ARTE PARA INTERVENIR EL ESPACIO PÚBLICO

PLANEACIÓN 3ROS
ARTES VISUALES

Exposición colectiva
Intervención de espacio público

DOCENTE: ALINE CASTAÑEDA

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Horario
TERCEROS “ A y B”
Semana 1
Horario 7-7:40 9-9:40 10:40-11:20 11:20-12
LUNES 27 DE
SEPTIEMBRE
3A G 1
Sesión 1
MARTES 28 DE
SEPTIEMBRE
3A G2
Sesión 1
MIÉRCOLES 29 DE
SEPTIEM BRE
3B G1
Sesión 1
J UEVES 30DE 30 DE
SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE
3A G1 3B G2
Sesión 2 Sesión 1
VIERNES 01 DE OCTUBRE
3B G1
Sesión 2

Semana 2
Horario
7-7:40 9-9:40 10:40-11:20 11:20-12
LUNES 04 DE OCTUBRE
3A G 2
Sesión 2
M ARTES 05 DE OCTUBRE
3A G
Sesión 3
M IÉRCOLES 06 DE OCTUBRE
3B G2
Sesión 2
J UEVES 07 DE OCTUBRE 07 DE OCTUBRE
3A G2 3B G1
Sesión 3 Sesión 3
VIERNES 08 DE OCTUBRE
3B G2
Sesión 3
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SEM ANA 1 27 septiembre al 01 de

Sesión 1,2,3 octubre
SEM ANA 2 04 de octubre al 08 de
Sesión 4,5,6 octubre

M etas curriculares
Área disciplinar: Artes visuales 1er GRADO
HORARIO DE ATENCIÓN
Presencial: Tres días a la semana (30min) Sesión 1, sesión 2 y sesión 3 (semana 1) Sesión 4, sesión
5 y sesión 6 (semana 2)
Distancia: Un día a la quincena, horario a fijar con los alumnos (1hr)

EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS Autoevaluación y Lista de cotejo

MEDIOS DE COMUNICACIÓN CON LOS ALUMNOS A DISTANCIA: Meet, Drive y WhatsApp

ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO A ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO Y A DISTANCIA

Se proporcionará GUION INSTRUCCIONAL material impreso para alumnos que no tengan acceso
a los medios tecnológicos.
Apreciación y expresión artísticas: Ejerce sus derechos culturales (por
ejemplo, el derecho de practicar sus costumbres y tradiciones). Aplica su
creatividad para expresarse. Analiza, aprecia y realiza distintas
COMPETEN-
manifestaciones artísticas. Identifica por medio de elementos de las artes,
CIAS entre ellas la música, la danza y el teatro).
Reconocer y valorar los vínculos de pertenencia e interdependencia con
otras personas, grupos y pueblos, con el fin de favorecer una convivencia
PROPÓSITOS solidaria que respete las diferencias, valore la diversidad, rechace la
discriminación y promueva la interculturalidad. Aprendizajes Clave,
Página 439.
ENFOQUE Orientado a la identificación de la diversidad de expresiones artísticas.
1. Observa y compara piezas artísticas de múltiples lugares,
técnicas y épocas, para proponer en colectivo el tema para
APRENDIZAJ ES la exposición artística.
ESPERADOS 2. Examina en grupo distintas expresiones artísticas de las
artes visuales que fueron realizadas de forma colectiva,
* para identificar su significado, historia y contexto.
ENFOCADOS A SU 3. Investiga las etapas para la realización del montaje de una
EX HIBICIÓN
exposición artística, para identificar las actividades que
realizan el curador, el museógrafo y el mediador en la
planeación y montaje de una Exposición artística.
4. Elabora ejercicios artísticos explorando los elementos
básicos de las artes, los materiales y técnicas de las artes
visuales para elaborar una obra artística individual o
colectiva.
5. Organiza las tareas y acciones necesarias en la planeación
y realización de una exhibición artística.
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6. Participa en las tareas y acciones necesarias en la

planeación y realización de una exhibición artística.
7. Debate en colectivo respecto al proceso de montaje del
proyecto artístico, para compartir su experiencia desde la
planeación hasta la presentación en público. • Reconoce la
importancia del trabajo colectivo y la labor de los
profesionales involucrados en una exhibición artística.

