2do Agenda Semanal 3255588

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
“GUILLERMO MALDONADO VALENCIA”

Educando con valores, avanzamos a la excelencia
Zaruma - Ecuador
PLAN EDUCATIVO-APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
Nombre de la Institución: EEB. Guillermo Maldonado Valencia
Distrito: 07D03 Circuito: C08_09 Dirección: Av. El Oro y Eugenio Espejo.
Grado: Segundo Número de alumnos: A: 34; B: 34; C: 32.
Fecha de envío: lunes, 3 de enero.16 AL 20 DE AGOSTO 6 AL 20 DE AGOSTO
FICHA PEDAGÓGICA SEMANAL
SEMANA 32 ( DEL 3 AL 7 DE ENERO 2022)
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Los estudiantes comprenderán la complejidad de los seres vivos para inferir las
repercusiones de la acción humana en el ambiente, desde lo local hasta lo global,
por medio de una comunicación empática en la que se incentive la toma de
decisiones acertadas en el mantenimiento de la dinámica de los ecosistemas.
DESTREZAS
- Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión
fonológica en la escritura ortográfica de fonemas que tienen una, dos y tres
representaciones gráficas. (Ref. LL.2.4.7.)
- Utilizar los conocimientos lingüísticos (semánticos, sintácticos, léxicos y
fonológicos) en la comprensión de textos. Desarrollar progresivamente
autonomía y calidad en el proceso de escritura de relatos de experiencias
personales, hechos cotidianos u otros sucesos, acontecimientos de interés y
descripciones de objetos, animales, lugares y personas. Ref. LL.2.3.8.
- Reconocer (día, noche), (mañana, tarde), (hoy, ayer y mañana), (días de la
semana) para valorar el tiempo propio y el de los demás, y ordenar
situaciones temporales secuenciales asociándolas con eventos significativos.
Ref. M.2.2.16.
- Realizar adiciones con su respectiva prueba Ref.M.2.1.21.
- Escribir y leer los números naturales en forma ascendente y descendente del 0
al 99. Ref. M.2.1.12.
- CS.2.1.8 Reconocer acontecimientos, lugares y personajes de la localidad,
parroquia, cantón, provincia y país, destacando su relevancia en la cohesión
social e identidad local o nacional.
- Demonstrate basic reading comprehension skills by identifying the meaning of
individual words, phrases, etc.Ref.EFL.2.3.1.
- Read a short simple text and demonstrate understanding. Ref.EFL.2.3.2.
- Understand most of the details of the content of a short simple text.
Ref.EFL.2.3.3.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
- Aplica progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión
fonológica en la escritura ortográfica de fonemas que tienen una, dos y tres
representaciones gráficas.
Responsables: Lcda. Carmen Elena Mora Zhungur, Mgs. Maricela Clementina Romero
Quinche, Lcda. Cecilia María Apolo Apolo, Lcda. Gisela Yadira Román Ortega.
EQUIPO DE DOCENTES DE 2DO AÑO DE E.G.B.
- Utiliza los conocimientos lingüísticos (semánticos, sintácticos, léxicos y
fonológicos) en la comprensión de textos. Desarrollar progresivamente
autonomía y calidad en el proceso de escritura de relatos de experiencias
personales, hechos cotidianos u otros sucesos, acontecimientos de interés y
descripciones de objetos, animales, lugares y personas.
- Reconoce (día, noche), (mañana, tarde), (hoy, ayer y mañana), (días de la
semana) para valorar el tiempo propio y el de los demás, y ordenar
situaciones temporales secuenciales asociándolas con eventos significativos.
- Realiza adiciones con su respectiva prueba.
- Escribe y lee los números naturales en forma ascendente y descendente del 0
al 99.
- Reconoce acontecimientos, lugares y personajes de la localidad, parroquia,
cantón, provincia y país, destacando su relevancia en la cohesión social e
identidad local o nacional.
- Learners can understand familiar words, phrases, and short simple sentences.
