tasa de Médico Veterinario/habitante corresponde de 1: 3,000, se
estima que en nuestro ámbito existe una deficiencia de 780 profesionales Médicos
Veterinarios, ya que por cada 15,000 habitantes hay 01 médico veterinario (1: 15,000)
Tomando en cuenta la población de la región de 1’316,729 habitantes y los
parámetros propuestos por la ONU, se requiere una cantidad estimada de 438.9
Médicos Veterinarios para la región Cusco, Médicos veterinarios que laboran:
- En el sector público: Gobierno Regional, Municipios, Ministerio de Agricultura,
SENASA, FONCODES, Universidades, Institutos Tecnológicos.
- En el sector privado: En el área de
- Seguridad alimentaria
- Inocuidad alimentaria
- Turismo, especialización
- Investigación
Se estima que el área de influencia de la carrera profesional a través de la cobertura
de atención por parte de sus egresados se diversifica en la región Cusco, ya que la
probabilidad de que los estudiantes retornen a sus raíces es alta y muchos de ellos
provienen de localidades con poco acceso, para profesionales foráneos.

III.3.4. Culturales:
Las acciones de la medicina veterinaria encaminadas a combatir la pobreza, tienen
sus mayores impactos tanto en la zona urbana como rural, en donde existe un
complejo entramado ambiental, cultural, económico del hombre con los animales, y
para ello el Médico Veterinario, debe participar en políticas de Estado con el
propósito de diseñar políticas sanitarias y el análisis de riesgos. Las funciones del
Médico Veterinario, no solamente se concentran en el área de la salud animal, sino
también en el ámbito de la producción, salud pública, sostenibilidad ambiental y
economía pecuaria a través del mejoramiento productivo de las comunidades, por lo
mismo el profesional debe:
1.Coordinar, participar sus actividades con el jefe de programa de salud animal y con
el personal de la dirección a la que corresponde, esta coordinación deberá realizarse
a nivel local, regional y nacional para planificar las actividades a ejecutar.

21
 2.Supervisar a los organismos auxiliares en la operación de los programas de salud
pública (rabia, hidatidosis, tuberculosis, entre otras) y proyectos en materia de
ejecución.
3.Participar en la resolución de la problemática estatal en las campañas y programas
zoosanitarias, en seguimiento a los programas y proyectos en materia de salud animal
y salud pública.
4.Apoyar en la elaboración y actualización de los planes de emergencia nacionales,
regionales, y locales para su implementación y con ello realizar una vigilancia eficaz y
eficiente.
El Médico Veterinario debe involucrarse tanto en la elaboración de planes
estratégicos del gobierno nacional, como son la elaboración de las Leyes, Legislación
veterinaria y ética profesional. Reglamentos, Acuerdos, Manuales, Procedimientos,
Directrices y otros, en materia de sanidad animal, cuando se establezcan las bases
para el diagnóstico, prevención, control y erradicación de las enfermedades y plagas
que afectan a los animales; las que procuran el bienestar animal; las que regulan las
buenas prácticas pecuarias aplicables a los establecimientos de Tipo Inspección
Nacional dedicados a la matanza de animales (camales).
III.4. Ámbito de desempeño profesional

El Médico Veterinario (MV) tiene la posibilidad de ejercer la carrera de forma

independiente o contratado por diversas instituciones tanto públicas como privadas y, los
espacios de ejercicios de la profesión, pueden ser tanto en las áreas rurales como en
sectores urbanos. El ejercicio de la profesión en Medicina Veterinaria comprende una
serie de actividades concretas que son aplicadas de diversa manera de acuerdo a la
finalidad e importancia que el hombre otorga a las diferentes especies animales, tanto
domésticas como silvestres.

 Docencia e investigación en universidades, institutos superiores: Donde el MV. tiene

la labor de formar futuros profesionales y técnicos agropecuarios, además de contribuir
a la generación de nuevos conocimientos en las Ciencias Veterinarias, a través de la
integración de equipos de investigación y transferencia de tecnología para ayudar a la
solución de problemas, aprovechamiento de oportunidades y la satisfacción de
necesidades asociadas al sector pecuario.

 Diagnóstico clínico: En el cual el MV. aplica de forma sistemática métodos y

procedimientos realizados a nivel de laboratorio o de campo para poder identificar y
valorar de forma cualitativa y cuantitativa las desviaciones que acontecen a los
animales; así como pronosticar el curso que seguirán.

 Terapéutica Médica y Quirúrgica: En el que el MV. selecciona y hace uso, posterior al

diagnóstico clínico de métodos físicos, químicos y quirúrgicos para originar acciones
beneficiosas, verificables y reconocidas, cuyo propósito es corregir las desviaciones
anatómicas, fisiológicas y de comportamiento que afectan a las diversas especies
animales.

 Promoción del Bienestar animal: El cual es la forma de manejo que hace el MV. de los
componentes hereditarios y adquiridos que definen patrones de comportamiento en las
distintas especies animales respecto a su alimentación, reproducción, relación con otros
animales y el hombre; así como su propia higiene y salud.

 Buenas prácticas productivas: Donde el MV. aplica el conocimiento morfológico,

fisiológico y comportamiento normal de las especies animales para mejorar su capacidad

22
 productiva, así como para corregir en su caso, disfunciones o enfermedades que afecten
la salud animal, nutrición, reproducción y buenas practicas productivas

 Especificaciones sanitarias para Instalaciones de animales: Aquí el MV. aplica las

técnicas de diseño de bioseguridad y ecológicas para crear, estabilizar o modificar el
entorno inmediato al animal.

 Gestión Epidemiológica: En el cual el MV. realiza estudios poblacionales de

enfermedades en los animales para promoción de la salud animal, pública y de la
Medicina Preventiva en hatos animales, comunidades rurales y urbanas, mediante la
creación y establecimiento de programas de prevención, control y erradicación de las
enfermedades de los animales o sus productos.

 Protección de Productos de Origen Animal: Actividades de tipo técnico, analítico y

sanitario que el MV. realiza con fines de comparar y evaluar el cumplimiento de los
estándares de referencia, normas de calidad que, de acuerdo con las normas Oficiales
Internacionales y Nacionales respectivas, deben cumplir los productos de origen animal
destinados como insumos para la industria o como alimentos para consumo humano y
animal.

 Funcionario del sector público, pecuario y sanitario en Ministerio de Agricultura,

Ministerio de Salud, Ministerio de Defensa, Ministerio del Interior, Ministerio de
Educación, Municipalidades e instituciones religiosas: Donde el MV. realiza gestiones
públicas para que las disposiciones de las Leyes de Reglamentos Nacionales y Locales,
que regulan las actividades agropecuarias y sanitarias se cumplan.

 Asesoría y consultoría: En ONGs, entidades públicas y privadas.

 Formulador y evaluador de proyectos agropecuarios: El MV. realiza diagnóstico

situacional de las localidades que serán contempladas dentro del ámbito del proyecto,
para lo cual deberá tener empatía con los beneficiarios del proyecto utilizando
estrategias de incursión social.

 Extensionista Rural: En el que el MV. mediante criterios y compromisos, ejerce una

práctica social para atender en su contexto real la problemática de sanidad animal,
productividad animal, educación y por ende bienestar de la población campesina, así
como contribuir a su mejoramiento económico, social y cultural.

 Protección del ambiente: Conjunto de acciones que el MV. debe promover respecto al
impacto ambiental originado por el uso que el hombre le da a los animales, con fines
económicos, sociales y culturales.

 Fauna silvestre: Campo ocupacional donde el MV. debe poseer conocimientos sobre
manejo de animales en cautiverio y semi cautiverio; diagnóstico y tratamiento de
enfermedades en animales silvestres.
 Empresas mineras: El MV. muy a parte de sus capacidades en el ámbito de su profesión
debe tener conocimiento en Manejo de conflictos sociales

23
  Gerencia y administración en empresas privadas:(EIRL, SAC, Cooperativas,
Asociaciones).

III.5. Objetivos Formativos de la Escuela Profesional.

Son los propósitos que fija la escuela profesional para sus estudiantes como política de
formación en el marco del modelo educativo y los perfiles de egreso de la escuela
profesional. La formulación de los objetivos debe expresar:

- Trabajar con ética, de forma comprometida con la sociedad, con valores

ciudadanos
- Sercompetente en técnicas y métodos de diagnóstico, tratamiento, prevención
de diversas enfermedades que aquejan a las diferentes especies animales. De
igual manera ser competente en identificar, formular y evaluar proyectos de
investigación y proyectos de inversión de desarrollo
- Ser competente en gestión administrativa y con habilidad empresarial
- Demostrar capacidades y habilidades de transmitir los conocimientos de manera
empática hacia miembros de la sociedad que demanden los servicios del Médico
Veterinario, con capacidad deliderazgo y comunicación fluida con productores
agropecuarios y otros miembros de la sociedad.
-
Indicadores:
- Nota aprobatoria de prácticas pre-profesionales
- Cantidad de egresados con proyectos de investigación pre profesional.
- Cantidad de egresados que sustentaron sus tesis
- Inserción laboral y diversificación en diversos ámbitos nacionales.

IV: DEFINICIÓN DE PERFILES DE COMPETENCIA

4.1. PERFIL DEL INGRESANTE A MEDICINA VETERINARIA EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE

SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

A. Valores:

 Actúa con ética, moral, orden, autodeterminación y autodisciplina.

 Demuestra espíritu y vocación de servicio y de tolerancia.
 Demuestra y promueve la solidaridad y la responsabilidad para liderar actividades de
proyección social, cultural y medio ambiental.
 Valora y respeta a las personas, animales y medio ambiente.

B. Aprendizaje:

 Demuestra conocimientos en ciencias dinámicas y biológicas (básicas); sobre el entorno

social y cultural, idiomas Inglés, quechua básicos y de in informática y aplicaciones.
 Se actualiza continuamente.

24
  Demuestra responsabilidad para el aprendizaje significativo capacidad analítica, crítica,
autocrítica y reflexiva, utilizando la abstracción, el análisis, la síntesis y otros procesos
mentales pertinentes.
 Demuestra capacidad para plantear y resolver problemas.
 En la práctica aplica los conocimientos aprendidos y los explica.
 Demuestra capacidad para la gestión.
 Demuestra capacidad para buscar, procesar, analizar y sintetizar cualquier tipo de
información.

C. Relaciones interpersonales y trabajo en equipo:

 Demuestra capacidad básica de comunicación oral y escrita tanto en inglés, castellano

y quechua.
 Demuestra capacidad de comunicación utilizando tecnologías e informática.
 Demuestra capacidad para trabajar en equipo y organizaciones.

D. Autonomía y el desarrollo personal:

 Demuestra vocación por la profesión a estudiar.

 Demuestra conocimiento de la realidad regional y nacional.
 Demuestra, actitud, creatividad y perseverancia para el logro.
 Toma decisiones de manera inteligente, lógica, adecuada y oportuna.
 Actúa con criterio en situaciones nuevas, problemáticas y bajo presión.
 Trabaja de forma autónoma, organizada, preventiva y proactiva.
 Formula y gestiona proyectos de diverso tipo.
 Demuestra capacidad de gestión de riesgos.

4.2. Perfil del egresado

El egresado en Medicina Veterinaria debe ser un profesional con una formación de
carácter generalista, humanista, crítico y reflexivo apto para comprender y traducir las
necesidades de individuos, grupos sociales y comunidades con relación a las actividades
inherentes al ejercicio profesional. Tener capacidad de raciocinio lógico, de observación,
de interpretación y análisis de datos e información, así como de los conocimientos
esenciales de medicina veterinaria para identificación y resolución de problemas en los
campos de la salud, el bienestar, la producción y mejoramiento de especies animales, en
la salud pública, la zoonosis, el desarrollo de los procesos tecnológicos de la elaboración,
protección, inocuidad y calidad de los alimentos, y en la preservación del medio
ambiente; con capacidades para integrar, planificar, gestionar, investigar, desarrollar y
transferir acciones en los campos señalados, para promover la salud, la calidad de vida de
los animales y del ser humano y una producción eficiente en el marco del desarrollo
sustentable.
Competencias generales
a. El profesional de medicina veterinaria debe poseer competencias y habilidades para
evaluar, sistematizar y decidir las conductas más adecuadas basadas en evidencias
científicas.

25
 b. El profesional de medicina veterinaria debe mantener la confidencialidad de
información en la interacción con otros profesionales y con el público en general.
c. Comprender, aplicar e integrar los aportes de los contenidos de la formación básica
asociado a la formación profesional. Desarrollar los procesos de diagnóstico, prevención,
control y tratamiento de las rrfffffffffffffffffffffffffffffffffffenfermedades de los animales,
aplicando metodologías apropiadas.
d. Comprender y aplicar los conceptos, principios, normas y convenciones que
sustentan el cuidado, tenencia y bienestar de los animales domésticos, domesticados y
silvestres, así como de los sistemas de producción animal que puedan afectar al equilibrio
del medio ambiente.
f. Conocer y aplicar los procesos de planeamiento, administración, gestión,
elaboración y evaluación de proyectos y programas relacionados con la salud pública y la
salud dentro de la producción animal.
g. Conocer y aplicar las capacidades para el desarrollo y control de la elaboración y
transformación de alimentos de origen animal de acuerdo a los estándares de calidad
sanitaria y nutricional.
h. Conocer y aplicar al ritmo de la actualización, las temáticas relacionadas con el
desarrollo de las biotecnologías utilizables en el campo de la Medicina Veterinaria.
i. Desarrollar la capacidad de comprensión e incorporación de nuevos conocimientos y
cambios tecnológicos a favor de la sanidad animal y la salud pública.
j. Conocer y aplicar conocimientos y criterios generales de las disposiciones legales,
reglamentos y normas vinculadas al ejercicio de la profesión del médico veterinario.

Competencias específicas
a. Desempeñarse profesionalmente en el marco de los aspectos éticos que regulan el
ejercicio de la profesión de médico veterinario, de acuerdo a los patrones culturales,
sociales y legales de la comunidad.

b. Promover el bienestar de la sociedad y de los animales a través del uso adecuado de

la Medicina Veterinaria, realizando sus actividades profesionales con ética y dentro del
marco legal vigente.

c. Adquirir habilidades y capacidades en el ejercicio profesional para interactuar en

equipos multidisciplinarios
d. Promover la eficiencia productiva de los animales mediante el conocimiento y la
aplicación de la medicina preventiva y de la capacidad de diagnóstico, tratamiento y
control de las enfermedades de los animales.

e. Participar en los programas de Salud Pública Veterinaria para salvaguardar la salud

del hombre mediante acciones de educación para la salud, el establecimiento de medidas
para la prevención de las zoonosis y la aplicación de prácticas de higiene y aseguramiento
de la calidad de los alimentos de origen animal.

f. Diseñar y aplicar normas para la conservación, distribución y certificación de calidad

de los productos e insumos pecuarios, para salvaguardar la salud del hombre y de los
animales, e intervendrá en el diseño de políticas de comercialización.

26
 g. Participar en la planeación, establecimiento, interpretación, ejecución y evaluación
de políticas y programas de desarrollo agropecuario a través del análisis económico de la
producción, la operatividad, el financiamiento y el conocimiento de las organizaciones de
productores.

h. Adquirir capacidad para el desarrollo del pensamiento científico, tecnológico,

investigación en biomedicina, salud animal, salud pública veterinaria y producción animal.

i. Diagnosticar la realidad agropecuaria regional y nacional identificando

potencialidades y debilidades por zona geográfica para proponer estrategias de desarrollo.

j. Adquirir habilidades y capacidades en el empleo del lenguaje oral y escrito,

interpretación, difusión y aplicación de conocimientos como elementos de comunicación,
métodos, sistemas, recursos, procedimientos y formas.

k. Manejar adecuadamente el inglés técnico como elemento facilitador del

aprendizaje y actualización.

l. Planificar, elaborar, coordinar, supervisar, ejecutar y evaluar proyectos

emprendedores en el ámbito zoosanitario y manejo de recursos naturales como fauna
silvestre, considerando la mitigación de la contaminación ambiental

m. Gerenciar, operar y mantener establecimientos de servicio sanitarios con visión

empresarial y comunitaria.

n. Promover y motivar la organización de grupos humanos para mejorar la calidad de

vida de la sociedad con criterio de concertación, democracia y tolerancia a través de
habilidades y destrezas en comunicación social.

o. El estudiante complementa sus conocimientos alcanzados en los semestres

anteriores en diferentes àreas de la actividad del médico veterinario, estrictamente en el
dominio práctico.

p. El estudiante desarrollará actividades para estimular la concentración,

coordinación, equilibrio, estrategias, comprensión en idioma ingles, ejercicio, mejorar el
estado de ánimo, imaginación, relajación.

4.3. PERFIL DEL DOCENTE:

El rol del docente en el proceso enseñanza-aprendizaje es el papel que ejercen los
profesores, y que se constituye en el compromiso que asumen en el trascurrir de la
formación universitaria del médico veterinario como profesional involucrado con la
sociedad.
PERFIL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO:
1. Prioriza y promueve el aprendizaje para el logro de las capacidades del estudiante.
2. Realiza investigación y orientar el proceso de producción, aplicación y difusión de
nuevos saberes.

27
3. Realiza el cumplimiento de sus funciones con ética, sentido crítico y autocrítico y
responsabilidad profesional.
4. Orienta permanentemente al estudiante durante el proceso de formación.

PERFIL DEL DOCENTE DE MEDICINA VETERINARIA

El rol del docente de la escuela profesional de Medicina Veterinaria es facilitar el
aprendizaje mostrando tolerancia y comprensión con sus estudiantes.