• OBJETIVO • A partir de la apreciación, reconocimiento y análisis de las

exposiciones colectivas antes vistas (happening, performance), el
alumno aprenderá una nueva “ intervención de espacio público” ,
como exhibición artística multidisciplinaria – colectiva, en la que
tendrá que trabajar en equipo para desarrollar una propuesta
encaminada a objetivos específicos e intenciones dentro del
plantel.
• A través de los aprendizajes esperados se pretende que los
alumnos puedan identificar antes algunas de las corrientes
artísticas que puedan ayudarles a desarrollar su ejercicio
artístico para exposición. Así mismo que el alumno
identifique y reconozca las etapas para la realización de
dicho montaje. Cabe mencionar que algunos aprendizajes ya
han sido trabajados con anterioridad, sin embargo, por
cuestiones de nivelación se retoman; será así como el alumno
podrá significar todo el proceso de montaje artístico.
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SECUENCIA DIDACTICA POR SESIONES

Materiales Responsables Producto
Actividades detonantes (actividades generadoras) Evaluación
¿Con qué?

(Presencial)
AE: •
Distancia:
Apunte
• Observa y compara piezas artísticas de múltiples lugares, técnicas y épocas, Alumno M apa mental o boceto
para proponer en colectivo el tema para la exposición artística.
• Examina en grupo distintas expresiones artísticas de las artes visuales que
Presencial:
fueron realizadas de forma colectiva, para identificar su significado, historia y
contexto. Anexo
1 Docente y
alumno TAREAS:
Cuaderno
(Presencial) Imágenes de
Teléfono (para inspiración (digital o
Momento 1: Presentación del tema: La exhibición artística indagación) impresas)
Momento 2: Desarrollo de apunte y elaboración de mapa mental o
boceto en equipo acerca del tema de exposición elegido. (Basada en Tarea: Speech de exposición
una película, actividad, sentimiento/emoción y corriente artística de Materiales de para la siguiente clase Sumativa
alguna época) su elección L.COTEJO
Momento 3: Tarea 1 Imágenes de inspiración de la temática de su obra para la M ateriales para
a realizar, tarea de speech de corriente artística (a elegir por el alumno elaboración elaboración de obra
en equipo y que el mismo utilizará como corriente de inspiración). colectiva
de su obra, de
Tarea traer materiales para desarrollar su propuesta de intervención preferencia
de espacio urbano (en equipo). (Distancia)
material
(Distancia) reciclado. Apunte
Momento 1: Presentación del tema: La exhibición artística colectiva y la
M apa mental o boceto
intervención de espacio urbano
Momento 2: Desarrollo de apunte y elaboración de un boceto de su TAREA: investigación
propuesta. de una corriente
Momento 3: Tarea investigación de una corriente artística de artística de inspiración
inspiración para la elaboración de su obra. para la elaboración de
su obra.
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AE: •

1. Investiga las etapas para la realización del montaje de una exposición artística,
para identificar las actividades que realizan el curador, el museógrafo y el Distancia: Apunte
mediador en la planeación y montaje de una Exposición artística. (AE ya Alumno
retomado)
2. Elabora ejercicios artísticos explorando los elementos básicos de las artes, los Obra para
materiales y técnicas de las artes visuales para elaborar una obra artística
Presencial: exposición
individual o colectiva.
3. Organiza las tareas y acciones necesarias en la planeación y realización de Docente y (adelanto)
una exhibición artística. alumno
Exposición
(speech)
Presencial) Anexo 2
Tipos de público
Momento 1: Exposición del tema (docente) Etapas para llevar a cabo una Tipos de Tarea: materiales
exposición artística y tipos exposiciones para su montaje
de la siguiente
Momento 2: A partir de la tarea indagada, expone en plenaria la
sesión Sumativa
temática particular de su obra, la corriente elegida y se determina el tipo Investigación L. COTEJ O
previa
de exposición a desarrollar y el tipo de público al que va a dirigir su
Speech del
exposición. (speech) equipo
M ateriales
Momento 3: realización de la propuesta de exhibición en equipos elegidos por el
equipo
Tarea: Materiales para montaje de su obra colectiva

(Distancia)
Momento 1: Aprende a partir de la temática planteada “Etapas y tipos
de exhibiciones artísticas

Momento 2: Elabora un mapa mental donde representa la corriente

artística elegida, la obra a desarrollar, su técnica de elaboración, el tipo
de exhibición que utilizaría y los recursos que necesitaría.