Ref I.EFL.2.11.1. (I.4)
- Learners can understand a short simple text. Ref.I.EFL.2.12.1. (I.4)
OBJETIVO ESPECÍFICO
Los estudiantes comprenderán la complejidad de los seres vivos para inferir las
repercusiones de la acción humana en el ambiente, desde lo local hasta lo global,
por medio de la aplicación de reglas de escritura, la reflexión fonológica en
palabras con sílabas en estudio, así mismo, realizarán una copia y escribirán
oraciones. También, aprenderán los días de la semana, seguirás practicando la
escritura de números y sumas con tres sumandos y su respectiva comprobación. A
demás, aprenderás la historia de nuestro país y memorizaras la canción a Mi Lindo
Ecuador. Y finalmente, sembraras plantitas de pimiento. Para inferir en la protección
de los diferentes ecosistemas.
NOMBRE DEL PROYECTO
La complejidad de los seres vivos para inferir las repercusiones de la acción humana
en el ambiente.
MECANISMO DE EVALUACIÓN
 Rúbrica de evaluación.
 Portafolio.
SUGERENCIAS PARA EL PROYECTO
Brindar el apoyo necesario para las actividades a realizarse en este proyecto.
COMPROMISOS
 Adecuar un espacio libre, limpio y organizado.
 Establecer un horario para desarrollar las actividades.
 Leer la ficha pedagógica con el acompañamiento de un familiar y desarrollar
las actividades. Si tienes dudas comunícate con tu docente tutor.
 Enviar los trabajos desarrollados en el tiempo indicado a tu docente por
asignatura.
 Todas las actividades las puedes elaborar con material que tengas en casa.
 Lleva un registro de lo que realizas y guarda todas las evidencias.
 Recuerda que siempre debes cuidar el orden y aseo de todas tus actividades.
 Valorar y cuidar
 Limpiar y adecuar cada vez el lugar donde realizas las tareas.
 Acompañar a los estudiantes todos los días en el desarrollo de las actividades
 Reforzar correctamente el trazo de las letras aprendidas
 Realizar dictado diario de palabras y oraciones.
 Practicar la lectura de párrafos y textos cortos (media hora diaria)
 Valorar y respetar la inclusión social y el acceso a la información.
 Reforzar y mejorar los conocimientos adquiridos.
 Brindarles acompañamiento a sus hijos –hijas en la era digital.
 Usar de forma adecuada los dispositivos digitales.
 No permitir que los niños –niñas pasen muchas horas conectados.
 Establecer normas y reglas en su casa para el uso de sus dispositivos.
 Poner en práctica la inclusión social y el acceso a la información.
 Aprovechar de energía renovables como el sol.
 Evitar la deforestación y racionar el agua.
 Proteger la biodiversidad
 Cuidar los diferentes ecosistemas
 Aprovechar de energía renovables como el sol.
MATERIALES NECESARIOS
 Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los
materiales disponibles en casa, tales como:
 Textos escolares integrados del Ministerio de Educación de este año y de
anteriores.
 Diccionario que tengas en casa.
 Hojas de 4 líneas, pueden ser de cuaderno o recicladas con espacio para
escribir.
 Goma (pegamento), o cinta adhesiva.
 Cartulinas o cartón.
 Lápices de cualquier color, marcadores u otros materiales que tengas en
casa.
 Piedritas, ábaco, fichas de base 10, tapas, granos, etc.
 Agua, tierra, semillas, abono, cajas de madera, ollas, llantas, etc.
ACTIVIDADES
LUNES, 3 DE ENERO
TEMA: FONEMA X x
Xiomara y Xenón tocan el saxofón a los fox (zorro) bebes.
El sonido de la letra X es: xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx
 Realiza el rasgo de la letra X mayúscula y x minúscula.
 Completa las palabras con las sílabas: xa, xe, xi, xo, xu.
 Realiza la copia El boxeo con buena letra.
MARTES, 4 DE ENERO
TEMA: LOS DÍAS DE LA SEMANA
La semana tiene 7 días. Comienza en lunes y termina en domingo.
Xilene organiza una agenda de actividades, seleccionó un día para salir