A. VALORES:
- Demuestra vocación docente, con voluntad de servicio, paciencia y tolerancia.
- Iniciativa y espíritu emprendedor.
- Demuestra y promueve la responsabilidad académica y respeto a la cultura,
sociedad y el ambiente.
- Se identifica con la Escuela profesional, la facultad y la Universidad, procurando
su desarrollo y cuida el prestigio de la institución.
- Se desempeña con ética, moral, autodeterminación y autodisciplina.
- Posee la habilidad de adaptación a nuevos acontecimientos, ya que es un agente
de cambio que contribuye al desarrollo sostenible en favor a la sociedad.
B. ENSEÑANZA APRENDIZAJE:
- Demuestra dominio de la profesión.
- Capacidad de aprendizaje y actualización constante en temas de su profesión.
- Capacidad de aprendizaje y actualización en temas pedagógicos.
- En el proceso de enseñanza, educa demostrando la capacidad analítica, reflexiva,
crítica y autocrítica.
- Posee aptitud de investigación, orientando a mejorar el proceso productivo
pecuario, mantener la salud de los animales y conservar una adecuada salud
pública.
- Demuestra en la práctica que los conocimientos adquiridos pueden ser plasmados,
comprobados y modificados.
- Asesora de forma desinteresada y ejerce la tutoría.
- Escucha y enseña, escucha, demostrando el respeto mutuo y así lograr un dialogo
productivo.
- Promoviendo y difundiendo la ciencia y la tecnología, a través de la práctica y la
investigación.
- Capacidad de análisis y síntesis: Lo cual se refleje en el silabus y el desarrollo de
clases.
- Capacidad de organizar y planificar sus actividades.
C. COMPETENCIAS INTERPERSONALES Y TRABAJO EN EQUIPO:
- Capacidad crítica y autocrítica.

28
 - Capacidad de trabajo en equipo en actividades curriculares y extracurriculares, de
forma voluntaria, comprometida, proactiva y empática.
- Demuestra habilidades interpersonales, actuando responsabilidad social, con énfasis
en la bioética, humanista de manera respetuosa y solidaria.
- Habilidad de trabajo en equipos interdisciplinarios: Considerar para el desarrollo de
trabajos otros profesionales de áreas afines los cuales poseen una perspectiva
diversa desde su punto de vista.
- Utiliza TICs y medios de comunicación donde se interactúa con los estudiantes.
- El docente es tutor académico y se involucra activamente en el proceso de
extensión e investigación de la Medicina Veterinaria compartiendo la
responsabilidad de estos procesos con sus estudiantes.
- Se comunica en una segunda lengua.
- Demuestra poseer habilidades para desenvolverse en diversos contextos sociales.

C. AUTONOMIA Y EL DESARROLLO PERSONAL:

- Tiene la capacidad de emprendimiento.
- Habilidad de trabajo en forma autónoma, con iniciativas propias que generen
beneficios en la formación del estudiante.
- Actitud de liderazgo, que sirva de guía al educando.
- Poseer la capacidad de diseño y gestión de proyectos.
- Experiencia práctica profesional (PREVIA A LA EXPERIENCIA DOCENTE): Con
capacidades y habilidades adquiridas con la experiencia profesional, que garantizan
la formación de profesionales competentes.
- Conocimiento de un segundo idioma: Con la finalidad de mantenerse actualizado y
de esta forma innovar conocimientos.
- Habilidad para toma de decisiones, de manera analítica, lógica, adecuada y
oportuna.
- Actúa con criterio en situaciones nuevas, frente a problemáticas y bajo presión.
- Demuestra creatividad y perseverancia para lograr objetivos.

29
 IV.ESTRUCTURA CURRICULAR

IV.1. ÁREAS CURRICULARES

PESO DEL RASGOS DEL

ÁREA CURRICULAR JUSTIFICACIÓN
ÁREA (%) PERFIL

Estudios Generales 18
Estudios Específicos 51

Estudios de Especialidad 32.5

Actividades Extracurriculares 1.5

Prácticas Pre profesionales 2

TOTAL 100

ÁREAS CURRICULARES
ESTUDIOS ESTUDIOS ESTUDIOS DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS PRE
GENERALES ESPECÍFICOS ESPECIALIDAD EXTRA PROFESIONALES
CURRICULARE

PLAN DE ESTUDIOS

IV.2. Mapa curricular

ÁREA
CURRICULA COMPETENCIAS
R
Estudios 1. Construye su desarrollo personal y
Generales actuación ética con el propósito de
alcanzar su autorrealización y la
construcción de un proyecto de vida y
compromiso social.
2. Desarrolla su capacidad crítica y
autocrítica y de apreciación de la
diversidad y multiculturalidad para
construir identidad y aportar a su
sociedad responsablemente.
3. Desarrolla habilidades cognitivas y
cognoscitivas intermedias y superiores
para organizar, planificar, resolver
problemas y de toma de decisiones de
manera sistemática y consistente.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE AS
1. Valora la naturaleza de la filosofía y la ética aplicada al
contexto personal y profesional en un estudio de casos.
2. Explica sobre los problemas del conocimiento, la verdad, las
 Filosofía y ética
teorías de la ciencia y su implicancia con la honestidad, el
 Constitución Política y D
poder y la responsabilidad.
3. Cumple con sus obligaciones personales, familiares y
patrióticas y ejerce sus deberes y derechos ciudadanos.
4. Explica los rasgos distintivos, espirituales y materiales,
intelectuales y afectivos, que caracterizan a una sociedad o
grupo social en un periodo determinado.
5. Valora los modos de vida, ceremonias, arte, invenciones,
tecnologías, sistemas de valores, derechos del hombre,  Sociedad y cultura
tradiciones y creencias en un contexto determinado.  Liderazgo y habilidades
6. Lidera el trabajo en equipo, promueve actitudes de
colaboración, consenso, negociación, resolución de conflictos
y respeto hacia las opiniones ajenas, al mismo tiempo que la
capacidad de argumentar y defender las opiniones propias.
7. Maneja información relevante referente a las estrategias
meta cognitivas.
8. Genera su estrategia de aprendizaje para el manejo de
 Matemática I
información, indagación organización, aplicación y reflexiona
 Estrategias de aprendiza
sobre ella.
9. Diseña estrategias de resolución de problemas.

4. Gestiona conocimientos generales 10. Utiliza y aplica axiomas y/o propiedades de los números  Matemática I
básicos, así como los que se encaminan reales en la solución de problemas relacionados con su  Asignatura de Formación
hacia la profesión elegida para consolidar especialidad.
su vocación responsablemente 11. Conoce e interpreta los conceptos y procedimientos para
efectuar operaciones relacionadas con las ecuaciones e
inecuaciones.
12. Utiliza el lenguaje simbólico de la matemática para
interpretar, argumentar y comunicar información en forma

30
 pertinente, demostrando orden y precisión.
5. Desarrolla y utiliza habilidades 13. Explica el texto dentro del proceso de la comunicación
lingüísticas y TICs para comunicar su humana desde la perspectiva de la lingüística textual y la
desarrollo académico en forma oral y pragmática.
escrita 14. Lee comprensivamente diversos tipos de textos en forma
oral y silenciosa.
15. Habla en público de manera clara, coherente y  Redacción de textos.
contextualizada en ámbitos formales, aplicando la teoría  Tecnologías de la inform
de la oratoria.
16. Redacta textos académico-científicos, argumentativos,
expositivos, administrativos, etc. con coherencia, cohesión,
adecuación y pertinencia.
17.
6. Investiga sobre los diferentes actores, 18. El estudiante diferencia un hecho social de un hecho
componentes y procesos en diversos natural.
escenarios sociales, para diseñar, 19. El estudiante comprende las diferencias socioculturales
desarrollar, sistematizar y validar dentro de la igualdad de grupos andino amazónicos en la
propuestas que amplíen su conocimiento región.
de manera crítica, reflexiva y generar 20. El estudiante analiza el proceso político del estado peruano
nuevas ideas. del periodo 1990 -2000 (gobierno de Alberto Fujimori).  Sociedad y Cultura
 Estrategias de aprendiza

Estudios Promover el bienestar de la sociedad y
Específicos de los animales a través del uso
adecuado de la Medicina Veterinaria,
realizando sus actividades profesionales
con ética y dentro del marco legal
vigente.
1. Tendrá la capacidad de: diseñar, ejecutar y evaluar los Epidemiología
planes y programas para el control, prevención y Ecología y medio ambien
erradicación de enfermedades que afectan la Salud Animal
y Humana.
2. Es capaz de identificar los principios éticos en su actuación
personal y profesional.
3. Reconoce las normativas que garantizan la Salud Publica y
Sanidad Animal.

Diagnosticar la realidad agropecuaria  Interpreta las carencias y potencialidades en la producción - Ecología y medio ambi
regional y nacional identificando animal a nivel local, regional y nacional. - Análisis Matemático
potencialidades y debilidades por zona  Formula y gerencia proyectos enmarcados en el desarrollo - Bioestadística
geográfica para proponer estrategias de sostenible de los sistemas de producción a nivel local, regional - Economía y finanzas v
desarrollo. y nacional.

Conoce los componentes químicos de la El estudiante analiza y conoce los componentes químicos Química integrada
materia viva, las reacciones químicas, de la materia viva, las reacciones básicas que se producen Biología celular.
los bioelementos y sus funciones así y su interpretación. Biofísica.
Bioquímica
como las reacciones bioquímicas que se El estudiante reconoce y aplica las características de los
producen dentro de la célula, de igual elementos químicos.
manera Conoce y relaciona los eventos El estudiante conoce y analiza las diferentes reacciones
físicos en la materia viva, finalmente bioquímicas que se producen dentro de la células
conoce y relaciona los componentes El estudiante comprende como las biomoléculas integran la
estructurales de las células de origen materia viva
animal

31
Adquirir habilidades y capacidades en el
empleo del lenguaje oral y escrito,
interpretación, difusión y aplicación de
conocimientos como elementos de
comunicación, métodos, sistemas, recursos,
procedimientos y formas.
Promover la eficiencia productiva de los
animales mediante el conocimiento y la
aplicación de la medicina preventiva y de
la capacidad de diagnóstico, tratamiento
y control de las enfermedades de los
animales.
4. Diagnosticar la realidad agropecuaria
regional y nacional identificando
potencialidades y debilidades por zona
geográfica para proponer estrategias de
desarrollo.
5. Adquirir habilidades y capacidades en el
empleo del lenguaje oral y escrito,
interpretación, difusión y aplicación de
conocimientos como elementos de
comunicación, métodos, sistemas,
recursos, procedimientos y formas.
Planificar, elaborar, coordinar, supervisar,
ejecutar y evaluar proyectos
emprendedores en el ámbito zoosanitario y
manejo de recursos naturales como fauna
silvestre, considerando la mitigación de la
contaminación ambiental
El profesional de medicina veterinaria debe
poseer competencias y habilidades para
evaluar, sistematizar y decidir las conductas
más adecuadas basadas en evidencias
científicas.
El profesional de medicina veterinaria debe
poseer competencias y habilidades para
evaluar, sistematizar y decidir las conductas
más adecuadas basadas en evidencias
científicas.
Lee comprensivamente diversos tipos de textos, reportes, - Investigación científica
revistas científicas, normativas
Interpreta y explica resultados de investigación publicados en
revistas científicas.
Se expresa de manera clara y adecuada ante el público,
logrando trasmitir el mensaje captando su atención.
Hace uso de diversos métodos, recursos y procedimientos para
lograr interaccionar con público, propietarias de animales,
compañeros de trabajo, autoridades.
4. Realiza procesos sistemáticos de evaluación clínica y Anatomía veterinaria descri
anatomopatológica para identificar enfermedades. Anatomía veterinaria compa
5. Está en capacidad de elaborar y controlar las Microbiología Veterinaria
Anatomía veterinaria topogr
diferentes fórmulas farmacéuticas y de productos Virología Veterinaria
biológicos de uso veterinario. Histología Veterinaria I
6. Elabora estrategias correctivas para el mejoramiento del Bioquímica II
sistema de producción. Etología Animal
Embriología veterinaria
Inmunología Veterinaria
Parasitología Veterinaria I
Histología Veterinaria II
Genética veterinaria
Parasitología veterinaria II
Farmacología y farmacia ve
10. Interpreta las carencias y potencialidades en la producción Ecología y medio ambien
animal a nivel local, regional y nacional. Análisis Matemático
11. Formula y gerencia proyectos enmarcados en el desarrollo Bioestadística
sostenible de los sistemas de producción a nivel local,  Economía y finanzas vet
regional y nacional.
12. Lee comprensivamente diversos tipos de textos, reportes, Investigación científica
revistas científicas, normativas
13. Interpreta y explica resultados de investigación publicados
en revistas científicas.
14. Se expresa de manera clara y adecuada ante el público,
logrando trasmitir el mensaje captando su atención.
15. Hace uso de diversos métodos, recursos y procedimientos
para lograr interaccionar con público, propietarias de
animales, compañeros de trabajo, autoridades.
16. Identifica los factores de riesgo de salud como resultado del - Epidemiología Veterin
empleo de su capacidad analítica epidemiológica. - Economía y finanzas v
- Bioestadística
Planifica y administra las acciones inmediatas de control y las - Análisis Matemático
medidas para prevenir o eventualmente erradicar las - Ecología y medio ambi
enfermedades de los animales.
- el alumno maneja el mètodo cientìfico. - Análisis Matemático
- El alumno conoce y evalua la legislacion y la normativa - Bioestadìstica.
veterinaria - Diseños experimentales.
- El alumno es crìtico con respectos a los eventos que - Investigaciòn cientìfica I
suceden a su alrededor.
- El alumno es capaz de diferenciar el conocimiento
empìrico del cientìfico.
- el alumno maneja el mètodo cientìfico. - Análisis Matemático
- El alumno conoce y evalua la legislacion y la normativa - Bioestadìstica.
veterinaria - Diseños experimentales.
- El alumno es crìtico con respectos a los eventos que - Investigaciòn cientìfica
suceden a su alrededor.
- El alumno es capaz de diferenciar el conocimiento
empìrico del cientìfico.
32
 Planificar, elaborar, coordinar, supervisar,
ejecutar y evaluar proyectos
emprendedores en el ámbito zoosanitario y
manejo de recursos naturales como fauna
silvestre, considerando la mitigación de la
contaminación ambiental
Comprender, aplicar e integrar los aportes
de los contenidos de la formación básica
asociado a la formación profesional.
Desarrollar los procesos de diagnóstico,
prevención, control y tratamiento de las
enfermedades de los animales, aplicando
metodologías
apropiadas.
El profesional de medicina veterinaria debe
mantener la confidencialidad de
información en la interacción con otros
profesionales y con el público en general.
Desempeñarse profesionalmente en el
Estudios de marco de los aspectos éticos que regulan
especialidad el ejercicio de la profesión de médico
veterinario, de acuerdo a los patrones
culturales, sociales y legales de la
comunidad.
Identifica los factores de riesgo de salud como resultado del - Epidemiología Veterin
empleo de su capacidad analítica epidemiológica. - Economía y finanzas v
- Bioestadística
Planifica y administra las acciones inmediatas de control y las - Análisis Matemático
medidas para prevenir o eventualmente erradicar las - Ecología y medio ambi
enfermedades de los animales.
- el alumno conoce los conocimientos bàsicos de bioqùimica, Anatomía veterinaria descri
anatomìa, fisiologìa, farmacologìa, diagnòstico, medicina Anatomía veterinaria compa
interna, y sanidad y bienestar de las especies domèsticas y Microbiología Veterinaria
Anatomía veterinaria topogr
salvajes. Virología Veterinaria
- El alumno conoce los mètodos de dìagnostico clìnico, Histología Veterinaria I
patologìa clìnica, anestesia y analgesia, fisioterapia, de los Bioquímica II
animales domèsticos y salvajes. Etología Animal
- el alumno aplica los conceptos epidemiològicos Embriología veterinaria
Inmunología Veterinaria
Parasitología Veterinaria I
Histología Veterinaria II
Genética veterinaria
Parasitología veterinaria II
Farmacología y farmacia ve
Epidemiología veterinaria.
- el estudiante actùa de acuerdo a las normas èticas. - Normas y legislaciòn ve
- El estudiante conoce las normativas y legislaciòn veterinaria. - Etica
 Adopta una posición ética y crítica para el desempeño de Ética
la profesión de médico veterinario. Legislación y normas vet
 Podrá interactuar de manera inclusiva e igualitaria.
 Cumple y hace cumplir los reglamentos y disposiciones
sobre Sanidad Animal.
33
Promover el bienestar de la sociedad y de
los animales a través del uso adecuado de la
Medicina Veterinaria, realizando sus
actividades profesionales con ética y dentro
del marco legal vigente.
Promover el bienestar de la sociedad y de
los animales a través del uso adecuado de la
Medicina Veterinaria, realizando sus
actividades profesionales con ética y dentro
del marco legal vigente.
Promover la eficiencia productiva de los
animales mediante el conocimiento y la
aplicación de la medicina preventiva y de la
capacidad de diagnóstico, tratamiento y
control de las enfermedades de los
animales.
El profesional de medicina veterinaria debe
poseer competencias y habilidades para
evaluar, sistematizar y decidir las conductas
más adecuadas basadas en evidencias
científicas.
El profesional de medicina veterinaria debe
mantener la confidencialidad de
información en la interacción con otros
profesionales y con el público en general.
Comprender, aplicar e integrar los aportes
de los contenidos de la formación básica
asociado a la formación profesional.
Desarrollar los procesos de diagnóstico,
prevención, control y tratamiento de las
enfermedades de los animales, aplicando
metodologías
apropiadas.
- Tendrá la capacidad de: diseñar, ejecutar y evaluar - Ética
los planes y programas para el control, prevención y - Legislación y norma
erradicación de enfermedades que afectan la
Salud Animal y Humana.
- Es capaz de identificar los principios éticos en su
actuación personal y profesional.
- . Reconoce las normativas que garantizan la Salud
Publica y Sanidad Animal.
- Tendrá la capacidad de: diseñar, ejecutar y evaluar - Ética
los planes y programas para el control, prevención y - Legislación y norma
erradicación de enfermedades que afectan la
Salud Animal y Humana.
- Es capaz de identificar los principios éticos en su
actuación personal y profesional.
- . Reconoce las normativas que garantizan la Salud
Publica y Sanidad Animal.
- Realiza procesos sistemáticos de evaluación clínica y Fisiología Veterinaria I
anatomopatológica para identificar enfermedades. Patología Veterinaria I
- Está en capacidad de elaborar y controlar Fisiología Veterinaria II
Patologìa Veterinaria II
las diferentes fórmulas farmacéuticas y de Dietética Animal
productos biológicos de uso veterinario. Semiología Veterinaria
- Elabora estrategias correctivas para el mejoramiento Teriogenología
del sistema de producción. Genética cuantitativa
Farmacología clínica y terap
- el alumno maneja el mètodo cientìfico. - Legislaciòn y normas vet
- El alumno conoce y evalua la legislacion y la normativa - Manejo de animales para ex
veterinaria
- El alumno es crìtico con respectos a los eventos que
suceden a su alrededor.
- El alumno es capaz de diferenciar el conocimiento
empìrico del cientìfico.
- el estudiante actùa de acuerdo a las normas èticas. - Normas y legislaciòn ve
- El estudiante conoce las normativas y legislaciòn veterinaria. - Etica
- el alumno conoce los conocimientos bàsicos de bioqùimica, Fisiología Veterinaria I
anatomìa, fisiologìa, farmacologìa, diagnòstico, medicina Patología Veterinaria I
interna, y sanidad y bienestar de las especies domèsticas y Fisiología Veterinaria II
Patologìa Veterinaria II
salvajes. Dietética Animal
- El alumno conoce los mètodos de dìagnostico clìnico, Semiología Veterinaria
patologìa clìnica, anestesia y analgesia, fisioterapia, de los Teriogenología
animales domèsticos y salvajes. Genética cuantitativa
- el alumno aplica los conceptos epidemiològicos Farmacología clínica y terap
Fisopatología veterinaria
Medicina y biotecnologìa
Ginecoobstetricia y Neon
Patología Clínica Veterin
Analgesia y anestesia ve
Radiología y ecografía ve
Cirugía veterinaria anim
Oncología Veterinaria
Toxicología veterinaria
Dermatologia veterinaria
Animales exóticos y silve
34