Tarea: Investigación e imágenes de tres exhibiciones de arte colectivo

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AE:

• Participa en las tareas y acciones necesarias en la planeación y Exhibición colectiva

realización de una exhibición artística. Distancia: (equipo) de su obra
• Debate en colectivo respecto al proceso de montaje del proyecto artístico, Alumno de intervención de
para compartir su experiencia desde la planeación hasta la presentación espacio urbano.
en público. • Reconoce la importancia del trabajo colectivo y la labor de los Presencial:
profesionales involucrados en una exhibición artística.
Docente y +Manifiesto de
alumno intenciones de la
(Presencial) obra y conclusiones
M aterial de registrado en la
Momento 1: Montaje de su obra en el espacio público de montaje:
libreta
su elección dentro del plantel educativo, explicación del Diurex, hilo,
lazos, cinta R.Autoevaluación
mismo (intenciones)
Momento 2: Registro de conclusiones y retroalimentación caneña, tape, Distancia
silicón, etc. Foto de su obra
grupal
expuesta en casa
(Distancia) +Manifiesto de
Momento 1: Montaje de su obra dentro de su casa, el intenciones de la
alumno deberá tomar una fotografía como evidencia. obra y conclusiones
Momento 2: Desarrollo de texto de conclusión o registrado en la
manifiesto de intenciones de la obra. libreta
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Rúbrica de Autoevaluación
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GUION DE TRABAJO

Exposición colectiva
Intervención de espacio público
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SESIÓN 1 ANEXO 1 DISTANCIA

tipos de exhibiciones de arte
1. Da lectura al siguiente texto, allí se te mencionan los tipos de exhibiciones artísticas existentes, y más
adelante encontrarás algunas obras de arte colectivas (clasificadas por su técnica) si no reconoces alguna
palabra, indágala en tu diccionario y escribe su significado en tu cuaderno, luego vuelve a leer para poder
integrar el significado a tu lectura.
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Arte colectivo
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ARTE PARA INTERVENIR EL ESPACIO PÚBLICO
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Obra artística colectiva:

la intervención del espacio publico
Las intervenciones en el espacio público son herramientas colectivas para compensar la escasez individual, ofreciendo
oportunidades a diversas escalas, inspirando el intercambio comunitario, entregando mecanismos de desarrollo
emocional y cognitivo, de conciencia ambiental, y de otras cuestiones relacionadas al bienestar común. Ubicar al
espacio público como área de intervención estratégica para la reactivación, abre un nuevo rango de posibilidades que
podrían ayudarnos a responder las siguientes preguntas: ¿Cómo podemos reactivar y mejorar la calidad de vida en
los asentamientos informales mediante intervenciones en el espacio público? ¿Cómo convertimos esta crisis en una
oportunidad para situar en el centro de la agenda urbana la calidad de producción del espacio social ?
¡Claro, a través del arte!

Visualiza algunos ejemplos: https://www.archdaily.mx/mx/760816/intervencion -urbana-huellas-artes-un-toque-de-color-para-

el-centro-de-santiago/54bf1ddfe58ece563700019c?next_project=no También puedes ver ejemplos en el último anexo. (sesión 3)

Los siguientes ejercicios por realizar se basarán en esta tipología de arte colectivo, pero antes de comenzar, responde en tu
cuaderno:

• ¿Qué tipo de exposición consideras que sea más útil para la sociedad? ¿Por qué?

• En tu comunidad, ¿Qué tipo de exhibición es la más común?

• Si pudieras participar como expositor en algún tipo de exhibición ¿En cuál te gustaría? ¿Por qué?
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TOMA FOTO, ES PARA TU CARPETA MODALIDAD ONLINE

2. Ahora reflexiona, llevaremos a cabo una intervención del espacio público con base en una corriente artística
como el surrealismo, el muralismo, el expresionismo, ¿Con base en cuál te gustaría realizar una obra de
arte? ¿Con base en qué conceptos o ideas?
Registra por medio de un mapa mental los siguientes requerimientos:
-Tema de exposición (Puede ser por ejemplo: La muerte y el realismo, El paisaje en el expresionismo, Los
automóviles y el cyberpunk)
-Título de la exposición (Ejemplo: El axolote y Velasco, litografías que cobran vida)
-¿En dónde puedes montar tu obra colectiva?
-¿Qué tipo de exhibición realizarías? (Especifica de acuerdo con la tipología antes vista)
-¿A qué público dirigirías tu exposición? (Ejemplo: una exposición para niños, o una para adultos mayores)
-¿Qué materiales podrías ocupar?
-¿Cuál será la intención de tu obra?, ¿Qué quieres generar?