de excursión y cuidar el medio ambiente.
 Ayuda a Xilene a completar los días con sus actividades.
 Completa las frases con los días de la semana que corresponde.
 Según el orden completa los días de la semana que faltan.
 Para reforzar lo aprendido trabaja las páginas. 161, 163, 165 y 167.
MIÉRCOLES, 5 DE ENERO
TEMA: FONEMA W, w
Walter, Darwin y Wanda limpian el water (agua) del mar.
El sonido de la letra W es: wwwww wwwww wwwww
 Realiza el rasgo de la letra W mayúscula y w minúscula.
 Relaciona la imagen con la palabra que corresponde.
 Escribe las siguientes oraciones.
- Wilo come un delicioso sándwich.
- En mi colegio no hay wifi.
- Wanda fue de vacaciones a Washington.
- Walter regala a Fabiola varios Kiwis.
- Wendi juega Waterpolo
- Wili y Willan beben water (agua).
Querido Dios, que esta navidad no olvidemos que lo principal
eres tú y no los regalos. Que viniste a salvarnos, a traer paz; y el
camino de la justicia enseñarnos. Que la alegría del nacimiento
de Jesús llene sus corazones del verdadero propósito de esta
fiesta. Paz salud, armonía y fe para todos ustedes.
 Colorea la imagen del nacimiento del Niño Jesús.
JUEVES, 6 DE ENERO
TEMA: EJERCITO MI MENTE
 Resuelve las siguientes adiciones de tres sumandos.
 Escribe las siguientes cantidades en palabras.
28 veinte y ocho -------------------------- ----------------------
41 cuarenta y uno -------------------------------------------------
58 cincuenta y ocho -------------------------------------------------
50 cincuenta -------------------------------------------------
62 sesenta y dos -------------------------------------------------
78 setenta y ocho ------------------------------------------------
84 ochenta y cuatro -------------------------------------------------
85 ochenta y cinco -------------------------------------------------
88 ochenta y ocho ---------------------------- --------------------
98 noventa y ocho -------------------------------------------------
 Resuelve las siguientes adiciones y comprueba el resultado.
35
+ 23
19
-------------------- -------------------- --------------------
72
+ 14
10
-------------------- -------------------- --------------------
85
+ 10
2
22
+ 51
14
VIERNES, 7 DE ENERO
TEMA: HISTORIA QUE HABLA DE MI PAÍS
Cuando llegaron los españoles al mando de Benalcázar y Almagro,

Rumiñahui, el general inca más valiente de todos, escondió los tesoros
del Imperio Inca y ordenó quemar la ciudad de Quito. Cuenta la
leyenda que este tesoro se encuentra escondido en unas misteriosas
montañas que siempre están cubiertas por una espesa neblina y que se
las llama los enigmáticos Llanganates.
 Lee la información de la página 100 del texto de Estudios Sociales y responde

las siguientes preguntas.
¿Cómo se llamó el Reino Poderoso?
---------------------------------------------------------------------------------------
¿En dónde estaba ubicado?
-----------------------------------------------------------------------------------------
¿Qué indígenas lo lideraban?
-----------------------------------------------------------------------------------------
¿Cómo se llamaba el Rey Inca?
-----------------------------------------------------------------------------------------
¿Qué nombre tenía la princesa?
-----------------------------------------------------------------------------------------
¿Cuál es el nombre del hijo de Huayna Cápac y Pacha?
-----------------------------------------------------------------------------------------
¿Qué reino lideró Atahualpa?
-----------------------------------------------------------------------------------------
¿Quiénes lideraron el reino español?
-----------------------------------------------------------------------------------------
MÚSICA ECUATORIANA.
La música ecuatoriana es la representación de su cultura.
 Observa, escucha y entona música ecuatoriana a través de videos. (A mi

lindo Ecuador). En el siguiente link.
https://www.youtube.com/watch?v=mHCFw1_zY-M
 Memoriza la canción “A mi lindo Ecuador”, la letra la puedes encontrar en la

pág. 95 del texto de Estudios Sociales.
SEMBRANDO COMO SANO
Ahora vamos a sembrar pimiento.