Promover el bienestar de la sociedad y de
los animales a través del uso adecuado de la
Medicina Veterinaria, realizando sus
actividades profesionales con ética y dentro
del marco legal vigente.
Desarrolla competencias de gestión
administración de negocios veterinarios
El estudiante desarrollará actividades para
estimular la concentración, coordinación,
equilibrio, estrategias, comprensión en
idioma ingles, ejercicio, mejorar el estado
Actividades de ánimo, imaginación, relajación.
extracurricu
lares
Manejar adecuadamente el inglés técnico
como elemento facilitador del
aprendizaje y actualización.
El estudiante complementa sus
conocimientos alcanzados en los smeestres
anteriores en diferentes àreas de la
actividad del médico veterinario,
estrictamente en el dominio práctico
El alumno aprende sobre los criterios y
normas y técnicas para la inspección y
calidad de alimentos.
Conocer, comprender, sistematizar e
Practicas integrar metodologías parta la elaboración
pre- y evaluación de proyectos
profesionale
s -
El alumno tendrá las competencias para
formular, implementar, gestionar servicios
de extensión veterinaria de acuerdo a las
necesidades de capacitación de la población
rural y urbana
El alumno será capaz de adquirir destrezas,
conocimientos y habilidades conducentes a
la ejecución de procedimientos médico
quirúrgicos para solucionar procesos
patológicos
Medicina y bienestar de
Medicina Interna de anim
Medicina Interna de anim
Medicina interna de anim
Medicina y bienestar de
Medicina y bienestar de
Medicina y bienestar en
Medicina y bienestar en
Medicina y bienestar
sudamericanos
Medicina y bienestar de
- Tendrá la capacidad de: diseñar, ejecutar y evaluar - Salud pública
los planes y programas para el control, prevención y - Animales exóticos y
erradicación de enfermedades que afectan la - Medicina y bienesta
Salud Animal y Humana. - Medicina Interna de
- Es capaz de identificar los principios éticos en su - Medicina Interna de
actuación personal y profesional. - Medicina interna de
- Reconoce las normativas que garantizan la Salud - Medicina y bienesta
Publica y Sanidad Animal. - Medicina y bienesta
- Medicina y bienesta
- Medicina y bienesta
- Medicina y biene
sudamericanos
- Medicina y bienesta
y - El alumno conoce, comprende y utiliza las herramientas - Gestión y administraci
de gestión y administración de empresas
- El alumno adapta las estrategias de gestión y
administración a la realidad de cada uno.
- El estudiante a travez de estas actividades podrá estimular - Taller de ping pong y aj
y desarrollar muchos aspectos cognitivos, de concetración. - Taller de ingles técnico
- El estudiante logra coordinar muchos sentidos de su - Taller de danza
organismo para fines de estudio. - Taller de música
- El estudiante logra controlar el stress provocado por la
exigencia de los estudios
- El estudiante desarrolla la capacidad de utilizar estrategias
par aaplicarlas en la vida diaria.
Lee e interpreta textos en idioma inglés - Taller de ingles técnico
Busca información en plataformas de idioma ingles
Asiste a charlas otorgadas por ponentes de habla inglesa
- El estudiante complementa sus conocimeintos teóricos - Prácticas en clìnica de
prácticos adquiridos en los semestres anteriores en la - Pràcticas en clìnica de
práctica diarias profesional. - Prácticas en salud públi
- El estudiante relaciona las diferentes asignaturas llevadas y - Prácticas en laboratorio
reflexiona sobre su profundizaciòn. - Prácticas en sistemas d
- El estudiante interactúa con sus empleadores y/o clientes - Prácticas en gestión y a
en la vida real.
- El estudiante conoce los criterios, normas y técnicas para - Inspección e inocuidad
la inspección y calidad de alimentos
- El alumno integra los conocimientos básicos con los de la - Elaboración y evaluació
proyección de proyectos
- El alumnos aplica los conocimientos y las metodologías en
la elaboración de proyectos
El alumno aplica los conocimientos en la evaluación de
proyectos
- El alumno aplica los conocimientos y los transmite a la - Extensión veterinaria
población mediante técnicas e instrumentos para su
comprensión.
- El alumno desarrolla habilades, creatividad y
responsabilidad para trabajar en equipo
- El alumno conoce procedimientos pre, trans y post - Cirugía veterinaria de a
quirúrgicos de las técnicas
- El alumno utiliza un criterio clínico en el manejo de
pacientes en eventos quirúrgicos
35
 GENÉRICAS ESPECIFICAS

profesionalAcadémico

investigadoraCultura
COMPETENCIAS
Interpersonales

Personal social
Instrumentales

Sistémicas
N
°
ASIGNATURAS

Matemática I X X
Redacción de Textos X X X X
Estrategias de Aprendizaje Autónomo X X X
Filosofía y Ética X X X
1
Sociedad y Cultura X X X X
Constitución Política y Derechos Humanos X X X
QUÍMICA INTEGRADA x x x
Actividad extracurricular ping pong y ajedrez
Liderazgo y Habilidades Sociales X X
Tecnologías de la Información y la Comunicación X
Bioquímica I x x
Biofísica x x
2
Matemática II X
Biología celular X
Anatomía veterinaria descriptiva x X
Taller Ingles técnico x x
Anatomía veterinaria comparada x X
Ecología y medio ambiente x x x X
Bioquímica II x x
3 Etología Animal x x
Análisis Matemático x x
Microbiología Veterinaria X x x
taller de danza x x x
Parasitología Veterinaria I x x x
Virología Veterinaria x x X
Histología Veterinaria I x x x
4 Anatomía topográfica x x x
Fisiología Veterinaria I x x x
Bioestadística x x x
Embriología veterinaria x x x
Inmunología Veterinaria x x x
Fisiología Veterinaria II x x x
Histología Veterinaria II x x x
Parasitología veterinaria II x x x
5
Diseños Experimentales x x x
Electivo 01 Cinología
Electivo 02 Preparación y exposición en ferias x x
Animales exóticos y silvestres x x
6 Patología Veterinaria I x x
Genética veterinaria x x x
Farmacología y farmacia veterinaria x x x
Teriogenología animal x x X

36
 Legislación y Deontología Veterinaria x x
Semiología Veterinaria x x x
Electivo 01 Manejo de animales para x x
experimentación
Electivo 02 Agrostología x x
Patología Veterinaria II x X
Farmacología clínica y terapeútica veterinaria x x
Dietética veterinaria x x
Analgesia y anestesia veterinaria x x
7
Radiología y ecografía veterinaria x x
Genética cuantitativa x x x
Electivo 01 Toxicología veterinaria x x
Electivo 02 Dermatología x x x
Medicina Interna de animales menores I x x x
Fisiopatología Veterinaria x x x
Oncología Veterinaria x x x
8 Patología Clínica Veterinaria x x
Epidemiología Veterinaria x x
Cirugía veterinaria animales menores x x
taller de música x x
Salud pública x X
Cirugía veterinaria de animales mayores x X
Ginecoobstetricia y Neonatología Veterinaria X X
Medicina y bienestar de peces x X
Medicina interna de menores II X x
9
Medicina y biotecnologìa reproductiva
veterinaria
Investigación científica x X
Gestión y administración de negocios X x
veterinarios
Medicina y bienestar en èquidos x x X
Medicina y bienestar en vacunos X x
Medicina interna de animales mayores x X
10 Medicina y bienestar de porcinos X x
Medicina y bienestar de aves x X
Economía y finanzas veterinaria X x x
Medicina y bienestar de cuyes y conejos x x X
Medicina y bienestar de ovinos y camélidos X x
sudamericanos
11 Elaboración y evaluación de proyectos x X
Inspección e inocuidad veterinaria X x
Extensión veterinaria x X
Prácticas clínica de menores x x
Prácticas clínica mayores X x
Prácticas en salud pública x X
12
Prácticas en laboratorio clínico X x
Prácticas en sistemas de producción X x
Prácticas en gestión y administración x X

IV.3. Malla curricular

37
 5.2.
IV.3.1. Malla curricular
ESTUDIOS
GENERALES

IV.4. Plan de estudios

IV.4.1. Estudios Generales

N° CAT CODIGO ASIGNATURA CR HT HP REQUISITO CODIGO

1 EG ME901 Matemática I 4 3 2 NINGUNO  

2 EG LC901 Redacción de Textos 4 3 2 NINGUNO  
3 EG ED901 Estrategias de Aprendizaje Autónomo 4 3 2 NINGUNO  
4 EG FP901 Filosofía y Ética 3 2 2 NINGUNO  
5 EG AS901 Sociedad y Cultura 3 2 2 NINGUNO  
6 EG DR901 Constitución Política y Derechos Humanos 3 2 2 NINGUNO  
7 EG LHS901 Liderazgo y Habilidades Sociales 3 2 2 NINGUNO  

8 EG TI901 Tecnologías de la Información y la Comunicación 3 2 2 NINGUNO  

9 EG QU103 Química integrada 4 3 2 NINGUNO  

10 EG CB102 Biología celular 4 3 2 NINGUNO  
11 EG ME104 Matemática II 4 3 2 NINGUNO  
TOTAL 39        

I.1.1. Estudios Específicos

38
N° CAT CODIGO ASIGNATURA CR HT HP REQUISITO CODIGO

1 FTB MV101 Anatomía veterinaria descriptiva 4 3 2 NINGUNO  

2 FTB MV201 Anatomía veterinaria comparada 4 3 2 NINGUNO  

3 FTB MV202 Ecología y medio ambiente 3 2 2 NINGUNO  

4 FTB FI203 Biofísica 3 2 2 NINGUNO  

5 FTB QU204 Bioquímica I 4 3 2 NINGUNO  

6 FTB ME205 Análisis Matemático 4 3 2 NINGUNO  

7 FTB MV206 Microbiología Veterinaria 4 3 2 NINGUNO  

8 FTB MV301 Anatomía veterinaria topográfica 3 2 2 NINGUNO  

9 FTB MV302 Virología Veterinaria 3 2 2 NINGUNO  

10 FTB MV303 Histología Veterinaria I 3 2 2 NINGUNO  

11 FTB QU304 Bioquímica II 4 3 2 NINGUNO  

12 FTB MV305 Etología Animal 3 2 2 NINGUNO  
13 FTB ME306 Bioestadística 4 3 2 NINGUNO  

14 FTB MV307 Embriología veterinaria 3 2 2 NINGUNO  

15 FTB MV401 Inmunología Veterinaria 3 2 2 NINGUNO  

16 FTB MV402 Parasitología Veterinaria I 4 3 2 NINGUNO  

17 FTB MV403 Histología Veterinaria II 4 3 2 NINGUNO  
18 FTB ME405 Diseños Experimentales 4 3 2 NINGUNO  
19 FTB MV502 Genética veterinaria 4 3 2 NINGUNO  
20 FTB MV503 Parasitología veterinaria II 4 3 2 NINGUNO  

21 FTB MV602 Farmacología y farmacia veterinaria 4 3 2 NINGUNO  

22 FTB MV801 Epidemiología Veterinaria 3 2 2 NINGUNO  

23 FTB MV015 Economía y finanzas veterinaria 3 2 2 NINGUNO  

24 FTB MV016 Investigación científica 3 2 2 NINGUNO  

TOTAL 85  

I.1.2. Estudios de Especialidad

N° CAT CÓDIGO ASIGNATURA CR HT HP REQUISITO CÓDIGO

1 FE MV404 Fisiología Veterinaria I 4 4 2 NINGUNO  

2 FE MV501 Patología Veterinaria I 4 3 2 NINGUNO  

3 FE MV505 Legislación y normas Veterinarias 2 1 2 NINGUNO  

4 FE MV506 Animales exóticos y silvestres 3 2 2 NINGUNO  

5 FE MV504 Fisiología Veterinaria II 4 4 2 NINGUNO  

6 FE MV601 Patología Veterinaria II 4 3 2 NINGUNO  

7 FE MV603 Dietética veterinaria 4 3 2 NINGUNO  

8 FE MV604 Semiología Veterinaria 3 2 2 NINGUNO  

9 FE MV605 Teriogenología animal 4 3 2 NINGUNO  

10 FE MV606 Genética cuantitativa 3 2 2 NINGUNO  

11 FE MV701 Farmacología clínica y terapeútica veterinaria 4 3 2 NINGUNO  

12 FE MV702 Fisiopatología Veterinaria 4 4 2 NINGUNO  

39
13 FE  MV703 Medicina Interna de animales menores I 4 3 2 NINGUNO  

14 FE MV704 Patología Clínica Veterinaria 4 3 2 NINGUNO  

15 FE MV705 Analgesia y anestesia veterinaria 3 2 2 NINGUNO  

16 FE MV706 Radiología y ecografía veterinaria 4 3 2 NINGUNO  

17 FE MV802 Cirugía veterinaria animales menores 4 3 2 NINGUNO  

18 FE MV803 Ginecoobstetricia y Neonatología Veterinaria 3 2 2 NINGUNO  

19 FE MV804 Medicina y bienestar de peces 3 2 2 NINGUNO  

20 FE MV805 Oncología Veterinaria 3 2 2 NINGUNO  

21 FE MV806 Medicina y biotecnologìa reproductiva veterinaria 3 2 2 NINGUNO  

22 FE MV807 Medicina Interna de animales menores II 3 2 2 NINGUNO  

23 FE MV010 Salud pública 3 2 2 NINGUNO  

24 FE MV012 Medicina interna de animales mayores 4 4 2 NINGUNO  

25 FE MV013 Medicina y bienestar de porcinos 3 2 2 NINGUNO  

26 FE MV014 Medicina y bienestar de aves 3 2 2 NINGUNO  

27 FE MV020 Medicina y bienestar en vacunos 4 3 2 NINGUNO  

28 FE MV021 Medicina y bienestar en èquidos 3 2 2 NINGUNO  

29 FE MV022 Medicina y bienestar de ovinos y camélidos sudamericanos 4 3 2 NINGUNO  

30 FE MV023 Medicina y bienestar de cuyes y conejos 3 2 2 NINGUNO  

31 FE MV026 Gestión y administración de negocios veterinarios 3 2 2 NINGUNO  

TOTAL 107  

CURSOS ELECTIVOS

CÓDIG REQUISIT
N° CAT ASIGNATURA CR HT HP CÓDIGO
O O
1 EE MV406 Electivo 01 Cinología 2 1 2 NINGUNO  
Electivo 02 Preparación y
2 EE MV407 2 1 2 NINGUNO  
exposición en ferias
Electivo 01 Manejo de animales
3 EE MV507 2 1 2 NINGUNO  
para experimentación
4 EE MV508 Electivo 02 Agrostología 2 1 2 NINGUNO  
Electivo 01 Toxicología
5 EE MV607 2 1 2 NINGUNO  
veterinaria

40
 Electivo 02 Dermatologia
6 EE MV608 2 1 2 NINGUNO  
veterinaria
TOTAL 6  

I.1.3. Actividades Extracurriculares

N° CAT CÓDIGO ASIGNATURA CR HT HP REQUISIT CÓDIGO

O
1 AEX MV901 Taller ping pong y ajedrez 0

2 AEX MV105 Taller Ingles técnico 0

3 AEX MV207 taller de danza 0
4 AEX MV707 taller de música 0
TOTAL 0

I.1.4. Practicas Pre-profesionales

N° CAT CODIGO ASIGNATURA CR HT HP REQUISITO CÓDIGO

Cirugía veterinaria de animales

1 PPP MV011 4 3 2 NINGUNO  
mayores

2 PPP MV027 Extensión veterinaria 2 1 2 NINGUNO  

Elaboración y evaluación de
3 PPP MV024 3 2 2 NINGUNO  
proyectos

Inspección e inocuidad
4 PPP MV025 3 2 2 NINGUNO  
veterinaria

Prácticas en gestión y
5 PPP MV036 2 - - NINGUNO  
administración

6 PPP MV031 Prácticas clínica de menores 2 - - NINGUNO  

7 PPP MV032 Prácticas clínica mayores 2 - - NINGUNO  

8 PPP MV033 Prácticas en salud pública 2 - - NINGUNO  

9 PPP MV034 Prácticas en laboratorio clínico 2 - - NINGUNO  

Prácticas en sistemas de
10 PPP MV035 2 - - NINGUNO  
producción

TOTAL 24  

41
I.2. Sumillas:

5.4.1 Estudios generales:

ASIGNAT REDACCIÓN DE TEXTOS

URA

CRÉDITO 4
:

PRE No tiene
REQUISIT
O

Es una asignatura de naturaleza teórico-práctica, fortalece al estudiante del primer ciclo

en el dominio de las habilidades comunicativas de leer, hablar y escribir en forma clara,
coherente y contextualizada. Diseñada en las áreas de la comprensión y expresión de
textos orales y escritos de diverso tipo; está basada en la lingüística textual, la
pragmática, la nueva gramática y la nueva ortografía de la lengua española.
SUMILLA
Sus competencias y contenidos se toman en cuenta teniendo en consideración la
adecuada comunicación oral y escrita de los profesionales del futuro, o sea la
consecución de destrezas y habilidades lingüísticas.

