EVALUACIÓN DEL MÓDULO 02 – GRUPO 04

Lea atentamente cada una de las preguntas y marque la o las

alternativas que crea conveniente.

1) No es un instrumento de Gestión Educativa

a) PEN
b) PEI
c) PAT
d) MED

2) Es de carácter nacional contiene los lineamientos que orientan las decisiones que llevarán al desarrollo de la
educación en todas las iiee

a) PEN
b) PEI
c) PAT
d) MED

3) Documento PRINCIPAL de una IE orienta las decisiones y acciones a tomar.

a) PEN
b) PEI
c) PAT
d) MED

4) A) Es una secuencia de actividades para tratar una capacidad específica.

B) Permite la sistematización y el refuerzo de aprendizajes específicos.
Las siguientes características corresponden a:

a) Un proyecto de aprendizaje.
b) Una unidad de aprendizaje.
c) Un módulo de aprendizaje
d) T.A.

5) Si los estudiantes plantean un problema que surge como una necesidad natural, participan en
el análisis, dando una solución que exige planificación, ejecución y evaluación; luego deciden el
tipo de programación a nivel de aula más adecuado en este caso

a) Un proyecto de aprendizaje
b) Una unidad de aprendizaje
c) Un módulo de aprendizaje
d) T.A.

6) Una profesora observó que la mayoría de sus estudiantes dejan desechos de sus alimentos en el patio del
colegio ¿qué deberá elaborar si decidió involucrar a sus estudiantes en la planificación, ejecución y evaluación?

a) Sesión de aprendizaje
b) Módulo de aprendizaje
c) Unidad de aprendizaje
d) Proyecto de aprendizaje
7) A la unidad didáctica que diseña el maestro después del análisis de la problemática del aula y de la
formulación de la situación significativa, propiciando en los niños la observación, formulación de preguntas,
recojo de la información a través de diversas fuentes hasta llegar a conclusiones, reflexiones y alternativas de
solución, se le denomina:

a) Módulo de aprendizaje.
b) Taller
c) Proyecto de aprendizaje.
d) Unidad de aprendizaje

8) La motivación, la recuperación de saberes previos, el conflicto cognitivo, el procesamiento de la información, la

aplicación de lo aprendido y la transferencia a situaciones nuevas, así como la reflexión sobre el aprendizaje y la
evaluación. Una de las alternativas NO corresponde:

a) Son procesos recurrentes y no tienen categorías de momentos fijos.

b) Se dan dentro de la secuencia didáctica en la sesión de aprendizaje
c) Son los momentos de una sesión de aprendizaje
d) Pertenecen a una perspectiva de sincronía

9) Los saberes previos son:

a) El punto de partida para adquirir nuevos aprendizajes

b) Nos permite tomar decisiones sobre la planificación
c) Son estrategias para extraer información sobre lo que ya conocen nuestros estudiantes.
d) T.A.

10) Rubén es el estudiante con mejores notas de su aula. Algunos de sus compañeros han empezado a burlarse
de él, a marginarlo y a llamarlo “cerebrito”. Esta situación incómoda mucho a Ricardo quien está considerando
estudiar menos para evitar las burlas. ¿Qué refleja la situación descrita?

a) La envidia como rasgo distintivo de la adolescencia

b) Las bromas y apodos típicos de la adolescencia
c) La presión social del grupo de pares.
d) La magnitud incontrolable del fenómeno del bullyng.

11) ¿A qué tipo de unidad didáctica

corresponde la siguiente imagen?
 a) Sesión de aprendizaje.
b) Proyecto de aprendizaje.
c) Proyecto de aprendizaje.
d) N.A.

12) ¿A qué tipo de programación corresponde la siguiente imagen?

a) Unidad de aprendizaje.
b) Módulo de aprendizaje
c) Sesión de aprendizaje.
d) N.A.

13) Documento técnico pedagógico donde se proveen las posibles unidades didácticas que se trabajarán a
lo largo de todo el año escolar para desarrollar las competencias y capacidades previstas.
 a) Programación Anual de Trabajo
b) Proyecto Educativo Institucional
c) Proyecto educativo nacional
d) N.A.

14) Es función del Auxiliar de Educación:

a) Desarrolla las unidades y sesiones de aprendizaje.

b) Apoya al docente en actividades formativas y disciplinarias, coadyuvando con la formación
integral de los estudiantes.
c) Realiza evaluaciones psicológicas.
d) Selecciona las competencias y capacidades para el grado.

15) No corresponde las funciones generales de los auxiliares de educación

a) Vigilancia y disciplina de estudiantes al ingreso, salida, recreos, visitas y otras actividades.

b) Propiciar y coadyuvar el mantenimiento de un adecuado clima institucional.
c) Vigilar constantemente la presentación personal, salud e higiene de los estudiantes.
d) Apoyar en las actividades de atención a los niños y niñas en respuesta a sus necesidades de
alimentación, fisiológicas, de recreación, salud, aseo y cuidado.

16) ¿Qué modelo pedagógico rige la educación en el Perú?

a) Conductista
b) Constructivista
c) Conectivista
d) Socioconstructivista

17) ¿Cuáles son las modalidades del trabajo de Tutoría?

a) Tutoría grupal
b) Tutoría individual
c) Tutoría grupal e individual
d) N.A.

18) Parte de la sesión de Tutoría destinada a generar curiosidad, expectativa y motivación sobre el tema
escogido para la sesión. Puede incluir una breve introducción, una presentación de las actividades,
una explicación acerca de lo que se busca lograr y su importancia, cuando se considere necesario.

a) Después de la hora de tutoría

b) Presentación – sensibilización
c) Cierre
d) Desarrollo de la sesión

19) Instrumento que utiliza el docente para registrar los avances, logros y dificultades con respecto al
progreso de las competencias de los estudiantes.

a) Registro de evaluación
b) Registro de incidencias
c) Registro de asistencia
d) T.A.
20) Documento técnico pedagógico que contiene la relación de estudiantes matriculados en la IE remitida
a la UGEL dentro de los 30 días de iniciado el año escolar.

a) Registro de incidencias
b) Listado de estudiantes
c) Nómina de matrícula
d) N.A