El pimiento es una hortaliza proveniente de América, un
alimento “de bajo aporte calórico. Su principal
componente es el agua, seguido de las proteínas y los
hidratos de carbono”,
Calorías, proteínas, fibra, carbohidratos, vitamina C,
vitamina A, calcio, potasio.
Procedimiento
1 .Mescle la tierra con abono orgánico.
2. Siembra la semilla directamente en el suelo, no la trasplante.

3. Trate de distribuir las semillas de manera uniforme paraqué no crezcan juntas.
4. Humedezca el suelo con riegos superficiales frecuentes durante la germinación.
Revisa las actividades que has trabajado durante la semana y reflexiona sobre los
aprendizajes que has alcanzado a través de la escalera de la meta cognición:
1. ¿Qué he aprendido?
2. ¿Cómo lo he aprendido?
3. ¿Para qué me ha servido?
4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
MUY IMPORTANTE
● No olvides ubicar fechas de semanas y días trabajados.
● Guardar todas las evidencias en tu portafolio.

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“GUILLERMO MALDONADO VALENCIA”

Brindar el apoyo necesario para las actividades a realizarse en este proyecto.

Xiomara y Xenón tocan el saxofón a los fox (zorro) bebes.

El sonido de la letra X es: xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx

 Realiza el rasgo de la letra X mayúscula y x minúscula.

La semana tiene 7 días. Comienza en lunes y termina en domingo.

Xilene organiza una agenda de actividades, seleccionó un día para salir

 Ayuda a Xilene a completar los días con sus actividades.

 Según el orden completa los días de la semana que faltan.

Walter, Darwin y Wanda limpian el water (agua) del mar.

El sonido de la letra W es: wwwww wwwww wwwww

 Realiza el rasgo de la letra W mayúscula y w minúscula.

- Wilo come un delicioso sándwich.

- En mi colegio no hay wifi.

- Wanda fue de vacaciones a Washington.

- Walter regala a Fabiola varios Kiwis.

- Wendi juega Waterpolo

- Wili y Willan beben water (agua).

 Colorea la imagen del nacimiento del Niño Jesús.

 Resuelve las siguientes adiciones de tres sumandos.

 Escribe las siguientes cantidades en palabras.

28 veinte y ocho -------------------------- ----------------------

41 cuarenta y uno -------------------------------------------------

58 cincuenta y ocho -------------------------------------------------

78 setenta y ocho ------------------------------------------------

84 ochenta y cuatro -------------------------------------------------

85 ochenta y cinco -------------------------------------------------

88 ochenta y ocho ---------------------------- --------------------

98 noventa y ocho -------------------------------------------------

 Resuelve las siguientes adiciones y comprueba el resultado.

-------------------- -------------------- --------------------

-------------------- -------------------- --------------------

Cuando llegaron los españoles al mando de Benalcázar y Almagro,

 Lee la información de la página 100 del texto de Estudios Sociales y responde

¿Cómo se llamó el Reino Poderoso?

La música ecuatoriana es la representación de su cultura.

 Observa, escucha y entona música ecuatoriana a través de videos. (A mi

 Memoriza la canción “A mi lindo Ecuador”, la letra la puedes encontrar en la

Ahora vamos a sembrar pimiento.

1 .Mescle la tierra con abono orgánico.

2. Siembra la semilla directamente en el suelo, no la trasplante.

3. ¿Para qué me ha servido?

4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

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