Los contenidos básicos de la asignatura son: el texto, la comprensión de lectura, la

expresión oral en público y la redacción de textos académico-científicos.

ASIGNAT MATEMÁTICA I
URA

CRÉDITO 4
:

PRE No tiene
REQUISIT
O

SUMILLA Es una asignatura de formación general teórico – práctico, permite desarrollar

conocimientos y habilidades de carácter general de la matemática, para el desarrollo
del pensamiento lógico- deductivo, con capacidad analítica deductiva para incursionar
en otras asignaturas de la matemática y estadística con el propósito de realizar
investigación, innovación técnica – científica y solucionar problemas del área de su
competencia. Para alcanzar este propósito se desarrollará de los siguientes temas:

 Lógica
 Sistema de los números Reales

42
  Función exponencial y logarítmica
 Modelamiento Lineal y no Lineal
 Pre Cálculo. *
 Sistema de Ecuaciones Lineales**
 Matrices y determinantes**
* Área de Ciencias e Ingeniería A
** Área de Ingeniería B, Ciencias Sociales, Ciencias de la Salud y Ciencias
Empresariales.

ASIGNAT
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO
URA

CRÉDITO 4
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
Es asignatura de estudios de estudios generales de naturaleza teórica – practica, tiene
por propósito desarrollar las bases teóricas y didácticas para el aprendizaje del
estudiante en el ámbito universitario que le permita “aprender a aprender”, y dar
respuesta a las demandas de la sociedad del aprendizaje, información y conocimiento,
con actitud crítica, reflexiva y formar hábitos de estudio sistemático en equipo; cuyo
SUMILLA
contenido eje, son: estrategias metacognitivas, información, indagación organización y
aplicación; estrategias orientadas a la búsqueda y selección, análisis y organización,
comprensión y comunicación de la información, herramientas y métodos para mejorar
la capacidad de pensamiento crítico y resolución de problemas; evaluación y desarrollo
del propio estilo y estrategia de aprendizaje.

ASIGNAT
FILOSOFÍA Y ÉTICA
URA

CRÉDITO 3
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
La asignatura corresponde a los Estudios generales, es de naturaleza Teórica-practica,
su propósito es desarrollar en el estudiante sus capacidades superiores: pensamiento,
razonamiento, reflexión, crítica e interpretación de la realidad. Sus contenidos de
SUMILLA desarrollan en torno a la naturaleza y vigencia de la Filosofía y principales disciplinas:
Gnoseología, Epistemología, Estética, Antropología Filosófica, Axiología y Ética.

43
ASIGNAT
SOCIEDAD Y CULTURA
URA

CRÉDITO 3
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
La asignatura Sociedad y cultura ofrece información general sobre la
importancia del rol que cumplen las personas en su grupo social, haciendo
inferencia en los conceptos de cultura desde diferentes perspectivas. Se
iniciará con los conceptos básicos de: ciencias: clasificación de las ciencias;
orígenes del hombre, los orígenes y desarrollo de la sociedad y la cultura; tipos
SUMILLA de sociedad humana, la sociedad real y la sociedad virtual, grupos sociales y
clases sociales, Estado, gobierno y poder. Analiza, describe y explica
críticamente el proceso histórico peruano contemporáneo. Concepto de
cultura y sus elementos. Conceptos de interculturalidad, multiculturalidad,
patrimonio cultural y natural, identidad cultural, diversidad cultural, industrias
y partes de la cultura.

ASIGNAT
CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y DERECHOS HUMANOS
URA

CRÉDITO 3
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
La asignatura forma parte de la estructura curricular de estudios generales. La
naturaleza de la asignatura es tanto teórica como práctica , tiene como finalidad de
que el estudiante universitario reconozca, reflexiones y tome conciencia de ciudadano
sobre la importancia y la aplicación de los conceptos fundamentales de la Constitución
Política del Estado y los derechos fundamentales de la persona humana como medio de
SUMILLA
desenvolverse con dignidad en el cumplimiento del deber y obligaciones en la
sociedad, comprende como ejes temáticos: antecedentes de la constitución , la
persona, el estado y la nación, régimen económico, la estructura del estado, garantías
constitucionales, los derechos humanos, los derechos fundamentales en el Perú y
sistemas de protección de los derechos humanos.

ASIGNAT
LIDERAZGO Y HABILIDADES SOCIALES
URA

44
CRÉDITO 3
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
La Asignatura corresponde al plan curricular de Estudios Generales, tiene la naturaleza
de carácter práctico-teórico, su contenido está dirigido al enfoque de taller, que
orientan al estudiante en el desarrollo de cualidades de líder y habilidades sociales, el
objetivo, es la formación de líderes que ponen en práctica habilidades sociales. Los ejes
SUMILLA
a desarrollarse son: Personalidad del Líder, estilos de liderazgo, habilidades del líder,
toma de decisiones y liderazgo, sistemas de comunicación, tipos de comunicación
inteligencia emocional, desarrollo de habilidades sociales, proactividad, autoestima,
motivación, resiliencia, asertividad y proyecto de vida.

ASIGNAT
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
URA

CRÉDITO 3
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
La asignatura de las tecnologías de la información y comunicación es un curso de
carácter teórico y práctico perteneciente al plan formativo de Estudios Generales como
soporte y conocimiento acerca de las nuevas tecnologías de la información y de la
SUMILLA
comunicación. Permite a los estudiantes desarrollar un aprendizaje autónomo a través
del uso adecuado de las herramientas tecnológicas. Propicia la búsqueda eficiente de
información e investigación en entornos virtuales.

ASIGNAT
QUÍMICA INTEGRADA
URA

CRÉDITO 4
:

PRE No tiene
REQUISIT
O

SUMILLA La asignatura de química integrada pertenece a estudios generales, y es de

naturaleza teórico- práctico, imparte conocimientos básicos de: Química general,
química inorgánica y la química orgánica, el propósito de esta asignatura es dar a los
estudiantes los conocimientos fundamentales de la ciencia química que los prepara
para analizar y comprender temas de asignaturas posteriores relacionados con la

45
 química.

La asignatura comprende generalidades conceptos básicos, enlaces químicos,

compuestos, reacciones químicas, soluciones, química orgánica, hidrocarburos
alifáticos y aromáticos, funciones orgánicas, compuestos orgánicos oxigenados y
nitrogenados.

ASIGNAT
MATEMATICA II
URA

CRÉDITO 4
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
La asignatura corresponde al segundo semestre siendo de formación general, teórico-
práctico, permite desarrollar conocimientos y habilidades de carácter general de la
matemática, para el desarrollo del pensamiento lógico-deductivo, con capacidad
analítica deductiva para incursionar en otras asignaturas de la matemática y estadística
SUMILLA con el propósito de realizar investigación.
El contenido comprende los temas: Razonamiento matemático, vectores en el plano, el
plano Euclidiano, gráficas de ecuaciones, transformación de coordenadas.

ASIGNAT
BIOLOGÍA CELULAR
URA

PRE No tiene
REQUISIT
O

SUMILLA Esta asignatura pertenece al área formativa de estudios generales, de carácter teórico-
práctico. El propósito de esta asignatura es que el estudiante conozca y distinga los
diferentes niveles de organización de la materia viva, desde la estructura y función de la
célula a nivel molecular, la evolución de los seres vivos, la herencia y su conducta. Esta
asignatura está dividida en las siguientes unidades de aprendizaje:

1. La biología celular como ciencia de la vida

2. La célula, estructura molecular y fisiológica
3. Dogma central de la biología molecular (ARN, ADN)
4. Alteraciones moleculares
5. Determinación del sexo y herencia
6. Aspectos generales de microorganismos y parásitos de importancia veterinaria

46
ASIGNAT
BIOFÍSICA
URA

CRÉDITO 3
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
Asignatura del área curricular de estudios generales y de carácter teórico-práctico. Esta
materia pretende que los alumnos desarrollen la capacidad para entender las nociones
básicas de las leyes físicas, así poder comprender, desde un razonamiento científico,
los fenómenos que rigen el comportamiento de los seres vivos y de sus distintos
órganos y tejidos, su estructura y adaptación al medio, considerando que los mismos
están condicionados por las leyes generales de la física y la biología, sin embargo, se
SUMILLA
enfatiza más el aspecto biológico, reduciendo a un mínimo la física o físico-química
tradicional, privilegiándose aquellas aplicaciones a la fisiología, a la clínica y a las
exploraciones; desarrollando los contenidos de medio interno, electrofisiología,
biofísica sensorial, radiaciones e imagenología . Durante este proceso se mantiene un
ambiente de aprendizaje cooperativo que fomente la curiosidad científica, el
pensamiento crítico y el debate animado

ASIGNAT
BIOQUÍMICA I
URA

CRÉDITO 4
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
La asignatura de bioquímica I, corresponde a estudios generales, y es de carácter
teórico-práctico, ciencia básica indispensable para la formación de futuros médicos
veterinarios, al concluir esta asignatura el estudiante estará en la capacidad de
SUMILLA
comprender sobre el metabolismo y regulación de los procesos bioquímicos a nivel de
la célula, la asignatura está organizado en unidades que abarcan: Bioelementos,
biomoléculas, agua, proteínas, enzimas, carbohidratos y lípidos.

5.4.2 Estudios Específicos:

ASIGNAT ANATOMÍA VETERINARIA DESCRIPTIVA

47
URA

CRÉDITO 4
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
La asignatura está ubicada en el área de formación especìfica, es de naturaleza teórico-
práctico, obligatorio. Fortalece al estudiante del segundo semestre en el dominio de los
conocimientos sobre los aspectos fundamentales de la morfología externa, la
estructura macroscópica y la organización anatómica del cuerpo del perro en sistemas
de órganos.
SUMILLA
Sus competencias y contenidos se toman en cuenta teniendo en consideración la
adecuada descripción sistémica del espécimen de estudio anatómico.

Los contenidos de la asignatura son: Generalidades, osteología, artrología, miología,

sistema nervioso, angiología, sistema respiratorio, sistema urogenital, sistema digestivo
y endocrinología.

ASIGNAT
ANATOMÍA VETERINARIA COMPARADA
URA

CRÉDITO 4
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
La asignatura está ubicada en el área de formación especìfica, es de naturaleza teórico-
práctico, obligatorio. Fortalece al estudiante del tercer semestre en el dominio de los
conocimientos sobre los aspectos fundamentales de la morfología externa, la
estructura macroscópica y la organización anatómica del cuerpo de las diferentes
especies animales domésticas.
SUMILLA
Sus competencias y contenidos se toman en cuenta teniendo en consideración la
adecuada descripción sistémica y comparada de los especímenes de estudio anatómico.

Los contenidos de la asignatura son: osteología, artrología, miología, angiología,

sistema nervioso, sistema respiratorio, sistema digestivo, sistema urogenital,
tegumentario, estesiología.

ASIGNAT ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE

URA

CRÉDITO 3
:

48
PRE No tiene
REQUISIT
O
La asignatura pertenece a cursos específicos, el carácter del curso es teórico práctico.

Las competencias implican el conocimiento, concientización, cuidado del medio

SUMILLA ambiente y la ecología.
Los contenidos son: ecosistemas, comportamiento y equilibrio de la población,
animales, tierra, suelo, agua, cambio climàtico y su mitigación.

ASIGNAT
ANÁLISIS MATEMATICO
URA

CRÉDITO 4
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
Esta asignatura corresponde al tercer semestre siendo de formación específica, de
naturaleza teórico–práctico, permite el razonamiento lógico y matemático en los
estudiantes para la solución de problemas relacionados durante su formación
SUMILLA profesional.

El contenido comprende los temas: Límites y continuidad, derivadas, diferencial y sus

aplicaciones, integrales indefinidas, integrales definidas.

ASIGNAT
ANATOMÍA VETERINARIA TOPÓGRAFICA
URA

CRÉDITO 3
:

PRE No tiene
REQUISIT
O

SUMILLA La asignatura está ubicada en el área de formación específica, es de naturaleza teórico-

práctico, obligatorio. Fortalece al estudiante del cuarto semestre en el dominio de los
conocimientos sobre los aspectos fundamentales de la organización anatómica del
cuerpo de los animales domésticos en regiones topográficas corporales.

Sus competencias y contenidos se toman en cuenta teniendo en consideración la

adecuada descripción topográfica y comparada de los especímenes de estudio
anatómico.

Los contenidos de la asignatura son: Generalidades, región de la cabeza, cuello,

49
 miembro torácico, tórax, abdomen, pelvis, miembro pélvico.

ASIGNAT VIROLOGÍA VETERINARIA

URA

CRÉDITO 3
:

PRE ninguno
REQUISIT
O
Es una asignatura que pertenece a los estudios específicos y es de naturaleza teórico -
práctica. Fortalece al estudiante con el conocimiento de la virología general, describe y
clasifica los tipos de virus que afectan a animales, logra comprender el mecanismo de
infección de los virus, aplica las metodologías de diagnóstico como son el serológico,
virológico y molecular, entiende el impacto en la prevención y el control de las
SUMILLA enfermedades virales prevalentes en el país. Los contenidos básicos de la asignatura
son: Características generales, estructura y taxonomía viral, Mecanismos de infección y
propagación viral a través del cuerpo, interacción virus-célula, Patogenia de las
enfermedades Virales en animales, estrategias virales y mecanismos de defensa del
anfitrión, métodos de cultivo, enfermedades virales veterinarias y zoonóticas;
vigilancia, prevención, control y erradicación de enfermedades virales.

ASIGNAT
HISTOLOGÍA VETERINARIA I
URA

CRÉDITO 3
:

PRE No tiene
REQUISIT
O

SUMILLA Es una asignatura perteneciente al área formativa de estudios específicos, de carácter

teórico-práctico. Tiene como propósito, que el estudiante sea capaz de interpretar los
distintos métodos de coloración y preparación de los tejidos, manejar el microscopio
óptico, instrumento fundamental para el estudio de la histología e identificar los tejidos
animales, su histoquímica, la organización histológica y respectivos procesos
funcionales. Esta asignatura está dividido en las siguientes unidades de aprendizaje:

- Técnica de coloración y preparación de tejidos para su observación

microscópica.
- Introducción a la histología, tejidos animales básicos.
- Tejido epitelial.
- Tejido conectivo.
- Tejido hematopoyético y sanguíneo.
- Tejido nervioso.

50
 - Tejido linfático.

ASIGNAT
BIOQUÍMICA II
URA

CRÉDITO 4
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
La asignatura de bioquímica II, corresponde a estudios específicos y es de naturaleza
teórico-práctico, al término de la asignatura el estudiante estará en la capacidad de
SUMILLA comprender, analizar e interpretar los procesos bioquímicos de las funciones orgánicas.
La asignatura contiene las siguientes unidades: ácidos nucleicos, estrategias catalíticas y
reguladoras, investigación de proteínas y membranas biológicas.

ASIGNAT
ETOLOGÍA ANIMAL
URA

CRÉDITO 3
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
Esta asignatura pertenece al grupo de estudios específicos, y es de naturaleza teórico-
práctico. El propósito es introducir a los alumnos a evaluar e interpretar el
comportamiento del animal sano para diferenciar de la conducta del animal enfermo.
SUMILLA El contenido consta de varios ejes: Comportamiento del animal sano. Conducta de
agresión y sumisión en animales de granja, perros y gatos. Conducta frente al dolor en
extremidades y cavidades en animales de granja, perro y gato. Comportamiento del
animal moribundo.

ASIGNAT
BIOESTADÍSTICA
URA

CRÉDITO 4
:

PRE No tiene
REQUISIT
O

SUMILLA La asignatura perteneciente al área de formación específica, es de naturaleza teórico-

práctica donde se estudia los métodos y procedimientos para la colección, clasificación,

51
 recopilación, análisis e interpretación de datos observados en los fenómenos
biológicos, y para la inferencia estadística a partir de ellos.

Sus competencias y contenidos se toman en cuenta considerando el rol de la

bioestadística en las ciencias de la salud y la producción animal donde aplica métodos y
procedimientos estadísticos para la caracterización o descripción de poblaciones
relacionando las probabilidades de eventos biológicos con distribuciones de
probabilidades que permitan la inferencia o generalización de características obtenidas
a través de muestras a poblaciones en estudio mediante software estadístico y
comparación de resultados.

La organización de contenidos en unidades didácticas son los siguientes: Estadística en

las ciencias de la salud y producción animal: medicina veterinaria; estadística
descriptiva, probabilidades y distribución de probabilidades, muestra y distribuciones
muestrales; estadística inferencial.