TAREA PARA AMBAS MODALIDADES OJOOJOJOJOJSNUE

3. Tarea investigación de corrientes artísticas. Indaga en las siguientes páginas acerca de las
distintas corrientes artísticas que han existido a lo largo de la historia, elige una para
desarrollar tu obra artística, recuerda que el tema es libre y también la técnica. Es un
ejercicio que te ayudará a identificarte y utilizar de inspiración una corriente artística como
base. COMPLETA LA TABLA DE ABAJO
Recuerda que de ser de la modalidad presencial, lo expondrás la siguiente clase.
• https://artsandculture.google.com/category/art-movement?hl=es
• https://encolombia.com/educacion-cultura/arte-cultura/historiadelarte/
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CORRIENTE REPRESENTANTES CARACTERÍSTICAS IMAGEN DE

ARTÍSTICA UNA OBRA
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SESIÓN 2 DISTANCIA

Etapas para el montaje de una exhibición de arte

1. Da lectura al siguiente texto:

ETAPAS PARA LA REALIZACIÓN DE UNA EXHIBICIÓN ARTÍSTICA DESDE CERO (COLEGIAL)

1.Exploración de piezas artísticas de acuerdo con su técnica de elaboración.

2. Selección de la temática de la exposición
3. Conceptuación de la obra a elaborar
4. Elaboración de la obra a exponer
5. Planeación del montaje (Organización y presentación)
6. Desarrollo del montaje (Diseño de interiores, Iluminación, gestión de recursos)
7. Conclusiones y debate

ETAPAS PARA LA REALIZACIÓN DE UNA EXHIBICIÓN ARTÍSTICA CON UNA COLECCIÓN DADA

1. Investigación del autor y obras

2. Análisis de público
3. Determinación del tipo de exhibición y espacio a montar
4. Análisis diagnóstico del espacio de exposición
5. Planeación de la exhibición (Cronograma de trabajo y de recursos humanos y materiales necesarios)
6. Elaboración de guion curatorial
7. Diseño (De interiores, cedulario, diseño museográfico: iluminación, mobiliario, recorrido, layout, etc).
8. Montaje
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9. Desmontaje
10. Evaluación
2. TOMA FOTO, ES PARA TU CARPETA MODALIDAD ONLINE
Ahora Elabora un mapa mental donde representes la corriente artística elegida, y un boceto de la
intervención que llevarás a cabo dentro de tu casa, el material con el que lo elaborarás, el tipo de
exhibición que utilizaría y otros recursos que necesitarías. Recuerda que aún no tienes que hacer ni
montar la obra sólo debes idearla y bocetarla. Hazlo en tu libreta, utiliza colores.

IMPORTANTE: Incluir un texto de al menos tres renglones donde coloques la Intención de tu obra, es
decir, ¿por qué y para qué la llevas a cabo? ¿Qué objetivos quieres lograr? ¿Qué sensaciones o
emociones buscas causar en el público que la observe?

TAREA DISTANCIA OJOOJOJOJOJSNUE

Investiga acerca de tres montajes de intervención de espacio urbano mediante el arte, estos pueden
servirte de inspiración para el desarrollo de la exhibición que llevarás a cabo dentro de casa.
Observa y registra en tu cuaderno el tipo de iluminación utilizada, los textos que acompañan las
piezas expuestas, los colores de los muros del espacio de exposición, el tema de la exposición, el título
de la exhibición, el número de obras que lo componen, el nombre del artista o artistas que la llevaron
a cabo, etc. A partir de lo indagado tendrás que elaborar una tabla donde registres la información
solicitada. También puedes hacer mapas mentales o inclusive un moodboard por montaje.
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SESIÓN 3 DISTANCIA PRESENCIAL

Manos a la obra
Como se te indicó en la actividad anterior, en ésta sesión elaborarás o terminarás tu obra, la montarás en un
espacio determinado en tu casa, o si eres de la modalidad presencial, lo harás dentro del plantel, observa los
siguientes ejemplos para inspirarte. Cuando termines, toma una foto ya que será tu evidencia principal para
calificar.
Luego, elabora un reporte de al menos media cuartilla en tu cuaderno donde describas ampliamente lo
siguiente:

NOMBRE DE LA OBRA
PÚBLICO AL QUE SE DIRIGIÓ
MATERIALES UTILIZADOS
INTENCIÓN DE LA OBRA Y CORRIENTE
ARTÍSTUCA EN LA QUE SE INSPIRÓ
ARTE PARA INTERVENIR EL ESPACIO PÚBLICO
 ARTE PARA INTERVENIR EL ESPACIO PÚBLICO

Rúbrica de Autoevaluación FOTO

INSTRUCCIONES: EVALÚA TU DESEMPEÑO EN LOS SIGUIENTES A´RENDIZAJES ESPERADOS, TENDRÁS QUE AGREGAR A TU CARPETA DE ENYTREGA
QUINCENAL ESTA RÚBRICA. (POR MEDIO DE UNA FOTOGRAFÍA)