ASIGNAT EMBRIOLOGÍA VETERINARIA

URA

CRÉDITO 3
:

PRE Ninguno
REQUISIT
O
Es una asignatura que pertenece a los estudios específicos y es de naturaleza teórico-
práctica, al finalizar el curso el estudiante tendrá las capacidades de explicar los
conceptos de desarrollo del huevo fecundado, gametogénesis, el proceso de la
fecundación, segmentación del huevo, explicar las diferentes capas que conforma la
SUMILLA
placenta, conocer las causas de las malformaciones congénitas, explicar las
morfogénesis de los diferentes sistemas. Los contenidos básicos de la asignatura son:
mecanismos celulares y moleculares en el desarrollo embriológico, embriología general,
embriología de sistemas, embriología glandular, enfermedades congénitas.

ASIGNAT
MICROBIOLOGÍA VETERINARIA
URA

CRÉDITO 4
:

PRE No tiene
REQUISIT
O

52
 Es una asignatura de carácter teórico practico, considerado un curso específico en el
cual se forma en el estudiante la capacidad de conocer la morfología, fisiología de
bacterias y hongos; la reacción virulenta, que estos microorganismos producen al
infectar a los huéspedes hasta ocasionar enfermedades; se desarrolla en el estudiante
SUMILLA habilidades de técnicas de identificación y clasificación de bacterias y hongos, para su
respectiva tipificación y de esta forma realizar un diagnóstico respectivo.

Los contenidos comprende: Morfología, fisiología, factores de virulencia, patogenia y

técnicas de diagnóstico de enfermedades producidas por bacterias y hongos.

ASIGNAT INMUNOLOGÍA VETERINARIA

URA

CRÉDITO 3
:

PRE ninguno
REQUISIT
O
Es una asignatura que pertenece a los estudios específicos y es de naturaleza teórico-
práctica, cuyo propósito es desarrollar en los estudiantes la capacidad de describir e
interpretar el funcionamiento del sistema de defensa en sus mecanismos más simples,
caracterizar el funcionamiento de los mecanismos fagocíticos y su respuesta frente al
antígeno, ilustrar y sistematizar el funcionamiento de las defensas adaptativas y su
interacción con las defensas innatas, explicar los mecanismos específicos de defensa en
los procesos de desafío bacteriano, viral, micótico, parasitario y tumoral, diferenciar las
SUMILLA
técnicas de diagnóstico y su utilidad, así como los requisitos para la realización de una
prueba confiable y útil, ilustrar el funcionamiento anormal del sistema de defensa
(inmunosupresión y autoinmunidad) en diversas situaciones. Los contenidos básicos de
la asignatura son: respuesta inmune innata, respuesta inmune adaptativa,
componentes celulares y moleculares en las respuestas inmunes, inmunopatologías,
inmunodiagnóstico, resistencia frente a bacterias, virus, parásitos, hongos y respuesta
inmune contra tumores, vacuna e inmunización.

ASIGNAT
PARASITOLOGÍA VETERINARIA I
URA

CRÉDITO 4
:

PRE No tiene
REQUISIT

53
O
La asignatura está ubicada en el área de formación específica, es de naturaleza teórico-
práctico, obligatorio. Introduce al estudiante del quinto semestre en el dominio de los
conocimientos sobre los aspectos fundamentales de la morfología externa, la
estructura microscópica y ciclo vital de los nematodos, cestodos y trematodos en:
caninos, felinos, porcinos, equinos, vacunos, caprinos, ovinos, camélidos
SUMILLA sudamericanos, aves y roedores.

Sus competencias y contenidos se toman en cuenta teniendo en consideración la

adecuada descripción morfológica y estructural, el ciclo de vida del parasito.

Los contenidos de la asignatura son: Trematodos, nematodos, céstodes.

ASIGNAT
HISTOLOGÍA VETERINARIA II
URA

CRÉDITO 4
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
Asignatura perteneciente al área formativa de estudios específicos, de carácter teórico-
práctico. Tiene como propósito, que el estudiante de medicina veterinaria desarrolle la
capacidad de identificar y distinguir histológicamente la estructura de los diferentes
tejidos fundamentales y sus relaciones. Conocer y diferenciar los diversos órganos,
aparatos y sistemas, señalando las principales diferencias entre algunas especies de
animales domésticos e incentivar al estudio de la patología veterinaria. Los contenidos
son:

1. Sistema tegumentario.
SUMILLA
2. Aparato digestivo

3. Aparato respiratorio

4. Aparato urinario

5. Sistema endocrino

6. Aparato reproductor masculino y Aparato reproductor femenino

7. Órganos de los sentidos.

ASIGNAT
DISEÑOS EXPERIMENTALES
URA

CRÉDITO 4
:

54
PRE No tiene
REQUISIT
O
La asignatura pertenece al área de formación específica, de naturaleza teórico –
práctica que tiene por objetivo el estudio de las bases teóricas y la aplicación de los
diseños experimentales en la investigación científica, salud pública veterinaria y
sistemas de producción pecuaria.

Sus competencias y contenidos distinguen los diferentes tipos de investigación y su

SUMILLA alcance. Comprende las siguientes unidades didácticas: La investigación, importancia de
la experimentación en las ciencias biológicas, definición de conceptos, muestras, datos,
organización, presentación, herramientas informáticas, análisis de varianza: Diseños
experimentales simples (diseño completo al azar, diseño de bloques al azar, diseño
cuadrado latino). comparaciones múltiples, contrastes ortogonales, experimentos
factoriales y experimentos en parcelas divididas, análisis de covarianza.

ASIGNAT GENÉTICA VETERINARIA

URA

CRÉDITO 4
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
Es una asignatura de formación específica, de naturaleza teórico-práctica, permite
desarrollar conocimientos y habilidades para conocer y explicar: Aspectos generales de
la materia, bases moleculares de la genética animal, genómica animal, base molecular
de la resistencia a enfermedades, transgenia animal y modificaciones del genoma, con
SUMILLA el propósito de realizar investigación, innovación técnica – científica y solucionar
problemas del área de su competencia. Para alcanzar este propósito el curso incluye el
concepto de gen, transcripción, traducción, regulación de la expresión génica,
replicación, elementos genéticos móviles. El curso también cubre tópicos en el análisis
del genómica animal y genómica funcional.

ASIGNAT
PARASITOLOGÍA VETERINARIA II
URA

CRÉDITO 4
:

PRE No tiene
REQUISIT
O

55
 La asignatura está ubicada en el área de formación específica, es de naturaleza teórico-
práctico, obligatorio. Introduce al estudiante del sexto semestre en el dominio de los
conocimientos sobre los aspectos fundamentales de la morfología externa, la
estructura microscópica y ciclo vital de los artrópodos y protozoarios en: caninos,
felinos, porcinos, equinos, vacunos, caprinos, ovinos, camélidos sudamericanos, aves y
SUMILLA roedores.

Sus competencias y contenidos se toman en cuenta teniendo en consideración la

adecuada descripción morfológica, estructural y el ciclo de vida del parasito.

Los contenidos de la asignatura son: Artrópodos y protozoarios.

ASIGNAT
FARMACOLOGÍA Y FARMACIA VETERINARIA
URA

CRÉDITO 4
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
El curso de Farmacología y Farmacia Veterinaria pertenece a estudios específicos es de
naturaleza teórico-práctico, el propósito del curso es dar a conocer al alumno los
fundamentos básicos de las ciencias farmacológicas. En esta asignatura el alumno será
capaz de: a) Utilizar y comprender términos básicos utilizados en el mundo de la
farmacología; b) Comprender y explicar los mecanismos por lo que los fármacos ejercen
sus acciones; c) Explicar los procesos farmacocinéticos-farmacodinámicos y sus
significado sobre los efectos indeseables de los fármacos; d) Asimismo será capaz de
SUMILLA reconocer e identificar las principales formas y presentaciones de los fármacos, para
ello se realizará los siguientes contenidos: estructura y formulaciones de los fármacos,
vías de administración, mecanismo de acción y efectos de los fármacos de uso
veterinario y las repercusiones de su empleo sobre los animales, medioambiente y
salud pública. Farmacocinética (LADME). Farmacodinamia y principios generales de la
evaluación del beneficio-riesgo de los fármacos. Técnicas analíticas e instrumentales
básicas para la formulación, detección y evaluación de los efectos de los medicamentos
veterinarios.

ASIGNAT EPIDEMIOLOGÍA VETERINARIA

URA

CRÉDITO 3
:

56
PRE No tiene
REQUISIT
O
Es una asignatura de formaciòn específica, de naturaleza teórico-práctica. El desarrollo
del curso de epidemiología veterinaria, tiene el propósito de que el estudiante al
finalizar el curso de esta materia, estará capacitado para realizar observaciones
epidemiológicas, obtener información necesaria, estructurarlo, organizar y sistematizar,
con la finalidad de controlar la difusión de las enfermedades, lograr la prevención de la
SUMILLA ocurrencia de las enfermedades así como lograr la erradicación de algunas
enfermedades en poblaciones animales, utilizando técnicas diagnósticas y métodos
estadísticos adecuados.

Los contenidos son: Análisis, observación y sistematización de la enfermedad, vigilancia

epidemiológica, canal endémico, investigación alimentaria.

ASIGNAT ECONOMÍA Y FINANZAS VETERINARIA

URA

CRÉDITO 3
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
La asignatura pertenece a los cursos especìficos, el carácter del curso es teórico
práctico, las competencias consideran los conceptos y herramientas que la economía
ofrece así como la importancia de las herramientas que las finanzas ofrecen aplicado a
SUMILLA los negocios veterinarios.

Los contenidos de la asignatura comprenden: Tópicos de microeconomía, tópicos de la

macroeconomía y tópicos de finanzas.

ASIGNAT INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

URA

CRÉDITO 3
:

PRE No tiene
REQUISIT
O

SUMILLA La asignatura de investigación científica pertenece a estudios específicos,

desarrolla aspectos teórico–prácticos de la investigación científica. En esta
asignatura el alumno será capaz de; a) saber el método científico, conocer e
identificar los tipos, niveles y enfoques de la investigación científica; b) formular
el problema de investigación, hipótesis, variables, diseño de una investigación

57
 del mismo modo será capaz de formular su proyecto de investigación con vista a
su tesis de grado profesional. Para ello se realizará los siguientes contenidos: La
investigación científica, el problema de la investigación científica, las hipótesis de
la investigación, los conceptos científicos y variables, el diseño metodológico de
la investigación, el marco teórico, el proyecto de investigación.

5.4.3 Estudios de Especialidad:

ASIGNAT
FISIOLOGÍA VETERINARIA I
URA

CRÉDITO 4
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
El curso es del área curricular de especialidad de carácter teórico-práctico; en el cual el
alumno adquirirá las competencias para comprender los mecanismos de acción y de
control responsables de las funciones y las interacciones de los distintos órganos y
sistemas, desarrollando los contenidos de neurofisiología, fisiología cardiovascular y
SUMILLA fisiología respiratoria de los animales vinculados a la medicina veterinaria,
relacionándolos e integrándolos, principalmente con la anatomía, histología, biología
celular-molecular, bioquímica y biofísica. A lo largo de este proceso se mantiene un
ambiente de aprendizaje cooperativo que fomente la curiosidad científica, el
pensamiento crítico y el debate animado.

ASIGNAT PATOLOGÍA VETERINARIA I

URA

CRÉDITO 4
:

PRE No tiene
REQUISIT
O

SUMILLA La asignatura es de naturaleza de especialidad, el carácter del curso es teórico práctico

58
 basado en el desarrollo de los conceptos y reconocimiento práctico de las lesiones
celulares, las competencias consideran el reconocimeinto de los cambios patológicos
que ocurren a nivel celular y tisular por diferentes agentes agresores en el transcurso
de una enfermedad.

Los contenidos de la asignatura son: Lesión, adaptación y muerte celular, trastornos

circulatorios, proceso inflamatorio y reparaciòn, inmunopatologìa, teratologìa
veterinaria, procesos post mortem.

ASIGNAT
FISIOLOGÍA VETERINARIA 2
URA

CRÉDITO 4
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
Asignatura del área curricular de especialidad de carácter teórico-práctico; en el cual el
alumno adquirirá las competencias para comprender los mecanismos de acción y de
control responsables de las funciones y las interacciones de los distintos órganos y
sistemas desarrollando los contenidos de fisiología digestiva, fisiología endocrinológico-
SUMILLA reproductivo y fisiología renal de los animales vinculados a la medicina veterinaria,
relacionándolos e integrándolos, principalmente con la anatomía, histología, biología
celular-molecular, bioquímica y biofísica. A lo largo de este se mantiene un ambiente de
aprendizaje cooperativo que fomente la curiosidad científica, el pensamiento crítico y el
debate animado.

ASIGNAT LEGISLACIÓN Y NORMAS VETERINARIAS

URA

CRÉDITO 2
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
Asignatura del área curricular de especialidad, el caràcter del curso es teòrico pràctico,
las competencias son: Conocer, comprender e interpretar las normas y leyes que
SUMILLA dirigen el proceder de los médicos veterinarios.

Los contenidos son: Medicina legal, colegiación, protección y bienestar de animales

59
 domésticos y silvestres, responsabilidad legal veterinaria, legislaciòn de transporte de
medicamentos y cumplimiento de normas en los negocios veterinarios.

ASIGNAT PATOLOGÍA VETERINARIA II

URA

CRÉDITO 4
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
Asignatura del área curricular de especialidad, el carácter del curso es teórico práctico
basada en el desarrollo de los conceptos y reconocimiento práctico de las patologías
que afectan los sistemas del organismo. Las competencias consideran el
reconocimiento macroscópico y microscópico de las patologías que afectan los
SUMILLA diferentes sistemas del organismo animal en el transcurso de la enfermedad causada
por diferentes noxas.

Los contenidos de la asignatura son: Patologías del sistema musculoesquelético,

nervioso, endocrino, digestivo, respiratorio, genitourinario, circulatorio, tegumentos y
órganos de los sentidos

ASIGNAT DIETÉTICA VETERINARIA

URA

CRÉDITO 4
:

PRE No tiene
REQUISIT
O

SUMILLA Asignatura del área curricular de especialidad, de carácter teórico-práctico, que

otorgara a los estudiantes la capacidad de conocer la estructura, funciones,
metabolismo y efectos carenciales de los macro y micronutrientes, agua, energía y su
utilización eficiente en los animales domésticos de compañía y de producción,
utilizando estos conocimientos con el fin de aumentar la productividad y bienestar
animal. Los conceptos de la asignatura son:

Evaluacion quimica – nutritiva de los alimentos.

Monogastricos y poligástricos.

Consumo voluntario

Bionergetica animal

Metabolismo de carbohidratos

60
 Metabolismo de lipidos

Metabolismo de proteinas

Metabolismo de minerales

Metabolismo de vitaminas

Enfermedades por carencia o incremento de nutrientes

Bases de la alimentacion y manejo en animalesde compañía, dietetica y nutricion

hospitalaria en animales de compañía.

ASIGNAT SEMIOLOGÍA VETERINARIA

URA

CRÉDITO 3
:

PRE ninguno
REQUISIT
O
Asignatura del área curricular de especialidad y es de naturaleza teórico-práctica, cuyo
propósito es desarrollar en los estudiantes competencias generales en la aplicación del
examen clínico para construir el diagnóstico y deducir el pronóstico en animales
SUMILLA
mayores y menores. Los contenidos básicos de la asignatura son: conceptos básicos y
generales de semiología, examen clínico en animales mayores, examen clínico en
animales menores.

ASIGNAT
TERIOGENOLOGÍA ANIMAL
URA

CRÉDITO 4
:

PRE No tiene
REQUISIT
O

SUMILLA Asignatura del área curricular de especialidad, y es de naturaleza teórico-práctico.

Su propósito es que el estudiante será capaz de reconocer, comprender e interpretar
los aspectos reproductivos de los animales de granja, perro y gato. El contenido consta
de tres ejes temáticos: reproducción en la hembra, reproducción del macho, y la
pubertad. En la reproducción de la hembra se enseña los procesos fisiológicos de
ovulación, ciclos estruales, anestro, preñez, lactación y fisiología posparto. En la
reproducción del macho se enseña la función espermática, función androgénica con

61
 énfasis en calidad seminal. En pubertad se detalla los procesos que conllevan al inicio
de la pubertad. Luego se termina la asignatura con el proceso de senescencia.

ASIGNAT GENÉTICA CUANTITATIVA

URA

CRÉDITO 3
:

PRE Ninguno
REQUISIT
O
Asignatura del área curricular de especialidad, de naturaleza teórico-práctica, permite
desarrollar programas de mejora genética de especies animales de interés doméstico, a
través del empleo de la estadística en la estimación de los valores genéticos, y su
SUMILLA variabilidad en las poblaciones animales, así como mejorar características fenotípicas y
modificarlas de acuerdo con las exigencias de los criadores de animales. Los contenidos
incluyen: Genètica Mendeliana, genética de poblaciones, selección individual, genética
genómica.

ASIGNAT
FARMACOLOGÍA CLÍNICA Y TERAPEÚTICA VETERINARIA
URA

CRÉDITO 4
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
El curso de Farmacología Clínica y Farmacoterapéutica, Asignatura del área curricular de
especialidad; es de naturaleza teórico-práctico, el propósito del curso es dar a conocer
al alumno los fundamentos básicos de la Farmacología Clínica y Terapeútica. En esta
asignatura el alumno será capaz de a) Explicar los factores determinantes del efecto
SUMILLA farmacoterapéutico, b) conocer cómo se desarrolla e investiga clínicamente los
fármacos, c) Conocer el uso racional de los fármacos en el tratamiento de los
principales síndromes y patologías; contenidos: farmacología clínica y
farmacoterapéutica, individualización del tratamiento farmacológico,
farmacoterapéutica, evaluación de la eficacia y la seguridad de los medicamentos

ASIGNAT FISIOPATOLOGÍA VETERINARIA

URA

CRÉDITO 4
:

PRE Ninguno

62
REQUISI
TO
Es una asignatura de naturaleza de especialidad de carácter teórico-práctico,
proporciona al estudiante la capacidad de integrar los conocimientos previos de
fisiología en los procesos patológicos mediante el estudio y explicación de los diferentes
cambios que acontecen en los órganos y sistemas del organismo animal como producto
de los estímulos causantes de enfermedad. Con esto el estudiante adquiere la
capacidad de describir las alteraciones funcionales en presencia de una noxa. Para su
desarrollo se requiere conocimiento previo de biología, anatomía, bioquímica, fisiología
y patología.
SUMILLA CONTENIDO:

Conceptos básicos de Fisiopatología Veterinaria, aparato Cardiovascular, aparato

Respiratorio, aparato Urinario.

Sistema Endocrino, aparato Digestivo, alteraciones Hepáticas, Aparato Locomotor y

Piel.

Procesos Sistémicos de Fiebre y Dolor, Priones y Encefalopatías Espongiformes, Sistema

Nervioso, Ojos y Oídos.

ASIGNAT
ANIMALES EXÓTICOS Y SILVESTRES
URA

CRÉDITO 3
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
Es un curso teórico-práctico, que corresponde al área de especialidad que tiene como
propósito formar estudiantes que dominen conceptos que involucran la biología,
terapeútica, nutrición, manejo de las diversas especies de animales exòticos y
silvestres; también permitirá conocer los distintos sistemas de manejo de fauna, la
SUMILLA conservación de especies amenazadas; permitirá a los estudiantes identificar el
potencial biológico del recurso fauna silvestre en nuestro país, mediante el
conocimiento de los aspectos legales, biológicos, ecológicos y productivos.

Los contenidos contemplan: Biología, terapeútica, nutrición, manejo de especies

animales exóticas y silvestres, conservación de especies amenazadas.

ASIGNAT PATOLOGÍA CLÍNICA VETERINARIA

URA

CRÉDITO 4
:

PRE No tiene

63
REQUISIT
O
La asignatura pertenece a cursos de especialidad, el carácter del curso es teórico
práctico basada en el desarrollo de los conceptos e interpretación de los análisis de
laboratorio de los diferentes tejidos y fluidos del organismo animal, las competencias
SUMILLA consideran los procedimientos de laboratorio para el análisis e interpretaciòn de los
fluidos y tejidos de animales enfermos.

Los contenidos de la asignatura son: hematología, bioquímica sanguínea, bioquímica

de otros líquidos corporales y citología.

ASIGNAT
ANESTESIA Y ANALGESIA VETERINARIA
URA

CRÉDITO 3
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
El curso de Anestesia y Analgesia Veterinaria, pertenece a estudios de especialidad, es
de naturaleza teórico-práctico. Por lo que el alumno será capaz de: a) Anestesiar y
controlar el dolor del paciente durante la intervención; b) Conocer e identificar los
SUMILLA principales fármacos analgésicos y anestésicos más utilizados en medicina veterinaria c)
Aplicar protocolos anestésicos más adecuados para cada paciente. Para ello se realizará
los siguientes contenidos: Farmacología del sistema nervioso, Farmacología de los
analgésicos y antiinflamatorios, Anestesiología Veterinaria

ASIGNAT
RADIOLOGÍA Y ECOGRAFÍA VETERINARIA
URA

CRÉDITO 4
:

PRE No tiene
REQUISIT
O

SUMILLA El curso es de especialidad, de naturaleza teórico práctico, donde el estudiante será

competente en realizar el diagnóstico mediante el uso de la radiología y ultrasonografía
(ecografía), con habilidades para interpretar correctamente las imágenes, enfatizando
la base anatómica, estructural y fisiológica de los órganos en perros, gatos, vacunos.

64
 Los contenidos involucran: Radiología del esqueleto axial, apendicular, tórax, abdomen,
columna vertebral, y las alteraciones reconocibles por este medio de diagnóstico;
ecografía de órganos blandos, musculo esquelético, y las alteraciones reconocibles por
este medio de diagnóstico.

ASIGNAT
CIRUGÍA VETERINARIA ANIMALES MENORES
URA

CRÉDITO 4
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
El curso pertenece a cursos de especialidad, es de naturaleza teórica - práctica,
comprendiendo los conocimientos de los procedimientos pre-operatorios,
transoperatorios, post operatorios, farmacológicos y las principales técnicas quirúrgicas
aplicables a los animales domésticos con fines terapéuticos y estéticos, incluyendo la
SUMILLA descripción y procedimiento de las complicaciones y cuidados post-operatorio. El
estudiante conocera la nomenclatura y el manejo de los instrumentos y materiales de
cirugía, anestesia, el comportamiento en quirófano como también las diferentes
técnicas quirúrgicas. Debe conocer el tratamiento de las lesiones y la enfermedad por
procedimientos quirúrgicos y técnicas específicas.

ASIGNAT
GINECOOBSTETRICIA Y NEONATOLOGÍA VETERINARIA
URA

CRÉDITO 3
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
Esta asignatura pertenece al grupo de estudios de especialidad, y es de naturaleza
práctica-teórica. Su propósito es dar la capacidad al estudiante en distinguir las
enfermedades sistema reproductor de la hembra, dificultades en el periparto, y
SUMILLA asistencia veterinaria en neonatos.
El contenido consta de tres ejes principales: Enfermedades del sistema reproductor de
la hembra. Determinar la fecha probable del parto y evaluación de la cría en el útero
materno. Diferenciar el parto normal del parto distósico. Salud y cuidados del neonato.

ASIGNAT
MEDICINA Y BIENESTAR DE PECES
URA

CRÉDITO 3

65
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
El curso de medicina y bienestar de peces, está considerado un curso teórico práctico
que pertenece a cursos de especialidad, el cual busca formar estudiantes competentes
en la identificación de enfermedades, instalaciones, manejo reproductivo, nutriciòn y
genètica de los peces, con la finalidad de conseguir eficiencia en la productividad.
SUMILLA
Los contenidos contemplan: Importancia, sanidad, instalaciones, nutrición, manejo
reproductivo y genética.

ASIGNAT
ONCOLOGÍA VETERINARIA
URA

CRÉDITO 3
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
Esta asignatura pertenece al grupo de estudios de especialidad, y es de naturaleza
teórico-práctico. El propósito de la asignatura es que el estudiante caracterice,
reconozca, identifique y trate las neoplasias que afectan los diferentes tejidos del
SUMILLA organismo animal y su repercusión en su calidad de vida.

El contenido consta de: Caracterización, reconocimiento, identificación y tratamiento

de las neoplasias benignas y malignas.

ASIGNAT
MEDICINA Y BIOTECNOLOGÍA REPRODUCTIVA
URA

CRÉDITO 3
:

PRE No tiene
REQUISIT
O

SUMILLA Esta asignatura pertenece al grupo de estudios de especialidad, y es de naturaleza

práctico-teórico. Los estudiantes serán capaces en reconocer los problemas
reproductivos, el uso de diferentes herramientas de la biotecnología para solucionar y
mejorar la eficiencia reproductiva.

Los contenidos son: Diagnóstico y tratamiento de trastornos reproductivos,

66
 inseminación artificial, transferencia de embriones y cultivo de ovocitos.

ASIGNAT
MEDICINA INTERNA DE ANIMALES MENORES I
URA

CRÉDITO 4
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
La asignatura está ubicada en el área de formación de especialidad, es de naturaleza
teórico-práctico, obligatorio. Fortalece al estudiante del noveno semestre en el dominio
de las principales enfermedades que afectan a los perros.
Sus competencias y contenidos se toman en cuenta el estudio de las enfermedades de
los sistemas orgánicos causados por trastornos congénitos, circulatorios, degenerativos,
SUMILLA inflamatorios, neoplásicos, fenómenos inmunológicos y causa desconocidas. Trastornos
causados por influencias físicas, alteraciones metabólicas y deficiencias nutricionales.
Cada enfermedad comprende: presentación, síntomas, lesiones, diagnóstico,
pronóstico, tratamiento, control y prevención.
Los contenidos de la asignatura son: Enfermedades del sistema digestivo, sistema
respiratorio, sistema nervioso, sistema circulatorio, sistema urogenital y endocrino.

ASIGNAT MEDICINA INTERNA DE ANIMALES MENORES II

URA

CRÉDITO 3
:

PRE ninguno
REQUISI
TO
La asignatura está ubicada en el área de formación de especialidad, es de naturaleza
teórico-práctico, obligatorio. Fortalece al estudiante del noveno semestre en el dominio
de las principales enfermedades que afectan a los gatos.
Sus competencias y contenidos se toman en cuenta el estudio de las enfermedades de
los sistemas orgánicos causados por trastornos congénitos, circulatorios, degenerativos,
SUMILLA inflamatorios, neoplásicos, fenómenos inmunológicos y causa desconocidas. Trastornos
causados por influencias físicas, alteraciones metabólicas y deficiencias nutricionales.
Cada enfermedad comprende: presentación, síntomas, lesiones, diagnóstico,
pronóstico, tratamiento, control y prevención.
Los contenidos de la asignatura son: Enfermedades del sistema digestivo, sistema
respiratorio, sistema nervioso, sistema circulatorio, sistema urogenital y endocrino.

67
ASIGNAT SALUD PÚBLICA
URA

CRÉDITO 3
:

PRE ninguno
REQUISIT
O
Es una asignatura de especialidad, de naturaleza teórico-práctica, permite familiarizar al
alumno en conceptos aplicados de zoonosis, salud pública, en los mecanismos y
sistemas de actuación sanitaria en distintos ámbitos, comentar las situaciones de
emergencia de enfermedades, las situaciones de crisis sanitarias, analizar los programas
de salud y la situación actual de los programas vigentes.

Para alcanzar este propósito se desarrollará de los siguientes temas:

SUMILLA
 Zoonosis.
 Mecanismos de control de las zoonosis y Organismos Nacionales e
Internacionales responsables.
 Análisis de riesgos en sanidad animal y salud publica veterinaria.
 Investigación de brotes.
 Normativa y organismos implicados en Salud Pública Veterinaria.

68
ASIGNAT
MEDICINA Y BIENESTAR DE PORCINOS
URA

CRÉDITO 3
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
El curso de medicina y bienestar en porcinos, de naturaleza teórico-práctico, pertenece
a cursos de especialidad de la Escuela Profesional de Medicina Veterinaria, el propósito
del curso es dar a conocer las características generales de los porcinos, tanto en su
sanidad, manejo, alimentación y reproducción. Por lo que el alumno será capaz de:
Conocer la población de porcinos, tanto en el país como en nuestra región; Conocer la
SUMILLA sanidad, alimentación y manejo así como ejecutar planes estratégicos para el control de
las diferentes enfermedades que afectan a los porcinos; Conocer el manejo
reproductivo y genético para los porcinos.

Los contenidos son: Población e importancia del porcino, Instalaciones para porcinos,
razas de porcinos, enfermedades más comunes de los porcinos, plan sanitario y
alimentario, manejo productivo, reproductivo y genético.

ASIGNAT
MEDICINA Y BIENESTAR DE AVES
URA

CRÉDITO 3
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
El curso de medicina y bienestar de aves, está considerado un curso teórico práctico
que pertenece a cursos de especialidad, el cual busca formar estudiantes competentes
en la identificación de enfermedades, instalaciones, manejo reproductivo, nutriciòn y
SUMILLA genètica, con la finalidad de conseguir eficiencia en la productividad.

Los contenidos contemplan: Importancia, sanidad, instalaciones, nutrición, manejo

reproductivo y genética.

ASIGNAT
MEDICINA Y BIENESTAR EN VACUNOS
URA

CRÉDITO 4
:

PRE No tiene

69
REQUISIT
O
El curso de medicina y bienestar en vacunos, de naturaleza teórico-práctico pertenece a
cursos de especialidad de la Escuela Profesional de Medicina Veterinaria, el propósito
del curso es dar a conocer las características generales de los vacunos tanto en su
sanidad, manejo, alimentación y reproducción. Por lo que el alumno será capaz de:
Conocer la población de vacunos tanto en el país como en nuestra región; Conocer la
SUMILLA sanidad, alimentación y manejo así como ejecutar planes estratégicos para el control de
las diferentes enfermedades que afectan a los vacunos; Conocer el manejo
reproductivo y genético para los vacunos.

Los contenidos de la asignatura son: Población e importancia del vacuno, Instalaciones

para vacunos, razas de vacunos, dentición de vacunos, enfermedades más comunes de
los vacunos, plan sanitario y alimentario, manejo productivo, reproductivo y genético.

ASIGNAT
MEDICINA Y BIENESTAR EN ÉQUIDOS
URA

CRÉDITO 3
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
El curso de medicina y bienestar en equinos, pertenece a cursos de especialidad, de
naturaleza teórico práctico, el propósito del curso es dar a conocer las características
generales de los equinos tanto en salud y bienestar.

En la asignatura el alumno será capaz de: a) Conocer la población equina tanto en el

país como en nuestra región; b) Conocer la importancia de los equinos; c) Diseñar
SUMILLA instalaciones para alojamiento, saber el manejo adecuado, ejecutar planes estratégicos
para el control de las diferentes enfermedades que afectan a los equinos.

Los contenidos son: Instalaciones para equinos, razas equinas, andares o pasos del
equino, dentición y pelajes equinos, defectos o anormalidades; aplomos del equino,
patologías que provocan cojeras, enfermedades más comunes en los equinos, plan
sanitario.

ASIGNAT
MEDICINA Y BIENESTAR DE OVINOS Y CAMÉLIDOS SUDAMERICANOS
URA

CRÉDITO 4
:

PRE No tiene
REQUISIT

70
O
Esta asignatura pertenece al grupo de estudios específicos, y es de naturaleza teórico-
práctico. Su propósito es dar la capacidad al estudiante de distinguir las enfermedades
parasitarias de las infecciosas, así como de las enfermedades metabólicas y
SUMILLA nutricionales. Manejo reproductivo, instalaciones y genética. El contenido consta de:
Enfermedades parasitarias, enfermedades infecciosas, enfermedades metabólicas,
nutricionales y su impacto en la población animal. Instalaciones, manejo reproductivo y
genético.

ASIGNAT
MEDICINA Y BIENESTAR DE CUYES Y CONEJOS
URA

CRÉDITO 3
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
El curso de medicina y bienestar de cuyes y conejos, está considerado un curso teórico
práctico que pertenece a cursos de especialidad, el cual busca formar estudiantes
competentes en la identificación de enfermedades, instalaciones, manejo reproductivo,
SUMILLA nutriciòn y genètica, con la finalidad de conseguir eficiencia en la productividad.

Los contenidos contemplan: Importancia, sanidad, instalaciones, nutrición, manejo

reproductivo y genética.

ASIGNAT
GESTION Y ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS VETERINARIOS
URA

CRÉDITO 3
:

PRE No tiene
REQUISIT
O

SUMILLA El curso de gestión y administración de negocios veterinarios es de naturaleza teórico –

práctico, considerado un curso de especialidad; los estudiantes lograran las
capacidades de conocer los principios administrativos, los costos y las técnicas de
marketing, así como las diversas herramientas para optimizar los recursos que permitan
llevar adelante la gestión empresarial, dirigido a negocios veterinarios; así también, se
formaran habilidades para dirigir una organización, tomando en cuenta el análisis
estratégico corporativo, la implementación y el control de las estrategias, que deben
estar en armonía con los objetivos y recursos de las organizaciones, considerando las
necesidades y oportunidades del mercado.

Los contenidos: Principios administrativos, técnicas de marketing, gestión empresarial,

71
 estrategias corporativas.

CURSOS ELECTIVOS

ASIGNAT
CINOLOGÍA
URA

CRÉDITO 2
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
El curso pertenece al área de formación electiva, es de carácter teórico-práctico. El
propósito es brindar conocimientos y desarrollar habilidades en el estudio de los
cánidos y el perro doméstico para poder reconocer los orígenes de las razas caninas,
sus usos, e identifica las formas de las distintas regiones corporales del perro,
abarcando los aspectos de belleza, defectos, vicios, taras, aplicando la zoometría y
dinámica para el juzgamiento en los concursos de belleza de las razas reconocidas.
Comprende las siguientes unidades:
SUMILLA
- Origen y evolución del perro
- Morfología externa
- Dinámica
- Exposición y Juzgamiento
- Infraestructura de los criaderos
- Grooming pets

ASIGNAT PREPARACIÓN Y EXPOSICIÓN EN FERIAS

URA

CRÉDITO 2
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
Es una asignatura de carácter electivo de naturaleza práctica, fortalece al estudiante del
quinto semestre al proporcionar los conocimientos necesarios para evaluar las
características fenotípicas de las diferentes razas de animales.
Sus competencias y contenidos se toman en cuenta teniendo en consideración la
SUMILLA
adecuada preparación, exhibición y juzgamiento de los animales.
Los contenidos básicos de la asignatura son: Razas de animales de exposición,
preparación de animales, estética del animal, manejo de carácter, habilidades para el
caminar, pararse, juzgamiento, organización de ferias, reglamento de ferias.

72
ASIGNAT
MANEJO DE ANIMALES DE EXPERIMENTACIÓN
URA

CRÉDITO 2
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
El curso de manejo de animales de experimentación es un curso electivo en la escuela
Profesional de Medicina Veterinaria, de naturaleza teórico-práctico. En esta asigantura
el alumno será capaz de: a) Diseñar instalaciones reglamentarias con las medidas
indicas por el Comité de ética Científico Internacional para cada una de las especies que
se utilizan en experimentación, b) Realizar un manejo y sujeción de acuerdo a la especie
con la cual se va a realizar un estudio de experimentación, c) Asimismo el alumno será
capaz de conocer técnicas y métodos que puedan proporcionar los resultados más
SUMILLA
satisfactorios, que provoquen el mínimo de dolor, sufrimiento y angustia en los
animales de experimentación, también será de conocer las bases científicas que los
sustentan y los requisitos y condiciones que determinan el bienestar de cada especie
que se utilizan en la experimentación. Para lo cual realizaremos entre otros los
siguientes contenidos: Conceptos de Bienestar en animales de experimentación,
Aplicaciones del Bienestar Animal por grupos y usos de animales de experimentación;
animales y Sociedad, Bioética en la experimentación e investigación científica

ASIGNAT
AGROSTOLOGÍA
URA

CRÉDITO 2
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
La asignatura está ubicada en el área de formación especìfica, es de naturaleza teórico-
práctico, electivo. Introduce al estudiante del sexto semestre en el dominio de conocer
diferentes tipos de pastos y forrajes.
SUMILLA
Sus competencias toma en cuenta el adecuado desarrollo práctico de campo desde el
conocimiento del pasto y/o forraje y sus implicancias en la salud y bienestar animal.
Los contenidos de la asignatura son: Los pastos cultivados, pastizales alto andinos.

ASIGNAT
TOXICOLOGÍA VETERINARIA
URA

CRÉDITO 2

73
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
El curso de toxicología veterinaria, es un curso electivo de la Escuela Profesional de
Medicina veterinaria, es de naturaleza teórico-práctico, el propósito del curso es dar a
conocer al alumno los fundamentos básicos de toxicología veterinaria, aportándole las
herramientas adecuadas para afrontar los contenidos de dicha asignatura. En esta
asignatura el alumno será capaz de: a) Identificar las causas u origen de una
SUMILLA
intoxicación, b) Elegir el tratamiento indicado para cada intoxicación, c) Manejar las
fuentes información científica en temas de toxicología. Para ello se enseñará:
toxicología general, toxicología especial y clínica, toxicología de contaminantes,
toxicología medicamentosa, toxicología por biocidas, plaguicidas y otros productos
agroquímicos, toxicología alimentaria.

ASIGNAT
DERMATOLOGÍA VETERINARIA
URA

CRÉDITO 2
:

PRE No tiene
REQUISIT
O

SUMILLA Asignatura de especialidad de naturaleza teórico-práctica, en este curso el alumno

conocerá la trascendencia de los cambios en la piel de los perros y los gatos, y su
relación con padecimientos locales y sistémicos, y tendrá la capacidad de para
identificar los padecimientos y hacer diagnósticos diferenciales, también será capaz de
seleccionar las pruebas diagnósticas necesarias para elegir el tratamiento adecuado, así
como de recomendar medidas preventivas para algunos padecimientos dermatológicos
considerando, entre ellos, las zoonosis.

Los conceptos básicos de la asignatura son:

Capitulo I.

Anatomía y Fisiología Cutánea.

Acercamiento diagnostico de las enfermedades dermatológicas.

Enfermedades bacterianas de la piel.

Enfermedades Parasitarias de la piel.

Capitulo II.

Enfermedades micoticas de la piel.

Enfermedades Micoticas de la piel.

74
 Enfermedades endocrinas de la piel.

Enfermedades inmunitarias de la piel.

5.4.4 Actividades Extracurriculares

ASIGNAT
TALLER PING PONG Y AJEDREZ
URA

CRÉDITO
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
Actividad extracurricular para estimular la concentraciòn, coordinación, equilibrio,
SUMILLA
estrategias de los estudiantes.

ASIGNAT
TALLER DE INGLES TÈCNICO
URA

CRÉDITO
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
Actividad estracurricular que permitirá al estudiante que posea nociones del idioma
SUMILLA
ingles en profundizar sobre los tèrminos utilizados dentro de la medicina veterinaria.

ASIGNAT
TALLER DE DANZA
URA

CRÉDITO
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
Actividad extracurricular que permite estimular el ejercicio, mejorar el estado de
SUMILLA
ánimo, coordinación, imaginaciòn en los estudiantes.

ASIGNAT
TALLER DE MÚSICA
URA

75
 CRÉDITO
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
Actividad extracurricular que permite estimular a nivel cerebral, reduce las sensaciones
SUMILLA
de fatiga y permite relajarse en los estudiantes.

5.4.5 Practicas Pre-profesionales

ASIGNAT
CIRUGÍA VETERINARIA DE ANIMALES MAYORES
URA

CRÉDITO 4
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
El curso es de naturaleza práctico – teórico y pertenece los cursos de especialidad, que
contribuirá en la formación profesional del estudiante a través del conocimiento de
conceptos y adquisición de destrezas y habilidades conducentes a la toma de decisiones
y ejecución de procedimientos medico quirúrgicos para la solución de procesos
SUMILLA
patológicos mediante la realización de técnica quirúrgica en animales de producción.
Debe de desarrollar y conocer los procedimientos pre, trans y post quirúrgicos de las
técnicas a realizar, con criterio del manejo de pacientes y toma de decisiones de
procesos quirúrgicos.

ASIGNAT
ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS
URA

CRÉDITO 3
:

PRE No tiene
REQUISIT
O

SUMILLA La asignatura de elaboración y evaluación de proyectos, pertenece al área de

formación de especialidad, siendo de naturaleza práctica – teórica. Su propósito
es contribuir al logro del perfil profesional planteado para el médico veterinario
a través de la adquisición de conocimientos y habilidades que le permitan
elaborar y evaluar proyectos.

Sus competencias y contenidos se toman en cuenta al conocer, comprender,

76
 sistematizar e integrar las metodologías necesarias para la elaboración y evaluación de
proyectos. Valora el rol de los proyectos como instrumentos de desarrollo económico y
empresarial.
La asignatura comprende: Introducción a la elaboración de proyectos, el estudio de
mercado, el estudio técnico, organización y administración, estudio financiero,
evaluación del proyecto.

ASIGNAT
INSPECCIÓN E INOCUIDAD VETERINARIA
URA

CRÉDITO 3
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
El curso de inspección e inocuidad alimentaria, pertenece a cursos de especialidad de la
Escuela Profesional de Medicina Veterinaria, es de naturaleza práctica – teórica, cuya
finalidad es capacitar en la inspección de alimentos para la determinación de
alteraciones y adulteraciones, así como su rol en la trasmisión de enfermedades de
origen alimentario al hombre y las metodologías para su prevención y control. En la
asignatura se introduce al alumno en el conocimiento entre otros: Criterios, normas y
técnicas para la inspección y control de calidad de alimentos; Certificación de aptitud
SUMILLA para consumo con fines de comercialización; Criterios de las tecnologías aplicadas para
la producción de alimentos. Por lo que el alumno será capaz de: Conocer los criterios,
normas y técnicas para la inspección y control de calidad de alimentos; conocer la
certificación de aptitud para consumo con fines de comercialización; conocer los
criterios de las tecnologías aplicadas para la producción de alimentos.

Los contenidos son: Conceptos generales, Importancia de la inspección de alimentos,

normas técnicas nacionales e internacionales, inocuidad alimentaria, control de calidad
de los alimentos, circuito de comercialización de los alimentos.

ASIGNAT
EXTENSIÓN VETERINARIA
URA

CRÉDITO 2
:

PRE No tiene
REQUISIT
O

SUMILLA Curso de del área curricular de estudios de especialidad de carácter práctico – teórico,
con el cual el alumno tendrá las competencias básicas para formular, implementar,
gestionar servicios de extensión veterinaria de acuerdo a las necesidades de
capacitación de la población rural o urbana, promoviendo la habilidad, creatividad y
responsable para trabajar en equipo. Este curso comprende los contenidos de sistemas

77
 de extensión veterinaria y de técnicas y herramientas modernas de enseñanza y
comunicación que permitan la generación y transferencia de tecnologías de manera
eficaz para un desarrollo saludable y ambientalmente sostenible.

ASIGNAT
PRACTICAS CLÌNICA DE MENORES
URA

CRÉDITO 2
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
La asignatura está ubicada en el área de formación especialidad profesional; es de
naturaleza práctico, obligatorio. Fortalece al estudiante del décimo segundo semestre
en el dominio Práctico, que tiene como objetivo complementar la formación del
SUMILLA alumno en los diferentes aspectos de la actividad veterinaria en el campo de su
preferencia. El grado de responsabilidad en las prácticas está de acuerdo con el nivel
de conocimiento alcanzado en los semestres anteriores en la siguiente área: clínica de
animales menores.

ASIGNAT
PRÁCTICAS CLÍNICA MAYORES
URA

CRÉDITO 2
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
La asignatura está ubicada en el área de formación especialidad profesional; es de
naturaleza práctico, obligatorio. Fortalece al estudiante del décimo segundo semestre
en el dominio Práctico, que tiene como objetivo complementar la formación del
SUMILLA alumno en los diferentes aspectos de la actividad veterinaria en el campo de su
preferencia. El grado de responsabilidad en las prácticas está de acuerdo con el nivel
de conocimiento alcanzado en los semestres anteriores en la siguiente área: Clínica de
animales mayores.

ASIGNAT
PRÁCTICAS EN SALUD PÚBLICA
URA

CRÉDITO 2
:

PRE No tiene
REQUISIT

78
O
La asignatura está ubicada en el área de formación especialidad profesional; es de
naturaleza práctico, obligatorio. Fortalece al estudiante del décimo segundo semestre
en el dominio Práctico, que tiene como objetivo complementar la formación del
SUMILLA alumno en los diferentes aspectos de la actividad veterinaria en el campo de su
preferencia. El grado de responsabilidad en las prácticas está de acuerdo con el nivel
de conocimiento alcanzado en los semestres anteriores en la siguiente área: Salud
pública.

ASIGNAT
PRÁCTICAS EN LABORATORIO CLÍNICO
URA

CRÉDITO 2
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
La asignatura está ubicada en el área de formación especialidad profesional; es de
naturaleza práctico, obligatorio. Fortalece al estudiante del décimo segundo semestre
en el dominio Práctico, que tiene como objetivo complementar la formación del
SUMILLA alumno en los diferentes aspectos de la actividad veterinaria en el campo de su
preferencia. El grado de responsabilidad en las prácticas está de acuerdo con el nivel
de conocimiento alcanzado en los semestres anteriores en las siguientes áreas:
Laboratorio clínico.

ASIGNAT
PRÁCTICAS EN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN
URA

CRÉDITO 2
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
La asignatura está ubicada en el área de formación especialidad profesional; es de
naturaleza práctico, obligatorio. Fortalece al estudiante del décimo segundo semestre
en el dominio Práctico, que tiene como objetivo complementar la formación del
SUMILLA alumno en los diferentes aspectos de la actividad veterinaria en el campo de su
preferencia. El grado de responsabilidad en las prácticas está de acuerdo con el nivel
de conocimiento alcanzado en los semestres anteriores en la siguiente área: Sistemas
de producción.

ASIGNAT PRACTICAS EN GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN

79
 URA

CRÉDITO 2
:

PRE No tiene
REQUISIT
O
La asignatura está ubicada en el área de formación especialidad profesional; es de
naturaleza práctico, obligatorio. Fortalece al estudiante del décimo segundo semestre
en el dominio Práctico, que tiene como objetivo complementar la formación del
alumno en los diferentes aspectos de la actividad veterinaria en el campo de su
SUMILLA preferencia. El grado de responsabilidad en las prácticas está de acuerdo con el nivel
de conocimiento alcanzado en los semestres anteriores en la siguiente área: Gestiòn y
administración.

I.1. Plan de Estudios Semestralizados

PRIMER SEMESTRE
N° CÓDIGO ASIGNATURA CR HT HP REQUISITO CÓDIGO
LC901 REDACCIÓN DE TEXTOS 4 3 2
1 NINGUNO
ME901 MATEMATICA I 4 3 2
2 NINGUNO
ED901 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO 4 3 2
3 NINGUNO
FP901 FILOSOFÍA Y ÉTICA 3 2 2
4 NINGUNO
AS901 SOCIEDAD Y CULTURA 3 2 2
5 NINGUNO
DR901 CONSTITUCIÓN POLITICA Y DERECHOS HUMANOS 3 2 2
6 NINGUNO
MV901 Taller ping pong y ajedrez 0
7 NINGUNO
LC901 REDACCIÓN DE TEXTOS 4 3 2
8
TOTAL DE CRÉDITOS POR SEMESTRE 21
TOTAL DE CRÉDITOS ACUMULADOS 21

SEGUNDO SEMESTRE

N° CÓDIGO ASIGNATURA CR HT HP REQUISITO CÓDIGO

LH901 Liderazgo y Habilidades Sociales 3 2 2
1 NINGUNO
TI901 Tecnologías de la Información y la Comunicación 3 2 2
2 NINGUNO
QU103 Química integrada 4 3 2
3 NINGUNO
ME104 Matemática II 4 3 2
4 NINGUNO
CB102 Biología celular 4 3 2
5 NINGUNO
MV101 Anatomía veterinaria descriptiva 4 3 2
6 NINGUNO
MV105 Taller Ingles técnico 0    
7 NINGUNO
TOTAL DE CRÉDITOS POR SEMESTRE 22
TOTAL DE CRÉDITOS ACUMULADOS 43

TERCER SEMESTRE
N° CÓDIGO ASIGNATURA CR HT HP REQUISITO CÓDIGO
1 MV201 Anatomía veterinaria comparada 4 3 2 NINGUNO

80
 MV202 Ecología y medio ambiente 3 2 2
2 NINGUNO
FI203 Biofísica 3 2 2
3 NINGUNO
QU204 Bioquímica I 4 3 2
4 NINGUNO
ME205 Análisis Matemático 4 3 2
5 NINGUNO
MV206 Microbiología Veterinaria 4 3 2
6 NINGUNO
MV207 taller de danza 0    
7
TOTAL DE CRÉDITOS POR SEMESTRE 22
TOTAL DE CRÉDITOS ACUMULADOS 65

CUARTO SEMESTRE
N° CÓDIGO ASIGNATURA CR HT HP REQUISITO CÓDIGO
MV301 Anatomía veterinaria topográfica 3 2 2
1 NINGUNO
MV302 Virología Veterinaria 3 2 2
2 NINGUNO
MV303 Histología Veterinaria I 3 2 2
3 NINGUNO
QU304 Bioquímica II 4 3 2
4 NINGUNO
MV305 Etología Animal 3 2 2
5 NINGUNO
ME306 Bioestadística 4 3 2
6 NINGUNO
MV307 Embriología veterinaria 3 2 2
7 NINGUNO
TOTAL DE CRÉDITOS POR SEMESTRE 23
TOTAL DE CRÉDITOS ACUMULADOS 88

QUINTO SEMESTRE
N° CÓDIGO ASIGNATURA CR HT HP REQUISITO CÓDIGO
MV401 Inmunología Veterinaria 3 2 2
1 NINGUNO

MV402 Parasitología Veterinaria I 4 3 2

2 NINGUNO
MV403 Histología Veterinaria II 4 3 2
3 NINGUNO

MV404 Fisiología Veterinaria I 4 4 2

4 NINGUNO

ME405 Diseños Experimentales 4 3 2

5 NINGUNO

MV406 Electivo 01 Cinología 2 1 2

6 NINGUNO
Electivo 02 Preparación y exposición en
MV407 2 1 2
7 ferias NINGUNO

TOTAL DE CRÉDITOS POR SEMESTRE 21

TOTAL DE CRÉDITOS ACUMULADOS 109

SEXTO SEMESTRE
N° CÓDIGO ASIGNATURA CR HT HP REQUISITO CÓDIGO
MV501 Patología Veterinaria I 4 3 2
1 NINGUNO
MV502 Genética veterinaria 4 3 2
2 NINGUNO
MV503 Parasitología veterinaria II 4 3 2
3 NINGUNO
MV504 Fisiología Veterinaria II 4 4 2
4 NINGUNO
MV505 Legislación y normas Veterinarias 2 1 2
5 NINGUNO
MV506 Animales exóticos y silvestres 3 2 2
6 NINGUNO
7 MV507 Electivo 01 Manejo de animales para experimentación 2 1 2 NINGUNO

81
 MV508 Electivo 02 Agrostología 2 1 2
8 NINGUNO
TOTAL DE CRÉDITOS POR SEMESTRE 23
TOTAL DE CRÉDITOS ACUMULADOS 132

SÉPTIMO SEMESTRE
N° CÓDIGO ASIGNATURA CR HT HP REQUISITO CÓDIGO
MV601 PatologíaVeterinaria II 4 3 2
1 NINGUNO
MV602 Farmacología y farmacia veterinaria 4 3 2
2 NINGUNO
MV603 Dietética veterinaria 4 3 2
3 NINGUNO
MV604 Semiología Veterinaria 3 2 2
4 NINGUNO
MV605 Teriogenología animal 4 3 2
5 NINGUNO
MV606 Genética cuantitativa 3 2 2
6 NINGUNO
MV607 Electivo 01 Toxicología veterinaria 2 1 2
7 NINGUNO
MV608 Electivo 02 Dermatología veterinaria 2 1 2
8 NINGUNO
TOTAL DE CRÉDITOS POR SEMESTRE 24
TOTAL DE CRÉDITOS ACUMULADOS 156

OCTAVO SEMESTRE
N° CÓDIGO ASIGNATURA CR HT HP REQUISITO CÓDIGO
MV701 Farmacología clínica y terapeútica veterinaria 4 3 2
1 NINGUNO
MV702 Fisiopatología Veterinaria 4 4 2
2 NINGUNO
MV703 Medicina Interna menores I 4 2 2
3 NINGUNO
MV704 Patología Clínica Veterinaria 4 3 2
4 NINGUNO
MV705 Analgesia y anestesia veterinaria 3 2 2
5 NINGUNO
MV706 Radiología y ecografía veterinaria 4 3 2
6 NINGUNO
MV707 taller de música 0    
7
TOTAL DE CRÉDITOS POR SEMESTRE 23
TOTAL DE CRÉDITOS ACUMULADOS 179

NOVENO SEMESTRE
N° CÓDIGO ASIGNATURA CR HT HP REQUISITO CÓDIGO
MV801 Epidemiología Veterinaria 3 2 2
1 NINGUNO

MV802 Cirugía veterinaria animales menores 4 3 2

2 NINGUNO
MV803 Ginecoobstetricia y Neonatología Veterinaria 3 2 2
3 NINGUNO
MV804 Medicina y Bienestar de peces 3 2 2
4 NINGUNO
MV805 Oncología Veterinaria 3 2 2
5 NINGUNO
6 MV806 Medicina y biotecnologìa reproductiva 3 2 2 NINGUNO

82
 veterinaria

MV807 Medicina Interna de animales menores II 3 4 2

7 NINGUNO
TOTAL DE CRÉDITOS POR SEMESTRE 22
TOTAL DE CRÉDITOS ACUMULADOS 201

DÉCIMO SEMESTRE
N° CÓDIGO ASIGNATURA CR HT HP REQUISITO CÓDIGO
MV010 Salud pública 3 2 2
1 NINGUNO
MV011 Cirugía veterinaria de animales mayores 4 3 2
2 NINGUNO
MV012 Medicina interna de animales mayores 4 4 2
3 NINGUNO
MV013 Medicina y bienestar de porcinos 3 2 2
4 NINGUNO
MV014 Medicina y bienestar de aves 3 2 2
5 NINGUNO
MV015 Economía y finanzas veterinaria 3 2 2
6 NINGUNO
MV016 Investigación científica 3 2 2
7 NINGUNO
TOTAL DE CRÉDITOS POR SEMESTRE 23
TOTAL DE CRÉDITOS ACUMULADOS 224

DÉCIMO PRIMERO SEMESTRE

N° CÓDIGO ASIGNATURA CR HT HP REQUISITO CÓDIGO
MV020 Medicina y bienestar en vacunos 4 3 2
1 NINGUNO
MV021 Medicina y bienestar en èquidos 3 2 2
2 NINGUNO
Medicina y bienestar de ovinos y camélidos
MV022 4 3 2
3 sudamericanos NINGUNO

MV023 Medicina y bienestar de cuyes y conejos 3 2 2

4 NINGUNO
MV024 Elaboración y evaluación de proyectos 3 2 2
5
MV025 Inspección e inocuidad veterinaria 3 2 2
6 NINGUNO
MV026 Gestión y administración de negocios veterinarios 3 2 2
7 NINGUNO
MV027 Extensión veterinaria 2 1 2
8 NINGUNO
TOTAL DE CRÉDITOS POR SEMESTRE 25
TOTAL DE CRÉDITOS ACUMULADOS 249

DÉCIMO SEGUNDO SEMESTRE

N° CÓDIGO ASIGNATURA CR HT HP REQUISITO CÓDIGO
MV031 Prácticas clínica de menores
1 2
MV032 Prácticas clínica mayores
2 2
MV033 Prácticas en salud pública
3 2
MV034 Prácticas en laboratorio clínico
4 2
MV035 Prácticas en sistemas de producción
5 2
MV036 Prácticas en gestión y administración
6 2
TOTAL DE CRÉDITOS POR SEMESTRE 12
TOTAL DE CRÉDITOS ACUMULADOS 261

83
I.2. Tabla de equivalencias
PLAN CURRICULAR ANTERIOR PLAN CURRICULAR
REESTRUCTURADO

CÓDIGO ASIGNATURA CRÉD CÓDIGO ASIGNATURA CRÉDIT

OS
ITOS

LC016 REDACCION Y 2 LC901 4

COMUNICACION REDACCIÓN DE TEXTOS

ME901
ME012 MATEMATICA 4 MATEMATICA I 4
BASICA I

ED901 ESTRATEGIAS DE
ED015 METODOS Y 2
TECNICAS DE APRENDIZAJE 4
APRENDIZAJE AUTÓNOMO

FP901 FILOSOFÍA Y ÉTICA 3

FP026 ETICA Y VALORES 2
AS901
HI056 HISTORIA DEL 2
PERU E SOCIEDAD Y CULTURA 3
IDENTIDAD

DR901
DE025 CONSTITUCION 2
POLITICA Y CONSTITUCIÓN POLITICA
3
DERECHOS Y DERECHOS HUMANOS
HUMANOS

MV901 Taller ping pong y 0

ajedrez
Liderazgo y
LH901 Habilidades Sociales 3

Tecnologías de la
Información y la
TI901 3
Comunicación

QU014 Química integrada

QUIMICA
GENERAL
4 QU103 4

QU024 BIOQUIMICA I 4 QU204 Bioquímica I 4

FI021 BIOFISICA 5 FI203 Biofísica 3

ME022 MATEMATICA 4 Matemática II

ME104 4
BASICA II

CB011 BIOLOGIA 4 Biología celular

CB102 4
GENERAL

MV013 ANATOMIA I 4 Anatomía veterinaria

MV101 4
descriptiva

MV105 Taller Ingles técnico 0

MV023 ANATOMIA II 4 Anatomía veterinaria

MV201 4
comparada

Ecología y medio
MV202 3
ambiente

QU035 BIOQUIMICA II 4 QU304 Bioquímica II 4

ME032 ANALISIS 4 Análisis Matemático

ME205 4
MATEMATICO

MV031 MICROBIOLOGIA 4 Microbiología

MV206 4
Veterinaria

84
 MV305 Etologia Animal 3

MV133AVS Taller de danza 0

Anatomía veterinaria
MV301 4
topográfica

MV302 Virología Veterinaria 3

MV033 HISTOLOGIA I 4 MV303 Histología Veterinaria I 3

MV044 FISIOLOGIA 4 Fisiología Veterinaria I

MV404 4
VETERINARIA I

ME042 BIOESTADISTICA 3 Bioestadística

ME306 4
Y PROBABILIDAD

MV307 Embriología veterinaria 3

MV036 PARASITOLOGIA I 4 Parasitología

MV402 4
Veterinaria I

MV043 HISTOLOGIA II 4 Histología Veterinaria

MV303 4
II

MV052 INMUNOLOGIA Y 4 Inmunología

MV302
Veterinaria 3
VIROLOGIA

MV045 PARASITOLOGIA II 4 Parasitología

MV503 4
veterinaria II

MV054 FISIOLOGIA 4 Fisiología Veterinaria II

MV504 4
VETERINARIA II

MV053 DISEÑOS 3 Diseños Experimentales

EXPERIMENTALE ME405 4
S

Animales exóticos y
MV506 3
silvestres

MV406 Electivo 01 Cinología 2

Electivo 02
MV407 Preparación y 2
exposición en ferias

MV041 PATOLOGIA 4 Patología Veterinaria I

MV501 4
VETERINARIA I

MV055 GENETICA 4 Genética veterinaria

MV0502 4
ANIMAL

MV062 REPRODUCCION 4 Teriogenologia animal

MV605 4
ANIMAL

MV066 FARMACOLOGIA I 4 Farmacología y

MV602 4
farmacia veterinaria

Legislación y normas
MV505 2
Veterinarias

MV063 SEMIOLOGIA 3 Semiología Veterinaria

MV604 3
VETERINARIA

Electivo 01 Manejo de
MV507 animales para 2
experimentación

Electivo 02
MV508 2
Agrostología

MV051 PATOLOGIA 4 Patologìa Veterinaria II

MV601 4
VETERINARIA II

MV076 FARMACOLOGIA II 4 Farmacología clínica y

MV701 4
terapeútica veterinaria

MV603 Dietetica veterinaria 4

MV061 NUTRICION 4

85
 ANIMAL

MV106 ANESTESIA 2 Analgesia y anestesia

MV705 3
veterinaria

MV071 DIAGNOSTICO 4 Radiología y ecografía

MV706
veterinaria 4
POR IMAGENES

MV065 MEJORAMIENTO 3 Genética cuantitativa

MV606 3
GENETICO

Electivo 01 Toxicología
MV607 2
veterinaria

Electivo 02 Medicina y
MV608 2
Bienestar de peces

Fisiopatología
MV702 4
Veterinaria

MV074 MEDICINA 3 Medicina Interna de

INTERNA MV703 animales menores I 4
MENORES

MV073 ALIMENTACION 4
ANIMAL

MV103 CITOLOGIA 2 Patología Clínica

MV704
Veterinaria 4
CLINICA

Oncología Veterinaria
MV805 3

MV075 EPIDEMIOLOGIA Y 3 Epidemiología

MV801 3
SALUD PUBLICA Veterinaria

MV802 Cirugía veterinaria 4

MV072 CIRUGIA 3
VETERINARIA animales menores
MENORES

MV707 Taller de música 0

MV082 CIRUGIA 4 Cirugía veterinaria de

VETERINARIA MV011 animales mayores 4
MAYORES

Salud pública
MV010 3

MV094 OBSTETRICIA Y 4 Ginecoobstetricia y

NEONATOLOGIA MV803 Neonatología 3
Veterinaria

MV101 INVESTIGACION 3 Gestión y

CIENTIFICA III MV026 administración de 3
negocios veterinarios

MV083 BIOTECNOLOGIA 3 Medicina y

Y biotecnologìa
MV806 3
REPRODUCCION reproductiva
veterinaria

MV608 Medicina y bienestar

de peces 2

Medicina interna de
MV807 3
menores II

MV081 INVESTIGACION 3 Investigación científica

MV016 3
CIENTIFICA I

MV086 MEDICINA 4 Medicina interna de

INTERNA MV012 animales mayores 4
MAYORES

MV096 PRODUCCION DE 3 Medicina y bienestar

MV013
de porcinos 3
PORCINOS

86
 Medicina y bienestar
MV014 3
de aves

Economía y finanzas
MV015 2
veterinaria

Medicina y bienestar
MV023 3
de cuyes y conejos

MV084 PRODUCCION 3 Medicina y bienestar

VACUNOS DE en vacunos
LECHE
MV020 4
MV097 PRODUCCION 3
VACUNOS DE
CARNE

Medicina y bienestar
MV021 3
en èquidos

MV085 PRODUCCION 3 Medicina y bienestar

ALPACAS Y de ovinos y camélidos
LLAMAS sudamericanos
MV022 4
MV095 PRODUCCION DE 3
OVINOS

MV091 INVESTIGACION 3 Elaboración y

CIENTIFICA II MV024 evaluación de 3
proyectos

MV093 INSPECCION DE 3 Inspección e inocuidad

MV025
veterinaria 3
ALIMENTOS

MV027 Extensión veterinaria 2

MV102 PRACTICAS PRE- 5 Práctica clínica de

MV031
menores 2
PROFESIONALES

Práctica clínica
MV032 2
mayores

Prácticas en salud
MV033 2
pública

Práctica en laboratorio
MV034 2
clínico

Prácticas en sistemas
MV035 2
de producción

Prácticas en gestión y
MV036 2
administración

MV034 ZOOTECNIA 2
GENERAL

FP046 SOCIOLOGIA 2
RURAL

MV064 ENFERMEDADES 3
INFECCIOSAS

MV092 EMERGENCIA 3
ANIMAL Y
CUIDADOS
INTENSIVOS

MV105 HOSPITAL 4
VETERINARIO
CIRUGIA
MAYORES

MV104 HOSPITAL 4
VETERINARIO
CIRUGIA
MENORES

TOTAL DE CRÉDITOS 2 TOTAL DE CRÉDITOS 254

87
 0
9

II. REGLAMENTOS

III. EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO

MATRIZ Y EVALUACION CURRICULAR DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA
VETERINARIA SEDE CANCHIS

MATRIZ DE EVALUACION CURRICULAR

N° DIMENSIONES INDICADORES OBSERVACIONES

 La justificación de los cursos está

reglamentado desde su creación por
la Facultad de Ciencias Agrarias para
la E. P. Medicina veterinaria sede
Canchis.
 Puede ser evaluado externamente.
1 Fundamentos de los cursos de  cursos priorizados en su formación
la malla curricular profesional.
 Contempla o está articulada con el
modelo educativo institucional
(misión, visión y valores).

 Las competencias genéricas y

específicas son congruente con la
fundamentación y por lo tanto con
las necesidades sociales y en su
formación profesional.
2 Competencias
 El modelo educativo superior
institucional está basado por
competencias.

 Determina si son realistas y

evaluables.
 Manifiesta congruencia con la
fundamentación y las competencias
de la malla curricular.
 Esta enunciado de manera clara y
3 Propósito precisa y guarda relación con la
malla curricular.
 Es suficiente si hay una articulación
entre los componentes del plan

88

4 Organización curricular
curricular.
 Pertinencia.
 Grado de actualidad
 Relación con el propósito y las
competencias de la malla curricular.
 Como se organizan los contenidos.
 Presencia de contenidos
relacionados con el modelo
educativo de la institución y con el
tipo de formación que se pretende
lograr.
 Pertinencia de las actividades
curriculares en cada asignatura con
las competencias previas.
 Cantidad de actividades curriculares.
 Incorporación de sistema de créditos
transferibles.
 Las actividades curriculares de tipo
práctico se realizan en ambientes
adecuados y propicios para el logro
de aprendizajes.
 Existe un sistema de evaluación,
seguimiento y retroalimentación de
las mismas por los responsables, etc.
 Se cuenta con un sistema de
evaluación programada aprobado
por VRAC-UNSAAC.
 Las actividades extra-curriculares
(deportivas, culturales, artísticas y
costumbristas) se promueve en su
formación profesional.
 Las metodologías implementadas
ayudan al logro de los objetivos
curriculares.
 Son congruentes con la relación
teórico-práctico.
 La metodología es activo-
participativa.
 Se utiliza tecnología y recursos
didácticos eficientes y actuales.
 Los docentes que laboran tienen el
perfil adecuado como:
especialización, investigación, uso de
la tecnología y conocedores de los
cursos que regentan.
 Tienen los grados académicos,
realizan investigaciones, publica y se
capacita permanentemente.
 Analiza periódicamente los logros de
aprendizaje de los estudiantes.
 Analiza las causas de los resultados
de evaluación para la toma de
decisiones para modificar los
89
 contenidos, las metodologías y el
sistema de evaluación.

 Existe un sistema de evaluación

5 Sistema de evaluación
congruente al logro de
competencias.
 Se analiza los mecanismos y criterios
para acreditar la malla curricular.
 Existe congruencia y explicación
clara de los criterios de evaluación
del aprendizaje.
 Existe políticas, reglamentos e
instrumentos de evaluación del
aprendizaje.

 El silabo reúne todos los elementos

correspondientes.
 Existe descripción y articulación
entre todos los elementos.
 El grado de actualidad del contenido
6 Silabo de asignatura
(saberes) y bibliografía es suficiente
y actualizada.

 existe la cantidad de docentes

requeridos.
 Las aulas que utilizan los
estudiantes para asistir a sus cursos
durante la formación profesional
son adecuados.
 Los laboratorios, talleres y otros
cuentan con condiciones adecuadas
para su finalidad.
 Los espacios para los docentes
(salas, oficinas), lugares para brindar
7 Administración asesoría y tutoría a los estudiantes
son adecuados.
 Cuenta con equipamiento y
tecnología.

EVALUACION DE LA GESTION CURRICULAR

La evaluación de la gestión curricular es periódica y básicamente se realiza en el transcurso de
la ejecución curricular. Tiene como finalidad implementar los correctivos necesarios en el
marco de la mejora continua del proceso.

Esta evaluación asegura, por otra parte, su pertinencia interna y se da a nivel de los siguientes
componentes: los perfiles de ingreso y egreso, los objetivos educacionales, el plan de estudios,
los criterios y estrategias de enseñanza aprendizaje, evaluación y titulación.

SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

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Se establece la estrategia que nos permita conocer de manera objetiva los logros de las
competencias propuestas por el diseño curricular de la escuela profesional de Medicina
veterinaria sede Canchis y el impacto de nuestros egresados en el campo laboral y en la
sociedad.

Los resultados obtenidos de nuestros egresados constituirán el insumo básico y fundamental

para actualizar, adecuar y reestructurar el currículo cada tres años.

La importancia de la formulación de un plan de seguimiento de egresados radica en que nos

permite establecer mecanismos para la identificación de problemas en el avance esperado de
los estudiantes a fin de diseñar, ejecutar y mantener actividades para superarlos. Las
actividades pueden estar en el ámbito académico, científico, tecnológico y/o de bienestar.
Además, nos permite plantear un sistema de apoyo pedagógico, que asegure la permanencia y
la titulación de los estudiantes, previniendo la deserción.

EVALUACION POR LOS GRUPOS DE INTERES

En este apartado se describe el procedimiento de participación de expertos, organizaciones,

directivos, docentes, estudiantes, egresados, competidores, empresas, demandantes del
servicio, empleadores, colegios profesionales etc., en la evaluación de los resultados de
currículo, en cuanto a la pertinencia del perfil de egreso logrado en relación con las demandas
socioeconómicas de la sociedad y necesidades de formación de los estudiantes.

EVALUACION PROGRESIVA DE COMPOTENCIAS

Es el señalamiento o designación de una asignatura o más que pertenecen al área de

especialidad del diseño curricular (mapa curricular) de la escuela profesional de Medicina
Veterinaria sede Canchis. Tiene como finalidad evaluar y verificar el nivel de logro de
competencias alcanzadas por el estudiante en el itinerario formativo en el semestre o al
concluir la formación académica profesional para establecer el logro integrado de las
principales competencias del perfil de egreso (se recomienda a partir del quinto semestre).
Sirve como insumo fundamental para retroalimentar el nivel de progresión del estudiante y
nivelar oportunamente las competencias señaladas en el diseño curricular.

Esta evaluación se realiza a través de una comisión especial.

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EVALUACION DE DOCENTES

Consiste en precisar los criterios, técnicas y los instrumentos para evaluar periódicamente a los
docentes que sirven a la escuela profesional de Medicina Veterinaria sede canchis referente a
su desempeño o actuaciones observables en la gestión pedagógica (proceso de enseñanza-
aprendizaje) y debe realizarse en el desarrollo y al finalizar cada semestre académico.

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